Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок История России Рабочие программыПрограмма по истории для 7-9класса

Программа по истории для 7-9класса

Скачать материал
библиотека
материалов




Казенное общеобразовательное учреждение Омской области

«Исилькульская адаптивная школа-интернат»




УТВЕРЖДАЮ

И.о директора КОУ

«Исилькульская школа-интернат»

____________ Н.Б.Дудко.

Приказ №___от «___»____2019






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ

«ИСТОРИЯ»

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 7-9 КЛАССОВ

на 2019-2020учебный год.





Составитель: учитель истории

Т.В Выборная____________



Рабочая программа рассмотрена

на заседании МО старших классов

«____»_____ 2019 г., протокол №

руководитель МО старших классов

А.В.Третьякова _______________



Согласовано

заместитель директора

Н.Б. Дудко____________












I. Пояснительная записка


Рабочая программа по истории для 7-9 классов составлена в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 года № 273 – ФЗ«Об образовании в Российской Федерации» и типовой программы «История»авторы: О.И.Бородина, В.М. Мозговой, Л.С. Сековец специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл../Под редакцией В.В.Воронковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2013,стр.92.

Рабочая программа ориентирована на использования учебников для 7-9кл:

«История», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС. М.: 2012 г.

Предмет история является одним из основных учебных предметов области «Обществознания» федеральной части учебного плана КОУ «Исилькульская школа-интернат» и направлен на развитие и коррекцию познавательной деятельности учащихся с умственной отсталостью.

Рабочая программа рассчитана в соответствии с годовым календарным учебным графиком и учебным планом КОУ «Исилькульская школа-интернат» на 2019-2020 учебный год:

7 «а» класс – 67 ч , 2 часа в неделю

7 «б» класс - 69 ч, 2 часа в неделю.

8 класс - 67 ч, 2часа в неделю

9 класс- 65 ч, 2 часа в неделю.

В курсе «Истории Отечества» акцент делается на крупных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей данной эпохи. Дается  отчетливый образ наиболее яркого событиями выдающегося деятеля, олицетворяющего данный период истории. Такой подход к периодизации событий способствует  лучшему запоминанию их последовательности.

Последовательное изучение исторических событий обеспечит более глубокое понимание материала, облегчит и ускорит формирование знаний. При этом использую уровневый подход к формированию знаний с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей учеников.

Весь исторический материал представлен отечественной историей. На уроках используется информативный, фактический и иллюстративно-текстуальный материал, способствующий успешному овладению с содержанием статьи, рассказа.

В 8 классе учащиеся знакомятся с событиями истории с конца XV в. до конца XIX в.

Изучаемый материал дает возможность увидеть процесс развития единого Российского государства, его укрепления и изменения в связи с проводившейся внутренней и внешней политикой, победным завершением для России Северной войны, русско–турецких войн и Отечественной войны 1812 года, знакомит с множеством имен выдающихся исторических деятелей.




Применение многообразных наглядных средств формирует умение представлять себе, как жили люди в определенную историческую эпоху, каков был быт представителей разных классов. Создание точных зрительных образов — важный элемент обучения истории, предупреждающий опасность уподобления сходных исторических событий, переноса фактов из одной эпохи в другую.

При изучении истории ведется специальная  работа по использованию хронологии. Этому помогают игры, викторины с использованием исторических дат.

Завершается курс «История моей Родины» знакомством с современной жизнью России. Каждая тема дополнена рассказами для дополнительного чтения, словарем, а также дополнительными историческими фактами. В конце каждого раздела предусматриваются уроки контрольно-обобщающего повторения для лучшего усвоения и систематизации знаний у учащихся с нарушением интеллекта.

Особое внимание уделяется краеведческой работе с использованием местного исторического материала. Краеведческая работа служит активным средством формирования гражданских качеств ученика.

При изучении материала на уроке используются следующие виды деятельности учащихся:

- смысловое чтение

- составления элементарного рассказа на основе информации учебника, отрывка из летописей, литературного источника, карты и схемы; 

- извлекать информацию из источника; 

- описание объекта по схеме; 

- составление характеристики исторического деятеля; 

- работа с картой («чтение карты»), схемой; 

- анализ исторического источника; 

- составление вопросов к тексту, ответы на них; 

- подбор фактов, подтверждающих или опровергающих гипотезу; 

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

- установление причинно-следственных связей;

-анализировать и обобщать факты;

- контролировать и оценивать свои достижения;

Работа может идти как в группах, так и индивидуально.


Основные требования к знаниям и умениям учащихся

7 класса.

Учащиеся должны знать:

какие исторические даты называются точными, приблизительными;

когда произошли события (конкретные, по выбору учителя);

кто руководил основными сражениями;

Учащиеся должны уметь:

пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;




пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;

соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;

устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат;

правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;

пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.


8 класс

Учащиеся должны знать:

- когда началось и закончилось событие;

- как протекало конкретное событие;

- великих русских поэтов, писателей, ученых.

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться «лентой времени»;

- устанавливать причинно – следственные связи и зависимости, связь исторических событий;

- выделять главную мысль в отрывке исторической статьи;

- оценивать ответ ученика, дополнять его, пользуясь учебником и картой.


9 класса.

Учащиеся должны уметь:

пользоваться небольшим историческим текстом;

правильно и осознанно оценивать реальную обстановку;

выбрать из текста конкретного героя, дать положительную характеристику, выделить личностные качества;

передать содержание конкретного исторического материала;

пользоваться современными числовыми взаимосвязями («Лентой времени»)

Учащиеся должны знать:

основные исторические события революционные движения, гражданская война; становление Советской власти; стройки первых пятилеток; вторая Мировая война; Великая Отечественная война;

основные периоды развития хозяйственной и политической жизни страны в предвоенные и послевоенные годы;

исторических деятелей, полководцев, руководителей страны, национальных героев.












II.Тематический план

7 «а» класс:

пп.

Наименование раздела

Кол-во часов

I

Введение в историю.

8

II

История нашей страны с древнейшего периода.

12

III

Киевская Русь.

15

IV

Распад Киевской Руси.

10

V

Борьба Руси с иноземными завоевателями.

9

VI

Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества.

13


Итого

67ч

7 «б» класс:

пп.

Наименование раздела

Кол-во часов

I

Введение в историю.

8

II

История нашей страны с древнейшего периода.

12

III

Киевская Русь.

19

IV

Распад Киевской Руси.

9

V

Борьба Руси с иноземными завоевателями.

9

VI

Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества.

12


Итого

69ч

8 класс:

пп

Наименование раздела

Кол-во часов

I

Единая Россия (конец XV – начало XVII в.)

23

II

Великие преобразования России в XVIII веке

21

III

История нашей страны в XIX веке


23


Итого:

67ч

9 класс:

пп

Наименование раздела

Кол-во часов

I

Россия в начале XX века.

10

II

Россия в 1917-1920 годах.

9

III

Советская Россия - СССР в 20 - 30-е годы.

11

IV

СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войне1941-1945 годов.

15

V

Советский Союз в 1945 -1991 гг.

12

VI

Новая Россия в 1991-2003годах.

8


Итого:

65ч



III.Содержание программы.


Введение.Знакомит учащихся с новым предметом, источниками, по которым ученые – историки узнают о жизни людей в прошлом, а также научить работать с учебником истории, исторической картой, «Лентой времени».

Фактический исторический материал, изучаемый в 7 классе, охватывает период с древних времен до конца XV века.

История нашей страны древнейшего периода

Кто такие восточные славяне. Роды и племена восточных славян и их старейшины. Как жили наши предки - восточные славяне в далеком прошлом. Славянская семья и славянский поселок. Хозяйство, основные занятия и быт восточных славян. Обычаи и верования восточных славян. Соседи восточных славян. Оружие и доспехи восточных славян. Объединение восточных славян под властью Рюрика.

Киевская Русь.

Образование государствавосточных славян – Киевской Руси или Древней Руси. Первые князья: Олег, Игорь, Святослав. Княгиня Ольга. Княжеская дружина и укрепление единой верховной власти князя. С кем воевала Киевская Русь: древляне, печенеги, хазары, греки.Крещение Руси при Князе Владимире и воеводе Добрыне. Княжеское подворье, дружина. Гусляры-сказочники и их былины. Былинные богатыри — спасители земли русской. Жизнь простых людей, их быт и традиции, песни и верования, виды занятий и орудия труда. Искусство древнерусских ремесленников, иконопись, строительство храмов, летописание, образование и грамотность. Приход к власти Владимира Мономаха в 1113 г. Личность Мономаха. Последние годы великой державы. Лента времени. Исторические даты. «Повесть временных лет».

Распад Киевской Руси.

Причины распада Киевской Руси. Рост городов. Появление отдельных 15 крупных княжеств-государств. Краткая характеристика основных княжеств (по выбору учителя) Киевского, Черниговского, Галицко-Волынского, Полоцкого, Смоленского, Новгородского.

Владимиро-Суздальская Русь и наследие Киевской Руси. Андрей Боголюбский и перенос столицы во Владимир. Икона Владимирской Богоматери — хранительницы земли русской.

Господин Великий Новгород. Географическое положение Новгорода. Близость к Северной Европе, странам Прибалтики. Хозяйство новгородской земли. Торговля, Ремесло. Управление в Новгороде. Внешнеторговые связи.

Русская культура в XIIXIII в. Архитектура, летописание, фольклор. Былины. «Слово о полку Игореве». Берестяные грамоты. Их содержание.

Борьба Руси с иноземными завоевателями.

Создание державы Чингисхана. Условия жизни монгольских кочевников. Войско, военная дисциплина. Нашествие монголо-татар на Русь. Героическая борьба русских людей против монголо-татар. Подвиг князя Рязанского, ЕвпатияКоловрата и других. «Злой город Козельск». Государство Золотая орда. Земли и народы, вошедшие в состав Золотой Орды. Русь под монголо-татарским игом.



Наступление на Русь новых врагов. Рыцари-крестоносцы, их снаряжение и военный опыт. Александр Невский и новгородская дружина. «Ледовое побоище». Героизм и победа новгородцев. Значение этой победы для укрепления православия на русской земле.

Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества.

Возрождение хозяйства и культуры. Тяжелое положение русского и других народов. Усиление роли Москвы. Московский князь Иван Калита, его успехи. Основные слои городского населения, их быт и традиции.

Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Противостояние Орде.

Отражение ордынских набегов. Личность Дмитрия Донского, хана Мамая. Битва на Куликовом поле (1380), итог битвы. Значение Куликовской битвы для русского народа. Отражение героизма сражающихся в повестях, сказаниях. Сергей Радонежский. Национальный подъем после Куликовской битвы. Роль Москвы. Распад Золотой Орды.

Иван III (1462—1505 гг.). Освобождение от иноземного ига (1480); возвеличение Москвы и укрепление Московского царства.

Повторение за год

8 класс.

Единая Россия (конец XV — начало XVII века)

Иван III Великий — глава единого государства Российского. Система государственного управления при Иване III . Значение создания единого Российского государства. Расширение государства Российского за счет присоединения новых земель: Псков, Смоленск, Рязань и др. городов. Борьба России с Литвой. Русская православная церковь в Российском государстве. Первый русский царь Иван IV Грозный. Венчание его на царство. Система государственного управления при Иване IV.Борьба Ивана Грозного с боярами. Опричнина Ивана Грозного. Ливонская война — попытка России завоевать выход к Балтийскому морю.Присоединение Великой реки Волги и всех земель вокруг нее к Российскому государству. Покорение Ермаком Сибири. Строительство сибирских городов.Быт простых и знатных людей в Российском государстве XVIвека.Москва- столица Российского государства.Строительство нового Московского Кремля и участие в нем иностранцев. Путешествие Афанасия Никитина в Индию и его книга «Хождение за три моря». Великий иконописец Андрей Рублев. Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России.Борис Годунов и тайна гибели царевича Дмитрия — наследника царского престола. Последовавшее за тем Смутное время. Самозванцы. Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков.Народные герои: Козьма Минин и Дмитрий Пожарский. Подвиг Ивана Сусанина.Начало правления новой царской династии Романовых. Первый Романов — Михаил. Второй Романов — Алексей Михайлович Тишайший. Конец Смутного времени. Крепостные крестьяне и их борьба против налогового гнета.Крестьянская война под предводительством Степана Разина. Назначение патриарха Никона и раскол в Православной церкви.Освоение Сибири и Дальнего Востока.





Культура и быт вошедших в состав России народов в XVII веке. Первопроходцы Семен Дежнев и Ерофей Хабаров.

Великие преобразования России в XVIII веке.

Начало правления Петра I: борьба с сестрой — царевной Софьей, претендующей на царский престол. Стрелецкий бунт. Преобразования Петра I. Строительство Санкт-Петербурга. Полтавская битва: разгром шведов. Карл XII и гетман Мазепа. Петр I — первый российский император. Личность Петра I Великого. Александр Меньшиков — друг и первый помощник Петра I в его деятельности. Введение европейской моды при царском дворе. Борьба со старыми порядками и устоями. Преобразования Петра I в области культуры: новый алфавит, издание первой русской газеты, введение нового календаря, обучение детей дворян за границей и т. д.Эпоха дворцовых переворотов. Первая женщина-императрица — Екатерина I (вдова Петра I).Борьба «немецкой» и «русской» партий при дворе за влияние на российский престол. Дворцовые перевороты.Российская академия наук и деятельность великого Ломоносова. Основание в Москве первого Российского университета и Академии художеств.Правление ЕкатериныII . Просвещенный абсолютизм. Областная реформа: губернии, уезды и управление ими. Развитие городов при Екатерине II.Указ о свободном предпринимательстве: поддержка купеческого сословия. «Золотой век российского дворянства». Дворянский быт.

Семилетняя война. Положение крепостных крестьян. Восстание под предводительством Е.Пугачева.

Русско – турецкие войны второй половины XVIIIвека.

Победы черноморского флота во главе с графом Орловым. Завоевание графом Потемкиным Молдавии и Крыма. Знаменитый полководец Александр Суворов: взятие Измаила. Переход через Альпы.

Русские изобретатели и умельцы: Кулибин И. П. и Ползунов И. И. Развитие науки и искусства. Памятники культуры XVIII века в родном городе, крае.

История нашей страны в XIX веке

Россия в начале XIX века. Начало правления ПавлаI. Приход к власти Александра I и заключение мира с Францией. Начало Отечественной войны 1812года.

Начало Отечественной войны 1812 года. Нападение Армии Наполеона на Россию. Михаил Илларионович Кутузов — главнокомандующий русской армией, другие знаменитые полководцы: князь Багратион, генерал Раевский. Мужество русских солдат. Бородинская битва. Московский пожар. Герои партизанской войны: Герасим Курин, Денис Давыдов. Василиса Кожина, Архип Семенов и другие. Гибель армии Наполеона.Память о героях Отечественной войны 1812 года.

Правление Александра Iоенные поселения Аракчеева. Создание тайных обществ в России. Восстание декабристов на Сенатской площади в Санкт-Петербурге. Расправа Николая I с декабристами. Ссылка в Сибирь. Жены декабристов. Золотой век русской культуры в первой половине XIX века. Живопись, архитектура, литература. Великий русский поэт А.С.Пушкин. Развитие науки и географические открытия в первой половине XIX века.




Крымская война 1853-56 годов. Разгром турецкого флота адмиралом Нахимовым. Героическая оборона Севастополя. Основные итоги Крымской войны.

Правление Александра II. Отмена крепостного права. Жизнь крестьян после отмены крепостного права. Реформы АлександраII: земская, введение суда присяжных, указ о всеобщей повинности. Противостояние реформам Александра II.Убийство Александра II.

Приход к власти Александра III — миротворца. Строительство фабрик, заводов и железнодорожных дорог, денежная реформа, увеличение торговли с другими государствами. Рабочий вопрос. Знаменитые деятели эпохи Александра III: министр финансов С. Ю. Витте и фабрикант Т. С. Морозов.

Развитие российской промышленности и поддержка частного предпринимательства. Положение и жизнь рабочих. Появление революционных кружков в России. Развитие науки и культуры во второй половине XIX века. Жизнь и быт русских купцов. Быт простых россиян в веке: городская интеллигенция, рабочие, крестьяне.

Краеведческая работа.

Повторение за год

9 класс

Россия в начале XX века.

Правление Николая П. Экономический кризис в началеXX в. Стачки и забастовки рабочих, организация революционерами митингов и демонстраций. Русско-японская война 1904-1905 годов. Оборона Порт-Артура под руководством адмирала С.О.Макарова. Подвиг команды крейсера «Варяг». Цусимское сражение. Причины поражения России в войне.

Первая русская революция. Кровавое воскресенье. Появление первых политических партий в России. Реформы государственного управления. «Манифест 17 октября» 1905 года. Утверждение Конституции – основного закона Российской империи. Созыв Государственной Думы. Формирование различных политических партий и движений: правые, центристы, левые Реформы П. А. Столыпина и их итоги.

«Серебряный век» русской культуры. Выдающийся писатель века М.Горький, художник В.А.Серов, русская певица А.В.Нежданова и балерина Анна Павлова.

Первая мировая война и участие в ней России. Героизм и самоотверженность русских солдат. Череда побед и поражений русской армии в ходе военных действий. Знаменитый прорыв генерала А. А. Брусилова. Экономическое положение в стране во время I Мировой войны. Отношение народа к войне.

Россия в 1917 – 1920 годах

Февральская революция и отречение царя от престола. Временное правительство во главе А.Ф.Керенским. Создание Петроградского совета рабочих депутатов. Обстановка в стране в период двоевластия. Захват власти большевиками в Петрограде. Взятие Зимнего дворца. Образование большевистского правительства- Совета народных комиссаров. Принятие





первых декретов советской власти. Установление советской власти в стране и образование нового государства – Российской Советской Федеративной

Республики. Система государственного управления в РСФСР. Принятие новой Конституции 1918года.Утверждение новых символов государственной власти. Мятеж левых эсеров. Расстрел царской семьи.Начало гражданской войны и иностранной военной интервенции. Борьба между «красными» и «белыми» «Белое» движение и его лидеры: А. И. Деникин, П. Н. Врангель, А. В. Колчак, Л. Г. Корнилов. «Красные». Создание Красной армии. Командиры Красной армии: М. Н. Тухачевский, М. В. Фрунзе, С. М. Буденный, В. И. Чапаев. Отношение к ним различных слоев населения. «Зеленые» и повстанческая крестьянская армия батьки Махно. Экономическая политика Советской власти во время гражданской войны: «военный коммунизм». Жизнь и быт людей в годы революции и гражданской войны. Отношение Советской власти к Русской православной церкви. Создание первых политических общественных молодежных организаций.

Советская Россия – СССР в 20 – 30-е годыXXвека.

Переход от политики «военного коммунизма» к новой экономической политике (нэп) в стране. Ее сущность и основные отличия от предшествующей экономической политики

Советской власти. Введение свободной торговли. Проведение денежной реформы. Положительные и отрицательные результаты нэпа. Образование СССР. Первая Конституция (Основной Закон) СССР 1922 года. Положение народов Советской страны. Система государственного управления СССР. Смерть первого главы Советского государства В. И. Ленина. Создание однопартийной системы власти. Сосредоточение всей полноты партийной и государственной власти в руках И. В. Сталина. Культ личности Сталина.

Начало индустриализации. Основная задача индустриализации.Первые пятилетние планы. Стройки первых пятилеток (Днепрогэс, Магнитка, Турксиб, Комсомольск на Амуре и др.).Рабочий класс, его роль в индустриализации. Стахановское движение. Ударничество.Советские заключенные на стройках пятилеток.Коллективизация сельского хозяйства. Создание колхозов. Насильственное осуществление коллективизации. Раскулачивание. Гибель крепких крестьянских хозяйств.Голод на селе. Массовые репрессии. Гулаг.Новая Конституция страны 1936 г. Ее значение. Изменения в системе государственного управления СССР. Образование новых республик и включение их в состав Союза в период 20—40 годов. Политическая жизнь страны.

Развитие науки и культуры в СССР в 20-30годы. Великие научные открытия (И. П. Павлов, Сеченов, К. А. Тимирязев, Н. Е. Жуковский, К. Э. Циолковский, Н. И. Вавилов, И.В.Мичурин). Выдающийся писатель М.А.Шолохов. Образовани5 в СССР. Жизнь и быт советских людей в 20-30-е годы.

СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войне1941-1945 годов.

СССР накануне Второй мировой войны. Мероприятия по укреплению обороноспособности страны. Развитие военной промышленности. Танк — Т-34,



автомат Калашникова. Ужесточение трудовой дисциплины. Жестокие репрессии против военных кадров. Ослабление армии. Нападение Японии накануне Второй мировой войны. Приход фашистов к власти в Германии.Начало Второй

мировой войны, нападение Германии на Польшу и наступление на Запад. Подготовка гитлеровской Германии к наступлению на СССР. Подвиг советских разведчиков по выявлению планов подготовки нападения Германии на Советский Союз. Нападение Германии на Советский Союз. Начало Великой Отечественной войны. Героическая оборона Брестской крепости. Создание государственного комитета обороны. Первые неудачи советской армии, героическая защита городов на пути отступления советских войск. Битва под Москвой и ее историческое значение. Руководитель обороны Москвы Г.К.Жуков.Панфиловцы. Строительство оборонительных сооружений. Героизм тружеников тыла. Блокада Ленинграда имужестволенинградцев.Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны: Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Мужество и героизм советских солдат. Отступление немецких войск по всем фронтам.Создание антигитлеровской коалиции. Открытие второго фронта в Европе в конце войны. Разгром советской армией немецких войск на советской территории и на территории Европейских государств. Сражение за Берлин. Капитуляция Германии. День победы- 9 мая. Вступление СССР в войну с Японией. Окончание Второй мировой Войны. Военные действия США против Японии в 1945 г. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Капитуляция Японии. Героические и трагические уроки войны.

Советский Союз в 1945 -1991 гг.

Возрождения советской страны после войны.Трудности послевоенной жизни страны. Восстановление разрушенных городов, возрождение мирных отраслей промышленности. Образ жизни людей, судьбы солдат, вернувшихся с фронта. Новая волна репрессий.

Смерть И. В. Сталина и борьба за власть в стране. Приход к власти Н. С. Хрущева. Осуждение культа личности и первые реабилитации репрессированных.Реформы Хрущева. Достижение в науке и технике в 50-60-е годы. Освоение космоса и полет первого человека. Юрий Гагарин. Хрущевская «оттепель».Международный фестиваль молодежи в Москве.

Экономическая и социальная политика Л. И. Брежнева. Эпоха «застоя».Война в Афганистане. Гибель российских солдат на чужой земле. XVII Олимпийские Игры в Москве. Ухудшение материального положения населения и морального климата в стране.Советская культура и интеллигенция.Правозащитник А. Д. Сахаров. Жизнь и быт советских людей в 70-е – начале 80-х годов XX века.

Борьба за власть после смерти Л. И. Брежнева. Приход к власти М. С. Горбачева. Реформы Горбачева в политической, социальной и экономической сферах. Вывод войск из Афганистана и Германии. Гласность, демократизация страны, перестройка государственного управления и реформы в экономике.Избрание первого президента СССР- М.С.Горбачева. Обострение межнациональных отношений в стране. Распад СССР. Образование суверенной России. Первый президент России —Б. Н. Ельцин. ГКЧП- попытка военного переворота в 1991г.




Новая Россия в 1991 – 2003 годах.

Экономические реформы Б. Н. Ельцина. Реформы государственного управления.Принятие новой Конституции России и избрание Государственной Думы. Жизнь и быт людей в новых экономических и политических условиях. Война в Чечне.Президентские выборы 2000 г. Второй президент России — В. В. Путин. Его экономическая и политическая деятельность. Развитие науки и культуры в 90-е годы. Русская православная церковь в новой России.Литература и искусство во второй половине XX века. Современное состояние науки, культуры и образования в стране.
Краеведческий материал.































IV.Календарно -- тематическое планирование.


7 «а» класс I четверть 2019\20уч. г

Тема урока

Обучающая цель

Знания и умения

Речевой материал

Кол-во

Дата

план.

факт.

Введение.

1

Введение в историю.

Познакомить с учебником.

Знать: как работать с учебником.

Уметь: ориентироваться в учебнике.

Учебник «История России»

1

03.09


2

История – наука о прошлом.

Дать представление об истории как науке.




Знать: что такое история, Родина, кто такие предки. Уметь: назвать имя великого русского историка.

История-рассказ о прошедшем. С.М.Соловьев- известный русский историк.

1

06.09


3

Исторические памятники.

Дать учащимся сведения о различных источниках.



Знать: что такое исторические памятники, кто такие археологи. Уметь: отличать вещественные, устные и письменные памятники.

Исторические источники: устные, письменные, вещественные.

1

10.09


4

Наша Родина – Россия.

Закрепить историческое представление о нашей Родине.

Знать: название своей страны. Уметь: называть президента страны.


Российская Федерация. Граница. Столица. Флаг. Герб. Гимн. Президент.

1

13.09


5

Моя родословная.

Дать элементарные представления о родословной человека.

Знать: что такое родословная и что изучает генеалогия. Уметь: составить собственную родословную.

Герб. Род. Родословная. Генеалогия.

1

17.09


6

Счет лет в истории.

Научить определять последовательность событий, работать с лентой времени.


Знать: ленту времени.

Уметь: определять последовательность событий.

Дата, обозначение числа, месяца, года, век – сто лет. Лента времени.

1

20.09


7

Историческая карта.



Научить пользоваться исторической картой.


Знать: историческую карту.

Уметь: показать на карте исторические события.



Историческая карта – графическое изображение государства в разные периоды истории

1

24.09


8

Повторительно-обобщающий урок «Введение в историю»


Обобщить и закрепить пройденный материал по I разделу.



Знать: понятие «исторический источник и его виды». Уметь: работать с картой, лентой времени.

История – наука о прошлом; исторические памятники; наша родина- Россия. Родословная.

1

27.09




История нашей страны древнейшего периода.

9

Восточные славяне – предки русских, украинцев и белорусов.

Познакомить уч-ся с восточными славянами, показать единство русских, украинцев и белорусов.


Знать: кто такие восточные славяне, что такое племя. Уметь: называть основные племена восточных славян.

Предки, восточные славяне, племена, братские народы.

1

01.10


10

Роды и племена восточных славян и их старейшины.

Познакомить с общественным строем восточных славян.



Знать: основные понятия по теме. Уметь: рассказать об организации управления восточных славян с опорой на схему

Община. Старейшина. Вече. Князь. Дружина

Семья, род, дружина, знатные люди.

1

04.10


11

Славянский поселок.




Познакомить с жизнью восточных славян до образования древнерусского государства.

Иметь представление: о поселении восточных славян. Уметь: различать разные виды жилища.

Поселение – место, где селились славяне. Поселения, частокол, мазанка, землянка, лучина, изба, амбар, хлев, сусеки, лохань.

1



08.10














Тема урока

Обучающая цель

Знания и умения

Речевой материал

Кол-во

Дата

план.

факт.

12/13

Основные занятия и быт восточных славян.



Познакомить с условиями жизни и труда восточных славян.




Знать: основные занятия восточных славян. Уметь: распознавать по иллюстрациям и называть орудия труда, а также плоды

Земледелие. Скотоводство. Рыболовство. Охота. Бортничество. Собирательство.

2

11.10

15.10


14

Ремесла восточных славян.



Продолжать знакомить учащихся с условиями жизни и труда восточных славян.


Знать: ремесла восточных славян и что они производили. Уметь: рассказать по иллюстрации об одном из ремесел.

Гончар. Кузнец. Бондарь. Ладья.



1



18.10


15

Обычаи восточных славян.


Формировать представления о традициях и обычаях восточных славян.


Знать: основные обычаи восточных славян.

Уметь: пересказывать содержания изучаемого материала близко к тексту.

Курган, плач, тризна, хоровод, каравай, оберег, жернова.

1

22.10


16

Верования восточных славян.



Формировать представление о религии восточных славян.




Знать: что такое язычество, кто такие волхвы и кудесники.

Уметь: соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника.

Язычество – вера во многих богов. Волхвы, кудесники, святилище, жертва, обряд, идол, духи

1

25.10



Итого:




16ч







История II четверть 7 «а» класс

Тема урока

Обучающая цель

Знания и умения

Речевой материал

Кол-во

Дата

план.

факт.

1

Соседи восточных славян.


Дать представление о жизни и занятиях восточных славян, показать различные взаимоотношения восточных славян с соседями.

Знать: кто такие кочевники и варяги, что такое дань. Уметь: называть соседей восточных славян и показать на карте места расселения соседей восточных славян.

Соседние племена – финны, половцы, литовцы, болгары.

Кочевники. Юрта. Дань. Варяги.


1


19.11


2

Славянские воины и богатыри.


Дать представление о военном искусстве славян.


Знать и распознавать: оружие славянских воинов. Уметь: описать с опорой на картину В. М. Васнецова «Три богатыря» внешний облик славянского воина.

Вооружение славян, военное искусство. Секира, палица, колчан, булава.



1



22.11


3

Объединение восточных славян под властью Рюрика.

Дать представление об объединении славян под началом Рюрика.

Знать: кто такой Рюрик. Уметь: рассказать о процессе объединения восточных славян.

IX век – объединение восточных славян. Рюрик – первый русский князь. Послы, княжество, пленники, булава, кольчуга.


1



26.11


4

Повторительно-обобщающий урок «История нашей страны древнейшего периода»

Обобщить и систематизировать материал древнейшего периода нашей страны.


Знать: материал данного периода. Уметь: давать полные ответы на поставленные вопросы.


История нашей страны древнейшего периода.


1


29.11


Киевская Русь.

5

Образование государства восточных славян – Киевской Руси.

Дать представление об образовании древнерусского государства.

Иметь: представление о личности Олега. Уметь: описать сбор дани с опорой на иллюстрацию.

IX век – образование Древнерусского государства; полюдье – дань с людей.

Полюдье. Император. Византия. Олег. Поход Олега на Киев в 879г


1


03.12


6

Русские князья Игорь и Святослав. Княгиня Ольга.

Показать на примере деятельности первых русских князей основные направления внутренней и внешней политики Руси.

Иметь представление о первых русских князьях. Знать даты их правления. Уметь: правильно и точно употреблять исторические термины, понятия.

Первые русские князья – Олег, Игорь, Святослав, княгиня Ольга; династия Рюриковичей. Мирный договор, династия.


1


06.12


7

Укрепление власти князя.

Дать представление об укреплении власти князя.

Знать: основные понятия по теме. Иметь представление о процессе укрепления княжеской власти. Уметь: называть князей, сыновей Святослава

Укрепление единой верховной власти при князе Владимире; княжеская дружина. Боярин. Ополчение. Раб. Оборона. Ярополк. Олег. Владимир.


1


10.12


8

Оборона Руси от врагов.

Дать представление об обороне Руси от врагов.

Называть врагов Русского государства. Иметь представление о том, как оборонялась от них Русь и о вкладе князя Владимира в защиту государства. Уметь: пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту

Дозорная служба. Хазары. Печенеги. Половцы. Владимир.


1


13.12


9

Крещение Руси при князе Владимире.

Дать представление о крещении Руси при князе Владимире в 988году.

Знать: дату принятия христианства. Уметь: оценить значение принятия христианства для Руси.

Религия. Христиане. Крещение. Священник. Патриарх. Митрополит. Владимир. Принятие крещения на Руси в 988г.


1


17.12


10

Былины - источник знаний о Киевской Руси.

Доказать на примере конкретных былин, что они являются источником знаний о Киевской Руси.

Знать: что такое былины. Уметь рассказывать о подвигах русских богатырей.

Былины – источник знаний о Киевской Руси.

Побратимы.


1


20.12


11

Культура и искусство Киевской Руси.

Дать представление о культуре и искусстве Киевской Руси.

Знать: центры культуры Киевской Руси. Уметь: описывать внутренний вид христианского храма.

Алтарь. Фрески. Иконы. Иконописцы. Мозаика.


1


24.12


12

Княжеское и боярское подворье.

Дать представление о частной жизни князей, дружинников, бояр.

Знать: кто такие князь и боярин. Уметь: с опорой на иллюстрацию описывать внешний вид князя и боярина.

Князь – верховный правитель страны. Горница, терем, челядь, воевода.


1


27.12



Итого




12



III четверть

Тема урока

Обучающая цель

Знания и умения

Речевой материал

Кол-во


Дата

план.

факт.

1

Жизнь и быт людей в Киевской Руси.

Дать общее представление о жизни людей, их быте, традициях в Киевской Руси.

Знать: основные понятия по теме. Уметь: рассказать о быте русского народа с опорой на иллюстрации.

Натуральное хозяйство – это хозяйство, в котором производится все необходимое для жизни. Вотчина. Усадьба. Холоп. Закупы. Смерды.


1

10.01


2

Правление Ярослава Мудрого.

Показать учащимся что, при Ярославе Мудром были созданы предпосылки для расцвета Киевской Руси

Иметь представление о личности Ярослава Мудрого. Знать, что такое «Русская правда». Уметь: рассказывать о деяниях Ярослава Мудрого.

Князь Ярослав Мудрый. «Русская Правда» - первый русский сборник законов. Вира, закон, куны, «Русская Правда», царь.


1

14.01


3

Образование и грамотность на Руси.

Дать представление о распространении грамотности и образовании в Киевской Руси.

Знать: основные понятия по теме. Иметь представление о процессе распространения грамотности на Руси.

Кирилл и Мефодий - создатели славянской письменности; Славянская азбука, книжное дело, школы, рукописные книги.Переписчик. Устав. Библия. Библиотека.


1

17.01


4

Летописи и летописцы.

Дать представление о древних записях, летописях.

Знать: что такое летопись.

Уметь: называть известных летописцев.


Летопись – описание событий из года в год. Нестор – первый летописец.


1


21.01


5

Киевский князь Владимир Мономах.

Дать сведения о борьбе Владимира Мономаха за единство Руси

Знать: великих русских князей.

Уметь: давать краткую характеристику деятельности князя.

Вира, закон, куны, «Русская правда», царь, шапка Мономаха.


1


24.01


6

Рост и укрепление древнерусских городов.

Дать учащимся общее представлениео древнерусских городах.

Знать: когда произошли события. Уметь: пересказывать содержание изученного материала близко к тексту.

Древнерусский город – крепость, центр культуры, ремесла и торговли.


1


28.01


7

Повторительно – обобщающий урок по теме: «Киевская Русь»

Обобщить и систематизировать знания учащихся о Киевской Руси.

Самостоятельно работать, сравнивать, обобщать.

Киевская Русь.


1


31.01


Распад Киевской Руси.

8

Причины распада Киевской Руси.

Объяснить причины обособления княжества.


Знать: причины обособления княжеств.

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи.

Междоусобица.



1



04.02


9

Образование самостоятельных княжеств.

Дать представление о периоде раздробленности княжеств Киевской Руси.


Знать: что в XII веке шло образование самостоятельных княжеств.

Уметь: пользоваться исторической картой.

Период раздробленности.



1


07.02


10

Киевское княжество в XIIвеке.


Охарактеризовать Киевское княжество в условиях раздробленности.

Знать: причины ослабления власти князя

Уметь: объяснять исторические термины

Ослабление власти киевского князя.

Титул.


1



11.02


11

Владимиро-Суздальское княжество.

Углубить знания учащихся об образовании самостоятельных княжеств.

Знать: об образовании Владимиро– Суздальского княжества. Уметь: пересказывать исторический  материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану.

1147 год – первые сведения о Москве; торжок, хан.


1


14.02


12

Юрий Долгорукий.


Дать представления о деятельности Юрия Долгорукого.

Знать: что Юрий Долгорукий – основатель Москвы.

Уметь: пересказывать содержание изученного материала близко к тексту.

Юрий Долгорукий – основатель Москвы.

Боярин Кучка.


1


18.02


13

Господин Великий Новгород.


Формировать представление о Великом Новгороде.


Знать: содержания текста.

Уметь: соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника.

Архиепископ.


1

21.02



14

Торговля и ремесла новгородской земли.

Познакомить с жизнью, занятиями горожан.

Знать: чем занимались горожане.

Уметь: оценивать ответ ученика, дополнять его, пользуясь учебником и картой.

«Новгородский торг»; былина «Садко».


1


25.02


15

Новгородское вече.



Дать учащимся сведения о политической жизни Новгорода.

Знать: политическую жизнь Новгорода.

Уметь: оценивать ответ ученика, дополнять его, пользуясь учебником.

Новгородское вече – народное собрание Новгорода; правители Новгорода – посадник, тысяцкий, архиепископ


1


28.02


16

Русская культура в XII-XIII вв.


Раскрыть отличительные черты культуры 12-13 вв.


Знать: отличительные черты культуры 12-13 вв.Уметь: пользоваться «лентой времени», соотносить год  с веком.

Культура – достижение деятельности людей; художественные ремесла; прикладное искусство. Архитектурные памятники.


1


03.03


17

Повторительно-обобщающий урок по теме:«Распад Киевской Руси».

Обобщить и систематизировать знания уч-ся о распаде Киевской Руси.

Знать: причины распада Киевской Руси.

Уметь: слушать друг друга, дополнять.

Распад Киевской Руси.





1


06.03


Борьба с иноземными завоевателями.

18

Монголо–татары.


Формировать представление о жизни, быте монголо-татар.


Знать: жизнь и быт татар.

Уметь: делать выводы, проводить сравнение.


Монголо – татары – кочевой народ; Пастбища, орда, караул, кумыс; таблица. Монголо – татары и русские.


1


10.03


19

Нашествие монголо-татар на Русь.


Формировать представления о нашествии монголо-татар на Русь.

Знать: когда произошли события.

Уметь: ориентироваться на карте, пользоваться условными обозначениями

1223г. – первая встреча русских с монголо – татарами. 1237 г. – нашествие на Русь.


1


13.03



20

Героическая борьба русских людей против монголо-татар.

Показать героизм русского и других народов нашей страны в борьбе с монголо-татарами.

Знать: что героическое сопротивление русских людей остановило монголо-татар от нашествия на Европу.

Уметь: сравнивать, анализировать.

Героическое сопротивление русских людей.



1



17.03



21

Русь под монголо-татарским игом.


Формировать представление, что, монголо-татарское иго было бедствием для завоёванных народов.

Знать: причины установления господства татар на Руси.

Уметь: устанавливать причинно – следственные связи.

Установление господства монголо – татар на Руси.



1

20.03



Итого:





21ч




IV четверть 7 «а»кл

Тема урока

Обучающая цель

Знания и умения

Речевой материал

Кол-во

Дата.

план

факт

1

Рыцари - крестоносцы.


Познакомить с вооружением и военным опытом рыцарей крестоносцев.

Знать: цели рыцарей – крестоносцев.

Уметь: правильно и точно употреблять исторические термины.

Ливония, рыцарь, Ливонский орден, Великий магистр.


1


31.03


2

Александр Невский и новгородская дружина.


Раскрыть качества государственного деятеля, дипломатию полководца Александра Невского.

Знать: кто руководил основными сражениями.

Уметь: соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника.

Князь Александр Ярославич – новгородский князь.




1



03.04


3

Невская битва.

Рассказать о борьбе русских народов со шведами в 1240 г

Знать: о причинах победы русских войск. Уметь: рассказать с опорой на схему и иллюстрацию о ходе Невской битвы.

1240 г. – битва на реке Неве. Бергер – основатель Стокгольма. Русский полководец Александр Невский.


1


07.04


4

Ледовое побоище.

Показать героическую борьбу русского народа с немецкими рыцарями в ледовом побоище

Знать: какую роль Александр Невский играл в победе над врагом. Уметь: рассказать с опорой на схему и иллюстрацию о сражении.

Битва на Чудском озере в 1242 году. Александр Невский.


1


10.04


5

Повторительно – обобщающий урок по теме: «Борьба Руси с иноземными завоевателями»

Закрепить и обобщить знания учащихся о борьбе русского народа за независимость в XIII веке.

Иметь: представление о периоде борьбы Руси с иноземными захватчиками. Оценивать: итоги каждого направления. Давать характеристику Александру Невскому

Борьба Руси с иноземными завоевателями.


1


14.04


Начало объединения русских земель

6

Возвышение Москвы.

Раскрыть причины возвышения Москвы.

Иметь представление: о личности Даниила Московского. Уметь: составить рассказ о Москве с опорой на план города и иллюстрацию

Даниил Александрович – первый московский князь; причины возвышения Москвы.


1


17.04


7

Московский князь Иван Калита; его успехи.

Рассказать о деятельности московского князя Ивана Калиты.

Иметь представление: о личности Ивана Калиты. Уметь: рассказать о его деяниях во имя укрепления Москвы.

Иван Калита – первый московский князь; «собиратель русской земли».


1


21.04


8\9

Возрождение сельского и городского хозяйства на Руси.

Показать, что русские люди упорным трудом преодолевали последствия страшного разорения.

Знать: рассказывать о возрождении сельского хозяйства и городов на Руси. Уметь: рассказывать о возрождении сельского хозяйства и городов на Руси

Возрождение и развитие хозяйства – условие для объединения страны. Десятина, крестьяне, оброк, дворяне.


2


24\28

04


10

Московско – Владимирская Русь при Дмитрии Донском.

Дать характеристику московскому князю Дмитрию Ивановичу и его деятельности перед Куликовской битвой.

Знать: о битве на р. Воже.

Уметь: рассказать о личности Дмитрия Донского и его вкладе в развитие Московско-Владимирской Руси.

1359г. – начало правления Дмитрия Донского

Объединение русских князей для борьбы за освобождение русских земель от власти Золотой Орды.


1


08.05


11

Сергий Радонежский.

Рассказать о жизни святого Сергия Радонежского.

Иметь представление: о личности Сергия Радонежского.

Уметь: находить объяснение новых слов в тексте.

Святой Сергий Радонежский – основатель Троице – Сергеева монастыря. Отшельники, игумен, пустынь, послушник, жертвовать


1


12.05



12

Битва на Куликовом поле.

Показать борьбу русского народа за независимость.

Знать: дату битвы. Оценивать роль Дмитрия Донского в победе русских войск. Уметь: с опорой на схему рассказать о битве на Куликовом поле

8 сентября 1380 г. – Куликовская битва. Мамаево побоище.


1


15.05


13

Значение Куликовской битвы для русского народа.

Показать, как повлияла победа в Куликовской битве на дальнейшее развитие Руси.

Знать: значение битвы. Оценивать роль Дмитрия Донского в победе русских войск. Уметь: с опорой на схему рассказать о битве на Куликовом поле.

Значение Куликовской битвы. Памятник.


1


19.05


14\15

Иван III. Освобождение от иноземного ига.

Дать представление об освобождении русских земель от иноземного ига.

Знать: основные понятия по теме и дату стояния на р. Угре. Уметь: рассказать о личности Ивана III.

1480 г. – свержение монголо – татарского ига, значение освобождения; первое огнестрельное оружие

Иван III. 1480г. – стояние на р. Угре. Пищаль..


2


22\26.05


16

Укрепление Московского государства.

Русь – Российское государство; символы государственной власти: скипетр, держава.

Иметь представление: об укреплении власти великого князя. Уметь: характеризовать развитие Московской Руси при Иване III.

Русь – Российское государство; символы государственной власти: скипетр, держава.1497г. – Судебник Ивана III. Монархия. Монарх. Скипетр. Держава


1


29.05





17



Повторительно – обобщающий урок по теме: «Начало объединения русских земель».



Закрепить и обобщить знания учащихся о жизни и труде народа, его борьбе за независимость, начале объединения Русских земель вокруг Московского княжества



Знать: основные понятия и даты изученного раздела. Иметь представление об исторических личностях этого периода. Уметь: оценивать ситуацию, сложившуюся на Руси к концу 15 века




Начало объединения русских земель.




1




02.06


18

Экскурсия в музей.

Формировать познавательный интерес к прошлому нашей страны.

Знать: понятие «музей»

Уметь: вести диалог.

Музей, экспонаты


1


05.06



Итого:




18




















IV.Календарно -- тематическое планирование.


7 «Б» класс I четверть 2019\20уч. г

Тема урока

Обучающая цель

Знания и умения

Речевой материал

Кол-во

Дата

план.

факт.

Введение.

1

Введение в историю.

Познакомить с учебником.

Знать: как работать с учебником.

Уметь: ориентироваться в учебнике.

Учебник «История России»


1


04.09


2

История – наука о прошлом.

Дать представление об истории как науке.




Знать: что такое история, Родина, кто такие предки. Уметь: назвать имя великого русского историка.

История-рассказ о прошедшем. С.М.Соловьев- известный русский историк.


1


05.09


3

Исторические памятники.

Дать учащимся сведения о различных источниках.



Знать: что такое исторические памятники, кто такие археологи. Уметь: отличать вещественные, устные и письменные памятники.

Исторические источники:устные, письменные, вещественные.


1


11.09


4

Наша Родина – Россия.

Закрепить историческое представление о нашей Родине.

Знать: название своей страны. Уметь: называть президента страны.


Российская Федерация. Граница. Столица. Флаг. Герб. Гимн. Президент.


1


12.09


5

Моя родословная.

Дать элементарные представления о родословной человека.

Знать: что такое родословная и что изучает генеалогия. Уметь: составить собственную родословную.

Герб. Род. Родословная. Генеалогия.


1


18.09


6

Счет лет в истории.

Научить определять последовательность событий, работать с лентой времени.


Знать: ленту времени.

Уметь: определять последовательность событий.

Дата, обозначение числа, месяца, года, век – сто лет. Лента времени.


1


19.09


7

Историческая карта.



Научить пользоваться исторической картой.


Знать: историческую карту.

Уметь: показать на карте исторические события.



Историческая карта – графическое изображение государства в разные периоды истории


1


25.09


8

Повторительно-обобщающий урок «Введение в историю»


Обобщить и закрепить пройденный материал по I разделу.



Знать: понятие «исторический источник и его виды». Уметь: работать с картой, лентой времени.

История – наука о прошлом; исторические памятники; наша родина- Россия. Родословная.

1

26.09




История нашей страны древнейшего периода.

9

Восточные славяне – предки русских, украинцев и белорусов.

Познакомить уч-ся с восточными славянами, показать единство русских, украинцев и белорусов.


Знать: кто такие восточные славяне, что такое племя. Уметь: называть основные племена восточных славян.

Предки, восточные славяне, племена, братские народы.


1


02.10


10

Роды и племена восточных славян и их старейшины.

Познакомить с общественным строем восточных славян.



Знать: основные понятия по теме. Уметь: рассказать об организации управления восточных славян с опорой на схему

Община. Старейшина. Вече. Князь. Дружина

Семья, род, дружина, знатные люди.


1


03.10


11

Славянский поселок.




Познакомить с жизнью восточных славян до образования древнерусского государства.

Иметь представление: о поселении восточных славян. Уметь: различать разные виды жилища.

Поселение – место, где селились славяне. Поселения, частокол, мазанка, землянка, лучина, изба, амбар, хлев, сусеки, лохань.


1




09.10














Тема урока

Обучающая цель

Знания и умения

Речевой материал

Кол-во

Дата


план.

факт.

12/13

Основные занятия и быт восточных славян.



Познакомить с условиями жизни и труда восточных славян.




Знать: основные занятия восточных славян. Уметь: распознавать по иллюстрациям и называть орудия труда, а также плоды

Земледелие. Скотоводство. Рыболовство. Охота. Бортничество. Собирательство.


2


10.10

16.10


14

Ремесла восточных славян.



Продолжать знакомить учащихся с условиями жизни и труда восточных славян.


Знать: ремесла восточных славян и что они производили. Уметь: рассказать по иллюстрации об одном из ремесел.

Гончар. Кузнец. Бондарь. Ладья.




1




17.10


15

Обычаи восточных славян.


Формировать представления о традициях и обычаях восточных славян.


Знать: основные обычаи восточных славян.

Уметь: пересказывать содержания изучаемого материала близко к тексту.

Курган, плач, тризна, хоровод, каравай, оберег, жернова.


1


23.10


16

Верования восточных славян.



Формировать представление о религии восточных славян.




Знать: что такое язычество, кто такие волхвы и кудесники.

Уметь: соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника.

Язычество – вера во многих богов. Волхвы, кудесники, святилище, жертва, обряд, идол, духи


1


24.10



Итого:




16ч







История II четверть 7 «б» класс

Тема урока

Обучающая цель

Знания и умения

Речевой материал

Кол-во

Дата

план.

факт.

1

Соседи восточных славян.


Дать представление о жизни и занятиях восточных славян, показать различные взаимоотношения восточных славян с соседями.

Знать: кто такие кочевники и варяги, что такое дань. Уметь: называть соседей восточных славян и показать на карте места расселения соседей восточных славян.

Соседние племена – финны, половцы, литовцы, болгары.

Кочевники. Юрта. Дань. Варяги.


1


20.11


2

Славянские воины и богатыри.


Дать представление о военном искусстве славян.


Знать и распознавать: оружие славянских воинов. Уметь: описать с опорой на картину В. М. Васнецова «Три богатыря» внешний облик славянского воина.

Вооружение славян, военное искусство. Секира, палица, колчан, булава.



1



21.11


3

Объединение восточных славян под властью Рюрика.

Дать представление об объединении славян под началом Рюрика.

Знать: кто такой Рюрик. Уметь: рассказать о процессе объединения восточных славян.

IX век – объединение восточных славян. Рюрик – первый русский князь. Послы, княжество, пленники, булава, кольчуга.


1



27.11


4

Повторительно-обобщающий урок «История нашей страны древнейшего периода»

Обобщить и систематизировать материал древнейшего периода нашей страны.


Знать: материал данного периода. Уметь: давать полные ответы на поставленные вопросы.


История нашей страны древнейшего периода.


1


28.11


Киевская Русь.

5

Образование государства восточных славян – Киевской Руси.

Дать представление об образовании древнерусского государства.

Иметь: представление о личности Олега. Уметь: описать сбор дани с опорой на иллюстрацию.

IX век – образование Древнерусского государства; полюдье – дань с людей.

Полюдье. Император. Византия. Олег. Поход Олега на Киев в 879г


1


04.12


6

Русские князья Игорь и Святослав. Княгиня Ольга.

Показать на примере деятельности первых русских князей основные направления внутренней и внешней политики Руси.

Иметь представление о первых русских князьях. Знать даты их правления. Уметь: правильно и точно употреблять исторические термины, понятия.

Первые русские князья – Олег, Игорь, Святослав, княгиня Ольга; династия Рюриковичей. Мирный договор, династия.


1


05.12


7

Укрепление власти князя.

Дать представление об укреплении власти князя.

Знать: основные понятия по теме. Иметь представление о процессе укрепления княжеской власти. Уметь: называть князей, сыновей Святослава

Укрепление единой верховной власти при князе Владимире; княжеская дружина. Боярин. Ополчение. Раб. Оборона. Ярополк. Олег. Владимир.


1


11.12


8

Оборона Руси от врагов.

Дать представление об обороне Руси от врагов.

Называть врагов Русского государства. Иметь представление о том, как оборонялась от них Русь и о вкладе князя Владимира в защиту государства. Уметь: пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту

Дозорная служба. Хазары. Печенеги. Половцы. Владимир.


1


12.12


9

Крещение Руси при князе Владимире.

Дать представление о крещении Руси при князе Владимире в 988году.

Знать: дату принятия христианства. Уметь: оценить значение принятия христианства для Руси.

Религия. Христиане. Крещение. Священник. Патриарх. Митрополит. Владимир. Принятие крещения на Руси в 988г.


1


18.12


10

Былины - источник знаний о Киевской Руси.

Доказать на примере конкретных былин, что они являются источником знаний о Киевской Руси.

Знать: что такое былины. Уметь рассказывать о подвигах русских богатырей.

Былины – источник знаний о Киевской Руси.

Побратимы.


1


19.12


11

Культура и искусство Киевской Руси.

Дать представление о культуре и искусстве Киевской Руси.

Знать: центры культуры Киевской Руси. Уметь: описывать внутренний вид христианского храма.

Алтарь. Фрески. Иконы. Иконописцы. Мозаика.


1


25.12


12

Княжеское и боярское подворье.

Дать представление о частной жизни князей, дружинников, бояр.

Знать: кто такие князь и боярин. Уметь: с опорой на иллюстрацию описывать внешний вид князя и боярина.

Князь – верховный правитель страны. Горница, терем, челядь, воевода.


1

27.12



Итого:




12































III четверть 7 «б» класс

Тема урока

Обучающая цель

Знания и умения

Речевой материал

Кол-во


Дата

план.

факт.

1

Жизнь и быт людей в Киевской Руси.

Дать общее представление о жизни людей, их быте, традициях в Киевской Руси.

Знать: основные понятия по теме. Уметь: рассказать о быте русского народа с опорой на иллюстрации.

Натуральное хозяйство – это хозяйство, в котором производится все необходимое для жизни. Вотчина. Усадьба. Холоп. Закупы. Смерды.


1


09.01


2

Правление Ярослава Мудрого.

Показать учащимся что, при Ярославе Мудром были созданы предпосылки для расцвета Киевской Руси

Иметь представление о личности Ярослава Мудрого. Знать, что такое «Русская правда». Уметь: рассказывать о деяниях Ярослава Мудрого.

Князь Ярослав Мудрый. «Русская Правда» - первый русский сборник законов. Вира, закон, куны, «Русская Правда», царь.


1


15.01


3

Образование и грамотность на Руси.

Дать представление о распространении грамотности и образовании в Киевской Руси.

Знать: основные понятия по теме. Иметь представление о процессе распространения грамотности на Руси.

Кирилл и Мефодий - создатели славянской письменности; Славянская азбука, книжное дело, школы, рукописные книги.Переписчик. Устав. Библия. Библиотека.


1


16.01


4

Летописи и летописцы.

Дать представление о древних записях, летописях.

Знать: что такое летопись.

Уметь: называть известных летописцев.


Летопись – описание событий из года в год. Нестор – первый летописец.


1


22.01


5

Киевский князь Владимир Мономах.

Дать сведения о борьбе Владимира Мономаха за единство Руси

Знать: великих русских князей.

Уметь: давать краткую характеристику деятельности князя.

Вира, закон, куны, «Русская правда», царь, шапка Мономаха.


1


23.01


6

Рост и укрепление древнерусских городов.

Дать учащимся общее представление о древнерусских городах.

Знать: когда произошли события. Уметь: пересказывать содержание изученного материала близко к тексту.

Древнерусский город – крепость, центр культуры, ремесла и торговли.


1


29.01


7

Повторительно – обобщающий урок по теме: «Киевская Русь»

Обобщить и систематизировать знания учащихся о Киевской Руси.

Самостоятельно работать, сравнивать, обобщать.

Киевская Русь.


1


30.01


Распад Киевской Руси.

8

Причины распада Киевской Руси.

Объяснить причины обособления княжества.


Знать: причины обособления княжеств.

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи.

Междоусобица.



1



05.02


9

Образование самостоятельных княжеств.

Дать представление о периоде раздробленности княжеств Киевской Руси.


Знать: что в XII веке шло образование самостоятельных княжеств.

Уметь: пользоваться исторической картой.

Период раздробленности.



1


06.02


10

Киевское княжество в XIIвеке.


Охарактеризовать Киевское княжество в условиях раздробленности.

Знать: причины ослабления власти князя

Уметь: объяснять исторические термины

Ослабление власти киевского князя.

Титул.


1


12.02


11

Владимиро-Суздальское княжество.

Углубить знания учащихся об образовании самостоятельных княжеств.

Знать: об образовании Владимиро– Суздальского княжества. Уметь: пересказывать исторический  материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану.

1147 год – первые сведения о Москве; торжок, хан.


1


13.02



12

Юрий Долгорукий.


Дать представления о деятельности Юрия Долгорукого.

Знать: что Юрий Долгорукий – основатель Москвы.

Уметь: пересказывать содержание изученного материала близко к тексту.

Юрий Долгорукий – основатель Москвы.

Боярин Кучка.


1


19.02


13

Господин Великий Новгород.


Формировать представление о Великом Новгороде.


Знать: содержания текста.

Уметь: соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника.

Архиепископ.


1


20.02


14/15

Торговля и ремесла новгородской земли.

Познакомить с жизнью, занятиями горожан.

Знать: чем занимались горожане.

Уметь: оценивать ответ ученика, дополнять его, пользуясь учебником и картой.

«Новгородский торг»; былина «Садко».


2


26/27.02


16

Новгородское вече.



Дать учащимся сведения о политической жизни Новгорода.

Знать: политическую жизнь Новгорода.

Уметь: оценивать ответ ученика, дополнять его, пользуясь учебником.

Новгородское вече – народное собрание Новгорода; правители Новгорода – посадник, тысяцкий, архиепископ


1


04.03


17

Русская культура в XII-XIII вв.


Раскрыть отличительные черты культуры 12-13 вв.


Знать: отличительные черты культуры 12-13 вв.Уметь: пользоваться «лентой времени», соотносить год  с веком.

Культура – достижение деятельности людей; художественные ремесла; прикладное искусство. Архитектурные памятники.


1


05.03


18



Повторительно-обобщающий урок по теме: «Распад Киевской Руси»

Обобщить и систематизировать знания

Учащихся о распаде Киевской Руси.

Знать: причины распада Киевской Руси;

Уметь: слушать друг друга, дополнять.

Распад Киевской Руси.

1


11.03



Борьба с иноземными завоевателями


19

Монголо–татары.


Формировать представление о жизни, быте монголо-татар.


Знать: жизнь и быт татар.

Уметь: делать выводы, проводить сравнение.


Монголо – татары – кочевой народ; Пастбища, орда, караул, кумыс; таблица. Монголо – татары и русские.


1

12.03


20

Нашествие монголо-татар на Русь.


Формировать представления о нашествии монголо-татар на Русь.

Знать: когда произошли события.

Уметь: ориентироваться на карте, пользоваться условными обозначениями

1223г. – первая встреча русских с монголо – татарами. 1237 г. – нашествие на Русь.


1

18.03



21

Героическая борьба русских людей против монголо-татар.

Показать героизм русского и других народов нашей страны в борьбе с монголо-татарами.

Знать: что героическое сопротивление русских людей остановило монголо-татар от нашествия на Европу.

Уметь: сравнивать, анализировать.

Героическое сопротивление русских людей.



1


19.03



Итого:





21ч






























IV четверть 7 «б»класс

Тема урока

Обучающая цель

Знания и умения

Речевой материал

Кол-во

Дата.

план

факт

1

Русь под монголо-татарским игом.


Формировать представление, что, монголо-татарское иго было бедствием для завоёванных народов.

Знать: причины установления господства татар на Руси.

Уметь: устанавливать причинно – следственные связи.

Установление господства монголо – татар на Руси.



1

01.04


2

Рыцари - крестоносцы.


Познакомить с вооружением и военным опытом рыцарей крестоносцев.

Знать: цели рыцарей – крестоносцев.

Уметь: правильно и точно употреблять исторические термины.

Ливония, рыцарь, Ливонский орден, Великий магистр.


1



02.04


3

Александр Невский и новгородская дружина.


Раскрыть качества государственного деятеля, дипломатию полководца Александра Невского.

Знать: кто руководил основными сражениями.

Уметь: соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника.

Князь Александр Ярославич – новгородский князь.


1


08.04


4

Невская битва.

Рассказать о борьбе русских народов со шведами в 1240 г

Знать: о причинах победы русских войск. Уметь: рассказать с опорой на схему и иллюстрацию о ходе Невской битвы.

1240 г. – битва на реке Неве. Бергер – основатель Стокгольма. Русский полководец Александр Невский.


1


09.04


5

Ледовое побоище.

Показать героическую борьбу русского народа с немецкими рыцарями в ледовом побоище

Знать: какую роль Александр Невский играл в победе над врагом. Уметь: рассказать с опорой на схему и иллюстрацию о сражении.

Битва на Чудском озере в 1242 году. Александр Невский.



1


15.04


6

Повторительно – обобщающий урок по теме: «Борьба Руси с иноземными завоевателями»

Закрепить и обобщить знания учащихся о борьбе русского народа за независимость в XIII веке.

Иметь: представление о периоде борьбы Руси с иноземными захватчиками. Оценивать: итоги каждого направления. Давать характеристику Александру Невскому.

Борьба Руси с иноземными завоевателями.


1


16.04


Начало объединения русских земель

7

Возвышение Москвы.

Раскрыть причины возвышения Москвы.

Иметь представление: о личности Даниила Московского. Уметь: составить рассказ о Москве с опорой на план города и иллюстрацию

Даниил Александрович – первый московский князь; причины возвышения Москвы.


1


22.04




8

Московский князь Иван Калита; его успехи.

Рассказать о деятельности московского князя Ивана Калиты.

Иметь представление: о личности Ивана Калиты. Уметь: рассказать о его деяниях во имя укрепления Москвы.

Иван Калита – первый московский князь; «собиратель русской земли».


1

23.04


9/10

Возрождение сельского и городского хозяйства на Руси.

Показать, что русские люди упорным трудом преодолевали последствия страшного разорения.

Знать: рассказывать о возрождении сельского хозяйства и городов на Руси. Уметь: рассказывать о возрождении сельского хозяйства и городов на Руси

Возрождение и развитие хозяйства – условие для объединения страны. Десятина, крестьяне, оброк, дворяне.


2


29\30.04


11

Московско – Владимирская Русь при Дмитрии Донском.

Дать характеристику московскому князю Дмитрию Ивановичу и его деятельности перед Куликовской битвой.

Знать: о битве на р. Воже.

Уметь: рассказать о личности Дмитрия Донского и его вкладе в развитие Московско-Владимирской Руси.

1359г. – начало правления Дмитрия Донского

Объединение русских князей для борьбы за освобождение русских земель от власти Золотой Орды.


1


06.04



12

Сергий Радонежский.

Рассказать о жизни святого Сергия Радонежского.

Иметь представление: о личности Сергия Радонежского.

Уметь: находить объяснение новых слов в тексте.

Святой Сергий Радонежский – основатель Троице – Сергеева монастыря. Отшельники, игумен, пустынь, послушник, жертвовать


1


07.04




13

Битва на Куликовом поле.

Показать борьбу русского народа за независимость.

Знать: дату битвы. Оценивать роль Дмитрия Донского в победе русских войск. Уметь: с опорой на схему рассказать о битве на Куликовом поле

8 сентября 1380 г. – Куликовская битва. Мамаево побоище.

1

13.05


14/15

Значение Куликовской битвы для русского народа.

Показать, как повлияла победа в Куликовской битве на дальнейшее развитие Руси.

Знать: значение битвы. Оценивать роль Дмитрия Донского в победе русских войск. Уметь: с опорой на схему рассказать о битве на Куликовом поле.

Значение Куликовской битвы. Памятник.



2


14\20.05


16\17

Иван III. Освобождение от иноземного ига.

Дать представление об освобождении русских земель от иноземного ига.

Знать: основные понятия по теме и дату стояния на р. Угре. Уметь: рассказать о личности Ивана III.

1480 г. – свержение монголо – татарского ига, значение освобождения; первое огнестрельное оружие

Иван III. 1480г. – стояние на р. Угре. Пищаль..

1

21\27.05


18

Укрепление Московского государства.

Русь – Российское государство; символы государственной власти: скипетр, держава.

Иметь представление: об укреплении власти великого князя. Уметь: характеризовать развитие Московской Руси при Иване III.

Русь – Российское государство; символы государственной власти: скипетр, держава.1497г. – Судебник Ивана III. Монархия. Монарх. Скипетр. Держава


1

28.05


19

Повторительно – обобщающий урок по теме: «Начало объединения русских земель».

Закрепить и обобщить знания учащихся о жизни и труде народа, его борьбе за независимость, начале объединения Русских земель вокруг Московского княжества

Знать: основные понятия и даты изученного раздела. Иметь представление об исторических личностях этого периода. Уметь: оценивать ситуацию, сложившуюся на Руси к концу 15 века

Начало объединения русских земель.


1

03.06



20

Экскурсия в музей.

Формировать познавательный интерес к прошлому нашей страны.

Знать: понятие «музей»

Уметь: вести диалог.

Музей, экспонаты


1


04.06



Итого:




20





8 кл I четверть

Тема урока

Обучающая цель

Знания и умения

Речевой материал

Кол-во

Дата

план.

факт

Единая Россия (конец XV – начало XVII в)

1

Повторение.

Продолжать формировать представление учащихся об истории как науке, познакомить с учебником.

Знать: что такое история. Уметь: вести диалог, ориентироваться в учебнике.


История России.

1


02.09


2

Иван III Великий–глава единого государства Российского.

Дать представление о деятельности Ивана III, его дипломатических, военных, организаторских способностях.

Знать: систему государственного управления. Уметь: рассказать о составе Боярской думы, о причинах формирования постоянного войска.

Укрепление Московского княжества


1


06.09


3

Расширение государства Российского при Василии III.


Подчеркнуть роль Василия III в завершении объединения русских земель; рассказать о роли церкви.


Знать: о причинах политики по объединению русских земель в единое государство. Уметь: рассказать о присоединении к Московскому княжеству Пскова, Смоленска и Рязани.

Система государственного управления Московского княжества.

Завершение окончательного объединения русских земель.


1


09.09


4

Русская православная церковь в Российском государстве.

Рассказать о роли русской православной церкви в Российском государстве.

Знать: схему церковного управления. Уметь: рассказать о том, как осуществлялось управление Русской православной церковью.

Роль РПЦ в становлении Российского государства.


1


13.09



5\6

Первый русский царь Иван IV Грозный.

Рассказать, как управлялось Московское государство при Иване IV.

Знать: схему государственного управления царя. Уметь рассказать о новых законах, принятых Иваном Грозным и записанных в Судебниках

1547 г. – венчание на царство.

Государственная политика Ивана III.



2







16\20









7



Опричнина Ивана Грозного.




Дать представление об опричнине и ее отрицательных последствий для страны.


Знать: причины образования опричнины. Уметь: рассказать о средствах борьбы царя с боярами, о вреде, который нанесли опричники стране.

Опричник – дворянин в охране Ивана Грозного, цель борьбы – расправа с боярами.



1






23.09





8

Присоединение к Российскому государству Поволжья.

Дать учащимся сведения о вхождении в состав Российского государства народов Поволжья.


Знать: значение присоединения к Российскому государству Казанского и Астраханского ханств. Уметь: рассказать об укреплении восточных границ России.

Расширение границ Российского государства в XVI в.; Присоединение Казанского и Астраханского ханств.


1


27.09



9

Покорение Сибири.

Раскрыть прогрессивное значение вхождения Западной Сибири в состав России.


Знать: значение присоединения к Руси территории Сибири. Уметь: рассказать о завоевании Сибирских земель Ермаком.

Присоединение к России Западной Сибири.

Ермак Тимофеевич, казак, атаман


1


30.09



10

Быт простых и знатных людей.



Углубить знания учащихся о быте простых и знатных людей.


Знать: какие сословия проживали в Российском государстве, их образ жизни. Уметь: описать быт в богатых домах и крестьянской избе.

Сословие, разные слои населения, жизнь и быт разных сословий.



1


04.10



11

Москва-столица Российского государства.



Показать, что Москва является центром ремесла, торговли, культуры.




Знать: причины особого украшения столицы архитектурными объектами. Уметь: рассказать о достопримечательностях столицы того времени и сравнить с современной Москвой.

Московский кремль – памятник русской национальной архитектуры.

Усыпальница, надгробие, сквернословить, архитектор, изразцы.


1


07.10



12

Путешествие Афанасия Никитина в Индию «Хождение за три моря».

На примере жизни и деятельности Афанасия Никитина показать достижения русской культуры XV века.


Знать: значение торговых отношений Российского государства с восточными странами. Уметь: рассказать о путешествии Афанасия Никитина в Индию.

Афанасий Никитин – русский путешественник. Раджа.





1


11.10



13

Великий иконописец Андрей Рублев.

Познакомить учащихся с творчеством Андрея Рублева.

Знать: значение произведений искусства для человечества. Уметь рассказать о творчестве иконописца.

Андрей Рублев – иконописец XV в.; икона «Троица». Значение православия для развития искусства в России.


1


14.10



14

Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России.

На примере жизни и деятельности Ивана Федорова показать достояния русской культуры XVXVI веков.


Знать: значение распространения книгопечатания для населения России. Уметь: рассказать, как создавались первые печатные книги и какими они были.

Иван Федоров – первопечатник; 1564 г. – первое издание книги в России.


1


18.10



15

Правление Бориса Годунова.




Познакомить с причинами перехода царского престола к боярину Борису Годунову, показать начало Смутного времени.

Знать: причины избрания Земским собором царём Бориса Годунова. Уметь рассказать о том, что полезного для России сделал новый царь.

Прекращение существования династии Рюриковичей; царь Борис Годунов.


1


21.10



16

Смутное время.

Ознакомить учащихся с сущностью Смутного времени.

Знать: что послужило причиной Смутного времени. Уметь: рассказать о фактах пагубного воздействия борьбы за царский трон для России.

Внутренняя и внешняя политика Годунова.

Смутное время, самозванцы.


1


25.10




Итого:




16ч



II четверть

Тема урока

Обучающая цель

Знания и умения

Речевой материал

Кол-во

Дата

план.

факт

1

Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков.

Дать сведения о бедственном положении России в период Семибоярщины; об освобождении Москвы.

Знать: что называют Семибоярщиной. Уметь: рассказать о народном ополчении, его организаторах и его значении для страны.

Причины смутного времени

Семибоярщина – власть бояр; 1612 г. – освобождение страны от иноземных захватчиков.


1


18.11


2

Начало правления династии. Романовых.




Дать общее представление о правлении Российским государством первых двух царей династии Романовых.

Знать: дату начала правления новой династии, имена царей. Уметь: рассказать о соляном и медном бунте.


Съезд Земского собора.

1613 г. – начало правления династии Романовых; укрепление царской власти.

Соляной бунт, медный бунт.


1


22.11


3

Крепостные крестьяне. Крестьянская война под предводительством Степана Разина.(1ч)

Дать представление о положении крепостных крестьян.




Знать: понятие «крепостные крестьяне».

Уметь: давать полные ответы на вопросы.

Крепостные крестьяне, барщина, оброк, Соборное уложение, казак, станица.


1


25.11


4

Крепостные крестьяне. Крестьянская война под

предводительством Степана Разина.(2ч)

Дать представление о крестьянской войне под предводительством С.Разина

Знать: когда произошло событие и как оно закончилось.

Уметь: работать с исторической картой.


1670 г. – крестьянская война под предводительством Степана Разина.



1


29.11


5

Раскол в Русской православной церкви.



Раскрыть суть раскола в русской православной церкви.



Знать: суть раскола в Русской православной церкви. Уметь: анализировать, отвечать полными ответами, делать выводы.

Патриарх Никон, староверы – раскольники.




1


02.12


6

Освоение Сибири и Дальнего Востока.




Рассказать о продвижении русских людей в Сибирь.




Знать: причины снаряжения экспедиций в Сибирь и на Дальний Восток, имена первопроходцев, значение для России. Уметь: рассказать об одном из первопроходцев.

Начало XVII в. - освоение Сибири и Дальнего Востока русскими землепроходцами и мореплавателями.

С.П. Дежнев, Е.П. Хабаров, В. Поляков.


1


06.12


7

Повторительно – обобщающий урок по разделу: «Единая Россия (конец XV – начало XVII в)»

Закрепить и обобщить основные знания учащихся об экономической, политической, культурной жизни страны в концеXV – начало XVII в.

Знать: основные понятия и даты изученного раздела.

Уметь: анализировать, сравнивать, обобщать.

Единая Россия (конец XV – начало XVII в)


1


09.12


Великие преобразования России в XVIIIв.

8

Начало правления Петра I.



Показать, что начало правления Петра Iознаменовалась важными преобразованиями в хозяйственной, государственной жизни.

Знать: правителей эпохи.

Уметь: работать с картой, давать полные ответы.

Детство Петра I, 1690 г. – создание Российского флота, «великое посольство»


1


13.12


9

Начало Северной войны и

строительство Санкт-Петербурга.


Показать, что выход в Балтийское море был необходим для Российского государства

Знать: причины войны царя с шведами и роль Санкт – Петербурга как города - крепости. Уметь: рассказать о строительстве Санкт – Петербурга.

1700 г. – начало Северной войны, причины Северной войны. Регулярная армия, рекрут, Нева, лоцман


1

16.12



10

Полтавская битва.




Раскрыть значение Полтавской битвы.




Знать: дату осады Полтавы, её значение в Северной войне. Уметь: рассказать об участии Петра в подготовке и ходе битвы.

1709 г. – битва под Полтавой, причины победы над шведами.

Окоп, редут, драгун, гетман.



1


20.12


11

Победа русского флота. Окончание Северной войны.


Формировать представление о значении морских сражений.


Знать: какие цели, поставленные Петром, были достигнуты в ходе Северной войны. Уметь: рассказать о Гангутском сражении.

Гангутское сражение; 1721 г. – окончание Северной войны; значение победы в войне.

Эскадра, флагман, штиль, взять на абордаж.


1


23.12


12

Петр I – первый российский император.




Формировать представление о личности Петра I.




Знать: законы, укрепляющие государство, введённые Петром. Уметь: рассказать о личности императора, его нововведениях в быт и уклад жизни дворян.

Петр I – первый российский император.

империя, цесаревич, Табель о рангах.




1


27.12


13

Преобразования Петра I.






Рассказать о преобразованиях Петра I.






Знать: систему территориального управления при Петре I. Уметь рассказать о реформах государственного управления, экономических преобразованиях, денежной и налоговой реформе.

Реформа государственного управления, экономическая, денежная и налоговая реформы. Сенат, коллегии, Тайная канцелярия, Синод, обер – прокурор, губерния, мануфактура, подушная подать, абсолютизм.


1


30.12



Итого




13ч









IIIчетверть 8кл

Тема урока

Обучающая цель

Знания и умения

Речевой материал

Кол-во

Дата

план.

факт.

1

Эпоха дворцовых переворотов.




Формировать представление о дворцовых переворотах.




Знать: почему период с 1725 по 1762 год называют периодом дворцовых переворотов, знать имена правителей того периода. Уметь: рассказать об одном из представителей данной эпохи

Последовательность правления царей.

Дворцовые перевороты, фаворит.




1

10.01


2

Российская Академия наук и деятельность великого Ломоносова.

Познакомить с деятельностью М.В. Ломоносова и И.И. Шувалова

Знать: значение развития науки для России. Уметь: рассказать о деятельности М.В. Ломоносова.

М.В.Ломоносов - первый русский академик; И.И.Шувалов - меценат, покровитель науки и искусства.


1

13.01


3

Основание в Москве первого Российского университета и Академии художеств.

Показать вклад первого Российского университета в развитие науки.



Знать: имена инициаторов открытия высших учебных заведений в Москве. Уметь: рассказать об одном из учебных заведений и его учениках.

1755 г. – основание Московского университета; 1759 г. – открытие Академии художеств.


1


17.01


4

Правление Екатерины II.




Раскрыть сущность политики Екатерины II.



Знать: систему государственного управления при ЕкатеринеII. Уметь: находить объяснение новых слов в тексте.

Время правления Екатерины II – просвещенный абсолютизм. Губернское правление, казенная палата, городская дума, наместник.


1


20.01


5

Золотой век дворянства.

Рассказать о расширении привилегий дворянства.

Знать: понятия урока.

Уметь: рассказать о поддержке дворянства императрицей, о жизни и быте данного сословия.

Золотой век дворянства;

Правление Екатерины II;

Привилегии дворян.


1


24.01


6

Положение крепостных крестьян.




Дать учащимся сведения о положении крепостных крестьян в годы правления Екатерины II.

Знать: причины низкого уровня развития сельского хозяйства и промышленности того времени. Уметь: рассказать об укладе жизни крепостных крестьян, их положении в государстве как сословия.

Крепостное право тормозило развитие сельского хозяйства и промышленности в стране.




1


27.01


7

Восстание под предводительством Е.Пугачева.





Показать размах войны, ее стихийный характер; причины поражения и историческое значение.

Знать: причины возникновения крестьянских бунтов, их последствия. Уметь: рассказать о том, из кого состояла армия Пугачёва, о движении армии восставших и причинах поражения.

1773 – 1775 гг. – крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачева.


1


31.01


8

Русско-турецкие войны второй половины XVIII в.


Познакомить с важными победами русских войск и флота в Северном Причерноморье.

Знать: причины открытия военных действий с Турцией 1768 г. и 1787 г., имена российских полководцев и результат войн. Уметь: рассказать о том, где были одержаны крупные победы русских войск и о ходе одной из войн.

Русско – турецкие войны 1768 – 1774 гг., 1787 – 1791 гг., русские полководцы П.А.Румянцев, А.В.Суворов.


1

03.02



9

Знаменитый полководец Александр Суворов.

Показать доблесть русских солдат и полководческое искусство А.В.Суворова.

Знать: в каких сражениях участвовал Суворов. Уметь: рассказать о его жизненных принципах, и об одном из военных походов.

А.В.Суворов – выдающийся полководец, воинское звание – генералиссимус.


1


07.02


10

Русские изобретатели и умельцы.






Познакомить с жизнью и изобретениями русских умельцев.

Знать: какие изобретения принадлежат механику Ползунову И.И. (паровая машина) и Кулибину И.П. (семафор, планетные часы, прожектор и др.). Уметь:  рассказать об одном из изобретателей.

И.П.Кулибин – изобретатель-самоучка, И.И.Ползунов – изобретатель паровой машины.


1


10.02


11

Развитие литературы и искусства в XVIII в.

Дать представление о том, что XVIII век стал эпохой культурного развития нашей страны.

Знать: имена известных художников, литераторов, скульпторов того времени. Уметь: рассказать об одном из деятелей искусства.

Расцвет литературы, живописи, скульптуры, архитектуры.


1


14.02


12

Быт и нравы русских людей в XVIII в.



Познакомить учащихся с бытом и нравами русских людей в XVIII веке.


Знать: причины, повлиявшие на изменение быта и нравов русских людей в XVIII веке. Уметь: описать одежду аристократов и обычных горожан, их образ жизни.

Изменение облика, одежды, интересов, нравов русских людей.


1


17.02


13

Повторительно – обобщающий урок по теме «Великие преобразования России в XVIII веке».

Закрепить знания уч-ся по разделу «Великие преобразования России в XVIII веке».

Обобщать и систематизировать знания.

Великие преобразования России в XVIII.


1


21.02


История нашей страны в XIX веке

14

Россия в начале XIX века.

Дать общее представление о проведении реформы в России в началеXIX в.

Знать: имена российских императоров в начале XIX века, систему государственного управления. Уметь: рассказать о политике Александра I.

Российский император АлександрI ; реформа государственного аппарата; Указ «О вольных хлебопашцах».


1


28.02


15

Начало Отечественной войны 1812 года.

Дать представление о начальном этапе Отечественной войны.

Знать: когда началась Отечественная война и почему она так называется. Уметь: рассказать о первом крупном сражении под Смоленском.

24 июня 1812 г. – нашествие Наполеона на Россию; Отечественная война..


1


02.03


16

Бородинская битва.

Дать представление о Бородинском сражении.

Знать: дату сражения, имена полководцев. Уметь: рассказать о ходе Бородинского сражения, используя схему.

26 августа 1812 г. – Бородинское сражение; М.И.Кутузов – главнокомандующий русской армии.


1


06.03


17

Оставление Москвы.

Объяснить предложение М.И.Кутузова на военном совете.

Знать: с какой целью собрался военный совет в Филях, причины оставления Москвы.

Уметь: рассказать о поведении захватнической армии в Москве.

Решение военного совета в Филях; 14 сентября 1812 г. – оставление Москвы русскими войсками.


1


13.03


18

Народная война против армии Наполеона.

Дать сведения о мужестве и героизме всего народа в Отечественной войне 1812 г.

Знать: имена руководителей партизанских отрядов, в чём польза партизан армии. Уметь: рассказать о деятельности партизанских отрядов и об одном из руководителей.

Помощь партизан; народная война.


1


16.03



19

Отступление и гибель

французской армии.

Формировать представления уч-ся о заключительном этапе Отечественной войны.

Знать: дату окончания Отечественной войны 1812 года, обстоятельства гибели французской армии. Уметь: рассказать о том, почему российский народ одержал победу над армией Наполеона.

Мундир.


1


20.03



Итого




19ч







IVчетверть

Тема урока

Обучающая цель

Знания и умения

Речевой материал

Кол-во

Дата

план.

факт.

1

Правление Александра I






Объяснить противоречивость внутриполитического курса в послевоенный период.





Знать: факты, свидетельствующие о необходимости реформ в России и о причинах тайной подготовки к ним АлександраI.

Уметь: рассказать о жизни военных поселян и каково мнение народа о реформах Аракчеева.

Военные поселения.


1


30.03


2

Создание тайных обществ в России.




Дать представление о деятельности тайных обществ в 20-е годы XIX века.

Знать: причины появления тайных обществ в России и, какие преобразования собирались провести. Уметь: рассказать о деятельности Северного общества и Южного.

Северное и южное общества; «Конституция» Н.Муравьева; «Русская правда» П.Пестеля.


1


03.04


3

Восстание декабристов

Рассказать о ходе восстания декабристов.


Знать: дату и место восстания, имена участников, его значение как политического события. Уметь: рассказать о восстании, и чем оно закончилось.

14 декабря 1825 г. – восстание декабристов; первое открытое выступление против политики царского правительства.


1


06.04


4

Император Николай I.




Познакомить с личностью императора Николая I , основными направлениями его политики.

Знать: причины отказа императора проводить реформы, последствия укрепления государственной власти. Уметь: рассказать о деятельности отделений Канцелярии.

Политика Николая I привела к увеличению количества чиновников и к установлению контроля над обществом.


1


10.04


5

«Золотой век» русской культуры.




Выявить общие закономерности и особенности развития культуры в первой половине XIX века.

Знать: какие события повлияли на развитие российской культуры, имена выдающихся деятелей искусства того времени. Уметь: рассказать об одном из них.

Первая половина XIX века – золотой век русской культуры: живопись, архитектура, литература, музыка.


1


13.04



6

Великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин.

Познакомить уч-ся с эпизодами жизни поэта и писателя А.С.Пушкина, который прививал любовь к Родине.

Знать: какие произведения написал великий поэт, факты его биографии. Уметь: рассказать об одном из его произведений.

Лицей. Поэма, дуэль, роман.


1


17.04


7

Развитие науки и географические открытия в первой половине XIX в.

Проследить развитие науки впервой половине XIX в.; рассказать об основных географических открытиях данного периода.

Знать: кто изобрёл телеграф, какое изобретение положило начало железнодорожному строительству. Уметь: рассказать о первом и втором кругосветном путешествии.

Научные открытия – телеграф, паровая машина, железная дорога. Географические открытия: остров Южный Сахалин, Антарктида.


1


20.04


8\9

Крымская война 1853 – 1856 гг.

Дать общее представление о Крымской войне.

Знать: какие цели преследовал Николай I в Крымской войне, чем она закончилась. Уметь: рассказать об обороне Севастополя и битве в Синопской бухте.

1853 – 1856 гг. – Крымская война» 1854 – 1855 гг. – оборона Севастополя; герои войны – П.С.Нахимов, В.А.Корнилов.


2


24\27.04



10

Отмена крепостного права.

Формировать у уч-ся представление о крестьянской реформе 1861 года.

Знать: когда произошла отмена крепостного права и факты, подтверждающие необходимость реформ. Уметь: рассказать о положительных сторонах в отмене крепостного права.

1861 г. – отмена крепостного права; Александр II – царь- освободитель; значение отмены крепостного права.


1


04.05


11

Реформы Александра II.

Дать общее представление о реформах, проведенных Александром II.

Знать: суть земской, военной и судебной реформ. Уметь: рассказать о значении реформ Александра I I.

Суть реформ (земской, городской, судебной, военной).

Волость, волостной старшина, мировой посредник, суд присяжных.


1


08.05


12

Правление Александра III.

Дать общее представление о деятельности Александра III.

Знать: какие меры были приняты для поддержания сельского хозяйства и промышленности, значение открытия церковно – приходских школ. Уметь: рассказать о личности императора.

Укрепление государственной власти; Александр III – царь – миротворец. Кредит, экспорт, импорт.


1


11.05


13

Развитие российской промышленности.

Рассказать об изменениях в экономике России в годы правления Александра III.

Знать: суть и результат реформ, проведённых в XIX веке. Уметь: рассказать о реформах министра финансов С.Ю. Витте.

Политика частного предпринимательства; реформы С.Ю.Витте. Монополия, ассигнации, буржуазия, рабочие, картуз.


1


15.05


14

Появление революционных кружков в России.

Дать представление о деятельности первых революционных кружков в России.

Знать: кто был недоволен деятельностью правительства, что предлагали революционеры и кто принимал участие в революционных кружках. Уметь: рассказать о роли интеллигенции в политической жизни страны

Революционная деятельность в конце XIX века.

Забастовка, интеллигенция, революционер.


1


18.05











15

Наука и культура во второй половине XIX в.

Познакомить уч-ся с выдающимися достижениями науки и культуры второй половины XIX века.

Знать: какие события повлияли на развитие российской культуры, имена выдающихся деятелей искусства того времени. Уметь: рассказать об одном из них.

Подъем в области науки; развитие русской архитектуры; эпоха передвижников.

Консерватория.



1


22.05


16

Жизнь и быт русских купцов.

Дать общее представление о жизни и быте русских купцов

Знать: причины, повлиявшие на изменение быта и нравов русских людей в XIX веке. Уметь: описать одежду купеческого сословия, их образ жизни.

Благотворительная деятельность, галерея.


1


25.05


17

Быт простых россиян в XIX веке.

Знать какие изменения произошли в быту крестьян и горожан. Уметь описать их одежду, образ жизни, проведение досуга.

Знать: какие изменения произошли в быту крестьян и горожан. Уметь: описать их одежду, образ жизни, проведение досуга.

1897 г. – перепись населения.

Конка, котелок, трактир.


1


29.05


18

Повторительно-обобщающий урок: «История нашей страны в 19в»

Обобщить и закрепить знания по теме «История нашей страны в 19в»

Самостоятельно работать

Тест: «История нашей страны в 19»


1

01.06



19

Экскурсия в музей.

Формировать познавательный интерес к прошлому нашей страны.

Знать: понятие «музей»

Уметь: вести диалог.

Музей, экспонаты


1

05.06



Итого:




19ч









9 Класс I четверть

Тема урока

Обучающая цель

Знания и умения

Речевой материал

Кол-во

Дата план

Дата факт.

1

Повторение.

Повторить пройденный курс 8 класса. Познакомить с учебником.

Знать: что такое история.Уметь: ориентироваться в содержании учебника

История России ХХ века


1

02.09


Россия в начале ХХ века.

2

Начало правления Николая II.

Дать общую характеристику России во время Николая II.

Знать: дату начала правления Николая II, причины недовольства разных слоев общества.

Уметь: работать по плану.

1894г. – начало правления Николая II; причины недовольства разных слоев общества.

Гвардия, полковник, забастовка, стачка


1


06.09



3

Русско-японская война 1904-1905 гг.

Дать общее представление о русско-японской войне

Знать: когда началось и чем закончилось событие.

Уметь: работать с исторической картой.

Русско – японская война 1904 – 1905 гг.; осада Порт- Артура, Цусимское сражение; итоги войны.


1


09.09




4

Первая русская революция.

Дать общее представление о революционных событиях 1905 – 1907 годов.

Знать: дату начала события.

Уметь: составлять рассказ по вопросам.



Первая русская революция 1905 – 1907 гг.; Кровавое воскресенье; восстание на броненосце «Потемкин», Московское вооруженное восстание.


1


13.09




5

Появление первых политических партий

в России.

Формировать представление о политических партиях и движениях, возникших в начале XX века.

Знать: названия партий и чьи интересы они защищали.

Уметь: давать развернутые ответы.

Представители партий в России: большевики, меньшевики, кадеты, эсеры.


1


16.09



6

Реформы государственного управления.

Формировать представление об изменении в политической системе Российской империи, главным их которых было создание первого законодательного органа Государственной Думы.

Знать: суть и результат реформ, проведённых в XIX веке.

Уметь: вести диалог.

Манифест, Конституция, депутат, курия.


1


20.09



7



Реформы П.А. Столыпина.



Формировать представление о реформах П.А. Столыпина.



Знать: суть реформ П.Столыпина.

Уметь: давать собственную оценку историческим событиям

П.А.Столыпин, кризис.





1


23.09



8






«Серебряный век» русской культуры





Формировать у учащихся представление о сути серебряного века.




Знать: какие события повлияли на развитие российской культуры, имена выдающихся деятелей искусства того времени.

Уметь: оценивать ответ ученика, дополнить его, пользуясь учебником.

Серебряный век русской культуры – первое десятилетие XX века.

Опера, балет, балерина.




1



27.09






9

Россия в Первой мировой войне.

Формировать представление о Первой мировой войне и об участии в ней России

Знать: дату Первой мировой войны.

Уметь: давать развернутые аргументированные ответы.

1914 г. – начало Первой мировой войны; А.А.Брусилов – талантливый русский генерал; Антанта, Тройственный союз.


1


30.09




10

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия в начале 20 века».

Закреплять и обобщать знания учащихся об истории развития 1900-1916 гг.

Анализировать, делать выводы

Россия с 1900- 1916г.


1


04.10




Россия в 1917 – 1920 годах.

11

Февральская революция и отречение царя от престола.



Показать, что захват

власти большевиками осуществлялся в ходе Октябрьского вооруженного

восстания в Петрограде.

Знать: дату события;

Уметь :оценивать ответ ученика, дополнить его, пользуясь учебником.


Февраль 1917 года, отречение, суть двоевластия.



1


07.10



12

Захват власти большевиками в Петрограде.

Разъяснить суть законов Советской власти.

Знать: суть законов советской власти.

Уметь: самостоятельно работать по плану.

Красная гвардия, штаб, декрет.


1


11.10



13

Установление Советской власти.



Дать общее представление об установлении Советской власти, о формировании советской государственности.

Знать: дату установления Советской власти. Уметь: работать с исторической картой.


1918 г. РСФСР, Всероссийский съезд Советов, ВЦИК, ВЧК, продовольственные отряды, Конституция 1918 г.


1


14.10



14

Начало гражданской войны и интервенции.



Формировать представление о гражданской войне как битве двух противоборствующих сил России.

Знать: понятия «гражданская война».

Уметь: давать развернутые ответы.



1918 г. – начало гражданской войны; интервенция, две противоборствующие силы; Белая армия, Красная армия.




1


18.10



15

Борьба между «красными» и «белыми».

Дать общее представление о борьбе между красными и белыми

Знать: понятия «красные»и «белые».

Уметь: работать с исторической картой.

Разгром «белых» на Южном, Восточном фронтах, в Крыму.

Эмигрант


1


21.10



16

Крестьянская война против белых и красных.

Формировать представление о «третьей силе»

Уметь: устанавливать последовательность событий

Повстанческая армия Н.И. Махно.


1


25.10



Итого:




16









II четверть

Тема урока

Обучающая цель

Знания и умения

Речевой материал

Кол-во

Дата

план.

факт

1

Экономическая политика Советской власти.


Дать учащимся представление об экономической политике Советской власти.


Знать: экономическую политику Советской власти.

Уметь: высказывать свое мнение.

Политика Советского правительства – всеобщая трудовая повинность, отмена частной собственности, отмена денег, запрет торговли; продразверстка в деревне.


1


18.11





2

Жизнь и быт людей в годы революции и Гражданской войны.

Формировать представление о жизни и быте людей во время Гражданской войны.

Знать: характерные черты жизни людей.

Уметь: работать по плану

Коммунальные квартиры, беспризорники, ликбезы,

Комсомольцы.


1


22.11


3

Повторительно-обобщающий урок «Россия в 1917-1920годах»

Закреплять и обобщать знания учащихся об истории развития 1917-1920 гг.

Сопоставлять исторические явления, делать выводы.

Гражданская война.


1


25.11


Советская Россия – СССР в 20-30 годы

4

Новая экономическая политика.



Познакомить с основными экономическими мероприятиями НЭПа.

Знать: понятия НЭП.

Уметь: работать по плану.



Новая экономическая

политика; продовольственный

налог,; свободная торговля; «золотой червонец», платные

услуги.


1


29.11


5\6

Образование СССР.



Формировать знания учащихся о причинах образования СССР

Знать: дату образования СССР.

Уметь: работать с текстом

30 декабря 1922 г. – образование СССР.

Союз, делегат наркоматы,


2


02\06


7

Изменения в системе государственного управления. Культ личности Сталина.

Познакомить учащихся с личностью И.В. Сталина, показать роль Сталина во внутрипартийной борьбе.

Знать: руководителей эпохи.

Уметь: понимать поступки людей в прошлом.

Всесоюзная Коммунистическая партия большевиков – ВКП(б); Генеральный секретарь – И.В.Сталин.


1


09.12


8

Индустриализация в СССР.

Формировать представление о проведении индустриализации

Знать: что такое индустриализация.

Уметь: анализировать, обобщать.

Подъем промышленности; пятилетний план; стахановское движение.


1


13.12



9

Коллективизация крестьянских хозяйств.

Дать представление о проведении коллективизации.

Знать - основные исторические события.

Высказывать свое мнение.

1929 г. – коллективизация крестьянских хозяйств; раскулачивание; политика правительства


1


16.12



10

11


Новая конституция страны 1936 года. Политическая жизнь страны в

30-е г.

Познакомить учащихся с основными положениями Конституции

Знать: основные периоды развития политической жизни страны.

Уметь: пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.

1936 г. – новая Конституция СССР; построение социализма.




2


20\23.12


12

Развитие науки и

культуры в СССР в 20-30е годы 20 века.

Дать уч-ся общее представление о развитии науки и культуры СССР в 20 – 30-е гг. XX века.

Знать: деятелей культуры и науки; Уметь: работать по плану.

Исследования в области физики, химии, биологии, географии. М,Шолохов «Поднятая целина»; звуковое кино.


1


27.12



13

Жизнь и быт советских людей в 20-30е годы.


Дать уч-ся общее представление о жизни и быте советских людей в 20 – 30-е гг. XX века

Знать: понятия урока.

Уметь: высказывать свою точку зрения.

Жизнь и быт граждан; жизнь и быт партийных работников; изменения в психологии людей.


1


30.12



Итого:




13ч













III четверть 9 класс

Тема урока

Обучающая цель

Знания и умения

Речевой материал

Кол-во

Дата.

план

факт.

1

СССР накануне

Второй мировой

войны.

Показать положение

СССР в мире,

в системе

международных

отношений.

Знать: изменение советской внешней политики.

Уметь: пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту

1939 г. – подписание с Германией договора о ненападении.



1

10.01










СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов

2

Советский Союз в начале Второй мировой войны

Дать уч-ся общее представление о внешней политике СССР в начале Второй мировой войны.

Знать исторические даты;

Давать сравнительную характеристику.

1 сентября 1939 г. – начало Второй мировой войны; 1939 – 1940 – советско – финляндская война.


1


13.01


3

Начало Великой Отечественной войны.


Формировать у уч-ся представление о ходе военных действий в начальный период войны.

Знать дату ВОВ.

Работать с исторической картой.


22 июня 1941 г. – начало Великой Отечественной войны; план «Барбаросса»; причины неудач Красной армии в начале войны


1


17.01



4

Героическая оборона Брестской крепости.

Рассказать учащимся о защитниках Брестской крепости.

Знать и уметь: рассказать о героической обороне крепости.

Брестская крепость, майор Гаврилов.


1


20.01



5\6

Битва за Москву.

Фильм.

Дать представление о героической борьбе за Москву.

Знать: значение победы в битве за Москву.

Уметь: давать аргументированные ответы.

Оборонительные бои за Москву; контрнаступление советских войск; подвиги защитников Москвы; значение победы в битве за Москву.Г.Жуков


2


24\27.01



7

«Все для фронта! Все для победы!».

Формировать представления по перестройке экономики на военный лад.

Знать: основные понятия урока.

Уметь: приводить примеры.

Эвакуация промышленных предприятий; вклад ученых и инженеров, помощь колхозников.


1


31.01


8

Блокада Ленинграда.

Рассказать о стойкости и мужестве ленинградцев в дни блокады.

Знать: когда началось и закончилось событие

Уметь: соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника.

Блокада Ленинграда длилась 900 дней; Дорога жизни; 1944 г. – полное снятие блокады.



1



03.02


9

Сталинградская битва.

Дать уч-ся общее представление о Сталинградской битве.

Знать: как протекало сражение.

Уметь: работать с исторической картой


Лето 1942 г. – февраль 1943 г. – битва под Сталинградом; массовый героизм советских людей, дом Павлова; начало коренного перелома в ходе Вов.


1


07.02


10

Борьба советских людей на оккупированной территории.

Дать общее представление о борьбе советских людей в тылу врага во время ВОВ.

Знать: формы и методы борьбы советских людей на оккупированной территории. Уметь: составлять краткий рассказ.

Таблица «Борьба советских людей на оккупированной территории». Генерал Д.Карбышев


1


10.02


11

Битва на Курской дуге.

Дать уч-ся общее представление о ходе Курской битвы.

Знать: когда началось и закончилось событие.

Уметь:работать с исторической картой.


Июль 1943 г. – битва на Курской дуге; 12 июля 1943 г. – танковое сражение под деревней Прохоровкой; освобождение советских территорий.


1


14.02


12

Героизм тружеников тыла.

Дать уч-ся сведения о сплоченном совместном труде советских людей в тылу.

Знать: о вкладе советского народа в общую победу.

Уметь: пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану.

Комендантский час, патруль, пенициллин.


1


17.02


13

Окончание Великой Отечественной войны.



Дать уч-ся общее представление о завершающих сражениях Красной Армии в Европе.

Знать: дату безоговорочной

капитуляции Германии.

Уметь: составлять связный и развернутый ответ.


Осень 1944 г. – освобождение советской территории; 9 мая 1945 г. – подписание Акта о безоговорочной капитуляции Германии; значение победы советского народа в ВОВ.


1


21.02


14

Вступление СССР в войну с Японией. Окончание Второй Мировой войны.

Дать уч-ся общее представление о войне СССР с Японией.

Знать: как протекало конкретное событие

Уметь: выделять главную мысль в отрывке исторической статьи

8 августа 1945 г. – вступление СССР в войну с Японией; 2 сентября 1945 г. – подписание акта о безоговорочной капитуляции Японии, конец Второй мировой войны.


1


28.02


15

Повторительно-обобщающий урок по теме «Великая Отечественная война».

Повторить и закрепить учебный материал по истории Великой Отечественной войны

Знать: основные исторические события

Уметь: оценивать ответ ученика, дополнить его, пользуясь учебником, картой

Великая Отечественная война


1


02.03


Советский Союз в 1945 – 1991 годах.

16

Возрождение советской страны после войны.




Дать уч-ся представление о победах СССР в войне; подвигах советского народа, сумевшего в кратчайшие сроки возродить экономику страны.

Знать: основные периоды развития хозяйственной и политической жизни страны в предвоенные и послевоенные годы;

Уметь: связно и развернуто излагать факты по плану

Возрождение, трудовой подвиг, трудодни


1


06.03



17

Внешняя политика СССР и борьба за власть после смерти Сталина.



Дать общее представление о внешней политике СССР и борьбе за власть после смерти Сталина.

Знать: основные периоды развития хозяйственной и политической жизни страны в послевоенные годы.Уметь: выделять главную мысль в отрывке исторической статьи.

Послевоенная внешняя политика СССР; борьба за власть между членами Коммунистической партии.


1


13.03


18

Реформы Н.С. Хрущева.

Дать общее представление об экономической политике Н.С.Хрущева.

Знать: руководителей страны.

Уметь :поддерживать беседу, высказывать свое мнение

Экономическая политику Н.С.Хрущева;

появление совнархозов; освоение целины; денежная реформа.



1

16.03




19

Достижения в науке и технике в 50-60е г.

Освоение космоса

Ю.Гагарин.


Дать уч-ся конкретные сведения о больших успехах отечественной науки и техники

Знать: имена известных ученых.

Уметь: рассказать об одном из открытий.

И.В.Курчатов – создатель атомной бомбы; атомная электростанция; атомный ледокол; первый телевизор; ЭВМ. 1957 г. – запуск искусственного спутника Земли; первый космонавт – Ю.А.Гагарин.


1


20.03



Итого




19ч





















IV четверть 9класс

Тема урока

Обучающая цель

Знания и умения

Речевой материал

Кол-во

Дата

план.

факт.


1

Достижения в науке и технике в 50-60е г.

Освоение космоса

Ю.Гагарин.


Дать уч-ся конкретные сведения о больших успехах отечественной науки и техники

Знать: имя первого космонавта:

Уметь: вести диалог

1957 г. – запуск искусственного спутника Земли; первый космонавт – Ю.А.Гагарин.


1


30.03


2

Хрущевская «оттепель».

Дать уч-ся представление о духовной жизни страны в период правления Н.С.Хрущева.

Знать: основные периоды развития политической жизни страны в послевоенные годы.

Давать: характеристику событиям

Хрущевская «оттепель» - время правления Н.С.Хрущева; 1957 г. – Всемирный фестиваль молодежи и студентов в Москве.


1

03.03


3

Экономика и политика в эпоху «застоя».

Дать общее представление экономического и политического развития страны в период правления Л.И.Брежнева.

Знать: руководителей страны.

Уметь: приводить примеры, высказывать свое мнение

Л.И.Брежнев; назревание кризиса власти и экономики; новая Конституция

СССР 1977 г.


1



06.04


4


Внешняя политика Советского Союза в 70-е г. Афганская война.



Формировать у уч-ся общее представление об основных направлениях советской внешней политики.


Знать: основные периоды развития хозяйственной и политической жизни страны в послевоенные годы.

Уметь: находить объяснения в тексте


Заключение соглашения и договора о прекращении производства оружия и его испытания; приезд американского президента в Москву.



1



10.04


5

Советская культура и интеллигенция в годы «застоя».Правозащитник А.Д.Сахаров.

Проследить динамику развития духовной сферы жизни советского общества в годы «застоя».

Знать: понятие «диссиденты». Уметь: выделять главную мысль в отрывке исторической статьи.

«самиздат». Инакомыслящие, диссиденты, барды. А.Д.Сахаров.


1


13.04


6

Жизнь и быт советских людей в 70 – 80-е гг. XX века.

Дать уч-ся общее представление о жизни и быте советских людей в 70-80-е гг. XX века.

Знать: достижения науки и техники в быту у советских людей. Уметь: анализировать, сравнивать.

Неравенство в советском обществе; Магнитола, проигрыватель, транспарант


1


17.04






7

Реформы М.С.Горбачева.

Дать уч-ся общее представление об экономических, политических преобразованиях в 80-е гг. XX века.

Знать: понятия «перестройка» в экономике, политике.

Уметь: высказывать свое мнение.

Прекращение войны в Афганистане; провозглашение гласности; учреждение поста президента; отмена статьи в Конституции о КПСС.


1


20.04









8

Распад СССР.

Дать уч-ся общее представление о политическом развитии страны в 1991 году.

Иметь: представление о политическом развитии страны в 1991 году.

Уметь: давать оценку историческим событиям.

Учреждение поста президента РСФСР; 19 августа 1991 г. – ГКЧП; Беловежское соглашение; СНГ; 1991 г. – распад СССР.


1


24.04









9

Повторительно – обобщающий урок по теме: «Советский Союз в 1945 – 1991 годах».

Повторить и закрепить учебный материал об историческом развитии СССР в 1945 – 1991 гг.

Знать: основные события периода. Уметь: оценивать ответ ученика, дополнить его.

«Советский Союз в 1945 – 1991 годах».

1



27.04










Новая Россия в 1991 – 2003 годах.

10

Экономические реформы Б.Н.Ельцина.

Дать уч-ся общее представление об экономических реформах, проведенных Б.Н.Ельциным.

Знать: основные периоды развития хозяйственной жизни страны при Б.Н.Ельцине.

Уметь: связно и развернуто излагать факты по плану.

Самостоятельное установление цен на свою продукцию; приватизация предприятий; создание частных фирм.


1


04.05












11

Б.Н.Ельцин – первый президент России.

Познакомить учащихся с личностью Б.Н.Ельцина.

Знать: первого президента России.

Уметь: поддерживать беседу.

Б.Н.Ельцин – первый президент России.


1


08.05


12

Реформы государственного управления.

Дать уч-ся общее представление о государственном управлении после политического кризиса 1993 г.

Знать: факты, свидетельствующие о необходимости реформ в России. Уметь: высказывать своё мнение.


Политический кризис 1993 г.; новое политическое устройство страны; герб, гимн, флаг. Конституция РФ.


1


11.05










13

Развитие науки и культуры в 90-е годы XX века.

Дать уч-ся общее представление о развитии науки и культуры в нашей стране в 90-е годы XXвека.

Знать: достижения науки и культуры в 90-е годы XX века.

Уметь: находить объяснения в тексте, давать развернутый ответ.

Возрождение меценатства; восстановление памятников архитектуры; новые средства связи.


1


15.05










14

Русская православная церковь в новой России.

Формировать представление о деятельности русской православной церкви в новой России.

Знать: какую помощь оказывала РПЦ.

Уметь: выражать своё мнение.

Старые традиции стали восстанавливаться.


1


18.05




15

Россия в современном мире.

Показать продолжение реформ при президенте В.В.Путине.

Знать руководителей страны.

Уметь: выделять личностные качества.

В.В.Путин.

1


22.05


16

Повторительно – обобщающий урок по теме: «Новая Россия в 1991 – 2011 годах».

Повторить и закрепить учебный материал об истории развития Новой России в 1991 – 2011 годах.

Знать: основные события периода. Уметь: оценивать ответ ученика, дополнить его.

Новая Россия в 1991 – 2011 годах.


1






25.05



17

Экскурсия в музей.

Формировать познавательный интерес к прошлому нашей страны.

Знать: понятие «музей»

Уметь: вести диалог.

Музей, экспонаты

1

29.05



Итого




17




V. Контрольно- измерительные материалы.


Контрольная работа по истории 7 класс

ВариантI

Названия восточных племен часто были связаны с местностью, где они жили. «Живущие в полях» - это название:

а) Полян;

б) Северян;

в)Дреговичей;

г) Древлян.

На юге, в земле полян, три князя Кий, Щек и Хорив на берегу Днепра построили город, который получил название:

  1. Смоленск;

  2. Новгород;

  3. Киев;

  4. Полоцк.

Первым князем, принявшим христианство в 988г., был:

  1. Владимир;

  2. Олег;

  3. Ярослав Мудрый;

  4. Всеслав Чародей.

Поэтические сказания о прошлом, в которых прославлялись подвиги русских богатырей, - это:

  1. мифы;

  2. легенды;

  3. былины;

  4. басни.

Древнейшая летопись «Повесть временных лет» была создана около 1113 г.монахом:

  1. Нестором;

  2. Афанасием;

  3. Кириллом;

  4. Мефодием.


тест по истории

1. Что такое история?

         а) наука о прошлом человечества;

         б) наука о математических знаниях;

         в) наука о современной жизни населения России.

 2. Чем занимаются историки?

         а) наблюдают за звездами;

         б) изучают исторические документы, предметы быта;

         в)  работают в книжном магазине.

 3. Кто из этих людей был известным русским историком?

а) С.М.Соловьев

б) М.В.Ломоносов

 в) Д.И.Менделеев

 4. Что такое музей?

а) помещение для хранения продуктов;

б) помещение, где хранятся вещественные памятники истории;

в) устный рассказ о жизни наших предков

 

5. Как называют ученых-историков, которые проводят раскопки?

а) географы

б) математики

в) археологи

 

6. Чем служили нашим предкам берестяные грамоты?

а) досками для разжигания костра

б) досками для резания

в) материалом для письма

 

7. Что из перечисленного не является устным рассказом о жизни наших предков?

а) предания

б) легенды

в) анекдоты

 

8. Страна, в которой мы живем, называется:

а) Россия

б) Российская  республика

в) Украина

 

9. Какой город является столицей нашей Родины?

а) Санкт-Петербург

б) Москва

в) Киев

 10. Кто такой Президент?

а) глава нашего государства

б) начальник завода

в) глава города

 

11. Чем занимается наука «генеалогия»

а) изучением родословной людей

б) изучением растений

в) изучением творчества русских писателей

 

12. Что записывается в родословной?

а) возраст ближайший родственников

б) род занятий предков

в) имена отчества и фамилии предков

 

13. На что основывались, когда давали фамилии людям?

а) на род занятий человека

б) на положение человека среди других людей

в) на количество членов семьи

 

14. Как назывались даты важных событий, которые произошли в истории нашей страны?

а) исторические

б) праздничные

в) событийные

 

15. Отрезок времени в 1000 лет называется:

а) век

б) тысячелетие

в) год

 

16. Как римскими цифрами на письме обозначается 15 век:

а) ХХ

б) XI

в) XV

 

17. Определите век следующей даты 1713 год:

а) XVI (16 век)

б) XVII (17 век)

в) XVIII (18 век)

18. Что не показывается на исторической карте?

а) изменение границ нашей страны

б) города и поселки

в) растения, растущие на данной территории

 

19. Сколько лет Русь была под монголо-татарским игом?

а) 200

б) 20

в) 2

 

20. Укажите дату крещения Руси при князе Владимире

а) 1325

б) 988

в) 1000

Тест к теме: « Оборона Руси от врагов» 7 кл

1.Кто из князей предупреждал противника: "Иду на вы!"
Выберите один из вариантов

Святослав, Игорь, Владимир, Рюрик

2.Главным человеком в Древней Руси был?
Выберите один из вариантов

Жена, князь, боярин, дружинник

3. Почему князь учитывал советы, требования дружинников?

Дружина помогала удержать власть князя, увеличивала его богатство.

Князь затруднялся в решении вопросов

Князь боялся дружинников

Князь любил с ними болтать

4. Опорой княжеской власти были..

Кольчуга, жена, дружина, борода

Из чего черепа печенежский князь приказал сделать чашу для вина?

Святослав, Игорь, Владимир, Олег.

5. Отметьте, с какими из названных ниже народов Русь вела борьбу?

Ливы, кочевники, финские племена, болгар

Тест (1 вариант), 8 кл

1. Рост Петра Первого.

а) 2м 4 см б) 2м 10см в) 1м 76 см

2.Турецкий правитель.

а) Раджа б) Султан в) Король

3.О чем мечтал Александр I ?

а) Отменить крепостное право б) Ужесточить крепостное право

в) Разрешил покупать землю людям не дворянского происхождения.

4.Собрание представителей всех русских земель.

а) Земский собор. б) Боярская дума. в) Сословия.

5.Плата за освобождение крестьян от крепостной зависимости.

а) Налог б) Штраф в) Выкуп

6. Какие страны покорил Наполеон?

а) Россию б) Францию в) Австрию

7. На какой реке Наполеон сформировал свою армию?

а) Днепр б) Неман в) Дон

8.Новый сборник законов, принятый при Иване Грозном.

а) Пожилое. б) Судебник. в) Сословия.

9.Оплата прежнему хозяину за проживание.

а) Выкуп б) Стрельцы. в) Пожилое.

10. Когда началась Отечественная война 1812 года?

а) Утром 24 июня б) Вечером 24 июня в) 25 июня

11. Куда устремилась армия Наполеона?

а) К Санкт-Петербургу б) К Москве в) К Парижу

12. Зачем Барклай-де-Толли отдал приказ отступать?

а) Чтобы сохранить армии б) Испугался французов в) Был предателем.

13. Сколько армий было у русских в Отечественной войне 1812 года?

а) Три б) Две в) Одна

14.Что такое Семибоярщина? а)Правление бояр.

б)Название документа. в) Период правления семи знатных бояр

15.Чьи интересы защищала Семибоярщина?

а) Интересы польского короля. б)Интересы народа.

в)Свои интересы с помощью поляков.

16.Как вели себя поляки в России?

а) Наводили порядок б)Почитали законы русского народа.

в)Грабили казну, беспощадно казнили, оскорбляли русских людей.

17.Название города, который не поддержал бояр, а стал центром освобождения от врагов.

а)Тула б) Нижний Новгород в) Ярославль

18.Кто собрал и снарядил народное ополчение?

а)Козьма Минин б)Прокопий Ляпунов в)Иван Болотников

19.Предводитель войска

а)Василий Шуйский б)Иван Болотников в)Дмитрий Пожарский

20. Полтавская битва состоялась

а)1703 год б)1700 год в)1709 год

21. Имя жены Петра Первого

а)Екатерина б) Мария в) Елизавета


22.Важное государственное решение, с государевой подписью и государственной печатью.

а) Приказ. б) Государев указ. в) Боярская дума.



23.Органы государственного управления.

а) Государев указ б) Приказы в) Боярская дума.

24.Государственная служба, ведающая денежными средствами.

а) Уезд. б) Казна в)«Кормление».

25.Бояре, управляющие уездами.

а) Помещики. б) Наместники. в) «Дворяне.

26. Вольные люди, воины , жившие на Дону, Днепре и в низовьях Волги.

а) Казаки б) Круг в) Крестьяне

27.Предводитель казаков.

а) Атаман б) Казак в)Ермак

28.Церковный налог-

а) Десятина. б) Пожилое. в) Дань

29.Кто управлял приходами?

а) Игумен б) Митрополит. в) Епископ

30.Собрание высшего духовенства России.

а) Церковный собор. б) Боярская дума. в) Приход

31.Место захоронения русских царей.

а) Надгробие б) Усыпальница в) Курган

32.Политика преобразований Екатерины Второй.

а) Семибоярщина б) Просвещенный абсолютизм в) Реформа областного управления

33.Что изобрел Кулибин?

а) Паровая машина б) Электрическая лампочка в) Самодвижущаяся тележка

34.Различные группы населения.

а) Сословия. б) Бедные и богатые. в) Стрельцы

35. Титул Петра Первого

а) Император б) король в) царь

36. Основание города Санкт-Петербурга

а)1700 год б)1703 год в)1709 год

37. Как называлась первая книга Ивана Фёдорова?

а) «Апостол» б) «Часослов» в) Азбука

38.Начало Северной войны

а)1703 год б)1721 год в)1700 год

39.Сибирские города крепости.

а) Поселок б) Острог в) Кремль

40.Кто селился около городских стен?

а)Бояре б) Ремесленники в) Крестьяне

41.Государственный налог.

а) Тягло б) Десятина в) Слобода

42.Место поселения людей одного вида занятия.

а) Город б) Поселок в) Слобода

43.В каком году была напечатана первая книга?

а) 1345 год б) 1222 год в) 1564 год

44.Продажа отечественных товаров в другие страны.

а) Кредит б) Экспорт в) Импорт

45.Дата восстания декабристов

а) 26 августа 1812 года б) 19 февраля 1861 года в) 14 декабря 1825 года

Ключ к тесту



Вариант 1



1

а


16

в


31

б

2

б


17

б


32

б

3

а


18

а


33

в

4

а


19

в


34

а

5

в


20

в


35

а

6

в


21

а


36

б

7

б


22

б


37

а

8

б


23

б


38

в

9

в


24

б


39

б

10

а


25

б


40

б

11

б


26

а


41

а

12

а


27

а


42

в

13

а


28

а


43

в

14

в


29

в


44

б

15

в


30

а


45

в













Тест (2 вариант), 8 кл


1.Название периода - начало XII века, когда прекратился род Рюриковичей и шла постоянная борьба за царский престол?

а) Семибоярщина б) Смутное время в) Правление Романовых

2.В каком году началось правление новой царской династии Романовых?

а) 1613 год б)1564 год в) 1812 год

3.Поселения беглых старообрядцев.

а) Поселение б) Слобода в) Скит

4.Название войны со Швецией.

а)Бородинское сражение б) Полтавская в) Северная

5.Кто из правителей сократил срок службы рекрутов с 25 лет до 6 лет в армии, до 7 лет на флоте?

а) Иван Грозный б) Петр I в) Александр II

6.Сколько длилось Бородинское сражение?

а) 1 неделя б) 6 часов в) 2 дня

7.Кто разрешил свободный въезд и выезд за границу?

а) Петр I б) Павел I в)Александр I

8.Сибирские города крепости.

а) Поселок б) Острог в) Кремль

9.Кто селился около городских стен?

а)Ремесленники б)Бояре в) Крестьяне

10.Государственный налог.

а) Тягло б) Десятина в) Слобода

11.Место поселения людей одного вида занятия.

а) Город б) Поселок в) Слобода

12.В каком году была напечатана первая книга?

а) 1345 год б) 1222 год в) 1564 год

13.Продажа отечественных товаров в другие страны.

а) Кредит б) Экспорт в) Импорт

14.Дата восстания декабристов.

а) 26 августа 1812 года б)14 декабря 1825 года в) 19 февраля 1861 года

15.Предводитель казаков.

а) Атаман б) Казак в)Ермак

16.Церковный налог.

а) Десятина б) Пожилое в)Дань

17.Сколько лет длились дворцовые перевороты?

а) 5 б) 37 в) 14

18.Смена государственной власти путем вооруженного восстания.

а) «Русская правда» б) Республика в) Переворот

19.Кто управлял приходами?

а) Игумен б) Митрополит. в)Епископ

20.Собрание высшего духовенства России.

а) Церковный собор. б) Боярская дума. в) Приход

21.Какой полководец получил звание генералиссимуса?

а) Кутузов М.И. б) Суворов А.В. в) Ушаков Ф.Ф

22.Политика преобразований Екатерины II.

а) Семибоярщина б) Просвещенный абсолютизм в) Реформа областного управления

23.Плата за освобождение крестьян от крепостной зависимости.

а) Налог б) Штраф в) Выкуп

24. На какой реке Наполеон сформировал свою армию?

а) Днепр б) Неман в) Дон


25.Новый сборник законов, принятый при Иване Грозном.

а) Пожилое б) Судебник в) Сословия

26.Оплата прежнему хозяину за проживание.

а) Судебник б) Стрельцы в) Пожи27. Когда началась Отечественная война 1812 года?

а) Утром 24 июня б) Вечером 24 июня в) 25 июня

28. Куда устремилась армия Наполеона?

а) К Санкт-Петербургу б) К Москве в) К Парижу

29. Зачем Барклай-де-Толли отдал приказ отступать?

а) Чтобы сохранить армию б) Испугался французов в) Был предателем.

30. Сколько армий было у русских?а) Три б) Две в) Одна

31.Земляные укрепления для установки орудий.

а) Баррикада б) Флеши в) Ров

32.Чьи интересы защищала Семибоярщина?

а)Интересы польского короля. б)Интересы народа

в)Свои интересы с помощью поляков

33.Восстание под предводительством Емельяна Пугачева вспыхнуло во времена правления…..?

а) Петра Первого б) Екатерины Второй в)Александра Первого

34.Название города, который не поддержал бояр, а стал центром освобождения от врагов.

а)Тула б)Ярославль в)Нижний Новгород

35.Кто собрал и снарядил народное ополчение?

а)Козьма Минин б)Прокопий Ляпунов в)Иван Болотников

36. Полтавская битва состоялась.

а)1703 год б)1700 год в)1709 год

37. Сколько лет длилась Северная война?

а)17лет б) 37 лет в)21 год

38. Великий русский композитор.

а) Н.М.Карамзин б) А.С.Пушкин в) М.И.Глинка

39.Кто изобрел первый в мире телеграф?

а) Кулибин б) Шиллинг в) Черепановы

40.Царский указ.

а) Манифест б) Приказ в) Документ

41. По указу Александра Iв 1816 году были созданы:

а) Политические партии б) Военные поселения в) Первые многоэтажные дома

42.Устройство для передачи сообщений на расстоянии с помощью световых сигналов.

а) Семафор б) Телеграф в) Телескоп

43.Основание Санкт-Петербурга

а)1703 год б)1700 год в)1709 год

44. Он говорил: «Пуля дура, а штык – молодец».

а) Кутузов М.И. б) Суворов А.В. в) Ушаков Ф.Ф


45.Было модно нюхать табак при…… .

а) Петре Первом б) Екатерине Второй в)Александре Первом

Ключ к тесту

Вариант 2

1

б


16

а


31

б

2

а


17

б


32

В

3

в


18

в


33

б

4

в


19

в


34

в

5

в


20

а


35

а

6

б


21

б


36

в

7

в


22

б


37

в

8

б


23

в


38

в

9

а


24

б


39

б

10

а


25

б


40

а

11

в


26

в


41

б

12

в


27

а


42

а

13

б


28

б


43

а

14

б


29

а


44

б

15

а


30

а


45

б


Тест (3 вариант), 8 кл

1.Задание: Рост Петра Первого.

а) 2м 4 см б) 2м 10см в) 1м 76 см


2.Турецкий правитель.

а) Раджа б) Султан в) Король


3. Задание: О чем мечтал Александр I ?

а) Отменить крепостное право б) Ужесточить крепостное право

в) Разрешил покупать землю людям не дворянского происхождения.

4. Когда началась Отечественная война 1812 года?

а) Утром 24 июня б) Вечером 24 июня в) 25 июня


5 Задание: Куда устремилась армия Наполеона?

а) К Санкт-Петербургу б) К Москве в) К Парижу


6 . Задание: Зачем Барклай-де-Толли отдал приказ отступать?

а) Чтобы сохранить армии б) Испугался французов в) Был предателем.


7. Задание: Сколько армий было у русских в Отечественной войне 1812 года?


а) Три б) Две в) Одна


8. Задание: Что такое Семибоярщина?

а)Правление бояр.

б)Название документа. в) Период правления семи знатных бояр


9. Задание: Чьи интересы защищала Семибоярщина?

а) Интересы польского короля. б)Интересы народа.

в)Свои интересы с помощью поляков.


10. Задание: Как вели себя поляки в России?

а) Наводили порядок б)Почитали законы русского народа. в)Грабили казну, беспощадно казнили, оскорбляли русских людей.


11. Задание: Полтавская битва состоялась

а)1703 год б)1700 год в)1709 год


12.Задание:Вольные люди, воины , жившие на Дону, Днепре и в низовьях Волги.

а) Казаки б) Круг в) Крестьяне


13. Задание: Церковный налог-

а) Десятина. б) Пожилое. в) Дань


14. Задание: Собрание высшего духовенства России.

а) Церковный собор. б) Боярская дума. в) Приход


15. Задание: Место захоронения русских царей.

а) Надгробие б) Усыпальница в) Курган


16. Задание: Политика преобразований Екатерины Второй.

а) Семибоярщина б) Просвещенный абсолютизм в) Реформа областного управления


17. Задание: Что изобрел Кулибин?

а) Паровая машина б) Электрическая лампочка в) Самодвижущаяся тележка

18. Задание: Основание города Санкт-Петербурга

а)1700 год б)1703 год в)1709 год

19. Задание: Как называлась первая книга Ивана Фёдорова?

а) «Апостол» б) «Часослов» в) Азбука


20 . Задание: Начало Северной войны

а)1703 год б)1721 год в)1700 год


21 . Задание: Кто селился около городских стен?

а)Бояре б) Ремесленники в) Крестьяне


22. Задание: Продажа отечественных товаров в другие страны.

а) Кредит б) Экспорт в) Импорт


23 Задание: Дата восстания декабристов

а) 26 августа 1812 года б) 19 февраля 1861 года в) 14 декабря 1825 года


24 .Задание: Назовите дату крымской войны:

а) 1853-1856; б ) 1845-1856; в) 1853-1864.


25. Задание: В каком году было отменено крепостное право?

а) 1861г; б) 1812г; в) 1825г.


26.Задание: Кто из императоров стремился установить в стране порядок и спокойствие?

а) Александр III; б) Николай I; в) Николай II .




















Контрольный тест по истории 9кл

Вариант I

1.Задание: Отметьте дату начала Великой Отечественной войны

а) 12 июля 1812 г.

б) 1 августа 1914 г.

в) 22 июня 1941 г.

г) 1 сентября 1939 г.

2.Задание: Этот план предусматривал ведение «молниеносной войны» против СССР на трех основных направлениях.

а) «Багратион»

б) «Ост»

в) «Тайфун»

г) «Барбаросса

3.Задание: Блокада этого города длилась почти 900 дней. По Дороге жизни под непрерывными бомбежками в город доставлялось продовольствие, а обратными рейсами вывозилось население.

а) Москва

б) Курск

в )Керчь

г) Ленинград

4.Задание: Отметьте дату окончания Великой Отечественной войны.

а) 9 мая 1941 г.

б) 9 мая 1945 г.

в) 1 сентября 1939 г.

г) 1 июня 1997 г.

5.Задание: В честь Дня Победы в Москве на Красной площади проходит:

а) Торжественное собрание

б) Военный парад

в) Олимпийские игры

г) Чемпионат мира.

6.Задание: Кто был первым Президентом РСФСР?

а) М.С.Горбачев.

б) Б.Н.Ельцин.

в) Е.М. Примаков.

г) Е.Т.Гайдар

7.Задание: Когда была принята Конституция России?

а) 12 декабря 1993г;

б) 20 августа1991г;

в) 30 декабря 1999г;

г) 1 июня 2000г.

8. Задание: Как стало называться наше государство?

а) Советский Союз;

б) СНГ;

в) Российская Федерация;

г)ГКЧП.

9. Задание: Какие русские традиции стали восстанавливаться? Найди лишнее:

а) Строительство храмов;

б) Крещение;

в) Венчание;

г) Свадьба.

10.Задание: Второй президент России:

а) В.В.Путин;

б) Б.Н.Ельцин

в) М.С.Горбачев.

г) Д.А.Медведев.

Контрольный тест по истории 9кл

Вариант II

1.Задание: Отметьте дату начала Великой Отечественной войны

а) 22 июня 1941 г.

б) 1 сентября 1939 г.

2.Задание: Этот план предусматривал ведение «молниеносной войны» против СССР на трех основных направлениях.

а) «Тайфун»

б) «Барбаросса

3.Задание: Блокада этого города длилась почти 900 дней. По Дороге жизни под непрерывными бомбежками в город доставлялось продовольствие, а обратными рейсами вывозилось население.

а) Москва

б) Ленинград

4.Задание: Отметьте дату окончания Великой Отечественной войны.

а) 9 мая 1941 г.

б) 9 мая 1945 г.

5.Задание: В честь Дня Победы в Москве на Красной площади проходит:

а) Военный парад

б) Олимпийские игры

6.Задание: Кто был первым Президентом РСФСР?

а) М.С.Горбачев.

б) Б.Н.Ельцин.

7.Задание: Когда была принята конституция России?

а) 12 декабря 1993г;

б) 20 августа1991г;

8. Задание: Как стало называться наше государство?

а) Советский Союз;

б) Российская Федерация;

9. Задание: Какие русские традиции стали восстанавливаться? Найди лишнее:

а) Строительство храмов;

б) Крещение;

в) Свадьба.

10.Задание: Второй президент России:

а) В.В.Путин;

б) Б.Н.Ельцин







VI. Материально- техническое обеспечение.



1.Экран.

2.Стойка для проектора.

3.Персональный компьютер- рабочее место учителя.

4.Мультимедиа – проектор.

5. Презентации.

6. Диски.

7. Карты по истории.

8. Наглядные пособия.

































VII. Методическая литература.

1.Учебная литература.

  1. Учебник «История России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для 7 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС., М.: 2012г

  2. Учебник «История России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для 8 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС. М.2012 г.

  3. Учебник «История России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для 9 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС. М.: 2011 г.

  4. Атлас, история России с древнейших времён до начала XXI века. М: АСТ-Пресс школа 2008 г.


2.Научно – методическая литература

  1. Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида, Л.В. Петрова. Гуманитарный издательский центр Владос М: 2003 г.

  2. Уроки истории в 7 классе специальной (коррекционной)общеобразовательной школы VIII вида: Учеб. метод. пособие - М.:Гуманит.издат.центр ВЛАДОС,2003.

  3. Уроки истории в 8 классе специальной (коррекционной)общеобразовательной школы VIII вида: Учеб. метод. пособие - М.:Гуманит.издат.центр ВЛАДОС,2003.

  4. Уроки истории в 9 классе специальной (коррекционной)общеобразовательной школы VIII вида: Учеб. метод. пособие - М.:Гуманит.издат.центр ВЛАДОС,2003.

  5. Н.И.Ворожейкина, В.М Соловьев Рассказы по родной истории.,/ учебник для 5 класса/ М.,1997

  6. Внекласная работа по истории и обществознанию / составитель В.П.Гуськова, М., 1981

  7. Г.П.Синицына Воспитание современного школьника. Учебное пособие. Омск 2000

3.Литература для учащихся

  1. Т.С. Голубева Рассказы по истории .М 1990

  2. Н.И. Павленко «Петр Первый и его время»М. 1983

  3. Анатолий Митяев «Адмирал Ушаков»,М., Малыш, 1981

  4. М. Ивин Хочу все знать. Ленинград 1961

  5. Книга памяти, т.7 Омское книжное издательство Омск-1995

  6. Наталья Кончаловская «Славен град Москва»М., 1983г

  7. 1941-1945 Фотографии Александра Устинова. М.,1978


































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «История Отечества (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) *», Бгажнокова И.М., Смирнова Л.В.
Тема: Глава 1. Древняя Русь

Номер материала: ДБ-1063640

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.