Программа по истории 10-11 класс базовый уровень

Пояснительная записка

Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа

1.                        Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

2.                        Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Приказ  Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004г. №1089.

3.                        Примерные программы общего образования, авторские программы.

4.                         Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования.

5.                        Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных школах.

6.                   Основная образовательная программа основного общего образования МОУ «СОШ №7»;

7.                    Положение о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих  программ учебных предметов, курсов (факультативных, элективных) МОУ «СОШ №7» города Магнитогорска

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования уровне по истории (Сайт МО и Н РФ, 2005г)

Цели задачи данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений

Изучение истории на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

1. воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмыс­ления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных уста­новок, идеологических доктрин;

2. развитие способности понимать историческую обусловленности явлений и процессов современного мира, определять собственную
позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

3. освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

4. овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

5. формирование исторического мышления – способности рассмат­ривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки историче­ских событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Задачи данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений

*      Приобретение знаний  об историческом пути России с древности до наших дней в единстве общего, особенного и единичного, конкретных фактов и целостной картины исторического процесса; знаний о важных событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи с хронологической последовательности.

*      Овладение элементарными методами исторического познания, умения работать с  различными историческими источниками и исторической информацией.

*      Овладение способами деятельности : учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной

Название учебно-методического комплекта:

Программа, учебники	Методическая литература	Цифровые образовательные ресурсы
1.         Примерная программа среднего (полного) общего образования уровне по истории  Сайт МО и Н РФ, 2005г 2.         История России 10 класс  (базовый иуглублённый уровень) О.Н. Журавлёва, Т.И. Пашкова, Д.В. Кузин. / Под ред. Р.Ш. Ганелина. - М.: ООО Издательский центр "ВЕНТАНА-ГРАФ", 2013 3. Всеобщая история 10 класс . (базовый и углублённый уровень). О.Ю. Климов, В.А. Земляницин, В.В. Носков, Л.В. Искровская. Под общ. ред. B.C. Мясникова. - М.: ООО Издательский центр "ВЕНТАНА-ГРАФ", 2014 4. Всеобщая история 11 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / О.Ю. Пленков, Т.П. Андреевская , С.В. Шевченко.--М.: Вентана-Граф, 2014 5. История России. 11 класс: базовый уровень, углубленный уровень. Измозик B.C., Рудник С.Н. / Под ред. Ганелина Р.Ш. ООО Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ, 2014	1. Журавлева О.Н. История России: 10 класс: практикум: Учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / О.Н. Журавлева.-М.: Вентана-Граф, 2013 2. Журавлева О.Н. История России методическое пособие для учителей / О.Н. Журавлева. – М.: Вентана-Граф, 2014 3. Искровская Л.В. Всеобщая история. Проектирование учебного курса. Методическое пособие / Л.В. Искровская.—М.: Вентана-Граф, 2015 4. Сорокина Е.Н. История России . 11 класс. Методическое пособие / Е.Н. Сорокина.М: Вентана-Граф, 2013	http://www.fipi.ru/ Http://www.school-collection.edu.ru Http://www.hist.ru Http://www.histori/ru

Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, в том числе: в X и XI классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

В соответствии с базисным учебным планом, «История» входит в состав учебных предметов, обязательных для изучения на ступени среднего (полного) общего образования.

Основные содержательные линии примерной программы базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.

С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории примерная программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и учебного времени для X-XI классов:

Классы	Объем учебного времени (федеральный компонент)	Разделы примерной программы		Резерв учебного времени
10 класс	70ч	История России с древнейших времен до середины XIXв. – не менее 36ч	Всеобщая история с древнейших времен до середины XIXв. – не менее 24ч	10
11 класс	70ч	История России (вторая половина XIX в. – начало XXI вв.) – не менее 36 ч	Всеобщая история (вторая половина XIX в. – начало XXI вв.) – не менее 24 ч	10

Содержание обучения 10 класс История

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ (25часов)

 Содержание программы

Меняющийся облик мира: опыт осмысления

Пути и методы познания истории. У истоков исторической науки. Историческая наука античного мира, в Средние века и Новое время, в ХХ веке. Религиозно мистические взгляды на историю. Проблема движущих сил исторического развития в философии XVIII-XIX вв.Становление и развитие материалистических взглядов на мир. Философия истории в ХХ веке. Принципы периодизации в истории. Этапы развития человечества. Периодизация Новейшей истории.

Человечество на заре своей истории

Первобытная эпоха. Человеческое общество и природные сообщества. Этапы становления человека. Человек осваивает свою планету. Человек и природа: первый конфликт. Аграрно-скотоводческие культуры. Переход от матриархата к патриархату. Переход к энеолиту.

Первые государства древнего мира. Предпосылки возникновения государства. Рабовладение и общественные отношения в древних государствах. Культура и верования в Древнем Египте. Истоки слабости деспотий древности. Военные деспотии Древнего мира. Древняя Индия. Китай в эпоху древности. Новый этап духовной жизни.

Античная эпоха в истории человечества. Античная Греция. Города – государства Греции, Италии. Основание Рима. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны IV-V вв. до н. э. Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского. Господство над Италией. Пунические войны. Кризис Римской республики. Становление Римской империи.

Крушение империй древнего мира. Народы Европы. Кочевые племена Азии и Китай. Начало великого переселения народов. Возникновение христианства. Золотой век Рима. Кризис Римской империи. Христианство Римской империи. Падение Западной Римской империи.

Русь, Европа и Азия в Средние века

Период раннего средневековья (V-X вв.). Социально-экономические отношения раннего средневековья. Особенности феодальных отношений. Религиозное единство Европы. Нормандские завоевания и создание Священной Римской империи. Аравийские племена в начале новой эры. Возникновение ислама. Арабские завоевания. Распад Арабского халифата. Историческое наследие Арабского халифата. Расселение славян. Южные, западные, восточные славяне. Византия после крушения Западной Римской империи. Социально-экономическое развитие и реформы в Византии. Византия и утверждение христианства на Руси. Раскол христианства.

Эпоха классического средневековья (XI-XV вв.). Централизация и усобницы на Руси. Распад Руси на удельные княжества. Русские земли в период феодальной раздробленности. Светская и духовная власть в Западной Европе. Крестовые походы и инквизиция. Русь и крестовые походы. Возникновение державы Чингисхана. Завоевания Чингисхана  в Азии. Вторжение монголов на Русь. Золотая Орда и русские земли. Усиление королевской власти. Создание органов сословного представительства. Столетняя война, крестьянские восстания и национальное самосознание. Феодальная раздробленность в Центральной Европе. Возвышение Москвы. Московия, Литва и Золотая Орда. Ослабление державы Чингисидов. Завершение объединения русских земель.

Позднее средневековье: Европа на рубеже Нового времени (XVI –начало XVII в.). Открытие Америки. Доколумбовые цивилизации Америки. Создание первых колониальных империй. Итоги колониальной политики. Переход к мануфактурному производству. Эпоха Возрождения. Начало Реформации. Первые религиозные войны в Европе. Абсолютистские монархии в Западной Европе. Усиление центральной власти в России в эпоху Ивана Грозного. Европа в начале XVII века. Смута в России и её последствия. Тридцатилетняя война 1618-1648 гг. Возвышение и кризис Османской империи. Индия под властью Великих Моголов.

Новое время: эпоха европейского господства

Европа на новом этапе развития (середина XVII-XVIII в.). Обострение противоречий в английском обществе начала XVII века. Начало революции в Англии. Установление диктатуры Кромвеля. Режим протектората и реставрация. Политический идеал просветителей Англии и Франции. Просвещённый абсолютизм. Россия и Украина в XVII веке. Усиление абсолютизма в России. Реформы Петра I и русско-шведская война 1700-1721 гг. Итоги развития России в XVIII веке. Екатерина Великая. Россия, Пруссия и Польша. Социально-экономические и политические предпосылки промышленного переворота. От мануфактурного к промышленному производству. Облик и противоречия раннего индустриального общества. Всемирно-историческое значение промышленного переворота. Ослабление Османской империи. Британское завоевание Индии. Китай: на пути самоизоляции.

Время потрясений и перемен (конец XVIII – начало XIX в.). Колонии Англии в Северной Америке в XVIII веке. Начало войны за независимость в Америке. Америка на пути к освобождению. Утверждение демократии в США. Кризис абсолютизма и начало революции во Франции. Первые шаги революции. Конвент и якобинская диктатура во Франции. Термидорианская диктатура и директория. Империя Наполеона I. Завоевательные войны Наполеона. Народы против империи Наполеона. Поход в Россию и крушение империи Наполеона I. Венский конгресс и его итоги. Завоевательная политика Наполеона. Священный союз: система безопасности для монархов. Революция 1848 г. во Франции. Революция 1848-1849 гг. в Центральной Европе. Незавершённые преобразования Александра I. Россия при Николае I (1825-1855). «Восточный вопрос». Россия в Крымской войне.

Становление индустриальной цивилизации (вторая половина XIX века). Рост промышленного производства. Социальные противоречия раннего индустриального общества. Индия под властью англичан. «Опиумные « войны в Китае и его закабаление индустриальными державами. Япония: опыт модернизации. Воссоединение Италии. Роль Пруссии в объединении Германии. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Освободительные революции в странах Латинской Америки. США в первой половине XIX века. Гражданская война в США. Реформы Александра II (1855-1881). Власть и общество в России. Социально-экономическое развитие России в пореформенное время. Завершение колониального раздела мира. Колониализм: последствия для метрополий и колоний. Изменения этнической карты Российской империи. Национальная политика самодержавия. Либерализм XIX века. Консервативная идеология. Утопический социализм. Марксизм и развитие рабочего движения. Русские революционеры и Европа. Развитие естественнонаучных знаний. Литература XVIII-XIX вв.

История России. С древнейших времен до конца XIXв (42)

Предыстория народов России. Начало Руси.

Появление человека на территории Восточной Европы. Предыстория. Начало истории. Человек и ледник. Люди во времена палеолита. Послеледниковый период . Мезолит. Неолитическая революция.

Появление славян. Общеславянский европейский поток. Место предков славян среди индоевропейцев. Дискуссия в исторической науке о прародине славян. Первые нашествия: борьба славян с кочевыми племенами. Греческие колонии и скифы. Другие народы нашей страны в глубокой древности. Великое переселение народов и Восточная Европа.

Славяне в V-VII вв. Анты – первое восточнославянское государство. Славянский вождь Кий. Славяне на берегах реки Волхов. Борьба с аварами и хазарами. Религия восточных славян. Языческие праздники и обряды восточных славян.

Восточнославянские племена в VIII-IX вв. Развитие хозяйства. Ремёсла. Города. Торговля. Путь «из варяг в греки». Складывание племенных союзов. Усложнение структуры общества. Зарождение признаков государственности. Предпосылки образования Древнерусского государства. Особенности развития социально-политических процессов у восточных славян в древности в сравнении с народами Западной Европы.

Появление государства у восточных славян. Государство Русь на Днепре. Дискуссия о происхождении Древнерусского государства. Варяги. Норманнская теория, её роль в русской истории. Неонорманнизм. Происхождение слова русь. Рюрик в Новгороде. Борьба Новгорода и Киева как двух центров государственности на Руси. Создание единого государства Русь. Правление князя Олега.

Русь в Х – начале XI в. Укрепление Киевского государства при князе Игоре. Начало борьбы с печенегами. Продвижение к Причерноморью, устью Днепра, на Таманский полуостров. Русско-византийская война 941-944 гг. Княжение Игоря. Восстание древлян и смерть Игоря. Правление княгини Ольги. Реформа управления и налогообложения при Ольге. Крещение княгини Ольги.

Правление Святослава. Святослав – «Александр Македонский Восточной Европы». Временное отступление христианства. Подавление племенного сепаратизма. Поход на Восток. Борьба за выход в Каспийское море, удар по Хазарии. Укрепление на Таманском полуострове. Перенесение завоеваний на Нижнее Подунавье и Балканы. Русско-византийское соперничество в конце 60-х – начале 70-х гг. Х в. Дипломатическая и военная дуэль: Иоанн Цимисхий – Святослав. Борьба за восточных и европейских союзников. Поражение Святослава. Русь на завоёванных рубежах.

Правления Владимира Святославича. Первая междоусобица на Руси и победа Владимира Святославича. Продолжение восточной и балканской политики Святослава.

Крещение Руси как русский и европейский феномен. Дипломатическая борьба вокруг Крещения. Очаги христианства в языческом мире. Русь – страна двоеверия. Историческое значение Крещения Руси. Появление на Руси духовенства – мощной социально-экономической, духовной, культурной силы.

Оборона Руси от печенегов. Система укреплений. Богатырские заставы. Внутренние реформы. Личность Владимира Святославича.

Русь в XI-XII вв.

Междоусобица на Руси после смерти Владимира. Борис и Глеб – князья-мученики. Противоборство Ярослава Владимировича Мудрого с соперниками. Разделение державы между Ярославом и Мстиславом. Личность Мстислава, князя-воина. Смерть Мстислава и конец междоусобицы. Объединение Руси в единое государство.

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. Развитие хозяйства страны. Совершенствование земледелия, развитие ремесла, появление светских и церковных вотчин. Русская правда как юридический памятник раннефеодальной эпохи. Сравнение с варварскими «правдами» Западной Европы. Строительство Киева и других русских городов. Святая София. Начало русского монашества. Киево-Печерский монастырь. Первые подвижники Антоний и Феодосий Печерские. Стремление Руси к ликвидации церковной зависимости от Византии. Первый русский митрополит Иларион.

Династические связи Ярослава дома. Успехи в борьбе с кочевниками. Разгром печенегов в 1036 г.

Развитие культуры, образования при Ярославе Мудром. Появление и развитие русской письменной культуры.

Русское общество в XI в. Государственное управление. Возникновение феодальной земельной собственности. Феодально-зависимое население. Армия. Города. Торговля. Церковь. Монастыри.

Народные движения. От языческих и племенных мятежей к социальному протесту. Восстание в Русской земле в 1068 г.

Правда Ярославичей – новый свод законов.

Новая усобица на Руси между сыновьями и внуками Ярослава. Признаки распада Древнерусского государства. Соперничество феодальных кланов. Княжеские съезды и объединение русских сил для борьбы с половцами. Крестовый поход в степь в 1111 г. Приход к власти Владимира Мономаха. «Поучение детям» и «Устав». Удар Владимира Мономаха по новгородскому сепаратизму. Мстислав Великий – сын Владимира Мономаха. Последние годы единой державы.

Политическая раздробленность Руси. Причины распада единого государства. Рост городов и земель, развитие городских сословий, становление вотчинного землевладения. Признаки обособления отдельных княжеств  на новой экономической, политической, культурной основе. Борьба центробежных и центростремительных сил. Скрепляющее действие власти киевского князя, русской церкви, единой культуры, единой сложившейся народности, внешней опасности со стороны половцев.

Киевское княжество. Чернигово-Северское княжество. Галицко-Волынское княжество. Новгородская земля. Северо-Восточная Русь в XII – начале XIII в. Владимиро-Суздальская земля. Юрий Долгорукий. Андрей Боголюбский.

Культура Руси Х – начала XIII в. Условия и процесс зарождения культуры Руси. Письменность. Грамотность. Школа. Летописание. «Повесть временных лет». Летописец Нестор. Редактирование летописных сводов представителями различных политических группировок. Литература. «Слово о полку Игореве». Архитектура. Строительное дело. Облик русского города. Искусство. Переводческая деятельность. Народное творчество. Образование, развитие научных знаний. Искусство. Фольклор.

Жизнь простых людей. Быт, жилища, орудия труда, традиции, обычаи крестьян, ремесленников, мелких торговцев, слуг, холопов.

Русь в XIII-XV вв.

Монголо-татарское вторжение на Русь. Рождение Монгольской империи. Чингисхан. Завоевания монголов. Сражение на реке Калке. «Батыево нахождение» на Русь.

Натиск с северо-запада. Александр Ярославич Невский. Невская битва. Борьба с Тевтонским орденом. Ледовое побоище. Совместная борьба народов Прибалтики и Руси против шведских и немецких рыцарей.

Ордынское владычество на Руси. Установление ордынского ига на Руси. Перепись населения, ордынская дань, баскаки и откупщики. Александр Невский и Орда. Европа и Русь в период монголо-татарского нашествия.

Народные восстания. Восстания в Новгороде Великом (1250-е гг.), городах Северо-Восточной Руси (1260-е гг.) . Тверское восстание 1327 г. Подвиг князя Михаила Тверского. Карательные экспедиции из Золотой Орды.

Возрождение хозяйства и культуры. «Недоумение в людях» после Батыева нашествия. Постепенное возрождение городов и деревень, пашен и промыслов, каменного строительства, летописания и др. Крестьяне и холопы. Ремесленники и купцы.

Собирание Руси. Центры власти на Руси – княжества и боярские республики (Новгород Великий, Псков). Золотая Орда – верховный сюзерен русских князей, ханские ярлыки. Роль русской церкви, митрополиты и епископы, их отношения с русскими князьями и ханами.

Политическое соперничество. Возвышение Москвы.  Переход митрополии из Владимира в Москву. Личность Ивана Калиты, его преемников. Сохранение европейских связей русских земель. Дискуссия о путях и центрах объединения русских земель.

Противостояние Орде. Золотая Орда. Территория, социально-экономический строй, государственная власть, религия, личность хана Узбека. Народы, входившие в состав Золотой Орды. Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Успехи в борьбе с Тверью, Рязанью, Литвой. Митрополит Алексий и московские бояре. Отражение ордынских набегов. Личность Дмитрия Донского. Сергий Радонежский. Мамай. Поход русского войска на Казань. Сражение на Пьяне (1377 г.) и Воже (1378 г.). Полководец князь Владимир Серпуховский. Битва на Куликовом поле (1380 г.), её отражение в летописях, повестях, сказаниях, миниатюрах, иностранных источниках.

Образование единого Русского государства. Национальный подъём после Куликовской победы. Политическое первенство Москвы при Василии I и Василии II Тёмном. Потери и приобретения времени феодальной войны второй четверти ХV в. Политические и духовные лидеры, позиции сословий. Распад Золотой Орды. Усиление Руси при Иване III. Иван III – первый великий князь всея Руси. Создание единой системы управления, армии, системы финансов. Судебник 1497 г. Соперничество светской и церковной властей. Борьба с еретиками. Отношения с Западом, возрождение былых связей. Присоединение земель. Разрыв с Ордой – стояние на Угре, освобождение от иноземного ига (1480 г.).

Великое княжество Литовское. Войны с Литвой и Ливонским орденом. Русское многонациональное государство.

Сельское хозяйство и промыслы. Города и торговля.

Русская культура и быт XIV-XV вв. Возрождение и развитие письменной традиции. Летописные своды, повести и сказания, жития святых. Церковное и гражданское строительство (монастырские комплексы-крепости, храмы в городах и селениях, дворцы и жилые дома). Иконопись и фрески – Андрей Рублёв, Феофан Грек и др. Прикладное искусство. Духовные искания. Церковь, её роль в культурной жизни. Антицерковные настроения. Еретики-вольнодумцы: стригольники, жидовствующие – представители реформационной, гуманистической мысли на Руси. Повседневная жизнь русских людей – жилища и одежда, пища и развлечения, обряды и духовные запросы.

Россия в XVI веке

Правление Василия III. Присоединение Пскова, Смоленска, Рязани, вхождение нерусских народов в состав Российского государства. Московское государство в системе международных отношений. Теория «Москва – Третий Рим».

Россия при Иване Грозном. Личность Елены Глинской – регентши русского трона. Иван IV Грозный – первый царь всея Руси. Политика Избранной рады. Реформы. Царь и го соратники – Алексей Адашев, Андрей Курбский, протопоп Сильвестр и др. Митрополит Макарий. Расправы с вольнодумцами (Феодосий Косой, Башкин, Артёмий и др.). Внешняя политика – взятие Казанского и Астраханского ханств. Башкирия и Ногайская Орда. Начало присоединения Сибири – поход Ермака. Нерусские народы в составе России.

Опричнина. Ливонская война. Измена А. Курбского. Набеги крымцев. «Засечная черта». Полководец Иван Воротынский. Сожжение Москвы (1571 г.). Молодинская битва 1572 г. – разгром Девлет – Гирея.

Иван Грозный, его сторонники и противники. Опричные казни и погромы. Народные бедствия. Хозяйственное разорение, положение крестьян, холопов, посадских людей. Побеги, восстания. Иван Грозный и его время в российской историографии. Дискуссия о характере опричнины.

Правление Фёдора Ивановича. Гибель царевича Дмитрия в Угличе. Крепостнические законы (заповедные годы, урочные лета). Кончина Фёдора Ивановича, воцарение Бориса Годунова. Личность Годунова. Борьба с Романовыми и Шуйскими. Интриги бояр.

Культура и быт конца XV – XVI в. Общерусские культурные традиции. Фольклор. Просвещение. Научные знания. Литература. Летописные своды, повести и сказания. Публицистика – царь Иван Грозный и его оппонент А. Курбский. Пересветов, Ермолай-Еразм, Зиновий Отенский и др. Историческая и политическая мысль. Архитектура. Подъём строительного дела. Московский Кремль, храмы. Живопись – московская и новгородская школы, строгановское письмо. Прикладное искусство. Городская и сельская жизнь – труд и быт.

Россия в XVII в.

Смутное время. Борис Годунов. Голодные годы и бунты (1601-1603 гг.). Первый самозванец. Личность Лжедмитрия I. Подъём народного движения. Восстание И. И. Болотникова (1606-1607 гг.) – кульминация гражданской войны. Царь В. И. Шуйский и второй самозванец. Польская и шведская интервенция. Полководец М. В. Скопин-Шуйский.

Народный отпор интервентам. Семибоярщина и договор с польским королём Сигизмундом. Продолжение гражданской войны. Первое ополчение. П. П. Ляпунов и его гибель. Второе ополчение. К. М. Минин и Д. М. Пожарский. Освобождение Москвы. Борьба за русский трон и избрание Михаила Романова на царство. Столбовский мир и Деулинское перемирие. Окончание Смуты.

Первые Романовы. Царь Михаил Фёдорович. Царь Алексей Михайлович. Царская власть. Боярская дума. Земские соборы. Центральное управление. Местное управление. Соборное уложение 1649 г. Суд. Армия.

«Священство» и «царство». Патриарх Филарет. Церковная реформа. Никон и Аввакум. Падение Никона. Преследование старообрядцев. Соловецкое восстание.

Хозяйство и сословия. Рост населения в городах  и селениях, «росчисти» и «починки», промыслы и торговля. Новые явления в сельском хозяйстве и промышленности. Появление мануфактур, наёмного труда. Первые ростки буржуазных отношений. Появление «новых людей» - капиталистов-купцов (Шорины, Никитниковы, Калмыковы и др.), промышленников из купцов и дворян. Господство старых отношений и представлений. Колонизационные процессы. Освоение Сибири. Роль колонизации окраин в истории страны. Герои сибирской эпопеи.

«Бунташный век». Московские восстания: 1648 г.(Соляной бунт), 1662 г. (Медный бунт). Восстания в других районах России. Крестьянское восстание во главе со С. Т. Разиным. Личность С. Т. Разина.

Внешняя политика России. Русско-польская (Смоленская) война 1632-1634 гг. Русско-польская война 1654-1667 гг. Русско-турецкая война. Чигиринские походы. «Вечный мир» России с Польшей. Присоединение Сибири. Нерусские народы России.

Правление Фёдора Алексеевича и Софьи Алексеевны. Реформы при царе Фёдоре Алексеевиче. Восстание 1682 г. в Москве. Софья – регентша. Князь Василий Голицын. Внешняя политика Софьи. Падение Софьи.

Культура и быт. Влияние Смутного времени, народных восстаний на духовную жизнь человека, общества. Начало нового периода в истории русской культуры. Процесс секуляризации (обмирщения)культуры. Национальное самосознание. Повести и сказания о Смутном времени – герои и идеи. Сатирическая литература, воинские повести. Летописи. Обучение грамоте. Круг чтения. Школы и академии. Научные знания. Фольклор. Литература. Архитектура. Московское, или нарышкинское, барокко. Театр. Живопись. Прикладное искусство. Научные знания. Быт русских людей – бояр и дворян, крестьян и горожан; новые веяния (собрания рукописных и печатных книг, новая одежда и мебель, общение с иностранцами, поездки за границу).

Россия в конце XVII-XVIII в.

Начало славных дел Петра. Пётр и его «кумпания». Потешные игры и серьёзные дела. Азовские походы. Великое посольство Петра I в Западную Европу. Первые петровские нововведения 1699-1700 гг.

Северная война и преобразования. Начало Северной войны. Нарвская баталия. Новые преобразования и первые победы. Полтавская битва. Влияние победы под Полтавой на дальнейший ход Северной войны. Прутский поход. Гангут. Провозглашение Петра I императором. Россия – империя.

Реформы Петра Великого. Петровские указы, охватывающие хозяйственну. Жизнь страны. Изменения в сословиях. Реформы государственного управления.

Конец Северной войны. Ништадтский мир. Кончина Петра I. Личность Петра Великого. Российская историография об эпохе Петра и её влиянии на дальнейший ход истории страны.

Эпоха дворцовых переворотов. Особенности первых десятилетий послепетровского развития. Отступление от петровских планов и достижений, с одной стороны, продолжение традиций Петра – с другой. Развитие мануфактур. Отмена внутренних таможен. Подъём сельского хозяйства, торговли. Правление Екатерины I, Петра II, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны. Борьба придворных группировок, роль иностранцев в эпоху дворцовых переворотов. Войны с Крымом, Турцией, Швецией. Миних и Ласси. Россия в Семилетней войне. С. Ф. Апраксин, П. С. Салтыков, П. А. Румянцев и А. В. Суворов. Император Пётр III Фёдорович.

Эпоха Екатерины II. Пётр III Фёдорович и дворцовый переворот в июне 1762 г. Воцарение Екатерины II. Фавориты и политики. Братья Орловы, Г. А. Потёмкин и др. Развитие хозяйства. Мануфактура. Капиталистический уклад Либеральный курс. Уложенная комиссия 1767-1768 гг., «Наказ» Екатерины II. Полемика в журналах. Русское просвещение. Н. И. Новиков, Д. И. Фонвизин и др. Проявление оппозиционной мысли. А. Н. Радищев и начало революционного направления в общественной жизни. Радищевцы. Реакция после Пугачёвского восстания в России и революция во Франции.

Народные движения. Усиление гнета: налоги и поборы, рекрутчина и крепостнические законы 1760-х гг. Работные люди заявляют о своих правах (волнения и восстания на московском суконном дворе и др. Чумной бунт 1771 г.). Крестьянская война 1773-1775 гг. Е. И. Пугачёв и его сподвижники. Самозванцы до и после Пугачёва.

Победы на суше и на морях. Русско-турецкие войны. П. А. Румянцев и А. В. Суворов, Г. А. Спиридов и Ф. Ф. Ушаков, Г. А. Потёмкин и др. Великие победы русского оружия. Война со Швецией. Победы на Балтийском море. Итальянский и Швейцарский походы Суворова. Русская полководческая и флотоводческая школа XVIII в.

Русская церковь в XVIII в. Начало синодального периода в истории Русской православной церкви. Сторонники и противники Петра Великого в Русской православной церкви. Феофан Прокопович. Преследование вольнодумцев, старообрядцев, сектантов. Секуляризация церковных владений. Превращение духовенства в привилегированное сословие.

Хозяйственное развитие России в XVIII в. Сословия и социальные группы. Город и промышленность. Сельское хозяйство. Крестьяне и дворяне. Торговля. Народы России.

Культура, духовная жизнь и быт в XVIII в. Просвещение. Академия наук. Первая печатная газета. Московский университет. Наука. М. В. Ломоносов. Общественно-политическая мысль. Фольклор. Литература. Архитектура. Скульптура. Живопись. Театр.

Россия в первой половине XIX в.

Россия в начале XIX в. Страна и народы. Языки и религии. Города и сёла. Сословия и классы. Крепостные и свободные. Казаки. Малочисленные народы Севера и Сибири. Пути сообщения. Ярмарки. Размещение промышленности. Крепостной и вольнонаёмный труд в промышленности.

Павел I на троне. Павел I и екатерининская Россия. Мероприятия Павла. Переворот 1801 г.

Александр I и его «молодые друзья». Попытки реформ. Сопротивление консервативных сил. М. М. Сперанский.

Внешняя политика России в начале XIX в. Присоединение Закавказья. Войны с Францией, Турцией и Швецией.

Отечественная война 1812 г. Наполеоновская Франция и её претензии на мировое господство. Тильзитский мир и Континентальная блокада. Рост напряжённости между Францией и Россией. Вторжение в Россию «Великой армии» Наполеона и начало Отечественной войны. Манифест о создании народного ополчения. Развёртывание партизанской войны. Александр I и М. И. Кутузов. Бородинское сражение и московский пожар. Борьба в правящих верхах по вопросу о заключении мира. Отступление Наполеона из Москвы и гибель его армии. Разруха и жертвы в результате войны. Значение Отечественной войны для консолидации русской нации и сближения с ней других народов России. Народный характер войны 1812 г.

Заграничный поход русской армии. Взятие Парижа. Венский конгресс. Россия и создание Священного союза.

Александр I и декабристы. Внутренняя политика Александра I. Вопрос о введении конституции и отмене крепостного права. Указ о вольных хлебопашцах. Деятельность М. М. Сперанского. Отход Александра I от реформаторских замыслов. А. А. Аракчеев, архимандрит Фотий. Реакционные меры в области просвещения. Военные поселения. Падение популярности Александра I. Движение декабристов. Конституционные проекты Н. М. Муравьёва и П. И. Пестеля. Смерть Александра I. Междуцарствие. Выход заговорщиков на Сенатскую площадь 14 декабря 1825 г.

Правление Николая I. Следствие и суд над декабристами. П. И. Пестель, С. П. Трубецкой, К. Ф. Рылеев. Жёны декабристов. Декабристы в Сибири.

Оценки движения декабристов в российской исторической науке.

А. Х. Бенкендорф. Деятельность Третьего отделения, усиление цензурного гнета. С. С. Уваров. Теория официальной народности. Разрастание бюрократического аппарата. Кодификация законов. Реформа управления государственной деревней. Е. Ф. Канкрин и денежная реформа. Личность Николая I. Начало кризиса николаевской системы.

Присоединение к России Кавказа и Кавказская война. А. П. Ермолов, имам Шамиль.

Нарастание в общественном сознании протеста против николаевского режима. Славянофилы и западники. Петрашевцы. В. Г. Белинский. А. И. Герцен. Т. Г. Шевченко.

Крымская война. Восточный вопрос. Спор из-за палестинских святынь. Ход боевых действий. Слава и горечь Севастополя. В. А. Корнилов. П. С. Нахимов. Парижский мир.

Образование и наука. Университеты, гимназии, школы. Русская наука. Русские путешественники. Золотой век русской культуры. Архитектура и скульптура. Русская живопись. Театр и музыка. Русская журналистика.

Русская православная церковь. Положение православной церкви в России. Серафим Саровский. Митрополит московский Филарет. Преследование старообрядцев.

Россия во второй половине XIX в.

Эпоха освобождения. Историческая необходимость отмены крепостного права. Первые шаги на пути к Крестьянской реформе. Деятельность реакционных комиссий. Манифест 19 февраля 1861 г. Основные положения реформы. Историческое значение ликвидации крепостнических порядков.

Реформы 60-70-х гг. XIX в.: земская, городская, судебная, военная, финансовая, цензурная, образования. Личность Александра II. Авторы реформ.

Внешняя политика России в 60-70-е гг. XIX в. Международное положение России после Крымской войны. Канцлер А. М. Горчаков и восстановление прав России на Чёрном море. Айгунский и Пекинский договоры с Китаем. Россия и освободительная борьба славянских народов. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. и освобождение Болгарии. М. Д. Скобелев. Сан-Стефанский мирный договор. Берлинский конгресс. Присоединение Средней Азии к России. Конец «союза трёх императоров» и сближение России и Франции.

Развитие хозяйства в пореформенной России. Строительство великой магистрали от Петербурга до Владивостока. Появление новых промышленных центров. Капиталистический город – новое явление в России. Промышленный переворот. Сохранение помещичьих латифундий и крестьянской общины. Расслоение крестьянства. Замедленное развитие товарно-денежных отношений в сельском хозяйстве центральных губерний. Быстрое развитие аграрного капитализма на Северном Кавказе и Южной Украине.

Драма после освобождения. Вопрос о конституции в правительстве Александра II. Русский либерализм и движение за конституцию. И. И. Петрункевич. Возникновение народничества. Три течения в народничестве. П. Л. Лавров, П. Н. Ткачёв, М. А. Бакунин. Правительственные репрессии и победа террористического направления. Деятельность М. Т. Лорис-Меликова. Проект конституции. Семь покушений на царя. Убийство Александра II, организованное «Народной волей». Уроки и просчёты движения народников.

На рубеже XIX-XX вв. Александр III. Первая всеобщая перепись населения. Промышленный подъём 90-х гг. и деятельность С. Ю. Витте. Рабочий класс России. Ухудшение положения в деревне: демографический взрыв и мировой сельскохозяйственный кризис, рост крестьянского малоземелья и нищеты. Голодные годы.

Дискуссия историков о месте России в мировой экономике конца XIX – начала ХХ в.

Переход правительства к политике консервации патриархально-общинных отношений в деревне при сохранении помещичьих латифундий. Политическая реакция. Александр III и К. П. Победоносцев. Внешняя политика России в конце XIX в.

Россия  в первые годы правления Николая II. Вступление на престол Николая II. Либеральное движение 80-90-х гг. XIX в. «Третий элемент» в земстве. Н. Ф. Анненский. Либеральное народничество. Н. К. Михайловский. Российское рабочее движение. Группа «Освобождение труда» и возникновение марксистского движения в России. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса» и начало деятельности В. И. Ленина. Новый этап освободительного движения.

Культура России в XIX в. Просвещение и наука. Русские путешественники. Градостроительство. Старый Петербург – шедевр европейского зодчества. Архитектура периода эклектики. Живопись эпохи передвижников.

Музыка народов России. Русская литература завоёвывает Европу. Рост грамотности во второй половине XIX в. Создание национальной письменности у ряда народов Поволжья. Печать столичная, провинциальная. Книгоиздательское дело. Драматический театр в столицах и провинции. Выставки. Музеи. Храмы.

Русская православная церковь в XIX в. Православие в системе царского самодержавия. Система церковного управления. Обер-прокуроры и Синод. Церковь и освобождение крестьян. Н. А. Протасов и митрополит Филарет. Вопрос о церковных реформах в пореформенную эпоху. Зарождение либерального течения в духовенстве, появление священников-демократов. Христианизация народов Поволжья и Сибири и её историческое значение. Монастырское «старчество». Старец Амвросий из Оптиной ипустыни. Политика К. П. Победоносцева и нарастающий кризис православной церкви в условиях развития капитализма.

Содержание обучения 11 класс История

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ (26часов)

 Содержание программы

Научно-технический прогресс: основные направления

Причины ускорения научно-технического развития в ХХ веке. Основные достижения второго технологического переворота.Появление монополий и их типы. Изменения в социальной структуре общества с наступлением индустриальной эпохи

Мир на рубеже XIX-XX веков. Первая мировая война 

Модели и итоги модернизации конца ХIХ — начала  ХХ века. Борьба великих держав за рынки, ресурсы и сферы влияния. Создание военно-политических союзов

Колониальный раздел мира и колониальные империи. Влияние колониализма на развитие народов Азии и Африки. Антиколониальные движения в государствах Востока. Особенности развития стран Латинской Америки

Причины и характер войны в Европе. Превращение войны в мировую. Боевые действия в 1914—1917 годах и истощение воюющих стран. Революция 1917 года в Росси вступление в войну США. Капитуляция Германии и ее союзников

Теория и практика общественного развития 

Изменения в социальной структуры общества. формы социальных отношений и их национальная специфика. Социал-демократическое движение, его ревизионистское и революционное течения. Создание Коминтерна и конфликт между коммунистами и социал-демократами в 1920-е-начале 1930-х годов

Политическое развитие индустриальных стран

демократизация общественно-политической жизни и рост активности гражданского общества в странах Запада в конце ХIХ — первой половине ХХ века. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта в США и рост масштабов вмешательства государства в экономику. Особенности политического развития Великобритании и Франции в 1920—1930-е годы

 Идеология фашистских партий и установление фашистских режимов в Италии иГермании.Особенности внутренней политики гитлеровского режима. Завоевательная программа фашизма и холокост

Мировое развитие и международные отношения в 1920-1940-е годы

Конфликт между странами Антанты и Советской Россией. Лига Наций и создание Версальско-Вашингтонской системы Национально-освободительные движения в колониальных и зависимых странах Азии и Северной Африки в 1920—1930-е годы

Очаги военной опасности в Азии и Европе. Теория и практика создания системы коллективной безопасности в Европе Политика ‚,Умиротворения агрессоров», Мюнхенское соглашение и советско-германский пакт о ненападении. Начальный этап Второй мировой войны (1939—1940)

Ускорение научно-технического прогресса и становление глобального информационного общества 

Технологии новой эпохи и развитие индустрии производства знаний. Возникновение ТНК и ТНБ и их роль в мировой экономике, Глобализация и ее социально-экономические последствия

Социальные и этнические процессы в информационном обществе

изменение структуры рабочего класса. Революция управляющих Средний класс Новые маргинальные слои Межэтнические проблемы

Доктрины мультикультурализма и политкорректности

Международные отношения после Второй мировой войны

Причины и предпосылки холодной войны. Создание и развитие системы военно-политических блоков. Крушение колониальной системы: причины и последствия.Военно-политические конфликты холодной войны

 Итоги военного и экономического соревнования СССР и США. Разрядка и ее значение. Кризис в советско-американских отношениях в конце 1970-х — начале 1980-х годов. Новое политическое мышление и завершение холодной войны

Североатлантическая цивилизация во второй половине ХХ- начале ХХI века

Становление смешанной экономики в конце 1940-х —1950-е годы. Создание социально ориентированной рыночной экономики в 1950—1960-е г.г. Кризис «общества благосостояния» , конец 1960-х — 1970-е годы, и его проявления

Неоконсервативная  революция 1980-х годов. Этапы развития и новый облик социал-демократии. США: от третьего пути. к социально ориентированному неоконсерватизму. Старые и новые массовые движения в странах Запада Этапы развития интеграционных процессов в Западной и Центральной Европе .Интеграция в Северной Америке

Страны Восточной Европы и государства СНГ

Переход стран Восточной Европы в орбиту влияния СССР. Первые кризисы в странах Восточной Европы. Углубление противоречий в восточноевропейских странах в начале 1980-х годов.Восточноевропейские страны после социализма. Кризис в Югославии

Образование СНГ и проблемы интеграции на постсоветском пространстве.

Вооруженные конфликты в СНГмиротворческие усилия России. Особенности развития стран СНГ. Характер и причины цветных революций

Страны Азии Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации 

Глобальные угрозы человечеству и поиски путей их преодоления. Международные организации и их роль в современном мире. Политика «глобального лидерства» США и ее последствия. Роль Российской Федерации в современном мире

Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий  

Освобождение от колониализма и выбор путей развития КНР после завершения гражданской войны. Внутренняя и внешняя политика КНР в 1950—1970-е годы. Прагматические реформы 1980-х годов и их итоги. Внешняя политика современного Китая

Духовная жизнь и развитие мировой культуры в ХХ веке

Культурная жизнь в первой половине ХХв.

Духовная жизнь после Второй мировой войны

ИСТОРИЯ РОССИИ ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XIXВ- НАЧАЛО XXIВ. 42Ч

Российская   империя      накануне  Первой  мировой  войны 

Особенности географического положения и климатических условий России. Демографические процессы. Социальная структура. Российская модель экономической модернизации. Буржуазия и рабочие. Экономическая политика правительства. Сельское хоз-во: особенности развития.

Внутренняя политика правительства в нач.20в. Русско-японская война 1904-1905гг. «Кровавое воскресенье» и начало революции 1905-1907гг. Крестьянские выступления и разложение армии. Манифест 17окт.1905г. Декабрьское вооружённое восстание в Москве.

Россия     в   годы    революций   и  Гражданской     войны  

Российская дипломатия накануне Первой мировой войны. Начало и характер Первой мировой войны. Подготовка России к войне и планы сторон. Кампания 1914г.,1915г. Отступление русской армии.1916г. Брусиловский прорыв. Война и российское общество. Власть и Дума: последний кризис монархии.

Падение самодержавия. Создание Временного правительства. Апрельский кризис. Большевики и революция. Июньский и июльский кризисы власти. Выступление генерала Корнилова

Советское  государство и общество в 1920-1930 гг.

Советская Россия после Гражданской войны. НЭП. Первые итоги нэпа. Нэп и разногласия в руководстве партии большевиков.

Предпосылки создания СССР. Образование СССР. Международное положение СССР после Гражданской войны. Белое движение и Коминтерн. Европейская политика СССР в 1920гг. Генуя и Рапалло.

Цели модернизации, индустриализации. Индустриализация: основные результаты. Коллективизация и её итоги. Модернизация армии.

Великая      Отечественная  война  1941-1945гг.  

Вторжение. Летняя катастрофа 1941г. Мобилизация страны. Смоленское сражение и катастрофа на Украине. Битва под Москвой. Зарождение антигитлеровской коалиции. Боевые действия весной-летом 1942г. Оборона Сталинграда. Оккупационный режим на советской территории. Партизанское движение. «Всё для фронта, всё для победы!»

Советский Союз  в первые  послевоенные  десятилетия. 1945 – 1964гг 

Причины «холодной войны». СССР и «план Маршалла». Создание двух систем союзов.

Переход страны на мирный путь развития. Проблемы сельского хозяйства. Итоги четвёртой пятилетки. Послевоенные репрессии. Характер политического режима в СССР.

Необходимость смены курса. Первые шаги по пути отказа от прежних методов управления. Переход политического лидерства к Н.С.Хрущёву. ХХ съезд КПСС.

СССР    в  годы     «коллективного руководства»      

Система «коллективного руководства». Экономические реформы 1960-х гг. и их итоги. Проблемы «застоя» в экономике.

Начало распада «социалистического лагеря». СССР и международные конфликты. Переход к политике разрядки международной напряжённости. Разрядка: опыт теоретического осмысления.

Партийный аппарат и общество. Идеология инакомыслия.

Перестройка   и     распад СССР 

Продолжая курс Ю.В.Андропова. По пути экономических реформ. Дискуссия о путях реформирования  сложившейся экономической системы. Трения между союзными республиками и союзным центром власти.

Расширение гласности. Переосмысление прошлого и будущего. Политический раскол советского общества.

Россия на рубеже ХХ – ХХI вв.     

Опыт «шоковой терапии» Политический и конституционный1993 г. На грани гражданской войны. Новая Конституция России. Итоги выборов 1993 г.

Обострение межнациональных отношений и начало чеченского конфликта.  Выборы 1995 и 1996гг., их влияние на развитие страны. Попытки коррекции курса реформ. Дефолт и его последствия.

Вторая чеченская война. Парламентские и президентские выборы 1999—2000 т. 2003 и 2004 гг. Итоги курса стабилизации 2000—2004 гг. Национальные проекты и их значение. Создание госкорпораций, реформа системы управления. Новая стратегия развития страны. Парламентские (2007и 2011) и президентские (2008и 2012) выборы и их итоги

Формы организации учебного процесса:

индивидуальная;

групповая;

индивидуально-групповая;

практикумы.

Изменения, внесенные в примерную  программу

Примерная программа 10 класса предлагает резерв времени в размере 10 часов, которые были распределены по блокам – Всеобщая история – 1 час, История России – 7 часов, 2 часа – резерв учебного времени. Примерная программа 11 класс предлагает резерв времени в размере 10 часов, которые были распределены по блокам – Всеобщая история – 2 часа, История России – 8 часов

Тематика  10 класс НРЭО

№	Учебная тема
1	Особенности истории развития Южного Урала. Продвижение русских на Урал в XI-XV вв.
2	Народы Южного Урала в XVI-XVIIвв.
3	Колонизация и освоение Урала в XVII-XVIIIвв.
4	Экономическое развитие Южного Урала в первой половине XIXв.
5	Роль южноуральцев в Отечественной войне 1812г.
6	Культура Южного Урала в первой половине XIXв.

Тематика  11 класс НРЭО

№	Учебная тема
1	Урал во второй половине XIXв.
2	Южный Урал в начале ХХ века
3	События на Южном Урале. 1907-1917гг
4	Урал в годы Гражданской войны
5	Индустриализация на Урале в 30-е гг.
6	Культура Урала в 20-30-е гг.
7	Урал в годы Великой Отечественной войны
8	Южный Урал в 1960-1980-е гг
9	Перестройка на Урале
10	Южный Урал на современном этапе развития

Учебно-тематический план 10 класс

№ п/п	Наименование разделов (тем)	Всего часов	Из них
			Лабораторные и практические (тема)	Контрольные и диагностические материалы (тема)	Экскурсии	примечание
	История как наука	2
	Древнейшая история человечества	2
	Цивилизации Древнего мира и Средневековья	10
	История России-часть Всемирной истории	2
	Народы и древнейшие государства на территории России	4
	Русь в IX – начале XII вв.	4
	Русские земли и княжества в XII – середине XV вв	8		№1 Контрольная работа по истории России с древнейших времен до середины XV века
	Новое время: эпоха модернизации	11		№2 Контрольная работа за курс всеобщей истории 10 класс
	Российское государство во второй половине XV – XVII	9
	Россия в XVIII – середине XIX вв	16		№3 Контрольная работа по истории России XV-XIX век

Учебно-тематический план 11 класс

№ п/п	Наименование разделов (тем)	Всего часов	Из них
			Лабораторные и практические (тема)	Контрольные и диагностические материалы (тема)	Экскурсии	примечание
	От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества	16		№1 Контрольная работа по теме: «Страны Запада и Востока в конце XIX-начале XXвв»
	Россия во второй половине XIX в – начале XXв	7
	Революция 1917 г. и гражданская война в России	4
	Советское общество в 1922-1941 гг	5		№2 «Россия во второй половине XIX –  начале XXвв»
	Человечество на этапе перехода к информационному обществу	10
	Советский Союз в годы Великой Отечественной войны	6		№3 «Советский Союз в годы Великой Отечественной войны»
	СССР в первые послевоенные десятилетия	4
	СССР в середине 1960-х -начале 1980-х гг.	3
	Советское общество в 1985 – 1991 гг.	4		№4 «СССР в 1945-1991гг»
	Российская Федерация в 1991 – 2014 гг.	7		№ 5 «Российская Федерация в 1991-2015гг»

Календарно - тематическое планирование 10 класс

№ п/п	Дата	Раздел программы	Тема урока	Содержание курса	Коррекция
		История как наука – 2 часа
1			Этапы развития исторического знания	История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества: историко-культурологические (цивилизационные) теории, формационная теория, теория модернизации .
2			Закономерности и случайности в жизни народов. Проблемы периодизации всемирной истории
		Древнейшая история человечества – 2часа
3			У истоков рода человеческого.	Древнейшая история человечества Современные научные концепции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Родоплеменные отношения.
4			Неолитическая революция
		Цивилизации Древнего мира и Средневековья – 10 часов
5			Древневосточные цивилизации	Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока.
6			Античная эпоха в истории человечества	Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима. Становление иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.
7			Крушение империй Древнего мира
8			Мир эпохи Средневековья. Экспансия ислама. Нулевой срез	Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.
9			Период раннего феодализма в Западной и Центральной Европе	Христианская средневековая цивилизация в Европе. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях.
10			Византия и Восточная Европа в V—X вв.
11			Западная Европа в XI—XV вв.  Духовная жизнь европейского Средневековья.	Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского Средневековья
12			Общественно-политическое развитие государств Европы.
13			Международные отношения и войны Средневековья
14			Государства Азии в период европейского Средневековья.	Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Динамика развития европейской средневековой цивилизации. Социально-политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIV-XV вв. Предпосылки модернизации.
		История России-часть Всемирной истории – 2 часа
15			Особенности становления и развития российской цивилизации
16			Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Источники по истории Отечества.
		Народы и древнейшие государства на территории России – 4 часа
17-18			Исторические корни славян.	Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь»..
19-20			Восточные славяне в VIII- IX вв.
		Русь в IX – начале XII вв. – 4 часа
21			Возникновение государства Русь. Правление первых русских князей.	Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы Русская правда. Реформы Ярослава мудрого.
22			Правление Ярослава Мудрого.
23			Русь при Ярославичах. Русь при внуках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах.
24			Раздробленность Руси. Культура  Руси X-начала XIIIв	Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности. Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь
		Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. – 8 часов
25			Монголо- татарского нашествие  на Русь.	Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
26			Русь между Востоком и Западом.
27			Политика Александра Невского.
28			Возвышение новых русских центров и начало собирания земель вокруг Москвы.	Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе. Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси. Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств
29			Эпоха Куликовской битвы. По пути Дмитрия Донского.
30-31			Междоусобная война на Руси	Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим».
32			№1 Контрольная работа по истории России с древнейших времен до середины XV века
		Новое время: эпоха модернизации – 11 часов
33			Европа в раннее Новое время. Великие географические открытия	Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского общества.
34			Западная Европа: социально-экономические и духовные факторы модернизации. Эпоха Реформации.
35			Абсолютизм, религиозные войны и новая система международных отношений в Европе	От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности. Возникновение концепции государственного суверенитета. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения. Конституционализм. Становление гражданского общества. Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы. Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. «Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в  XVII-XIX вв. Культурное наследие Нового времени.
36			Европа и Северная Америка в XVII-XIXвв
37			Великая французская революция и ее последствия для Европы.
38			Промышленный переворот в Англии и его последствия. Европа: противоречия промышленной эпохи
39			Идейно-политическое развитие стран  Западной Европы. Наука и искусство в XVIII—XIX вв.
40			Страны континентальной Европы и Западного полушария в период промышленного переворота
41			Мир Востока в XVIII в.: наступление колониальной системы	Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв. Зарождение междуна-родного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Ко-лониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экс- пансии.
42			Восток в эпоху Нового времени
43			Контрольно - обобщающий урок по Всеобщей истории за 10 класс. №2 Контрольная работа за курс всеобщей истории 10 класс
		Российское государство во второй половине XV – XVII – 9 часов
44			Образование Русского централизованного государства	Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства.
45			Социально-экономическое и политическое  развитие Московской Руси в XVIв. (Приход к власти Ивана IV. Реформы 1550 – х г.г.)
46			Эпоха Ивана IV Историко-географическая и этнографическая характеристика Урала в средние века НРЭО
47			Кризис общества и государства. Спасители Отечества. Народы южного Урала в XVI-XVII вв. НРЭО	Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны. Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия.
48			Россия после Смуты. Царствование первых Романовых.	Первые Романовы. Расширение территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в. Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.
49-50			Царь Алексей Михайлович. «Бунташный век».
51			Экономическое,  политическое  и  общественное развитие России в XVIIв. Россия накануне преобразований.
52			Культура и быт в XIV-.XVIIвв.	Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт. Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального самосознания.
		Россия в XVIII – середине XIX вв – 16 часов
53-54			Эпоха Петра I.	Петровские преобразования. Провозглашение империи. Абсолютизм. Превращение дворянства в господствующее сословие. Сохранение крепостничества в условиях модернизации.
55-56			Эпоха дворцовых переворотов	Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя. Особенности экономического развития России в XVIII в. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Имперская внешняя политика. Разделы Польши. Расширение территории государства в XVIIIКультура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX вв. Особенности русского Просвещения. Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества.
57			Экономика и население России во второй половине XVIII в. Колонизация и освоение Урала в XVII-XVIIIвв НРЭО
58			Культура России XVIII- I пол. XIX вв.  Культура Южного Урала в первой половине XIXв. НРЭО
59			Первые годы правления Александра I. Экономическое развитие Южного Урала в первой половине XIXв. НРЭО	Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества.  Сохранение крепостничества в условиях развертывания модернизации. Расширение территории государства в середине XIX вв. Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Движение декабристов. Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления.. Рост оппозиционных настроений в обществе. Внутренняя политика Николая I. Противоречивость внутренней политики Николая I, ее основные направления. Развитие бюрократической системы. Третье отделение и усиление полицейского контроля над общественной жизнью. Реформы в период правления Николая I. Кодификация законодательства (подготовка «Свод законов Российской империи» М.М. Сперанским). Комитеты по разработке проекта крестьянской реформы и отсутствие реальных результатов их деятельности. Реформа государственных крестьян П.Д. Киселева. Денежная реформа Е.Ф. Канкрина. Причины ограниченности реформаторских начинаний. Народы России в первой половине XIX в. Национальные отношения в Российской империи. Польский вопрос. Польское восстание 1830–1831 гг. Национальная политика самодержавия
60			Внешняя политика России и Отечественная война 1812 г.. Роль южноуральцев в Отечественной войне 1812г. НРЭО
61			Жизнь России в послевоенный период. Движение декабристов
62-63			Внутренняя и внешняя политика Николая I. Крымская война
64			Общественная и духовная жизнь России.	Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм
65-66			Реформы Александра II. Россия после отмены крепостного права.	Реформы 1860-х - 1870-х гг. Особенности модернизации пореформенной России. Изменения в социальной структуре общества. Реформы 60–70-х гг. Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления: земства и городские думы. Судебная реформа, введение суда присяжных.. Развитие капиталистических методов хозяйствования в городе и деревне. Развитие промышленности и транспорта. Изменение социальной структуры. Русские предприниматели. Рост численности городского населения. Община. Расслоение крестьянства. Чересполосица. Аграрное перенаселение.. Своеобразие российской модели общественного развития.
67			Россия при Александре III	Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте.
68			№3 Контрольная работа по истории России XV-XIX век
69-70			Резервные уроки

Календарно - тематическое планирование 11 класс

№ п/п	Дата	Раздел программы	Тема урока	Содержание курса	Коррекция
		От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества – 16часов
1			Научно-технический прогресс: основные направления	Причины ускорения научно-технического развития. Революция в естествознании и создание ядерного оружия. Формирование системы монополистического капитализма и ее противоречия
2			Тенденции развития стран Запада в конце ХХ – середине ХХI	Особенности экономического и социального развития в условиях ускоренной модернизации. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации и предпосылки революционного изменения общественного строя
3			Пути развития народов Азии, Африки и Латинской Америки	Пути развития народов Азии. Африки, Латинской Америки на рубежеXIX –XX вв. Кризис традиционного общества в условиях модернизационных процессов. Подъем революционного движения
4			Первая мировая война	Войны за передел мира. Франко-прусский союз, англо-русское соглашение. Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические последствия
5-6			Особенности общественного развития стран в начале XXвека	демократизация общественно-политической жизни и рост активности гражданского общества в странах Запада в конце ХIХ — первой половине ХХ века. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта в США и рост масштабов вмешательства государства в экономику. Особенности политического развития Великобритании и Франции в 1920—1930-е годы
7-8			Политическое развитие индустриальных стран
9			Проблемы войны и мира в 1920-е годы. Милитаризм и пацифизм	Конфликт между странами Антанты и Советской Россией. Лига Наций и создание Версальско-Вашингтонской системы Национально-освободительные движения в колониальных и зависимых странах Азии и Северной Африки в 1920—1930-е годы Очаги военной опасности в Азии и Европе. Теория и практика создания системы коллективной безопасности в Европе Политика «Умиротворения агрессоров», Мюнхенское соглашение и советско-германский пакт о ненападении. Начальный этап Второй мировой войны (1939—1940)
10-11			Международные отношения в 1930-е годы
12-11часс2012) выборы и их итогилагает резерв времени в размере 10 часов, которые были распределены по блокам - Всеобща			Вторая мировая и Великая Отечественная война
13			Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира	Причины и предпосылки холодной войны. Создание и развитие системы военно-политических блоков. Крушение колониальной системы: причины и последствия.Военно-политические конфликты холодной войны  Итоги военного и экономического соревнования СССР и США. Разрядка и ее значение. Кризис в советско-американских отношениях в конце 1970-х — начале 1980-х годов. Новое политическое мышление и завершение холодной войны
14			От разрядки к завершению «холодной войны»
15			Духовная жизнь зарубежных стран в конце XIX-первой половине ХХ в.	Дискуссия о кризисе политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX- XXI вв.  Роль политических технологий в информационном обществе
16			Повторительно-обобщающий урок по теме: «Страны Запада и Востока в конце XIX-начале XXвв»	№1 Контрольная работа по теме: «Страны Запада и Востока в конце XIX-начале XXвв»
		Россия во второй половине XIX в – начале XXв – 7 часов
17			Экономическое развитие России во второй половине XIX в. Урал во второй половине XIX в. НРЭО	Особенности географического положения и климатических условий России. Демографические процессы. Социальная структура. Российская модель экономической модернизации. Буржуазия и рабочие. Экономическая политика правительства. Сельское хозяйство : особенности развития
18			Политическое развитие России во второй половине XIX в. Народничество
19			Россия на рубеже 19-20вв.
20			Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков.	Особенности формирования политических партий России . Основные политические партии: либеральные, социалистической ориентации, консервативные. Реформа государственного строя. I и II Государственные Думы. Третьеиюньский государственный переворот.
21			Революция 1905-1907 гг. и ее итоги.	Внутренняя политика правительства в начале XX в. Русско-японская война 1904-1905 гг. « Кровавое воскресенье» и начало революции 1905-1907 гг. Крестьянские выступления и разложение армии. Манифест 17 октября 1905 г. Декабрьское восстание в Москве.
22			Внешняя политика Российской империи на рубеже XIX – XX вв.	«Восточный вопрос», военно-политические союзы. Русско-японская война. Россия в Первой мировой войне.
23			Культура России в конце 19-нач.20в. Южный Урал в начале ХХ века НРЭО	Интеллигенция, декадентство, символизм, акмеизм, футуризм, модерн, абстракционизм, примитивизм, авангард
		Революция 1917 г. и гражданская война в России – 4 часа
24			Февральская революция 1917г События на Южном Урале. 1907-1917гг НРЭО	Падение самодержавия. Создание Временного правительства. Апрельский кризис. Большевики и революция. Июньский и июльский кризисы власти. Выступление генерала Корнилова.
25			Переход власти к партии большевиков. аса4
26			Гражданская война и военная интервенция. Политика военного коммунизма Урал в годы Гражданской войны НРЭО	Начальный этап гражданской войны и интервенции. Советская республика в кольце фронтов: май 1918 –март1919г. Политика военного коммунизма. Решающие сражения: март1919 –март 1920г. Война с Польшей и поражение белого движения. Причины победы красных. Завершающий этап войны.
27			Экономическое и политическое положение Советской России после Гражданской войны.	Экономический и политический кризис 1920-начала 1921гг. Крестьянские волнения. Восстание в Кронштадте. Переход от политики «военного коммунизма к НЭПу»
		Советское общество в 1922-1941 гг – 5 часов
28			Образование СССР и его международное признание.	План автономизации, белая эмиграция, временная стабилизация положения, «дух Рапалло»Г.В.Чичерин, Г.Е.Зиновьев
29			Сталинская модернизация и «Великий террор» Индустриализация на Урале в 30-е гг. НРЭО	Цели модернизации. Индустриализация: основные результаты. Коллективизация и ее итоги. Культурная революция. Модернизация армии. Ликвидация неграмотности и советская система образования.
30			Внешнеполитическая стратегия СССР в 1922-1941гг	Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе. СССР и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. СССР и страны Запада накануне Второй Мировой войны. Советско-Германские отношения.
31			Культура и искусство в СССР в 1920-1930 е г.г. Культура Урала в 20-30-е гг. НРЭО	Утверждение метода социалистического реализма в искусстве. Пропагандистская направленность официальной советской культуры. Искусство и государственное строительство
32			Повторительно-обобщающий урок «Россия во второй половине XIX –  начале XXвв» Урал в первой половине XX века.	№2 «Россия во второй половине XIX –  начале XXвв»
		Человечество на этапе перехода к информационному обществу – 10 часов
33			Ведущие страны мира в условиях информационного общества	Технологии новой эпохи и развитие индустрии производства знаний. Возникновение ТНК и ТНБ и их роль в мировой экономике, Глобализация и ее социально-экономические последствия
34			Социальные и этнические процессы в информационном обществе	: изменение структуры рабочего класса. Революция управляющих Средний класс Новые маргинальные слои Межэтнические проблемы Доктрины мультикультурализма и политкорректности
35			Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия	выявления характерных черт исторического явления- формирования  «общества благоденствия»и причин его кризиса. Оценка исторического явления
36			Страны Запада на рубеже ХХ - ХХI веков Интеграция в Западной Европе и Северной Америке	Глобализация общественного развития на рубеже XX – XXI веков. Интернационализация экономики. Антиглобализм
37			Восточная Европа во второй половине ХХ века	Распад мировой социалистической системы и пути пост социалистического развития. Особенности социально-экономических процессов  в странах Восточной Европы
38			Государства СНГ в мировом сообществе	Особенности социально-экономических процессов
39			Страны Юго-Восточной Азии: модели развития	КНР после завершения гражданской войны. Внутренняя и внешняя политика КНР в 1950-1970-е гг. Прагматические реформы 1980-х годов и их итогов. Внешняя политика современного Китая Японское « экономическое чудо». Поиски новой модели развития на  XX – XXI веков. Опыт развития новых индустриальных стран.  «Второй Эшелон» НИС и их проблемы
40			Латинская  Америка между авторитаризмом и демократией	Модернизационная политика в Латинской Америке и ее итоги.                   « Экономическое чудо» в Бразилии. Перонизм и демократия в Латинской Америке. Рост влияния левых сил в латиноамериканских странах
41			Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий	Глобальные угрозы человечеству и поиск путей их преодоления. Международные организации их роль в современном мире. Политика                                   « глобального лидерства» США и ее последствия
42			Духовная жизнь и развитие мировой культуры в ХХ веке	Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Тенденция развития искусства и художественной литературы. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе
		Советский Союз в годы Великой Отечественной войны – 6 часов
43			Начальный период ВОВ. Июнь 1941 – ноябрь 1942г.	ГКО, Ставка Верховного Главнокомандующего, народное ополчение, РОА, оккупационный режим, партизанское движение, ленд-лиз, антигитлеровская коалиция, трудовой фронт.Тимошенко, Сталин, Конев, Панфилов, Чуйков, Ковпак, Сабуров, Туполев, Яковлев, Лавочкин
44			Коренной перелом в ВОВ. Ноябрь 1942 - зима 1943г.	Коренной перелом, второй фронт, «Окна ТАСС» Н.Ф.Ватутин, К.К.Рокоссовский, А.И.Ерёменко, М.Е.Катуков, Ю.Б.Левитан и др.
45			Наступление Красной Армии на заключительном этапе ВОВ	Освобождение Советской земли. Государственная политика на освобожденных территориях. Варшавское восстание. Наступление Красной Армии в Восточной Европе. Открытие второго фронта. Ялтинская конференция.  Арденская и Висло – Одерская операция. Падение Берлина.
46			Мобилизация страны на войну Урал в годы Великой Отечественной войны НРЭО
47			Итоги и значение Великой Отечественной войны	Потсдамская конференция и окончание Второй Мировой войны. Причины Победы. Цена Победы и итоги войны. Роль СССР во Второй мировой войне, решение вопросов послевоенного устройства мира.
48			Повторительно-обобщающий урок по теме: «Советский Союз в годы Великой Отечественной войны»	№3 «Советский Союз в годы Великой Отечественной войны»
		СССР в первые послевоенные десятилетия – 4часа
49			СССР в последние годы жизни И.В. Сталина	Последствия войны для СССР. Особенности восстановительного периода: источники и способы восстановления экономики, приоритеты социально-экономического развития страны. Четвертый пятилетний план восстановления и развития народного хозяйства.
50			Борьба за власть после смерти Сталина. Реформы Хрущева. XXсъезд КПСС	Репатриированные, «ленинградское дело», «космополиты», «дело врачей». Уметь: выявлять источники быстрого восстановления экономики в послевоенные годы и  успешного выполнения четвёртого пятилетнего плана. Давать характеристику причин и  сущности массовых репрессий конца  1940-х – начала 1950-х гг. Дискутировать  о характере политического режима в СССР. Знать:  Десталинизация, реабилитация,освоение целины .Л.П.Берия,Г.М.Маленков,Н.С.Хрущёв
51			Внешняя политика СССР и начало «холодной войны».	Экспансия, «холодная война», локальные конфликты, доктрина Трумэна, «политика сдерживания СССР», «доктрина отбрасывания»
52			Духовная жизнь в СССР  в  1940-1960-е гг. Южный Урал в 1960-1980-е гг НРЭО	Развитие культуры и науки в первые послевоенные годы. Духовная жизнь в период              « оттепели». Отступление от            « оттепели».
		СССР в середине 1960-х -начале 1980-х гг. – 3 часа
53			Экономические реформы середины 1960-х. Углубление кризисных явлений в СССР.	Система                       « коллективного руководства». Экономические реформы 1960-х гг. и их итоги. Проблема застоя в экономике.
54			СССР на международной арене. 1960-1970-е гг.	Начало распада                       «социалистического лагеря». «Доктрина Брежнева». СССР и международные конфликты. Переход к политике разрядки международной напряженности. Разрядка: опыт теоретического осмысления.
55			Наука, литература и искусство. Спорт.1960-1980-е г.г.	Наука и техника. Развитие отечественной литературы. Театр и кино. Эстрада. Спорт в СССР. Роль науки в развертывании научно-технической революции.
		Советское общество в 1985 – 1991 гг—4 часа
56			Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг. Перестройка на Урале. НРЭО	По пути экономических реформ. Дискуссия о путях реформирования  сложившейся экономической системы. Расширение гласности. Политический раскол советского общества. Формирование многопартийности.
57			Новое политическое мышление: достижения и проблемы.	Необходимость поиска новых решений. Концепция нового политического мышления. Инициативы в военной области. ССС Р и перемены в Азии. Распад системы союзов. Поиск путей завершения                           « холодной войны»
58			Кризис и распад советского общества.	Причины кризиса в международных отношениях. Развитие кризиса СССР. Попытка переворота в стране. Распад СССР.
59			Повторительно-обобщающий урок по теме: «СССР в 1945-1991гг»	№4 «СССР в 1945-1991гг»
		Российская Федерация в 1991 – 2015 гг—7 часов
60			Курс реформ и политический кризис 1993 г.г.	Опыт « шоковой терапии». Попытка коррекции курса реформ. Дефолт и его последствия. Политический и конституционный кризис 1993 г. На грани гражданской войны. Новая Конституция России. Итоги выборов. Начало чеченского конфликта.
61			Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990-х гг.	Парламентские и президентские выборы 1999-2000 гг. Россия: по пути реформ и стабилизации. Власть и общество: новая модель отношений
62			Россия на рубеже веков: по пути стабилизации. Новый этап в развитии Российской  Федерации	Международное положение России после распада СССР. Россия и Запад: поиск взаимопонимания. Смена приоритетов российской дипломатии. Россия и страны СНГ. Участие России в формировании современной международно-правовой системы.
63			Внешняя политика Российской Федерации
64			Духовная жизнь России к началу XXIв. Южный Урал на современном этапе развития НРЭО	Изменения в духовной жизни. Отечественная культура и постмодернизм. Современный литературный процесс. Театр, музыка , кино. Живопись, архитектура, скульптура.
65			Контрольная работа по теме: «Российская Федерация в 1991-2015гг»	№ 5 «Российская Федерация в 1991-2015гг»
66азвитии Российской  Федерации			Повторительно-обобщающий урок по Новейшей истории

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

-основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

-периодизацию всемирной и отечественной истории;

-современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

-историческую обусловленность современных общественных процессов;

-особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе;

уметь:

-проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

-критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

-анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

-различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

-устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

-участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

-представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

-использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

-соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

-осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Оценочные материалы

Кодификатор

элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников

образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по ИСТОРИИ

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ	Название контрольной работы, проверяющей данные элементы в рабочей  программе
Древность и Средневековье	№1 Контрольная работа по истории России с древнейших времен до середины XV века (10 класс)
Восточнославянские племена и их соседи
Занятия, общественный строй, верования восточных славян
Возникновение государственности у восточных славян. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства
Категории населения. «Русская Правда»
Международные связи Древней Руси
Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики
Монгольское завоевание. Образование монгольского государства. Русь и Орда. Экспансия с Запада
Москва как центр объединения русских земель. Политика московских князей. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества
Восстановление экономики русских земель. Колонизация Северо-Восточной Руси. Формы землевладения и категории населения. Русский город
Культурное развитие русских земель и княжеств
Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Становление органов центральной власти. Свержение ордынского ига
Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения
Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Опричнина. Закрепощение крестьян	№3 Контрольная работа по истории России XV-XIX век (10 класс)
Расширение территории России в XVI в.: завоевания и колонизационные процессы. Ливонская война
Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в XV–XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в.
Смута. Социальные движения в России в начале XVII в. Борьба с Речью Посполитой и со Швецией.
Ликвидация последствий Смуты. Первые Романовы
Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Юридическое оформление крепостного права
Церковный раскол
Социальные движения XVII в
Новое время
Петровские преобразования. Абсолютизм. Формирование чиновничье-бюрократического аппарата. Традиционные порядки и крепостничество в условиях развертывания модернизации
Северная война. Провозглашение Российской империи
«Просвещенный абсолютизм». Законодательное оформление сословного строя
Особенности экономики России в XVIII – первой поло- вине XIX в.: господство крепостного права и зарождение капиталистических отношений. Начало промышленного переворота
Русское просвещение
Превращение России в мировую державу в XVIII в
Культура народов России и ее связь с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX в.
Правовые реформы и мероприятия по укреплению абсолютизма в первой половине XIX в.
Отечественная война 1812 г.
Движение декабристов
Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм
Имперская внешняя политика самодержавия. Крымская война и ее последствия для страны
Россия во второй половине XIX – начале ХХ в.
Реформы 1860–1870-х гг.
Политика контрреформ
Капиталистические отношения в промышленности и сельском хозяйстве. Роль государства в экономической жизни страны
Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Реформы С.Ю. Витте
11 класс
Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков	№2 Контрольная работа «Россия во второй половине XIX –  начале XXвв»
Восточный вопрос во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов
Русско-японская война
Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX – начале ХХ в. Критический реализм. Русский авангард. Развитие науки и системы образования
Революция 1905–1907 гг. Становление российского парламентаризма. Либерально-демократические, радикальные, националистические движения
Реформы П.А. Столыпина
Новейшее время
Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на российское общество
Революция 1917 г. Временное правительство и Советы
Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Первые декреты советской власти. Учредительное собрание
Гражданская война и иностранная интервенция. Политические программы участвующих сторон. Политика «военного коммунизма». Итоги Гражданской войны
Переход к новой экономической политике
Образование СССР. Выбор путей объединения. Национально-государственное строительство
Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Культ личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Конституция СССР 1936 г.
Причины свертывания новой экономической политики. Индустриализация, коллективизация
Идеологические основы советского общества и культура в 1920–1930-х гг. «Культурная революция». Ликвидация неграмотности, создание системы образования
Внешнеполитическая стратегия СССР в 1920–1930-х гг. СССР накануне Великой Отечественной войны
Причины, этапы Великой Отечественной войны	№3 Контрольная работа  «Советский Союз в годы Великой Отечественной войны»
Героизм советских людей в годы войны. Партизанское движение. Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны
СССР в антигитлеровской коалиции
Итоги Великой Отечественной войны. Роль СССР во Второй мировой войне и решение вопросов о послевоенном устройстве мира
Восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг.
Холодная война. Военно-политические союзы в послевоенной системе международных отношений. Формирование мировой социалистической системы	№4 Контрольная работа  «СССР в 1945-1991гг»
XX съезд КПСС и осуждение культа личности. Экономические реформы 1950–1960-х гг., причины их неудач. Замедление экономического роста
«Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Конституционное закрепление руководящей роли КПСС. Конституция СССР 1977 г
Попытки модернизации советской экономики и политической системы в 1980-х гг. «Перестройка» и «гласность». Формирование многопартийности
СССР в мировых и региональных кризисах и конфликтах после Второй мировой войны. Политика «разрядки». «Новое политическое мышление». Распад мировой социалистической системы
Особенности развития советской культуры в 1950– 1980-х гг.
Кризис власти: последствия неудачи политики «перестройки». Августовские события 1991 г. Беловежские соглашения 1991 г. и распад СССР	№ 5 Контрольная работа  «Российская Федерация в 1991-2015гг»
Политический кризис сентября – октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Политические партии и движения Российской Федерации. Российская Федерация и страны – участницы Содружества Независимых Государств
Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия
Российская Федерация в 2000–2012 гг.: основные тенденции социально-экономического и общественно- политического развития страны на современном этапе. В.В. Путин. Д.А. Медведев
Россия в мировых интеграционных процессах и формирующейся современной международно-правовой системе
Современная российская культура

Критерии оценки устного ответа

Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности литературным языком.

Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки, или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Критерии оценивания письменного ответа

При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:

1.  Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.

2.  Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.

3.  Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

Учебно-методические средства обучения

Учебные пособия для учащихся 
1. Сахаров А. Н. История России с древнейших времен до конца XVII века. Ч.1: учебник для 10 кл. общеобразоват. учреждений / А. Н. Сахаров. – 9-е изд.– М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2013.– 336 с.

2.  Сахаров А. Н. Боханов А.Н. История Росси. XVII – XIX век Ч.2: учебник для 10 кл. общеобразоват. учреждений / А. Н. Сахаров, А.Н. Боханов; под общ. ред. чл.-корр. РАН А.Н. Сахарова . – 9-е изд.– М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2013.– 288 с.

3. Россия и мир. 10-11 класс. Контурные карты / Мартынова Т.И.: М.: Дрофа, 2015

4. Россия и мир. Атлас. / Максимов И.И.: М.: Дрофа, 2015

Дополнительная литература для учителей:

1. Чернова М.Н., История России с древнейших времен до конца XIX века. Итоговая аттестация. Типовые тестовые задания, 10 класс / М.Н.Чернова. - Миздательство «Экзамен», 2012

2. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века. Контрольно-измерительные материалы / Антонова Ю, Вако, 2014

3. Сорокина Е.Н. Дискуссионные вопросы изучения истории России XX века: 10-11 классы.-М.: ВАКО, 2012

4. Зубанова С.Г. Интеллектуальные игры для школьников. История / С.Г. Зубанова.-Ростов н/Д: Феникс, 2015

Дополнительная литература для обучающихся:

1. История России с древнейших времен до наших дней: учебник в 2т. Т.1 / А.Н. Сахаров, А.Н Боханов, В.А. Шестаков, под ред. А.Н. Сахарова .-Москва: Проспект, 2012

2. История России с древнейших времен до наших дней: учебник в 2т. Т.2 / А.Н. Сахаров, А.Н Боханов, В.А. Шестаков, под ред. А.Н. Сахарова .-Москва: Проспект, 2012

3. Хрестоматия по истории России: учебное пособие / авт-сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – Москва: Проспект, 2012

4. Хрестоматия по истории с древнейших времен до наших дней : учеб. пособие / сост. Г. А. Гончаров [и др.]. Челябинск : Изд-во Челяб. гос. ун-та, 2012. (электронная версия)

5. История России. Хрестоматия. 6-10 классы в 2-х частях

Приложение 1

Характеристика контрольно-измерительных материалов 10 класс

№1 Контрольная работа по истории России с древнейших времен до середины XV века

Вариант 1

1. Первая русская летопись называлась
1)  "Повесть временных лет"  2)  "Слово о погибели русской земли"  3)  "Слово о полку Игореве"  4)  "Задонщина
2. К предпосылкам образования Древнерусского государства относится
1)  крещение Руси  2)  принятие «Русской правды»  3)  великое переселение народов  4)  необходимость отпора внешним врагам
3. К какому году относится крещение Руси?
1)  882 г.  2)  988 г.  3)  945 г. 4) 962 г.
4. В результате походов князя Святослава на хазар Хазарский каганат
1)  перестал существовать как самостоятельное государство  2)  был присоединен к Киеву  3)  попал в зависимость от Византии  4)  подвергся насильственной христианизации
5. Съезд князей в г. Любече в 1097 г. был созван с целью
1)  принять «Русскую правду»  2)  подготовиться к совместному походу против половцев  3)  остановить междоусобицы  4)  установить новый порядок взимания дани

6. Прочтите отрывок из «Жития Сергия Радонежского» и укажите, о каком сражении идет речь.

«…Началось сражение, и многие пали, но помог Бог великому победоносному Дмитрию, и побеждены были… татары, и полному разгрому подверглись…

Великий князь Дмитрий, славную победу одержав, пришел к Сергию, благодарность принеся за добрый совет, Бога славил и вклад большой в монастырь дал».

7. Установите соответствие между датами создания произведений и их названиями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ДАТЫ СОБЫТИЯ А)  XI в. Б)  XII в. В)  XIV в. Г)  XVI в. 1)  «Домострой» 2)  «Юности честное зерцало» 3)  «Задонщина» 4)  «Слово о полку Игореве» 5)  «Слово о законе и благодати»

8. Какие три черты из перечисленных характеризовали зависимость русских земель от Орды? Обведите соответствующие цифры и запишите их в таблицу.
1)  перепись населения  2)  создание Земских соборов  3)  система баскачества  4)  система местничества  5)  получение ярлыка на великое княжение  6)  отмена кормлений
9. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквами, выберите номер нужного элемента. События Даты Участники __________ (А) 1380 г. __________ (Б) __________ (В) 1223 г. Мстислав Удалой,  Даниил Романович Ледовое побоище 1242 г. __________ (Г) __________ (Д) __________ (Е) Иван III

Пропущенные элементы: 1)  Александр Невский 2)  1480 г. 3)  Куликовская битва 4)  Батый 5)  1547 г. 6)  Невская битва 7)  Мамай 8)  окончательное свержение ига Золотой Орды 9)  битва на реке Калке

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

10. Установите соответствие между понятиями, относящимися к истории Древней Руси, и их определениями.

	ПОНЯТИЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ 1)  вервь 2)  смерд 3)  холоп 4)  тиун А)  свободный крестьянин Б)  управитель господского дома В)  община Г)  низшая категория населения, по положению близкая к рабам Д)  крестьянин, взявший ссуду
11. Прочтите отрывок из произведения древнерусской литературы. «Братья и друзья, сыновья земли Русской! Соберёмся вместе, составим слово к слову, возвеселим Русскую землю, отбросим печаль в восточные страны – в удел Симов – и восхвалим победу над Мамаем, а великого князя Дмитрия Ивановича и брата его, князя Владимира Андреевича, прославим! И скажем так: лучше ведь, братья, возвышенными словами вести нам этот рассказ про поход великого князя Дмитрия Ивановича и брата его, князя Владимира Андреевича, потомков святого великого князя Владимира киевского. Начнём рассказывать о их деяниях по делам и по былям... Вспомнив давние времена, восхвалим вещего Бояна, искусного гусляра в Киеве. Тот ведь вещий Боян, перебирая быстрыми своими перстами живые струны, пел русским князьям славы: первую славу – великому князю киевскому Игорю Рюриковичу; вторую – великому князю киевскому Владимиру Святославичу; третью – великому князю Ярославу Владимировичу». Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных суждения. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1)  Данное литературное произведение создано в тот же период, к которому относится начало составления первого свода законов Древнерусского государства.  2)  Автор является сторонником идеи преемственности власти московских князей от киевских.  3)  Поход, упомянутый в отрывке, возглавлял новгород-северский князь.  4)  В отрывке упомянут князь, под руководством которого русские войска одержали победу в битве на Чудском озере.  5)  В отрывке упомянуто столкновение русских войск с монгольскими войсками.  6)  Автор призывает к восхвалению события, произошедшего в 1380 г.

Начало формы

12. Внимательно прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему Из сочинения историка В.О. Ключевского. «В самом начале 1613 года в Москву стали съезжаться выборные со всех концов Русской земли. Это был первый бесспорно всесословный земский собор с участием посадских и даже сельских обывателей. На соборе первым делом решили среди иноземцев нового царя не искать. Но выбрать своего царя оказалось непросто. Одни предлагали одного, другие – другого, перебирали великие роды, но не могли ни на ком согласиться и так потеряли немало дней. Многие кандидаты пытались подкупать избирателей, засылали к ним с подарками и обещаниями. Наиболее вероятными кандидатами на избрание были: князья Галицкий, Мстиславский, Воротынский, Трубецкой и М.Ф. Романов. Неоднозначной при обсуждении была и кандидатура Михаила Романова, отец которого Филарет был ставленником обоих самозванцев, получил сан митрополита от первого и провозглашен патриархом в подмосковном лагере второго. Сам по себе Михаил, 16-летний мальчик, имел мало видов на престол, однако на нем сошлись такие враждебные силы, как дворянство и казачество. Окончательное решение было предоставлено всей земле. Тайно разослали по городам верных людей, чтобы выведать мнение народа, кого хотят на Московское государство царем. Посланные возвратились с донесением: быть государем М.Ф. Романову». А) К какому периоду российской истории относятся описанные в документе события? С какой целью был созван Земский собор? Почему историк называет его «всесословным»? Укажите всего не менее трех положений.

Конец формы

Начало формы

Б) Используя знания по истории и текст документа, укажите, как объясняет историк сложность поставленной на соборе задачи. Назовите не менее трех положений.

Конец формы

Начало формы

В) Чем был обусловлен выбор Михаила Романова? В чем заключалось значение принятого на Земском соборе решения? Укажите в общей сложности не менее трех положений.

№3 Контрольная работа по истории России XV-XIX век

Вариант 1

1. Установите правильное соответствие:

А) К.Брюллов                 1) «Явление Христа народу»

Б) А.Иванов                    2) «Свежий кавалер»

В) П.Федотов                  3) «Всадница»

Г) М.Глинка                    4) «Жизнь за царя»

                                       5)«Хованщина»

2. Назовите имя императора, о котором идет речь в отрывке: «В нем не было и смягчающего необузданные порывы власти милосердия или

жалости…Декабристов он гнал до конца, не выпуская их из ссылки и не позволяя им даже воспитывать детей в России

3. Расположите события в хронологической последовательности:

А) замена коллегий министерствами

 Б) участие России в Крымской войне

 В) участие России в работе Венского конгресса

Г)междуцарствие в России

4. Позднее других произошло событие:

1) заключение Тильзитского мира

2) Синопское сражение

3) Бородинское сражение

 4) восстание декабристов

5. Финляндия вошла в состав Российской империи в период царствования:

1) Петра I

2) ЕкатериныII

3) Александра I

4) Николая I

6. В годы царствования Александра I произошли события:

А) введение рекрутской повинности

Б) введение военных поселений

В) отмена круговой поруки крестьян

 Г) подписание Тильзитского мира

Д) создание первых тайных обществ

Е) созыв Уложенной комиссии

7. Установите соответствия:

А) М.М.Сперанский                                   1) участие в негласном комитете

Б) А.А.Аракчеев                                        2) проект созыва представительного органа – Государственной Думы

В) Новосильцев                                         3) финансовая реформа

Г) Канкрин                                                4) основание военных поселений

8. Теория «официальной народности» возникла в период правления:

1) Павла I 2) Александра I 3) Николая I 4) Екатерины II

9. Установите соответствия:

А) Г.Невельский                      1) географические исследования

Б) Зинин                                  2) достижения в хирургии

В) Н.Пирогов                          3) проблемы органической химии

Г) Н.Лобачевский                    4) изучение иммунитета

                                              5) неевклидова система геометрии

10.Синопское сражение относилось к событиям войны, проходившей в:

1) 1787-1791гг. 2) 1812-1814гг. 3) 1853-1856гг. 4) 1828-1829гг.

11.В отрывке Пушкина:

«Он человек! Им властвует мгновенье.

Он раб молвы, сомненья и страстей.

Простим ему неправое гоненье:

Он взял Париж, он основал Лицей»,

- речь идет о российском императоре _____________________

12. Дайте характеристику одному из руководителей восстания декабристов (по выбору)

13. Укажите сходство и различие во взглядах западников и славянофилов.

14. Дайте характеристику одному из деятелей культуры первой половины XIX века (по выбору)

 Конец формы

Характеристика контрольно-измерительных материалов 11 класс

№2 Контрольная работа «Россия во второй половине XIX –  начале XXвв»

1. Аграрная реформа П.А. Столыпина предполагала

1)  передачу всей помещичьей земли крестьянам  2)  ограничение политики переселения крестьян  3)  ликвидацию частной собственности на землю  4)  образование отрубных и хуторских крестьянских хозяйств

2. Какие три из перечисленных понятий связаны со Столыпинской аграрной реформой? Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1)  национализация  2)  отруб  3)  мировой посредник  4)  хутор  5)  переселенческая политика  6)  вольные хлебопашцы
3. С восточным вопросом во внешней политике России в XIX в. были связаны международные противоречия из-за
1)  спорных территорий с Японией  2)  территории Аляски и Калифорнии  3)  спорных территорий с Китаем  4)  проливов Босфор и Дарданеллы

4. Что явилось одним из последствий Всероссийской политической стачки в октябре 1905 г.?
1)  создание правительства, ответственного перед Государственной думой  2)  создание фабричного законодательства  3)  дарование населению России политических прав и свобод  4)  созыв Учредительного собрания
5. Прочтите отрывок из исторического источника и укажите город, в котором происходили описываемые события. «15 мая на общем собрании 35 тысяч рабочих на реке Талке была создана невиданная в мире рабочая организация – Совет рабочих депутатов, который послужил прообразом других Советов, в 1905 году… Совет сразу стал популярным в глазах рабочих, так как в него входили представители всех фабрик и заводов, и ещё более стал влиятельным потому, что в него вошли и женщины, составлявшие преобладающий элемент пролетариата города. Совет с первых же шагов взял на себя заботу о насущных интересах рабочих во время стачки: переговоры с городской думой, с губернатором, полицией, а также с местными лавочниками. Совет действовал как орган власти, представляющий интересы рабочих масс».
1)  Москва  2)  Санкт-Петербург  3)  Иваново-Вознесенск  4)  Тула
6. Какие три из перечисленных ниже стран были противниками России в Первой мировой войне? Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1)  Австро-Венгрия  2)  Бельгия  3)  Франция  4)  Германия  5)  Румыния  6)  Болгария
7. Какие три органа власти были созданы в 1917 г.? Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1)  Всероссийский съезд Советов  2)  Верховная распорядительная комиссия  3)  Государственная дума  4)  Съезд народных депутатов  5)  Всероссийская Чрезвычайная Комиссия  6)  Временное правительство

8. Напишите пропущенное название.

Наступление русской армии на Юго-Западном фронте весной – летом 1916 г., вошедшее в историю как __________ прорыв, оказало большую поддержку союзникам России, ослабив наступательный порыв немцев под Верденом.

9. В ходе Гражданской войны на Европейской территории России последними были разгромлены белогвардейские войска под командованием

1)  А.В. Колчака  2)  П.Н. Врангеля  3)  А.И. Деникина  4)  Л.Г. Корнилова

10. Установите соответствие между законодательными действиями советской власти и датами их осуществления. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯ ДАТЫ А)  введение паспортов Б)  принятие первого пятилетнего плана развития народного хозяйства В)  принятие первой советской конституции Г)  замена продразверстки продналогом 1)  1917 г. 2)  1918 г. 3)  1921 г. 4)  1928 г. 5)  1932‑1933 гг.

11. Установите соответствие между участниками Гражданской войны в России и их деятельностью. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

УЧАСТНИКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ А)  М.В. Фрунзе Б)  П.Н. Врангель В)  Л.Г. Корнилов Г)  Л.Д. Троцкий 1)  возглавлял Реввоенсовет РСФСР с 1918 г. 2)  руководил армией белых в Крыму в 1920 г. 3)  возглавлял белые войска в Сибири в  1918–1920 гг., провозгласил себя Верховным правителем России 4)  возглавлял части Красной армии, штурмовавшие Крым в 1920 г. 5)  возглавлял Добровольческую армию во время «Ледового похода» и штурма Екатеринодара в 1918 г.

Начало формы

12. Прочитайте текст и ответьте на вопросы Из совместного заявления двух политических деятелей. «Мы глубочайше убеждены, что объявлять сейчас воору­женное восстание – значит ставить на карту не только судь­бу нашей партии, но и судьбу русской и международной ре­волюции. <…> Шансы нашей партии на выборах в Учредительное собрание превосходны. Разговоры о том, что <наше> влияние … начинает падать и тому подобное, мы считаем решительно ни на чем не основанными. В устах наших политических против­ников эти утверждения просто прием политической игры, рас­считанной именно на то, чтобы вызвать <наше> выступление … в условиях благоприятных для наших врагов. <Наше> влияние … растет. Целые пласты трудящегося населения только еще начинают захватываться им. При правильной так­тике мы можем получить треть, а то и больше мест в Учредительном собрании. <...> Только на Советы сможет опереться в своей революцион­ной работе и Учредительное собрание. Учредительное собра­ние плюс Советы – вот тот комбинированный тип государ­ственных учреждений, к которому мы идем. <...> Говорят: 1) за нас уже большинство народа в России и 2) за нас большинство международного пролетариата. Увы! – ни то, ни другое неверно, и в этом все дело. В России за нас большинство рабочих и значительная часть солдат. Но все остальное – под вопросом. Мы все уве­рены, например, что если дело теперь дойдет до выборов в Учредительное собрание, то крестьяне будут голосовать в большинстве за эсеров. Что же это – случайность? Солдатская масса поддерживает нас не за лозунг войны, а за лозунг мира. … Если мы, взявши власть сейчас одни, придем (в силу всего мирового положения) к необходимости вести революционную войну, солдатская масса отхлынет от нас... Но, поскольку выбор зависит от нас, мы можем и должны теперь ограничиться оборонительной позицией. Временное правительство часто бессильно провести в жизнь свои контр­революционные намерения. Оно расшатано. Силы солдат и рабочих достаточны, чтобы не дать осуществиться таким ша­гам Керенского и компании». А) Укажите не менее трех аргументов, которые приводятся в заявлении против идеи проведения вооруженного восстания на данном историческом этапе.

Конец формы

Начало формы

Б) Определите, представителями какой политической партии были участники заявления. К какому году оно относится? Какому событию предшествовало данное заявление?

Конец формы

Начало формы

В) На основе текста и знаний по истории укажите не менее трех аргументов, которые приводились сторонниками вооруженного восстания.

Конец формы

№3 Контрольная работа  «Советский Союз в годы Великой Отечественной войны»

1. Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите, о каком событии Великой Отечественной войны идет речь. «Немецкий генерал Вестфаль, описывая операцию “Тайфун”, вынужден был признать, что “немецкая армия, ранее считавшаяся непобедимой, оказалась на грани уничтожения”. Что верно, то верно… Красная Армия впервые за шесть месяцев войны нанесла крупнейшее поражение главной группировке гитлеровских войск. Это была наша первая стратегическая победа над вермахтом».
1)  Московской битве  2)  прорыве блокады Ленинграда  3)  Крымской операции  4)  битве на Курской дуге
2. Прочтите отрывок из постановления Государственного Комитета Обороны и укажите период его обнародования. «В целях тылового обеспечения обороны Москвы и укрепления тыла войск, защищающих Москву, а также в целях пресечения подрывной деятельности шпионов, диверсантов и других агентов немецкого фашизма Государственный Комитет Обороны постановил: …Ввести … в г. Москве и прилегающих к городу районах осадное положение. … Государственный Комитет Обороны призывает всех трудящихся столицы соблюдать порядок и спокойствие и оказывать Красной Армии, обороняющей Москву, всяческое содействие».
1)  октябрь 1941 г. – апрель 1942 г.  2)  май 1942 г. – июнь 1942 г.  3)  июль 1942 г. – ноябрь 1942 г.  4)  декабрь 1942 г. – февраль 1943 г.
3. Прочтите отрывок из постановления Ростовской городской конференции профсоюзов и укажите название международной конференции, об участии в которой советских делегатов идет речь. «1) Настаивать, чтобы делегаты РСФСР на … конфе­ренции против претензий мировой буржуазии предъявили счет русских трудящихся масс. В этот счет должны быть включены все жертвы, которые русский народ понес благодаря военным интер­венциям Антанты. Наши делегаты… должны поставить в счет мировой буржуазии и Колчака, и Дени­кина, и Врангеля, и всех наемников капитала, разоривших русский народ. 2) Вождь революционного пролетариата на конференцию … ехать не должен».
1)  Генуэзская  2)  Парижская  3)  Тегеранская  4)  Мюнхенская

4. Прочтите отрывок из воспоминаний современника и укажите сражение Великой Отечественной войны, к которому относятся описанные события. «С первых же минут сражения две мощных лавины танков в глубоком построении, поднимая тучи пыли и дыма, двинулись навстречу друг другу. Со стороны противника здесь, на прохоровском плацдарме, участвовало до 700 тяжелых, средних и легких танков в сопровождении значительного количества самоходной артиллерии… Первый эшелон наших танков на полном ходу врезался в боевые порядки немецко-фашистских войск. Сквозная танковая атака была настолько стремительна, что передовые ряды наших танков пронизали весь строй противника, нарушив и перемешав его боевые порядки… Сражение длилось до позднего вечера. Сцепившиеся в один гигантский клубок танки уже не могли разойтись».

1)  Сталинградская битва  2)  битва на Курской дуге  3)  оборона Севастополя  4)  Берлинская операция

5. Сравните условия проведения, ход, результаты и значение Сталинградской битвы 1942–1943 гг. и Курской битвы 1943 г.

Укажите, что было общим (не менее трех общих характеристик), а что различным (не менее двух различий).

Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таблицы могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным) признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из сравниваемых объектов (приведенная таблица не устанавливает обязательное количество и состав общих признаков и различий, а только показывает, как лучше оформить ответ).

Общее ·        …………………………………………………………………. ·        ………………………………………………………………….
Различия
…	…
·        ……………………………	·        ……………………………
·        ……………………………	·        ……………………………
·        ……………………………	–––––
–––––	·        ……………………………
6. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента. Событие Название населённого пункта (территории) Год __________ (А) д. Прохоровка __________ (Б) __________ (В) г. Сталинград 1942 г. Первый воздушный ночной таран в период Великой Отечественной войны __________ (Г) __________ (Д) Первая встреча советских и американских войск в период Великой Отечественной войны __________ (Е) 1945 г.

Пропущенные элементы: 1)  г. Торгау 2)  1943 г. 3)  г. Москва и Московская область 4)  г. Будапешт 5)  окружение 6-й германской армии под командованием Ф. Паулюса 6)  первая встреча лидеров стран «Большой тройки» 7)  1941 г. 8)  крупнейшее танковое сражение в период Великой Отечественной войны 9)  1944 г.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

7. Установите соответствие между описанием, характерными чертами, особенностями событий Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. и названиями событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ОПИСАНИЕ, ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ, ОСОБЕННОСТИ СОБЫТИЯ А)  крупнейшее в истории войны танковое сражение, переход стратегической инициативы к Красной армии Б)  окружение и ликвидация крупной группировки противника под командованием генерал-фельдмаршала Ф. Паулюса В)  первое крупное поражение немецкой армии во Второй мировой войне, в результате советского контрнаступления враг был отброшен более чем на 100 км Г)  задержка наступления немецких войск на два месяца, немцы впервые были вынуждены временно перейти к обороне 1)  Сталинградская битва 2)  Курская битва 3)  Смоленское сражение 4)  Московская битва 5)  операция «Багратион»

8. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Какие суждения о данной картине являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1)  На картине показана оборона Москвы.  2)  События, изображённые на картине, происходят в годы Великой Отечественной войны.  3)  Картина написана в рамках социалистического реализма.  4)  Город, оборона которого изображена на картине, не был сдан врагу.  5)  Одним из руководителей обороны города, которой посвящена картина, являлся Г.К. Жуков.

№4 Контрольная работа  «СССР в 1945-1991гг»

1. Какие три черты из перечисленных ниже характеризовали развитие экономики в 1945 – 1953 гг.?
1)  наиболее крупные инвестиции в развитие тяжелой промышленности  2)  сдача в аренду части промышленных предприятий  3)  высокие темпы развития промышленности  4)  низкие закупочные цены на сельскохозяйственную продукцию  5)  ликвидация ряда отраслевых министерств  6)  передача части колхозных земель в личные подсобные хозяйства колхозников
2. В каком году произошли испытания первой атомной бомбы в СССР?
1)  1945  2)  1949  3)  1959  4)  1964
3. Прочтите отрывок из постановления Политбюро ЦК ВКП(б) от 15 февраля 1949 г. «Об антипартийных действиях члена ЦК ВКП(б) товарища Кузнецова А.А. и кандидатов в члены ЦК ВКП(б) т.т. Родионова М.И. и Попкова Р.С.» и укажите, с каким политическим процессом связан этот документ. «Политбюро ЦК ВКП(б) считает, что отмеченные выше противогосударственные действия явились следствием того, что у т.т. Кузнецова, Родионова, Попкова имеется нездоровый, небольшевистский уклон, выражающийся в демагогическом заигрывании с ... организацией, охаивание ЦК ВКП(б), который якобы не помогает ей ...»
1)  «ленинградское дело»  2)  «дело врачей-убийц»  3)  компания по борьбе с «космополитизмом»  4)  дело «о вредительстве» на Московском автозаводе
4. В каком году Н.С. Хрущев был избран первым секретарем ЦК КПСС?
1)  1953  2)  1964  3)  1976  4)  1983
5. Какое из названных событий поставило мир на грань ядерной войны?
1)  введение войск СССР и других государств ОВД в Чехословакию  2)  ввод советских войск в Афганистан в 1979 г.  3)  Карибский кризис  4)  война во Вьетнаме
6. Какое событие произошло в СССР в 1962 г.?
1)  ХХ съезд КПСС  2)  полет в космос Ю.А. Гагарина  3)  подавление выступления рабочих в Новочеркасске  4)  арест Л.П. Берии
7. Какие мероприятия внешней политики СССР относятся к 1985 – 1991 гг.? А) вывод войск из государств Центральной и Восточной Европы Б) подписание Хельсинкского договора по безопасности и сотрудничеству в Европе В) заключение договоров с США об уничтожении ракет средней и меньшей дальности Г) ввод советских войск в Венгрию Д) вывод советских войск из Афганистана Е) подписание договора о запрещении ядерных испытаний в атмосфере, космосе и под землей Укажите верный ответ.
1)  АБВ  2)  АВД  3)  БВГ  4)  ГДЕ

8. Какие черты общественно-политической жизни СССР появились после ХХ съезда КПСС? А) существование нескольких партий Б) волна политических арестов за критику Сталина В) освобождение политзаключенных из лагерей Г) разрешение существования всех идеологических направлений в искусстве Д) реабилитация некоторых репрессированных при Сталине народов Е) увеличение числа издаваемых журналов Укажите верный ответ.

1)  АБВ  2)  ГДЕ  3)  БГЕ  4)  ВДЕ

9. Установите соответствие между событиями внешней политики СССР и фамилиями проводивших её руководителей.

СОБЫТИЯ РУКОВОДИТЕЛИ 1)  роспуск ОВД 2)  ввод советских войск в Афганистан 3)  разрыв отношений СССР с Югославией 4)  ввод советских войск в Венгрию А)  И.В. Сталин Б)  Н.С. Хрущев В)  Л.И. Брежнев Г)  М.С. Горбачев Д)  К.У. Черненко

10. Установите соответствие между событиями, явлениями и периодами, годами, к которым они относятся.

СОБЫТИЯ ПЕРИОДЫ, ГОДЫ А)  принятие Беловежского соглашения Б)  арест и казнь Л.П. Берии В)  репрессии против бывших военнопленных Г)  постепенное прекращение критики культа личности И.В. Сталина 1)  1945 – 1952 гг. 2)  1953 - 1956 гг. 3)  1964 – 1984 гг. 4)  1985-1991 гг. 5)  1992-2010 гг.

11. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента. Страна Событие Руководитель СССР в период, когда произошло событие __________ (А) Ввод войск стран ОВД __________ (Б) ГДР __________ (В) Н.С. Хрущёв Югославия __________ (Г) __________ (Д) __________ (Е) Вывод советских войск М.С. Горбачёв

Пропущенные элементы: 1)  Ю.В. Андропов 2)  сооружение стены для прекращения бегства граждан в соседнее государство 3)  разрыв дипломатических отношений с СССР 4)  прекращение существования государства 5)  Афганистан 6)  И.В. Сталин 7)  Венгрия 8)  Чехословакия 9)  Л.И. Брежнев

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Начало формы

№ 5 Контрольная работа  «Российская Федерация в 1991-2015гг»

1. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента. Глава Правительства РФ Период Событие __________ (А) Март – август 1998 г. __________ (Б) Е.М. Примаков Сентябрь 1998 г. – май 1999 г. __________ (В) __________ (Г) __________ (Д) Первый выпуск Государственных краткосрочных облигаций (ГКО) Б.Н. Ельцин __________ (Е) Либерализация цен

Пропущенные элементы: 1)  ноябрь 1991 г. – июнь 1992 г. 2)  начало реализации приоритетных национальных проектов 3)  отмена визита в США в связи с решением НАТО о бомбардировке Югославии 4)  декабрь 1992 г. – март 1998 г. 5)  В.С. Черномырдин 6)  объявление технического дефолта 7)  С.В. Кириенко 8)  май – август 1999 г. 9)  М.М. Касьянов

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

2. Первые выборы в Государственную Думу РФ состоялись в
1)  1991 г.  2)  1992 г.  3)  1993 г.  4)  1994 г.
3. Авторами программы «500 дней» были
1)  А.Н. Косыгин, А.И. Микоян  2)  Г.А. Явлинский, С.С. Шаталин  3)  А.А. Громыко, М.А. Суслов  4)  Н.И. Рыжков, Е.М. Примаков
4. Какой из перечисленных органов власти в ходе политического кризиса в России в 1993 г. предпринял попытку отстранить Президента РФ от должности?
1)  Федеральное Собрание  2)  Государственный комитет по чрезвычайному положению  3)  Верховный Совет  4)  Государственная Дума
5. Какие три из названных положений относились к последствиям проведения рыночных реформ в начале 1990-х гг.? Обведите соответствующие цифры и запишите их в таблицу.
1)  отказ от использования иностранной валюты  2)  резкий рост цен  3)  рост затрат на производство вооружения  4)  обесценивание сберегательных вкладов населения  5)  насыщение рынка товарами массового потребления  6)  принятие новых социальных программ

6. Ниже приведены две из существующих точек зрения на события     19–21 августа 1991 г., создание и действия ГКЧП:

1. Выступление Государственного комитета по чрезвычайному положению было попыткой государственного переворота, путчем, «верхушечным заговором».

2. Выступление ГКЧП было попыткой спасти союзное государство и общественный строй, закрепленный Конституцией СССР.

Укажите, какая из названных точек зрения представляется вам более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими выбранную вами точку зрения.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ 10 КЛАСС

1.

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Вид контроля

Знания и умения (требования обязательного минимума)

Дата проведения план/факт

Задания для учащихся

История как наука

2

1

Этапы развития исторического знания

1

Комбинированный

Опрос, записи в тетради, презентация работы групп, таблица.

Знать особенности истории как науки, понимать взаимосвязь и особенности истории России и мира,  уметь осуществлять комплексный поиск и систематизировать информацию по теме

Стр 4-8

2

Закономерности и случайности в жизни народов. Проблемы периодизации всемирной истории

1

Комбинированный

Опрос, таблица, записи в тетради.

Знать: основные концепции исторического развития человечества; понимать принципы и способы периодизации всемирной истории; уметь осуществлять комплексный поиск и систематизировать информацию по теме

Стр 4-8

Древнейшая история человечества

2

3

У истоков рода человеческого.

1

Комбинированный

Опрос, записи в тетради, презентация работы групп, таблица.

Знать: современные научные концепции происхождения человека и общества, расселение древнейшего человека, формирование рас и языковых семей; уметь осуществлять комплексный поиск и систематизировать информацию по теме Знать: причины, сущность и результаты неолитической революции, изменения в укладе жизни и формах социальных связей, родоплеменные отношения; уметь осуществлять комплексный поиск и систематизировать информацию по теме

Стр 9-12

4

Неолитическая революция

1

Комбинированный

Опрос, записи в тетради, презентация работы групп, таблица.

П. 1

Цивилизации Древнего мира и Средневековья

10

5

Древневосточные цивилизации

1

Комбинированный

Опрос, записи в тетради, таблица, схема.

Знать и различать различные точки зрения на происхождения государства и права, архаичные цивилизации, цивилизации Древнего Востока, религиозную картину мира, философское наследие Древнего Востока; уметь выявлять причины изменений форм социальных связей и их особенности

П.2-3

6

Античная эпоха в истории человечества

1

Комбинированный

Опрос, презентация работы групп, записи в тетради, схема, таблица.

Знать: античные цивилизации Средиземноморья, полисная политико-правовая организация и соц.структура, демократия и тирания; уметь выявлять причины изменений форм социальных связей и их особенности, осуществлять комплексный поиск и систематизировать информацию по теме

П. 4

7

Крушение империй Древнего мира

1

Комбинированный

Опрос, записи в тетради, таблица

Знать: римская республика и империя, римское право, философское наследие Древней Греции и Рима, ранняя христианская церковь; уметь определять закономерности распада империй Древнего мира, осуществлять комплексный поиск и систематизировать информацию по теме

П.5-6

8

Мир эпохи Средневековья. Экспансия ислама. Нулевой срез

1

Комбинированный

Записи в тетради,  доклады, обсуждение.

Знать: философская мысль в эпоху Средневековья,  возникновение исламской цивилизации, социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе, исламская духовная культура; уметь анализировать особенности исламской цивилизации, осуществлять комплексный поиск и систематизировать информацию по теме

П. 9-10

9

Период раннего феодализма в Западной и Центральной Европе

1

Комбинированный

Опрос, записи в тетради, анализ источников

Знать: становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе, феодализм; уметь выявлять признаки и принципы феодальной системы, характеризовать сословный- строй, осуществлять комплексный поиск и систематизировать информацию по теме

П.7

10

Византия и Восточная Европа в V—X вв.

1

Комбинированный

Опрос, записи в тетради, сообщения, таблица

Знать: складывание заподноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития, социокультурное и политическое влияние Византии, особенности духовных ценностей в католической и православной традициях; уметь осуществлять комплексный поиск и систематизировать информацию по теме

П.8

11

Западная Европа в XI—XV вв.  Духовная жизнь европейского Средневековья.

1

Комбинированный

Опрос, беседа, сообщения, записи в тетради, таблица.

Знать: традиционное общество на Западе, динамика развития европейской средневековой цивилизации, социально- политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIV-XVвв., предпосылки модернизации;  уметь осуществлять комплексный поиск и систематизировать информацию по теме

П.12

12

Общественно-политическое развитие государств Европы.

1

Комбинированный

Опрос, беседа, сообщения, записи в тетради, таблица

Знать: усиление королевской власти, города и королевская власть, создание органов сословного представительства, уметь: объяснять предпосылки усиления королевской власти в странах Западной Европы.

П.11

13

Международные отношения и войны Средневековья

1

п.1

14

Государства Азии в период европейского Средневековья.

1

Комбинированный

Решение проблемных задач.

Знать: традиционные общества на Востоке: особенности социокультурной структуры, экономической жизни, политических отношений;  уметь осуществлять комплексный поиск и систематизировать информацию по теме

конспект

История России-часть Всемирной истории

2

15

Особенности становления и развития российской цивилизации

1

Комбинированный

Текущий

Знать: Особенности становления и развития российской цивилизации.

16

Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Источники по истории Отечества.

1

Комбинированный

Текущий

Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Источники по истории Отечества.

Народы и древнейшие государства на территории России

4

17-18

Исторические корни славян.

2

Комбинированный

Текущий: устно и письменно,

Знать: индоевропейцы, этногенез, военная демократия, род, племя, союз племен, политеизм, дружина Уметь пользоваться картой, осуществлять комплексный поиск, систематизировать информацию по теме.

П.1. вопросы

19-20

Восточные славяне в VIII- IX вв.

2

Комбинированный

Текущий: устно и письменно,

П.2 стр 20-25

Комбинированный

П.2 подготовить тезисы ответа на вопрос о сохранении элементов верований древних славян в современной жизни

Русь в IX – начале XII вв.

4

21

Возникновение государства Русь. Правление первых русских князей.

1

Комбинированный

Текущий: устно и письменно,

Знать:   Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и дружина. Вечевые порядки. Киев и Новгород - два центра древнерусской государственности. Деятельность Олега, Игоря, Ольги, Святослава, внутренняя и внешняя политика Уметь: составлять хронологические и синхронистические таблицы Иметь представление: «Повесть временных лет». Дискуссия о происхождении Древнерусского государства и термина «Русь».

П.3-П.5. Работа с картой составить памятку : «Анализ исторической личности»

22

Правление Ярослава Мудрого.

1

Комбинированный

Текущий: проверка рабочих  тетрадей, выборочное тест

Знать: Правление Я. Мудрого,  «Русская правда» : Зарождение и особенности русского феодализма, государственное устройство, феодально-зависимое население. Уметь: определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий, анализировать исторические документы

П.6 вопросы

23

Русь при Ярославичах. Русь при внуках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах.

1

Комбинированный

Текущий: проверка рабочих  тетрадей, выборочное тест

Понимать: усобицы,  борьба с половцами Знать: «Правда Ярославичей». Любечский съезд князей правление Владимира Мономаха,  внутренняя и внешняя политика. Уметь: определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

П.7-8 карта

24

Раздробленность Руси. Культура  Руси X-начала XIIIв

1

Комбинированный

Текущий: устный и письменный опрос по карточкам

Понимать: Причины распада Древнерусского государства. Знать: Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Иметь представление: Политическая раздробленность на Западе и Востоке Европы: общее и особенное. Уметь: использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников Понимать: Культура Древней Руси как один  из факторов образования древнерусской народности. Знать: Достижения культуры Руси. Происхождение славянской письменности. Древнерусские монастыри как центры культуры Уметь: использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов

П9.-П.10 вопросы доклады

Русские земли и княжества в XII – середине XV вв.

8

25

Монголо- татарского нашествие  на Русь.

1

Комбинированный урок

Текущий: проверка рабочих  тетрадей, выборочное тест

Иметь представление: Первые завоевания монголов. Нашествие на Русь. Понимать: Причины военного поражения русских княжеств. Уметь: анализировать исторические явления, процессы факты

П.12  доклады

26

Русь между Востоком и Западом.

1

Комбинированный

Опрос, беседа, записи в тетради

Знать: основные положения урока . Уметь: анализировать источники, работать с картой, обобщать, систематизировать информацию.

П.13 стр.132-138 оставить аналитическую таблицу по теме: Чингисхан и А.Невский: общее и различное

27

Политика Александра Невского.

1

Комбинированный

П.13  138-143

28

Возвышение новых русских центров и начало собирания земель вокруг Москвы.

1

Комбинированный урок

Текущий: проверка рабочих  тетрадей, выборочное тест

Иметь представление: Дискуссии о путях и центрах объединения русских земель. Знать:  Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Политика московских князей. Борьба за власть внутри Московского великокняжеского   дома. Понимать: Взаимосвязь   процессов   объединения   русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси. Уметь: формулировать суждения о причинно-следственных связях исторических событий; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий.

П.14 вопросы

29

Эпоха Куликовской битвы. По пути Дмитрия Донского.

1

Комбинированный урок

Текущий: проверка рабочих  тетрадей, выборочное тест

Характеризовать основные понятия темы. Ориентироваться в пространстве и во времени. Комментировать высказывания. Объяснять роль монастырей в освоении русских земель и становление российской цивилизации.

П.15 составить сравнительную характеристику митрополита Алексия и Сергия Радонежского

30-31

Междоусобная война на Руси

2

Комбинированный урок

Текущий: проверка рабочих  тетрадей, выборочное тест

Объяснять причины противостояния и войны между силами централизации и удельной вольницы. Оценивать итоги феодальной войны. Обосновывать свои выводы. Объяснять смысл основных исторических понятий. Называть проблемы, которые разрешила феодальная война.

П.16 индивидуальные сообщения, подготовка к контрольной работе

32

Контрольная работа по истории России с древнейших времен до середины XVvв.

1

Урок контроля знаний

Контрольная работа №1

Знать: основные понятия по теме

33

Европа в раннее Новое время. Великие географические открытия

1

Комбинированный

Опрос, записи в тетради, сообщения, анализ источников

Знать: понятие «Новое время», модернизация, ВГО, начало европейской колониальной экспансии, формирование нового пространственного восприятия мира, торговый и мануфактурный капитализм,  эпоха Возрождения и Реформации, становление протестантской политической культуры, конфессиональный раскол европейского общества; уметь осуществлять комплексный поиск и систематизировать информацию по теме

Стр 156-159

34

Западная Европа: социально-экономические и духовные факторы модернизации. Эпоха Реформации.

1

Комбинированный

Опрос, записи в тетради, сообщения, анализ источников

Знать: реформация, контрреформация, лютеранство, религиозные войны в Европе, мануфактурное производство, уметь: осуществлять комплексный поиск и систематизировать информацию по теме

П. 13-14

35

Абсолютизм, религиозные войны и новая система международных отношений в Европе

1

Комбинированный

Опрос, записи в тетради, сообщения.

Знать: эволюцию европейской государственности- от сословно- представительной монархии к абсолютизму; возникновение концепции государственного суверенитета; уметь характеризовать теорию естественного права и концепцию государственного суверенитета, выявлять причины и последствия Реформации и Контрреформации.

П. 14

36

Европа и Северная Америка в XVII-XIXвв

1

Комбинированный

Опрос, записи в тетради, таблица

Знать: буржуазные революции , идеологию Просвещения, конституционализм, становление гражданского общества; уметь характеризовать исторические предпосылки, значение революций XVII-XIX вв., анализировать идеологии социальных и политических движений. Знать:  причины и  предпосылки, этапы, итоги войны за независимость, рождение нового демократического государства; уметь осуществлять комплексный поиск и систематизировать информацию по теме

П. 18

37

Великая французская революция и ее последствия для Европы.

1

Комбинированный

Опрос, записи в тетради, таблица.

Знать: причины, этапы, итоги революции во Франции, ее роль в становлении капиталистических отношений; уметь осуществлять комплексный поиск и систематизировать информацию по теме

П. 16

38

Промышленный переворот в Англии и его последствия. Европа: противоречия промышленной эпохи

1

Комбинированный

Опрос, таблица, записи в тетради.

Знать: промышленный переворот, развитие капиталистических отношений, капитализм свободной конкуренции, циклический характер развития рыночной экономики, классовая и социальная структура общества XIXв., буржуа и пролетарии, «эшелоны» модернизации; уметь осуществлять комплексный поиск и систематизировать информацию по теме

П. 19

39

Идейно-политическое развитие стран  Западной Европы. Наука и искусство в XVIII—XIX вв.

1

Урок семинар

Презентация работ, таблица.

Знать: идеологические доктрины либерализма, социализма, анархизма, марксизм и рабочее революционное движение, национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь, мировосприятие человека индустриального общества, культурное и философское наследие Нового времени.

П. 21

40

Страны континентальной Европы и Западного полушария в период промышленного переворота

1

Комбинированный

Опрос, беседа, таблица, записи в тетради

Знать: промышленный переворот, развитие капиталистических отношений, уметь осуществлять комплексный поиск и систематизировать информацию по теме. промышленный переворот, развитие капиталистических отношений, капитализм свободной конкуренции, циклический характер развития рыночной экономики, классовая и социальная структура общества XIXв; уметь осуществлять комплексный поиск и систематизировать информацию по теме

П. 20

41

Мир Востока в XVIII в.: наступление колониальной системы

1

Комбинированный

Опрос, записи в тетради, анализ истоников

Знать: последствия влияния европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока; уметь осуществлять комплексный поиск и систематизировать информацию по теме

П. 23

42

Восток в эпоху Нового времени

1

Комбинированный

Опрос, беседа, таблица, записи в тетради

Знать:традиционные общества Востока в условия европейской колониальной экспансии; уметь осуществлять комплексный поиск и систематизировать информацию по теме

П.24

43

Контрольно - обобщающий урок по Всеобщей истории за 10 класс.

1

Урок контроля знаний

Контрольная работа №2

Знать основные термины по курсу , даты; уметь применять знания на практике, выявлять причинно-следственные связи.

Подготовка к к/р

Российское государство во второй половине XV – XVII

9

44

Образование Русского централизованного государства

1

Комбинированный урок

Текущий: проверка рабочих  тетрадей, выборочное тест

Показывать изменения политической карты Северо-Восточной и Северо-Западной Руси за годы правления Ивана III. Называть события XVв., способствовавшие изоляции русских земель от западной цивилизации. Высказывать суждения на основе исторических фактов и событий. Изображать в виде схемы органы центрального и местного управления Руси в XVв.

П.17-18 вопросы индивидуальные сообщения

45

Социально-экономическое и политическое  развитие Московской Руси в XVIв. (Приход к власти Ивана IV. Реформы 1550 – х г.г.)

1

Комбинированный урок

Опрос, записи в тетради, таблица

Объяснять значение терминов: нестяжатели, иосифляне, стригольники. Знать, какое отражение в культуре 14-15в.в. нашли процессы, события, явления истории Руси этого периода. Характеризовать различия быта царей, бояр и простолюдинов. Называть основные задачи внутренней и внешней политики Ивана Грозного Указывать причины введения опричнины, ее итоги и последствия для государства.

П.19-20 работа с картой составить схему «Структура власти при Иване IV

46

Эпоха Ивана IV Историко-географическая и этнографическая характеристика Урала в средние века НРЭО

1

Комбинированный

Текущий: тест, опрос, беседа

Называть основные направления и задачи внешней политики России в эпоху Ивана IV. Составлять в форме тезисов ответ на тему: «Ливонская война и ее роль в истории России». Объяснять в чем состоят противоречия  результатов внешней политики на восточном направлении. Называть пережитки удельной Руси, препятствовавшие Ивану IV осуществлять неограниченное правление. Показывать по карте опричные земли и земщину. Давать оценку опричнины современными историками.  Иметь представление: Дискуссия о причинах и характере Смуты. Знать: Пресечение правящей династии. Феномен самозванства. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Социальные движения в России в начале XVII в. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции.

П.21-22 вопросы, доклады П.25  вопросы,

47

Кризис общества и государства. Спасители Отечества. Народы южного Урала в XVI-XVII вв. НРЭО

1

Комбинированный урок

Текущий: проверка рабочих  тетрадей, выборочное тест

Знать: Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны.. Уметь: рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов.

П.26 -27 табл стр.267

48

Россия после Смуты. Царствование первых Романовых.

1

Комбинированный урок

Текущий: проверка  тетрадей, выборочное тест

Характеризовать положение страны в период и после Смуты. Показывать на карте районы восстаний, места сражений, интервенции. Объяснять последствия самозванства и интервенции для страны. Давать оценочную характеристику  государственных и религиозным деятелям. Характеризовать личность Михаила Романова. Составлять развернутый план по теме: «Уложение 1649г». Объяснять значение Земского собора для России.

П.28 вопросы

49-50

Царь Алексей Михайлович. «Бунташный век».

2

Комбинированный

Текущий: проверка  тетрадей, выборочное тест

Знать: Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание С.Разина. Понимать: причины усиления движения социального протеста. Уметь: составлять хронологические и синхронистические таблицы

п.29 -30 составить таблицу

51

Экономическое,  политическое  и  общественное развитие России в XVIIв. Россия накануне преобразований.

1

Комбинированный урок

Текущий: проверка  тетрадей, выборочное тест

Конспект, подготовка к семинару

52

Культура и быт в XIV-.XVIIвв.

1

Урок семинар

Защита работ

Понимать: особенности  российской культуры, формирование национального самосознания. Знать: основные достижения  культуры России данного периода. Уметь: использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов

П.23-24 вопросы, подготовка к контрольной работе п.34

Россия в XVIII – середине XIX вв

15

53-54

Эпоха Петра I.

2

Комбинированный урок

Текущий: проверка  тетрадей, выборочное тест

уметь  выявить  причины  и  истоки  реформ  Петра  I;  сопоставить  процесс  развития  России  и  стран  Западной  Европы; уметь  анализировать  основные  изменения  в  различных  сферах  жизни  общества  в  начале  XVIII в.; уметь  дать  характеристику  основных  направлений  внешней  политики  России, соотнести  их  с  национальными  задачами  страны

П.1 табл стр16

55-56

Эпоха дворцовых переворотов

2

Комбинированный урок

Опрос, беседа, записи в тетради, таблица.

Называть причины и последствия дворцовых переворотов для России. Давать оценочную характеристику участникам дворцовых переворотов. Анализировать источники, документы, на их основе делать выводы. Давать характеристику исторической личности, ее реформаторской деятельности. Характеризовать политическую обстановку в России и в Европе в период правления Екатерины II. Анализировать источники, документы, на их основе делать выводы.

П.4-5  индивид сообщения

Комбинированный урок

Опрос, беседа, записи в тетради, таблица.

п.6-7 составить сравнительную характеристику личности Екатерины II и Петра I.

57

Экономика и население России во второй половине XVIII в. Колонизация и освоение Урала в XVII-XVIIIвв НРЭО

1

Комбинированный

Текущий: устный и письменный опрос по карточкам

Перечислять факторы развития экономики во второй половине XVIIIв. Составлять развернутый план. Называть внешнеполитические события, оказывающие решающие влияние на развитие экономики России во второй половине 18в. Характеризовать влияние экономики страны на жизнь народов России, вошедших в состав страны в 18в.

НРЭО

п.8 подготовка к семинару

58

Культура России XVIII- I пол. XIX вв.  Культура Южного Урала в первой половине XIXв. НРЭО

1

Урок семинар

Карточки- задания.

Знать: рационализм, фольклор, классицизм, реализм, барокко, сентиментализм, ампир, романтизм.  Уметь существлять комплексный поиск, систематизировать информацию по теме. Характеризовать личность Павла I. Перечислять основные события внешней политики Павла I. Оценивать результаты политики Павла I. Знать  и  понимать  специфику  исторического  пути  России  в  мировом  сообществе; проводить  поиск  исторической  информации  в  источниках  разного  типа

НРЭО

п.9,20 записи в тетради

59

Первые годы правления Александра I. Экономическое развитие Южного Урала в первой половине XIXв. НРЭО

1

Комбинированный

Устный опрос, беседа, записи в тетради

знать  и  понимать  специфику  исторического  пути  России  в  мировом  сообществе; проводить  поиск  исторической  информации  в  источниках  разного  типа. Указывать социальные изменения, описывать уровень жизни разных социальных групп. Выделять характерные черты российского просвещения Формирование навыков письменной речи

п.10-11 сообщения

60

Внешняя политика России и Отечественная война 1812 г.. Роль южноуральцев в Отечественной войне 1812г. НРЭО

1

Комбинированный

Устный опрос, беседа, записи в тетради

Уметь  дать  оценку  внешней   политики  России  в  начале  века; определить  характер  войны  1812 г.; составить  таблицу,  отражающую  ход  войны. уметь  сравнить  политику  Александра I  и  Наполеона; дать  оценку  участию  России  в  антинаполеоновских коалициях; использовать историческую  карту при  описании  исторических  событий; уметь  определить  основные  направления   внутренней  политики  России  в  данный  период;

НРЭО

п.12-13

61

Жизнь России в послевоенный период. Движение декабристов

1

Комбинированный

Сообщения, устный опрос.

Сравнивать проекты М.М.Сперанского и Н.Н.Новосильцева. Давать характеристику историческим личностям и определять их вклад в историю России. Объяснять предпосылки движения декабристов. Называть отличие движения декабристов от предшествующих ему выступлений против власти в России.

П.14 вопросы и задания стр.139 сообщения

62-63

Внутренняя и внешняя политика Николая I. Крымская война

2

Комбинированный.

Устный опрос, беседа, записи в тетради

Сравнивать личности Николая I и Александра I. Определять, что было общего в их взглядах, чем они отличались и чем объяснялись эти различия. Характеризовать государственные преобразования Николая I. Перечислять наиболее важные решения Николая I в области крестьянского вопроса. Давать им оценку. Объяснять смысл теории официальной народности. Характеризовать политику России в Польше и на Северном Кавказе. Давать характеристику развития хозяйства России. Характеризовать причины войн России с Персией и Турцией 1820-е г. и их итоги. Объяснять трудности в реализации принципов Венской системы. Характеризовать причины Крымской войны и ее итоги; уметь  проследить  по  исторической  карте этапы  вхождения  в  состав  России  народов Кавказа

п.15-17

64

Общественная и духовная жизнь России.

1

Комбинированный

Устный и письменный опрос.

Объяснять, какое влияние культура оказала на развитие русского общества и мировую культуру.

РК

п.18

65-66

Реформы Александра II. Россия после отмены крепостного права.

2

Комбинированный

Сообщения, работа по карточкам.

Знать основные положения урока: особенности формирования личности Александра II; главные положения реформы 1861г.; характеризовать земскую, городскую, судебную и военную реформы, изменения системы образования, проведенные Александром II; характеризовать внешнеполитические условия, позволившие прорвать дипломатическую  изоляцию России после окончания Крымской войны

п.21-22

67

Россия при Александре III

1

Комбинированный

Сообщения, работа по карточкам.

Знать основные положения урока: характеризовать условия воспитания и обострения Александра III; характеризовать основные направления внутренней политики Александра III; сравнивать внутреннюю политику Александра III и Александра II; называть основные внешнеполитические меры Александра III сравнивать международное положение России в начале правления Александра III и в последние годы XIXв.; характеризовать причины заключения франко-русского союза и влияние его заключения на ситуацию в Европе.

п.23-24 вопросы Подготовка к контрольной работе

68

Контрольная работа по курсу истории России

1

Урок контроля знаний

Тесты., карточки-задания

Знать основные термины по курсу , даты; уметь применять знания на практике, выявлять причинно-следственные связи.

69-70

Резервные уроки

2