Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя школа
р.п.Сурское
УТВЕРЖДАЮ
Директор
моу сш р.п.Сурское
Рабочая программа
по
информатике
для 8а, 8б, 8в классов
на 2016-2017
учебный год
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО
учителей Зам. директора
по УВР /ВР
математики и информатики
_________
Руководитель ШМО
_________
Аннотация
Рабочая
программа по информатики составлена на основании следующих нормативных
документов:
1.
Закон «Об образовании в Российской Федерации».
- Федеральный государственный
образовательный стандарт (второго поколения)
- Примерная основная образовательная
программа основного общего образования.
- Примерные программы по учебным
предметам. Информатика. 7 – 9 классы. М. : Просвещение, 2014.
(Стандарты второго поколения).
- Программы Информатика. 7-9 кл.
Рабочие программы / составитель Босова Л.Л. (ФГОС) - М. «Бином»
Лаборатория знаний 2013г.
- Распоряжение Министерства
образования Ульяновской области от 25 февраля 2013 года № 559-р «О введении
федерального образовательного стандарта основного общего образования в
общеобразовательных учреждениях Ульяновской области»
- Учебный план моу сш р .п.
Сурское на 2016-2017 учебный год
Учебники
1. Учебник
Информатика 8 класс Босова Л.Л. 2016г
Планируемые результаты освоения учебного
предмета
Личностные
результаты
Основными
личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной
школе, являются:
·
наличие
представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития
личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в
современном мире;
·
владение
первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное
отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей
информационной среды;
·
способность
увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость
подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного
общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению
обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
·
способность
и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания
основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной
эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные
результаты
Основными
метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной
школе, являются:
·
владение
общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм»,
«исполнитель» и др.
·
владение
умениями организации собственной учебной деятельности, включающими:
целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже
известно, и того, что требуется установить; планирование – определение
последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение
задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий,
необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств;
прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация
полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью
установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция –
внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае
обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им
решена учебно-познавательная задача;
·
опыт
принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных
для них алгоритмов (программ);
·
владение
основными универсальными умениями информационного характера: постановка и
формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение
методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера;
·
владение
информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение
преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или
знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные
структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы,
схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой
системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости
от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
·
широкий
спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных
технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов
информации, навыки создания личного информационного пространства.
Предметные
результаты
Основными
предметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной
школе, являются:
·
формирование
представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и
их свойствах;
·
развитие
алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в
современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для
конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях,
логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования
и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
·
формирование
представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;
развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
·
формирование
умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ
представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы,
графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств
обработки данных;
формирование
навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с
компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной
этики и права.
Содержание учебного предмета
Цели
изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места
Математические
основы информатики
Общие
сведения о системах счисления. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.
Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы
счисления Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с
основанием q. Представление целых чисел. Представление вещественных чисел. Высказывание. Логические
операции. Построение
таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач. Логические элементы
Основы
алгоритмизации
Алгоритмы
и исполнители. Способы
записи алгоритмов. Объекты алгоритмов. Алгоритмическая конструкция следование. Алгоритмическая конструкция
ветвление. Полная форма ветвления. Сокращённая форма ветвления. Алгоритмическая конструкция
повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы. Алгоритмическая конструкция
повторение. Цикл
с заданным условием окончания работы. Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным числом
повторений.
Начала
программирования
Общие
сведения о языке программирования Паскаль. Организация ввода и вывода данных. Программирование линейных
алгоритмов. Программирование
разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Составной оператор. Многообразие
способов записи ветвлений. Программирование
циклов с заданным условием продолжения работы. Программирование циклов с
заданным условием окончания работы.
Программирование циклов с заданным числом повторений.
Решение
задач с использованием циклов. Составление
программ с использованием различных видов алгоритмических структур.
Тематическое планирование с
указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
|
№
урока
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
№ п/п
|
План
|
Факт
|
|
Раздел 1:
Вводный урок - 1 ч
|
1.
|
1.
|
Цели
изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места
|
1
|
|
|
|
Раздел 2:
Математические основы информатики - 12 ч
|
2.
|
1.
|
Общие
сведения о системах счисления.
|
1
|
|
|
3.
|
2.
|
Двоичная
система счисления. Двоичная арифметика
|
1
|
|
|
4.
|
3.
|
Восьмеричная
и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления
|
1
|
|
|
5.
|
4.
|
Правило
перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q
|
1
|
|
|
6.
|
5.
|
Представление
целых чисел
|
1
|
|
|
7.
|
6.
|
Представление
вещественных чисел
|
1
|
|
|
8.
|
7.
|
Высказывание.
Логические операции.
|
1
|
|
|
9.
|
8.
|
Построение
таблиц истинности для логических выражений
|
1
|
|
|
10.
|
9.
|
Свойства
логических операций.
|
1
|
|
|
11.
|
10.
|
Решение
логических задач
|
1
|
|
|
12.
|
11.
|
Логические
элементы
|
1
|
|
|
13.
|
12.
|
Обобщение и
систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики».
|
1
|
|
|
|
Раздел 3:
Основы алгоритмизации - 10 ч
|
14.
|
1.
|
Алгоритмы и
исполнители
|
1
|
|
|
15.
|
2.
|
Способы
записи алгоритмов.
|
1
|
|
|
16.
|
3.
|
Объекты
алгоритмов.
|
1
|
|
|
17.
|
4.
|
Алгоритмическая
конструкция следование
|
1
|
|
|
18.
|
5.
|
Алгоритмическая
конструкция ветвление. Полная форма ветвления. Сокращённая форма ветвления.
|
1
|
|
|
19.
|
6.
|
Алгоритмическая
конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы.
|
1
|
|
|
20.
|
7.
|
Алгоритмическая
конструкция повторение.
|
1
|
|
|
21.
|
8.
|
Цикл с
заданным условием окончания работы.
|
1
|
|
|
22.
|
9.
|
Алгоритмическая
конструкция повторение. Цикл с заданным числом повторений.
|
1
|
|
|
23.
|
10.
|
Обобщение и
систематизация основных понятий темы Основы алгоритмизации. Проверочная
работа
|
1
|
|
|
|
Раздел 4:
Начала программирования - 12 ч
|
24.
|
1.
|
Общие
сведения о языке программирования Паскаль. Организация ввода и вывода данных.
|
1
|
|
|
25.
|
2.
|
Программирование
линейных алгоритмов
|
1
|
|
|
26.
|
3.
|
Программирование
разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Составной оператор.
Многообразие способов записи ветвлений.
|
1
|
|
|
27.
|
4.
|
Программирование
циклов с заданным условием продолжения работы.
|
1
|
|
|
28.
|
5.
|
Программирование
циклов с заданным условием окончания работы.
|
1
|
|
|
29.
|
6.
|
Программирование
циклов с заданным числом повторений.
|
1
|
|
|
30.
|
7.
|
Решение
задач с использованием циклов
|
1
|
|
|
31.
|
8.
|
Составление
программ с использованием различных видов алгоритмических структур. Обобщение
и систематизация основных понятий темы «Начала программирования».
|
1
|
|
|
32.
|
9.
|
Проверочная
работа.
|
1
|
|
|
33.
|
10.
|
Итоговое
повторение
|
1
|
|
|
34.
|
11.
|
Итоговое
тестирование
|
1
|
|
|
35.
|
12.
|
Проектная
работа
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.