Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа по истории и культуре Санкт-Петербурга
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Программа по истории и культуре Санкт-Петербурга

библиотека
материалов

урока

Тема урока

(тип урока)

Кол-во

часов



Планируемые результаты


Образовательные ресурсы

Домашнее задание

Дата проведения




предметные УУД

метапредметные

личностные




1

2

3

4

5

6

7

8

9

Введение (4 ч.)

1

Петербург – город музеев

1

Научатся определять понятия :

Символ, столица

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные: оформляют диалогические высказываени, понимают позицию партнера; вступают в коллективное учебное сотрудничество

Регулятивные: умеют оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной деятельности)

Осознают свою идентичность как гражданина страны, члена семьи, этнической группы, локальной и региональной общности

http://new-teacher.ru/02nauka/07d-mater/02presen/spb-museum5/spb-museum5_pr.html

Выучить запис в тетради


2

Петербург – город-музей

1

Научатся определять понятия :

Памятник, достопримечательность, , культурное наследие.

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняю мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причиныуспешности (неуспешности) учебной деятельности

http://new-teacher.ru/02nauka/07d-mater/02presen/spb-museum5/spb-museum5_pr.html

Выучить запис в тетради


3

Петербург- «зеркало» отечественной истории.

1

Научатся определять понятия :

Цивилизация, культура, Древний мир, Античность.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существовние различных точек зрения ; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: планируют решение кчебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректириуют деятельность, вносят изменинения в процесс с учетом возникших трудностей

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

lesson25_spb-museum5

Выучить запис в тетради


4

Наследство и богатство Петербурга

1

Научатся определять понятия :

Египтология, египтолог, музеум, путешественники, исследователи.


Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные: оформляют диалогические высказываени, понимают позицию партнера; вступают в коллективное учебное сотрудничество

Регулятивные: умеют оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное оСохраняю мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причиныуспешности (неуспешности) учебной деятельностит успешной (неуспешной деятельности)

Осознают свою идентичность как гражданина страны, члена семьи, этнической группы, локальной и региональной общности

Презентация: «Наследство и богатство Петербурга»

Петербургская Тетрадь, ч.1., Введение, стр. 6.


Раздел I. Наследие Древнего Востока и наследие Петербурга (13 ч.)

5

Петербург - наследник цивилизаций Древнего Востока

1

Научатся определять понятия :Подлинный памятник, сфинкс, фараон, клафт, двойная корона, урей, бог Ра, Аменхотеп II.

Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоение нового материала


Сранивают точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

http://yandex.ru/clck/jsredir?from

Петербургская Тетрадь, ч. 1, x 1, стр. 7-10.


6

Забвение и возвращение культурного наследия Древнего Востока.

1

Научатся определять понятия :Стилизация, памятник истории и культуры, достопримечательность, произведение искусства.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существовние различных точек зрения ; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: планируют решение кчебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректириуют деятельность, вносят изменинения в процесс с учетом возникших трудностей

Осознают свою идентичность как гражданина страны, члена семьи, этнической группы, локальной и региональной общности

http://www.myshared.ru/slide/66286/

Петербургская Тетрадь, ч. 1, x 1, стр. 7-10.


7-8

«От берегов загадочного Нила на берега пленительной Невы»

2

Научатся определять понятия :

Сфинкс, обелиск, пирамида, памятник истории и культуры, достопримечательность, стилизация, памятные места.

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

http://nsportal.ru/ap/shkola/istoriya/library/integrirovannyi-urok-ot-beregov-zagadochnogo-nila-na-berega-plenitelnoi-n

1 урок: Петербургская Тетрадь, ч. 1, x 2, стр. 11-15.

2 урок: x 3, стр. 15-19.


9

«Братья» и «сестры» фиванских сфинксов в Петербурге

1

Научатся определять понятия :

Скульптурное убранство, скульптура, барельеф, доходный дом, парадный подъезд, декоративное убранство.

Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные: планируют цели м способы взаимодействия, обмениваются мнениями; слушают друг друга

Регулятивные: удерживают цель деятельнотси до получения результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Проявляют заинтерсованность не только в личном успехе, но и вразвитии успешной деятельности своего класса

http://pedagogspb.ucoz.ru/load/prezentacii_k_urokam/moi_fajly/sfinksy_na_beregakh_nevy/6-1-0-33

Петербургская Тетрадь, ч. 1, x 4, стр. 19-22.


10

«Следы» загадочного Египта в Петербурге.

1


Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, решают проблемные ситуации

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуниктивных задач; принимают другое мнение и позицию

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата ; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом

lesson8_spb-museum5

Петербургская Тетрадь, ч. 1,x 5, стр. 23-25.


11

Петербург – наследник культуры древнего Египта

1

Научатся определять понятия :

Памятник истории и культуры, висячие сады, планировка города.

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Сранивают точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

http://pedagogspb.ucoz.ru/load/prezentacii_k_urokam/moi_fajly/egipetskie_motivy_v_peterburge/6-1-0-34

Повторительно-обобщающий урок


12-13

«Отголоски» культуры Вавилона в Петербурге.

2

Научатся определять понятия :

Памятник истории и культуры, коллекция, майолика, изразец, мечеть, минарет, рельеф, барельеф, горельеф,

Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные: планируют цели м способы взаимодействия, обмениваются мнениями; слушают друг друга

Регулятивные: удерживают цель деятельнотси до получения результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Проявляют заинтерсованность не только в личном успехе, но и вразвитии успешной деятельности своего класса

http://pedagogspb.ucoz.ru/load/prezentacii_k_urokam/moi_fajly/quot_otzvuk_quot_vavilona_v_peterburge/6-1-0-35

Петербургская Тетрадь, ч.1, x 7, с. 28-31.


14

Следы ассирийской культуры в убранстве Петербурга

1


Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причиныуспешности (неуспешности) учебной деятельности

Презентация: «Следы ассирийской культуры в убранстве Петербурга»

Петербургская Тетрадь, ч. 1, x 8, стр. 31-36


15

Наследие Древней Индии и Китая в Петербурге

1

Научатся определять понятия :

Архитектура, скульптура, интерьер, буддистский храм, грифон

Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные: планируют цели м способы взаимодействия, обмениваются мнениями; слушают друг друга

Регулятивные: удерживают цель деятельнотси до получения результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом

http://pedagogspb.ucoz.ru/load/prezentacii_k_urokam/moi_fajly/kitajskie_motivy_na_beregakh_nevy/6-1-0-32

Повторительно-обобщающий урок по всему разделу


16-17

Итоговое повторение темы "Древний Восток в Петербурге».

2

Научатся определять понятия :

Культура, произведения искусства, термин, архитектура, стиль, колонна, маски.

Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоение нового материала

Проявляют заинтерсованность не только в личном успехе, но и вразвитии успешной деятельности своего класса

Презентации учащихся

1 урок: Повторительно-обобщающий урок по всему разделу.

2 урок:

Петербургская Тетрадь, ч.1, стр. 43-49.


Раздел II. Античное наследие и наследие Петербурга (13 ч.)

18

Наследие цивилизации античного мира

1


Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, решают проблемные ситуации

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуниктивных задач; принимают другое мнение и позицию

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата ; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Сранивают точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Презентация: «Наследие цивилизации античного мира»

Петербургская Тетрадь ч.2., с. 5-6


19

Наследие античного мира в образовании и науке

1

Научатся определять понятия :

Исследователь, коллекция, античные памятники

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные: оформляют диалогические высказываени, понимают позицию партнера; вступают в коллективное учебное сотрудничество

Регулятивные: умеют оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной деятельности)

Оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом

Презентация: «Наследие античного мира в образовании и науке»

Петербургская Тетрадь ч.2., x 10, с. 6-10.


20

Раскрытие тайн античного мира в Петербурге

1

Научатся определять понятия :

Исследователь, коллекция, античные памятники

Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, решают проблемные ситуации

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуниктивных задач; принимают другое мнение и позицию

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата ; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Проявляют заинтерсованность не только в личном успехе, но и вразвитии успешной деятельности своего класса

Презентация: «Раскрытие тайн античного мира в Петербурге»

Петербургская Тетрадь ч.2., x 11, стр. 10-13


21-22

Подлинные памятники античности в Петербурге

2

Научатся определять понятия :

Коллекция, античные памятники, музей, Эрмитаж.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существовние различных точек зрения ; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: планируют решение кчебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректириуют деятельность, вносят изменинения в процесс с учетом возникших трудностей

Оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом

Презентация: «Подлинные памятники античности в Петербурге»

Петербургская Тетрадь ч.2., x 12, стр. 13-19.


23

Литературное наследие античности в Петербурге

1

Научатся определять понятия :

Мифы, эзопов язык, комедия, трагедия.

Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, решают проблемные ситуации

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуниктивных задач; принимают другое мнение и позицию

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата ; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Применяю правила делового сотрудничества; сравнивают различные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

Презентация: «Литературное наследие античности в Петербурге»

Петербургская Тетрадь ч.2., x13, стр. 20 -25.


24

Произведения живописи на античные сюжеты в Эрмитаже и Русском музее

1

Научатся определять понятия :

Стиль, классицизм, произведение искусства, колонна, ордер, портик, фронтон.

Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные: планируют цели м способы взаимодействия, обмениваются мнениями; слушают друг друга

Регулятивные: удерживают цель деятельнотси до получения результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

Презентация: «Произведения живописи на античные сюжеты в Эрмитаже и Русском музее»

Петербургская Тетрадь ч.2 x 14, стр. 26-34.


25

Архитектура античности – «музыка, застывшая в камне»

2

Научатся определять понятия :

Стиль, классицизм, ансамбль, ордер, планировка.

Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные: планируют цели м способы взаимодействия, обмениваются мнениями; слушают друг друга

Регулятивные: удерживают цель деятельнотси до получения результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Сранивают точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Презентация: «Архитектура античности – «музыка, застывшая в камне»»

Петербургская Тетрадь ч.2., x 15, стр. 34-44.


26-27

Триумфальные арки и колонны в Петербург

1

Научатся определятьпонятия :Античность, скульптура, атрибут, барельеф,

Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоение нового материала

Применяю правила делового сотрудничества; сравнивают различные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

Презентация: «Триумфальные арки и колонны в Петербург»

Петербургская тетрадь, ч.2, x16, стр. 64 -68


28

Великие люди античности в гостях у петербуржцев.

1

Научатся определять понятия : Рельеф, горельеф, мифология


Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Проявляют заинтерсованность не только в личном успехе, но и вразвитии успешной деятельности своего класса

Презентация: «Великие люди античности в гостях у петербуржцев.»

Петербургская Тетрадь ч.2., x 15, стр. 44- 56


29

Герои античных мифов – гости Петербурга.

1

Научатся определять понятия :

Скульптура, бюст, статуя, знаменитые россияне, памятник, монумент

Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами

Коммуникативные: планируют цели м способы взаимодействия, обмениваются мнениями; слушают друг друга

Регулятивные: удерживают цель деятельнотси до получения результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Сранивают точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

http://pedagogspb.ucoz.ru/load/prezentacii_k_urokam/moi_fajly/antichnye_bogi_i_geroi_na_beregakh_nevy/6-1-0-31

Петербургская Тетрадь ч.2., x 15, стр. 44-56.


30-34

Обобщение по курсу.

4

Триумф, виктория, победа, триумфальная арка, триумфальная колонна.

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Осознают социально- нравственный опыт предшествующих поколений; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания; характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих

Презентации учащихся

Петерб.тетр. ч.2., стр. 69-73, обобщение ко второму разделу. Обоб. к 1-2 ч, стр. 74-75.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-168975

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"