Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Программа по Информатике 8-9 класс

Программа по Информатике 8-9 класс

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Пояснительная записка

Рабочая программа по Информатике и ИКТ для 8-9 классов разработана с учетом следующих нормативных документов:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29 декабря 2012 года

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (утв. Приказом Минобрнауки РФ №1089 от 05.03.2004г.);

Национально - региональный компонент государственного стандарта общего образования Свердловской области (утверждён постановлением Правительства Свердловской области от 25.05.2004 г. № 386-ПП)

Устав МКОУ АГО «Ключевская ООШ»

Образовательная программа

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. «Программа курса информатики и ИКТ для основной школы (8– 9 классы)», изданной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010», с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Цели

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи программы:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

  1. Учебно-методический комплекс

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

  • Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 8 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;

  • Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 9 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;

  • Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;

  • Комплект цифровых образовательных ресурсов.



  1. Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.

В случае отсутствия должной технической базы для реализации отдельных работ практикума, образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела «Алгоритмизация», или отработку пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ.

Цели

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Места предмета в учебном плане

Информатика изучается в 8—9 классах основной школы, в 8 классе - 35 учебных часов (из расчета 1 час в неделю) и в 9 классе - 68 учебных часов (из расчета 2 часа в неделю), что соответствует учебному плану.

  1. Основное содержание учебного предмета

Информационные процессы

Представление информации. Информация, информационные объекты различных видов. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе компьютерного. Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Дискретная форма представления информации. Единицы измерения информации. УПРАВЛЕНИЕ, ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.

Передача информации. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, ИСКАЖЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ ПРИ ПЕРЕДАЧЕ, скорость передачи информации.

Обработка информации. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, ГРАФЫ. ВОСПРИЯТИЕ, ЗАПОМИНАНИЕ И ПРЕОБРАЗОВАНИЕ СИГНАЛОВ ЖИВЫМИ ОРГАНИЗМАМИ.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Основные компоненты компьютера и их функции. Программный принцип работы компьютера. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя. Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения. Представление о программировании.

Информационные процессы в обществе. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право.

Информационные технологии

Основные устройства ИКТ

Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т.д.), использование различных носителей информации, расходных материалов. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (графический пользовательский интерфейс). Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование. Защита информации от компьютерных вирусов.

Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи.

Образовательные области приоритетного освоения <*>: информатика и информационные технологии, материальные технологии, обществознание (экономика).

Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории):

- изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);

- текстов (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи);

- музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);

- таблиц результатов измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.

Создание и обработка информационных объектов

Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста. ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ НАД ТЕКСТОМ. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, филология, искусство.

Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных.

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществознание (экономика и право).

Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов.

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, искусство, материальные технологии.

ЗВУКИ И ВИДЕОИЗОБРАЖЕНИЯ. КОМПОЗИЦИЯ И МОНТАЖ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОСТЫХ АНИМАЦИОННЫХ ГРАФИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ.

Образовательные области приоритетного освоения: языки, искусство; проектная деятельность в различных предметных областях.

Поиск информации

Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов.

Образовательные области приоритетного освоения: обществоведение, естественнонаучные дисциплины, языки.

Проектирование и моделирование

Чертежи. Двумерная и ТРЕХМЕРНАЯ графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов. Диаграммы, планы, карты.

Простейшие управляемые компьютерные модели.

Образовательные области приоритетного освоения: черчение, материальные технологии, искусство, география, естественнонаучные дисциплины.

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы

Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, естественнонаучные дисциплины, обществоведение (экономика).

Организация информационной среды

Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации с использованием шаблонов.

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.

Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок на них. Примеры организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат.

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, языки, обществоведение, естественнонаучные дисциплины.

  1. Система оценивания видов деятельности

Оценка практических работ

«5»: выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий;

проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;

соблюдает правила техники безопасности;

в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

правильно выполняет анализ ошибок.

«4»: ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, не более одной ошибки и одного недочета.

«3»: работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы;

в ходе проведения работы были допущены ошибки.

«2»: работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов;

работа проводилась неправильно.

Оценка устных ответов

«5»: правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий;

правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;

строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации;

может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

«4»: ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов;

учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

«3»: правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму;

допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов;

допустил четыре-пять недочетов.

«2»: ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка тестовых работ

«5»: учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий;

допустил не более 2% неверных ответов.

«4»: ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более 20% ответов от общего количества заданий).

«3»: учащийся выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50% ответов от общего числа заданий;

если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить оценку.

«2»: работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от общего числа заданий;

работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий.

  1. Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен:

знать/понимать:

- виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

- единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

- основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

- программный принцип работы компьютера;

- назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь:

- выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

- оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

- создавать информационные объекты, в том числе:

структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

создавать записи в базе данных;

создавать презентации на основе шаблонов;

- искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

- проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

- передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

7. Учебно-тематическое планирование

Раздел

Тема урока

Количество часов

В том числе, практ. и контр. раб.

8 класс

1

Введение в предмет

1


2

Человек и информация

5

2

3

Первое знакомство с компьютером

7

3

4

Текстовая информация и компьютер

10

6

5

Графическая информация и компьютер

5

2

6

Технология мультимедиа

7

4

Итого


35

17

9 класс

7

Передача информации в компьютерных сетях

10

7

8

Информационное моделирование

5

2

9

Хранение и обработка информации в базах данных

12

7

10

Табличные вычисления на компьютере

10

4

11

Управление и алгоритмы

11

6

12

Программное управление компьютером

14

8

13

Информационные технологии и общество

6

1

14

Повторение

2


Итого


68

35



8. Тематическое планирование 8 класс

п/п

Количество часов

Наименование раздела программы

Тема урока

Вид урока



Введение в предмет – 1 час

1

1

Введение в предмет

Предмет информатики. Техника безопасности и организация рабочего места.

Урок – лекция с элементами беседы

2

1

Человек и информация

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Информация и знания.

Урок новых знаний

3

2

Человек и информация

Информационные процессы

Комбинированный урок

4

3

Человек и информация

Измерение информации. Единицы измерения информации.

Урок новых знаний

5

4

Человек и информация

Практическая работа №1 «Измерение информации».

Урок контроля и коррекции знаний

6

5

Человек и информация

Контрольная работа №1 «Человек и информация».

Урок контроля и коррекции знаний

7

1

Первое знакомство с компьютером

Назначение и устройство компьютера.

Урок новых знаний

8

2

Первое знакомство с компьютером

Характеристики основных устройств компьютера. Практическая работа №2 «

Комбинированный урок

9

3

Первое знакомство с компьютером

Программное обеспечение и его типы.

Комбинированный урок

10

4

Первое знакомство с компьютером

Пользовательский интерфейс.

Комбинированный урок

11

5

Первое знакомство с компьютером

Файлы и файловые структуры.

Комбинированный урок

12

6

Первое знакомство с компьютером

Практическая работа №3 «Работа с файловой структурой ОС».

Урок контроля и коррекции знаний

13

7

Первое знакомство с компьютером

Практическая работа №4 «Работа со справочной системой ОС, использование антивирусных программ».

Комбинированный урок

14

1

Текстовая информация и компьютер

Представление текстов в памяти компьютера.

Урок новых знаний

15

2

Текстовая информация и компьютер

Текстовые редакторы и текстовые процессоры.

Комбинированный урок

16

3

Текстовая информация и компьютер

Практическая работа №5 «Основные приемы ввода и редактирования».

Урок контроля и коррекции знаний

17

4

Текстовая информация и компьютер

Контрольная работа №2 «Файловая система. Представление текста».

Урок контроля и коррекции знаний

18

5

Текстовая информация и компьютер

Практическая работа №6 «Форматирование текста».

Урок контроля и коррекции знаний

19

6

Текстовая информация и компьютер

Работа с фрагментами текста.

Комбинированный урок

20

7

Текстовая информация и компьютер

Практическая работа №7«Работа с таблицами».

Урок контроля и коррекции знаний

21

8

Текстовая информация и компьютер

Дополнительные возможности текстового редактора.

Урок новых знаний

22

9

Текстовая информация и компьютер

Практическая работа №8 «Возможности текстового редактора».

Урок контроля и коррекции знаний

23

10

Текстовая информация и компьютер

Контрольная работа №3 «Обработка текстовой информации».

Урок контроля и коррекции знаний

24

1

Графическая информация и компьютер

Компьютерная графика и области ее применения.

Урок новых знаний

25

2

Графическая информация и компьютер

Технические средства компьютерной графики.

Комбинированный урок

26

3

Графическая информация и компьютер

Кодирование изображения.

Комбинированный урок

27

4

Графическая информация и компьютер

Растровая графика.Практическая работа №9 «Работа с векторным ГР».

Комбинированный урок

28

5

Графическая информация и компьютер

Векторная графика. Практическая работа №10 «Работа с растровым ГР»

Комбинированный урок

29

1

Технология мультимедиа

Понятие мультимедиа. Компьютерные презентации.

Урок новых знаний

30

2

Технология мультимедиа

Практическая работа №11 «Создание презентации».

Урок контроля и коррекции знаний

31

3

Технология мультимедиа

Представление звука в памяти компьютера. Практическая работа №12 «Создание презентации:звук, анимация»

Комбинированный урок

32

4

Технология мультимедиа

Использование гиперссылок. Практическая работа №13 «Создание презентации:гиперссылки»

Комбинированный урок

33

5

Технология мультимедиа

Контрольная работа№4 «Графика и мультимедиа».

Урок контроля и коррекции знаний

34-35

6-7

Технология мультимедиа

Решение задач по теме «Измерение информации».

Комбинированный урок

Тематическое планирование 9 класс

п/п

Количество часов

Наименование раздела программы

Тема урока

Вид урока



Передача информации в компьютерных сетях – 10 час

1

1

Передача информации в компьютерных сетях

Техника безопасности. Компьютерные сети

Урок – лекция с элементами беседы

2

2

Передача информации в компьютерных сетях

Практическая работа №1 «Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами»

Урок контроля и коррекции знаний

3

3

Передача информации в компьютерных сетях

Электронная почта и другие услуги сетей. Аппаратное и программное обеспечение сети

Комбинированный урок

4

4

Передача информации в компьютерных сетях

Практическая работа № 2 «Работа с электронной почтой»

Урок контроля и коррекции знаний

5

5

Передача информации в компьютерных сетях

Интернет и Всемирная паутина. Способы поиска в Интернете.

Комбинированный урок

6

6

Передача информации в компьютерных сетях

Практическая работа №3 «Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске»

Урок контроля и коррекции знаний

7

7

Передача информации в компьютерных сетях

Практическая работа №4 «Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем»

Урок контроля и коррекции знаний

8

8

Передача информации в компьютерных сетях

Контрольная работа по теме «Интернет»

Урок контроля и коррекции знаний

9

9

Передача информации в компьютерных сетях

Практическая работа №5 «Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора»

Урок контроля и коррекции знаний

10

10

Передача информации в компьютерных сетях

Контрольная работа по теме «Передача информации в компьютерных сетях»

Урок контроля и коррекции знаний

11

1

Информационное моделирование

Понятие модели. Графические информационные модели

Урок новых знаний

12

2

Информационное моделирование

Табличные модели.

Комбинированный урок

13

3

Информационное моделирование

Информационное моделирование на компьютере

Комбинированный урок

14

4

Информационное моделирование

Практическая работа №6 «Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью»

Урок контроля и коррекции знаний

15

5

Информационное моделирование

Контрольная работа по теме «Информационное моделирование».

Урок контроля и коррекции знаний

16

1

Хранение и обработка информации в базах данных

Базы данных. Назначение СУБД

Урок новых знаний

17

2

Хранение и обработка информации в базах данных

Практическая работа №7 «Работа с готовой базой данных»

Урок контроля и коррекции знаний

18

3

Хранение и обработка информации в базах данных

Создание и заполнение базы данных

Урок новых знаний

19

4

Хранение и обработка информации в базах данных

Практическая работа №8 «Создание БД на компьютере»

Урок контроля и коррекции знаний

20

5

Хранение и обработка информации в базах данных

Условия выбора и простые логические выражения

Комбинированный урок

21

6

Хранение и обработка информации в базах данных

Практическая работа №9 «Формирование простых запросов к готовой базе данных»

Урок контроля и коррекции знаний

22

7

Хранение и обработка информации в базах данных

Условия выбора и сложные логические выражения

Урок новых знаний

23

8

Хранение и обработка информации в базах данных

Практическая работа №10 «Формирование сложных запросов к готовой базе данных»

Урок контроля и коррекции знаний

24

9

Хранение и обработка информации в базах данных

Сортировка, удаление и добавление записей

Комбинированный урок

25

10

Хранение и обработка информации в базах данных

Контрольная работа по теме «База данных»

Урок контроля и коррекции знаний

26

11

Хранение и обработка информации в базах данных

Практическая работа №11 «Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение»

Урок контроля и коррекции знаний

27

12

Хранение и обработка информации в базах данных

Контрольная работа по теме «Хранение и обработка информации в базах данных».

Урок контроля и коррекции знаний

28

1

Табличные вычисления на компьютере

Двоичная система счисления

Урок новых знаний

29

2

Табличные вычисления на компьютере

Представление чисел в памяти компьютера

Комбинированный урок

30

3

Табличные вычисления на компьютере

Электронные таблицы. Правила заполнения таблиц

Комбинированный урок

31

4

Табличные вычисления на компьютере

Практическая работа №12 «Работа с готовой электронной таблицей»

Урок контроля и коррекции знаний

32

5

Табличные вычисления на компьютере

Понятие диапазона. Относительная адресация

Урок новых знаний

33

6

Табличные вычисления на компьютере

Практическая работа №13 «Использование встроенных математических и статистических функций»

Урок контроля и коррекции знаний

34

7

Табличные вычисления на компьютере

Деловая графика. Условная функция.

Комбинированный урок

35

8

Табличные вычисления на компьютере

Практическая работа №14 «Построение графиков и диаграмм»

Урок контроля и коррекции знаний

36

9

Табличные вычисления на компьютере

Электронные таблицы и математическое моделирование. Имитационные модели

Урок новых знаний

37

10

Табличные вычисления на компьютере

Контрольная работа по теме «Табличные вычисления на компьютере».

Урок контроля и коррекции знаний

38

1

Управление и алгоритмы

Управление и кибернетика. Управление с обратной связью

Урок новых знаний

39

2

Управление и алгоритмы

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов

Комбинированный урок

40

3

Управление и алгоритмы

Практическая работа №15 «Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов»

Урок контроля и коррекции знаний

41

4

Управление и алгоритмы

Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы

Комбинированный урок

42

5

Управление и алгоритмы

Практическая работа №16 «Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов»

Урок контроля и коррекции знаний

43

6

Управление и алгоритмы

Циклические алгоритмы

Урок новых знаний

44

7

Управление и алгоритмы

Практическая работа №17 «Работа с циклами»

Урок контроля и коррекции знаний

45

8

Управление и алгоритмы

Ветвления и последовательная детализация алгоритма

Урок новых знаний

46

9

Управление и алгоритмы

Практическая работа №18 «Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма»

Урок контроля и коррекции знаний

47

10

Управление и алгоритмы

Зачётное задание по алгоритмизации

Урок контроля и коррекции знаний

48

11

Управление и алгоритмы

Контрольная по теме «Управление и алгоритмы»

Урок контроля и коррекции знаний

49

1

Программное управление компьютером

Алгоритмы работы с величинами

Урок новых знаний

50

2

Программное управление компьютером

Знакомство с языком Паскаль. Линейные вычислительные алгоритмы

Комбинированный урок

51

3

Программное управление компьютером

Практическая работа №19 «Разработка линейных алгоритмов»

Урок контроля и коррекции знаний

52

4

Программное управление компьютером

Программирование ветвлений

Урок новых знаний

53

5

Программное управление компьютером

Практическая работа №20 «Разработка программы на языке Паскаль с использованием простых ветвлений»

Урок контроля и коррекции знаний

54

6

Программное управление компьютером

Логические операции на Паскале. Программирование диалога с компьютером

Урок новых знаний

55

7

Программное управление компьютером

Практическая работа №21 «Разработка программы на языке Паскаль с использованием логических операций»

Урок контроля и коррекции знаний

56

8

Программное управление компьютером

Программирование циклов

Урок новых знаний

57

9

Программное управление компьютером

Практическая работа №22 «Разработка программ c использованием цикла с предусловием»

Урок контроля и коррекции знаний

58

10

Программное управление компьютером

Практическая работа №23 «Алгоритм Евклида»

Урок контроля и коррекции знаний

59

11

Программное управление компьютером

Одномерные массивы в Паскале

Урок новых знаний

60

12

Программное управление компьютером

Практическая работа №24 «Разработка программ обработки одномерных массивов»

Урок контроля и коррекции знаний

61

13


Практическая работа №25 Поиск чисел в массиве. Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве

Урок контроля и коррекции знаний

62

14


Контрольная работ по теме «Программное управление работой компьютера»

Урок контроля и коррекции знаний

63

1

Информационные технологии и общество

Предыстория информатики. История чисел и систем счисления

Урок новых знаний

64

2

Информационные технологии и общество

История ЭВМ и ИКТ

Комбинированный урок

65

3

Информационные технологии и общество

Основы социальной информатики

Комбинированный урок

66

4

Информационные технологии и общество

Контрольная работа по теме «Информационные технологии и общество»

Урок контроля и коррекции знаний

67

1

Повторение

Повторение «Информационное моделирование»

Комбинированный урок

68

2

Повторение

Повторение « табличные вычисления на компьютере»

Комбинированный урок



9. Материально-техническое обеспеченье учебного процесса

I. Учебно-методический комплект

8 класс (основная и дополнительная)

1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

2. Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

3. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar (дата обращения: 01.07.10).

9 класс(основная и дополнительная)

1. Семакин И.Г., Залогова Л.А, Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

2. Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин, Е. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

3. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar (дата обращения: 01.07.10).

II. Литература для учителя

1. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

2. Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

3. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar (дата обращения: 01.07.10).

4. Семакин И.Г. Таблица соответствия содержания УМК «Информатика и ИКТ» 8-9 классы Государственному образовательному стандарту. URL:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/ts8-9.doc (дата обращения: 01.07.10).

5. Семакин И.Г. Видеолекция «Методика обучения информатике и ИКТ в основной школе», 26.11.2009. URL: http://metodist.lbz.ru/video/semakin/Semakin1.rar (дата обращения: 01.07.10).

6. Семакин И.Г. Видеолекция «Особенности обучения алгоритмизации и программированию», 27.11.2009. URL: http://metodist.lbz.ru/video/semakin/Semakin3.rar (дата обращения: 01.07.10).

III. Технические средства обучения

  1. Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

  2. Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

  3. Колонки (рабочее место учителя).

  4. Микрофон (рабочее место учителя).

  5. Проектор.

  6. Лазерный принтер черно-белый.

  7. Сканер.

  8. Локальная вычислительная сеть.

IV. Программные средства

  1. Операционная система Windows ХР.

  2. Файловый менеджер Проводник (входит в состав операционной системы).

  3. Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).

  4. Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).

  5. Мультимедиа проигрыватель Windows Media (входит в состав операционной системы).

  6. Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).

  7. Антивирусная программа Антивирус Касперского

  8. Программа-архиватор WinRar.

  9. Офисное приложение Microsoft Office 2003, включающее текстовый процессор Microsoft Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel, систему управления базами данных Microsoft Access.

Автор
Дата добавления 08.12.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров144
Номер материала ДВ-241542
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх