Инфоурок / История / Рабочие программы / Программа по истории 10 класс Профильный уровень
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Программа по истории 10 класс Профильный уровень

библиотека
материалов

Рабочая программа

по истории для 10 класса.

( Профильный уровень)


2. Пояснительная записка.


Рабочая программа по курсу «История» для 10 класса составлена на основе:


  1. Закона РФ «Об образовании» № 122 – ФЗ в последней редакции от 22 августа 2004 года.

  2. Обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования

(Приказ МО от 30.06.99 года №56)

  1. Федерального государственного стандарта общего образования.

  2. Федеральной Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории (профильный уровень).

Рабочая программа по курсу «История» для 10 класса (профильный уровень) рассчитана на 140 часов, из расчета 4 учебных часа в неделю.


Рабочая программа – индивидуальный инструмент педагога, в котором он определяет наиболее оптимальные и эффективные для определенного класса содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта. Учитель имеет возможность внести коррективы во все структурные элементы программы с учетом особенностей образовательного учреждения и учащихся конкретного класса: изменить количество часов, типы и формы проведения уроков, корректировать контрольно – оценочную деятельность с учетом особенностей учащихся.

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих


ЦЕЛЕЙ:


  1. ВОСПИТАНИЕ гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.

  2. РАЗВИТИЕ способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.

  3. ОСВОЕНИЕ систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте России во всемирно – историческом процессе.

  4. ОВЛАДЕНИЕ умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

  5. ФОРМИРОВАНИЕ исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.


Курс предоставляет возможность выполнить следующие ЗАДАЧИ методического и дидактического характера:


  1. Стимулировать усвоение учебного материала на основе наглядного сравнительного анализа явлений и процессов истории.

  2. Способствовать формированию понятийного аппарата при рассмотрении социально – экономических, политических, культурных процессов в контексте истории.

  3. Развивать у старшеклассников навыки источниковедческого и историографического исследования при знакомстве с документальными свидетельствами, а также работе со справочными и картографическими материалами.


Реализация программы исторического образования базового уровня на ступени среднего (полного) общего образования предполагает определенную специфику МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ. Учет межпредметных связей в преподавании позволит устранить дублирование между новым и уже знакомым учащимся содержанием. При изучении вопросов культуры привлекаются знания из литературы и МХК. Важны межпредметные связи с курсом обществознания. Предполагается не только использование учащимися понятийного аппарата, усвоенного в рамках обществоведческого курса, но и тесная взаимосвязь обоих предметов в формировании и развитии умений и навыков, важных для познавательной, информационно – коммуникативной, рефлексивной деятельности учащихся.


Требования к уровню подготовки выпускников в соответствии с федеральным государственным стандартом и с учетом примерной программы.


В результате изучения истории ученик должен


ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ:


  1. Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории.

  2. Периодизацию всемирной и отечественной истории.

  3. Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории.

  4. Историческую обусловленность современных общественных процессов.

  5. Особенности исторического пути развития России, ее роль в мировом сообществе.


УМЕТЬ:


  1. Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.

  2. Критически анализировать источник исторической информации.

  3. Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема)

  4. Устанавливать причинно – следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.

  5. Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.

  6. Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии, проекта.


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни.


  1. Для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности.

  2. Критического восприятия получаемой извне социальной информации.

  3. Соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения.

  4. Осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.


3. Содержание учебного предмета.


Введение.(4 ч.)

(Вводный урок. Повторение изученного материала)


Срезовая контрольная работа. (1 ч.)


Раздел №1. (6 ч.)

Цивилизации древнего мира и раннего средневековья.


Основы исторического знания.

Значение знаний об историческом прошлом. Единство исторического прошлого народов России и мирового сообщества. Понятие «исторические источники», их классификация.

Древний Восток и античный мир.

Начало преобразования человеком природы. Ранние цивилизации. Государства на Востоке. Возникновение античной цивилизации. Аристократия и демократия в античных полисах. Эллинизм: государство и общество. Римский мир Средиземноморья.

Рождение европейской средневековой цивилизации.

Поздняя Римская империя. Великое переселение народов и падение Западной Римской империи. Влияние античности на политическую жизнь и право в эпоху Средневековья. Влияние античности на культуру Средневековья. Наследие варварских народов. Христианство.

Страны Западной Европы в раннее средневековье.

Западная Европа: природа и хозяйство. Варварские королевства. Империя Карла Великого и ее распад. Феодальная собственность и вассальные отношения. Западная Европа в эпоху феодальной раздробленности. Сословия феодального общества.

Католическая церковь.




Византийская империя и восточнохристианский мир.

Природа и население Византийской империи. Античная и христианская традиции в жизни византийцев. Государственная власть и церковь в Византийской империи. Византия между Западом и Востоком. Византия и славяни.

Исламский мир.

Возникновение ислама. Победа ислама в Аравии и начало арабских завоеваний.

Арабский халифат. Исламская культура.


Зачет №1. «Цивилизации древнего мира и раннего средневековья». (1 ч.)


Раздел №2 (19 ч.)

Древняя Русь.


Народы Восточной Европы.

Природно – географические условия и хозяйственно – культурные типы. Этническая карта Восточной Европы. Хазарский каганат и Волжская Булгария.

Происхождение славян.

Нестор о происхождении славян. Индоевропейцы. Корни славян. Появление славян.

Восточные славяне в древности.

Занятия восточных славян. Общественный строй. Союзы племен. Мировоззрение древних славян. Языческий пантеон. Праздники и обряды.

Возникновение Древнерусского государства. Крещение Руси.

От племенных союзов к Древнерусскому государству. Укрепление Древнерусского государства. Русь и Византия. Крещение Руси. Версии происхождения государственности на Руси.

Государство и общество.

Организация управления государством. Первые княжеские усобицы. Община и вотчина в Древней Руси. Социальная структура общества. «Русская правда».

Церковь и культура.

Русская Православная .Церковь. Архитектура и живопись. Образование и литература. Бытовая культура.

Раздробленность Руси.

От княжеских усобиц к политической раздробленности. Экономическое развитие Руси в период раздробленности. Политическое развитие Руси в период раздробленности. Владимиро – Суздальское княжество. Новгородская земля. Культура .Руси.

Русь между Востоком и Западом.

Монгольская держава и ее завоевания. Монгольское нашествие на Восточную и Центральную Европу. Монгольская держава и ее судьба. Русь под властью Золотой Орды. Русь между монголами и Западом. Александр Невский.


Зачет №2. «Древняя Русь» (1 ч.)




Раздел №3 (4 ч.)

Западная Европа в ХI – ХV веках.


Экономическое и политическое развитие.

Отделение ремесла от сельского хозяйства.

Средневековый город. Торговля и банковское дело. Укрепление королевской власти. Создание централизованных государств. Ослабление Священной Римской империи. Изменение роли церкви в жизни общества.

Взаимодействие средневековых цивилизаций.

Католический, православный и мусульманский миры. Крестовые походы. Судьба Византии и южнославянских государств. Реконкиста. Германская экспансия в Восточной Европе.

Культура средневекового Запада.

«Мир идей» Средневековья. Христианство и культура. «Рыцарская» культура. «Крестьянская» культура. «Городская» культура.


Зачет №3 «Западная Европа в XIXV веках». (1 ч.)


Раздел №4 (7 ч.)

Российское государство в XIVXVI веках.


Москва во главе объединения Русских земель.

Новые политические центры Руси. Русские земли в составе Великого княжества Литовского и Русского. Дмитрий Донской: начало борьбы за независимость государства. Наследники Донского. Русь и государства – наследники Золотой Орды.

Россия: Третье Православное царство.

От Руси к России. На путях централизации государственной власти. «Москва – третий Рим». Экономический подъем Руси. Формирование сословий. Россия в преддверии Смуты.


Зачет №4 «Российское государство в XIVXVI веках». (1 ч.).



Раздел №5 (11 ч.)

Россия в XVII веке.



Кризис государства и общества. Смутное время.

Опричнина. Итоги и последствия правления Ивана Грозного. Причины Смуты. Поход Лжедмитрия I и гражданская война. Интервенция и народные ополчения.

Становление самодержавия Романовых.

Ликвидация последствий Смуты. Законодательное оформление самодержавия. Церковный раскол. Изменения в экономике и социальном строе. Новые явления в духовной жизни. «Бунташный» век.


Начало формирования многонационального государства.

Политическая карта Восточной Европы.в XVI веке. Завоевание Среднего и Нижнего Поволжья. Освоение Дикого поля. Казачество. Продвижение на север и в Сибирь. Присоединение Левобережной Украины.

Русская культура.

Подъем русской культуры. Книжное дело и литература. Архитектура. Живопись.



Раздел №6 (4 ч.)

Запад в новое время.


Европа в начале Нового времени.

Экономика Европы. Начало эпохи Великих географических открытий. Географические открытия XVIXVII веков и их последствия. Социальная структура западноевропейского общества. Реформация и Контрреформация в Европе. Зарождение новой европейской цивилизации.

Государство и общество стран Западной Европы в XVII веке.

Социально – экономическое развитие Европы. Абсолютизм в Европе. Английская революция.

Эпоха Просвещения.

Революция в естествознании. Общественные идеи. Просвещенный абсолютизм.

Революции XVIII столетия.

Англия и ее североамериканские колонии. Американская революция. Великая французская революция.

Европейская культура.

Эпоха Возрождения. Искусство барокко. Придворное искусство.



Зачет №5 (2 ч.)

«Российское государство в XIVXVII веках»

«Запад в новое время»



Обобщение пройденного материала. (2 ч.).



Раздел №7 (18 ч.)

Российская империя в XVIII веке.


Власть и общество.

Необходимость преобразований на рубеже XVIIXVIII веков. Внешняя политика и военная реформа. «Регулярное» государство Петра I. Борьба за наследие Петра. «Просвещенный абсолютизм»

Социально – экономическое развитие страны.

Деревня и город. Развитие мануфактурной промышленности. Сельское хозяйство. Торговля и финансы. Сословный строй. «Золотой век» российского дворянства.

Расширение территории государства.

Северная война. Расширение западных границ. Продвижение на юг. Восточные пограничья Российской империи.

Культура.

Новая эпоха в отечественной культуре. Образование и наука. Литература. Архитектура. Изобразительное искусство.


Зачет №6 (2 ч.)

« Россия в XVIII веке»



Раздел №8 (8 ч.)

Запад в XIX веке. Становление индустриальной цивилизации.


Эпоха наполеоновских войн.

Франция: от республики к империи. Крах наполеоновской империи.

Промышленный переворот. Социальные последствия промышленного переворота.

Революции и реформы.

Венский конгресс и Священный союз. Революции во Франции. Революционное движение в Европе. Реформы в Англии. Борьба против рабства в США.

Идейные течения и политические партии.

«Век либерализма». Консерватизм. Социализм. Идеи национализма на Западе.

Колониальные империи.

Ослабление «старых» колониальных империй – Испании и Португалии. Колониальные

империи Голландия, Франция, Англия. Последствия европейской колонизации для стран Востока. Возникновение независимых государств в Латинской Америке.

Особенности развития стран Запада во второй половине XIX века.

Возникновение национальных государств в Европе. Новые лидеры мировой экономики. Новые явления в экономике стран Запада. Колониальные захваты. Общественные отношения и политические партии во второй половине XIX века.


Зачет №7 (2 ч.)

«Запад в XIX веке»



Раздел №9 (28 ч.)

Россия на пути модернизации.


Российское государство в первой половине XIX века.

Россия на рубеже столетий: Павел I. «Либерал» на троне. Царствование Николая I. Государство и крестьянский вопрос.

Общественная жизнь.

Общественные настроения. Декабристы. В поисках государственной идеологии. Западники и славянофилы. Зарождение идей русского социализма. Реформы 1860 – 1870 – х годов.

Новый рубеж в истории России. Крестьянская реформа. Реформы 1860 – 1870 – х годов. Судьба и значение реформ. Экономическая политика государства в эпоху реформ. Развитие сельского хозяйства и промышленности в пореформенный период. Полицейский режим Александра III.

Общественное движение в России во второй половине XIX века.

Русский либерализм. Народничество. Возникновение рабочего движения и зарождение социал – демократии. Консерватизм.

Россия – многонациональная империя.

Расширение территории в первой трети XIX века. Кавказская война. Присоединение Казахстана и Средней Азии. Заселение Сибири и Дальнего Востока. Пути создания империи.


Зачет №8 (2 ч.)

«Россия на пути модернизации».



Раздел №10 (8 ч.)

Культура XIX века.


Научно – технический прогресс и общество.

Научные представления о строении природы. Эволюционная картина мира. Развитие образования. Средства массовой информации. Научно – технический прогресс и общество.

Мировая литература и художественная культура.

Литература и жизнь. Национальные литературы и мировой литературный процесс. Основные направления художественной культуры. Театральное искусство. Изобразительное искусство. Музыкальное искусство.

Культура России в XIX веке.

Просвещение. Литература в жизни общества. Театр. Изобразительное искусство. Музыка. Опера. Балет.


Зачет №9 (2 ч.)

«Культура в XIX веке»


Итоговое обобщение (6 ч.)


Итого – 140 часов.


Рабочая программа предусматривает использование следующих технологий:


  1. Технология проблемного обучения (И. Я. Лернер, М. И. Махмутов)

  2. Технология личностного ориентированного обучения и воспитания (Е. В. Бондаревская, В. В. Сериков, И. С. Якиманская, Н. Е. Шуркова)

  3. Технология сотрудничества ( Ш. А. Амонашвили, И. Б. Первин)

  4. Игровые технологии (С. Л. Шмаков)

  5. Технология самостоятельной работы (П. И. Пидкасистый)

  6. Групповые технологии (В. К. Дьяченко, К. Б. Первин)

  7. Интерактивные технологии.


Предусматриваются индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы

учащихся через самостоятельную, дискуссионную, информационную, исследовательскую, проектную деятельность.


Предполагается проведение разных типов уроков: уроки-лекции, уроки-семинары, уроки контроля и коррекции знаний, умений и навыков, конференции, практикумы, уроки-исследования, уроки обобщения и систематизации, которые способствуют лучшему усвоению учащимися определенной суммы знаний, развитию личности, познавательных способностей.


4. Календарное учебно – тематическое планирование

по истории для 10 класса.

(Профильный уровень)

Учитель: Турбин О.В.



часов

Элементы содержания.

Вид контроля.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам.

Дата.


1

2

Вводный урок. Повторение изученного материала в 9 классе.

2

Хронология. Основные разделы истории Основные понятия и термины.

Беседа.

Знать фактический, понятийный и хронологический материал за 9 класс.

Уметь выделять главную мысль, идею, анализировать историческую информацию.


3

4

Повторение изученного материала в 9 классе.

2

Хронология. Основные разделы истории Основные понятия и термины.

Беседа.

Знать фактический, понятийный и хронологический материал за 9 класс.

Уметь выделять главную мысль, идею, анализировать историческую информацию.


5

Срезовая контрольная работа.

1

Хронология. Основные разделы истории Основные понятия и термины.

Тренировочные варианты экзаменационных работ.

Знать фактический, понятийный и хронологический материал за 9 класс.

Уметь использовать имеющиеся знания в нестандартной ситуации.




Раздел №1. Цивилизации древнего мира и раннего средневековья.

6





6

Цивилизации древнего мира.

1

Ранние цивилизации. Государство на

Востоке. Эллинизм. Римский мир.

Мини – тесты.

Знать особенности истории народов и государств, их факторы развития. Уметь сравнивать факторы развития, устанавливать причинно- следственные связи.


7

Основы исторического знания.

1

Значение знаний об историческом прошлом. Единство исторического прошлого народов России и мирового сообщества. Понятие «исторические источники», их классификация.


Таблица.

Знать: Значение знаний об историческом прошлом. Единство исторического прошлого народов России и мирового сообщества. Понятие «исторические источники», их классификация.

Уметь: структурировать учебный материал в таблицу.


8

Первобытный мир и зарождение цивилизаций

1

Начало преобразования человеком природы. Ранние цивилизации.

Таблица.

Знать:начало преобразования человеком природы. Ранние цивилизации.

Уметь: структурировать учебный материал в таблицу.


9

Страны Западной Европы в раннее Средневековье.

1

Великое переселение народов. Влияние античности. Христианство.Варварские королевства. Империя Карла Великого. Феодальная раздробленность.

Мини – тесты.

Знать: причины Великого переселения народов; изменения в хозяйственной жизни и отношениях собственности в странах Европы; отличия управления империей Карла Великого от управления варварским королевством; основные черты феодализма; причины феодальной раздробленности.

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи.


10

Византийская империя и восточно христианский мир.

1

Государственная власть и церковь. Между Западом и Востоком. Византия и славяне.

Беседа.

Знать: отличие восточного и западного христианских миров.

Уметь: высказывать свое мнение, аргументировать его.


11

Исламский мир.

1

Ислам. Мусульманская культура.

Беседа.

Знать: отличие восточного и западного христианских миров; причины успешных завоеваний арабов; основные положения мусульманского вероучения.

Уметь: высказывать свое мнение, аргументировать его.


12

Зачет №1. Цивилизации древнего мира и раннего средневековья.

1

Основные события древнего мира и раннего средневековья.

Тесты.

Знать: события, понятия, даты, личности.

Уметь: использовать имеющиеся знания в нестандартной ситуации.



Раздел №2.

Древняя Русь.

19





13

Происхождение славян.


1

Нестор о происхождении славян. Индоевропейцы. Корни славян. Появление славян.


Беседа.

Знать: Значение знаний об историческом прошлом. Единство исторического прошлого народов России и мирового сообщества. Понятие «исторические источники», их классификация. Нестор о происхождении славян. Индоевропейцы. Корни славян. Появление славян.

Уметь: использовать имеющиеся знания в нестандартной ситуации.



14

Происхождение славян.


1

Природно – географические условия и хозяйственно – культурные типы. Этническая карта Восточной Европы. Хазарский каганат и Волжская Булгария.


Карта.

Знать: Природно – географические условия и хозяйственно – культурные типы. Этническая карта Восточной Европы. Хазарский каганат и Волжская Булгария.

Уметь: пользоваться картой, высказывать свою точку зрения, устанавливать причинно-следственные связи.



15

Восточные славяне в древности.


1

Занятия восточных славян. Общественный строй.

Беседа.

Знать: Занятия восточных славян. Общественный строй.

Уметь: высказывать свою точку зрения, устанавливать причинно-следственные связи.



16

Религия восточных славян.

1

Мировоззрение древних славян. Языческий пантеон. Праздники и обряды.


Таблица.

Знать: Мировоззрение древних славян. Языческий пантеон. Праздники и обряды.

Уметь: высказывать свою точку зрения, устанавливать причинно-следственные связи.




17

Возникновение Древнерусского государства.

1

От племенных союзов к Древнерусскому государству.

Карта.

Знать: Причины возникновения государства.

Уметь: пользоваться картой, высказывать свою точку зрения, устанавливать причинно-следственные связи.



18

Версии происхождения государственности на Руси.


1

Норманнская и антинорманнская школы.

Беседа.

Знать: Норманнская и антинорманнская школы.

Уметь: высказывать свою точку зрения, устанавливать причинно-следственные связи.



19

Первые русские князья.

1

Борьба Новгорода и Киева. Олег. Игорь. Ольга. Святослав.

Беседа.

Знать: борьба Новгорода и Киева. Олег. Игорь. Ольга. Святослав.

Уметь: высказывать свою точку зрения, устанавливать причинно-следственные связи.



20

Крещение Руси.

1

Истоки русского христианства. Христианизация Руси. Историческое значение крещения Руси.

Беседа.

Знать: Истоки русского христианства. Христианизация Руси. Историческое значение крещения Руси.

Уметь: высказывать свою точку зрения, устанавливать причинно-следственные


21

Правление Ярослава Мудрого.

1

Вторая усобица на Руси. Правление Ярослава Мудрого.

Беседа.

Знать : Основное содержание второй усобицы. Правление Ярослава Мудрого.

Уметь: высказывать свою точку зрения, устанавливать причинно-следственные связи.



22

Зарождение феодальных отношений.

1

Государственное управление. Княжеский домен. Феодальная вотчина. Феодально-зависимое население.

Таблица.

Знать: Государственное управление. Княжеский домен. Феодальная вотчина. Феодально-зависимое население.

Уметь: структурировать учебный материал в таблицу.


23

Культура Киевской Руси.

1

Письменность, грамотность, школы. Летописи. Литература.

Таблица

Знать: Письменность, грамотность, школы. Летописи. Литература.

Архитектура. Искусство. Быт народа.

Уметь: структурировать учебный материал в таблицу.


24

Культура Киевской Руси.

1

Архитектура. Искусство. Быт народа.

Таблица

Знать: Архитектура. Искусство. Быт народа.

Архитектура. Искусство. Быт народа.

Уметь: структурировать учебный материал в таблицу.


25

Русь в XI-XII веках.

1

Русское общество в XI-XII веках.

Беседа.

Знать: русское общество в XI-XII веках.

Уметь: высказывать свою точку зрения, устанавливать причинно-следственные связи.



26

Раздробленность Руси.

1

От княжеских усобиц к политической раздробленности. Экономическое развитие Руси в период раздробленности. Политическое развитие Руси в период раздробленности. Владимиро – Суздальское княжество. Новгородская земля. Культура .Руси.


Беседа.

Знать: причины политической раздробленности Руси. Экономическое развитие Руси в период раздробленности. Политическое развитие Руси в период раздробленности.

. Уметь: высказывать свою точку зрения, устанавливать причинно-следственные связи.



27

Культура русских земель XII-XIII вв.: общее и особенное.

1

Летописи. Литература.

Таблица

Знать: Летописи. Литература.

Уметь: структурировать учебный материал в таблицу.


28

Культура русских земель XII-XIII вв.: общее и особенное.

1

Архитектура. Искусство.

Таблица

Знать: Архитектура. Искусство.

Уметь: структурировать учебный материал в таблицу.


29

Татаро-монгольское нашествие на Русь.

1

Монгольская держава и ее завоевания. Монгольское нашествие на Восточную и Центральную Европу.

Беседа.

Знать: причины успешных завоевательных походов монголов.

. Уметь: высказывать свою точку зрения, устанавливать причинно-следственные связи.



30

Татаро-монгольское нашествие на Русь.

1

Монгольская держава и ее судьба. Русь под властью Золотой Орды.

Работа с картой. Дискуссия.

Знать: причины завоевания Руси, монгольская система управления.

Уметь: характеризовать монгольское иго и его последствия; работать с картой.


31

Вторжение крестоносцев. А. Невский.

1

Натиск с северо-запада. Невская битва. Ледовое побоище. А. Невский.

Работа с картой. Дискуссия.

Знать: внешнеполитическую деятельность А. Невского.

Уметь: описывать события от лица исторического деятеля, работать с картой.


32

Зачет №2. «Древняя Русь»


1

«Древняя Русь»


Задания с развернутыми ответами

Знать: содержание и основные понятия темы.

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи.



Раздел №3

Западная Европа в ХI – ХV веках.


4





33

Экономическое и политическое развитие Зап. Европы в XI-XV вв.


1

Отделение ремесла от сельского хозяйства.

Средневековый город. Торговля и банковское дело.

Беседа.

Знать: причины роста старых и возникновения новых городов;

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи.


34

Экономическое и политическое развитие Зап. Европы в XI-XV вв.



1

Укрепление королевской власти. Создание централизованных государств. Ослабление Священной Римской империи. Изменение роли церкви в жизни общества.


Беседа.

Знать: общественные слои, поддерживавшие объединительные усилия королей; причины возникновения ересей.

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи.


35

Взаимодействие средневековых цивилизаций.


1

Католический, православный и мусульманский миры. Крестовые походы. Судьба Византии и южнославянских государств. Реконкиста. Германская экспансия в Восточной Европе.


Работа с картой, таблицей.

Знать: причины крестовых походов; причины гибели Византийской империи.

Уметь: работать с картой, таблицей.


36

Культура средневекового Запада.


1

«Мир идей» Средневековья. Христианство и культура. «Рыцарская» культура. «Крестьянская» культура. «Городская» культура.



Сообщения.

Знать: своеобразие рыцарской, крестьянской культур; типологию средневековой культуры.

Уметь: готовить сообщения.


37

Зачет №3 «Западная Европа в XIXV веках».



1

«Западная Европа в XIXV веках».


Зачет на основе тестовых заданий

Знать: основные события, даты и понятия данного раздела.

Уметь: использовать имеющиеся знания в нестандартной ситуации.



Раздел №4

Российское государство в XIVXVI веках.


7





38

Москва-центр объединения русских земель. От Калиты до Дмитрия Донского.

1

Борьба за первенство. От Калиты до Дмитрия Донского. Куликовская битва.

Работа с картой. Беседа.

Знать: политические, экономические и социальные причины возвышения Москвы.

Уметь: характеризовать деятельность князей, работать с картой, писать эссе.


39

Московская Русь при Иване III и Василии III.

1

Наследники Д. Донского. Образование единого государства-России. Свержение ига.

Работа с таблицей, картой.

Знать: взаимосвязь процесса объединения русских земель и освобождения от золотоордынского ига; внутреннюю и внешнюю политику Ивана III и Василия III.

Уметь: сравнивать процесс образования единого государства в России и на Западе, работать с картой и таблицей.


40

Светская власть и церковь.

1

Митрополит Алексей и Сергий Радонежский. Светская власть и церковь.

Анализ документа

Знать теорию «Москва-третий Рим»

Уметь анализировать исторические документы.


41

Русская культура XIV-XV вв.

1

Фольклор. Зодчество.

Составление таблицы. Сообщения.

Знать: особенности русской культуры данного периода.

Уметь: характеризовать достижения культуры, составлять таблицу, готовить сообщения.


42

Русская культура XIV-XV вв.

1

Живопись. Андрей Рублев. Быт.

Составление таблицы. Сообщения.

Знать: особенности русской культуры данного периода.

Уметь: характеризовать достижения культуры, составлять таблицу, готовить сообщения.


43

Россия в XVI в. Иван IV Грозный. Сословно-представительная монархия.

1

Начало правления Ивана Грозного. Венчание на царство. Избранная рада. Иван IV Грозный.


Знать: основные события внутренней политики

Уметь: анализировать систему управления России, изображать ее в виде схемы и таблицы, работать с картой.



44

Внешняя экспансия. Начало формирования многонационального государства.

1

Восточная политика. Нерусские народы. Ливонская война.

Работа с картой, таблицей.

Знать: основные события внешней политики

Уметь: анализировать, работать с картой.


45

Зачет №4 «Российское государство в XIVXVI веках».



1

«Российское государство в XIVXVI веках».


Понятийный, хронологический диктанты. Тест.

Знать: основные события, даты и понятия данного раздела.

Уметь: использовать имеющиеся знания в нестандартной ситуации.



Раздел №5

Россия в XVII веке.


11





46






Смутное время.


1

Причины Смуты. Поход Лжедмитрия I и гражданская война. Интервенция и народные ополчения.


Решение П. З. Работа с картой.

Знать: причины и характер Смуты; события Смутного времени.

Уметь: давать оценку событиям Смутного времени; работать с картой, анализировать документы.


47

Становление самодержавия Романовых.


1

Ликвидация последствий Смуты. Законодательное оформление самодержавия. Церковный раскол. Изменения в экономике и социальном строе. Новые явления в духовной жизни.



Анализ документа Составление таблицы.

Знать: уровень развития хозяйства, внутреннюю политику первых Романовых.

Уметь: характеризовать сословную структуру российского общества; составлять таблицу.


48

Соборное уложение 1649 года.

1

Причины принятия Уложения. Основное содержание Уложения и его историческое значение.

Анализ документа Составление таблицы.

Знать: причины принятия Уложения. Основное содержание Уложения и его историческое значение.

Уметь: структурировать учебный материал в таблицу.


49

Социальные движения.

1

«Бунташный» век. Восстания 1648-1650 гг.



Составление таблицы. Беседа.

Знать: причины социальных движений, понятие «Бунташный век».

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи, составлять таблицу.


50

Социальные движения.

1

«Медный бунт». Соловецкое восстание. С. Разин.

Составление таблицы. Беседа.

Знать: причины социальных движений.

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи, составлять таблицу.


51

52

Государство и церковь.

2

Церковный раскол.


Беседа.

Знать: причины и основные положения церковной реформы патриарха Никона.

Уметь: давать оценку деятельности исторической личности.


53

54

.Основные направления внешней политики и расширение территории России в XVII веке.

2

.Основные направления внешней политики. Русско-польские войны. Русско-турецкая война. Чигиринские походы. Присоединение Сибири.

Работа с картой. Беседа.

Знать: основные направления внешней политики.

Уметь: анализировать, работать с картой.


55

56

Русская культура к. XVI-XVII вв.

2

Подъем русской культуры. Книжное дело и литература. Архитектура. Живопись.



Анализ произведения

Составление таблицы.

Знать: особенности культуры данного периода.

Уметь: сравнивать культуры России XVI и XVII веков; структурировать учебный материал в таблице.



Раздел №6

Запад в новое время.


4





57


Европа в начале Нового времени.


1

Начало эпохи Великих географических открытий. Географические открытия XVIXVII веков и их последствия. Социальная структура западноевропейского общества. Реформация и Контрреформация в Европе. Зарождение новой европейской цивилизации. Социально – экономическое развитие Европы. Абсолютизм в Европе. Английская революция.



Работа с картой, таблицей.

Знать: причины изменений в экономике Европы в раннее Новое время; причины и последствия Великих географических открытий; отличия протестантизма от католицизма.

Уметь: структурировать учебный материал в таблицу, работать с картой.


58

Эпоха Просвещения.


1

Революция в естествознании. Общественные идеи. Просвещенный абсолютизм.


Сообщения.

Знать: понятие «Просвещение»; взгляды основных представителей Просвещения.

Уметь: готовить сообщения, высказывать свое мнение.


59

Революции XVIII столетия.


1

Англия и ее североамериканские колонии. Американская революция. Великая французская революция.


Мини-тест.

Знать: противоречия между Англией и ее североамериканскими колониями; влияние идей Просвещения на события в Северной Америке и во Франции; основные события Великой французской революции.

Уметь: решать познавательные задания, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.


60

Европейская культура.


1

Эпоха Возрождения. Искусство барокко. Придворное искусство.



Составление таблицы. Сообщения.

Знать: особенности культуры данного периода.

Уметь: характеризовать достижения культуры, составлять таблицу, готовить сообщения.



61

62

Зачет №5

«Российское государство в XIVXVII веках»

«Запад в новое время»


2

«Российское государство в XIVXVII веках»

«Запад в новое время»


Понятийный, хронологический диктанты. Тест.

Знать: основные события, даты и понятия данного раздела.

Уметь: использовать имеющиеся знания в нестандартной ситуации.


63

64

Обобщение пройденного материала.



2

Практическая работа с тестовыми заданиями по технологии ЕГЭ и историческими текстами

Тест.

Знать фактический, понятийный и хронологический материал за первое полугодие10 класса.

Уметь выделять главную мысль, идею, анализировать историческую информацию.




Раздел №7

Российская империя в XVIII веке.


18





1


65

Правление Федора и Софьи.

1

Царь Федор Алексеевич. Софья-регентша. «Потехи» Петра. Падение Софьи.

Беседа.

Знать: почему Петр одержал верх в борьбе за власть.

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи, составлять таблицу.


2


66

Начало славных дел Петра.

1

Петр и его «кумпания». Азовские походы. Великое посольство.

Беседа.

Знать: цель и итоги Великого посольства.

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи, составлять таблицу.


3

4


67

68

Северная война.

2

Начало Северной войны. Нарва. Преобразования и первые победы. Полтава. Прутский поход. Конец Северной войны.

Работа с картой. Беседа.

Знать основные события внешней политики.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи, работать с картой.


5

6


69

70

Реформы Петра Великого.

2

Экономическое развитие. Изменения в сословиях. Реформы государственного управления. Личность Петра Великого.

Таблица.

Знать основные события внутренней политики.

Уметь работать с таблицей, высказывать свое мнение.


7

8


71

72

Эпоха дворцовых переворотов.

2

Екатерина I и Верховный тайный совет. Анна Ивановна. Бироновщина. Елизавета Петровна. Внешняя политика. Семилетняя война. Петр III.

Работа с картой. Беседа.

Знать: основные события эпохи дворцовых переворотов, семилетней войны.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи, работать с картой.


9

10


73

74

Золотой век Екатерины II.

2

Уложенная комиссия. Реформы Екатерины. «Просвещенный абсолютизм»

Таблица.

Знать: почему время Екатерины Великой называют золотым веком дворянства.

Уметь работать с таблицей, высказывать свое мнение.


11

12


75

76

Внешняя политика России во второй половине XVIII века.

2

Войны с Турцией, Польшей и Швецией. Румянцев. Потемкин. Суворов. Ушаков.

Работа с картой. Беседа.

Знать: основные события внешней политики данного периода.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи, работать с картой.


13


77

Русская церковь.

1

Синодальный период в истории русской православной церкви.

Беседа.

Знать: содержание синодального периода истории русской православной церкви.

Уметь: готовить сообщения, высказывать свое мнение.


14

15


78

79

Социально-экономическое развитие России.

2

Город и промышленность. Сельское хозяйство. Крестьяне и дворяне. Торговля.

Таблица.

Знать: процессы разложения крепостничества и элементы, присущие капиталистическому развитию.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи.


16

17


80

81

Восстание под предводительством Пугачева.

2

От Булавина до Пугачева. Движение работных людей. Восстание под предводительством Пугачева.

Работа с картой. Беседа.

Знать: основное содержание социальных движений.

Уметь: готовить сообщения, высказывать свое мнение.


18

19


82

83

Культура в XVIII веке.

2

Просвещение. Наука. Общественно-политическая мысль. Фольклор. Литература. Архитектура. Живопись. Скульптура. Театр. Быт.

Сообщения.

Знать: основные достижения и направления культуры России XVIII века.

Уметь: высказывать свое мнение, аргументировать его, готовить сообщения.


20


84

Зачет №6

« Россия в XVIII веке»


1

« Россия в XVIII веке»


Понятийный, хронологический диктанты. Тест.

Знать: основные события, даты и понятия данного раздела.

Уметь: использовать имеющиеся знания в нестандартной ситуации.



Раздел №8

Запад в XIX веке. Становление индустриальной цивилизации.


8





21


85

Эпоха наполеоновских войн.


1

Франция: от республики к империи. Крах наполеоновской империи.


Решение П. З. Работа с картой.

Знать: причины неудач Наполеона в войне с Россией; причины краха наполеоновской империи.

Уметь: высказывать свое мнение, аргументировать его; составлять таблицу.


22


86

Промышленный переворот.

1

Социальные последствия промышленного переворота.


Таблица.

Знать: различия первого и второго этапов промышленного переворота; последствия промышленного переворота; основные черты индустриального общества.

Уметь: структурировать учебный материал в таблице.


23

24


87

88

Революции и реформы.


2

Венский конгресс и Священный союз. Революции во Франции. Революционное движение в Европе. Реформы в Англии. Борьба против рабства в США.


Решение П. З. Работа с картой.

Знать: принципы, заложенные в основу переустройства Европы на Венском конгрессе и почему европейским монархам не удалось добиться поставленных целей; результаты революций во Франции, Германии, Австрийской империи и Италии. почему Англии удалось избежать революционных потрясений; причины индустриального развития в США.

Уметь: анализировать, высказывать свое мнение.



25

26


89

90

Идейные течения и политические партии.


2

«Век либерализма». Консерватизм. Социализм. Идеи национализма на Западе.


Сообщения.

Знать: связь между социально-экономическим развитием Западной Европы и возникновением новых общественно-политических течений; почему либерализму удалось стать одной из влиятельнейших политических идеологий.

Уметь: анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения.


27


91

Колониальные империи.


1

Ослабление «старых» колониальных империй – Испании и Португалии. Колониальные

империи Голландия, Франция, Англия. Последствия европейской колонизации для стран Востока. Возникновение независимых государств в Латинской Америке.


Работа с картой, таблицей.

Знать: общее и отличное между колониями Испании, Португалии и Англии, Голландии; причины ослабления испанской и португальской колониальных империй.

Уметь: анализировать, работать с картой, таблицей.


28


92

Особенности развития стран Запада во второй половине XIX века.


1

Возникновение национальных государств в Европе. Новые лидеры мировой экономики. Новые явления в экономике стран Запада. Колониальные захваты. Общественные отношения и политические партии во второй половине XIX века.



Таблица.

Знать: почему формирование национальных государств способствовало более успешному экономическому развитию европейских стран; новые черты индустриальной цивилизации Запада.

Уметь: структурировать учебный материал в таблицу.


29


93

Зачет №7

«Запад в XIX веке»


1

«Запад в XIX веке»


Тест.

Знать: основные события, даты и понятия данного раздела.

Уметь: использовать имеющиеся знания в нестандартной ситуации.



Раздел №9

Россия на пути модернизации.


28





30

31


94

95

Россия в начале XIX века.

2

Страна и народы. Пути сообщения и торговля. Города и промышленность. Политический строй России.

Таблица.

Карта.

Знать: политический и сословный строй; факторы замедления экономической жизни.

Уметь: структурировать учебный материал в таблицу; характеризовать территорию и население России.


32


96

Начало царствования Александра I.

1

«Дней Александровых прекрасное начало». Сперанский. Внешняя политика.

Таблица.

Карта.

Знать: основные направления внутренней и внешней политики; сущность проекта М.М. Сперанского.

Уметь: структурировать учебный материал в таблицу; работать с картой.


33

34


97

98

Отечественная война 1812 года.

2

Вторжение наполеоновских войск. Бородинское сражение. Партизанская война. Гибель армии Наполеона. Заграничный поход русской армии.

Решение П.З. Карта.

Знать: стратегию ведения войны; причины быстрого продвижения армии Наполеона по территории России; доказательства отечественного характера войны 1812 года; решения Венского конгресса.

Уметь: решать П.З., работать с картой.


35


99

Внутренняя политика. Восстание декабристов.

1

Вопрос об отмене крепостного права и конституции. Военные поселения. Тайные организации. Восстание декабристов.

Решение П.З. Таблица.

Знать: вопрос об отмене крепостного права и конституции; тайные организации.

Уметь: решать П.З., структурировать учебный материал в таблицу.


36

37


100

101

Правление Николая I

2

Попытки укрепить империю. Общественная жизнь.

Таблица.

Знать: «охранительные тенденции и перемены в правление Николая I»; сущность теории «официальной народности»; признаки кризиса николаевской системы.

Уметь: структурировать учебный материал в таблицу.


38

39


102

103

Крымская война.

2

Восточный вопрос. Слава и горечь Севастополя. Парижский мир.

Решение П.З. Таблица. Карта.

Знать: причины войны, основные события, причины поражения, содержание Парижского мира.

Уметь: структурировать учебный материал в таблицу; работать с картой; решать П.З.


40

41


104 105

«Золотой век» русской культуры.

2

Образование и наука. Архитектура и скульптура. Живопись. Театр и музыка. Журналистика.

Беседа.

Таблица.

Знать: причины культурного подъема; самые значительные достижения русской культуры данного периода.

Уметь: анализировать, структурировать учебный материал в таблицу


42


106

Церковь в первой половине XIX века.

1

Положение православной церкви. Филарет. Преследования старообрядцев.

Беседа.

Таблица.

Знать: структуру и положение православного духовенства в изучаемый период; внутренние противоречия союза церкви и государства.

Уметь: анализировать, структурировать учебный материал в таблицу


43

44


107

108

Накануне отмены крепостного права.

2

Александр II. Программа реформ Кавелина. «Колокол» и «Современник»

Беседа.

Таблица.

Знать: различные точки зрения на освобождение крестьян.

Уметь: сравнивать, анализировать, структурировать учебный материал в таблицу


45

46


109

110

Отмена крепостного права.

2

Редакционные комиссии. Манифест 19 февраля 1861 года. Основные положения реформы.

Беседа.

Таблица.

Знать: основные этапы разработки крестьянской реформы; основные положения реформы; историческое значение реформы.

Уметь: сравнивать, анализировать, структурировать учебный материал в таблицу


47

48


111

112

Либеральные реформы 60-70-х гг.

2

Земская и городская реформы. Судебная реформа. Военные реформы.

Беседа.

Таблица.

Знать: основное содержание земской, городской, судебной и военной реформ.

Уметь: сравнивать, анализировать, структурировать учебный материал в таблицу


49

50


113

114

Социально-экономическое развитие России в пореформенный период.

2

Промышленность и транспорт. Русские предприниматели. Промышленный переворот. Сельское хозяйство.

Беседа.

Таблица.

Знать: особенности промышленности России в пореформенный период; основные ступени в развитии промышленности; трудности в развитии сельского хозяйства.

Уметь: сравнивать, анализировать, структурировать учебный материал в таблицу


51

52


115

116

Общественное движение в 60-70-х годах.

2

Движение за конституцию. Радикалы и правительство. Народничество. Три течения в народничестве.

Беседа.

Таблица.

Знать: причины обострения вопроса о конституции; причины усиления экстремистских настроений; три течения в народничестве.

Уметь: сравнивать, анализировать, структурировать учебный материал в таблицу


53

54


117

118

Внешняя политика России в 60-70-х гг.

2

«Союз трех императоров». Договоры с Китаем. Присоединение Средней Азии. Россия и борьба балканских народов. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Внутреннее положение России после войны. Лорис-Меликов.


Решение П. З. Работа с картой.

Знать: основные задачи, стоявшие перед страной в области внешней политики; причины, характер и итоги русско-турецкой войны.

Уметь: сравнивать, анализировать, работать с картой.


55

56


119

120

Россия в конце XIX века.

4

Русская деревня. Александр III. Контрреформы. Внешняя политика. Промышленный подъем 90-х гг. Рабочее движение. Николай II. Народничество и марксизм.

Решение П. З. Работа с картой.

Знать: данные о населении России; содержание контрреформ; основные направления внешней политики; сущность политики С.Ю. Витте; положение рабочих; взгляды марксистов и народников.

Уметь: сравнивать, анализировать, работать с картой.


57

58


121

122

Зачет №8

«Россия на пути модернизации».



2

«Россия на пути модернизации».


Понятийный, хронологический диктанты. Тест.

Знать: основные события, даты и понятия данного раздела.

Уметь: использовать имеющиеся знания в нестандартной ситуации.



Раздел №10

Культура XIX века.



8





59

60


123

124

Научно – технический прогресс и общество.


2

Научные представления о строении природы. Эволюционная картина мира. Развитие образования. Средства массовой информации. Научно – технический прогресс и общество.


Таблица.

Знать: влияние научно-технического и экономического прогресса на различные сферы жизни общества.

Уметь: структурировать учебный материал в таблицу.


61

62


125

126

Мировая литература и художественная культура.


2

Литература и жизнь. Национальные литературы и мировой литературный процесс. Основные направления художественной культуры. Театральное искусство. Изобразительное искусство. Музыкальное искусство.


Таблица.

Знать: основные направления художественной культуры; смысл понятия «мировой литературный процесс»; отличительные черты импрессионизма, символизма.

Уметь: структурировать учебный материал в таблицу.


63

64


127

128

Культура России второй половины XIX века.


2

Образование и наука

Сообщения. Таблица.

Знать: сферы научной деятельности в которых прославились русские ученые; факторы тормозившие развитие образование и науку.

Уметь: структурировать учебный материал в таблицу; готовить сообщения.


65

66


129

130

Культура России второй половины XIX века.


2

Архитектура, скульптура и живопись. Театр, музыка, печать и книгоиздательское дело.

Сообщения. Таблица.

Знать: особенности и общие тенденции культуры данного периода.

Уметь: структурировать учебный материал в таблицу; готовить сообщения.


67

68


131

132

Зачет №9

«Культура в XIX веке»


2

«Культура в XIX веке»


Задания с развернутыми ответами

Знать фактический, понятийный и хронологический материал по культуре XIX века.

Уметь выделять главную мысль, идею, анализировать историческую информацию.


69-76


133-

140



Итоговое обобщение


6

Практическая работа с тестовыми заданиями по технологии ЕГЭ и историческими текстами

Тест.


Знать фактический, понятийный и хронологический материал за 10 класс.

Уметь выделять главную мысль, идею, анализировать историческую информацию.











Итого в первом полугодии 64 часа.


Итого во втором полугодии 76 часов.


Итого за учебный год 140 часов.



5. Обеспеченность материально-техническими и информационно-техническими ресурсами.


1) Специализированная мебель и учебно-практическое оборудование.


- Компьютерный раскладной столик.

- Раздвижная доска.

- Штатив для карт и проекционного экрана.


2) Технические средства обучения


- Мультимедийный компьютер

- Мультимедийный проектор

- Экран проекционный


6. Организация текущего и промежуточного контроля знаний.



Древняя Русь.

Зачет №2. «Древняя Русь»


Задания с развернутыми ответами

Октябрь

4

Раздел №3

Западная Европа в ХI – ХV веках.


Зачет №3 «Западная Европа в XIXV веках».



Зачет на основе тестовых заданий

Ноябрь

5

Раздел №4

Российское государство в XIVXVI веках.


Зачет №4 «Российское государство в XIVXVI веках».



Понятийный, хронологический диктанты. Тест.

Ноябрь

6

Раздел №5

Россия в XVII веке.

Раздел №6

Запад в новое время.


Зачет №5

«Российское государство в XIVXVII веках»

«Запад в новое время»


Понятийный, хронологический диктанты. Тест.

Декабрь

7

Раздел №7

Российская империя в XVIII веке.


Зачет №6

« Россия в XVIII веке»


Понятийный, хронологический диктанты. Тест.

Февраль

8

Раздел №8

Запад в XIX веке. Становление индустриальной цивилизации.


Зачет №7

«Запад в XIX веке»


Тест.

Март

9

Раздел №9

Россия на пути модернизации.


Зачет №8

«Россия на пути модернизации».



Понятийный, хронологический диктанты. Тест.

Апрель

10

Раздел №10

Культура XIX века.



Зачет №9

«Культура в XIX веке»


Задания с развернутыми ответами

Май



7. Литература для учителя:

Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с древнейших времен до конца XVII века. Учебник. 10 класс. Часть 1, 2012 г.


Буганов Виктор, Сахаров Андрей, Зырянов Павел. История России. Конец XVII-XIX век. Учебник. 10 класс. Часть 2. Просвещение, 2012 г.


Данилов А.А., Косулина Л.Г, Брандт М.Ю. Россия и мир: древность. Средневековье. Новое время: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений, 2012 г.


Данилов Александр, Косулина Людмила, Брандт Максим Безносов А. Э. История России и мира. 9-11 классы: тесты: учебно-методическое пособие.- М.: Дрофа, 2001.


Данилов А.А., Косулина Л.Г Россия и мир. 10 класс. Базовый уровень. Методические рекомендации, 2006 г.

Учебные задачи по истории России и зарубежных стран. 10-11 классы. Сост. Н. А. Григорьева, А. В. Хорошенкова.- Волгоград: Учитель-АСТ, 2004.


Литература для учащихся:

Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с древнейших времен до конца XVII века. Учебник. 10 класс. Часть 1, 2012 г.

Буганов Виктор, Сахаров Андрей, Зырянов Павел. История России. Конец XVII-XIX век. Учебник. 10 класс. Часть 2. Просвещение, 2012 г.

Данилов А.А. История России с древнейших времен до наших дней в вопросах и ответах. Москва: Проспект, 2010 г.
Господарик Ю.П. История России. 10-11 классы. Хрестоматия, 2009 г.


Герои русской истории. – М.: Белый город, 2000.


История мировой культуры: справочник школьника. – М., 1996.


Сто великих битв.- М.: Вече, 2001.


Сто великих картин.- М.: Вече, 2001.





































34




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-172640

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"