Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Программа по информатике 8-9 класс

Программа по информатике 8-9 класс

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Отдел по образованию администрации города Заринска Алтайского края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 г.Заринска

Рассмотрена на МО учителей естественно-математического цикла

Протокол № 5 от «20» мая 2016 г

Утверждена

приказом

директора от 31.082016

238-од.

___________ И.И.Першин



Согласована

Заместитель директора

__________И.В.Букина

«___»__________2016

Рабочая программа

учебного предмета ИНФОРМАТИКА И ИКТ

образовательная область «ИНФОРМАТИКА»

уровень - основное общее образование

8-9 класс

Рабочая программа по информатике и ИКТ для старшей школы составлена на основе “Обязательного минимума содержания образования по информатике”, на основе авторской программы Угриновича Н.Д. «Программа курса информатики и ИКТ (базовый уровень) для средней школы (8-9 классы)»

Сроки реализации-2016-2017 учебный год

Составитель: Фомина Л.Е, учитель информатики и ИКТ, первая квалификационная категория

Заринск 2016


Пояснительная записка


Курс нацелен на формирование умений, с использованием современных цифровых технологий и без них, самостоятельно или в совместной деятельности: фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

- овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

- воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

- выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы «Информатика и ИКТ» федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и базисного учебного плана. Ранее курс информатики и ИКТ не преподавался. Программа курса рассчитана на преподавание информатики и ИКТ в 8-9 классах – 105 учебных часов (1 час в 8-ом классе и 2 часа в неделю в 9-ом классе).




Содержание программы (105 ч)

Информация и информационные процессы (4 ч).

Информация. Информационные объекты различных видов. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации.

Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Роль информации в жизни людей.

Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.

Практические работы:

  1. Фиксация аудио- и видеоинформации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации (4 ч).

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.

Данные и программы. Файлы и файловая система.

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).

Практические работы:

  1. «Подключение внешних устройств» Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера.

  2. «Знакомство с графическим интерфейсом» Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы).

  3. «Планирование информационного пространства». Создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.

Кодирование и обработка текстовой информации (14 ч).

Компьютерное представление текстовой информации.

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Проверка правописания. Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат). Параметры шрифта, параметры абзаца. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Запись и выделение изменений. Распознавание текста. Компьютерные словари и системы перевода текстов. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.

Практические работы:

  1. «Кодирование текстовой информации». Определение числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе.

  2. «Создание визитных карточек на основе шаблона». Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.

  3. «Установка параметров страниц документа, вставка колонтитулов и номеров».

  4. «Вставка в документ формул».

  5. «Форматирование символов и абзацев».

  6. «Создание и форматирование списков».

  7. «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».

  8. «Создание гипертекстового документа».

  9. «Перевод текста с использованием системы машинного перевода».

  10. «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа».

Практикум: I. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета).

Планирование текста, создание оглавления. Поиск необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная система школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт-дисках), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в Интернете. Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков, изображений. Использование цитат и ссылок (гипертекста). Использование систем перевода текста и словарей. Использованием сканера и программ распознавания печатного текста, расшифровка учащимся записанной устной речи.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, история, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

Кодирование и обработка числовой информации (6 ч).

Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации. Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции.

Практические работы:

  1. «Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления с помощью программного калькулятора.

  2. «Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных».

  3. «Создание и обработка таблиц».

  4. «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах». Ввод математических формул и вычисление по ним.

  5. «Построение диаграмм и графиков». Параметры диаграммы.

Практикум: работа V. Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.

Изменение данных, ввод данных в готовую таблицу, переход к графическому представлению информации (построение диаграмм). Заполнение подготовленной на основании шаблона динамической таблицы данными, полученными в результате наблюдений и опросов, нахождение наибольшего и наименьшего значения, среднего значения с использованием готовых шаблонов.

Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение.

Кодирование и обработка графической информации (4 ч).

Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять).

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Рисунки и фотографии. Форматы графических файлов.

Практические работы:

  1. «Кодирование графической информации». Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе.

  2. «Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора». Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.

  3. «Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора». Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.

  4. «Ввод изображений с помощью графической сканера». Использование готовых графических объектов. Сканирование графических изображений.

Практикум: работа II. Создание графического объекта.

Создание графического объекта с использованием готовых фрагментов в цифровом виде. Создания изображений с помощью инструментов графического редактора (растрового и векторного). Создание изображений с использованием графической панели. Ввод изображений с использованием сканера, цифрового фотоаппарата.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, искусство.

Мультимедийные технологии (8 ч).

Кодирование звуковой информации. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуки и видеоизображения. Технические приемы записи звуковой и видео информации. Использование простых анимационных графических объектов.

Практические работы:

  1. «Запись изображений и звука с использованием устройств». Цифровые фотоаппараты, видеокамеры, диктофоны, сканеры.

  2. Запись звуковых файлов Кодирование звуковой информации. Различное качество звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

  3. «Создание презентации с использованием готовых шаблонов». Подбор иллюстративного материала, создание текста слайда.

  4. «Анимация слайда и объекта». Настройка анимации ввода, выхода,

  5. «Демонстрация презентации». Использование микрофона и проектора.

  6. Обработка материала, монтаж информационного объекта.

Практикум: работа III. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием шаблонов.

Планирование презентации и слайда. Создание презентации; вставка изображений. Настройка анимации. Устное выступление, сопровождаемое презентацией на проекционном экране.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

Алгоритмы и исполнители (24 ч).

Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи I на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных. Языки программирования, их классификация. Правила представления данных.

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы. Этапы разработки программы: алгоритмизация — кодирование — отладка — тестирование. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.

Практические работы:

  1. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

  2. Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор ветвления.

  3. Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор цикла.

  4. Разработка алгоритма (программы), содержащего подпрограмму.

  5. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.

  6. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.

Практикум: работа VI. Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу.

Разработка алгоритма, решающего поставленную задачу с использованием математических функций для записи арифметических выражения, операторов ветвления и цикла.

Разработка алгоритма для решения поставленной задачи с использованием вспомогательных алгоритмов, в том числе по обработке одномерного массива.

Предметы и образовательные области, в изучении которых реализуется данный раздел практикума: информатика и информационные технологии, математика, естествознание.

Формализация и моделирование (8 ч).

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе — компьютерного. Модели, управляемые компьютером.

Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты. Таблица как средство моделирования.

Практические работы:

  1. Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории.

  2. Построение генеалогического дерева семьи.

  3. Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования.

  4. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования.

  5. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.

  6. Построение и исследование геоинформационной модели в электронных таблицах или специализированной геоинформационной системе.

Практикум: работа VIII. Работа с моделями.

Использование моделей и моделирующих программ в области естествознания, обществознания, математики. Использование простейших возможностей системы автоматизированного проектирования для создания чертежей, схем, диаграмм.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, черчение, технология, естествознание.

Хранение поиск и сортировка информации (4 ч).

Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. Поиск, удаление и сортировка данных.

Практические работы:

  1. Поиск записей в готовой базе данных.

  2. Сортировка записей в готовой базе данных.

Практикум: работа VII. Работа с учебной базой данных.

Поиск необходимой информации. Ввод информации. Обработка запросов.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение, филология.

Коммуникационные технологии (12 ч).

Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети. Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение. Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам. Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. Архивирование и разархивирование.

Практические работы:

  1. «Регистрация почтового ящика электронной почты». Создание и отправка сообщения.

  2. «Путешествие по Всемирной паутине».

  3. «Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора».

  4. «Загрузка файла из файлового архива».

  5. «Поиск документа». Использование систем каталогов и ввод ключевых слов.

  6. «Сохранение информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них».

  7. «Создание комплексного информационного объекта в виде веб-страницы с использованием шаблонов».

Практикум IX. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде веб-страницы (веб-сайта) с использованием шаблонов.

Планирование веб-страницы (веб-сайта). Поиск необходимой информации.

Ввод текста, форматирование текста, включение в документ таблиц, графиков, изображений. Использование ссылок (гипертекста).

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

Информатизация общества (4 ч)

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Организация групповой работы над документом. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Этика и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность. Правовая охрана информационных ресурсов.

Основные этапы развития средств информационных технологий.

Практические работы:

  1. «Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи».

  2. «Защита информации от компьютерных вирусов».

  3. «Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы».

Практикум: работа X. Организация группового информационного пространства для решения коллективной задачи.

Планирование работы. Организация коллективной работы над документом, использование электронной почты. Сохранение для индивидуального и коллективного использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей и ссылок на них. Защита информации от компьютерных вирусов, работа с антивирусной программой. Использование правил ограничения доступа для обеспечения защиты от компьютерных вирусов.

Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, обществознание, естествознание.


Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения ученик должен

знать/понимать:

виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

уметь:

основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

программный принцип работы компьютера;

назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий,

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

создавать информационные объекты, в том числе:

  • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

  • создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

  • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

  • создавать записи в базе данных;

  • создавать презентации на основе шаблонов;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.



Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Информатика и ИКТ» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: создавать информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации. Применять средства информационных технологий для решения задач.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного / письменного опроса / практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.


При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:


Процент выполнения задания

Отметка

91-100%

отлично

76-90%%

хорошо

51-75%%

удовлетворительно

менее 50%

неудовлетворительно


При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

  • грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

  • «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

  • «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

  • «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

  • «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.


Устный опрос

Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.


Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.


Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.


Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;


Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

- отказался отвечать на вопросы учителя.








Список литературы

  1. Учебник по информатике и ИКТ 8 класс / Угринович Н.Д.– М.: Бином, 2008

  2. Учебник по информатике и ИКТ 9 класс / Угринович Н.Д.– М.: Бином, 2008

  3. Учебное пособие для ОУ Практикум по информатике и информационным технологиям. / под. ред. Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова. – М.: БИНОМ, 2005.

  4. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7 – 11): Методическое пособие для учителей. Угринович Н. Д. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004;

  5. Windows-CD. Компьютерный практикум на CD-ROM.

  6. Угринович Н. Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11): Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003, 2004, 2005;











Учебно-тематическое планирование

8 класс


п/п

Тема

Часы

Теория

Практика

Всего

1

Информация и информационные процессы.

4

3

7

2

Компьютер как универсальное устройство для обработки информации.

6

3

9

3

Коммуникационные технологии.

7

11

18

4

Итог:

17

17

34













9 класс

п/п

Тема

Часы


Теория

Практика

Всего

1

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информацией.

6

8

14

2

Кодирование и обработка текстовой информации.

8

7

15

3

Кодирование и обработка числовой информации.

4

5

9

4

Основы алгоритмизации и объектно — ориентированного программирования.

6

11

17

5

Моделирование и формализация

7

4

11

6

Информатизация общества

1

1

2

7

Итог:

32

36

68






Тематическое планирование 8 кл.(34 часа)

1. Информация и информационные процессы.



1

1.1. Информация в неживой природе.


п-1.1

2

1.2. Человек и информационный процессы.

з-1.1

п-1.2


3

Информация и информационные процессы в технике


з-1.2

4

Кодирование информации с помощью знаков


п-1.3

5

Тестовая работа

з-1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 1.7


6

Измерение кол-ва информации. Содержательный подход.


з-1.8; 1.9; 1.10

7

Измерение кол-ва информации. Алфавитный подход.


п-1.3


2. Компьютер как универсальное устройство для обработки информации.



8

2.1. Программная обработка данных на компьютере. Функциональная схема ПК.


п-2.1

9

2.2. Устройство компьютера. Процессор, системная плата

з-2.2

п-2.2.1

10

Устройства ввода-вывода


з-2.2.2 2.2.3

11

Устройства хранения информации


2.2.4 2.2.5

12

2.3. Файлы и файловая система

з-2.3; 2.4; 2.5

п-2.3

з-2.6

13

Операции над файлами



14

2.4 Программное обеспечение компьютера. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса.



п-2.4, 2.5, 2.6


15

2.7. Компьютерные вирусы

з-2.11

п-2.7

16

2.8. Правовая охрана программ и данных. Защита информации.

з-2.12

Повторить Главу 2


3. Коммуникационные технологии.



17

3.1. Передача информации

з-3.1

п-3.1

18

3.2. Локальные компьютерные сети.

з-3.2

п-3.2

19

3.3. Глобальная компьютерная сеть Интернет.

з-3.3

п-3.3.1

20

Адресация в сети интернет


п-3.3.2

21

Маршрутизация и транспортизация данных.

з-3.4; 3.5; 3.6

п-3.3.3

22

Практическая работа 3.3. «География» Интернета.


П. 3.3

23

3.5. Поиск информации в Интернете


п-3.4

24

Практическая работа 3.4. Путешествие во Всемирной паутине.


п-3.5

25

Практическая работа 3.5. Работа с электронной Web-почтой.


п-3.5

26

Практическая работа 3.6. Загрузка файлов из Интернета.


п-3.5

27

Практическая работа 3.7. Поиск информации в Интернете.


п-3.5

28

3.6. Электронная коммерция в Интернете.


п-3.6

29

3.7. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Форматирование текста


п-3.7

30

Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Добавление объектов


п-3.7

31

Практическая работа 3.8. Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML.


п-3.7

32

Практическая работа 3.8. Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML.


Повторить Главу 3

33

Тестирование

Тест №3.


34

Резерв




































Тематическое планирование 9 кл. (68 часов)



1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информацией.





1

1.1. Кодирование графической информации.


з-1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.7

п-1.1

з-1.5; 1.6


2

Практическая работа 1.1. Кодирование графической информации.



п-1.1


3

1.2. Растровая и векторная графика.


з-1.8

п-1.2


4

1.3. Интерфейс и основные возможности графических редакторов.



п-1.3


5

Практическая работа 1.2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе.



п-1.3


6

Практическая работа 1.3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе.



п-1.3


7

1.4. Растровая и векторная анимация.



п-1.4


8

Практическая работа 1.4. Анимация.



п-1.4


9

1.5. Кодирование звуковой информации.


з-1.9; 1.10

п-1.5 з-1.11


10

Практическая работа 1.5. Кодирование и обработка звуковой информации.



п-1.5


11

1.6. Цифровое фото и видео.



п-1.6


12

Практическая работа 1.6. Захват цифрового фото и создание слайд шоу.



п-1.6


13

Практическая работа 1.7. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа.



Повторить Главу 1


14

Тестирование


Тест №1.


2. Кодирование и обработка текстовой информации.





15

2.1. Кодирование текстовой информации.


з-2.1; 2.2

п-2.1


16

Практическая работа 2.1. Кодирование текстовой информации.



п-2.1


17

2.2. Создание документов в текстовых редакторах.



п-2.2


18

2.3. Ввод и редактирование документа.


з-2.3; 2.4; 2.5; 2.6

п-2.3


19

2.4. Сохранение и печать документов.


з-2.7

п-2.4


20

Практическая работа 2.2. Вставка в документ формул.



п-2.4


21

2.5. Форматирование документа.


з-2.8; 2.9; 2.10

п-2.5


22

Практическая работа 2.3. Форматирование символов и абзацев.

Практическая работа 2.4. Создание и форматирование списков.



п-2.5


23

2.6. Таблицы.


з-2.11

п-2.6


24

Практическая работа 2.5. Вставка в документ таблицы, её форматирование и заполнение данными.



п-2.6


25

2.7. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов.


з-2.12

п-2.7


26

Практическая работа 2.6. Перевод текста с помощью компьютерного словаря.



п-2.7


27

2.8. Системы оптического распознавания документов.



п-2.8


28

Практическая работа 2.7. Сканирование и распознание «бумажного» текстового документа.



Повторить Главу 2


29

Тестирование


Тест №2.


3. Кодирование и обработка числовой информации.





30

3.1. Кодирование числовой информации.


з-3.1; 3.2; 3.3; 3.4

п-3.1 з-3.5; 3.6; 3.7


31

Практическая работа 3.1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора.



п-3.1


32

3.2. Электронные таблицы.


з-3.8; 3.9; 3.10; 3.11; 3.12

п-3.2


33

Практическая работа 3.2. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах.

Практическая работа 3.3. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.



п-3.2


34

3.3. Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах.



п-3.3


35

Практическая работа 3.4. Построение диаграмм различных типов.



п-3.3


36

3.4. Базы данных в электронных таблицах.



п-3.4


37

Практическая работа 3.5. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.



Повторить Главу 3


38

Тестирование


Тест №3.




4. Основы алгоритмизации и объектно — ориентированного программирования





39

4.1. Алгоритм и его формальное исполнение.



п-4.1 з-4.1


40

Практическая работа 4.1. Знакомство с системами объектно — ориентированного программирования.



п-4.1


41

4.2. Кодирование основных типов алгоритмических структур на языках объектно — ориентированного и процедурного программирования.


з-4.2 з-4.4

п-4.2 з-4.3


42

4.3. Переменные: тип, имя, значение.


з-4.5

п-4.3


43

4.4. Арифметические, строковые и логические выражения.



п-4.4


44

4.5. Функции в языках объектно — ориентированного и алгоритмического программирования.



п-4.5


45

4.6. Основы объектно — ориентированного визуального программирования.



Повторить

Главу 4.


46

Практическая работа 4.2. Проект «Переменные».





47

Практическая работа 4.3. Проект «Калькулятор».





48

Практическая работа 4.4. Проект «Строковый калькулятор».





49

Практическая работа 4.5. Проект «Даты и время».





50

Практическая работа 4.6. Проект «Сравнение кодов символов».





51

Практическая работа 4.7. Проект «Отметка».





52

Практическая работа 4.8. Проект «Коды символов».





53

Практическая работа 4.9. Проект «Слово-перевёртыш».





54

Практическая работа 4.10. Проект «Графический редактор».





55

Зачёт


Защита проектов


5. Моделирование и формализация.





56

5.1. Окружающий мир как иерархическая система.



п-5.1


57

5.2. Моделирование, формализация, визуализация.


з-5.1; 5.3

п-5.2 з-5.2


58

5.3. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.



п-5.3


59

5.4. Построение и исследование физических моделей.



п-5.4


60

5.5. Приближённое решение уравнений.



п-5.5


61

5.6. Экспертные системы распознавания химических веществ.



п-5.6


62

5.7. Информационные модели управления объектами.



Повторить

Главу 4 и 5


63

Практическая работа 5.2. Проект «Графическое решение уравнений».





64

Практическая работа 5.3. Проект «Распознавание удобрений».





65

Практическая работа 5.4. Проект «Модели систем управления».





66

Зачёт


Защита проектов


6. Информатизация общества.





67

6.1. Информационное общество.

6.2. Информационная культура.

6.3. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.



Глава 6


68

Тестирование


Тест №4.















20


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров50
Номер материала ДБ-340570
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх