Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Коробейниковская
средняя общеобразовательная школа»
Шипуновского
района Алтайского края
«ПРИНЯТО»
Руководитель ШМО
_________Елесина М.В.
Протокол №
_______
от « ___»________2015 г.
|
«СОГЛАСОВАНО»
Зам директора по УВР
___________Бабаева Т.И.
от «____»________2015 г.
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы
_______Труфанова Н.В
Приказ
№__________
от«___»________2015г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике и
ИКТ для 5 класса,
второй уровень,
базовый уровень
на 2015-2016
учебный год
1 полугодие
16 часов (0,5 час
в неделю)
Рабочая программа составлена на основе программы ФГОС
Информатика.
Программа для основной школы. 5-6 классы. 7-9 классы
Авторы:
Л.Л.Босова, А.Ю.Босова
Москва.
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Составитель:
Корницкая Елена Анатольевна,
учитель
информатики и ИКТ,
первая
квалификационная категория.
Срок реализации 1
год
Коробейниково 2015 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Программа
составлена в соответствие с:
- Федеральным
компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом
Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089«Об утверждении федерального
компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования»;
- образовательной
программой МКОУ «Коробейниковская СОШ»;
- учебным планом МКОУ
«Коробейниковская СОШ» на 2015-2016 учебный год, утвержденным приказом № 312 от
29.08.2015г.,
- на основании
примерной программы основного общего образования по информатике по авторской
программе курса «Информатике и ИКТ» для 5–6 классов, автор учебника Л.Л.Босова.
- приказом
Министерства образования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования»;
- приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.12.2005 года № 302
«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования»;
- новых СанПиН
норм «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях» (от 29.12.2010г.);
- и требованиями к
оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением
учебных предметов федерального компонента государственного образовательного
стандарта, обеспечена УМК «информатика и ИКТ» для 5 классов , автор Л.Л.Босова
Данная программа
определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами
учебного предмета в соответствии с целями изучения информатики, которые
определены ФГОС, Законом РФ « Об образовании» (статьи №14, 32).
Рабочая программа курса «Информатика и ИКТ» основной школы
(базовый уровень) составлена на основе закона «Об образовании», Федерального
государственного образовательного стандарта общего образования, примерной
учебной программы по информатике для 5-6 классов, требований к результатам
освоения основной образовательной программы (личностных, метапредметных,
предметных); основных подходов к развитию и формированию универсальных учебных
действий (УУД) для основного общего образования.
Цели
и задачи изучения информатики в основной школе.
·
формирование информационной и алгоритмической
культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве
обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных
устройств;
·
формирование представления об основных изучаемых
понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
·
развитие алгоритмического мышления, необходимого
для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений
составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование
знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях;
знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими
структурами — линейной, условной и циклической;
·
формирование умений формализации и структурирования
информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с
поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием
соответствующих программных средств обработки данных.
·
формирование навыков и умений безопасного и
целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете,
умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Количество
часов.
Рабочая программа
рассчитана на 16 часов (0,5 часа в неделю).
Особенности
5 класса.
Курс информатики основной школы должен являться частью
непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический
курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или
профильном уровне). В настоящей программе не учтено, что сегодня, в
соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования,
учащиеся к концу начальной школы должны были обладать ИКТ-компетентностью, достаточной
для дальнейшего обучения. Но в данных классах начальное изучение информатики
начинается именно с 5-го класса (1 полугодие 1 час в неделю, всего 16 часов в
год).
Учебно-тематический
план.
№ п/п
|
Раздел
|
Тема
|
Общее количество часов
|
всего
|
теория
|
практика
|
1
|
Информация вокруг
нас
|
Информация
вокруг нас.
|
3
|
2
|
1
|
2
|
Компьютер
|
3
|
3
|
|
3
|
Информационные
технологии
|
Подготовка
текстов на компьютере
|
4
|
1
|
3
|
4
|
Компьютерная графика
|
3
|
1
|
2
|
5
|
Создание мультимедийных объектов
|
3
|
1
|
2
|
|
|
Итого:
|
16
|
8
|
8
|
Содержание
рабочей
программы.
Практические работы: 8
Предметные результаты
обучения.
Раздел 1.
Информация вокруг нас
Ученик
научится:
- понимать и
правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», информационный
объект»;
- приводить
примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека,
в живой природе, обществе, технике;
- приводить
примеры древних и современных информационных носителей;
- классифицировать
информацию по способам её восприятия человеком, по формам
- представления на
материальных носителях;
- кодировать и
декодировать сообщения, используя простейшие коды;
Ученик получит
возможность:
- сформировать
представление об информации как одном из основных понятий современной
науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
- сформировать
представление о способах кодирования информации;
- преобразовывать
информацию по заданным правилам и путём рассуждений;
Раздел 2.
Информационные технологии
Ученик
научится:
- определять
устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;
- различать
программное и аппаратное обеспечение компьютера;
- запускать на
выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;
- создавать,
переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;
- работать с
основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню,
обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать
окна, реагировать на диалоговые окна);
- вводить
информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
- выполнять
арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;
- применять
текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших
текстов на русском и иностранном языках;
- выделять,
перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися
фрагментами;
- использовать
простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом,
изменение величины шрифта) текстов;
- создавать и
форматировать списки;
- создавать,
форматировать и заполнять данными таблицы;
- создавать
круговые и столбиковые диаграммы;
- применять
простейший графический редактор для создания и редактирования
простых рисунков;
- использовать
основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;
- соблюдать
требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности
и гигиены при работе со средствами ИКТ.
Ученик получит
возможность:
- овладеть приёмами
квалифицированного клавиатурного письма;
- научиться
систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;
- сформировать
представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах
организации индивидуального информационного пространства;
- расширить знания
о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести
опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение
средств информационных технологий;
- создавать
объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы,
рисунки;
- осуществлять
орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового
процессора;
- оформлять текст
в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру
и цвету, к выравниванию текста;
- видоизменять
готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;
- научиться
создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными
фрагментами;
- научиться
создавать на заданную тему мультимедийную презентацию, слайды которой
содержат тексты, звуки, графические
- изображения;
демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;
Требования к уровню
подготовки обучающихся.
Сформулированные
цели реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты
структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные,
общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные,
метапредметные и личностные результаты. Особенность информатики заключается в
том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование
средств ИКТ) имеют значимость для других предметных областей и формируются при
их изучении.
Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит
основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего
образования по информатике.
Личностные результаты:
·
формирование ответственного отношения к учению,
готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию;
·
формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
·
развитие осознанного и ответственного отношения к
собственным поступкам;
·
формирование коммуникативной компетентности в
процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов
деятельности.
Метапредметные результаты:
Регулятивные
УУД:
·
умение самостоятельно определять цели своего
обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
·
владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
Познавательные
УУД:
·
умение определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии)
и делать выводы;
·
умение создавать, применять и преобразовывать знаки
и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
·
смысловое чтение;
Коммуникативные
УУД:
·
умение осознанно использовать речевые средства в
соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;
·
формирование и развитие компетентности в области
использования информационно-коммуникационных технологий.
Основные
метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе
пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ:
·
уверенная ориентация учащихся в различных
предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных
дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм»,
«исполнитель» и др.;
·
владение основными общеучебными умениями
информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как
составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих
компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации
объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение
следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических
цепочек рассуждений и т.д.,
·
владение умениями организации собственной учебной
деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на
основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить;
планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом
конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности
и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного
набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль –
интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с
целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки);
коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в
случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько
качественно им решена учебно-познавательная задача;
·
владение основными универсальными умениями
информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение
необходимой информации, применение методов информационного поиска;
структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание
алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
·
широкий спектр умений и навыков использования
средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения,
преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом,
гипретекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и
редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации
числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка
информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в
компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;
·
владение базовыми навыками исследовательской
деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами
освоения новых инструментальных средств;
·
владение основами продуктивного взаимодействия и
сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и
однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение
осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности
при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты
своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в
учебной деятельности и повседневной жизни.
Предметные результаты:
·
умение использовать термины «информация»,
«сообщение», «данные», «кодирование», понимание различий между употреблением
этих терминов в обыденной речи и в информатике;
·
умение кодировать и декодировать тексты при
известной кодовой таблице;
·
умение использовать готовые прикладные компьютерные
программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями
программ и сервисами;
·
навыки выбора способа представления данных в
зависимости от постановленной задачи.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.