Программа по истории и культуре Санкт-Петербурга

№ урока	Тема урока (тип урока)	Кол-во часов	Планируемые результаты			Образовательные ресурсы	Домашнее задание	Дата проведения
			предметные УУД	метапредметные	личностные
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Введение (4 ч.)
1	Петербург – город музеев	1	Научатся определять понятия : Символ, столица	Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и  зависимости между объектами Коммуникативные: оформляют диалогические высказываени, понимают позицию партнера; вступают  в коллективное учебное сотрудничество Регулятивные: умеют оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное  от успешной (неуспешной деятельности)	Осознают свою идентичность как гражданина страны, члена семьи, этнической группы, локальной и региональной общности	http://new-teacher.ru/02nauka/07d-mater/02presen/spb-museum5/spb-museum5_pr.html	Выучить запис  в тетради
2	Петербург – город-музей	1	Научатся определять понятия : Памятник, достопримечательность, , культурное наследие.	Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений Коммуникативные: взаимодействуют  в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого  материала; принимают и  сохраняют учебную задачу	Сохраняю мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причиныуспешности (неуспешности) учебной деятельности	http://new-teacher.ru/02nauka/07d-mater/02presen/spb-museum5/spb-museum5_pr.html	Выучить запис  в тетради
3	Петербург- «зеркало» отечественной истории.	1	Научатся определять понятия : Цивилизация, культура, Древний мир, Античность.	Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существовние различных точек зрения ; адекватно используют  речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные: планируют решение кчебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректириуют деятельность, вносят изменинения в процесс с учетом возникших трудностей	Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес  к новому материалу и способам решения  новой задачи	lesson25_spb-museum5	Выучить запис  в тетради
4	Наследство и богатство Петербурга	1	Научатся определять понятия : Египтология, египтолог, музеум, путешественники, исследователи.	Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и  зависимости между объектами Коммуникативные: оформляют диалогические высказываени, понимают позицию партнера; вступают  в коллективное учебное сотрудничество Регулятивные: умеют оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное  оСохраняю мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причиныуспешности (неуспешности) учебной деятельностит успешной (неуспешной деятельности)	Осознают свою идентичность как гражданина страны, члена семьи, этнической группы, локальной и региональной общности	Презентация: «Наследство и богатство Петербурга»	Петербургская Тетрадь, ч.1., Введение, стр. 6.
Раздел I. Наследие Древнего Востока и наследие Петербурга (13 ч.)
5	Петербург - наследник цивилизаций Древнего Востока	1	Научатся определять понятия :Подлинный памятник, сфинкс, фараон, клафт, двойная корона, урей, бог Ра, Аменхотеп II.	Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоение нового материала	Сранивают точки зрения; оценивают  собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности	http://yandex.ru/clck/jsredir?from	Петербургская Тетрадь, ч. 1, x 1, стр. 7-10.
6	Забвение и возвращение культурного наследия Древнего Востока.	1	Научатся определять понятия :Стилизация, памятник истории и культуры, достопримечательность, произведение искусства.	Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существовние различных точек зрения ; адекватно используют  речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные: планируют решение кчебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректириуют деятельность, вносят изменинения в процесс с учетом возникших трудностей	Осознают свою идентичность как гражданина страны, члена семьи, этнической группы, локальной и региональной общности	http://www.myshared.ru/slide/66286/	Петербургская Тетрадь, ч. 1, x 1, стр. 7-10.
7-8	«От берегов загадочного Нила на берега пленительной Невы»	2	Научатся определять понятия : Сфинкс, обелиск, пирамида, памятник истории и культуры, достопримечательность, стилизация, памятные места.	Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений Коммуникативные: взаимодействуют  в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого  материала; принимают и  сохраняют учебную задачу	Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес  к новому материалу и способам решения  новой задачи	http://nsportal.ru/ap/shkola/istoriya/library/integrirovannyi-urok-ot-beregov-zagadochnogo-nila-na-berega-plenitelnoi-n	1 урок: Петербургская Тетрадь, ч. 1, x 2, стр. 11-15. 2 урок: x 3, стр. 15-19.
9	«Братья» и «сестры» фиванских сфинксов в Петербурге	1	Научатся определять понятия : Скульптурное убранство, скульптура, барельеф, доходный дом, парадный подъезд, декоративное убранство.	Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи  и зависимости между объектами Коммуникативные: планируют цели м способы взаимодействия, обмениваются мнениями; слушают друг друга Регулятивные: удерживают цель деятельнотси до получения результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности	Проявляют заинтерсованность не только в личном успехе, но и вразвитии успешной деятельности своего класса	http://pedagogspb.ucoz.ru/load/prezentacii_k_urokam/moi_fajly/sfinksy_na_beregakh_nevy/6-1-0-33	Петербургская Тетрадь, ч. 1, x 4, стр. 19-22.
10	«Следы» загадочного Египта в Петербурге.	1		Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, решают проблемные ситуации Коммуникативные: адекватно используют речевые средства  для решения различных  коммуниктивных задач; принимают другое мнение и позицию Регулятивные:  удерживают цель деятельности до получения ее результата ; осуществляют самостоятельный  контроль своей деятельности	Оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние  и чувства окружающих, строят  свои взаимоотношения с их учётом	lesson8_spb-museum5	Петербургская Тетрадь, ч. 1,x 5, стр. 23-25.
11	Петербург – наследник культуры древнего Египта	1	Научатся определять понятия : Памятник истории и культуры, висячие сады, планировка города.	Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений Коммуникативные: взаимодействуют  в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого  материала; принимают и  сохраняют учебную задачу	Сранивают точки зрения; оценивают  собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности	http://pedagogspb.ucoz.ru/load/prezentacii_k_urokam/moi_fajly/egipetskie_motivy_v_peterburge/6-1-0-34	Повторительно-обобщающий урок
12-13	«Отголоски» культуры Вавилона в Петербурге.	2	Научатся определять понятия : Памятник истории и культуры, коллекция, майолика, изразец, мечеть, минарет, рельеф, барельеф, горельеф,	Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи  и зависимости между объектами Коммуникативные: планируют цели м способы взаимодействия, обмениваются мнениями; слушают друг друга Регулятивные: удерживают цель деятельнотси до получения результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности	Проявляют заинтерсованность не только в личном успехе, но и вразвитии успешной деятельности своего класса	http://pedagogspb.ucoz.ru/load/prezentacii_k_urokam/moi_fajly/quot_otzvuk_quot_vavilona_v_peterburge/6-1-0-35	Петербургская Тетрадь, ч.1, x 7, с. 28-31.
14	Следы ассирийской культуры в убранстве Петербурга	1		Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений Коммуникативные: взаимодействуют  в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого  материала; принимают и  сохраняют учебную задачу	Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причиныуспешности (неуспешности) учебной деятельности	Презентация: «Следы ассирийской культуры в убранстве Петербурга»	Петербургская Тетрадь, ч. 1, x 8, стр. 31-36
15	Наследие Древней Индии и Китая в Петербурге	1	Научатся определять понятия : Архитектура, скульптура, интерьер, буддистский храм, грифон	Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи  и зависимости между объектами Коммуникативные: планируют цели м способы взаимодействия, обмениваются мнениями; слушают друг друга Регулятивные: удерживают цель деятельнотси до получения результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности	Оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние  и чувства окружающих, строят  свои взаимоотношения с их учётом	http://pedagogspb.ucoz.ru/load/prezentacii_k_urokam/moi_fajly/kitajskie_motivy_na_beregakh_nevy/6-1-0-32	Повторительно-обобщающий урок по всему разделу
16-17	Итоговое повторение темы "Древний Восток в Петербурге».	2	Научатся определять понятия : Культура, произведения искусства, термин, архитектура, стиль, колонна, маски.	Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоение нового материала	Проявляют заинтерсованность не только в личном успехе, но и вразвитии успешной деятельности своего класса	Презентации учащихся	1 урок: Повторительно-обобщающий урок по всему разделу. 2 урок: Петербургская Тетрадь, ч.1, стр. 43-49.
Раздел II. Античное наследие и наследие Петербурга (13 ч.)
18	Наследие цивилизации античного мира	1		Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, решают проблемные ситуации Коммуникативные: адекватно используют речевые средства  для решения различных  коммуниктивных задач; принимают другое мнение и позицию Регулятивные:  удерживают цель деятельности до получения ее результата ; осуществляют самостоятельный  контроль своей деятельности	Сранивают точки зрения; оценивают  собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности	Презентация: «Наследие цивилизации античного мира»	Петербургская Тетрадь ч.2., с. 5-6
19	Наследие античного мира в образовании и науке	1	Научатся определять понятия : Исследователь, коллекция, античные памятники	Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и  зависимости между объектами Коммуникативные: оформляют диалогические высказываени, понимают позицию партнера; вступают  в коллективное учебное сотрудничество Регулятивные: умеют оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное  от успешной (неуспешной деятельности)	Оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние  и чувства окружающих, строят  свои взаимоотношения с их учётом	Презентация: «Наследие античного мира в образовании и науке»	Петербургская Тетрадь ч.2., x 10, с. 6-10.
20	Раскрытие тайн античного мира в Петербурге	1	Научатся определять понятия : Исследователь, коллекция, античные памятники	Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, решают проблемные ситуации Коммуникативные: адекватно используют речевые средства  для решения различных  коммуниктивных задач; принимают другое мнение и позицию Регулятивные:  удерживают цель деятельности до получения ее результата ; осуществляют самостоятельный  контроль своей деятельности	Проявляют заинтерсованность не только в личном успехе, но и вразвитии успешной деятельности своего класса	Презентация: «Раскрытие тайн античного мира в Петербурге»	Петербургская Тетрадь ч.2., x 11, стр. 10-13
21-22	Подлинные памятники античности в Петербурге	2	Научатся определять понятия : Коллекция, античные памятники, музей, Эрмитаж.	Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существовние различных точек зрения ; адекватно используют  речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные: планируют решение кчебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректириуют деятельность, вносят изменинения в процесс с учетом возникших трудностей	Оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние  и чувства окружающих, строят  свои взаимоотношения с их учётом	Презентация: «Подлинные памятники античности в Петербурге»	Петербургская Тетрадь ч.2., x 12, стр. 13-19.
23	Литературное наследие античности в Петербурге	1	Научатся определять понятия : Мифы, эзопов язык, комедия, трагедия.	Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, решают проблемные ситуации Коммуникативные: адекватно используют речевые средства  для решения различных  коммуниктивных задач; принимают другое мнение и позицию Регулятивные:  удерживают цель деятельности до получения ее результата ; осуществляют самостоятельный  контроль своей деятельности	Применяю правила делового сотрудничества; сравнивают различные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают  положительное  отношение к процессу познания	Презентация: «Литературное наследие античности в Петербурге»	Петербургская Тетрадь ч.2., x13, стр. 20 -25.
24	Произведения живописи на античные сюжеты в Эрмитаже и Русском музее	1	Научатся определять понятия : Стиль, классицизм, произведение искусства, колонна, ордер, портик, фронтон.	Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи  и зависимости между объектами Коммуникативные: планируют цели м способы взаимодействия, обмениваются мнениями; слушают друг друга Регулятивные: удерживают цель деятельнотси до получения результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности	Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес  к новому материалу и способам решения  новой задачи	Презентация: «Произведения живописи на античные сюжеты в Эрмитаже и Русском музее»	Петербургская Тетрадь ч.2 x 14, стр. 26-34.
25	Архитектура античности – «музыка, застывшая в камне»	2	Научатся определять понятия : Стиль, классицизм, ансамбль, ордер, планировка.	Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи  и зависимости между объектами Коммуникативные: планируют цели м способы взаимодействия, обмениваются мнениями; слушают друг друга Регулятивные: удерживают цель деятельнотси до получения результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности	Сранивают точки зрения; оценивают  собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности	Презентация: «Архитектура античности – «музыка, застывшая в камне»»	Петербургская Тетрадь ч.2., x 15, стр. 34-44.
26-27	Триумфальные арки и колонны в Петербург	1	Научатся определятьпонятия :Античность, скульптура, атрибут, барельеф,	Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоение нового материала	Применяю правила делового сотрудничества; сравнивают различные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают  положительное  отношение к процессу познания	Презентация: «Триумфальные арки и колонны в Петербург»	Петербургская тетрадь, ч.2, x16, стр. 64 -68
28	Великие люди античности в гостях у петербуржцев.	1	Научатся определять понятия : Рельеф, горельеф, мифология	Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений Коммуникативные: взаимодействуют  в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого  материала; принимают и  сохраняют учебную задачу	Проявляют заинтерсованность не только в личном успехе, но и вразвитии успешной деятельности своего класса	Презентация: «Великие люди античности в гостях у петербуржцев.»	Петербургская Тетрадь ч.2., x 15, стр. 44- 56
29	Герои античных мифов – гости Петербурга.	1	Научатся определять понятия : Скульптура, бюст, статуя, знаменитые россияне, памятник, монумент	Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи  и зависимости между объектами Коммуникативные: планируют цели м способы взаимодействия, обмениваются мнениями; слушают друг друга Регулятивные: удерживают цель деятельнотси до получения результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности	Сранивают точки зрения; оценивают  собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности	http://pedagogspb.ucoz.ru/load/prezentacii_k_urokam/moi_fajly/antichnye_bogi_i_geroi_na_beregakh_nevy/6-1-0-31	Петербургская Тетрадь ч.2., x 15, стр. 44-56.
30-34	Обобщение по курсу.	4	Триумф, виктория, победа, триумфальная арка, триумфальная колонна.	Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений Коммуникативные: взаимодействуют  в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого  материала; принимают и  сохраняют учебную задачу	Осознают социально- нравственный опыт предшествующих поколений; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное  отношение к процессу познания; характеризуют эмоциональное состояние  и чувства окружающих	Презентации учащихся	Петерб.тетр. ч.2., стр. 69-73, обобщение ко второму разделу. Обоб. к 1-2 ч, стр. 74-75.