Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Программа по истории 10 класс

Программа по истории 10 класс

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Товарковская средняя общеобразовательная школа №1»




«Рассмотрено»

Руководитель методического объединения учителей истории и географии

МКОУ «Товарковская СОШ 1»

__________ Л.А.Зубова

Протокол № _____

от «___» ___________ 2014г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МКОУ «Товарковская СОШ 1»

_________ Т.В.Ошкина

«___» ___________ 2014г.

«Утверждаю»

Директор МКОУ «Товарковская СОШ 1»

_______ Е.А.Абрамова

Приказ № ______

от «___» ______ 2014г.



Рабочая программа

по истории

для 10 класса


на 2014/2015 учебный год




Составитель:

Герасимова Елена Алексеевна,

учитель истории и обществознания,

высшей категории.









Пояснительная записка


Рабочая программа по истории для 10 класса составлена на основе:

  1. Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования.

  2. Примерной программы среднего общего образования по истории.

  3. Программы «Истории России» под редакцией Сахарова А.Н., Буганова В.И.

  4. Программы «Всеобщая история» под редакцией Л. Н. Алексашкина.

Цели и задачи курса.

Изучение истории в старших классах направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно -национальных традиций, нравственных и социальных установок;

  • развитие способности определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе.

Основные задачи курса:

  • познакомить учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами;

  • сформировать информационно-коммуникативные навыки учащихся: навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках разного типа, отделения основной информации от второстепенной, критического оценивания достоверности полученной информации;

  • сформировать умения развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных примерах;

  • сформировать умения формулировать свои мировоззренческие взгляды, осознанно определять свою национальную, социальную принадлежность, свою гражданскую позицию.

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоз­зренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Особенности программы:

Рабочая программа составлена с учетом исторической и обществоведческой подготовки учащихся в основной школе. Вместе с тем характер изучения истории на старшей ступени образования меняется – более широко привлекаются историческая литература и источники. Учащиеся знакомятся с историческими версиями и оценками, анализируют документы, развивают навык определения и аргументации своего отношения к историческим и современным событиям, т.е. особое внимание уделяется умениям и навыкам поиска, систематизации, комплексного анализа исторической информации через разные носители.

Изучение истории в 10 классе призвано не только освежить и расширить знания, полученные из школьных курсов истории 5 -9- классов, но и помочь овладеть основами научного подхода к истории, дать ориентиры для понимания истоков проблем и противоречий современного мирового развития в целом, перспектив их решения.

Место программы в образовательном процессе:

Курс «История» является обязательным учебным предметом на базовом уровне, в соответствии с обязательным минимумом разработана рабочая программа по истории России как самостоятельный предмет.

Изучение предмета История в 10-м классе рассчитано на 88 часов учебного времени из расчета 2 учебных часа в неделю. Модуль «История России» рассчитан на 70 часов. На изучение модуля «Всеобщая история» в программе выделяется 18 часов, 1 час второе полугодие.



Планируемые результаты освоения конкретного учебного предмета.

Устный, письменный ответ:

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения:

  • осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах;

 логично, развернуто отвечать как на устный вопрос, так и на вопросы по историческому источнику;

  • соотносить исторические события, процессы с определенным периодом истории России и всеобщей истории, определять их место в историческом развитии страны и мира;

  •  анализировать, сравнивать, обобщать факты прошлого и современности, руководствуясь принципом историзма;

  •  давать оценку исторических событий и явлений, деятельности исторических личностей (значение, уроки, вклад в мировую историю, соответствие критериям нравственности);

  •  сопоставлять различные точки зрения на исторические события, обосновывать свое мнение;

  •  применять исторические знания при анализе различных проблем современного общества;

  •  толковать содержание основных терминов исторической и общественно-политической лексики;

  •  демонстрировать знание основных дат отечественной истории;

  •  составлять краткий (тезисный) план предлагаемого к изучению материала;

  •  оформлять контурную карту в соответствии с полнотой требований заданий (легенды);

  •  читать карту, ориентируясь в историческом пространстве и времени;

  •  преобразовывать текстовую информацию в иную (график, диаграмма, таблица);

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся показывает предъявляемые требования, как и к ответу на «отлично», но при ответе допускает неточности, не искажающие общего исторического смысла:

  • демонстрирует знание причинно-следственных связей, основных дат;

  • дает определения прозвучавшим при ответе понятиям;

  • не достаточно полно и уверенно владеет хотя бы 1-2 требуемыми практическими умениями при работе с исторической картой и историческим источником.

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся

  • демонстрирует общие представления об историческом процессе, но путается в датах, допускает неточности в определении понятий;

  •  показывает верное понимание отдельных элементов исторического содержания на основе частичного использования необходимых умений;

  •  отсутствует логически построенный и продуманный ответ;

  •  не умеет сопоставлять исторические события в России с событиями всеобщей истории;

  •  не показывает знание различных точек зрения, существующих по проблеме;

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся не продемонстрировал никаких знаний либо отказался отвечать.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • историческую обусловленность современных общественных процессов;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических  процессов и явлений;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Межпредметные связи, преемственность.

Основные содержательные линии примерной программы базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов – «История России» и «Всеобщей истории». Связь с предметами «Обществознание», «Литература», «География», «Биология».


Содержание изучаемого курса


ИСТОРИЯ РОССИИ 70 часов.

Русь в IX – начале XII вв. (13 ч)

Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.

Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. (7 ч)

Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси.

Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.

Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви.

Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности.

Российское государство во второй половине XVI– XVII вв. (16 ч)

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим».

Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства.

Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.

Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в.

Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.

Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII в. вв. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.

Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального самосознания. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.

Россия в XVIII – середине X1X века (23 ч)

Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма. Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя. Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления. Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение декабристов. Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм. Особенности экономического развития России в XVIII – первой половине XIX в. Развитие капиталистических

отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества. Сохранение крепостничества в условиях развертывания модернизации.

Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Имперская внешняя политика. Разделы Польши. Расширение территории государства в XVIII – середине XIX вв. Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Крымская война.

Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX вв. Особенности русского Просвещения. Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально-театрального искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей в изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба.

Россия во второй половине XIX в. ( 11 ч)

 Отмена крепостного права. Реформы   1860-1870-х гг. Самодержавие и сословный строй в условиях модернизационных процессов. Выступление разночинной интеллигенции. Народничество. Политический террор. Политика контрреформ.

Итоговое занятие (1 ч)


ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ (18ч)

Древнейшая история человечества ( 4 ч)

Современные научные концепции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Родоплеменные отношения.

Цивилизации Древнего мира и Средневековья (10 ч)

Архаичные цивилизации. Особенности материальной культуры. Развитие государственности и форм социальной организации. Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и накопление знаний.

Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока.

Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима. Становление иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.

Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Христианская средневековая цивилизация в Европе. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях.

Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского Средневековья.

Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Динамика развития европейской средневековой цивилизации. Социально- политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIV-XV вв. Предпосылки модернизации.

Новое время: эпоха модернизации (4 ч)

Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.

Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского общества.

От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности. Возникновение концепции государственного суверенитета. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения. Конституционализм. Становление гражданского общества. Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы.

Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. «Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.

Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в XVII-XIX вв. Культурное наследие Нового времени.



Календарно – тематическое планирование


Тема

Количество

часов

Дата проведения




план

Факт



Всеобщая История - 2полугодие

1

Введение

Тема 1. История как наука.

1

16.01


2

Этапы развития исторической науки. Периодизация истории.

1

23.01



Тема 2. Первобытность

2



3

Эпоха первобытности

1

30.01


4

Основные этапы эволюции человека

1

06.02



Тема 3. Древний мир

6



5

Древний восток и Восточное Средиземноморье

1

13.02


6

Древний Восток: Иран, Индия, Китай

1

20.02


7

Древняя Греция: от ранних цивилизаций до расцвета полиса.

1

27.02


8

Эпоха Александра Македонского

1

06.03


9

Древний Рим: от основания города до римской империи.

1

13.03


10

Контрольное тестирование

1

20.03



Тема 4. Средние века

4



11

Раннее средневековье: понятие и периодизация

1

03.04


12

Цивилизации востока

1

10.04


13

Средневековое европейское общество. Социальные группы и движения

1

17.04


14

Образование централизованных государств

1

24.04



Тема 5. Новое время

4



15

Великая французская революция 18 века

1

08.05


16

Страны Европы и США во второй половине 19 века

1

15.05


17

Культура Нового времени. Международные отношения в Новое время.

1

22.05


18

Контрольное тестирование

1

29.05




История России с древнейших времен до конца 19 века.


1

Введение

1

03.09



Тема 1. Русь изначальная

6



2

Исторические корни славян

1

04.09


3

Восточные славяне в 8 -9 веках

1

10.09


4

Появление государства у восточных славян

1

11.09


5

Правление Святослава.

1

17.09


6

Древнерусское государство при Владимире.

1

18.09


7

Контрольное тестирование

1

24.09



Тема 2. Расцвет Руси. 11 – первая треть 12 века

6



8

Правление Ярослава Мудрого

1

25.09


9

Развитие феодальных отношений. Русь при Ярославичах

1

01.10


10

Русь при внуках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах

1

02.10


11

Политическая раздробленность Руси

1

08.10


12

Культура Руси 10 – начала 13 веков. Зарождение русской цивилизации.

1

09.10


13

Контрольное тестирование

1

15.10



Тема 3. Русь в 13 – 15 веках

7



14

Монголо-татарское нашествие на Русь.

1

16.10


15

Вторжение крестоносцев. Александр Невский

1

22.10


16

Москва – центр объединения русских земель

1

23.10


17

Образование единого государства – России.

1

29.10


18

Иван III. Русь между Востоком и Западом.

1

30.10


19

Культура и быт в 14 – 15 веках.

1

12.11


20

Контрольное тестирование

1

13.11



Тема 4. Россия в 16 веке

5



21

Приход к власти Ивана 4. Реформы 1550-х годов

1

19.11


22

Внешняя политика Ивана 4.

1

20.11


23

Опричнина. Последние годы Грозного царя.

1

26.11


24

Новые явления в русской культуре.

1

27.11


25

Контрольное тестирование

1

03.12



Тема 5. Россия в 17 столетии

11



26 – 27

Начало Смуты.

2

04.12;10.12


28

Кризис общества и государства.

1

11.12


29

Спасители Отечества.

1

17.12


30

Новые черты в жизни России.

1

18.12


31

Первые Романовы

1

24.12


32

«Бунташный», век

1

25.12


33

Внешняя политика России в 17 веке

1

14.01


34

Соединение Сибири

1

15.01


35

Правление Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны

1

21.01


36

Контрольное тестирование

1

22.01



Тема 6. Россия в 18 веке.

11



37

Эпоха Петра Великого. Северная война.

1

28.01


38-39

Реформы Петра 1.

2

29.01;04.02


40

Эпоха дворцовых переворотов.

1

05.02


41

«Золотой век» Екатерины II

1

11.02


42

Внешняя политика России во второй половине 18 века

1

12.02


43

Русская церковь в 18 веке

1

18.02


44

Сословия и социальные группы России

1

19.02


45

Культура и быт России во второй половине 18 века.

1

25.02


46

Тревожное окончание века.

1

26.02


47

Контрольное тестирование

1

04.03



Тема 7. Россия в 19 столетии

23



48

Первые годы правления Александра 1.

1

05.03


49-50

Отечественная война 1812 года.

2

11.03;12.03


51

Внутренняя политика Александра I

1

18.03


52

Движение декабристов.

1

19.03


53-54

Внутренняя политика Николая 1

2

01.04;02.04


55

Внешняя политика Николая 1. Крымская война.

1

08.04


56

Общественная и духовная жизнь России.

1

09.04


57-58

«Золотой век» русской культуры

2

15.04;16.04


59

Русская Православная церковь в первой половине19 века

1

22.04


60-61

Отмена крепостного права в России

2

23.04;29.04


62

Внешняя политика России в

60 – 70 годы 19 века. Русско – турецкая война

1

30.04


63

Общественные движения

60 – 70 годов 19 века

1

06.05


64

Россия в конце 19 века. Промышленный подъем.

1

07.05


65

Россия в первые годы правления Николая II

1

13.05


66

Культура России во второй половине 19 века.

1

14.05


67

Русская Православная церковь в первой половине19 века

1

20.05


68 - 69

Обобщение изученного материала

2

21.05;27.05


70

Контрольное тестирование

1

28.05






















Материально – техническое обеспечение:

  • Буганов В. И. История Росси: Конец XVII – XIX век: Учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / В. И. Буганов, П. Н. Зырянов ; По ред. А. Н. Сахарова.– 8-е изд., перераб. И доп.– М.: Просвещение, 2012.

  • Сахаров А. Н. История России с древнейших времен до конца XVII века : Учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / А. Н. Сахаров, В. И. Буганов; Под ред. А. Н. Сахарова. – 8-е изд.– М. : Просвещение, 2012.

  • История России с древнейших времён до конца XVII века. 10 кл. Кн. для учителя. В 2 ч. Ч 1/ С. И. Козленко, В. В. Тороп. – М.: Просвещение, 2007.

  • История России, конец XVII-XIX век. 10 кл. Кн. для учителя. В 2 ч. Ч 2/ С. И. Козленко, В. В. Тороп. – М.: Просвещение, 2007.

  • История России с древнейших времён до конца XVII века. 10 кл. Тетрадь-тренажёр. В 2 ч. Ч 1/ Л. Н. Алексашкина, Н. И. Ворожейкина. – М.: Просвещение, 2012.

  • История России, конец XVII-XIX век. 10 кл. Тетрадь-тренажёр. В 2 ч. Ч 2/ Л. Н. Алексашкина, Н. И. Ворожейкина. – М.: Просвещение, 2012.

  • Б. Н. Серов, А.Р. Ланго Поурочные разработки по истории России с древнейших времён до конца XIX века;

  • Е.А. Гевуркова .Тематический контроль по истории. История России с древнейших времён до конца XVIII века  

  • Мультимедийный цикл «История государства Российского», созданная по одноимённому фундаментальному труду Н.М. Карамзина Том 1- 4.  Москва, 2006 г.

  • Аудиокнига «Россия с древнейших времён до Ивана Калиты», созданная по трудам историка Н.И. Костомарова, М.: 2008 г.

  • Карты,  таблицы периода  истории России;

  • интернет – ресурс

  • Компьютер

  • Проектор

15


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.10.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров185
Номер материала ДВ-086576
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх