Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Программа по "Информатике "" (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Программа по "Информатике "" (7 класс)

библиотека
материалов

ГБОУ «Татарстанский кадетский корпус им. героя Советского Союза Гани Сафиуллина»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан


РАССМОТРЕНО

на заседании методического объединения руководитель ШМО

__ Протокол № от

«____»______2015 г.


СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УР

ГБОУ «Татарстанский кадетский корпус им. героя Советского Союза Гани Сафиуллина»

Г.Р.Минниханова


«____»______2015 г.


УТВЕРЖДАЮ


Директор ГБОУ «Татарстанский кадетский корпус им. героя Советского Союза Гани Сафиуллина»

_______________А.Р. Таипова


«____»______2015г.



Рабочая программа

по предмету «Информатика и ИКТ»,


7 класс


на 2015 – 2016 учебный год



Разработчик:

Политов Павел Юрьевич,

учитель информатики












г. Нижнекамск

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике в 7 классе составлена на основе нормативно-правовых документов:

­ Программы курса информатики для 7 классов общеобразовательной средней школы. Автор Босова Л.Л.,-м., бином. Лаборатория знаний, 2007;

­ Положение о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов ГБОУ «Татарстанский кадетский корпус Приволжского федерального округа им. Героя Советского Союза Гани Сафиуллина»

­ Учебный план ГБОУ «Татарстанский кадетский корпус Приволжского федерального округа им. Героя Советского Союза Гани Сафиуллина» на 2014-2015 учебный год.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ не выделяет часов для изучения предмета «информатика и икт» в 5 классе. Согласно, учебного плана корпуса из компонента ОУ выделен 1 учебный час, таким образом, для изучения курс информатики в 5 классе отводится 35 часов (1 час в неделю).


Цели и задачи учебного курса


  • формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

  • формирование у учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;

  • усиление культурологической составляющей школьного образования;

  • пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

  • воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

  • развитие алгоритмического мышления, познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  • приобретение опыта планирования деятельности, поиска нужной информации, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования.


  • создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

  • сформировать у учащихся умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • сформировать у учащихся основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков: использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств;

  • сформировать у учащихся основные умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения работы в группе; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ


Учебно-тематический план


Раздел

Всего часов

Формы организации урока

Теория

Практика

1

Объекты и их имена

6

3

3

2

Информационное моделирование

20

10

10

3

Алгоритмика

7

3

4


Итоговый мини-проект

2

0

2


Итого

35

16

19


Содержание тем учебной программы.


1. Объекты и их имена (6 ч).

Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы»

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».


2. Информационное моделирование (20 ч).

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Многоуровневые списки. Математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».

Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы».

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами».

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».

Практическая работа №11 «Графические модели».

Практическая работа №12 «Итоговая работа».


3. Алгоритмика

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.

Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз.

Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.

Компьютерный практикум

Работа в среде Алгоритмика.




Требования к результатам освоения основной образовательной программы


Учащиеся должны:

для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

иметь представление о назначении и области применения моделей;

различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;

знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;

осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

выполнять операции с основными объектами операционной системы;

выполнять основные операции с объектами файловой системы;

уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.


Учебно-методическое обеспечение


Литература (основная и дополнительная)


Преподавание нового курса «Информатика 7» основной школе на базовом уровне ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входит:


для учителя:

  1. Информатика: Учебник для 7 класса./ Л.Л.Босова – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

  2. Информатика: Рабочая тетрадь для 7 класса./ Л.Л.Босова – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

  3. Уроки информатики в 5-7 классах: Методическое пособие./ Л.Л.Босова, А.Ю.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

  4. Занимательные задачи по информатике./ Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

  5. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». № 6 – 2007. / Босова Л.Л., Босова А.Ю. – М.: Образование и Информатика, 2007.


для ученика:

  1. Информатика: Учебник для 7 класса./ Л.Л.Босова – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

  2. Информатика: Рабочая тетрадь для 7 класса./ Л.Л.Босова – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010




Календарно-тематическое планирование


п/п

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты

Формы контроля

план

факт

Объекты и их имена



Вводный инструктаж по технике безопасности и организации рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов.

Учащиеся должны знать:

признаки — свойства, действия, поведение, состояния объектов окружающей действительности; отношения, связывающие данный объект с другими объектами; смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

уметь:

для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния; называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами; осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации; приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем; выполнять основные операции с объектами файловой системы


Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы»



Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация.

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»



Состав объектов.

Практическая работа №3 «Создаём текстовые объекты» (задания 1-3)



Системы объектов

Практическая работа №3 «Создаём текстовые объекты» (задания 4-6)



Система и окружающая среда.

Практическая работа №3 «Создаём текстовые объекты» (задания 7-9)



Персональный компьютер как система.


Контрольная работа №1 по теме «Объекты и их имена»

Информационное моделирование



Модели объектов и их назначение.

Учащиеся должны знать:

смысл терминов «модель», «моделирование»;

иметь представление о назначении и области применения моделей;

различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей; правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев; правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;

уметь:

«читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.; осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования; применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов; применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей; выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц; создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта

Практическая работа №4 «Создаём словесные модели» (задания 1-3)



Информационные модели.

Практическая работа №11 «Графические модели»



Словесные информационные модели.

Практическая работа №4 «Создаём словесные модели» (задания 4-5)



Словесные информационные модели.

Практическая работа №4 «Создаём словесные модели» (задания 6-7)



Повторный инструктаж по технике безопасности и организации рабочего места. Словесные информационные модели.

Практическая работа №4 «Создаём словесные модели» (задания 8-9)



Многоуровневые списки.

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки»



Математические модели.

Самостоятельная работа



Модели объектов

Контрольная работа №2



Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы.

Практическая работа №6 «Создаём табличные модели» (задания 1-2)



Простые и сложные таблицы

Практическая работа №6 «Создаём табличные модели» (задания 3-6)



Повторный инструктаж по технике безопасности и организации рабочего места. Табличное решение логических задач.

Практическая работа №6 «Создаём табличные модели» (задание 7)



Вычислительные таблицы.

Практическая работа №7 «Создаём вычислительные таблицы»



Электронные таблицы.

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами» (задания 1-3)



Электронные таблицы.

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами» (задания 4-6)



Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин

Практическая работа №9 «Создаём диаграммы и графики» (задания 5-7)



Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин.

Практическая работа №9 «Создаём диаграммы и графики» (задания 1-3)



Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных.

Практическая работа №9 «Создаём диаграммы и графики» (задание 4)



Многообразие схем.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья»(задания 1-2)



Информационные модели на графах.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья». (задания 3-5)



Деревья.

Проверочная работа № 1 по теме: «Таблицы, диаграммы, схемы» Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 6-7)

Алгоритмика



Повторный инструктаж по технике безопасности и организации рабочего места. Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником.

Учащиеся должны знать:

понятия «алгоритм», «исполнитель»;

уметь:

приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы; осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем; выполнять операции с основными объектами операционной системы;

Работа в среде Алгоритмика.



Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов.

Работа в среде Алгоритмика



Исполнитель Чертежник. Цикл «повторить n раз».

Работа в среде Алгоритмика.



Исполнитель Робот. Управление Роботом.

Работа в среде Алгоритмика.



Исполнитель Робот. Цикл «пока».

Работа в среде Алгоритмика.



Исполнитель Робот. Ветвление.

Работа в среде Алгоритмика.



Алгоритмизация

Контрольная работа №3

Повторение



Практическая работа №12 «Итоговая работа»


проект



Практическая работа №12 «Итоговая работа»

проект



Автор
Дата добавления 04.12.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров163
Номер материала ДВ-226126
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх