1552727
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИнформатикаРабочие программыПрограмма по информатике 7 класс (в соответствии с ФГОС) 35 ч.

Программа по информатике 7 класс (в соответствии с ФГОС) 35 ч.

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

«Информатика: Учебник для 7 класса» авторов Босова Л.Л., Босова А.Ю., издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2013, рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации (Серия «ФГОС. Инновационная школа»). Программа составлена для учащихся 7 класса и рассчитана на 35 часов (1 часа в неделю при шестидневной учебной неделе). Программа по информатике для 7 класса основной общеобразовательной школы является первым шагом реализации основных идей ФГОС основного общего образования нового поколения. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса информатики не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Информатика».

В соответствии с ФГОС и Примерной программой содержание разработанного курса направлено на реализацию следующих целей:

  • развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • целенаправленному формирование таких общеучебных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации; развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи программы:

  • показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

  • организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Программой предусмотрено проведение:

  • практических работ – 6;

  • контрольная работа – 4;

  • проектная работа – 2.


Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения информатики


Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • владение навыком безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе;

  • развитие способности и готовности к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

  • представление об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

  • понимание значимости информационной деятельности для современного человека;

  • владение первичными навыками анализа и критической оценки получаемой информации;

  • ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов её использования;

  • чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • представление о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми;

  • понимание значимости антивирусной защиты как важного направления информационной безопасности;

  • понимание правовых норм использования программного обеспечения и ответственного отношения к использованию программного обеспечения;

  • понимание необходимости ответственного отношения к информационным ресурсам и информационному обществу;

  • понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма и навыков создания текстовых документов на компьютере;


Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • умение работать с учебником;

  • умение увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом;

  • понимание общепредметной сущности «информация», «сигнал»;

  • умение анализировать процессы в биологических, технических и социальных системах, выделять в них информационную составляющую;

  • умение классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

  • умение постановки и формулирования проблемы, поиска и выделения необходимой информации;

  • умение представлять информацию в разных формах;

  • умение владения основами самоконтроля, самооценки, принятия решения и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • умение и навыки организации файловой структуры в личном информационном пространстве;

  • умение оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

  • умение выделять инвариантную сущность внешне различных объектов;

  • умение правильно выбирать формат (способ представления) графических файлов в зависимости от решаемой задачи;

  • умение подбирать и использовать инструментарий для решения поставленной задачи;

  • умение использовать инструменты создания мультимедийной презентации для решения практической задачи;

  • умение публично представлять результаты своей работы;


Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

  • общие представление о месте информатики в системе других наук;

  • понимание и правильное применение на бытовом уровне понятия «информация» и ее свойствах;

  • умение приводить примеры сбора, обработки, хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

  • умение осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием, простых запросов;

  • умение сохранять найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;

  • умение кодировать и декодировать сообщение по известным правилам кодирования;

  • умение оперировать единицами измерения информации;

  • умение приводить примеры информационных процессов;

  • умение систематизировать основные устройства компьютера и их функции;

  • умение выделять основные устройства персонального компьютера и их актуальные характеристики;

  • общее представление о программном обеспечение персонального компьютера и его основных группах;

  • умение понимать сущность понятий «интерфейс», «информационные ресурсы», «информационное пространство пользователя»;

  • умение различать виды представления изображения на экране монитора;

  • умение использовать основные инструменты создания графического изображения;

  • умение выделять основные этапы подготовки и структурные компоненты документа;

  • умение редактировать и форматировать документ, использовать прямое и стилевое форматирование;

  • умение использовать средства структурирования и визуализации текстовой информации;

  • умение оценивать количественные параметры текстового документа и мультимедийных объектов;

  • умение представлять информацию в формате презентации;

Содержание учебного предмета, курса

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности


п/п

Название раздела, темы

Кол-во часов

Основные виды деятельности


Информация и информационные процессы


9

Аналитическая деятельность:

  • оценивать информацию с позиции ее свойств (актуальность, достоверность, полнота и прочее);

  • приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречающихся в жизни;

  • классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

  • выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах.

Практическая деятельность:

  • кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;

  • определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);

  • определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;

  • оперировать с единицей измерения количества информации (бит, байт, мегабайт, гигабайт);

  • оценивать числовые параметры информационных процессов (объем памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала).

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

7

Аналитическая деятельность:

  • анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;

  • анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

  • Определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;

  • анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;

  • Определять осносные характеристики операционной системы;

  • планировать собственное информационное пространство.

Практическая деятельность:

  • получать информацию о характеристиках компьютера;

  • оценивать числовые параметры информационных процессов (объем памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала);

  • выполнять основные операции с файлами и папками;

  • оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

  • оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств вводаинформации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);

  • использовать программы-архиваторы;

  • осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов с помощью антивирусных программ.

Обработка графической информации

4

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

  • определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

  • создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.

Обработка текстовой информации

9

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

  • создавать небольшие текстовые документы посредством квалификацированного клавиатурного писбма с использованием базовых средств текстовых редакторов;

  • форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц);

  • вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;

  • выполнять коллективное создание текстового документа;

  • создавать гипертекстовые документы;

  • выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы;

  • использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов.

Мультимедиа

6

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

  • создавать презентации с использованием готовых шаблонов.



Планируемые результаты изучения информатики


Личностные результаты:

Ученик научиться:

  • навыком безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе;

  • способности и готовности к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

  • представлять информацию как важнейшем стратегический ресурс развития личности, государства, общества;

  • понимать значимость информационной деятельности для современного человека;

  • владеть первичными навыками анализа и критической оценки получаемой информации;

  • ответственному отношению к информации с учетом правовых и этических аспектов её использования;

  • чувству личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • понимать значимость антивирусной защиты как важного направления информационной безопасности;

  • понимать правовые нормы использования программного обеспечения и ответственного отношения к использованию программного обеспечения;

  • понимать необходимость ответственного отношения к информационным ресурсам и информационному обществу;

  • понимать социальную, общекультурную роль в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма и навыков создания текстовых документов на компьютере;


Метапредметные результаты:

Ученик научиться:

  • работать с учебником;

  • связывать учебное содержание с собственным жизненным опытом;

  • понимать общепредметную сущность понятий «информация», «сигнал»;

  • анализировать процессы в биологических, технических и социальных системах, выделять в них информационную составляющую;

  • классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

  • постановки и формулированию проблемы, поиска и выделения необходимой информации;

  • представлять информацию в разных формах;

  • владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решения и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • навыкам организации файловой структуры в личном информационном пространстве;

  • оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

  • выделять инвариантную сущность внешне различных объектов;

  • правильно выбирать формат (способ представления) графических файлов в зависимости от решаемой задачи;

  • подбирать и использовать инструментарий для решения поставленной задачи;

  • использовать инструменты создания мультимедийной презентации для решения практической задачи;

  • публично представлять результаты своей работы;


Предметные результаты:

Ученик научиться:

  • понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация» и ее свойствах;

  • приводить примеры сбора, обработки, хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

  • осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием, простых запросов;

  • сохранять найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;

  • кодировать и декодировать сообщение по известным правилам кодирования;

  • оперировать единицами измерения информации;

  • приводить примеры информационных процессов;

  • систематизировать основные устройства компьютера и их функции;

  • выделять основные устройства персонального компьютера и их актуальные характеристики;

  • понимать сущность понятий «интерфейс», «информационные ресурсы», «информационное пространство пользователя»;

  • различать виды представления изображения на экране монитора;

  • использовать основные инструменты создания графического изображения;

  • выделять основные этапы подготовки и структурные компоненты документа;

  • редактировать и форматировать документ, использовать прямое и стилевое форматирование;

  • использовать средства структурирования и визуализации текстовой информации;

  • оценивать количественные параметры текстового документа и мультимедийных объектов;

  • представлять информацию в формате презентации;


Список литературы для учителя:

  1. Босова Л. Л. Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7-9 классы./ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 88 с.: ил.

  2. Босова Л. Л. Информатика: методическое пособие для 7 – 9 классов / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 472 с.: ил.

  3. Босова Л. Л. Информатика: учебник для 7 класса. / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 224 с.: ил.

  4. Босова Л. Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса./ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 160 с.: ил.


Список литературы для учащихся:

  1. Босова Л. Л. Информатика: учебник для 7 класса. / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 224 с.: ил.

  2. Босова Л. Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса./ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 160 с.: ил.


Средства обучения:

  1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru.

  2. Методическая служба: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3.

п/п

Дата

Тема урока

Основные понятия

Тип

урока

Цифровые образователь

ные ресурсы

Компьютерный практикум

Кол-во часов

Параграф учебника

Домашнее задание

1

Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов. Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows »

объект, общее имя объекта, единичное имя объекта

комбинир.

Плакат «Техника безопасности», презентации «Техника безопасности», «Признаки объектов»

Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows»

1

Введение, §1.1,§1.2

Введение, §1.1,§1.2

РТ: №1, 6, 7

стр. 3 – 10

2


Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»

объект, отношение, имя отношения, отношение «является разновидностью»

комбинир.

Презентация «Отношения объектов»; файл Описание.doc

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»

1

§1.3, §1.4


§1.3, §1.4

РТ: №20, 22-25

стр. 14 – 16


3


Состав объектов.

Практическая работа №3»Создаем текстовые объекты» (задания 1-3)

объект, отношение, имя отношения, отношение «входит в состав»

комбинир.

Файлы: Синонимы.doc, Дом.doc, Мир.doc

Практическая работа №3»Создаем текстовые объекты» (задания 1-3)

1

§1.5


§1.5

РТ: №30, 31, 35

стр. 20 - 23


4


Системы объектов.

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 4-6)

система, структура, системный подход, системный эффект

комбинир.

Презентация «Системы объектов»; файлы: Воды1.doc, Воды2.doc, Воды3.doc

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 4-6)

1

§1.6


§1.6,

вопросы 1-4,

РТ:№36 – 40

стр. 24 - 25


5


Система и окружающая среда.

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7-9)

система, структура, среда, входы/выходы системы

комбинир.

Презентация «Системы объектов»; файлы: Ал-Хрезми.bmp, Знаки.doc, Шутка.doc

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7-9)

1

§1.7


§1.7

РТ: №41,42,43, 45 стр. 25-33


6


Персональный компьютер как система.

Контрольная работа №1 по теме «Объекты и системы».

аппаратное обеспечение, программное обеспечение, информационные ресурсы, интерфейс

комбинир.

Интерактивные тесты: test7-1.xml, test7-2.xml;

файлы для печати тест7_1.doc, тест7_2.doc


1

§1.8


§1.8

РТ: №50

стр. 36

7


Анализ контрольной работы. Модели объектов и их назначение.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 1-3)

модель, моделирование, натурная модель, информационная модель

комбинир.

Презентация «Модели объектов»; файлы: Портрет (заготовка).doc, История.doc


Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 1-3)

1

§2.1


§2.1

РТ: №2, 6-8

стр. 38 - 43


8


Информационные модели.

Практическая работа №11 «Графические модели».

модель, информационная модель

комбинир.

Презентация «Информационные модели»

Практическая работа №11 «Графические модели».

1

§2.2


§2.2

РТ: №12 – 14

стр. 45


9


Словесные информационные модели.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4-5)

модель, информационная модель, словесная информационная модель

комбинир.

Файлы: Авгиевы конюшни.doc, Аннибалова клятва.doc, Аркадская идиллия.doc, Ахиллесова пята.doc, Дамоклов меч.doc, Драконовы законы.doc, Кануть в Лету.doc, Нить Ариадны.doc, Панический страх.doc, Танталовы муки.doc, Яблоко раздора.doc, Ящик Пандоры.doc, Цицерон.doc, Сиквейн.doc, Вулкан.doc

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4-5)

1

§2.3


§2.3

РТ: №15 – 17

стр. 46


10


Словесные информационные модели.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 6-7)

модель, информационная модель, словесная информационная модель, аннотация, конспект

комбинир.


Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 6-7)

1

§2.3


§2.3

РТ: №19

стр. 47


11


Словесные информационные модели.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 8-9)

модель, информационная модель, словесная информационная модель, стиль форматирования

комбинир.

Файлы: Слова.doc, Текст.doc

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 8-9)

1

§2.3


§2.3

РТ: №18 стр. 47

22 стр. 49


12


Многоуровневые списки.

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».

модель, информационная модель, словесная информационная модель, многоуровневый список

комбинир.

Файлы: Устройства.doc, Природа России.doc, Водные системы.doc


Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».

1

§2.3


§2.3

задание 4 из практической работы №5


13


Математические модели.

Контрольная работа №2 по теме «Информационное моделирование»

модель, информационная модель, знаковая информационная модель, математическая модель

комбинир.

Интерактивные тесты: test8-1.xml, test8-2.xml;

файлы для печати тест8_1.doc, тест8_2.doc


1

§2.4


§2.4

РТ: №27

стр. 51


14


Анализ контрольной работы. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 1-2)

информационная модель, табличная информационная модель

комбинир.

Презентация «Табличные информационные модели»; файл Природа России.doc


Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 1-2)

1

§2.5(1)


§2.5(1)

РТ: №28 – 31

стр. 51 - 53


15


Простые таблицы.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 3-4)

информационная модель, табличная информационная модель, простая таблица

комбинир.

Файлы: Владимир.bmp, Гусь-Хрустальный.bmp, Кострома.bmp, Переславль-Залесский.bmp, Ростов великий.bmp, Суздаль.bmp, Ярославль.bmp

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 3-4)

1

§2.5(2)


§2.5(2)

РТ: №33 – 34

стр. 54


16


Сложные таблицы.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 5-6)

информационная модель, табличная информационная модель, сложная таблица

комбинир.


Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 5-6)

1

§2.5(3)


§2.5(3)

РТ: №35 – 36

стр. 55


17


Табличное решение логических задач.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задание 7)

информационная модель, табличная информационная модель, класс, объект, взаимно однозначное соответствие

комбинир.


Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задание 7)

1

§2.6


§2.6

РТ: №38 – 40

стр. 56 - 57


18


Вычислительные таблицы.

Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы».

информационная модель, табличная информационная модель, вычислительная таблица

комбинир.


Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы».

1

§2.7

§2.7

РТ: №41

стр. 58

19


Электронные таблицы.

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами» (задания 1-3)

электронная таблица, рабочая книга, строка, столбец, ячейка, диапазон, табличный курсор, активная ячейка, формула

комбинир.

Файл Температура.odf

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами» (задания 1-3)

1

§2.8

§2.8

РТ: №43

стр. 59

20


Электронные таблицы.

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами» (задания 4-6)

электронная таблица, рабочая книга, строка, столбец, ячейка, диапазон, табличный курсор, активная ячейка, формула

комбинир.


Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами» (задания 4-6)

1

§2.8

§2.8

РТ: №44

стр. 60

21


Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин.

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5-7)

таблица, график, мастер диаграмм

комбинир.

Презентация «Графики и диаграммы»; файл Температура.odf


Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5-7)

1

§2.9 (1,2)

§2.9 (1,2)

РТ: №45 (а, б)

стр. 60 - 62

22


Графики и диаграммы.

Наглядное представление о соотношении величин. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 1-3)

таблица, диаграмма, мастер диаграмм

комбинир.

Презентация «Графики и диаграммы»


Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 1-3)

1

§2.9 (3)


§2.9 (3)

РТ: №46 – 49

(по выбору)

стр. 64 - 70


23


Графики и диаграммы.

Визуализация многорядных данных.

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задание 4)

таблица, диаграмма, мастер диаграмм

комбинир.

Презентация «Графики и диаграммы»


Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задание 4)

1

§2.9 (4)


§2.9 (4)

РТ: №51 – 54

стр.72 - 74


24


Многообразие схем.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 1-2)

схема, географическая карта, чертеж, блок-схема

комбинир.

Презентация «Схемы»; файл Солнечная система.doc


Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 1-2)

1

§2.10 (1)


§2.10 (1)

РТ: №55-58

стр. 75-77


25


Информационные модели на графах.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 3-5)

схема, граф, вершина, дуга, ребро, путь, сеть

комбинир.

Презентация «Графы»; файл Поездка.doc


Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 3-5)

1

§2.10 (2)


§2.10 (2)

РТ: №60, 61

стр. 78

66 стр. 81


26


Деревья.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 6-7)

Контрольная работа №3 по теме «Информационное моделирование».

иерархия, иерархическая система, граф, дерево

комбинир.

Презентация «Графы»; файлы для печати ПР1_.doc, ПР1_2.doc


Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 6-7)

1

§2.10 (2,3)

§2.10 (2,3)

27


Анализ контрольной работы. Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.

Исполнитель Чертежник.

Управление Чертежником.

Работа в среде «Алгоритмика».

исполнитель, формальный и неформальный исполнитель, круг решаемых исполнителем задач, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы исполнителя, управление, алгоритм

комбинир.

Презентация «Алгоритм — модель деятельности исполнителя»


Работа в среде «Алгоритмика»


1

§3.1, §3.2(1, 2)


§3.1, §3.2(1, 2)

РТ: №1–4

стр. 85-87


28


Исполнитель Чертежник.

Использование вспомогательных алгоритмов.

Работа в среде «Алгоритмика»

исполнитель, формальный исполнитель, абсолютное и относительное смещение, вспомогательный алгоритм, процедура

комбинир.

Виртуальная лаборатория ««Алгоритмика»»

Работа в среде «Алгоритмика»


1

§3.2(3)

§3.2(3)

РТ: №13 стр. 91-92

(по выбору)

14 стр. 92

16 стр. 93

29


Исполнитель Чертежник.

Цикл повторить n раз.

Работа в среде «Алгоритмика»

исполнитель, формальный исполнитель, абсолютное и относительное смещение, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз»

комбинир.

Виртуальная лаборатория ««Алгоритмика»»

Работа в среде «Алгоритмика»


1

§3.2(4)

§3.2(4)

РТ: №17, 18 (б), 19 (б, д, з)

стр. 94 - 97

30


Исполнитель Робот.

Управление Роботом.

Работа в среде «Алгоритмика»

исполнитель, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз»

комбинир.

Виртуальная лаборатория ««Алгоритмика»»

Работа в среде «Алгоритмика»


1

§3.3(1)

§3.3(1)

РТ: №21, 24

стр. 99

31


Исполнитель Робот.

Цикл «пока».

Работа в среде «Алгоритмика»

исполнитель, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз», цикл «пока», простые и составные условия

комбинир.

Виртуальная лаборатория ««Алгоритмика»»

Работа в среде «Алгоритмика»


1

§3.3(2, 4)

§3.3(2, 4)

РТ: №28, 30

стр. 104

32


Исполнитель Робот.

Ветвление.

Работа в среде «Алгоритмика»

исполнитель, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз», цикл «пока», простые и составные условия

комбинир.

Виртуальная лаборатория ««Алгоритмика»»

Работа в среде «Алгоритмика»


1

§3.3 (5)

§3.3 (5)

РТ: №36,37,38*

стр. 110-111

33


Контрольная работа №4 по теме «Алгоритмика».


исполнитель, управление, алгоритм

комбинир.

Файлы для печати ПР2_1.doc, ПР2_2.doc



1



34—35


Итоговый проект. Практическая работа №12 «Итоговая работа».



комбинир.


создание анимации

2




Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

К учебнику: Информатика. Учебник для 7 класса.  Босова Л.Л. М.: 2013. — 224с.

К уроку: Оглавление (2013) 

Номер материала: ДБ-717726

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.