Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Программа по информатике 2 класс ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Программа по информатике 2 класс ФГОС

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6 г. Бирюсинска


Рассмотрено Согласовано завучем Утверждаю

На заседании МО _____________________ директор МКОУ СОШ №6

протокол № ___ от ________ _____________________ ________________________

руководитель МО: /Лысенко О. В./ /Прядкина В. Н./

_________________________

Приказ № ____ от ________








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по _________информатика и ИКТ____________

/учебный предмет, курс/


____________________начальное общее, 2 класс_________________________________________

/начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса/





ФИО педагога – разработчика _Прядкина Вера Николаевна, учитель информатики\ I квалификационная категория____________________________________________

/квалификационная категория/














г. Бирюсинск

2015










Раздел I. Пояснительная записка


Настоящая рабочая программа по информатике составлена для 2 класса МКОУ СОШ № 6 г. Бирюсинска. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе авторской программы А.В. Горячева «Информатика и ИКТ (Информационные и коммуникационные технологии)» с использованием примерной основной образовательной программы образовательной системы «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / под науч. Ред. Д.И. Фельдштейна, 2011.

В курсе информатики и ИКТ для начальной школы наиболее целесообразно сконцентрировать основное внимание на развитии логического и алгоритмического мышления школьников и на освоении ими практики работы на компьютере.

Данный курс информатики и ИКТ для 2 класса составлен на основе логико-алгоритмического компонента авторской программы А.В. Горячева (35 учебных часа), в т.ч. с использованием элементов модулей технологического компонента в виде компьютерного практикума.

Цель курса: развитие логического, алгоритмического и системного мышления обучающихся, освоение информационных и коммуникационных технологий в качестве инструмента в учебной и повседневной деятельности учащихся.

Задачи изучения логико-алгоритмических основ информатики во 2 классе:

развитие у школьников навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в областях деятельности, традиционно относящихся к информатике:

- применение формальной логики при решении задач – построение выводов путём применения к известным утверждениям логических операций «и», «или» и их комбинаций;

- алгоритмический подход к решению задач – умение планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели, а также решать задачи, для которых ответом является не число или утверждение, а описание последовательности действий; умение приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках;

- системный подход – рассмотрение сложных объектов и явлений в виде набора более простых составных частей, каждая из которых выполняет свою роль для функционирования объекта в целом; рассмотрение влияния изменения в одной составной части на поведение всей системы;

- объектно-ориентированный подход – постановка во главу угла объектов, а не действий, умение объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов этой группы и действия, выполняемые над этими предметами; умение описывать предмет по принципу «из чего состоит и что делает (можно с ним делать)».


Задачи изучения информационных и коммуникационных технологий во 2 классе:

- начальное освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями);

- создание завершённых проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред.


Раздел II. Общая характеристика учебного предмета


Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе авторской программы А.В. Горячева «Информатика и ИКТ (Информационные и коммуникационные технологии)» с использованием примерной основной образовательной программы образовательной системы «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / под науч. Ред. Д.И. Фельдштейна, 2011.

Особое значение пропедевтического изучения информатики в начальной школе связано с наличием в содержании информатики логически сложных разделов, требующих для успешного освоения развитого логического и алгоритмического мышления. С другой стороны, использование информационных и коммуникационных технологий в начальном образовании является важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность.

Рассматривая два направления пропедевтического изучения информатики – развитие логического и алгоритмического, с одной стороны, и освоение практики работы на компьютере, с другой, можно заметить их расхождение по нескольким характеристикам, связанным с организацией учебного процесса.

В предлагаемой программе рассматриваются два отдельных компонента: технологический и логико-алгоритмический.

В связи с тем, что в данную программу для 2 класса вводится технологический компонент -работа на компьютере, практические работы проводятся параллельно с изучением теоретического материала в виде непродолжительных практических работ (не больше 15 минут). Основное содержание авторской программы не изменено.

1. Технологический компонент

Внутренняя структура задач освоения информационных и коммуникационных технологий допускает модульную организацию программы.

Предлагается элементы из следующего набора учебных модулей:

- Знакомство с компьютером.

- Создание рисунков.

- Создание текстов.

Учебные модули не привязаны к конкретному программному обеспечению. В каждом модуле возможно использование одной из нескольких компьютерных программ, позволяющих реализовывать изучаемую технологию. В данной программе учащиеся выполняют практические работы в программах: Блокнот, MS Word и Paint.

Изучение каждого модуля (кроме модуля «Знакомство с компьютером») предполагает выполнение небольших проектных заданий, реализуемых с помощью изучаемых технологий.

2. Логико-алгоритмический компонент

Данный компонент курса информатики и ИКТ в начальной школе предназначен для развития логического, алгоритмического и системного мышления, создания предпосылок успешного освоения учащимися инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения в аппаратных и программных средствах выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества.

В курсе выделяются следующие разделы:

- описание объектов – атрибуты, структуры, классы;

- описание поведения объектов – процессы и алгоритмы;

- описание логических рассуждений – высказывания и схемы логического вывода;

- применение моделей (структурных и функциональных схем) для решения разного рода задач.


Раздел III. Описание места учебного предмета в учебном плане


В соответствии с учебным планом школы учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается во 2 классе один час в неделю и входит в часть формируемую участниками образовательного процесса (по выбору учащихся и их родителей).

Общий объём учебного времени составляет 34 часа в год (всего: 4 контрольные работы; 8-практических работ)

1четверть – 9 часов, контрольных работ-1, практических работ-2;

2 четверть – 7 часов, контрольных работ-1, практических работ- 2;

3 четверть – 11 часов, контрольных работ-1, практических работ-2;

4 четверть – 8 часов, контрольных работ-1, практических работ-2.



Раздел IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

1. Технологический компонент

Обучение творческому применению осваиваемых информационных и коммуникационных технологий позволяет развивать широкие познавательные интересы и инициативу учащихся, стремление к творчеству, отношение к труду и творчеству как к состоянию нормального человеческого существования, ощущение доступности обновления своих компетенций.

Заложенный в основу изучения новых технологий выбор из предлагаемых жизненных ситуаций или возможность придумывать свою тематику жизненных ситуаций, завершающиеся созданием творческих работ с применением изучаемой технологии позволяет ориентировать учащихся на формирование:

  • основ гражданской идентичности на базе чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю,

  • ценностей семьи и общества и их уважение,

  • чувства прекрасного и эстетических чувств,

  • способности к организации своей учебной деятельности,

  • самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе,

  • целеустремленности и настойчивости в достижении целей,

  • готовности к сотрудничеству и помощи тем, кто в ней нуждается.

2. Логико-алгоритмический компонент

Развитие логического, алгоритмического и системного мышления, создание предпосылок успешного освоения учащимися инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, способствует ориентации учащихся на формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, на восприятие научного познания как части культуры человечества.

Ориентация курса на осознание множественности моделей окружающей действительности позволяет формировать не только готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию, но и уважение к окружающим, умение слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение.


Раздел V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

К личностным результатам освоения информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни можно отнести:

- критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

- уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

- осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

- начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.


Метапредметные результаты

1. Технологический компонент

Регулятивные универсальные учебные действия:

- освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

- формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;

- оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные универсальные учебные действия:

- поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;

- использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-создание сообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные, созданные изображения;

2. Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные универсальные учебные действия:

- планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

- поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные универсальные учебные действия:

- моделирование – преобразование объекта из чувствен­ной формы в модель, где выделены существенные характе­ристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

- анализ объектов с целью выделения признаков (суще­ственных, несущественных);

- синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

- подведение под понятие;

- построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

- выслушивание собеседника и ведение диалога;

- признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Предметные результаты

1. Технологический компонент

Модуль «Знакомство с компьютером».

В результате изучения данного модуля учащиеся должны:

знать

- как правильно и безопасно вести себя в компьютерном классе;

- для чего нужны основные устройства компьютера;

уметь

- пользоваться мышью и клавиатурой;

- запускать компьютерные программы и завершать работу с ними.


Модуль «Создание рисунков».

В результате изучения данного модуля учащиеся должны

уметь

- выполнять основные операции при рисовании с помощью одной из компьютерных программ (Рaint);

- сохранять созданные рисунки и вносить в них изменения.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать рисунок, предназначенный для какой-либо цели, и создавать его при помощи компьютера.


Модуль «Создание текстов».

В результате изучения данного модуля учащиеся должны

уметь:

- набирать текст на клавиатуре;

- сохранять набранные тексты, открывать ранее сохранённые текстовые документы и редактировать их;

- копировать, вставлять и удалять фрагменты текста;

- устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв.



При выполнении проектных заданий школьники будут учиться:

- подбирать подходящее шрифтовое оформление для разных частей текстового документа;

- составлять тексты, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера, используя разное шрифтовое оформление.


2. Логико-алгоритмический компонент

В результате изучения материала учащиеся должны

уметь:

- предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных;

выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам;

- разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на два подмножества по значениям разных признаков;

находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков;

- приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках;

точно выполнять действия под диктовку учителя;

- отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания.


Раздел VI. Содержание учебного предмета


В календарно-тематическом планировании для 2 класса отражены элементы следующих модулей :

Технологический компонент (компьютерный практикум):

Модуль «Знакомство с компьютером». Компьютеры вокруг нас. Новые профессии. Компьютеры в школе. Правила поведения в компьютерном классе. Основные устройства компьютера. Компьютерные программы. Операционная система. Рабочий стол. Компьютерная мышь. Клавиатура. Включение и выключение компьютера. Запуск программы. Завершение выполнения программы.

Модуль «Создание рисунков». Компьютерная графика. Примеры графических редакторов. Панель инструментов графического редактора. Основные операции при рисовании: рисование и стирание точек, линий, фигур. Заливка цветом. Другие операции.

Модуль «Создание текстов». Компьютерное письмо. Клавиатурные тренажёры. Текстовые редакторы. Примеры клавиатурных тренажеров и текстовых редакторов. Правила клавиатурного письма. Основные операции при создании текстов: набор текста, перемещение курсора, ввод прописных букв, ввод букв латинского алфавита, сохранение текстового документа, открытие документа, создание нового документа, выделение текста, вырезание, копирование и вставка текста. Оформление текста. Выбор шрифта, размера, цвета и начертания символов.

Логико-алгоритмический компонент

Отличительные признаки и составные части предметов

Выделение признаков предметов, узнавание предметов по заданным признакам. Сравнение двух или более предметов. Разбиение предметов на группы по заданным признакам. Составные части предметов.

План действий и его описание

Последовательность действий. Последовательность состояний в природе. Выполнение последовательности действий. Составление линейных планов действий. Поиск ошибок в последовательности действий. Знакомство со способами записи алгоритмов. Знакомство с ветвлениями в алгоритмах.

Логические рассуждения

Истинность и ложность высказываний. Логические рассуждения и выводы. Поиск путей на простейших графах, подсчет вариантов. Высказывания и множества. Вложенные множества. Построение отрицания высказываний.


Раздел VII . Нормы оценивания по информатике для 2 класса


Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

При выполнении письменной контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

- «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

- «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

Оценка устных ответов учащихся:

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.


Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.


Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;


Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.




















Раздел IX. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

УМК:

- Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 1. Книга 2. Начальная школа. Дошкольное образование . 1-4 классы, М.: Баласс, 2011. - 192с. Под науч. ред. Д .И. Фельдштейна.

- Информатика. Учебник, 2-й класс. («Информатика в играх и задачах»).В 2-х ч. (ч. 1 – 64 с., ил.; ч. 2 – 96 с., ил.), М.: Баласс 2012, Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О.

- Информатика (Информатика в играх и задачах) Методич. рекоменд. для учителя по курсу информатики, М.: Баласс 2011, Горячев А. В., Волкова Т.О., Горина К.И.;

- Тесты. Информатика. 2 класс, Крылова О.Н., Изд. «Экзамен», 2011г.-95 с.


Интернет-ресурсы:

- http://school-collection.edu.ru/

- Презентация уроков «начальная школа»:http://nachalka/info/

- Я иду на урок начальной школы(материалы к уроку):www/festival/1september/ru

- Официальный сайт Образовательной системы «Школа 2100»:http://www.school2100.ru

- Образовательный портал «Учёба»:www.uroki.ru


Цифровые образовательные ресурсы:

  • Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия (CD)

  • Уроки Кирилла и Мефодия. 2класс (DVD)

  • Образовательный комплекс «Игры и задачи, 1-4 классы»

Технические средства обучения:

  • Компьютер

  • Медиапроектор.











Раздел VIII. Календарно- тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся по информатике для 2 класса

урока

Тема урока

Количество часов

Планируемые результаты


Используемые материалы

Дата проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

Основные виды деятельности учащихся


По плану

По факту

I четверть (9 ч) Отличительные признаки и составные части предметов + элементы модуля «Знакомство с компьютером»

1

Признаки

предметов. Компьютеры вокруг нас.

1

Уметь:

описывать признаки предметов;

сравнивать предметы по их признакам


Знать как правильно и безопасно вести себя в компьютерном классе.

Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные ууд:

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

Коммуникативные ууд:

выслушивание собеседника и ведение диалога;

Технологический компонент

Регулятивные ууд:

освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях.


осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

Определять значение признака (цвет, форма, размер, количество элементов и т. д.)


Рассуждать об изменении в жизни людей и о новых профессиях, появившихся с изобретением компьютера


Презентации на тему: «Правила техники безопасности и поведения в компьютерном классе» и «Признаки

Предметов». http://informslide.ru/

1-8

учебника




2

Описание

предметов. Основные устройства компьютера.

1

Уметь:

груп­пировать предметы по разным признакам.

Знать, для чего нужны основные устройства компьютера.

Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные ууд:

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

Коммуникативные ууд:

выслушивание собеседника и ведение диалога;

Технологический компонент Регулятивные ууд:

освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях.

осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями

находить предметы с одинаковым значением признака; выявлять закономерности в расположении фигур по значению одного признака.


Презентации на тему: «Компьютер. Составляющие компьютера» и «Описание

Предметов». http://www.uchportal.ru/load/47-1-0-8489

9-18 учебника




3

Состав

предметов. Практическая работа №1 по теме «Компьютерная мышь. Перемещение мышки»

1

Знать:

составные части пред­метов.


Уметь

пользоваться мышью.

Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные ууд:

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

Коммуникативные ууд:

выслушивание собеседника и ведение диалога;

Технологический компонент

Регулятивные ууд:

освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях.

осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями

Определять и называть составные части предметов, группировать предметы по составным частям.


Выполнять заданные действия с мышью.

Компьютерный

тренажер «Работа с мышью»

Презентация на тему: «Состав

Предметов» http://www.myshared.ru/slide/89418/

19-28 учебника




4

Действия

предметов Практическая работа №1 по теме «Компьютерная мышь. Щелкайте и рисуйте»

1

Знать предметы и их дейст­вия.





Уметь

пользоваться мышью.

Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные ууд:

анализ объектов с целью выделения признаков (суще­ственных, несущественных);

Коммуникативные ууд:

выслушивание собеседника и ведение диалога;

Технологический компонент

Регулятивные ууд:

оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные ууд:

использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей

Определять и называть действия предметов, группировать предметы по действиям.

Выполнять заданные действия с мышью.

Компьютерный

тренажер «Работа с мышью» Презентация на тему: «Действия

предметов» http://www.myshared.ru/slide/676573/


29-38 учебника




5

Симметрия. Практическая работа №.2 по теме «Клавиатура. Падающие числа».

1

Знать понятие симметрии, симметричности фи­гур. - построение сим­метричных фигур.

Уметь

пользоваться мышью и клавиатурой.

Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные ууд:

моделирование – преобразование объекта из чувствен­ной формы в модель, где выделены существенные характе­ристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

Коммуникативные ууд:

выслушивание собеседника и ведение диалога;

Технологический компонент

Регулятивные ууд:

освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

Познавательные ууд:

использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные ууд:

создание сообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Ориентируются на листе бумаги.

Находят ось симметрии фигур.

Выполнять заданные действия с клавиатурой.

Презентация на тему: «Симметрия» http://informslide.ru/


Компьютерный

практикум «Клавиатурный тренажер»


39-49 учебника




6

Координатная сетка

Практическая работа №.2 по теме «Клавиатура. Падающие буквы».

1

Знать:

понятие координаты, координатная сетка.

Уметь:

находить объект по заданным координатам;

называть координаты объекта.

Уметь

пользоваться мышью и клавиатурой.

Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные ууд:

моделирование – преобразование объекта из чувствен­ной формы в модель, где выделены существенные характе­ристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

Коммуникативные ууд:

выслушивание собеседника и ведение диалога;

Технологический компонент

Регулятивные ууд:

освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

Познавательные ууд:

использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные ууд:

создание сообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре.

Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями

Работать на координатной сетке


Выполнять заданные действия с клавиатурой.

Презентация на тему: «Координатная сетка»

http://www.myshared.ru/slide/157648/

50-59 учебника


Компьютерный

практикум «Клавиатурный тренажер»



7

Контрольная работа №1 по теме «Отличительные признаки и составные части предметов».

1

Повторить пройденный материал.

Регулятивные ууд:

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Познавательные ууд:

Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию для решения учебной задачи.

Коммуникативные ууд:

проверять себя; выделять главное; составлять план.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи


Решают контрольную работу.

Учебники с текстом контрольной работы



8

Разбор контрольной работы. Практическая работа №2 по теме «Клавиатура. Падающие слова»


Отработать и закрепить приобретенные ЗУН.

Уметь

пользоваться мышью и клавиатурой.

Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные ууд:

моделирование – преобразование объекта из чувствен­ной формы в модель, где выделены существенные характе­ристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

Коммуникативные ууд:

признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Технологический компонент

Регулятивные ууд:

освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

Познавательные ууд:

использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные ууд:

создание сообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре.

осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями

Разбирают характерные ошибки в контрольной работе

.Выполняют заданные действия с клавиатурой.

Компьютерный

практикум «Клавиатурный тренажер»

Учебники с текстом контрольной работы (другой вариант)



9

Повторение.

1

Закрепить приобретенные ЗУН

Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные ууд:

моделирование – преобразование объекта из чувствен­ной формы в модель, где выделены существенные характе­ристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

Коммуникативные ууд:

признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою..

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи

Решают задачи по пройденному материалу




II четверть (7 ч) Алгоритм.+ Элементы модуля «Создание рисунков»

10

Действия предметов Практическая работа №3 «Панель инструментов графического редактора»

1

Знать: действия предметов и их результатов.

Уметь:

определять результат действия;

действие, которое привело к данному результату.



Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные ууд:

моделирование – преобразование объекта из чувствен­ной формы в модель, где выделены существенные характе­ристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

Коммуникативные ууд:

признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Технологический компонент

Регулятивные ууд:

освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

Познавательные ууд:

использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.


Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач. осмысление осознавание

мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;



Определяют действия предметов. Сравнивать панель инструментов программы на компьютере с примером панели инструментов в учебнике.


Презентация на тему: «Действия предметов».

http://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/2014/03/22/prezentatsiya-deystviya-predmetov-k-uchebniku-goryacheva

1-8

учебника


Комп.

практикум

в программе Рaint

«Основные операции рисования»



11

Обратные действия

Практическая работа №4 по теме «Основные операции при рисовании» (задание 1)

1

Знать: понятие «обратное действие»


Уметь выполнять основные операции при рисовании с помощью компьютерной программы Рaint

.

Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

Наблюдать и делать самостоятельные выводы Познавательные ууд:

синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

Коммуникативные ууд:

аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

выслушивание собеседника и ведение диалога;

признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Технологический компонент

Регулятивные ууд:

формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;

Познавательные ууд:

использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные ууд:

создание изображения.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы)


Решают задачи на определение действий.


Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии-рисование кистью



Презентация на тему: «Обратные действия». http://viki.rdf.ru/item/1951/

10-18

учебника

Комп.

практикум

в программе Рaint

«Основные операции рисования»




12

Последовательность событий. Алгоритм.

1

Уметь определять последовательность событий.

приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках;


Знать понятие алгоритма. -оставление линей­ных планов действий. Поиск ошибок в по­следовательности действий.

Уметь:

- составлять алгоритм, выполнять действия по алгоритму.



Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные ууд:

моделирование – преобразование объекта из чувствен­ной формы в модель, где выделены существенные характе­ристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные ууд:

выслушивание собеседника и ведение диалога;

признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению



Приводить примеры последовательности событий и действий в быту, в сказках.

Точно выполнять действия под диктовку учителя;

Находить пропущенное действие в знакомой последовательности.




Презентация на тему: «Последовательность событий. Алгоритм».

http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/dejjstvija-predmetov-obratnye-dejjstvija-posledovatelnost-sobytijj-algoritm.html

19-28

учебника





13


Ветвление.

Практическая работа №4 по теме «Основные операции при рисовании» (задание 2)




1

Знакомство со спосо­бами записи алгорит­мов. Знакомство с ветвлениями в алго­ритмах. Уметь:

составлять алгоритмы с ветвлениями.


Уметь выполнять основные операции при рисовании с помощью компьютерной программы Рaint


Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

Познавательные ууд:

моделирование – преобразование объекта из чувствен­ной формы в модель, где выделены существенные характе­ристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

анализ объектов с целью выделения признаков (суще­ственных, несущественных);

синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов.

Коммуникативные ууд:

признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Технологический компонент

Регулятивные ууд:

формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;

оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные ууд:

использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные ууд:

создание изображения.

Оценивать простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» с позиции:

общепринятых нравственных правил человеколюбия, уважения к труду, культуре и т.п. (ценностей)

Составлять алгоритмы. ; находить пропущенное действие в знакомой последовательности.


Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии-рисование фигур

http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/vetvlenie.html

39-48

учебника

Комп.

практикум

в программе Рaint

«Основные операции рисования»





14

Контрольная

работа №2 по теме « План действий и его описание».

1

Повторить пройденный материал.

Регулятивные ууд:

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Познавательные ууд:

Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию для решения учебной задачи.

Коммуникативные ууд:

проверять себя; выделять главное; составлять план.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи


Выполнять контрольную работу.

Учебники, содержащие тексты контрольных работ



15


Разбор контрольной работы.

1

Отработать и закрепить приобретенные ЗУН.


Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные ууд:

моделирование – преобразование объекта из чувствен­ной формы в модель, где выделены существенные характе­ристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

Коммуникативные ууд:

признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Разбирать характерные ошибки в контрольной работе

Анализировать

допущенные ошибок, самооценка выполнения заданий, коррекция знаний и умений.


49-56

учебника



16


Повторение. Практическая работа №4 по теме «Основные операции при рисовании» (задание 3)



1

Повторить пройденный материал.

Закрепить приобретенные ЗУН.


Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

Познавательные ууд:

моделирование – преобразование объекта из чувствен­ной формы в модель, где выделены существенные характе­ристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

Коммуникативные ууд:

признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Технологический компонент

Регулятивные ууд:

формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;

оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные ууд:

использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные ууд:

создание изображения.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.


Решать задачи на повторение изученного материала


Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии-рисование по заданному алгоритму

1-10

57-66 учебника

Комп.

практикум

в программе Рaint

«Основные операции рисования»





III четверть (11 ч) Множество.+ Элементы модуля «Создание текста»

17


Множество.

Элементы множества.

1

Понятие множества предметов.

Элементы множества.

Уметь:

  • задавать множества, находить область пере­сечения и объединения множеств;



Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные ууд:

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

подведение под понятие;

Коммуникативные ууд:

аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Определить элементы множества по свойству. Анализировать

допущенные ошибок, самооценка выполнения заданий, коррекция знаний и умений.


Презентация: «Множество.

Элементы множества»

1-10



18


Способы задания

множеств.

Практическая работа №5 по теме «Текстовые редакторы. Правила клавиатурного письма»


1

Знать число элементов множества.

Способы задания множеств.

Принадлежность эле­ментов к заданному множеству.

Уметь:

задавать множества, находить область пере­сечения и объединения множеств;

определять вложенные множества.


набирать текст на клавиатуре;




Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем

Познавательные ууд:

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

подведение под понятие;

Коммуникативные ууд:

признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Технологический компонент

Регулятивные ууд:

оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные ууд:

использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные ууд:

создание сообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Задавать множества. Анализировать

допущенные ошибок, самооценка выполнения заданий, коррекция знаний и умений.

Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии -набор текста.



Презентация: «Способы задания

множеств»

11-20

Комп.

практикум

в программе Блокнот.

«Правила клавиатурного письма. Основные операции при создании текстов: набор текста»




19

Сравнение множеств.


1

Знать понятие «равенства множеств»

Уметь сравнивать множества по числу их элементов.

Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем

Познавательные ууд:

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

подведение под понятие;

Коммуникативные ууд:

признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

критическое отношение к информации и избирательность её восприятия


Сравнивать множества по числу их элементов.

Презентация: «Сравнение множеств»


21-30




20


Отображение

множеств

Практическая работа №6 по теме «Основные операции при создании текстов» (задание 1)


1

Знать соответствие элемен­тов двух множеств.



Сохранять набранные тексты, открывать ранее сохранённые текстовые документы и редактировать их.




Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные ууд:

анализ объектов с целью выделения признаков (суще­ственных, несущественных);

синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

подведение под понятие;

Коммуникативные ууд:

аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов; Технологический компонент

Регулятивные ууд:

оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные ууд:

использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные ууд:

создание сообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре.

уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей


Решить задачи на отображение множеств и соответствие элементам одного множества множествам другого.

Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии - сохранение и редактирование текстовых документов



Презентация: «Отображение

множеств»

http://informslide.ru/

31-40 учебника

Комп.

практикум

в программе Блокнот.

«Правила клавиатурного письма. Основные операции при создании текстов: сохранение и редактирование текстовых документов»




21

Кодирование.

1

Знать понятие кодирова­ния и декодирование ин­формации. Ключи.

Уметь:

- кодировать информа­цию при помощи клю­чей.



Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем

Познавательные ууд:

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

подведение под понятие;

Коммуникативные ууд:

признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Решить задачи на кодирова­ния и декодирование ин­формации.


Презентация: «Кодирование»

http://www.uchportal.ru/load/18-1-0-15236


41-50 учебника




22

Вложенность множеств. Практическая работа №6 по теме «Основные операции при создании текстов» (задание 2)


1

Знать отношения между множествами (вло­женность) признаки вложенности мно­жеств. Уметь:

- различать вложенные множества.


Уметь

- устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв.



Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные ууд:

анализ объектов с целью выделения признаков (суще­ственных, несущественных);

синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

подведение под понятие. Коммуникативные ууд:

признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Технологический компонент

Регулятивные ууд:

освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные ууд:

использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные ууд:

создание сообщений, набираемый на клавиатуре.

осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями

Решить задачи на признаки вложенности мно­жеств.

Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии - устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв.


Презентация: «Вложенность множеств»

http://pedsovet.su/load/15-1-0-32742

51-60 учебника




Комп.

практикум

в программе Блокнот.

«Правила клавиатурного письма. Основные операции при создании текстов: шрифт текста, цвет, размер и начертание букв»




23

Пересечение

множеств.


1

Знать операции над множествами-пересечение.

Уметь:

- находить на рисунке область пересечения двух множеств и назы­вать элементы из этой области.



Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

Познавательные ууд:

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

подведение под понятие;

Коммуникативные ууд:

признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Находить пересечение наборов предметов.

Презентация: «Пересечение

множеств»

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/informatika/2014/07/01/peresechenie-mnozhestv


61-70 учебника




24

Объединение

множеств.

Практическая работа №6 по теме «Основные операции при создании текстов» (задание 3)




1

Знать отношения между множествами (объ­единение). -признаки объедине­ния множеств. Уметь:

- находить на рисунке область объединения двух множеств и назы­вать элементы из этой области.


-копировать, вставлять и удалять фрагменты текста;



Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

Познавательные ууд:

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

Коммуникативные ууд:

выслушивание собеседника и ведение диалога.

Технологический компонент

Регулятивные ууд:

оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные ууд:

использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные ууд:

создание сообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

Находить объединение и пересечение наборов предметов.

Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии - копировать, вставлять и удалять фрагменты текста.


Презентация: «Объединение

множеств»

http://informslide.ru/



71-79 учебника



Комп.

практикум

в программе Блокнот.

«Правила клавиатурного письма. Основные операции при создании текстов: копировать, вставлять и удалять фрагменты текста»



25

Контрольная

работа№ 3 по теме «Множества. Операции над множествами»


1

Повторить пройденный материал.

Регулятивные ууд:

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Познавательные ууд:

Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию для решения учебной задачи.

Коммуникативные ууд:

проверять себя; выделять главное; составлять план.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи


Выполнять контрольную работу.

Учебники, содержащие тексты контрольных работ



26

Разбор контрольной работы.


1

Отработать и закрепить приобретенные ЗУН.


Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные ууд:

моделирование – преобразование объекта из чувствен­ной формы в модель, где выделены существенные характе­ристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

Коммуникативные ууд:

признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Разбирать характерные ошибки в контрольной работе

Анализировать

допущенные ошибок, самооценка выполнения заданий, коррекция знаний и умений.


80-87

учебника



27

Повторение.

1

Отработать и закрепить приобретенные ЗУН.


Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные ууд:

моделирование – преобразование объекта из чувствен­ной формы в модель, где выделены существенные характе­ристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

Коммуникативные ууд:

признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Разбирать характерные ошибки в контрольной работе

Анализировать

допущенные ошибок, самооценка выполнения заданий, коррекция знаний и умений.


88- 100 учебника



IV четверть (8ч) Логические рассуждения

28


Высказывание. Понятия «истина»

и «ложь».

1

Знать понятие высказыва­ния, истинности и ложности высказыва­ния.

Уметь:

  • отличать высказывания от других предложений;

приводить примеры высказываний, опреде­лять истинные и ложные высказывания.

Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные ууд:

подведение под понятие;

установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные ууд:

признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам


Отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания.

Презентация: «Высказывание. Понятия «истина»

и «ложь»» http://informslide.ru/


1-12

учебника



29

Отрицание. Практическая работа №7 по теме «Оформление текста»





1

Отрицание высказы­вания с помощью частицы НЕ.

Уметь:

- строить высказывания, по смыслу отрицающие заданные.

-устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв.







Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные ууд:

подведение под понятие;

установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные ууд:

признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Технологический компонент

Регулятивные ууд:

оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные ууд:

использование средств ИКТ для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные ууд:

создание сообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре.

оценивать поступки -важности различения «красивого» и «некрасивого», потребности в «прекрасном» и отрицания «безобразного»

Строить высказывания, по смыслу отрицающие заданные. Выбирать жизненную ситуацию для выполнения итоговой творческой работы или придумывать свою.


Презентация: «Отрицание»

http://informslide.ru/

13-24


Комп.

практикум

в программе MS Word.

«Правила клавиатурного письма. Основные операции при создании текстов: Оформление текста. Выбор шрифта, размера, цвета и начертания символов.»




30


Высказывания со связками «и», «или».

1

Знать построение высказы­ваний, содержащих операции «И», «ИЛИ».

Уметь:

-строить высказывания с использованием связок «И», «ИЛИ».

объединять множества по двум и более элементам


Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные ууд:

подведение под понятие;

установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные ууд:

признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Быть толерантным к

чужим ошибкам и другому мнению

Строить высказывания с использованием связок «И», «ИЛИ».


Презентация: «Высказывания со связками «и», «или»»

http://www.openclass.ru/node/97999


25-36 учебника



31

Графы. Деревья. Практическая работа №8 по теме «Организация текста» (задание 1)



1

Знать понятие дерева рас­суждений, построе­ние графов.

Уметь:

отображать предложен­ную ситуацию с помо­щью графов;

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться:

подбирать подходящее шрифтовое оформление для разных частей текстового документа;

составлять тексты, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера, используя разное шрифтовое оформление.


Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные ууд:

подведение под понятие;

установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные ууд:

признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Технологический компонент

Регулятивные ууд:

оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные ууд:

использование средств икт для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные ууд:

создание сообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре.

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам.

критическое отношение к информации и избирательность её восприятия.

Отображать предложенную ситуацию с помощью графов.


Создавать проект (эскиз) итоговой творческой работы.

Выполнять итоговую творческую работу, используя освоенные операции.


Презентация: «Графы. Деревья»

http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,13207/Itemid,343/


37-47 учебника

Комп.

практикум

в программе MS Word.

« Организация текста. Заголовок, подзаголовок, основной текст. Выравнивание абзацев»




32

Комбинаторика.


1

Знать поиск выигрышной стратегии.

Уметь:

находить выигрышную стратегию в некоторых играх



Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели.

Познавательные ууд:

установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные ууд:

выслушивание собеседника и ведение диалога;

признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Объяснять самому себе, что у меня получается хорошо, а что нет (результаты)


Решать комбина­торные задачи

Презентация: «Комбинаторика»

http://videouroki.net/filecom.php?fileid=98681122


48-58 учебника



33

Контрольная работа №4 по теме «Логические рассуждения»


1

Повторить пройденный материал.

Регулятивные ууд:

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Познавательные ууд:

Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию для решения учебной задачи.

Коммуникативные ууд:

проверять себя; выделять главное; составлять план.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи


Выполнять контрольную работу.

Учебники, содержащие тексты контрольных работ



34

Разбор контрольной работы.



Отработать и закрепить приобретенные ЗУН.


Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные ууд:

моделирование – преобразование объекта из чувствен­ной формы в модель, где выделены существенные характе­ристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

Коммуникативные ууд:

признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Разбирать характерные ошибки в контрольной работе

Анализировать

допущенные ошибок, самооценка выполнения заданий, коррекция знаний и умений.


59-67

учебника



35

Повторение. Практическая работа №8 по теме «Организация текста» (задание 2)


1

Повторить пройденный материал

При выполнении проектных заданий

составить обложку для своего сочинения, используя разное шрифтовое оформление,

вставлять рисунок в текст.

.


Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные ууд:

поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные ууд:

установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные ууд:

признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Технологический компонент

Регулятивные ууд:

оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные ууд:

использование средств икт для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные ууд:

создание изображений и сообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей

Решать задачи на повторение изученного материала

Выполнять итоговую творческую работу, используя освоенные операции.


68-79

учебника

Комп.

практикум

в программе MS Word.

« Организация текста. Заголовок, подзаголовок, основной текст. Выравнивание абзацев»














9



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.09.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров335
Номер материала ДA-039159
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх