Программа по истории для СПО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

История

2014 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии со стандартом среднего (полного) общего образования и примерной программой учебной дисциплины «История» Федерального института развития образования для специальности среднего профессионального образования технического профиля по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО): 221413 Техническое регулирование и управление качеством, укрупнённая группа специальностей 220000 Автоматика и управление.

Организация-разработчик: Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение) «Миасский машиностроительный колледж»

ОДОБРЕНА Цикловой комиссией ____________________________ Председатель ЦК __________ /_____________/ Протокол № ___ от «___»__________2014г.

Составлена в соответствии с требованиями стандарта среднего (полного) общего образования по дисциплине Зам. директора по УВР ______________ Н.И. Буяндуков  «___»__________2014г.

Разработчик:

М.О. Гордеева -  преподаватель общеобразовательных дисциплин ГБОУ СПО (ССУЗ) «Миасский машиностроительный колледж»

Рецензенты: _________________   ____________________________________

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.     ПАСПОРТ рАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2.     СТРУКТУРА и примерное содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	6
3.     условия реализации РАБОЧЕй программы учебной дисциплины	13
4.     Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	15

1.     ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии со стандартом среднего (полного) общего образования и примерной программой учебной дисциплины «История» Федерального института развития образования для специальности среднего профессионального образования технического профиля по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО): 221413 Техническое регулирование и управление качеством, укрупнённая группа специальностей 220000 Автоматика и управление.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина история относится к общеобразовательному циклу основной профессиональной образовательной программы

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

·                проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

·                критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

·                анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

·                различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

·                устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических  процессов и явлений;

·                участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

·                представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

·                использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

·                соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

·                осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

·                основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

·                периодизацию всемирной и отечественной истории;

·                современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

·                историческую обусловленность современных общественных процессов;

·                особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося  176   часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;

самостоятельной работы обучающегося  59 часов,

практических и лабораторных работ 20 часов.

2.     СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	176
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	117
в том числе:
лабораторные работы	---
практические занятия	20
контрольные работы	---
курсовая работа (проект)	---
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	59
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная работа: -       работа над материалом учебника, конспектом  лекций, -        работа со справочным материалом, -       выполнение индивидуальных заданий, -       решение тестовых заданий, -       выполнение  экспериментальных заданий, работа с дополнительной учебной и научной литературой (подготовка сообщений  по темам:)	30 5 10 4 - 10
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ИСТОРИЯ

Наименование разделов и тем		Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)						Объем часов		Уровень освоения
1		2						3		4
Вводное занятие		История в системе гуманитарных наук.						3		2
Раздел 1. Отечество и мир в древности								55
Тема 1.1 Древнейшая стадия истории человечества.		Содержание учебного материала
		1.	Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей.					2		2
		Лабораторные работы						-
		Практические занятия						-
		Контрольные работы						-
Тема 1.2. Цивилизации Древнего мира. Цивилизации Запада и Востока в Средние века.		Содержание учебного материала
		1.	Традиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь, политические отношения.					2		2
		2.	Античные цивилизации Средиземноморья.					2		2
		3.	Христианская средневековая цивилизация в Европе, ее региональные особенности и динамика развития. Православие и католицизм.					2		2
		Самостоятельная работа обучающихся Работа над материалом учебника, выполнение индивидуальных заданий, работа с дополнительной учебной и научной литературой (подготовка сообщений  по темам раздела)						2
Тема 1.3. История России с древнейших времён до IX века н. эры		Содержание учебного материала
		1.	Восточнославянские племенные союзы и их соседи.					2		2
		2.	Изучение занятий, общественного строя и верований восточных славян.					2		2
		Лабораторные работы						-
		Практические занятия
		1.		«Изучение занятий, общественного строя и верований восточных славян»				2
		Контрольные работы						-
Тема 1.4. Русь в IX – начале XII вв.		Содержание учебного материала
		1.	Дань и подданство. Князья и дружина. Вечевые порядки.					2		2
		2.	Христианская культура и языческие традиции					2		2
		3.	Влияние Византии.					2		2
		Лабораторные работы						-
		Практические занятия
		1.	«Анализ права Древней Руси»					2
		Контрольные работы						-
		Самостоятельная работа обучающихся Работа над материалом учебника Выполнение индивидуальных заданий, Работа с дополнительной учебной и научной литературой (подготовка сообщений  по темам раздела)						2
Тема 1.5. Русские земли и княжества в XII – середине XV вв.		Содержание учебного материала
		1.	Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики.					2		2
		2.	Образование Монгольского государства. Монгольское нашествие. Включение русских земель в систему управления Монгольской империи. Золотая Орда.					2		2
		3.	Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение.					2		2
		4.	Москва как центр объединения русских земель.					2		2
		5.	Культурное развитие русских земель и княжеств.					2		2
		Лабораторные работы						-
		Практические занятия
		1.	«Изучение процесса образования Монгольского государства».					2
		2.	«Установление причин объединения русских земель»					2
		Контрольные работы						-
		Самостоятельная работа обучающихся Работа над материалом учебника Выполнение индивидуальных заданий, Работа с дополнительной учебной и научной литературой (подготовка сообщений  по темам раздела)						2
Тема 1.6. Русские земли и княжества в XII – середине XV вв.		Содержание учебного материала
		1.	Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Свержение золотоордынского ига.					2		2
		2.	Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Опричнина.					2		2
		3.	Смута. Пресечение правящей династии. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба с Речью Посполитой и Швецией.					2		2
		4.	Восстановление самодержавия. Первые Романовы.					2		2
		5.	Формирование национального самосознания.					2		2
		6.	Развитие культуры народов России в XV – XVII вв.					2		2
		Лабораторные работы						-
		Практические занятия
		1.	«Исследование процесса  завершения объединения русских земель»					2
		2.	«Выявление причин смутного времени».					2
		Контрольные работы						-
		Самостоятельная работа обучающихся Работа над материалом учебника Выполнение индивидуальных заданий, Работа с дополнительной учебной и научной литературой (подготовка сообщений  по темам раздела)						2
Раздел 2. Истоки индустриальной цивилизаии. Страны Западной Европы в XVI – XVIII в.в.								30
Тема 2.1 Новое время- эпоха модернизации.		Содержание учебного материала
		1.	Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу					2		2
		2.	Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии					2		2
		3.	Торговый и мануфактурный капитализм. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации.					2		2
		4.	От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государственности.					2		2
		5.	Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения и конституционализм.					2		2
		6.	Технический прогресс в XVIII – середине XIX вв. Промышленный переворот.					2		2
		7.	Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в.					2		2
		8.	Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира. Особенности духовной жизни Нового времени.					2		2
		Лабораторные работы						-
		Практические занятия						-
		Контрольные работы						-
Тема 2.2. Россия в XVIII – середине XIX вв.		Содержание учебного материала
		1.	Абсолютизм. Превращение дворянства в господствующее сословие. Сохранение крепостничества в условиях модернизации.					2		2
		2.	Реформы государственной системы в первой половине XIX в.					2		2
		3.	Русское Просвещение. Движение декабристов.					2		2
		4.	Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.					2		2
		5.	Превращение России в мировую державу в XVIII в. Отечественная война 1812 г. Имперская внешняя политика России. Крымская война.					2		2
		Лабораторные работы						-
		Практические занятия
		1.	«Установление причин реформ Петра I.»					2
		Контрольные работы						-
		Самостоятельная работа обучающихся Работа над материалом учебника Выполнение индивидуальных заданий, Работа с дополнительной учебной и научной литературой (подготовка сообщений  по темам раздела)						4
Раздел 3. Становление индустриальной цивилизации.								46
Тема 3.1 Пути развития индустриального общества. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока.		Содержание учебного материала
		1.	Научно-технический прогресс в конце XIX – последней трети XIX вв. Проблема периодизации НТР					2		2
		2.	Циклы экономического развития стран Запада в конце XIX – середине XIX вв.					2		2
		3.	От монополистического капитализма к смешанной экономике. Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства					2		2
		4.	Изменение традиционных обществ Востока. Япония. Китай, Индия в Новое время.					2		2
		5.	Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XIX вв. и поиск новых моделей общественного развития.					2		2
		6.	Демократизация общественно-политической жизни и развитие правового государства. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия.					2		2
		7.	Первая мировая война					2		2
		Лабораторные работы						-
		Практические занятия						-
		Контрольные работы
		Самостоятельная работа обучающихся Работа над материалом учебника Выполнение индивидуальных заданий, Работа с дополнительной учебной и научной литературой (подготовка сообщений  по темам раздела)						6
Тема 3.2. Россия во второй половине XIX – начале XX вв., От новой истории к Новейшей.		Содержание учебного материала
		1.	Политика контрреформ.					2		2
		2.	Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте.					2		2
		3.	Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков. Революция 1905-1907 гг.					2		2
		4.	«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война.					2		2
		5.	Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на российское общество.					2		2
		6.	«Участие в дискуссии на тему: «Реформы 1860-х – 1870-х гг. в России					2		2
		7.	« Изучение аграрной реформы П.А. Столыпина.» «Изучение роли России в Первой мировой войне».					2		2
		Лабораторные работы						-
		Практические занятия
		1.			Изучение аграрной реформы П.А. Столыпина			2
		2.			Изучение роли России в Первой мировой войне			2
		Контрольные работы						-
		Самостоятельная работа обучающихся Работа над материалом учебника Выполнение индивидуальных заданий, Работа с дополнительной учебной и научной литературой (подготовка сообщений  по темам раздела)						12
Тема 3.3. СССР  и мир в 1920-е – 1930-е гг.		Содержание учебного материала
			1			Новая экономическая политика. Образование СССР: внешняя политика в 20-30-е гг.			1			1
			2			Фашизм. Международные отношения. Западный мир			1			1
			3			Индустриализация. Пути проведения. Средства. Результаты			2			2
			4			Коллективизация сельского хозяйства			2			2
			5			Советская модель социализма. Тоталитаризм. Репрессии			2			2
			Лабораторные работы						-
			Практические занятия
			Контрольные работы						-
			Самостоятельная работа обучающихся Работа над материалом учебника    Выполнение индивидуальных заданий, Работа с дополнительной учебной и научной литературой (подготовка сообщений  по темам раздела)						4
	Тема 3.4. Вторая мировая война		Содержание учебного материала
			1			Причины и характер второй мировой войны. Периодизация. СССР накануне Великой Отечественной войны			1			1
			2			Первый период Великой Отечественной войны. Битва под Москвой. Начало Сталинградской битвы			1			1
			3			Второй период Великой Отечественной войны. Контрнаступление под Сталинградом. Битвы под Курском и Харьковом. Коренной перелом в ходе войны			1			1
			4			Заключительный период Великой Отечественной войны. Итоги второй мировой войны			1			1
			Лабораторные работы						-
			Практические занятия
			1.				Причины и характер второй мировой войны		2
			Контрольные работы						-
			Самостоятельная работа обучающихся Работа над материалом учебника Выполнение индивидуальных заданий, Работа с дополнительной учебной и научной литературой (подготовка сообщений  по темам раздела)						10
	Раздел 4. Отечество и мир в 1945-1991 гг.								8
	Тема 4.1. Международные отношения в 1945-1991 гг.		Содержание учебного материала
			1			СССР и мир после окончания второй мировой войны			1			1
			2			«Холодная война»			1			1
			3			Внешняя политика в 50—60-е гг. ХХ в.			1			1
			4			Внешняя политика в 70—80-е гг. ХХ в.			1			1
			Лабораторные работы						-
			Практические занятия						-
			Контрольные работы						-
			Самостоятельная работа студента обучающихся Работа над материалом учебника Выполнение индивидуальных заданий, Работа с дополнительной учебной и научной литературой (подготовка сообщений  по темам раздела)						8
	Тема 4.2. СССР  в 1945-1991 гг.		Содержание учебного материала
			1			«Хрущевское десятилетие».			1			1
			2			«Застой или стабилизация?», нарастание кризисных явлений			1			1
			3			Перестройка в СССР. Её циклы.			1			1
			4			Реформы в экономике и политике			1			1
			Лабораторные работы						-
			Практические занятия						-
			Контрольные работы						-
Примерная тематика курсовой работы (проекта)								-
Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом)								-
		Всего						176

3.     Условия реализации программы учебной дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета: рабочая доска, наглядные пособия (учебники, плакаты, карты, карточки, адаптированные конспекты, синхронные таблицы, тестовый материал, индивидуальные карты мониторинга учебных знаний).

Технические средства обучения: мультимедийный проектор, 2 компьютера, телевизор.

3.2. Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

В.В Артёмов, Ю.Н. Лубченков. История отечества с древнейших времён до наших дней. Учебник для ССУЗов. М., Мастерство. 2009

Дополнительные источники:

1.     Самыгин П.В. История России: Учебник для ССУЗов. Велби, Проспект, 2009

2.     Данилов А.А. История России XX в. Справочные материалы Москва, 2010.

3.     Загладин Н.В. Всемирная история, 10-11 кл., Москва, 2011.

4.     Пономарев Г.М. и др. История цивилизаций мира. 10-11 кл. Москва, 2007.

5.     Сороко-Цюпа О.С. Мир в XX веке, Москва, 2010.

6.     Степанищев А.Т. Все предметы школьной программы в схемах и таблицах: История. М.: Олимп; АСТ-ЛТД. 2009

7.     Волобуев О.В. Художественно-историческая хрестоматия М.; Просвещение, 2009

8.     Лернер И.Я. Задания для самостоятельных работ по истории России с древних времен до конца XVIII века. М.; Просвещение, 2009

9. Жукова Л.В. Контрольные и проверочные работы по истории. 10-11 кл.: Методическое пособие. М.: Дрофа 2012

Интернет-ресурсы

http://militera.lib.ru/science/razin_ea/2/  История военного искусства

http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=21 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

4.     Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения фронтальных опросов, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных и групповых  заданий, контрольных и самостоятельных проверочных работ и во время итоговой аттестации.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Обучающийся должен уметь: ·                проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; ·                критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); ·                анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); ·                различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; ·                устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических  процессов и явлений; ·                участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; ·                представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии; Обучающийся должен знать: ·                основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; ·                периодизацию всемирной и отечественной истории; ·                современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; ·                историческую обусловленность современных общественных процессов; ·                особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

-  Презентация индивидуальных и групповых домашних заданий. - Контрольная работа. - Проверка отчета, собеседование, - Оценивание выступлений - Доклад - сообщение по теме. - Презентация учебных проектов. - Практические занятия - Фронтальный опрос. - Тестирование по теме. - Итоговое тестирование. - Индивидуальный опрос. - Сообщение по теме.

Краткое описание документа:

Программа для СПО по дисциплине "История" 2014-2015 год.

Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплиныразработана в соответствии со стандартом среднего (полного) общего образования и примерной программой учебной дисциплины «История» Федерального института развития образования для специальности среднего профессионального образования технического профиля по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО): 221413 Техническое регулирование и управление качеством, укрупнённая группа специальностей 220000 Автоматика и управление.

 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина история относится к общеобразовательному циклу основной профессиональной образовательной программы

Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

·             проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

·             критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

·             анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

·             различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

·             устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических  процессов и явлений.