Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Программа по истории 10 класс

Программа по истории 10 класс

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

е




МБОУ лицей № 2 г.Дюртюли


Рассмотрено Согласовано Утверждаю

Рук. кафедры Рашитова Р.Н. заместитель директора по УР директор лицея

Синицына Н.С. Сидорова И.Т.

2 от 27 августа 2015 г дата приказ №____от __________




Рабочая программа

на 2015/2016 учебный год



Предмет – «история»

Класс - 10Б,10В 10Г

Общее количество часов - 68

Количество часов в неделю - 2

Программа: Рабочая программа разработана на основе федерального компонента Государственного (полного) общего образования по истории в его базовом уровне, авторской программы под редакцией Л.Н.Алексашкиной

Учебники: 1.Всеобщая история.Л.Н.Алексашкина 10класс,М.:Мнемозина, 2012.

2. История России с древнейших времен до конца 19 века.И.Л.Андреев, И.Н.Данилевский.10класс,М.:Мнемозина,2011

Учитель: Рашитова Рушания Наубатовна



Дюртюли 2015


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по Истории России для учащихся 10 класса соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта среднего (полного) общего образования в области истории (базовый уровень), учебного плана МБОУ лицей №2. Учебно-тематическое планирование составлено на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Программы: Всеобщая история. История России. 10-11 кл. Программа и тем. планирование. Авт.-сост. Л. Н. Алексашкина. М.: Мнемозина, 2009

Федеральный базисный план выделяет на изучение истории 2 учебных часа в неделю, в объёме 24 часов на изучение Всеобщей истории и  44 на изучение Истории России. Предусматривается синхронно-параллельное изучение с возможностью, интеграции некоторых тем из состава обоих курсов

   Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта

Алексашкина Л.Н., Головина В.А., Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века, учебник для 10 класса. - Мнемозина,  2012г.

Андреев И.Л. «История России с древнейших времен до конца XIX века», учебник для 10 класса. - Просвещение,  2010

Используемый учебно – методический комплект позволяет учащимся получить глубокие и прочные базовые знания основных событий, фактов и явлений отечественной и всеобщей истории с древнейших времен до конца    века, теоретически осмыслить исторический материал. Методический аппарат учебников, отрывки из документов, иллюстрации помогут организовать эффективную работу.

Интегрирование учебного материала по отечественной и всеобщей истории создает у учащихся полноценные представления об основных этапах, закономерностях развития  человечества в целом и нашей страны в частности, о многообразии форм экономической, социальной, политической, духовной, культурной жизни общества, о единстве всемирной истории.

Материал курса позволяет показать многообразие путей и форм исторического процесса, его неоднолинейность, многоаспектность, противоречивость. Должное внимание уделяется дискуссионным проблемам исторической науки. При этом акцент сделан на формирование целостных представлений об историческом прошлом человечества.

Данная рабочая программа предоставляет учащимся получить необходимый минимум исторических знаний. Курс основан на социокультурном подходе к рассмотрению исторического процесса, на выделение наиболее характерных тенденций в развитии различных народов. Предусматривается рассмотрение основных блоков: геополитика, социум, экономика и культура. Происходит ознакомление с источниками и историографией. Первостепенное значение уделяется человеку и его духовному развитию в историческом процессе.

Программа ориентирована на закрепление, систематизацию и углубление у учащихся имеющихся знаний об основных фактах, процессах и явлениях отечественной и всеобщей истории. Регулярно используемые на уроках тестовые задания, эссе, проблемно-поисковые задачи и другое помогут выявить пробелы и сформировать прочные знания.

Предусматривается индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы учащихся через самостоятельную, дискуссионную, информационную, исследовательскую, проектную деятельность.

Предполагается проведение разных типов уроков: лекции, лабораторные уроки, практикумы, уроки-исследования, уроки-презентации, которые способствуют лучшему усвоению учащимися определенной суммы знаний, развитию личности, познавательных и созидательных способностей.

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей и задач:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса по истории

В результате изучения истории на базовом уровне учащийся должен:

Знать, понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной истории;

  • периодизацию отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории;

  • историческую обусловленность современных общественных процессов;

  • особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе.

Уметь:

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации


Календарно-тематическое планирование 10 класс история (базовый уровень)



Тема урока

Кол-во час

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Дата проведения

По кален

Фактич


ВВЕДЕНИЕ. ПЕРВОБЫТНОСТЬ

(2 час)

Знает понятия: присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, государство, цивилизация, социальная структура общества, мировые религии.

Иметь представление о процессе развития общества, об основных проблемах его социально-экономической, политической и духовной эволюции; проследить особенности различных цивилизационных общностей.



1

История в системе гуманитарных наук.

1

2

Предыстория.

1

Хронологические умения

:Отслеживать историческое событие, процесс в динамике;

Выделять периоды исторических событий, явлений, процессов и объясняет основания для их периодизации;





ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО МИРА И СРЕДНЕВЕКОВЬЯ

(12час)




3

Древнейшие цивилизации.

1

Соотносит. исторические объекты с периодом, эпохой на основе изучаемой периодизации



4

Индия и Китай в древности.

1





5

Древнейшая и архаическая Греция.

1

Уметь работать с текстовыми и внетекстовыми источниками информации, владеть разными видами устной речи, защищать свою работу перед одноклассниками, уметь составлять хронологические таблицы.



6

Классическая Греция. Период эллинизма.

1



7

Древний Рим.

1

уметь анализировать, сравнивать, высказывать оценочные суждения, создание презентации своей деятельности с использованием компьютерных технологий



8

Римская империя: общая характеристика.

1



9

Раннее Средневековье. Развитие феодальной системы.

1

Иметь представление об особенностях средневековой европейской цивилизации, понимание процесса ее взаимодействия с восточнохристианским миром и исламскими странами Умение работать с текстовыми и внетекстовыми источниками информации, владение разными видами устной речи, защита своей работы перед одноклассниками, умеение составлять сравнительные таблицы, умение анализировать, сравнивать, высказывать оценочные суждения



10

Зрелое Средневековье. Кризис западноевропейского христианского мира.

1



11

Византийское Средневековье. Исламский мир в средние века.(объединенная тема)

1

Умение работать с текстовыми и внетекстовыми источниками информации, владение разными видами устной речи, защита своей работы перед одноклассниками, умение составлять сравнительные таблицы, умение анализировать, сравнивать, высказывать оценочные суждения

Хронологические умения:

Отслеживать историческое событие, процесс в динамике;

Выделять периоды исторических событий, явлений, процессов и объяснять основания для их периодизации;

Соотносить исторические объекты с периодом, эпохой на основе изучаемой периодизации.




12-14

Индия Китай и Япония в Средние века.

3




ДРЕВНЯЯ И СРЕДНЕВЕКОВАЯ РУСЬ.

(13 час)

Знать понятия: природно-географическая среда, хозяйственно-культурный тип, индоевропейская языковая общность, племенной союз, язычество, родовая община, соседская община.





15

История России – часть всемирной истории. Особенности исторического пути России.


1

Умеет работать с текстовыми и внетекстовыми источниками информации, владеет разными видами устной речи, защищает свою работу перед одноклассниками, умеет составлять таблицы разного типа, умеет анализировать, сравнивать, высказывает оценочные суждения, создает презентацию своей деятельности с использованием компьютерных технологий.

Иметь представление об особенностях жизни древнего населения Северной Евразии, корнях славянства, процессе его расселения, особенностях формирования Древнерусского государства, особенностях культуры Древней Руси, ее международных



16

Восточные славяне в VI – IХ вв. Образование древнерусского государства.

1



17

Киевская Русь.

1

Умеет работать с текстовыми и внетекстовыми источниками информации, владеет разными видами устной речи, защищает свою работу перед одноклассниками, умеет составлять таблицы разного типа, умеет анализировать, сравнивать, высказывает оценочные суждения, создает презентацию своей деятельности с использованием компьютерных технологий



18

Повторительно-обобщающий урок. Киевская Русь.

1



19

Культура Киевской Руси.

1

Умения анализа, синтеза, сравнения, актуализации знаний:

Самостоятельно определяет причины и отслеживает последствия исторических событий;

Сравнивает исторические события, явления, процессы на основе самостоятельного выделения линий сравнения;

Конкретизирует обобщающие характеристики, теоретические положения об историческом развитии на фактическом материале;




20

Русские земли в XII – начале XIIIв.

1



21

Культура Руси XII – начала XIIIв.

1

Умения анализа, синтеза, сравнения, актуализации знаний:определяет причины и отслеживает последствия исторических событий;

Сравнивает исторические события, явления, процессы на основе самостоятельного выделения линий сравнения;

Конкретизирует обобщающие характеристики, теоретические положения об историческом развитии на фактическом материале



22

Монгольское нашествие. Золотая Орда.

1



23

Особенности развития западных русских земель

1



24

Образование единого Русского государства в XIV – XV вв.

1

Имеет представление о процессе формирования централизованного Российского государства, выделяет особенности российской государственности, показывает историческое значение борьбы русского народа за независимость, имеет представление о России как о многонациональном и многоконфессиональном государстве.



25

Культура Руси в XIV—XV вв.

1




26-27

Повторительно - обобщающий урок. Основные этапы формирования системы крепостного права. Династический кризис.

2





ВОЗРОЖДЕНИЕ. НОВОЕ ВРЕМЯ В ЕВРОПЕ.

(10 час)

Знает понятия: мировая торговля, капиталистические отношения, абсолютизм, революция, колониальные империи, лютеранство, протестантизм, Возрождение, Просвещение. Имеет представление о закономерностях экономической эволюции западного общества и сопровождавшей ее ломки политических институтов, о роли католической ментальности в формировании общественных отношений нового типа на Западе.



28

Возрождение как культурно-историческая эпоха.

1

Умеет работать с текстовыми и внетекстовыми источниками информации, владеет разными видами устной речи, защищает свою работу перед одноклассниками, умеет составлять обощающие таблицы, умеет анализировать, сравнивать, высказывает оценочные суждения, создает презентацию своей деятельности с использованием компьютерных технологий. Знает понятия: крепостное право, мануфактурное производство



29

Новое время: экономика

1



30

Индустриальное общество.

1

Знает понятия: крепостное право, мануфактурное производство. Умеет работать с текстовыми и внетекстовыми источниками информации, владеет разными показывает процесс взаимодействия крупнейших государств



31

Духовная жизнь общества.

1

Самостоятельно создает реферат;

Применяет элементарные приемы исследовательской деятельности.

Умеет работать с текстовыми и внетекстовыми источниками информации, владеет разными показывает процесс взаимодействия крупнейших государств



32

Наука и общественно-политическая мысль. Художественная культура (объединенная тема)

1



33

Политические отношения в Новое время.

1



34

Английские революции XVII в.

1

Знает понятия: промышленный переворот, индустрия, либерализм, консерватизм, социализм, монополистический капитализм, национализм, национальные государства, научно-технический прогресс, классицизм, реализм, импрессионизм.Имеет представление о складывании гражданского общества и правового государства как результата социально-экономической и духовной эволюции западного общества



35

Французская революция конца XVIII в.

1

Умеет работать с текстовыми и внетекстовыми источниками информации, владеет разными показывает процесс взаимодействия крупнейших государств Европы, России и стран Востока, связь между интенсивным развитием науки и изменениями в жизни людей, процесс возникновения новых стилей и направлений в мировой художественной



36

Конфликты и противоречия. XIX в.

1

Оценочные суждения:

Различает субъективные и объективизированные исторические оценки;

Высказывает оценочные суждения о месте, значимости изучаемого исторического объекта в историческом развитии страны, мира;




37

Повторительно -обобщающий урок. Основные итоги исторического развития к концу XIX в.

1





РОССИЯ В НОВОЕ ВРЕМЯ.

(10 час)




38-39

Россия в XVI столетии.

Внутренняя политика.

2




40

Россия времён Ивана IV Грозного. Внешняя политика.

1




41

Повторительно-обобщающий урок Россия в 16 веке

1

Умеет работать с текстовыми и внетекстовыми источниками информации, владеет разными видами устной речи, защищает свою работу перед одноклассниками, умеет составлять таблицы разного типа, умеет анализировать, сравнивать, высказывает оценочные суждения, создает презентацию своей деятельности с использованием компьютерных технологийодноклассниками, умеет составлять таблицы разного типа, умеет анализировать, сравнивать, высказывает оценочные суждения, создает презентацию своей деятельности с использованием компьютерных технологий



42

Русская культура XVI столетии.

1



43



45


Россия в XVII веке. Общая характеристика. Смута.

1




Умеет работать с текстовыми и внетекстовыми источниками информации, владеет разными видами устной речи, защищает свою работу перед одноклассниками, умеет составлять обощающие таблицы, умеет анализировать, сравнивать, высказывает оценочные суждения, создает презентацию своей деятельности с использованием компьютерных технологий





45

«ББунташный век»:

анантиправительственные выступления XVII столетия.

1

Умеет работать с текстовыми и внетекстовыми источниками информации, владеет разными видами устной речи, защищает свою работу перед одноклассниками, умеет составлять обощающие таблицы, умеет анализировать, сравнивать, высказывает оценочные суждения, создает презентацию своей деятельности с использованием компьютерных технологий



46

Внешняя политика России в XVII веке.

1



47

Культура России в XVII веке.

1




48

Повторение материала

1





РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ. XVIII ВЕК.

(10 час)

Знает понятия: «регулярное государство», просвещенный абсолютизм в России, «золотой век» российского дворянства, дворцовые перевороты.

Имеет представление о переменах, произошедших в стране в 18 веке, закономерностях и своеобразии петровских реформ, деятельности Екатерины II.



48

Начало эпохи Петра I. Преображенная Россия

1

Умеет работать с текстовыми и внетекстовыми источниками информации, владеет разными видами устной речи, защищает свою работу перед одноклассниками, умеет составлять таблицы разного типа, умеет анализировать, сравнивать, высказывает оценочные суждения, создает презентацию своей деятельности с использованием компьютерных технологий




Внутренняя политика России в пер пол XVIII века.

1



51

Внешняя политика России в пер пол XVIII века.

1

Умения работать с текстовыми и историческими источниками:

Осуществляет самостоятельный поиск информационных источников;

Отбирает источники на основе знаний информационных возможностей видов исторических источников;

Работает с источниками знаний: учебной литературой, историческими первоисточниками, общественно-политической литературой, научно-популярной и художественной литературой;

Использует мультимедийные, Интернет-ресурсы;

Систематизирует источники информации (по определенной проблеме);




52

Культура России в начале XVIII века.

1



53

Россия 1725-1761: «Дворцовые перевороты».

1



54

Россия во второй половине XVIII века: общая характеристика периода.

1



55

Внутренняя политика России 1762-1796 (Екатерина II).

1



56

Внешняя политика России в XVIII веке.

1



57

Россия на рубеже веков: эпоха Павла I.

1



58

Культура России в XVIII веке.

1




РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ. XIX ВЕК.

(10час)

Знает понятия: полицейское государство, славянофильство, народничество, западничество, модернизация.

Имеет представление о кризисе крепостнической системы, поиске путей выхода из него, особенностях либеральных реформ в России, оживлении общественной жизни в стране, динамике развития пореформенной экономики, всемирном значении русской науки и культуры



59-60

Общая характеристика России в первой половине XIX века. Внутренняя политика России 1801-1855гг (Александр I и Николай I) (объединенная тема)

2

Умеет работать с текстовыми и внетекстовыми источниками информации, владеет разными видами устной речи, защищает свою работу перед одноклассниками, умеет составлять таблицы разного типа, умеет анализировать, сравнивать, высказывает оценочные суждения, создает презентацию своей деятельности с использованием компьютерных технологий.

Знает понятия: полицейское государство, славянофильство, народничество, западничество, модернизация.

Имеет представление о кризисе крепостнической системы, поиске путей выхода из него, особенностях либеральных реформ в России, оживлении общественной жизни в стране, динамике развития пореформенной экономики, всемирном значении русской науки и культуры



61-62

Внешняя политика России 1801-1855гг (Александр I и Николай I).

2



63

Общественное движение в России в первой половине XIX века. Декабристы.

1

Опыт самостоятельной учебной деятельности учащихся:

Самостоятельно выполняет любые виды коллективной и индивидуальной учебно-познавательной деятельности по истории;

Анализирует историческую информацию, представленную в разных знаковых системах;

Участвует в проектной деятельности, в историческом научном и художественном творчестве;

Создает базы данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности, в том числе с использованием мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий;

Самостоятельно создает реферат;

Применяет элементарные приемы исследовательской деятельности.




64-65

Александр II. Реформы 60/70гг

2



66

Александр III: общая характеристика периода

1



67

Культура России в XIX веке

1

Создает базы данных, результатов познавательной и практической деятельности, Самостоятельно создает реферат; Применяет элементарные приемы исследовательской деятельности. Систематизирует полученные знания



68


Итоговый урок

1


















Содержание курса



История как наука. 1 час

История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества: историко-культурологические (цивилизационные) теории, формационная теория, теория модернизации.


Предыстория. 1 час

Современные научные концепции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Родоплеменные отношения





Цивилизации Древнего мира и Средневековья

12 часов

Античные цивилизации. Особенности материальной культуры. Развитие государственности и форм социальной организации. Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и накопление знаний.

Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока.

Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима. Становление иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.

Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Христианская средневековая цивилизация в Европе. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях.

Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского Средневековья.

Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Динамика развития европейской средневековой цивилизации. Социально-политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIVXV вв. Предпосылки модернизации.


Возрождение. Новое время. 10 часов

Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу.

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.

Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского общества.

От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности. Возникновение концепции государственного суверенитета. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения. Конституционализм. Становление гражданского общества. Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы.

Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе.

Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в XVII-XIX вв. Культурное наследие Нового времени.


История России – часть всемирной истории

Народы и древнейшие государства на территории России. 2 часа

Особенности становления и развития российской цивилизации. Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Источники по истории Отечества.

Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севра Евразии. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество.

Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса. Место славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные союзы и их соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.


Русь в IX – начале XII вв. 3 часа

Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.

Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.


Русские земли и княжества в XII - середине XV вв.

8 часов

Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси.

Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель в борьбе против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.

Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств.



Российское государство в Новое время. 10 часов



Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим».

Установление царской власти. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства.

Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.

Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII веке.

Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.

Культура народов Российского государства в XVII в. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.


Российская империя в ХVIII в. 10 часов

.

Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма. Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя. Павел 1. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине. Русско-турецкие войны конца XVIII в. усское военное искусство. П.Румянцев. А.Суворов. Ф.Ушаков.

Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В.Растрелли. Европеизация быта и нравов.

Век Просвещения. Основание Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культур.


Россия в Х1Х веке

10 часов

Попытки укрепления абсолютизма в первой половине Х1Х века. Реформы системы государственного управления. Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение декабристов. Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.

Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества. Сохранение крепостничества в условиях развертывания модернизации.

Превращение России в мировую державу. Участие России в антифранцузских коалициях. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Крымская война.

Культура народов России в первой половине Х1Х в. Ученые общества. Создание системы народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально-театрального искусства. Новаторство и преемственность в изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба.

Отмена крепостного права. Реформы 1860-1870-х гг. Самодержавие и сословный строй в условиях модернизационных процессов. Выступления разночинной интеллигенции. Народничество. Политический террор. Политика контрреформ.

Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота.

Духовная жизнь российского общества. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца Х1Х в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры.






























Учебно-методическое обеспечение

Учебники и пособия:

Андреев И.Л., Данилевский И.Н., Кириллов В.В. под ред. Данилевского И.Н., Волобуева О.В. История России с древнейших времен до конца XIX века, 10 класс, М.: Мнемозина, 2011

Алексашкина Л.Н., Головина В.А. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века, 10 класс, М.: Мнемозина, 2012

Литература для учителей

  1. Журавлева О. Н. Методические рекомендации по использованию учебников Н. И. Павленко, И. Л. Андреева «История России с древнейших времен до конца XVII века. 10 класс», Н. И. Павленко, Л. М. Ляшенко, В. А. Твардовской «История России. XVIII-XIX века. 10 класс» при изучении истории на базовом и профильном уровне. – М.: Дрофа, 2013.

  2. Набатова О. Г. Конспекты уроков по истории России с древнейших времен до начала XVI века: метод. пособие. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2011.

  3. Серов Б. Н., Лагно А. Р. Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца XIX в. 10 класс. – М.: ВАКО, 2015.

Литература для учащихся

  1. Андреев И. Л., Плоткин Г. М. Рабочая тетрадь к учебнику Н. И. Павленко, И. Л. Андреева "История России с древнейших времен до конца XVII века". 10 кл. – М.: Дрофа, 2012 г.

  2. Анисимов Е. В., Каменский А. Б. Россия в XVIII — первой половине XIX в.: История. Историк. Документ. Учеб. пособие. — М., 2014

  3. Журавлева О. И. Учимся писать реферат по исто­рии. - СПб., 2012.

  4. Ионов И. Н. Российская цивилизация. IX — начало XX в.: Учебник. - М, 2009.

  5. Историки России. XVIIIXX вв.: Очерки / Под ред. А. Н. Сахарова. — М., 2008.

  6. История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IXXX вв. — М., 2007.

Электронные пособия

  1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. — М., 2010.

  2. История Отечества. 882—1917. Мультимедийный учебно-методический комплекс. Современный гума­нитарный университет. — М., 2012.

  3. Репетитор по истории Кирилла и Мефодия. — М., 2010.

  4. Энциклопедия истории России. 862—1917. Мульти­медийная программа. — Коминфо, .

Интернет-ресурсы:

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/History_Russia.php

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/INDEX_HISTORY.php

http://www.prosv.ru/ebooks/Nesmelova_Istoria_10kl/index.html

http://www.alleng.ru/edu/hist4.htm

http://school-collection.edu.ru - сайт Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://www.uchportal.ru – сайт Учительский портал.

Технические средства обучения.


  1. Персональный компьютер. Аудиоколонки колонки. Видеопроектор. ПринтерЭкран.

  2. Электронные приложения к учебникам.

  3. Электронные и настенные исторические карты.

17


Автор
Дата добавления 22.01.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров335
Номер материала ДВ-368858
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх