Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Программа по истории 5 - 9 класс 2016 - 2017 учебный год
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Программа по истории 5 - 9 класс 2016 - 2017 учебный год

библиотека
материалов






Содержание


24








































Пояснительная записка

Рабочая программа по истории составлена на основании:

1. Конституция Российской Федерации (ст. 43).

2. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 31.12.2014 г. с изменениями от 06.04.2015 г.).

3. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, ос-новного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253.

4. «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в обра-зовательных учреждениях» Постановление Главного государственного санитарного врача Рос-сийской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290). С изменениями и дополнениями от 24 ноября 2015.

5. Преподавание истории и обществознания в организациях Кемеровской области, осуществляющих образовательную деятельность в 2016-2017 учебном году. Протокол № 9 от 22 апреля 2016 г./Методические рекомендации под редакцией Турнаева К. А. – Кемерово: КРИПКиПРО, 2016.

6. Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 45» на 2016-2017 учебный год

7. Рабочая программа разработана по УМК «Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина – А.О. Сороко-Цюпы» и «Истории России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной».

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования

1. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2014 г. № 1897 (Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г. № 19644).

2. Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 (зарегистрирован в Минюсте России).

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию Федерального компонента государственного образовательного стандарта

1. Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2014 г. № 1089.

2. О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2015 г. № 03-126.

Инструктивные и методические документы, обеспечивающие реализацию федеральных государственных образовательных стандартов общего образования

1. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2014.

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: учебное издание / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – М. : Просвещение, 2010.

3. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. М. : Просвещение, 2011.

4. Примерные программы по учебным предметам. История. 5–9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 94 с. – (Стандарты второго поколения).

5. Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5–9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 94 с. – (Стандарты второго поколения).

Региональные нормативные документы

1. Приказ Департамента образования и науки Кемеровской области от 16.06.2011 № 1199 (в редакции от 21.10.2011 № 2047) «О методических рекомендациях по составлению учебных планов для 1-11 классов общеобразовательных учреждений Кемеровской области на 2016-2017 учебный год» (1,2 классы ФГОС, 5-9,10-11 классы БУП - 2004).

2. Приказ Департамента образования и науки Кемеровской области от 21.10.2016 № 2047 «О внесении изменений в приказ от 16.06.2016 № 1199».

3. Приказ Департамента образования и науки Кемеровской области от 29.04.2013 № 859 «О реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования в 2016-2017 учебном году».

4. Приказ Департамента образования и науки Кемеровской области от 10.07.2014 № 1243 «О реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования в 2016-2017 учебном году».


Цели:

Главная цель изучения истории в современной школе - образование, развитие и воспитание личности обучающегося, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применять исторические знания в учебной и социальной деятельности.

Задачи изучения истории в основной школе:

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

  • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.


5 класс Цель изучения История Древнего мира:

освоение значимости периода древности, Античности в истории народов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации.

Содержание ключевых задач отражает направления формирования качеств личности и в совокупности определяет результат общего образования.

Общие задачи изучения предмета История Древнего мира следующие:

формирование у пятиклассников ценностных ориентиров для этнонациональной, культурной самоидентификации в обществе на основе освоенных знаний о народах, персоналиях Античности;

овладение знаниями о своеобразии эпохи древнего мира в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах и раскрытие особенностей с помощью ключевых понятий предмета «История древнего мира»

воспитание толерантности, уважения к культурному наследию, религии различных народов с использованием педагогического и культурного потенциала греко-римской мифологии, легенд и мифов других народов;

формирование способности к самовыражению, самореализации, на примерах поступков и деятельности наиболее ярких личностей древнего мира;

развитие у учащихся интеллектуальных способностей и умений самостоятельно овладевать историческими знаниями и применять их в разных ситуациях;

формирование у школьников способности применять знания о культуре, политическом устройстве обществ древней Греции, древнего Рима, других стран для понимания сути современных общественных явлений, в общении с другими людьми в условиях современного поликультурного общества.

Эти знания, умения и ценности создают предпосылки для личностного развития учащихся, выражающегося в осознании ими культурного многообразия мира, в понимании и уважении других людей, народов и культур.

6 класс Цель изучения предмета «История Средних веков» 6 класс:

освоение значимости периода феодализма в истории народов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации.

Общие задачи изучения предмета История Средних веков следующие:

формирование морально-ценностных установок и ориентиров национальной и культурной идентификации шестиклассников в процессе освоения историко-культурного опыта народов зарубежных стран;

овладение знаниями о социокультурном развитии народов в эпоху Средневековья (преимущественно с позиции эволюции общественных взглядов);

овладение учащимися знаниями об истории отдельных стран Западной Европы в V—ХV веках в их социальном, экономическом, политическом и духовно-нравственном контекстах.

воспитание толерантности, уважения к культуре и религии других народов в процессе изучения истории и богатствакультуры народов Европы, Азии, Африки и Америки;

развитие у учащихся способностей выявлять общее и различия в развитии отдельных регионов мира в эпоху феодализма, выделять и группировать признаки исторического явления, процесса:

формирование способности применять усвоенные знания о взаимоотношениях между людьми, сословиям, отдельными народами, о повседневной культуре и куртуазности в эпоху Средневековья в процессе осмысления современной реальности и общения с разными людьми.

Программа предполагает изучение культуры с позиции культурного многообразия на основе христианского мировоззрения и исламской культуры, а также с учётом особенностей эволюции средневековой личности.

7,8 класс Общие задачи изучения предмета «История Нового времени» в 7, 8 классах следующие:

формирование личности, способной к национальной, культурной самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов, активному применению полученных исторических знаний не только в образовательном процессе, но и в повседневной жизни;

овладение знания ми об основных событиях и процессах эпохи Нового времени в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах и соотнесение их с развитием российского общества; определение места и роли России во всемирно-историческом процессе в Новое время и значение этого периода для страны;

воспитание толерантности, уважения и интереса к разнообразию культур народов Европы, Азии, Африки и Америки, их взаимодействию в Новое время;

воспитание гражданских, демократических и патриотических представлений и убеждений, усвоение опыта социального общения, взаимодействия и сотрудничества на примерах деятелей эпох Ренессанса, Реформации и Просвещения;

развитие способности к анализу, обобщению, аргументации, социальному и учебному проектированию, прогнозированию. самопознанию в процессе образовательной деятельности по усвоению истории Нового времени;

формирование способности применять усвоенные знания о формировании капиталистического общества, индустрии, специфике отношений Нового времени, развитии науки и техники в процессе осмысления современной реальности.

Цели изучения предмета «Новейшая история»:

усвоение знаний о важнейших событиях, процессах всеобщей истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности с российской историей;

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни.

9 класс Общие задачи изучения предмета «Новейшая история» в 9 классе следующие:

формирование у девятиклассников морально-ценностных ориентиров для гражданской, национальной, социальной, культурной самоидентификации в современном обществе с опорой на усвоенные знания о социокультурных, экономических и политических процессах, происходивших в ХХ — начале ХХI в.:

овладение знаниями об особенностях завершения эпохи индустриального общества и развития постиндустриального; сравнение и соотнесение различных явлений и процессов в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах в разных странах и континентах с акцентированием места и роли России во всемирно-историческом процессе и значения этого периода для неё; о влиянии процессов интеграции и глобализации на национальные системы образования, язык и культуру;

воспитание у учащихся патриотических чувств, гордости и уважения к своей нации, Отечеству в процессе усвоения ими знаний о расширении направлений сотрудничества России с западноевропейскими державами и США, народами с других континентов;

воспитание ценности демократии, толерантности, уважения и стремления к взаимопониманию, интеграции с другими народами во имя процветания нации и Отечества, сохранения мира;

развитие способностей работать с различными источниками исторической информации, выявлять главное и второстепенное знание, группировать информацию по заданному основанию и самостоятельно найденному, анализировать и обобщать информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, следуя принципу историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности.

Задачи изучения истории России в 6 классе:

формирование первичных ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;

овладение учащимися основными знаниями по истории России с древнейших времен до конца XVI века, понимание ими места и роли Древней, Новгородской, Владимиро-Суздальской и Московской Руси во всемирно-историческом процессе, значение наследия этого периода для современного общества;

воспитание учащихся в духе уважения к своей древней истории и гордости за героические свершения предков;

развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в летописях, правовых документах, публицистических произведениях, записках иностранцев и других источниках по истории Древней и Московской Руси.

Задачи изучения истории России в 7 классе:

продолжение формирования ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;

овладение учащимися основными знаниями по истории России XVII-XVIII вв., понимание ими места и роли Московского царства XVII в. И Российской империи XVIIIв. во всемирно-историческом процессе;

воспитание учащихся в духе уважения к истории России XVII-XVIII вв. и гордости за героические свершения предков;

развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории России XVII-XVIII вв.

Задачи изучения истории России в 8 классе:

формирование первичных ориентиров для гражданской самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;

овладение учащимися основными знаниями по истории России XIX в., понимание ими места и роли Российской империи во всемирно-историческом процессе, значения наследия этого периода для современного общества;

воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к истории России XIX в. И гордости за героические свершения предков;

развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории России XIX в.;

формирование у школьников умения применять знания по истории России в XIX в. Для осмысления сущности современных общественных явлений.

Задачи изучения истории России в 9 классе:

завершение формирования ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

овладение учащимися основными знаниями по истории России XX – начала XXI в., понимание ими места России во всемирно-историческом процессе;

воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения истории России XX в. И гордости за героические свершения предков в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории России XX – начала XXI в.;

формирование у школьников умения применять знания по истории России XX – начала XXI в. Для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном обществе.

Планирование « Всеобщей истории» и «Истории России» в 6-9 классе составлено в синхронно-параллельном варианте в соответствии с содержанием и структурой авторских программ и учебников.

Приоритетные формы и методы работы с учащимися

Практическое выполнение программы предполагает текущий контроль знаний (тестирование), устные опросы, словарные работы, практические работы по контурным картам, нетрадиционные виды домашних заданий, что позволяет:

  • определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету;

  • установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

  • осуществить контроль за реализацией программы учебного предмета.

Используются активные интерактивные формы учебного сотрудничества: «учитель-ученик», парная и групповая работа.

Для организации познавательной деятельности целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения.

  • Перспективные: (словесные, наглядные, практические) рассказ, беседа, демонстрация, практические занятия, ролевые игры.

  • Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником. (анализ ситуации).

  • Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский. (доклад)

  • Контроля и самоконтроля (устный, письменный).

  • Самостоятельной учебной деятельности.

  • Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками.

  • Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.

  • Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.

Деятельность учащихся оценивается с позиций современных образовательных технологий: личностного подхода в обучении, развивающего обучения и успешности деятельности учащихся. Задания носят посильный развивающий характер.

Словарные работы, решение задач, тесты, задания по исторической и контурной картам, сообщения, устный опрос – составляющие учебного процесса.

Приоритетными методами обучения истории, являются познавательный, (учебные экскурсии, игры, работа в группах, уроки-путешествия, урок –телепередача и другие типы уроков с привлечением ИКТ) объяснительно-иллюстративный, проблемное изложение, частично-поисковый и исследовательский.

Основные понятия проблемного обучения: проблемная ситуация, проблема, гипотеза;

результат проблемного обучения - создание проекта с использованием диаграмм, графиков , слайдов, фото.

Формы организации учебной деятельности: практикумы, сюжетноролевые игры, беседы, лабораторные работы, дискуссии.

Приоритетные виды и формы контроля

ОЦЕНИВАНИЕ УЧАЩИХСЯ 5-9 КЛАССОВ

Система оценки достижений учащихся: пятибалльная система, портфолио.

Формами текущего и итогового контроля являются: контрольные срезы, тестовые формы контроля, выполнение практических работ, работа с источниками, контрольные работы по типу ОГЭ.

Рабочая программа предусматривает следующие формы итоговой и промежуточной аттестации: тестирование, обобщающие уроки.

Формы контроля: Индивидуальный, фронтальный, уплотненный опрос (сочетание фронтального контроля с индивидуальным)  (устный опрос, письменная работа, индивидуальная работа, исторические игры, зачет,  работа с терминами и датами, работа в парах ,групповая работа, тестирование, работа с контурной картой, решение кроссвордов.

Сроки реализации программы: 2015-2019 год (5-9 классы)

Структура рабочей программы соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования /Стандарты второго поколения /М.:«Просвещение»,2011-с.31). Разделы: «Содержание учебного предмета» (5-9 классы) и «Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности».

Предмет «Всеобщая история» относится к учебным предметам, обязательным для изучения на уровне основного общего образования.

Реализация рабочей программы рассчитана на 204 часа в 5-9-х классах:

5 класс – 68 часов, 2 часа в неделю; 6 класс – 34 часа, 1 час в неделю;

7 класс – 34 часа, 1 час в неделю; 8 класс – 34 часа, 1 час в неделю;

9 класс – 34 часа, 1 час в неделю

Базисный Учебный план (2004 г.) не претерпел существенных изменений, действуют все его положения. В основной школе


V

VI

VII

VIII

IX


История (в неделю)

2

2

2

2

2


Всего за год

68

68

68

68

68

340

На этапе основной школы возможно следующее распределение общего объема часов по классам.

Классы

Объем учебного времени час. (по ФКГОС)

Разделы учебной программы

Резерв

час.

Всеобщая история

История России

V – VI

140

Что изучает история (не менее 10 ч.) История Древнего мира и Средних в. (не менее 75 ч)

История России (с древности до конца XVI века) – не менее 35 часов

20

VII - VIII

140

История Нового времени (XVI – конец XIX в.) не менее 48ч

История России (XVI – конец XIX в.) - не менее 72 ч

20

IX

70

Новейшая и современная история – не менее 24 часов

Новейшая и современная история России – не менее 36 ч

10

Общая характеристика учебного предмета истории в 5-9 классах


Предмет истории на уровне основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Изучая историю на уровне основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа.

Отбор учебного материала для содержания программы осуществлен с учетом целей и задач истории в основной школе, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 5-9 классов, особенностей их социализации, а также ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета.

Основу школьного предмета истории составляют следующие содержательные линии:

1. Историческое время – хронология и периодизация событий и процессов.

2. Историческое пространство - историческая карта России и мира, ее динамика; отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы, основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества.

3. Историческое движение:

- эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие материального производства, техники;

- формирование и развитие человеческих общностей – социальных, этнонациональных, религиозных и др.,

- образование и развитие государств, их исторические формы и типы;

- история познания человеком окружающего мира и себя в мире;

- развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями.

Главная (сквозная) содержательная линия – человек в истории. В связи с этим особое внимание уделяется характеристике условий жизни и быта людей в прошлом, их потребностям, интересам, мотивам действий, картине мира, ценностям.

   Содержание учебного предмета «История» для 5-9 классов изложено в виде двух предметов «История России» (занимающего приоритетное место по объему учебного времени) и «Всеобщая история».

   Предмет «История России» дает представление об основных этапах исторического пути Отечества. Важная мировоззренческая задача заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории.

   Во «Всеобщей истории» рассматриваются характерные черты основных исторических эпох, существовавших в рамках цивилизации, прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия прошлого.                        

     Историческое образование на уровне основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Характеристика УМК по предмету:

5 класс –

  • А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая. Всеобщая история. История Древнего мира. Учебник. 5 класс

  • История Древнего мира. Электронное приложение к учебнику А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой. 5 класс (CD)

  • Г. И. Годер. Всеобщая история. История Древнего мира. Рабочая тетрадь. 5 класс. В 2 частях

  • Е. А. Крючкова. Всеобщая история. История Древнего мира. Проверочные и контрольные работы. 5 класс

  • Н. И. Шевченко. Всеобщая история. История Древнего мира. Методические рекомендации. 5 класс

  • История Древнего мира. Модели, игры, тренажёры. Электронное пособие. 5 класс (CD)

«Всеобщая история»:

6 класс

  • В. Агибалова, Г. М. Донской. Всеобщая история. История Средних веков. Учебник. 6 класс

  • Электронное приложение к учебнику — ресурсы сайта www.online.prosv.ru.

  • Е. А. Крючкова. Всеобщая история. История Средних веков. Рабочая тетрадь. 6 класс

  • Е. А. Крючкова. Всеобщая история. История Средних веков. Проверочные и контрольные работы. 6 класс

  • А. В. Игнатов. Всеобщая история. История Средних веков. Методические рекомендации. 6 класс (к учебнику Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского)

7-8 класс – «Новая история» под редакцией А.Я.Юдовской, Л.М.Ванюшкиой;

  • А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина. Всеобщая история. История Нового времени. 1500—1800 гг. Учебник. 7 класс

  • Электронное приложение к учебнику — ресурсы сайта www.online.prosv.ru.

  • А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина, П. А. Баранов. Всеобщая история. История Нового времени. Рабочая тетрадь. 7 класс. В 2 частях

  • П. А. Баранов. Всеобщая история. История Нового времени. Проверочные и контрольные работы. 7 класс

  • А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина, Т. В. Коваль. Всеобщая история. История Нового времени. Поурочные разработки. 7 класс

  • А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина. Всеобщая история. История Нового времени. 1800—1900. Учебник. 8 класс

  • Электронное приложение к учебнику — ресурсы сайта www.online.prosv.ru.

  • А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина, П. А. Баранов. Всеобщая история. История Нового времени. Рабочая тетрадь. 8 класс. В 2 частях

  • П. А. Баранов. Всеобщая история. История Нового времени. Проверочные и контрольные работы. 8 класс

  • А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина, Т. В. Коваль. Всеобщая история. История Нового времени. Поурочные разработки. 8 класс

9 класс - «Новейшая история зарубежных стран»Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О.

  • Линия учебников по всеобщей истории для 5-9 классов общеобразовательных учреждений О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа. Всеобщая история. Новейшая история. Учебник. 9 класс

  • Электронное приложение к учебнику — ресурсы сайта www.online.prosv.ru.

  • О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа. Всеобщая история. Новейшая история. Рабочая тетрадь. 9 класс

  • П. А. Баранов. Всеобщая история. Новейшая история. Проверочные и контрольные работы. 9 класс

  • А. О. Сороко-Цюпа, М. Л. Несмелова. Всеобщая история. Новейшая история. Поурочные разработки. 9 класс

В учебниках линии реализованы:

  • современный научно-методологический подход, учитывающий многофакторность исторического процесса, многообразие концепций современной исторической науки;

  • отбор содержания с учетом его развивающего потенциала (возможностей формирования гуманистических качеств личности, патриотизма и гражданственности);

  • возможность организации различных видов (включая исследовательскую) и форм (включая самостоятельную) познавательной деятельности;

  • единство и преемственность методических подходов;

  • воспитательный потенциал предмета;

  • «сквозная» (единая и последовательно разворачивающаяся) система формирования универсальных учебных действий лежит в основе системности, целостности и сбалансированности учебного материала;

  • единство методологических подходов;

  • общие принципы отбора исторического содержания, его комплексность и многоаспектноcть;

  • Доработанная предметная линия создает условия для организации познавательного процесса в личностно ориентированной образовательной парадигме, позволяет осуществлять системно-деятельный, компетентностный подход в обучении.

В соответствии с ФГОС, целями и задачами обучения линия выступает инструментом обучения, с помощью которого может осуществляться и самообразование учеников.

Это достигается:

  • поуровневым представлением информации,

  • иллюстративным материалом,

  • системой вопросов и заданий, способствующих организации репродуктивной и творческой деятельности, групповой и самостоятельной работы,

  • прослеживанием межпредметных связей (история России, МХК, география, обществознание).

Изучение всеобщей истории по учебникам линии позволяет обучающимся понять неразрывную связь поколений, осознать связь исторических событий и современности, предоставляет каждому ученику возможность идентифицировать себя как гражданина России.

Предмет создает условия для:

  • усвоения определенного объема знаний о конкретных исторических периодах и цивилизациях;

  • осознания сущности исторического движения к современному миру;

  • включения исторического опыта человечества в структуру субъективного личностного опыта молодых людей.

Содержание доработанной линии задает определенные ценностные установки (гуманизм, сотрудничество и взаимопонимание между людьми и их общностями). Учебники сориентированы на формирование на надпредметных умений и ключевых компетенций, (предметной, коммуникативной, социальной, информационной).

Структура, методические особенности, использование информационных технологий позволяют реализовать содержание для эффективной подготовки учащихся к итоговой проверке знаний в различных формах и возможности продолжения обучения в старших классах общеобразовательной школы на базовом и профильном уровнях.

УМК по история России 6-9 классы под редакцией Данилова А.А., Косулиной Л.Г.

История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс

  • Учебник. История России. С древнейших времён до конца ХVI века. 6 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г.

  • Электронное приложение к учебнику. История России. С древнейших времён до конца ХVI века. 6 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г. (СD).

  • Рабочая тетрадь. История России. С древнейших времён до конца XVI века. 6 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г.

  • Поурочные разработки. История России. С древнейших времён до конца ХVI века. 6 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г.

  • Тестовые задания. История России. 6 класс. Иванов А.В., Гиниятуллина И.А., Левина Н.А.

  • Рабочие программы. История России. Предметная линия учебников А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. 6 – 9 классы. Е.Н. Сорокина.- М.:ВАКО, 2015.

История России. Конец XVI –XIII век.7 класс

  • Учебник. История России. Конец ХVI – ХVIII век. 7 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г.

  • Рабочая тетрадь. История России. Конец ХVI – ХVIII век. 7 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г.

  • Поурочные разработки. История России. Конец ХVI – ХVIII век. 7 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г.

  • Тестовые задания. История России. 7 класс. Иванов А.В., Гиниятуллина И.А., Левина Н.А.

История России. XIX век. 8 класс

  • Учебник. История России. ХIХ век. 8 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г.

  • Рабочая тетрадь. История России. ХIХ век. 8 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г.

  • Поурочные разработки. История России. ХIХ век. 8 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г.

  • Тестовые задания. История России. 8 класс. Иванов А.В., Гиниятуллина И.А., Левина Н.А.

  • Электронное приложение к учебнику — ресурсы сайта www.online.prosv.ru.

История России. XX век.9 класс

  • Учебник. История России. ХХ – начало ХХI века. 9 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М. Ю.

  • Рабочая тетрадь. История России. ХХ – начало ХХI века. 9 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г.

  • Поурочные разработки. История России. ХХ – начало ХХI века. 9 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г.

  • Тестовые задания. История России. 9 класс. Иванов А.В., Гиниятуллина И.А., Левина Н.А.

  • Электронное приложение к учебнику — ресурсы сайта www.online.prosv.ru.


Описание места учебного предмета «История» в учебном плане

Предмет «История» изучается на уровне основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5-9 классах в общем объеме 371 часа, в 5-8 классах по 2 часа в неделю: 1ч. в неделю –всеобщая история, 1 ч. в неделю – история Россия; в 9 классе -3 часа в неделю: 1ч. в неделю –всеобщая история, 2 ч. в неделю – История России.

Допускается использование 14 часов резервного времени на проведение обобщающих, итоговых уроков и презентации проектной деятельности.

История России –6-9 классах в объеме 193 часов. «Всеобщая история» - 178 часов


5

Всеобщая история

68

34

4

6

Всеобщая история

34

17

2

6

История России

34

17

4

7

Всеобщая история

34

17

2

7

История России

34

17

5

8

Всеобщая история

34

17

2

8

История России

34

17

3

9

Всеобщая история

34

16

2

9

История России

68

16

5


всего

374

168

33







ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ

ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ 5-9 КЛАССА

Предполагается, что в результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями:

1. Знание хронологии, работа с хронологией:

  • указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  • соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

  • характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

  • группировать (классифицировать) факты по различным признакам.

3. Работа с историческими источниками:

  • читать историческую карту с опорой на легенду;

  • проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);

сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4. Описание (реконструкция):

рассказывать (устно или письменно) об исторических  событиях, их участниках;

характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;

на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.

5. Анализ, объяснение:

различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

соотносить единичные исторические факты и общие явления;

называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6. Работа с версиями, оценками:

приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

  • применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

  • использовать знания об истории и культуре своего народа и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

  • способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

Базовые компетентности являются показателями освоения предполагают следующие результаты:

  • способность осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;

  • способность выделять главное в тексте и второстепенное;

  • способность анализировать графическую, статистическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию;

  • способность выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно).

  • способность развёрнуто излагать свою точку зрения, аргументировать её в соответствии с возрастными возможностями;

  • способность пользоваться мультимедийными ресурсами и компьютером для обработки, передачи, систематизации информации в соответствии с целью;

  • способность (на уровне возраста) вести диалог, публично выступать с докладом, защитой презентации;

  • способность организовывать свою деятельность и соотносить её с целью группы, коллектива; способность слышать, слушать и учитывать мнение другого в процессе учебного сотрудничества; способность определять свою роль в учебной группе и определять вклад в общий результат; способность оценивать и корректировать своё поведение в социальной среде в соответствии с возрастом.

Приоритетное значение имеет степень освоения различными видами действий с информацией учебника и дополнительными ресурсами. Предполагается, что данные виды действий эффективнее будут осваиваться в процессе сотрудничества, диалога учащихся, учителя и учащихся.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Предполагается, что результатом изучения Всеобщей истории в 5-9-х классах является развитие у учащихся компетентностей – социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.

Овладение универсальными учебными действиями значимо для социализации, мировоззренческого и духовного развития учащихся, позволяющими им ориентироваться в социуме и быть востребованными в жизни.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования по обществознанию отражают:

1) формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;

2) овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах; приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов;

3) формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;

4) формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества;

5) развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать свое отношение к ней;

6) воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном Российском государстве.

Метапредметные результаты:

Регулятивные действия обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности. К ним относятся:

— целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

— планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

— прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

— контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

— коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

— оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

— саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.

Познавательные универсальные действия включают общеучебные, логические, а также постановку и решение проблемы.

Общеучебные универсальные действия:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

структурирование знаний;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Особую группу общеучебных универсальных действий составляют знаково-символические действия:

моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

Логические универсальные действия:

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

подведение под понятие, выведение следствий;

установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений;

доказательство;

выдвижение гипотез и их обоснование.

Постановка и решение проблемы:

формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

К коммуникативным действиям относятся:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Предметные результаты изучения истории учащимися 5-9 классов включают:

овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Соотнесение элементов учебной деятельности школьников и ведущих процедур исторического познания позволяет определить структуру подготовки учащихся 5—9 классов по истории в единстве ее содержательных (объектных) и деятельностных (субъектных) компонентов.

Показатели освоения

Показателями усвоения учебного содержания являются базовые компетентности: социально-адаптивная (гражданственная), когнитивная (познавательная), информационно-технологическая, коммуникативная.

Результаты усвоения социально-адаптивной, информационно-технологической и коммуникативной компетентностей:

-  способность осуществлять поиск нужной информационно заданной теме в источниках различного типа;

-  способность выделять главное в тексте и второстепенное;

-   способность анализировать графическую, статистическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную и пр.;

-   способность выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно). Способность развёрнуто излагать свою точку зрения, аргументировать её в соответствии с возрастными возможностями;

-  способность пользоваться мультимедийными ресурсами и компьютером для обработки, передачи, систематизации информации в соответствии с целью;

-  способность (на уровне возраста) вести диалог, публично выступать с докладом, защитой презентации;

-   способность организовывать свою деятельность и соотносить её с целью группы, коллектива;

-  способность слышать, слушать и учитывать мнение другого в процессе учебного сотрудничества;

- способность определять свою роль в учебной группе и определять вклад в общий результат;

- способность оценивать и корректировать своё поведение в социальной среде.












СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


Основная концептуальная идея, реализованная авторами при доработке по ФГОС в линии учебников «История России» 6-9 классов: показать отечественную историю как многоаспектный исторический процесс, где история России представлена как часть мировой истории.

Полностью переработанный методический аппарат учебников 6-9 классов предлагает многообразие видов вопросов и заданий, позволяющих обеспечить выполнение требований ФГОС. Учебники имеют аппарат ориентировки, включающий инструктивное введение «Как работать с учебником», полное оглавление, необходимую рубрикацию.

Текст параграфов сопровождается поясняющими реквизитами, а также содержащими дополнительный материал рубриками. Новые понятия и термины, выделенные в тексте, даются в конце параграфов в рубрике «Запомните новые слова». Вопросы и задания внутри параграфа направлены на повторение ранее пройденного материала, в том числе и во всеобщей истории, обществознании, географии, литературы и т. д. Они также помогают сопоставить исторические события с реалиями сегодняшнего дня.

     Изучение предмета истории в 5-9 классах основывается на проблемно- хронологическом подходе с акцентом на социализацию учащихся, которая осуществляется в процессе реализации воспитательных и развивающих задач.

     Посредством программы реализуются три основные функции истории:

- познавательно, развивающая функция, обеспечивающая изучение исторического пути разных стран и народов, отражение всех явлений и процессов истории человечества;

практическо - политическая функция, состоящая в том, что история как наука, выявляя закономерности и тенденции развития общества, способствует формированию политического курса, предостерегает от субъективизма;

- мировоззренческая функция, обеспечивающая формирование представлений об обществе, общей картины мира на основе знаний исторических фактов, процессов и явлений.

Наиболее актуальными и значимыми для выполнения задач ФГОС являются:

деятельностный подход, ориентированный на формирование личности и её способностей, компетентностей через активную познавательную деятельность самого школьника;

- компетентностный подход, рассматривающий приоритетным в процессе усвоения программы формирование комплекса общеучебных (универсальных, надпредметных) умений, развитие способностей, различных видов деятельности и личных качеств и отношений у учащихся основной школы;

- дифференцированный подход при отборе и конструировании учебного содержания, предусматривающий принципы учёта возрастных и индивидуальных возможностей учащихся, с выделением уклонов и.т.д.

-личностно ориентированный подход, рассматривающий обучение как осмысленное, самостоятельное инициируемое, направленное на освоение смыслов как элементов личностного опыта. Задачи учителя в контексте этого подхода – мотивация и стимулирование осмысленного учения;

- проблемный подход, предполагающий усвоение программных знаний (по основным закономерностям) в процессе решения проблемных задач и исторических ситуаций, которые придают обучению поисковый и исследовательский характер. Под проблемой ситуацией понимается интеллектуальное задание, в результате выполнения которого учащийся должен раскрыть некоторое искомое отношение, действие. Подход предусматривает мотивацию, а высоком уровне активности и самостоятельности мышления учащихся. Проблемный подход рассматривается как ведущий (хотя и не исчерпывающий) принцип развивающего обучения.

       Содержание предмета истории конструируется на следующих принципах:

- принцип историзма, рассматривающий все исторические факты, явления и события в последовательности, взаимосвязи и взаимообусловленности. Любое историческое явление следует изучать в динамике. Событие и личность е могут быть исследованы вне временных рамок;

-принцип объективности, основанный а фактах в их истинном содержании, без искажения и формализации. Принцип предполагает исследовать каждое явление разносторонне, многогранно;

-принцип социального подхода предполагает рассмотрение исторических процессов с учётом социальных интересов различных групп и слоёв населения, отдельных личностей, различных форм их проявления в обществе;

- принцип альтернативности, предполагающий гипотетическое, вероятностное осуществление того или иного события, явления, процесса на основе анализа объективных реалий и возможностей. Действие принципа альтернативности позволяет увидеть неиспользованные возможности в конкретном процессе, увидеть перспективные пути развития.

     Соблюдение и сочетание всех принципов познания истории обеспечат строгую научность и достоверность в изучении исторического прошлого.

Описание ценностных ориентиров содержания предмета

Школьный предмет истории древнего мира предоставляет подростку возможность узнать и понять условия зарождения современной цивилизации, особенности её поступательного развития и ценности.

В программе прослеживается изменение картины мира человека, вокруг которой формировались все ценности культуры, вся структура представлений о мироздании, дано представление об особенностях и тенденциях развития современной мировой цивилизации.

В процессе познания всеобщей истории школьники знакомятся с универсальными ценностями современного мира – гражданским обществом и парламентаризмом. Изучая сложные и трагические события, явления и процессы в разное историческое время и в разных странах, учащиеся смогут при соответствующей поддержке учителя понять роль социально активной личности в истории; познакомиться и осмыслить примеры героизма и самоотверженности во имя общества. В этом заключается воспитывающая функция прошлого, всеобщей истории. Школьники осваивают опыт социального взаимодействия людей в процессе изучения событий мировой истории, изучают и обсуждают исторические формы общественных отношений и сотрудничества – всё это ускоряет их социализацию. По мере освоения содержания у учащихся формируется социальная система ценностей на основе осмысления закономерности прогрессивности общественного развития, осознания приоритета общественного интереса над личностным и уникальное каждой личности. В программе акцентируется внимание на что личность проявляется только в сотрудничестве, в согласии обществом и благодаря ему.

Содержание программы по всеобщей истории ориентировано на формирование у школьников современного понимай истории в контексте гуманитарного знания и общественной жизни. Понимание и осмысление учебной информации обеспечивается логически выстроенной системой понятий, раскрывающих смысловую и ценностную характеристики этап мировой истории человечества. Соотнесение фактов и явлений, установление причинно-следственных связей, выявлен общего, выход на закономерности в процессе работы с текста ми будут способствовать формированию и развитию исторического мышления у учащихся.

Личностно-деятельностное усвоение учебного материал по всеобщей истории в соответствии с программой обеспечит сформированность таких нравственных свойств и качеств у школьников, как целеполагание, интерес к познанию, готовность к новому, дисциплинированность, ответственность, коммуникативность, социальная активность.

Сегодня востребован активный, деятельный, творчески коммуникативный человек, нацеленный на раскрытие индивидуальности.

Для этого учителю необходимо помочь учащимся:

  • научиться пользоваться информацией;

  • научиться общаться;

  • научиться создавать завершённый продукт деятельности. Таким образом, данная программа имеет ценностно-ориентированное и общекультурное значение, играет существенную роль в процессе самоидентификации младших подростков основной школы. Социокультурная составляющая, включающая доступно изложенные сведения о взаимопроникновении религий, культур, об основах гражданского общества, обеспечит условия для идентификации учащихся с современным обществом.




СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ИСТОРИЯ 5 КЛАСС.

Введение.

Откуда мы знаем, как жили наши предки. Письменные источники о прошлом. Древние

сооружения как источник наших знаний о прошлом. Роль археологических раскопок в изучении истории Древнего мира. Счёт лет в истории. Хронология — наука об измерении времени. Опыт, культура счёта времени по годам в древних государствах. Изменения счёта времени с наступлением христианской эры. Особенности обозначения фактов до нашей эры (обратный счёт лет). Представление о понятиях: год, век (столетие), тысячелетие, эпоха, эра.

РАЗДЕЛ I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ

Тема 1 .Первобытные собиратели и охотники

Представление о понятии «первобытные люди». Древнейшие люди. Древнейшие люди наши далёкие предки. Прародина человека. Археологические свидетельства первобытного состояния древнейшего человека. Орудия труда и складывание опыта их изготовления. Собирательство и охота - способы добывания пищи. Первое великое открытие человека — овладение огнём. Родовые общины охотников и собирателей. Расселение древнейших людей и его особенности. Испытание холодом. Освоение пещер. Строительство жилища. Освоение промысла охоты. Охота как основной способ добычи пищи древнейшего человека. Умение сообща достигать цели в охоте. Новые орудия охоты древнейшего человека. Человек разумный: кто он? Родовые общины. Сообщество сородичей. Особенности совместного ведения хозяйства в родовой общине. Распределение обязанностей в родовой общине.

Возникновение искусства и религии. Как была найдена пещерная живопись. Загадки древнейших рисунков. Человек «заколдовывает» зверя. Зарождение веры в душу. Представление о религиозных верованиях первобытных охотников и собирателей.

Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы

Возникновение земледелия и скотоводства. Представление о зарождении производящего хозяйства: мотыжное земледелие. Первые орудия труда земледельцев. Районы раннего земледелия. Приручение животных. Скотоводство и изменения в жизни людей. Последствия перехода к производящему хозяйству. Освоение ремёсел. Гончарное дело, прядение, ткачество. Изобретение ткацкого станка. Родовые общины земледельцев и скотоводов. Племя: изменение отношений. Управление племенем. Представления о происхождении рода, племени. Первобытные религиозные верования земледельцев и скотоводов. Зарождение культа.

Появление неравенства и знати. Развитие ремёсел. Выделение ремесленников в общине.

Изобретение гончарного круга. Начало обработки металлов. Изобретение плуга. От родовой общины к соседской. Выделение семьи. Возникновение неравенства в общине земледельцев. Выделение знати. Преобразование поселений в города.

Повторение. Какой опыт, наследие дала человечеству эпоха первобытности? Переход от первобытности к цивилизации (неолитическая революция (отделение земледелия и скотоводства от собирательства и охоты), выделение ремесла, появление городов, государств, письменности).

Тема 3. Счёт лет в истории

Измерение времени по годам. Как в древности считали года. Счёт лет, которым мы пользуемся. Летоисчисление от Рождества Христова. Наша эра. «Линия» времени как схема ориентировки в историческом времени.

РАЗДЕЛ II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК

Тема 4. Древний Египет

Государство на берегах Нила. Страна Египет. Местоположение государства. Разливы Нила и природные условия. Земледелие в Древнем Египте. Система орошения земель под урожай. Путь к объединению Древнего Египта. Возникновение единого государства в Египте. Управление страной. Как жили земледельцы и ремесленники. Жители Египта: от фараона до простого земледельца. Труд земледельцев. Система каналов. В гостях у египтянина. Ремёсла и обмен. Писцы собирают налоги.

Жизнь египетского вельможи. О чём могут рассказать гробницы вельмож. В усадьбе вельможи. Служба вельмож. Вельможа во дворце фараона. Отношения фараона и его вельможей. Военные походы фараонов. Отряды пеших воинов. Вооружение пехотинцев. Боевые колесницы египтян. Направления военных походов и завоевания фараонов. Завоевательные походы Тутмоса III. Военные трофеи и триумф фараонов. Главные города Древнего Египта — Мемфис, Фивы. Судьбы военные. Появление наёмного войска.

Религия древних египтян. Боги и жрецы. Храмы — жилища богов. Могущество жрецов. Рассказы египтян о своих богах. Священные животные и боги. Миф об Осирисе и Исиде. Сет и

Осирис. Суд Осириса. Представление древних египтян о «царстве мёртвых»: мумия, гробница, саркофаг. Фараон — сын Солнца. Безграничность власти фараона. «Книга мёртвых».

Искусство древних египтян. Первое из чудес света. Возведение каменных пирамид. Большой Сфинкс. Пирамида фараона Хеопса. Храм — жилище богов. Внешний вид и внутреннее устройство храма. Археологические открытия в гробницах древнеегипетских фараонов. Гробница фараона Тутанхамона. Образ Нефертити. Искусство древнеегипетской скульптуры: статуя, скульптурный портрет. Правила ваяния человека в скульптуре и изображения в росписях. Экспозиции древнеегипетского искусства в национальных музеях мира: Эрмитаж, Лувр, Британский музей. Письменность и знания древних египтян. Загадочные письмена и их разгадка. Особенности древнеегипетской письменности. Иероглифическое письмо. Изобретение материала и инструмента для письма. Египетские папирусы: верность традиции. Свиток папируса — древнеегипетская книга. Школа подготовки писцов и жрецов. Первооснова научных знаний (математика, астрономия). Изобретения инструментов отсчёта времени: солнечный календарь, водяные часы, звёздные карты. Хранители знаний — жрецы.

Повторение. Достижения древних египтян (ирригационное земледелие, культовое каменное строительство, становление искусства, письменности, зарождение основ наук). Неограниченная власть фараонов. Представление о загробном воздаянии (суд Осириса и клятва умершего).

Тема 5. Западная Азия в древности

Древнее Двуречье. Страна двух рек. Местоположение, природа и ландшафт Южного Двуречья. Ирригационное (оросительное) земледелие. Схожесть хронологии возникновения государственности в Междуречье и Нильской долине. Города из глиняных кирпичей. Шумерские города Ур и Урук. Глина как основной строительный и бытовой материал. Культовые сооружения шумеров: ступенчатые башни от земли до неба. Боги шумеров. Область знаний и полномочий жрецов. Жрецы - учёные. Клинопись. Писцовые школы. Научные знания (астрономия, математика). Письмена на глиняных табличках. Мифы IIсказания с глиняных табличек. Клинопись — особое письмо Двуречья.

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Город Вавилон становится главным в Двуречье. Власть царя Хаммурапи — власть от бога Шамаша. Представление о законах Хаммурапи как законах богов. Узаконенная традиция суда над преступниками. Принцип талиона. Законы о рабах. Законы о богачах и бедняках. Закон о новых отношениях, о новых социальных группах: ростовщик.

Финикийские мореплаватели. География, природа и занятия населения Финикии. Средиземное море и финикийцы. Виноградарство и оливководство. Ремёсла: стеклоделие, изготовление пурпурных тканей. Развитие торговли в городах Финикии: Библ, Сидон, Тир. Морская торговля и пиратство. Колонии финикийцев. Древнейший финикийский алфавит, легенды о финикийцах.

Библейские сказания. Ветхий Завет. Расселение древнееврейских племён. Организация жизни, занятия и быт древнееврейских общин. Библия как история в преданиях еврейских племён. Переход к единобожию. Библия и Ветхий Завет. Мораль заповедей Бога Яхве. Иосиф и его братья. Моисей выводит евреев из Египта: библейские мифы и сказания как исторический и нравственный опыт еврейского народа. Бог даёт законы народу. Древнееврейское царство. Библейские сказания о войнах евреев в Палестине. Борьба с филистимлянами. Древнееврейское царство и предания о его первых правителях: Сауле, Давиде, Соломоне. Правление Соломона. Иерусалим как столица царства. Храм Бога Яхве. Библейские предания о героях.

Ассирийская держава. Освоение железа. Начало обработки железа. Последствия использования железных орудий труда. Использование железа в военном ремесле. Ассирийское войско. Конница ассирийцев. Приспособления для победы над противником. Ассирийское царство — одна из великих держав Древнего мира. Завоевания ассирийских царей. Трагедия побеждённых Ассирией стран. Ниневия — достойная столица ассирийских царей-завоевателей. Царский дворец. Библиотека глиняных книг Ашшурбанапала. Археологические свидетельства ассирийского искусства. Легенды об ассирийцах. Гибель Ассирийской державы.

Персидская держава «царя царей». Три великих царства в Западной Азии. Город Вавилон и его сооружения. Начало чеканки монеты в Лидии. Завоевания персов. Персидский Царь Кир Великий: его победы, военные хитрости и легенды о нём. Образование Персидской державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии, Египта). Царь Дарий Первый. «Царская дорога» и «царская почта». Система налогообложения. Войско персидского царя. Столица великой державы древности — город Персеполь.

Тема 6. Индия и Китай в древности

Своеобразие путей становления государственности в Индии и Китае в период древности. Природа и люди Древней Индии. Страна между Гималаями и океаном. Реки Инд и Ганг. Гималайские горы. Джунгли на берегах Ганга. Деревни среди джунглей. Освоение земель и развитие

оросительного земледелия. Основные занятия индийцев. Жизнь среди природы: животные и боги индийцев. Сказание о Раме. Древнейшие города. Вера в переселение душ. Индийские касты. Миф о происхождении четырёх каст. Обряд жертвоприношения богам: Периоды жизни брахмана. Кастовое общество неравных: варны и касты знатных воинов, земледельцев и слуг. «Неприкасаемые». Индийская мудрость, знания и книги. Возникновение буддизма. Легенда о Будде. Объединение Индии царём Ашока.

Чему учил китайский мудрец Конфуций. Страна, где жили китайцы. География, природа

ландшафт Великой Китайской равнины. Реки Хуанхэ и Янцзы. Высшая добродетель — уважение к старшим. Учение Конфуция. Мудрость — в знании старинных книг. Китайские иероглифы. Китайская наука учтивости. Первый властелин единого Китая. Объединение Китая при ЦиньШихуане. Завоевательные войны, расширение территории государства ЦиньШихуана. Великая Китайская стена и мир китайцев. Деспотия ЦиньШихуана. Возмущение народа. Свержение наследников ЦиньШихуана. Археологические свидетельства эпохи: глиняные воины гробницы ЦиньШихуана. Шёлк. Великий шёлковый путь. Чай. Бумага. Компас.

Повторение. Вклад народов Древнего Востока в мировую историю и культуру.

РАЗДЕЛ III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ

Тема 7. Древнейшая Греция

Местоположение, природа и ландшафт. Роль моря в жизни греков. Отсутствие полноводных рек. Греки и критяне. Древнейшие города: Микены, Тиринф, Пилос, Афины. Критское царство в разрезе археологических находок и открытий. Кносский дворец: архитектура, скульптура и фресковая роспись. Морское могущество Крита. Тайна критской письменности. Гибель Критского царства. Мифы критского цикла: Тесей и Минотавр, Дедал и Икар.

Микены и Троя. В крепостных Микенах. Местонахождение. «Архитектура великанов».

Каменные Львиные ворота. Обдик города-крепости: археологические находки и исследования. Древнейшее греческое письмо. Заселение островов Эгейского моря. Троянская война. Мифы о начале Троянской войны. Вторжение в Грецию с севера воинственных племён и его последствия. Поэма Гомера «Илиада». Миф о Троянской войне и поэмы «Илиада» и «Одиссея». Гнев Ахиллеса. Поединок Ахиллеса с Гектором. Похороны Гектора. Мифы и сказания об Одиссее, Ахиллесе, троянском коне. Мораль поэмы. Поэма Гомера «Одиссея». География странствий царя с острова Итака — Одиссея. Одиссей находит приют у царя Алкиноя. На острове циклопов. Встреча с сиренами. Возвращение на Итаку. Расправа с женихами. Мораль поэмы.

Религия древних греков. Боги Греции. Основные занятия греков и их покровители. Религиозные верования греков. Пантеон олимпийских богов . Мифы о Деметре и Персефоне. Миф о Прометее. Мифы о Дионисе и Геракле. Миф о споре Афины с Посейдоном.

Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием

Начало обработки железа в Греции. Возникновение полисов — городов-государств (Афины, Спарта, Коринф, Фивы, Милет). Создание греческого алфавита. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. География, природа и ландшафт Аттики. Дефицит земли. Перенаселённость Аттики. Основные занятия населения Аттики: садоводство, выращивание оливковых деревьев и винограда. Знать и демос в Афинском полисе. Знать во главе управления Афин. Ареопаг и архонты. Законы Драконта. Бедственное положение земледельцев.

Долговое рабство. Нарастание недовольства демоса. Зарождение демократии в Афинах. Демос восстаёт против знати. Демократические реформы Солона. Отмена долгового рабства. Перемены в управлении Афинами. Народное собрание и граждане Афин. Создание выборного суда. Солон о своих законах.

Древняя Спарта. География, природа и ландшафт Лаконии. Полис Спарты. Завоевание спартанцами Лаконии и Мессении. Спартанцы и илоты: противостояние власти и большинства. Спарта — военный лагерь. Образ жизни и правила поведения спартиатов. Управление Спартой и войском. Спартанское воспитание. «Детский» способ голосования. Легенда о поэте Тиртее.

Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей. Греческая колонизация побережья Средиземного и Чёрного морей. Причины колонизации. Выбор места для колонии.

Развитие межполисной торговли. Греки и скифы на берегах Чёрного моря. Отношения колонистов с местным населением. Единство мира и культуры эллинов. Эллада — колыбель греческой культуры.

Как царь Дарий пытался завоевать земли на юге нынешней России. Древний город в дельте реки Дона. Олимпийские игры в древности. Праздник, объединявший эллинов. Олимпия — город, где зародилась традиция Олимпийских игр. Подготовка к общегреческим играм. Атлеты. Пять незабываемых дней. Виды состязаний. Миф об основании Олимпийских игр. Награды победителям. Легенды о знаменитых атлетах. Возвращение в родной город. Воспитательная роль зрелищ Олимпийских игр. Победа греков над персами в Марафонской битве. Над греками нависла угроза порабощения. Предсказание бога Аполлона. Марафонская битва. Победа афинян в Марафонской битве. Тактика и героизм стратега Мильтиада. Греческая фаланга.

Нашествие персидских войск на Элладу. Подготовка эллинов к новой войне. Клятва афинских юношей при вступлении на военную службу. Идея Фемистокла о создании военного флота. Вторжение персов в Элладу. Патриотический подъём эллинов. Защита Фермопил. Подвиг трёхсот спартанцев и царя Леонида. Хитрость Фемистокла накануне Саламинской битвы. Морское Саламинское сражение. Роль Фемистокла и афинского флота в победе греков. Эсхил о победе греков на море. Разгром сухопутной армии персов при Платеях. Причины победы греков. Мораль предания «Перстень Поликрата».

Тема 9. Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии

Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз. Установление в полисах власти демоса — демократий. В гаванях афинского порта Пирей. В военных и торговых гаванях Пирея. Военный и торговый флот. Гражданское и негражданское население Афинского полиса. Пошлины. Рабство и рабский труд. Афины — крупнейший центр ремесла и торговли. В городе богини Афины. Город Афины и его районы. Миф о рождении богини Афины. Керамик - там, где дымят печи для обжига посуды. Посуда с краснофигурным и черно-фигурным рисунками. Керамик и его жители. Агора — главная площадь Афин. Из жизни древних гречанок.

Быт афинян. Храмы Акрополя. Особенности архитектуры храмов. Фидий и его Афина. Атлеты Мирона и Поликлета. В афинских школах и гимнасиях. Воспитание детей педагогами. Образование афинян. Рабы-педагоги. Занятия в школе. Палестра. Афинские гимнасии. Греческие учёные о природе человека. Скульптуры Поликлета и Мирона и спортивные достижения учащихся палестры. В афинских гимнасиях. Обучение красноречию. В театре Диониса. Возникновение театра в Древней Греции. Устройство. Театральные актёры. Театральные представления: трагедии и комедии. На представлении трагедии Софокла «Антигона». Театральное представление комедии Аристофана «Птицы». Воспитательная роль театральных представлений. Афинская демократия при Перикле. Сущность афинской демократии в VB. ДО Н. э. Выборы на общественные должности в Афинах. Полномочия и роль Народного собрания, Совета пятисот. Перикл и наивысший расцвет Афин и демократии. Оплата работы на выборных должностях. Друзья и соратники Перикла: Аспасия, Геродот, Анаксагор, Софокл, Фидий. Афинский мудрец Сократ.

Тема 10. Македонские завоевания в IVв. до н.э.

Соперничество Афин и Спарты за господство над Элладой. Победа Спарты. Междоусобные войны греческих полисов и их ослабление. Усиление северного соседа Греции — Македонского царства. Города Эллады подчиняются Македонии. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Стремление Филиппа подчинить соседей. Влияние эллинской культуры. Аристотель — учитель Александра, сына македонского царя Филиппа. Македонская фаланга. Конница. Осадные башни. Два вектора отношения Греции к Македонии: Исократ и Демосфен. Плутарх о Демосфене. Потеря Грецией независимости. Битва при Херонее: горечь поражения и начало отсчёта новой истории. Гибель Филиппа. Александр — царь Македонии и Греции.

Поход Александра Македонского на Восток. Александр возглавил поход македонцев и греков в Азию. Первые победы: Река Граник. Быстрая победа над войском Дария III у города Исс. Походы в Финикию, Египет. Провозглашение Александра богом и сыном бога Солнца. Основание Александрии. Победа при Гавгамелах. Гибель Персидского царства. Поход в Индию — начало пути к завоеванию мира. Изменение великих планов. Возвращение в Вавилон. Писатели об Александре Македонском.

В Александрии Египетской. Распад державы Александра после его смерти. Складывание пространства эллинистического мира на территории державы Александра Македонского: Египетское, Македонское, Сирийское царства. Александрия Египетская — крупнейший порт, торговый и культурный центр Восточного Средиземноморья. Фаросский маяк — одно из чудес света. Музей. Александрийская библиотека. Из истории древних библиотек. Греческие учёные на благо Александрии Египетской: Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид.

Повторение. Вклад древних эллинов в мировую культуру. Условия складывания и своеобразие эллинистической культуры. Управление обществом в странах Древнего Востока и в Афинском полисе. Особенности афинской демократии.

РАЗДЕЛ IV. ДРЕВНИЙ РИМ

Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией Местоположение, природа и особенности ландшафта Италии. Пестрота населения древней Италии (латины, этруски, самниты, греки).Древнейший Рим. Легенда об основании Рима: Амулий, Ромул и Рем. Ромул — первый царь Рима. Город на семи холмах и его обитатели. Занятия римлян. Почитание Весты И Марса.Управление ранним Римом. Тарквиний Гордый и римский юноша Муций. Отказ римлян от царской власти.

Завоевание Римом Италии. Возникновение республики. Консулы — ежегодно выбираемые правители Рима. Борьба плебеев за свои права. Народный трибун и право вето. Нашествие галлов. Военные победы римлян. Битвы с Пирром. Пиррова победа. Установление господства Рима над Италией. Решение земельного вопроса для плебеев.

Устройство Римской республики. Плебеи — полноправные граждане Рима. Отмена долгового рабства. Выборы двух консулов. Принятие законов. Роль Сената в Риме. Римское войско и римские легионы. Тит Ливии о легионах. Одежда римлян. Гадания в Риме.

Тема 12. Рим — сильнейшая держава Средиземноморья

Карфаген — преграда на пути к Сицилии. Карфаген — стратегический узел в Западном Средиземноморье. Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Захват Сицилии. Вторая война Рима с Карфагеном. Поход Ганнибала через снежные Альпы. Вторжение войск Ганнибала в Италию. Союз с галлами. Путь к Риму. Разгром римлян при Каннах: тактика Ганнибала и тактика римлян. Изменение стратегии римлян в войне с Ганнибалом. Первая морская победа римлян. Окончание войны. Победа Сципиона над Ганнибалом при Заме. Установление господства Рима в Западном Средиземноморье.

Установление господства Рима во всём Восточном Средиземноморье. Рост Римского государства. Политика Рима «разделяй и властвуй». Подчинение Греции Риму. Поражение Сирии и Македонии. Трёхдневный триумф римского консула и исчезновение Македонии. Разрушение

Коринфа. Сенатор Катон — автор сценария гибели Карфагена. Смерть Ганнибала. Средиземноморье - провинция Рима. Рабство в Древнем Риме. Завоевательные походы Рима — главный источник рабства. Политика Рима в провинциях. Наместники. Использование рабов в сельском хозяйстве, в быту римлян. Раб - «говорящее орудие». Гладиаторские игры — любимое зрелище римлян. Амфитеатры. Римские учёные о рабах.

Тема 13. Гражданские войны в Риме

Возобновление и обострение противоречий между различными группами в римском обществе после подчинения Средиземноморья. Начало гражданских войн в Риме. Земельный закон братьев Гракхов. Дальние заморские походы и разорение земледельцев Италии. Потеря имущества бедняками. Обнищание населения. Заступник бедняков Тиберий Гракх. Принятие земельного закона Тиберия Гракха. Гибель Тиберия. Дальнейшее разорение земледельцев Италии. Гай Гракх — продолжатель дела брата. Гибель Гая.

Восстание Спартака. Крупнейшее в древности восстание рабов в Италии. Первая победа восставших и Спартака над римским войском. Оформление армии восставших. Походы армии восставших рабов. Три победы восставших, приблизившие их к свободе. Обеспокоенность римского сената небывалым размахом восстания. Рабы в ловушке. Разгром армии рабов римлянами под руководством Красса. Причины поражения восставших. Единовластие Цезаря. Превращение римской армии в наёмную. Борьба полководцев за единоличную власть. Красе и Помпей. Возвышение Цезаря. Красе, Помпей и Цезарь. Завоевание Галлии. Гибель Красса. Плутарх о Риме. Захват Цезарем власти. Рим у ног Цезаря. Диктатура Цезаря.

Легионы и ветераны — опора Цезаря в его политическом курсе. Брут и Цезарь. Убийство Цезаря в сенате. Установление империи. Поражение сторонников республики. Бегство заговорщиков из Рима. Борьба Антония и Октавиана за единовластие. Роль Клеопатры в судьбе Антония. Победа флота Октавиана у мыса Акций. Превращение Египта в римскую провинцию. Единовластие Октавиана. Окончание гражданских войн в Италии и провинциях. Власть и правление Октавиана Августа. Превращение Римского государства в империю. Меценат и поэт Гораций. Гибель Цицерона - римского философа. Поэма Вергилия «Энеида».

Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры

Протяжённость империи и время существования. Неудачные попытки императоров расширить римские владения. Соседи Римской империи. Установление мира с Парфией. Разгром римских легионов германцами. Главные враги Римской империи. Образ жизни и верования германцев. Предки славянских народов: римские писатели о славянах, их занятия, образ жизни и верования. Дороги Римской империи.

Рим при императоре Нероне. Укрепление власти императоров. Складывание культа императоров. Актёр на императорском троне. Тацит о Нероне. Падение нравственности: расцвет доносительства. Забавы и расправы Нерона. Нерон и Сенека. Пожар в Риме. Преследования христиан. Массовое восстание в армии и гибель Нерона.

Первые христиане и их учение. Проповедник Иисус из Палестины. «Сыны света» из Кумрана. Рассказы об Иисусе его учеников. Предательство Иуды. Распространение христианства. Моральные

нормы Нагорной проповеди. Апостолы. Представления о Втором пришествии, Страшном суде и Царстве Божьем. Идея равенства всех людей перед Богом. Христиане — почитатели Иисуса, Божьего избранника. Преследования римскими властями христиан.

Расцвет Римской империи во II в. Неэффективность рабского труда. Возникновение и развитие колоната. Правление Траяна — «лучшего из императоров». Тацит о Траяне. Военные успехи Траяна — последние завоевания римлян. Переход к обороне границ Римской империи. Масштабное строительство в Риме и провинциях на века. Новое в строительном ремесле. Обустройство городов в провинциях империи. «Вечный город» и его жители. Все дороги ведут в Рим. Город — столица империи. Архитектурный облик Рима. Колизей. Пантеон. Римский скульптурный портрет. Особняки на городских холмах. Многоэтажные дома в низинах между холмами. Обустройство повседневности римлян. Термы в жизни и культуре римлянина. «Хлеб и зрелища» для бедноты. Большой цирк в Риме.

Тема 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи

Римская империя при Константине. Укрепление границ империи. Рим и варвары. Вторжения варваров. Римская армия как инструмент борьбы полководцев за императорскую власть. Солдатские императоры. Правление Константина. Неограниченная власть императора. Увеличение численности армии. Прикрепление колонов к земле. Перемены в положении христиан. Признание христианства. Усиление влияния римского епископа (папы). Основание Константинополя и перенесение столицы на Восток. Украшение новой столицы за счёт архитектурных и скульптурных памятников Рима, Афин и других городов империи. Ад и рай в книгах христиан.

Взятие Рима варварами. Разделение Римской империи на два самостоятельных государства. Наёмничество варваров в римскую армию. Вторжение готов в Италию. Борьба полководца

Стилихона с готами. Расправа императора над Стилихоном. Недовольство легионеров-варваров. Взятие Рима Аларихом — вождём готов. Падение Западной Римской империи. Новый натиск варваров: захват Рима вандалами. Опустошение Вечного города варварами. Свержение юного римского императора Ромула Августула. Передача имперских регалий византийскому императору. Западная Римская империя перестала существовать. Конец эпохи античности.

Итоговое повторение. Признаки цивилизации Греции и Рима. Народовластие в Греции и Риме. Роль граждан в управлении государством. Нравы. Любовь к Отечеству. Отличие греческого полиса и Римской республики от государств Древнего Востока. Вклад народов древности в мировую культуру.

ИСТОРИЯ 6 КЛАСС

История Средних веков.

Введение

Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.

Тема 1. Становление средневековой Европы

Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство. Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аралий Августин. Иоанн Златоуст. Образование двух ветвей христианства - православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский.

Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения. Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Культура Западной Европы в ранее средневековье

Тема 2. Византийская империя и славяне в VI-XI веках

Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий. Византия и арабский мир. Крестовые походы Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии. Образование славянских государств.

Тема 3. Арабы в VI-XI веках

Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Культура стран Халифата.

Тема 4. Феодалы и крестьяне

Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская. Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения. Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян.

Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе

Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.

Тема 6. Католическая церковь. Крестовые походы

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.

Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.

Тема 7. Образование централизованных государств

Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера.

Тема 8. Германия и Италия в XII-XV веках

Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XVвв.

Кризис католической церкви. Папы и императоры.

Тема 9. Славянские государства и Византия в XIV -XV веках

Гуситское движение в Чехии. Ян Гус. Завоевания турками-османами Балканского полуострова.

Тема 10. Культура Западной Европы в XI – XV веках

Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве. Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе. Научные открытия и изобретения. Культурное наследие Византии.

Тема 11. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века

Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония. Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана). Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни. Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.

Повторение и обобщение по теме: «Наследие Средних веков в истории человечества».

История России: Россия с древнейших времен до конца XVI века.

Введение (

Что изучает история Отечества. История России - часть всемирной истории. Факторы самобытности российской истории.

Тема 1. Восточные славяне

Происхождение восточных славян. Восточные славяне и их соседи. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.

Тема 2. Русь в первой половине XII века

Формирование Древнерусского государства. Первые русские князья. Князь Владимир. Крещение Руси. Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Культура Древней Руси. Религиозно-культурное влияние Византии. Быт и нравы Древней Руси. Особенности развития древнерусской культуры.

Повторение и обобщение по теме: «Русь в VIII – первой половине XII века»

Тема 3. Русь во второй половине XII - XIII века

Раздробление Древнерусского государства: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Владимиро – Суздальское княжество. Великий Новгород. Галицко – Волынская земля.). Идея единства русских земель в период раздробленности. Монгольское нашествие на Русь. Борьба русских земель с западными завоевателями. Русь и Орда. Русь и Литва. Культура русских земель во второй половине XII - XIII века.

Повторение, обобщение и контроль знаний по теме: «Русь во второй половине XII - XIII века».

Тема 4. Образование единого русского государства

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества. Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва. Московское княжество и его соседи в конце XIV- середине XV века. Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Московское государство в конце XV – начале XVI века. Церковь и государство в конце XV – начале XVI века. Культура и быт в XIV – начале XVI века. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина».Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев. Основные социальные слои Российского государства в XIV – начале XVI века.

Тема 5. Московское государство в XVI веке

Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады. Внешняя политика Ивана IV. Опричнина. Культура в XVI веке. Быт в XVI веке.

Повторение, обобщение и контроль знаний по теме: «Русь Московская»

ИСТОРИЯ 7 КЛАСС

История Нового времени.7 класс

Введение

Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.

Тема 1. Европа и мир в начале Нового времени

Технические открытия и выход к Мировому океану. Великие географические открытия и их последствия. Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Начало процесса модернизации в Европе в XVI–XVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании. Расширение внутренних и мирового рынка.

Европейские государства в XVI–XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Складывание централизованных национальных государств в Европе. Европейское общество в раннее Новое время. Изменения в социальной структуре общества, новые социальные группы, их облик. Европейское население и основные черты повседневной жизни.

Тема 2. Художественная культура и наука эпохи Возрождения

Эпоха Возрождения. Великие гуманисты Европы. Мир художественной культуры Возрождения. Рождение новой европейской науки в XVI–XVII вв. Переворот во взглядах на природу: Н. Коперник, Дж. Бруно, Г. Галилей, Р. Декарт.

Тема 3. Реформация и контрреформация в Европе

Распространение протестантизма в Европе. М.Лютер, Ж.Кальвин (основные идей и судьба). Крестьянская война в Германии и королевская реформация. Борьба католической церкви против реформационного движения. Религиозные войны.

Тема 4. Первые буржуазные революции

Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики. Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».

Тема 5. Международные отношения в XVI-XVIII веках

Международные отношения в Новое время: борьба великих европейских держав за господство. Тридцатилетняя война: причины и значение.

Тема 6. Эпоха просвещения. Время преобразований

Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения. Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк. Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.-Ж. Руссо. Д. Дидро. Художественная культура XVII–XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм. Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война. Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г.

Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.-П. Марат. Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы.

Тема 7. Традиционные общества Востока в XVI-XVIII веках

Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.

Повторение и обобщение

История России. Конец XVI –XVIII век.

Тема 1. Россия на рубеже XVI-XVII веков

Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б. Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 года. Начало династии Романовых. К. Минин, Д. Пожарский.

Тема 2. Россия в XVII веке

Политическое устройство России в XVII веке. Правление первых Романовых. Начало становления абсолютизма. Приказная система. Соборное Уложение 1649 года. Социально – экономическое развитие России в XVII веке. Новые явления в экономике: рост товарно – денежных отношений, развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда. Население страны: основные социальные группы, их положение. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки.

Народы России: освоение Сибири и Дальнего Востока. Русские первопроходцы. Причины, участники и формы народных движений в XVII веке. Городские восстания. Восстание под предводительством С. Разина. Власть и церковь. Реформа патриарха Никона. Церковный раскол. Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь. Освободительная война 1648–1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России.

Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири. Культура в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Оюразование. Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.

Повторение и обобщение по теме: «Россия в XVII веке»

Тема 3. Россия в 1 четверти XVIII в.

Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. Воцарение Петра I. Азовские походы. Причины и начало Северной войны.Создание флота и регулярной армии. Преобразования Петра I в государственном управлении и экономике. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Основание Петербурга. Установление абсолютизма. Политика протекционизма и меркантилизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии. Подушная подать.

Внешняя политика Петра I. Северная война. Полтавская битва. Прутский поход. Провозглашение России империей. Народные движения первой четверти XVIII века. Астраханское восстание. Восстание под предводительством К. Булавина. Башкирское восстание. Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны. Повторение и обобщение по теме.

Тема 4. Россия в 1725-1762

Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права. Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель.

Тема 5. Россия в 1762-1801

Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные движения второй половины XVIII в. Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева.

Критика самодержавия и крепостничества. А. Радищев. Развитие общественной мысли.

Внешняя политика последней трети XVIII в. Русско – турецкие войны и их значение. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья. Русское военное искусство: А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков., Г.А.Потемкин. Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Русско – шведская война. Павел I. Попытки укрепления режима. Основные направления внутренней и внешней политики.

Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция.

Тема 6. Русская культура второй половины XVIII века

Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. М. В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.

Повторение и обобщение

ИСТОРИЯ 8 КЛАСС

История Нового времени

Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху.

Развитие индустриального общества. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества. Распространение социалистических идей; социалисты-утописты. Оформление консервативных, либеральных, радикальных политических течений и партий; возникновение марксизма.

Научные открытия и технические изобретения. Распространение образования. Секуляризация и демократизация культуры. Изменения в условиях жизни людей. Стили художественной культуры: классицизм, романтизм, реализм, импрессионизм. Театр. Рождение кинематографа. Деятели культуры: жизнь и творчество.

Повторение и обобщение по теме.

Тема 2. Строительство новой Европы

Франция в период консульства и империи. Наполеоновские войны. Поход в Россию. Крушение империи Наполеона. Освобождение европейских государств. Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после Реставрации Бурбонов. Венский конгресс. Священный союз. Англия в первой половине XIX века. Викторианская эпоха: «мастерская мира», рабочее движение, внутренняя и внешняя политика. Германия в первой половине XIX века. Италия в первой половине XIX века. Франко – прусская война. Парижская коммуна.

Повторение и обобщение по теме.

Тема 3. Мир во второй половине XIX века. Европа: время реформ и колониальных захватов века

Германская империя. Великобритания конца XIX века. Создание Британской империи. Третья республика во Франции. Италия во второй половине XIX века. От Австрийской империи к Австро – Венгрии.

Тема 4. Две Америки

США в XIX веке: модернизация и особенности экономического развития. Гражданская война между Севером и Югом. Латинская Америка в XIX веке: национально – освободительная борьба народов Латинской Америки, образование независимых государств.

Тема 5. Традиционные общества Востока в XIX веке: модернизация или потеря независимости

Япония: модернизация и реформирование, изменения в образе жизни. Китай: колонизация европейскими государствами. Движение тайпинов. Раздел Китая на сферы влияния. Индия: насильственное разрушение традиционного общества, распад державы Великих Моголов, установление британского колониального господства, освободительные восстания. Народы Африки в Новое время. Колониальные империи. Колониальные порядки и традиционные общественные отношения. Выступления против колонизаторов.

Тема 6. Международные отношения в конце XIX – начале XX вв.

Политическая карта мира в конце XIX – начале XX вв. Внешнеполитические интересы ведущих держав и образование военно – политических блоков.

Итоговое повторение.

История России. XIX век.

Тема 1. Россия в 1 четверти XIX века

Территория. Население. Социально-экономическое развитие. Император Александр I и его окружение. Создание министерств. Указ о вольных хлебопашцах. Меры по развитию системы образования. Проект М. М. Сперанского. Учреждение Государственного совета. Причины свертывания либеральных реформ. Россия в международных отношениях начала XIX века. Основные цели и направления внешней политики. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии.

Отечественная война 1812 г. Планы сторон, основные этапы и сражения войны. Патриотический подъем народа. Герои войны (М. И. Кутузов, П. И. Багратион, Н. Н. Раевский, Д. В. Давыдов и др.). Причины победы России в Отечественной войне 1812 г. Влияние Отечественной войны 1812 г. на I общественную мысль и национальное самосознание. Народная память о войне 1812 г. Заграничный поход русской армии 1813—1814 гг. Венский конгресс. Священный

союз. Роль России в европейской политике в 1813—1825 гг. Россия и Америка. Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816—1825 гг. Основные итоги внутренней политики Александра 1.

Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые организации, их участники. Южное общество; «Русская правда» П. И. Пестеля. Северное общество; Конституция Н. М. Муравьева. Выступления декабристов в Санкт-Петербурге (14 декабря 1825 г.) и на юге, их итоги. Значение движения декабристов.

Тема 2. Россия во 2 четверти XIX века.

Правление Николая I. Преобразование и укрепление роли государственного аппарата. Кодификация законов. Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX в. Крестьянский вопрос. Реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселева. Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Общественное движение в 1830—1850-е гг. Охранительное направление. Теория официальной народности (С.С. Уваров). Оппозиционная общественная мысль.

Славянофилы (И. С. и К. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские, А. С. Хомяков, Ю. Ф. Самарин и др.) и западники (К. Д. Кавелин, С. М. Соловьев, Т. Н. Грановский и др.). Революционно-социалистические течения (А. И. Герцен, Н. П. Огарев, В. Г. Белинский). Общество петрашевцев.

Внешняя политика России во второй четверти XIX в.: европейская политика, восточный вопрос. Крымская война 1853—1856 гг.: причины, участники, основные сражения. Героизм защитников Севастополя (В. А. Корнилов, П. С. Нахимов, В. И. Истомин). Итоги и последствия войны. Народы России и национальная политика самодержавия в первой половине XIX в.

Кавказская война. Имамат; движение Шамиля. Культура России в первой половине XIXв. Развитие науки и техники (Н. И. Лобачевский, Н. И. Пирогов, Н. Н. Зинин, Б. С. Якоби и др.). Географические экспедиции, их участники. Образование: расширение сети школ и университетов. Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм). Золотой век русской литературы: писатели и их произведения (В. А. Жуковский, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь и др.). Становление национальной музыкальной школы (М. И. Глинка, А. С. Даргомыжский). Театр. Живопись: стили (классицизм, романтизм, реализм), жанры, художники (К. П. Брюллов, О. А. Кипренский, В. А. Тропинин и др.). Архитектура: стили (русский ампир, классицизм), зодчие и их произведения. Вклад российской культуры первой половины XIX в. в мировую культуру.

Повторение и обобщение

Тема 3. Россия в эпоху реформ 1860 – 1870 гг.

Великие реформы 1860—1870-х гг. Необходимость и предпосылки реформ. Император Александр II и его окружение. Либералы, радикалы, консерваторы: планы и проекты переустройства России. Подготовка крестьянской реформы. Основные положения Крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права. Земская, судебная, военная, городская реформы. Итоги и следствия реформ 1860—1870-х гг. Национальные движения и национальная политика в 1860-1870-е гг. Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности.

Железнодорожное строительство. Завершение промышленного переворота, его последствия. Изменения в социальной структуре общества. Положение основных слоев населения России. Общественное движение в России в последней трети XIX в. Консервативные, либеральные, радикальные течения общественной мысли. Народническое движение: идеология (М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев), организации, тактика. Кризис революционного народничества. Зарождение российской социал-демократии. Начало рабочего движения.

Тема 4. Россия в 80-90е гг. XIX века.

Внутренняя политика самодержавия в 1881—1890-е гг. Начало царствования Александра III. Изменения в сферах государственного управления, образования и печати. Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию промышленности. Экономические и финансовые реформы (Н. X. Бунге, С. Ю. Витте). Разработка рабочего законодательства. Национальная политика. Внешняя политика России во второй половине XIX века. Европейская политика.

Русско-турецкая война 1877—1878 гг.; роль России в освобождении балканских народов. Присоединение Средней Азии. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца XIX века. Культура России во второй половине XIX века. Достижения российских ученых, их вклад в мировую науку и технику (А. Г. Столетов, Д. И. Менделеев, И. М. Сеченов и др.). Развитие образования. Расширение издательского дела. Демократизация культуры. Литература и искусство: классицизм и реализм. Общественное звучание литературы (Н. А. Некрасов, И. С. Тургенев, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский). Расцвет театрального искусства, возрастание его роли в общественной жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники. Архитектура. Развитие и достижения музыкального искусства (П. И. Чайковский, Могучая кучка). Место российской культуры в мировой культуре XIX в. Изменения в условиях жизни населения городов. Развитие связи и городского транспорта. Досуг горожан. Жизнь деревни.

Повторение и обобщение

ИСТОРИЯ 9 КЛАСС

Новейшая история. XX - начало XXI века.

Введение. Мир к началу XX века. Новейшая история: понятие, периодизация

Тема 1. Мир в начале XXвека, 1900-1918 (3ч).

Мир в начале 20 века. Основные характеристики новой индустриальной эпохи. Главные векторы развития и черты социальной жизни. Неравномерность развития различных стран. Особенности модернизации в начале 20 века. Содержание и особенности осуществления социального реформизма в ведущих странах мира. Милитаризация как альтернатива социальных реформ. Быт и образ жизни европейцев и североамериканцев в условиях массового промышленного производства. Предпосылки формирования единого экономического мирового пространства. Основные направления политической демократизации социально-политической жизни в начале XX века.

Политические партии и основные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Рабочее движение в начале 20 века. Причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами, борьба за передел сфер влияния. Нарастание противоречий и образование двух блоков: Тройственного союза и Антанты. Гонка вооружений и локальные конфликты. Рост националистических настроений в обществе. Июльский кризис, повод и причины Первой мировой войны. Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. Война на море. Дипломатия в ходе войны. Изменение состава участников коалиций. Человек и общество в условиях войны.

Тема 2. Мир в 1918-1939 гг.

Версальская система и начало новой эпохи. Парижская мирная конференция 1919 года: надежды и планы участников. Программа Вильсона как проект послевоенного урегулирования. Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. Идея Лиги Наций как гаранта сохранения мира. Вашингтонская конференция. Оформление Версальско-Вашингтонской системы и ее противоречия. Новое соотношение сил. Причины неустойчивости новой системы международных отношений. Международные последствия революции в России. Социальные последствия Первой мировой войны. Формирование массового общества. Демократизация общественной жизни. Изменение в расстановке политических сил в странах Европы. Новая роль социал-демократии в политической системе. Раскол в рабочем и социалистическом движении. Активизация праворадикальных сил – образование фашистских партий. Революции распад империй и образование новых государств как политический результат войны.

Развитие стран США и Европы в 1920-е гг. Экономический бум и торжество консерватизма в США, политическая нестабильность и трудности послевоенного восстановления в Европе. План Дауэса и перемещение экономического центра в США. Эпоха зрелого индустриального общества. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг.: причины и проявление экономического кризиса в США и странах Западной Европы. Особенности экономического кризиса в США. Кризис традиционного либерализма. «Новый курс» Рузвельта. Британская и французская модель борьбы с экономическим кризисом. Чемберлен и его политический курс. Народный фронт во Франции. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов как путь выхода из

экономического кризиса. Италия в 1920-1930-х гг. Особенности итальянского фашизма. Кризис Веймарской республики в Германии. Политическая нестабильность и обострение социальных проблем в условиях мирового экономического кризиса. Идеология национал-социализма. Условия и этапы утверждения тоталитарной диктатуры в Германии. Милитаризация и подготовка к войне. Особенности германского фашизма. Испания в годы экономического кризиса. Революция 1931 г. И свержение монархии. Гражданская война в Испании. Предпосылки образования военно-авторитарной диктатуры.

Страны Востока и Латинской Америки в первой половине 20 века. Проблема синтеза традиций и модернизации. Возможные пути модернизации на примере Японии, Китая, Индии. «Японский дух, европейское знание». Внешняя политика Японии. «Сто дней реформ» и полвека на две революции и две гражданские войны в Китае. Японо-китайская война. Умеренное и радикальное движение в Индии. Ганди и его учение. Кампания ненасильственного сопротивления. Пример характерных для Латинской Америки смены циклов: революция – реформы – диктатура – революция.

Международные отношения в конце 1930-х гг. Крах Версальско-Вашингтонской системы. Агрессивные действия Германии, Италии, Японии. Причины и сущность политики умиротворения агрессоров. Военно-политический блок Берлин-Рим-Токио. Мюнхенский сговор. Советско-германские договоры и секретные соглашения к ним. Провал идеи коллективной безопасности.

Мировая культура в первой половине 20 века. Новые идеи и направления в художественной культуре. Стиль модерн, авангард, конструктивизм, функционализм в архитектуре. Символизм в музыке (Вагнр), в литературе (Бодлер, Верлен, Маларме). Литература. Кинематограф как вид массовой культуры.

Повторение и обобщение

Тема 3. Вторая мировая война

Начало Второй мировой войны. Причины и характер войны. Периодизация, фронты, участники. Начало войны, основные операции. Военные действия в Северной Африке, в Азии и на Тихом океане. Роль Восточного фронта в победе над фашизмом. Нацистский «новый порядок». Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Создание антигитлеровской коалиции. Итоги и уроки войны. Итоги войны и цена победы. Послевоенная карта Европы. Утверждение роли двух сверхдержав СССР и США. Оккупация Германии, образование двух германских государств. Сепаратный мир с Японией. Образование ООН. Нюрнбергский процесс над главными военными преступниками.

Тема 4. Мир в послевоенный период: 1945 – начало XXI века

Послевоенное развитие стран Западной Европы. Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной Европы. План Маршалла. Факторы, обусловившие экономический подъем в странах Запада в 1945-1970-е гг. Экономическая интеграция в Западной Европе и Северной Америке. Государство благосостояния, его основные характеристики. Завершающая фаза зрелого индустриального общества, ее атрибуты и символы.

Переход к постиндустриальному обществу. Причины экономического кризиса 1974-1975 гг. и 1980-1982 гг. Новый этап научно-технической революции. Предпосылки к постиндустриальному обществу, его важнейшие признаки. Изменения в структуре занятости. Информация и знание как важнейшие факторы производства. Три этапа социально-экономической политики ведущих стран: либерально-реформистский, социал-реформистский, консервативно-реформистский. Противоречия социально-экономического развития стран Западной Европы в конце XX– начале XXI в. в условиях глобализации и соперничества трех центров современной мировой экономики: США, Европейский союз, Япония.

Демократизация политической жизни в конце XX– начале XXI в. Главные идейно-политические направления партийной борьбы во второй половине XX века: консерватизм, либерализм, социалистическое и коммунистическое течения. Изменения в партийно-политической расстановке сил в странах Западной Европы. Факторы возрождения правых экстремистских группировок. Неофашизм.

Страны Западной Европы и США во второй половине XX– начале XXI века. Предпосылки превращения США в центр мировой политики. Принципы внутренней и внешней политики США. Демократы и республиканцы у власти. США – сверхдержава в конце 20 века. Великобритания: «политический маятник»(лейбористы и консерваторы). Социально-экономическое развитие Великобритании. М.Тетчер – «консервативная революция». Э. Блэр политика «третьего пути». Эволюция лейбористской партии.Северная Ирландия на пути к урегулированию. От многопартийности к режиму личной власти генерала де Голля во Франции. Провозглашение республики в Италии. Политическая нестабильность как особенность политической системы в Италии. Реформа избирательной системы. Мафия и коррупция, попытки борьбы с ними. Особенности социально-экономического развития.

Периодизация истории Германии. Историческое соревнование двух политических и социально-экономических систем. Проблемы объединенной Германии. Западное общество, образ жизни. Причины появления новых социальных движений и расширения влияния гражданского общества во второй половине XX– начале XXI в.

Восточноевропейские страны. Географические и политические параметры понятия «Восточная Европа». Общее и особенное в строительстве социализма в восточноевропейских странах. Нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Политические кризисы в Восточной Германии, Польше, Чехословакии, Венгрии. Революции и ликвидация основ тоталитарного социализма. Основные направления преобразований в бывших странах социалистического лагеря.

Страны Азии и Африки в современном мире. Проблема выбора путей и модернизации общества в освободившихся странах Азии и Африки. Культурно -цивилизационные особенности Азиатско-Тихоокеанского региона, индо-буддийско-мусульманского региона. Основные модели взаимодействия внешних влияний и исламских традиций в мусульманском мире. Противоречивые итоги социально-экономического и политического развития стран Африки, Азии.

Мировая культура во второй половине XX– начале XXI века. Научно-техническая революция: достижения и проблемы. Революционное развитие информационных технологий. Интернет. Новые философские направления: от экзистенционализма до постмодернизма. Литература. Новые художественные направления (поп-арт, гиперреализм, концептуализм, Постмодернизм в архитектуре. Кинематограф: направления и жанры. США – главный поставщик кинематографической продукции. Музыкально-коммерческая индустрия. Массовая культура и индустриальное общество.

Международные отношения на рубеже веков. Окончание «холодной войны» разрядка, распад СССР, превращение США в единственную сверхдержаву. Расширение НАТО на Восток. Роль ООН в современном мире. Региональная интеграция: американский и европейский варианты. Угроза международного терроризма. Глобализация, тенденции и проблемы современного мира. Глобализация как явление современного мира, ее основные компоненты. Роль государства в условиях глобализации. Формирование глобального информационного пространства: проблемы и перспективы. Глобальные проблемы человечества.

Повторение и обобщение

Новейшая история России (начало XX– начало XXI веков)

Введение.

Периодизация и основные этапы отечественной истории XX– начала XXI веков.

Тема 1. Россия в начале XX века. (1900-1916 гг.)

Российская империя на рубеже веков и ее место в мире. Территориальная структура Российской империи, ее геостратегическое положение. Количественная и качественная характеристика населения Российской империи. Особенности процесса модернизации России в начале XX века. Политическое развитие России в начале 20 века. Характеристика политической системы Российской империи и необходимость ее реформирования. Личность Николая 2, его политические воззрения. Либеральная программа преобразований. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу о преобразованиях. С.Ю. Витте, В.К. Плеве, П.Д. Святополк-Мирский. Национальная и конфессиональная политика Николая II.

Экономическое развитие России в начале 20 века. Особенности развития экономики в начале 20 века. Роль государства в экономике России. Иностранный капитал, причины его проникновения в страну. Российский монополистический капитализм, его специфика, формы, место и роль в экономике. Финансовый капитал. Государственно-монополистический капитализм. Кустарная Россия, удельный вес и производственные формы. Сельское хозяйство, сельская община.

Социальная структура России в начале XX века. Особенности социальной структуры. Поместное дворянство, экономическое положение и политическая роль. Неоднородность русской буржуазии. Специфика «небуржуазного» массового сознания. Крестьянство: экономическая дифференциация, влияние общины, социальная психология. Количественная и качественная характеристика пролетариата, особенности труда и быта. Чиновничество. Духовенство, Интеллигенция.

Внешняя политика Николая II. Русско-японская война. Внешнеполитические приоритеты в начале царствования Николая II. Миротворческая инициатива Российского императора .Международная конференция в Гааге. «Большая азиатская программа». Втягивание России в дальневосточный конфликт. Русско-японская война. Ход военных действий, причины поражения в войне. Портсмутский мир. Общественные движения в России начала XX века. Предпосылки формирования и особенности генезиса политических партий в России. Классификация политических партий. Российская социал-демократия. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики. В.И. Ленин, Ю.О. Мартов. Партия социалистов-революционеров. Чернов. Деятельность боевой организации. Е. Азеф. Радикализация либерального движения. Влияние итогов русско-японской войны на общественно-политическое движение в России.

Первая русская революция. Антиправительственное движение в 1901-1904 гг. «Зубатовский социализм», суть, перспективы, причины провала. Кровавое воскресенье. Причины революции. Основные революционные события. «Верхи» в условиях революции. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Формирование либеральных и консервативных партий. Конституционно- демократическая партия и «Союз 17 октября»: политические доктрины, решение аграрного и национального вопросов, численный состав. Монархические партии и организации. Черносотенное движение. Итоги революции. Реформы П.А. Столыпина. Альтернативы развития России. Аграрные проекты Государственной Думы. Аграрная реформа, ее экономический, социальный и политический смысл. Третьеиюньский государственный переворот. Итоги реформ. Убийство А.А. Столыпина. 3 Государственная Дума. Общественное и политическое развитие России в 1912-1914 гг. Свертывание курса реформаторства.

Россия в первой мировой войне Создание военно-политических блоков. Обострение русско-германских противоречий. Начало Первой Мировой войны, ее причины, цели и планы воюющих сторон. Основные события на фронте. Итоги военной кампании 1914-1916. Психологический перелом в армейских настроениях. Обострение внутриполитической ситуации в России. Влияние военного фактора на экономическое и социальное положение в стране. Отношение политических партий к войне. «Верхи» в условиях войны. «Распутинщина». IV Государственная Дума. Нарастание революционного движения.

Серебряный век русской культуры. Духовное состояние русского общества. Основные тенденции развития русской культуры. Развитие науки. Русская философия, поиски общественного идеала. Русская идея. Серебряный век русской поэзии. Декаданс. Символизм. Футуризм. Акмеизм. Русский авангард. Драматический театр: традиции и новаторство. Русский балет. «Русские сезоны» Дягилева. Рождение кинематографа.

Повторение и обобщение

Тема 2. Россия 1917-1927 гг.

Свержение монархии. Россия весной - летом 1917 г. Причины революции. Двоевластие, причины и суть. Отречение Николая II. Приоритеты новой власти, курс на продолжение войны. Демократизация российского общества. Рождение новой власти на местах. Возвращение из эмиграции В.И. Ленина. Апрельские тезисы. Апрельский кризис власти. Образование первого коалиционного правительства, его внутренняя и внешняя политика. Июльские события в Петрограде. Переход РСДРП(б) на нелегальное положение. Выступление Корнилова и его последствия. Октябрьская революция. Формирование советской государственности. Курс большевистского руководства на вооруженный захват власти. Л.Д.Троцкий. Октябрь в Петрограде. Крах праволиберальной альтернативы. 2 Всероссийский съезд Советов.

Первые декреты советской власти. Создание коалиционного правительства. Судьба Учредительного собрания. Всероссийский съезд Советов. Формирование советской государственности. Доктрина мировой революции и революционной войны. Брест-Литовский мирный договор. Его условия и последствия. Эволюция экономической политики советской власти. Начало гражданской войны. Первые мероприятия советской власти в области промышленного производства, транспорта, торговли, банковской системы. Закон о социализации земли. Установление продовольственной диктатуры. Переход к продразверстке. Ускоренная национализация. Ликвидация товарно-денежных отношений.

Гражданская война. Причины гражданской войны, ее этапы. Формирование белого движения. Создание Красной Армии. Иностранная интервенция, причины, масштаб. Формы, районы оккупации. Формирование Восточного фронта. Создание региональных правительств. Уфимская директория. Эволюция тактической линии меньшевиков и эсеров во время Гражданской войны. Конец колчаковского движения. Формирование Южного фронта. Характер белогвардейской политики на юге. Белый террор. Движение зеленых. Северный фронт Гражданская война на национальных окраинах. Окончание гражданской войны. Причины победы красных.

Новая экономическая политика. Экономический и политический кризис начала 10-х гг. Сущность нэпа и его итоги. Социальная структура и социальная психология в 20-е гг. Кризис нэпа, его причины. Альтернативы развития. Политическое развитие в 20-е гг. Отношение к нэпу различных партий и слоев общества. Эволюция взглядов Ленина на НЭП. Главное противоречие нэпа. Формирование однопартийной системы. Образование СССР. Борьба за власть в политическом руководстве после смерти Ленина. Усиление позиций И.В. Сталина.

Международные отношения в 1920-е гг. Внешняя политика России. Генуэзская конференция. Советско-германские договоры в Рапалло, их экономические и политические последствия. Эра пацифизма. Пакт Бриана-Келлога. Международная обстановка во время и после Гражданской войны. Эволюция взглядов Ленина на идею мировой революции.. Перенесение акцента на нормализацию отношений с мировым сообществом. Прорыв изоляции. Генуэзская конференция. Рапалльский договор. Новый курс Коминтерна. Международное признание СССР. Экономическое и политическое сотрудничество СССР и Германии. Усиление международной напряженности в конце 20-х гг.

Духовная жизнь в СССР. Борьба с неграмотностью. Создание советской школы. Большевистские приоритеты в науке. Творцы Серебряного века в советской России. Первая волна эмиграции. «Философский пароход». Сменовеховство. Большевики и церковь. Пролеткульт. Новые имена и новые тенденции. «Окна РОСТА». Кинематограф. Начало партийного наступления на культуру. Жизнь, быт, психология людей в 20-е гг.

Повторение и обобщение по теме: «Россия 1917-1927 гг.»

Тема 3. СССР 1928-1938 ГГ.

Экономическое развитие СССР в 20-е гг. Хлебозаготовительный кризис 1927 г. Оформление двух точек зрения на пути выхода из кризиса, Сталин и Бухарин. Предпосылки победы сталинской линии. Социально-политическая подготовка «великого перелома». Индустриализация: цели, методы, источники. Итоги первых пятилеток. Коллективизация. Раскулачивание.

Советская политическая система. Определение и основные черты тоталитарного государства. Партия – ядро тоталитарной системы. Ликвидация остатков внутрипартийной демократии. Идеологизация общественной жизни. Контроль за культурой. Дальнейшее наступление на церковь. Культ вождя. Репрессии. Принятие Конституции 1936 г. Попытки сопротивления режиму. Социальная система в СССР. Конституция 1936 г. О социальной структуре общества. Рабочий класс источники пополнения. Стахановское движение. Ужесточение трудового законодательства. Социальные последствия коллективизации и раскулачивания. Ограничение административных и гражданских прав крестьянства.

Истребление старых кадров интеллигенции. «Спецконтингент». ГУЛАГ как структурная часть советской экономики. Положение верхнего слоя советской социальной системы – номенклатуры.

Внешняя политика СССР в 30-е гг.Новый курс советской дипломатии. Отход от прогерманской ориентации. Принятие СССР в Лигу Наций. Борь СССР за создание системы коллективной безопасности. Коминтерн: курс на создание единого антифашистского блока. Война в Испании. Мюнхенское соглашение. Дальневосточная политика СССР. Советско-германские договоры и секретные соглашения к ним.

Духовная жизнь советского общества. Идеологическое наступление на культуру. Школа и семья. Достижения советской науки. От свободы творчества к творческим союзам. Горький. Феномен социалистического реализма. Советский кинематограф.

Повторение и обобщение

Тема 4: «Великая Отечественная война»

СССР накануне войны. Советско-германские отношения. Развитие политического процесса в Европе после Мюнхенского договора. Причины нового советско-германского сближения. Советско-германские договоры 1939 г. Война с Финляндией и ее итоги. Укрепление обороноспособности страны: достижения и просчеты. Подготовка Германии к нападению на СССР.

Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия 1941- лето 1942 г. Проблемы внезапности нападения Германии. Первые мероприятия правительства по отпору врагу. Периодизации военных действий. Приказ № 270. Итоги и значение битвы под Москвой. Приказ № 227. Сталинградская битва. Создание антигитлеровской коалиции. Морально-психологическое состояние советских людей. Церковь в годы войны. Эвакуация. Героический труд. Жизнь и быт. Культура в годы войны. Коренной перелом в ходе Великой отечественной войны. Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало массового изгнания захватчиков. Партизанское движение. Битва на Курской дуге, итоги и последствия. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса. Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Открытие второго фронта. Завершающий период войны. Наступление советских войск летом 1944 г. Операция «Багратион». Разгром немецких войск в Прибалтике. Победа на Балканах. Крымская конференция. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Разгром Японии. Причины победы, итоги и цена.

Повторение и обобщение

Тема 5. СССР в 1945-1952 гг.

Послевоенное восстановление хозяйства. Политическое развитие страны.Экономические потери. Дискуссии 1945-1946 гг. Восстановление и развитие промышленности. «Демократический импульс» войны. Изменение в структурах власти. Система ГУЛАГа. Национальная политика. Идеология и культура. Эволюция официальной идеологии. Образование. Противоречия в развитии литературы, театра, кино. Научные дискуссии.

Внешняя политика: СССР в системе послевоенных международных отношений. Формирование двух военно-политических блоков. Начало «холодной войны».

Тема 6. СССР в 1953- середине 60-х гг.

Изменения политической системы в СССР. Общественная жизнь. Смерть Сталина и борьба за власть. Г.М. Маленков, Л.П. Берия, Н.С. Хрущев. XX съезд партии. Критика культа личности и ее пределы. Начало реабилитации жертв репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Третья Программа КПСС. Разработка новой Конституции СССР. НТР в СССР. Успехи в освоении космоса. Ослабление идеологического давления в области музыкального искусства, живописи, кинематографии.

Социально-экономическое развитие страны в 1953-1964гг. Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных земель. Создание совнархозов. Особенности социальной политики. Жилищное строительство. Внешняя политика. Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным общественным строем. Возобновление диалога с Западом. Берлинский и Карибский кризисы. КПСС и коммунистическое рабочее движение. СССР и страны «третьего мира».

Тема 7. СССР в середине 60-х – середине 80-х гг.

Политическое развитие СССР и общественная жизнь в1960- середине 1980 гг. Отстранение Н.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. А.Н. Косыгин. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Курс на «стабильность кадров». Усиление роли армии и органов безопасности. Реформирование КГБ. Конституция 1977 г.

Экономика «развитого социализма». Предпосылки и основные задачи реформирования экономики. Аграрная реформа 1965 г. и ее последствия. Реформа промышленности 1965 г.: цели, содержание результаты. Отставание СССР в научно-технической сфере. Особенности социальной политики. Теория «обострения идеологической борьбы». Усиление контроля за СМИ.

Литература в борьбе с идеологией застоя. Движение диссидентов. Советская музыка.Балет. Оперное искусство. Кинематограф.

Тема 8. Перестройка в СССР 1985-1991 ГГ.

Реформа политической системы. Смерть Л.И. Брежнева. Ю.В. Андропов. М.С. Горбачев. «Кадровая революция». Всесоюзная партийная конференция. Возрождение российской многопартийности. Национальная политика и межнациональные отношения. Власть и церковь в годы перестройки. Августовский политический кризис 1991 года и его последствия. Роспуск КПСС. Распад СССР. Образование СНГ.

Экономические реформы 1985-1991гг. Стратегия «ускорения социально-экономического развития». Экономическая реформа 1987 г и причины ее незавершенности. Программа «500» дней. Общественная жизнь во время перестройки. Политика гласности. Пересмотр партийной идеологии. Политика гласности. Утрата КПСС контроля над СМИ. Возобновление реабилитации жертв политических репрессий. Кризис социалистической идеологии.

Новое политическое мышление. Концепция нового политического мышления. Нормализация отношений с Западом. Начало ядерного разоружения. Вывод советских войск из Афганистана. Распад мировой социалистической системы. Роспуск СЭВ и Варшавского Договора.

Повторение и обобщение

Тема 9. Российская Федерация в 90-е гг. XX – начале XXI века

Российская экономика на пути к рынку. Программа радикальных экономических реформ. Либерализация цен. Приватизация. Результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 1998 г. Развитие политической системы. Декларация о государственном суверенитете России Выборы Президента России. Б.Н. Ельцин. Разработка новой Конституции.

Политический кризис 1993 г. Демонтаж советской системы. Новая Конституция России.Российская многопартийность. Российский парламентаризм. Духовная жизнь России. Исторические условия развития культуры. Культура и искусство в новых условиях. Роль СМИ. Традиционные религии. Геополитическое положение и внешняя политика России. Геополитическое положение России в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия и СНГ.

Национальная политика и межнациональные отношения. Народы России до и после распада СССР Федеративный договор. Нарастание противоречий между центром и регионами. Чеченский кризис. Россия в начале XXI века. Президент В.В. Путин. Укрепление российской государственности. Политические реформы. Новые государственные символы России. Экономические реформы и социальная политика. Борьба с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии. Общественно – экономическое и политическое развитие на современном этапе в условиях экономического кризиса.

Повторение и обобщение.






Учебный план

«История древнего мира» 5 класс (68 часов)


68\5

60

6



«История Средних веков» 6 класс (34 часа)

34\2

27

7













«История России с древнейших времен до ХVI века» 6 класс (34 часа)


Кол-во часов/

региональный компонент

В том числе

Изучение материала

Контроль


Вводный урок. Что изучает история Отечества. История России – часть всеобщей истории. История Кузбасса – часть истории России.

1

1


1

Восточные славяне

2\1

2


2

Древняя Русь в IХ- XII

7\1

5

2

3

Русь удельная в XII_XIII вв.

8/1

6

2

4

Московская Русь в XIV-XVI вв.

8\1

6

2

5

Московское государство вXVI

9\1

7

2


Итого:

34\5

26

8


«История Нового времени: 1500-1800» 7 класс (34 часа)


Кол-во часов/

региональный компонент

В том числе

Изучение материала

Контроль


Введение. От Средневековья к Новому времени

1

1


1

Мир в начале Нового времени. Великие Географические открытия. Возрождение. Реформация.

14\1

13

2

2

Первые революции Нового времени. Международные отношения.

6

5

2

3

Эпоха Просвещения. Время преобразований

9

7

2

4

Традиционные общества Востока. Начало Европейской колонизации.

4\1


2

5

Итоговое повторение

1


1


Итого:

34\2

31

8


История России ХVII- ХVIII века» 7 класс (34 часов)


34\5

27

8








«История Нового времени: 1800- 1913» 8 класс (34 часов)


Изучение материала

Контроль


Введение. От традиционного общества к индустриальному

1

1


1

Становление индустриального общества в XIX в.

10\1

8

2

2

Строительство новой Европы

8

6

2

3

Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества.

5

4

1

4

Две Америки

2

2

1


Традиционные общества XIX в.: новый этап колониализма

4\1

4



Международные отношения на рубеже XIX-XXвв.

3

2

1

5

Итоговое повторение

1


1


Итого:

34\2

27

8


«Россия в ХIХ веке» 8 класс (34 часов)


34\2

29

6


Новейшая история 9 класс (34 часа)


Кол-во часов/

региональный компонент

В том числе

Изучение материала

Контроль


Введение.

1

1


1

Новейшая история. Первая половина XX в.

15

8

2

2

Новейшая история. Вторая половина XX в.

15

6

2


Международные отношения на рубеже XX-XXI вв.

1

12

2

5

Итоговое повторение

1


2


Итого:

34

27

8






История России 9 класс (68 часов)


Кол-во часов/

региональный компонент

В том числе

Изучение материала

Контроль

1

Россия на рубеже XIX -XX веков

10/0

9

1

2

Великая российская революция. 1917-1921 гг.

9/0

8

1

3

СССР на пути строительства нового общества

12/1

11

1

4

Великая отечественная война

8/1

7

1

5

СССР 1945-1964 гг.

9/0

8

1

6

СССР 1964-1991 гг.

9/3

8

1

7

Россия в конце XX- начале XXI в.

9/

8

1

8

Итоговое повторение и обобщение

2


2

9

всего

68/34

59

9

















Тематическое планирование

Всеобщая история 5 класс


п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во

часов

Основные виды деятельности учащихся

Формы контроля

Введение. Письменные и вещественные исторические источники по истории Древнего мира

1

Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать диалог и спор. Уметь высказывать свою точку зрения

Составление схемы «Вещественные и письменные исторические источники»


Жизнь первобытных людей

7




Первобытные охотники и собиратели

3

Древнейшие люди.

1

Беседа

Знать основные термины и понятия урока. Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать диалог и спор. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Составление рассказа по рисунку учебника

Родовые общины охотников и собирателей.


1

Групповая работа: Разрабатывать сценарии охоты на крупного зверя.

Защита группового сценария

Возникновение искусства и религии.

1

Индивидуальное выполнение творческих заданий

Презентация творческих работ


Первобытные земледельцы и скотоводы

3



Возникновение земледелия и скотоводства. Появление неравенства и знати.

1

Использование электронных ресурсов для виртуального исторического путешествия. Практическая работа с текстом учебника в малых группах

Решение творческих задач по алгоритму. Развернутый устный ответ по плану

Повторение. Переход от первобытности к цивилизации

1

Индивидуальная самостоятельная работа

Тест

Счет лет в истории.

1

Беседа. Знать основные термины и понятия урока. Высказывать свою точку зрения

Решение хронологических задач.


Древний Восток

20




Древний Египет

8

Государство на берегах Нила

1

Использование электронных ресурсов для виртуального исторического путешествия. Уметь самостоятельно критически аргументировать диалог и спор. Уметь высказывать свою точку зрения

Самостоятельная работа над рисунком-схемой по теме: «Местоположение Древнего Египта».

Как жили земледельцы и ремесленники

1

Фронтальный опрос. Знать основные термины и понятия урока. Беседа. Подготовка проектов в группах и их защита

Проверка самостоятельно подготовленного сообщения

Жизнь египетского вельможи

1

Индивидуальная творческая работа. Знать основные термины и понятия урока, самостоятельно критически аргументировать диалог.

Сочинение от имени знатного египтянина с использованием ключевых понятий темы.

Военные походы фараонов.

1

Практическая работа с текстом учебника. Уметь анализировать и обобщать, делать выводы

Заполнение контурной карты: «Древний Египет»

Религия древних египтян.

1

Работа в малых группах. Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать диалог. Уметь высказывать свою точку зрения

Практическая работа с историческими документами

Письменность и знания древних египтян. Достижения древних египтян.

1

Самостоятельная работа. Работа в малых группой над проектом. Уметь критически аргументировать диалог и спор. Уметь высказывать свою точку зрения

Тестирование по теме: «Культура древних египтян». Подготовить презентации по теме

Повторение по теме «Древний Египет»

1

Индивидуальная работа с документами. Уметь выделять главное

Тестирование


Западная Азия в древности

7



Древнее Двуречье.


1

Использовать электронное издание с целью виртуального путешествия по музею.

Самостоятельное решение проблемного задания.

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.

1

Работа в малых группах. Уметь критически аргументировать диалог

Решение правовых задач

Финикийские мореплаватели.

1

Устный опрос. Уметь высказывать свою точку зрения

Заполнение контурной карты

Библейские сказания.

1

Работа с текстом учебника в малых группах. Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать диалог и спор. Уметь высказывать свою точку зрения

Рассказ-рассуждение «Чем религия древних евреев отличалась от религии Древнего Египта

Древнееврейское царство.

1

беседа. Знать основные термины и понятия урока.

Словарный диктант.

Ассирийская держава.

1

Индивидуальная работа с диффиринцированными заданиями

Тест

Персидская держава «царя царей».

1

Работа в парах. Знать основные термины и понятия урока. Уметь высказывать свою точку зрения

«Найти ошибку в историческом тексте» (письменно).


Индия и Китай в древности

5



Природа и люди в Древней Индии.

1

Работа в группах. Знать основные термины и понятия урока. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Выполнение дифференцированных заданий на понимание и осмысление нового материала.

Индийские касты.

1

Самостоятельная работа. Знать основные термины и понятия урока. Уметь отстаивать свою позицию

Проверка домашнего задания с помощью тестирования (дописать предложение)

Чему учил китайский мудрец Конфуций

1

Устный опрос. Знать основные термины и понятия урока. Подготовка проектов в группах и их защита

Рассказ-описание с выделением ключевых понятий

Первый властелин единого Китая

1

Индивидуальная работа с текстом параграфа, уметь анализировать, обобщать и делать выводы

Самостоятельная работа над составлением простого плана параграфа.

Повторение: «Вклад народов Древнего Востока в мировую историю и культуру»

1

Индивидуальная работа по специально разработанным рабочим картам

Решение комплексного задания. Тест


Древняя Греция.

19




Древнейшая Греция

4

Греки и критяне


Использование электронных ресурсов для виртуального исторического путешествия

Решение задач в Рабочей тетради

Микены и Троя


Работа с текстом учебника по плану, выделение главного

Хронологический диктант.

Поэмы Гомера: «Илиада» и «Одиссея»


Фронтальная беседа по содержанию поэмы. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Устный опрос


Религия древних греков.


Практическая работа. Знать основные термины и понятия урока. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Заполнение таблицы «Связь религии с занятиями и природой Греции»


Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием

7



Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.


Беседа. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Словарный диктант

Зарождение демократии в Афинах


Устный опрос. Знать основные термины и понятия урока. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Устный ответ на сравнение законов Солона и Драконта

Древняя Спарта


Индивидуальная творческая работа. Знать основные термины и понятия урока. Уметь высказывать свою точку зрения

Рассказ от первого лица «Один день из жизни спартанского мальчика»

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей.


Работа в малых группах. Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать диалог.

Практическая работа с контурной картой

Олимпийские игры в древности.


Инсцинирование по группам самостоятельно выбранных сюжетов

Самостоятельная работа с «паспортом понятий» по теме урока

Победа греков над персами в Марафонской битве.


Использование электронных ресурсов для виртуального исторического путешествия. Уметь работать в группе, доказывать, аргументировать.

Фронтальная беседа по фильму «Марафонская битва»


Нашествие персидских войск на Элладу.




Работа в парах с разноуровневыми заданиями

Тестирование по теме «Греко-персидские войны»

Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии

4



В гаванях афинского порта Пирей. В городе богини Афины.

1

Работа над проектом. Урок применения ЗУН, практикум. Уметь работать в группе, самостоятельно аргументировать диалог.

Защита презентаций учащихся по теме: «Виртуальная экскурсия по Акрополю»

В афинских школах и гимнасиях.

1

Практическая работа с текстом учебника по дифференцированным заданиям

Выполнение индивидуальных письменных заданий

В театре Диониса.

1

Подготовка инсценировок, работа в малых группах

Показ сцен из греческой мифологии

Афинская демократия при Перикле.

1

Проверочная работа

Словарная работа


Македонские завоевания в IV в. до н.э.

4



Города Эллады подчиняются Македонии.

1

Беседа. Знать основные термины и понятия урока. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Мини-сочинение «Почему Македония покорила греческие полисы?»

Поход А. Македонского на Восток.

1

Работа с картой. Групповые задания. Уметь работать в группе, самостоятельно аргументировать диалог

«Плюсы и минусы в личности А. Македонского» (элементы дискуссии)

В Александрии Египетской.

1

Самостоятельная работа

Тестирование

Повторение. Вклад древних эллинов в мировую культуру.

1

Интерактивная игра. Урок применения ЗУН, практикум. Индивидуальное творчество.

обобщающий урок в форме игры «Брей - ринг»


Древний Рим

20




Рим: от его возникновения до установления господства над Италией.

3

Древнейший Рим.

1

Виртуальная экскурсия с использованием мультимедиаресурсов

Выполнение заданий по карте

Завоевание Римом Италии

1

Работа в парах с картой и текстом учебника

Задания в тетради с печатной основой

Устройство Римской республики

1

Фронтальная беседа с учащимися. Знать основные термины и понятия урока. Беседа. Подготовка проектов в группах и их защита

Развернутые ответы


Рим – сильнейшая держава Средиземноморья.

4



Карфаген – преграда на пути к Сицилии.


1

Работа с текстом учебника. Беседа. Подготовка проектов в группах и их защита

Характеристика Ганнибала по плану учителя.

Вторая война Рима с Карфагеном

1

Взаимопроверка в парах знания карты

Развернутые ответы по карте

Установление господства Рима во всем Восточном Средиземноморье.

1

Фронтальные виды деятельности, индивидуальное творчество.

Словарный диктант по теме

Рабство в Древнем Риме.

1

Творческая работа по теме: оживление исторической картины «В имении римского рабовладельца»

Составить рассказ по картине


Гражданские войны в Риме

4



Земельный закон братьев Гракхов.

1

Фронтальные виды деятельности, индивидуальное творчество.

Хронологический диктант

Восстание Спартака.

1

Групповая подготовка проектов. Урок применения ЗУН, практикум. Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать диалог и спор. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Оценка краткосрочных проектов по теме: «Красс против Спартака», «Поход Спартака в Альпы»

Единовластие Цезаря.

1

Просмотр учебного фильма

Задания в тетради

Установление империи

1

Индивидуальная работа

Тест


Римская империя в первые века нашей эры

5



Соседи римской империи

1

Работа в парах. Уметь самостоятельно критически аргументировать диалог и спор. Уметь высказывать свою точку зрения

Комментирование

иллюстраций на страницах учебника (§ 54)

Рим при императоре Нероне.

1

Самостоятельная работа

тестирование

Первые христиане и их учения.

1

Практическая работа с источником. Составлять задания, вопросы, обмениваться ими.

Комментирование и оценка моральных норм христианского учения

Расцвет римской империи во II в. «Вечный город» и его жители.

1

Беседа. Виртуальная экскурсия по Риму с показом электронных презентаций. Составлять задания, вопросы, обмениваться ими.

Выполнение заданий в тетради с печатной основой.



Разгром Рима германцами и падение Западной римской империи.

5



Римская империя при Константине.

1

Самостоятельная работа. Составлять задания, вопросы, обмениваться ими.

Выполнение заданий в тетради

Взятие Рима варварами.

1

Работа в малых группах

Словарная работа


Итоговое повторение. Вклад народов древности в мировую культуру

1

Индивидуальная самостоятельная работа Урок применения ЗУН, практикум. Уметь аргументировать диалог и спор.

Решение кроссвордов, проблемно-развивающих заданий.

Итоговый контроль по истории Древнего мира

1

Индивидуальная работа Урок применения ЗУН, практикум. Уметь самостоятельно аргументировать диалог

Итоговое тестирование

Наш край в первые века нашей эры

1

Беседа

Фронтальный опрос

Резерв



























Тематическое планирование

Всеобщая история 6 класс


Кол-во

часов

Основные виды деятельности учащихся

Формы контроля

Введение. Что и как изучает история Средних веков.

1

Коллективная работа: изучение содержания и структуры учебника, работа с лентой времени

Творческая работа на запоминание терминов (составить кроссворд)


Раздел 1. Ранее средневековье

11




Становление средневековой Европы VI-XI вв.

5


Образование варварских королевств. Государство франков в VI-VIIIв

1

Работа с исторической картой, исследовательская деятельность

Заполнить контурную карту № 1, ответить на вопросы устно, п.1

Христианская церковь в раннее средневековье

1

Заполнение таблицы, коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания

П.2, пересказ,

Задания в тетради с печатной основой

Возникновение и распад империи Карла Великого


1

Самостоятельная работа с учебником и тетрадью, работа с иллюстрациями. Поиск способов запоминания дат и терминов

П.3, заполнить контурную карту. Творческая работа на запоминание терминов

Феодальная раздробленность Западной Европы в IX-XIвв»

1

Работа с документом в тетради с печатной основой, заполнение таблицы «Попытки восстановления Римской империи»

П.4. Заполнить диагностическую карту типичных ошибок в домашней работе

Англия в раннее средневековье

1

Заполнение сравнительно-обобщающей таблицы (Задание 4 с. 17 ТПО), заполнение контурной карты по теме.

П. 5, разгадывание кроссворда из тетради с печатной основой


Византийская империя и славяне.

3



Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами

1

Фронтальная беседа, работа с исторической картой, иллюстративным материалом учебника

П. 6. Заполнить контурную карту с 2.

Составить рассказ по иллюстрациям учебника

Культура Византии. Образование славянских государств.

1

Составление плана параграфа, проведение дискуссии по теме урока

П. 7,8. Опрос по датам и терминам, характеристикам личности

Обобщение по теме: «Становление средневековой Европы»

1

Урок применения ЗУН, практикум. Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать диалог. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Тестирование

Творческая работа на запоминание терминов (составить кроссворд)


Арабы в VI-XI веках

2



Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад

1

Работа с текстом исторического источника,

фронтальная беседа

Культура стран Халифата

1

Работа с исторической картой, заполнение таблицы. Знать основные термины и понятия урока. Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать диалог и спор. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Опрос по карте и таблице


Феодалы и крестьяне

2


Средневековая деревня и ее обитатели

1

Составление логической схемы, работа с текстом параграфа

Развернутый ответ по схеме

В рыцарском замке

1

Работа с картой, с иллюстративным материалом учебника. Подготовка проектов в группах и их защита

Практическая работа


Раздел 2. Расцвет Средневековья

22




Средневековый город в Западной и Центральной Европе

3

Фронтальная беседа, работа с картой, работа с текстом документа

Формирование средневековых городов. Городское ремесло.

1

Составление логических схем, самостоятельная работа с текстом источника

Индивидуальная работа по специально разработанным рабочим картам.

Торговля в Средние века. Горожане и их образ жизни

1

Самостоятельная работа с картой и схемами

П. 14,15 Задания в тетради с печатной основой

Обобщение по теме: «Расцвет Средневековья»

1

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций

Тестирование


Католическая церковь в XI-XIII вв.

2



Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

1

Самостоятельное формулирование проблемы урока, определения плана действий для решения проблемы

П.16. Заполнение диагностической карты типичных ошибок

Крестовые походы

1

Работа с учебником и тетрадью с печатной основой. Подготовка проектов в группах и их защита

П.17, проверка картографических навыков


Образование Централизованных государств в Западной Европе в XI-XV вв.

5



Как происходило объединение Франции

1

Групповая работа: составление портретов исторических личностей

П.18, фронтальный диалог

Что англичане считают началом своих свобод

1

Составление сравнительной таблицы «Английский парламент и Генеральные штаты во Франции»

П.19. Задания в тетради с печатной основой

Столетняя война

1

Групповая работа: на основании текста параграфа и иллюстраций, карт, составить рассказ об основных события Столетней войны

П.20. Презентация результатов групповой работы

Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и Англии

1

Составление династических схем

«Французские и английские короли XI-XVвеков»

П.21 Исторический диктант

Образование централизованных государств на Пиренейском полуострове

1

Составление таблицы «Участники Реконкисты»

П.22.Практическая работа


Германия и Италия в XII- XV вв.

1



Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII-XVвв.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

П.23, разгадывание кроссворда


Славянские государства и Византия в к. XIV-XV вв.

3



Гуситское движение в Чехии

1

Заполнение контурной карты «Гуситские войны», сравнительной таблицы «Сторонники Яна Гуса»

П.24. Обсуждение заданий, выполненных в тетради

Завоевание турками – османами Балканского полуострова

1

Работа с учебником и тетрадью, самостоятельная работа с контурной картой

П.25. Фронтальный диалог

Обобщение по теме: «Западная Европа в XI-XV вв»

1

Контроль и самоконтроль изученных понятий

Тестирование


Культура Западной Европы в IXXIV вв.

5



Образование и философия

1

Заполнение таблицы «Знаменитые ученые европейского средневековья»

П.26. Фронтальный диалог

Средневековая литература. Средневековое искусство

1

Групповая творческая работа по группам. Групповая работа над проектами

П.27, 28, игра

презентация проектов

Культура раннего возрождения в Италии

1

Виртуальная экскурсия

П.29, фронтальная беседа

Научные открытия и изобретения

1

Составление таблицы «Технические новшества, появившиеся в Средневековье»

П.30. Практическая работа


Народы Азии, Америки и Африки в средние века

2



Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония

1

Работа с учебником и рабочей тетрадью, картой

П.31, игра, найди ошибку

Государства и народы Африки и доколумбовой Америки

1

Составление сравнительной таблицы «Страны средневековой Азии»

П.32, защита таблицы

Итоговое обобщение по курсу всеобщей истории 6 класс

1

Написание итогового теста. Уметь анализировать, обобщать, делать выводы и сопоставлять историческую информацию

Тестирование

Резерв

1






























Тематическое планирование

История России 6 класс

Кол-во

часов

Основные виды деятельности учащихся

Формы контроля

Введение. Предмет отечественной истории

1

Коллективная работа: изучение содержания и структуры учебника, работа с лентой времени

Творческая работа на запоминание терминов (составить кроссворд)


Восточные славяне

2



Древнейшие народы на территории России.

1

Работа с исторической картой, исследовательская деятельность

Заполнить контурную карту № 1, ответить на вопросы устно, п.1

Восточные славяне

1

Заполнение таблицы, коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания. Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать диалог и спор. Уметь высказывать свою точку зрения

П.2, пересказ

Задания в тетради с печатной основой


Древняя Русь в VIII-первой половине XIIв.

7



Формирование Древнерусского государства

1

Фронтальная беседа, работа с исторической картой, иллюстративным материалом учебника

Заполнить контурную карту с 2. Составить рассказ по иллюстрациям учебника

Первые киевские князья

1

Составление плана параграфа, проведение дискуссии по теме урока

Опрос по датам и терминам, характеристикам личности

Владимир Святославич. Принятие христианства.

1

Индивидуальная работа с текстом учебника, решение проблемной ситуации

Тест, задания в тетради с печатной основой

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром

1

Составление логической схемы, работа в парах

практическая работа

Культура Древней Руси

1

Проектная деятельность. Знать основные термины и понятия урока. Подготовка проектов в группах и их защита

защита проектов

Быт и нравы Древней Руси

1

Анализ иллюстративного материала учебника, исследовательская деятельность

Творческая работа с кроссвордами

Повторение по теме: «Древняя Русь в VIII-первой половине XIIв.»

1

Урок применения ЗУН, практикум. Уметь работать в группе, критически аргументировать диалог и спор. Работа со схемами, таблицами

Контрольная работа. Творческая работа на запоминание терминов


Удельная Русь XII-XIIIвв.

8



Начало раздробления Древнерусского государства

1

Работа с текстом исторического источника. Уметь анализировать и сопоставлять

фронтальная беседа

Главные политические центры Руси

1

Работа с исторической картой, заполнение таблицы

Опрос по карте и таблице

Нашествие с Востока

1

Работа с исторической картой, составление хронологической схемы

Практическая работа

Борьба Руси с западными завоевателями

1

Фронтальная беседа, работа с картой, работа с текстом документа

Задания в рабочих тетрадях

Русь и Золотая Орда.

1

Решение проблемного задания, составление эссе

Исторический диктант

Русь и Литва

1

Написание простого плана параграфа, мини-дискуссия на тему урока

Развернутый ответ по плану

Культура русских земель в XII-XIIIвв.

1

Составление мультемедийной презентации. Уметь анализировать, сопоставлять, аргументировать свою позицию

Защита мультемедийной презентации

Повторение по теме: «Удельная Русь XII-XIIIвв.»

1

Контроль и самоконтроль изученных понятий, хронологический диктант

Контрольное тестирование


Московская Русь в XIV- XVIвв.

8



Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества

1

Составление логической схемы, работа с текстом параграфа. Сопоставлять факты и события

Развернутый ответ по схеме

Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.

1

Работа с картой, с иллюстративным материалом учебника

Практическая работа

Московское княжество и его соседи в конце XIVXVв.

1

Составление хронологической таблицы, работа в парах

Исторический диктант

Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества

1

Фронтальная беседа, работа с иллюстративным материалом учебника

Опрос по датам, терминам, написание эссе

Московское государство в конце XVXVIв.

1

Написание простого плана параграфа, мини-дискуссия на тему урока

Развернутый рассказ по плану

Церковь и государство в конце XVXVIв.

1

Решение проблемного задания. Знать основные термины и понятия урока. Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать

задания в тетради с печатной основой

Повторение по теме: «Образование единого централизованного государства»

1

Контроль и самоконтроль изученных понятий, хронологический диктант

Контрольное тестирование


Московское государство в XVIв.

9

Фронтальная беседа, работа с картой, работа с текстом документа

Индивидуальная работа по специально разработанным рабочим картам.

Реформы Избранной Рады

2

Составление логических схем, самостоятельная работа с текстом источника

Практическая работа

Внешняя политика Ивана IV.

1

Работа по карте, составление мультемедийной презентации

Пересказ «Поход Ермака в Сибирь» по карте.

Опричнина

2

Составление сравнительной таблицы, написание эссе

фронтальная беседа

Опричнина. Закрепление


Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать диалог и спор.

Творческая работа на запоминание терминов

Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV- XVIвв.

1

Групповая работа с последующим выполнением творческого задания

Индивидуальная работа по специально разработанным рабочим картам

Архитектура и живопись, быт в XIV- XVIвв.

1

Составление мультимедийной презентации, ее защита,

Защита мультемедийной презентации

Повторение по теме: «Московская Русь в XIV- XVIвв.»

1

Контроль изученных понятий, хронологии. Урок применения ЗУН, практикум. Фронтальные виды деятельности, индивидуальное творчество.

Контрольная работа

Творческая работа на запоминание терминов

Обобщение по теме: «Россия на рубеже нового столетия»

1

Контроль изученных понятий, хронологии.

Знать основные термины и понятия урока. Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать диалог и спор. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Контрольная работа

Резерв

1


















Тематическое планирование

Всеобщая история 7 класс


Кол-во

часов

Основные виды деятельности учащихся

Формы контроля

От Средневековья к Новому времени.

1

Коллективная работа: изучение содержания и структуры учебника, работа с лентой времени

Устный опрос


Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение реформации.

14



Технические открытия и выход к мировому океану.

1

Работа в малых группах с текстом учебника и картой

Проверка контурных карт

Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия

1

Групповая работа. Подготовка проектов и их защита

Проверка контурных карт

Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе.

1

Групповая работа. Составления конспекта по единому плану

Проверка конспекта

Дух предпринимательства преобразует экономику

1

беседа. Подготовка проектов в группах и их защита

Фронтальный опрос

Европейское общество в ранее Новое время

1

Работа с текстом учебника и последующее обсуждение

Мини - тест

Повседневная жизнь

1

Творческая работа в группах

Защита групповых работ

Великие гуманисты Европы

1

Индивидуальные творческие работы, по биографиям

Защита индивидуальных работ

Мир Художественной культуры Возрождения

2

Групповая работа по теме с документами

Защита групповых работ

Рождение новой европейской науки в XVI-XVII вв.

1

Групповая работа по теме с документами

Защита групповых работ

Начало Реформации в Европе. Обновления христианства.

1

Работа с текстом учебника и историческим источником

Работа по карточкам

Распространение Реформаций в Европе. Контрреформация.

1

Составление логической схемы, работа в парах

Самостоятельная работа

Королевская власть и реформации в Англии. Борьба за господство на море.

1

Работа с текстом по плану. Групповая работа. Знать основные термины урока.

Развернутый устный ответ по плану

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции

1

Работа с текстом учебника и привлечение документов

Решение комплексного задания


Первые революции Нового времени. Международные отношения

5



Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединенных провинций

1

Работа с географической картой. Подготовка проектов в группах и их защита

Проверка контурных карт

Парламент против короля. Революция в Англии

1

Работа по учебнику в малых группах

Работа по карточкам

Путь к парламентской монархии

1

Групповая работа. Подготовка проектов в группах и их защита

Практическая работа

Международные отношения в XVI-XVII вв.

2

Составление конспекта по плану, с последующей беседой. Составлять задания, вопросы, обмениваться ими.

Тест. Решение комплексного задания


Эпоха просвещения. Время преобразований.

8



Великие просветители Европы

1

Творческие групповые работы. мультимедийные презентации

Защита групповых работ

Мир художественной культуры Просвещения

1

Работа в группах с привлечение дополнительной литературы

Защита групповых работ

На пути к индустриальной эре

1

Работа с текстом учебника

Фронтальный опрос

Североамериканские колонии в борьбе за независимость.

1

Работа с географической картой. Уметь анализировать исторические объекты

Устный ответ

Образование Соединенных Штатов Америки

1

Работа с географической картой. Уметь анализировать исторические объекты

Решение комплексного задания

Война за независимость. Соединенные Штаты Америки

1

Решение хронологических задач

Хронологический диктант

Франция XVIII в. Причины и начало Великой французской революции

1

Работа по тексу учебника в малых группах

Проверка конспектов

Великая французская революция. От монархии к республики

1

Работа в группах по составлению сравнительной таблицы

Проверка таблицы

Великая французская революция.

1

Самостоятельная работа по плану и последующим обсуждением

Фронтальный опрос

От якобинской диктатуры в 18 брюмера Наполеона Бонапарта.

1

Самостоятельная работа по плану и последующим обсуждением

Проверка таблицы


Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации

3



Государство Востока: традиционное общество в эпоху раннего нового времени.

1

Работа в группах

Защита групповых работ

Государства Востока. Начало европейской колонизации.

2

Работа по тесту учебника

Тестирование

Повторение по теме: «Традиционные общества в Новое время»

1

Знать основные термины и понятия урока. Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать диалог и спор. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Тестирование

Обобщение по теме: «Мир в XVIII веке»

1

Знать основные термины и понятия курса. Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать диалог и спор. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Проверочная работа

Обобщение по курсу всеобщей истории 7 класс

1

Знать основные термины и понятия урока. Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать диалог и спор. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Проверочная работа

Резерв

1

























Тематическое планирование

История России 7 класс


Кол-во

часов

Основные виды деятельности учащихся

Формы контроля

Введение

1

Фронтальная беседа, подготовка индивидуального проекта

Беседа


Россия на рубеже XVI- XVIIвв.

4



Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.

1

Работа по тексту учебника и с привлечение дополнительного материала (биография Б. Годунова)

Фронтальный опрос

Смута.

1

Работа в группах, самостоятельно аргументировать диалог. Уметь высказывать свою точку зрения

Карта «Смутное время в России в началеXVII в»

Окончание смутного времени

1

Самостоятельная работа: составление схемы

Проверка схемы народного восстания

Повторение и контроль по теме «Россия на рубеже XVI-XVII веков»

1

Индивидуальная письменная работа. Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать диалог и спор. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Тест. Решение комплексного задания


Россия в ХVII веке

9



Новое явление в экономике. Оформление сословного строя

1

Самостоятельная работа с текстом учебника

Работа в группах

Словарный диктант. Защита групповых работ

Политическое развитие страны

1

Работа с текстом учебника и разбор новых понятий

Практическая работа

Власть и церковь. Церковный раскол

1

Беседа по теме урока. Коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания

Мини тест

Народные движения

1

Работа в группах с привлечением дополнительного материала

Фронтальный опрос

Внешняя политика.

1

Работа с классом по плану. Как подготовить проект. Знать основные термины и понятия урока. Уметь давать оценку собственным действиям и действиям других людей

Развернутый ответ по карте по теме: «Русские первопроходцы. Освоение Сибири и Дальнего Востока»

Образование и культура XVII веке

1

Подготовка творческой групповой работы. Как подготовить проект.

Защита творческих работ

Сословный быт, обычаи и нравы

1

Беседа, мини – диспут. Уметь использовать ранее изученный материал, работать в группе

Устный опрос, заполнение таблицы

Повторение по теме: «Россия в XVII веке»

1

Индивидуальная творческая работа

Тест. Решение комплексного задания


Россия в первой четверти ХVIII века

9



Предпосылки петровских преобразований

1

Индивидуальная письменная работа

Лабораторная работа

Петр I. Россия на рубеже веков.

1

Работа с дополнительным материалом. Работа в группах, коллективное творчество.

Практическая работа «составить портрет Петра I»

Северная война

1

Работа с географической картой

Проверка контурных карт

Реформы Петра I

1

Составления конспекта по единому плану

Проверка конспектов

Экономика России в первой четверти XVIII в.

1

Работа с текстом учебника в парах

Фронтальный опрос

Социальные движения в первой четверти XVIII в.

1

Работа в малых группа, коллективное творчество.

Работа по карточкам

Изменение в культуре и быте в первой четверти XVIII в

2

Работа в группах с различными историческими документами

Защита групповых работ

Повторение по теме: «Россия в первой четверти XVIII века»

1

Индивидуальная письменная работа. Урок применения ЗУН, практикум, самостоятельно критически аргументировать диалог и спор. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Тест. Решение комплексного задания


Россия 1725-1762 г.г.

5



Дворцовые перевороты

2

Самостоятельная работа по учебнику. Знать основные термины и понятия урока.

Работа по карточкам

Внутренняя политика 1725-1762 гг.

1

Устный опрос. Уметь использовать ранее изученный материал, работать в группе

Фронтальный опрос

Внешняя политика 1725-1862 гг.

1

Работа с текстом учебника и географической картой.

Проверка контурных карт

Повторение по теме: «Россия 1725-1762 гг.»

1

Индивидуальная письменная работа. Урок применения ЗУН, практикум. Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать диалог и спор. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Тест. Решение комплексного задания


Россия 1762-1801 гг.

8



Внутренняя политика Екатерины II

1

Работа по тексту учебника по единому плану. Фронтальная беседа, подготовка индивидуального проекта

Проверка конспектов

Восстания под предводительством Е.И. Пугачева

1

Работа с картой и привлечение дополнительного материала

Фронтальный опрос

Экономическое развитие России во второй половине XVIII в.

1

Работа в группах. Как подготовить проект. Уметь давать оценку собственным действиям и действиям других людей

Самостоятельная работа

Внешняя политика Екатерины II

1

Составление сравнительной таблицы "- и +" внешней политики

Проверка конспектов

Российская империя в конце XVIII века. Внутренняя и внешняя политика Павла I

1

Работа в группах с привлечение дополнительного материала

Словарный диктант

Наука и образование. Художественная культура. Быт и обычаи

1

Творческая работа в группах. Коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания


Защита творческих работ (презентаций)

Повторение по теме: «России 1962-1801 гг.»

1

Самостоятельная работа. Урок применения ЗУН, практикум. Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать диалог и спор. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Работа по карточкам

Итоговое повторение: «История России конец XVII-XVIII вв.»

1

Индивидуальная письменная работа. Урок применения ЗУН, практикум. Уметь самостоятельно критически аргументировать диалог и спор. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Тест. Решение комплексного задания

Резерв



























Тематическое планирование

история 8 класс


п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во

часов

Основные виды

деятельности учащихся

Формы контроля

Введение. От традиционного общества к обществу индустриальному

1

Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать диалог и спор. Уметь высказывать свою точку зрения

Составление схемы «Индустриальное общество»


Становление индустриального общества

10

Творческая работа в малых группах


Работа по карточкам

Индустриальная революция: достижение и проблемы

3

Индивидуальный сообщения по теме

Фронтальный опрос

Индустриальное общество новые проблемы и новые ценности

1

Знать основные термины и понятия урока. Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать диалог и спор.

Составление рассказа по рисунку учебника

Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность

1

Групповая работа: Разрабатывать сценарии охоты на крупного зверя.

Защита группового сценария

Наука: создание научной картины мира

1

Индивидуальное выполнение творческих заданий

Презентация творческих работ

XIX век в зеркале художественного искания. Литература.

3


Решение творческих задач по алгоритму.

Искусство XIX века в поисках новой картины мира.

1

Использование электронных ресурсов для виртуального исторического путешествия. Практическая работа с текстом учебника в малых группах

Развернутый устный ответ по плану

Либералы, консерваторы, социалисты: какими должны быть общества и государство.

1

Индивидуальная самостоятельная работа по заполнению таблицы

Тестирование. Заполнение таблицы


Россия на рубеже XVIII- XIXвв.

18



Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 гг.

1

Фронтальный опрос. Знать основные термины и понятия урока. Беседа. Подготовка проектов в группах и их защита

Решение хронологических задач.

Внешняя политика Александра I в 1801-1806 гг.

1

Работа с картой, анализ исторических событий

Проверка самостоятельно подготовленного сообщения

Реформаторская деятельность М.М.Сперанского

1

Использование электронных ресурсов для виртуального исторического путешествия.


Отечественная война 1912 года

1

Фронтальный опрос. Знать основные термины и понятия урока. Беседа. Подготовка проектов в группах и их защита


Заграничные походы русской армии. Внешняя политика 1813-1825 гг.

1

Индивидуальная творческая работа. Знать основные термины и понятия урока, самостоятельно критически аргументировать диалог.



Строительство новой Европы

8



Консульство и образование наполеоновской армии

1

Беседа. Знать основные термины и понятия урока. Высказывать свою точку зрения. Работа в парах

Практическая работа с историческими документами

Разгром империи Наполеона. Великий конгресс

Англия: сложный путь к великому процветанию

1

1

Работа по тексту учебника

Работа и текстом учебника с привлечение дополнительной литературы

Тестирование. Подготовить презентации по теме

Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г к новому политическому кризису.

1

Работа в группах составление мультемедийной презентации

Тестирование. Подготовка презентаций

Франция: революция 1848 г и Вторая империя

1

Написание простого плана параграфа, мини-дискуссия на тему урока

Решение исторических задач

Германия: на пути к единству

1

Беседа и работа с картой

Самостоятельное решение проблемного задания.

Италия в XIX веке

1

Решение проблемных задач

Решение правовых задач

Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна.

1

Работа по карте с фрагментами текста исторического источника

Заполнение контурной карты

Внутренняя политика Александра I в 1815-1825 гг.

1

Работа с текстом учебника в малых группах. Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать диалог и спор.

Словарный диктант. Проверка контурных карт. Защита групповых работ

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812

1

беседа. Знать основные термины и понятия урока.

Работа по карточкам. Проверка конспекта

Общественное движение при Александре I

1

Индивидуальная работа с диффиринцированными заданиями

Работа над текстом с ошибками

Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов

1

Работа в парах. Знать основные термины и понятия урока. Уметь высказывать свою точку зрения

«Найти ошибку в историческом тексте»

Внутренняя политика Николая I.

5

Работа в малых группах. Уметь высказывать свою точку зрения

Проверка конспектов

Социально-экономическое развитие 20-50-е гг. XIX в.

1

Работа в группах. Знать основные термины и понятия урока. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Выполнение дифференцированных заданий на понимание и осмысление материала.

Внешняя политика Николая I в 1826 - 1849 гг.

1

Самостоятельная работа. Знать основные термины и понятия урока. Уметь отстаивать свою позицию

Проверка домашнего задания с помощью тестирования (дописать предложение)

Общественное движение в годы правления Николая I

1

Устный опрос. Знать основные термины и понятия урока. Подготовка проектов в группах и их защита

Рассказ-описание с выделением ключевых понятий

Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя

1

Индивидуальная работа с текстом параграфа

Самостоятельная работа над планом

Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники

1

Индивидуальная работа по специально разработанным рабочим картам

Решение комплексного задания.

Художественная культура. Быт и обычаи

19

Работа в парах сменного состава. Разработка проекта

Проверка сообщений

Обобщение: «Россия на рубеже XVIII- XIX вв.».

4

Уметь анализировать и обобщать

Проверка сообщений


Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX веков успехи и проблемы индустриального общества.

5



Германская империя в конце XIX- начале XX в. Борьба за местом под солнцем

1

Работа с текстом учебника. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Хронологический диктант.

Великобритания: конец Викторианской эпохи

1

Фронтальная беседа по содержанию поэмы. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Устный опрос


Франция: Третья республика. Италия: время реформ

1

Практическая работа. Знать основные термины и понятия урока. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Заполнение таблицы

От Австрийской империи и Австро-Венгрии: поиск выхода из кризиса

1

Использование электронных ресурсов для виртуального исторического путешествия

Решение задач в Рабочей тетради


Россия во второй половине XIX века

19



Накануне отмены крепостного права. Крестьянская реформа 1861 года

1


Устный опрос. Знать основные термины и понятия урока. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Словарный диктант

Либеральная реформа 70-х гг. XIX века

1

Индивидуальная творческая работа. Знать основные термины и понятия урока. Уметь высказывать свою точку зрения

Заполнение сравнительной таблицы

Национальная политика Александра II

1

Работа в малых группах. Анализировать и обобщать разные точки зрения

Практическая работа с контурной картой

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права

1

Инсцинирование по группам самостоятельно выбранных сюжетов

Самостоятельная работа с «паспортом понятий» по теме урока

Общественное движение: либералы и консерваторы

1

Использование электронных ресурсов для виртуального исторического путешествия

Заполнение сравнительной таблицы

Зарождение революционного народничества и его идеология

1

Беседа. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Тестирование. Заполнение таблицы

Революционное народничество второй половины 60-х начало 80-х гг.XIX века

1

Работа над проектом. Урок применения ЗУН, практикум. Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать диалог и спор.

Защита презентаций учащихся

Внешняя политика Александра II


1


Практическая работа с текстом учебника по дифференцированным заданиям

Выполнение индивидуальных письменных заданий

Внутренняя политика Александра III

1

Подготовка инсценировок, работа в малых группах

Словарная работа

Экономическое развитие в годы правления Александра III. Положение основных слоев общества

1


Проверочная работа. Знать основные термины и понятия урока. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Характеристика исторической личности по плану

Общественное движение 80-90 -е гг. XIX века

1

Знать основные термины и понятия урока. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Характеристика исторической личности по плану

Внешняя политика Александра III

1

Работать с картой. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Словарный диктант по теме. Задания в тетради

Просвещение и наука. Литература и изобразительное искусство

1


Беседа. Знать основные термины и понятия урока. Уметь высказывать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Комментирование

иллюстраций на страницах учебника

Архитектура, музыка, театр, народное творчество. Быт: новые черты в жизни города и деревни

1


Работа с картой. Групповые задания. Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать диалог и спор.

Комментирование

иллюстраций на страницах учебника


Две Америки

3

Самостоятельная работа


США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики

1

Работа с текстом учебника. Беседа. Подготовка проектов в группах и их защита

обобщающий урок в форме игры «Брей - ринг»

США: империализм вступление в мировую политику

1

Виртуальная экскурсия с использованием мультемедиа- ресурсов

Развернутые ответы по карте

Латинская Америка в XIX- начале XX в. время перемен

1

Работа в парах с картой и текстом учебника

Оценка краткосрочных проектов

Обобщение: «Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX веков»

1

Интерактивная игра. Урок применения ЗУН, практикум. Индивидуальное творчество. Самостоятельная работа. Составлять задания, вопросы, обмениваться ими.

Выполнение заданий по контурной карте. Развернутые ответы.


Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма

4



Япония на пути модернизации: «восточная мораль - западная техника»

1

Фронтальная беседа. Знать основные термины и понятия урока. Подготовка проектов в группах и их защита

Составить рассказ по картине

Китай: сопротивление реформам. Р.К.

4

Взаимопроверка в парах знания карты

Задания в тетради

Индия: насильственное разрушение традиционного общества.

1

Групповая подготовка проектов. Урок применения ЗУН, практикум. Уметь работать в группе, самостоятельно критически аргументировать диалог

Задания в тетради с печатной основой

Африка: континент в эпоху перемен

1

Фронтальные виды деятельности, индивидуальное творчество.

Хронологический диктант

Обобщение: «Традиционные общества в XIX веке»

1

Работа в парах. Уметь самостоятельно критически аргументировать диалог

Тестирование


Международные отношения в конце XIX - начале XX вв.

1



Международные отношения дипломатия или война

1

Самостоятельная работа. Составлять задания, вопросы, обмениваться ими.

Практическая работа с источником. Составлять задания, вопросы, обмениваться ими.

Обобщение: «Международные отношения в конце XIX - начале XX вв.»

1

Индивидуальная самостоятельная работа Урок применения ЗУН, практикум. Уметь аргументировать диалог

Итоговое тестирование

Обобщение: «Россия во второй половине XIX века»

1

Индивидуальная письменная работа

Итоговое тестирование

Итоговое обобщение: «Мир в начале XX века»

1

Индивидуальная работа Урок применения ЗУН, практикум. Уметь самостоятельно аргументировать диалог Самостоятельная работа. Составлять задания, вопросы, обмениваться ими.

Итоговое тестирование

Итоговое обобщение: «Россия в XIX веке»

1

Индивидуальная письменная работа

Итоговое тестирование

68.

Резерв

3






























Тематическое планирование

Всеобщая история 8 класс


К-во

часов

Основные виды деятельности

учащихся

Формы контроля

Введение. От традиционного общества к обществу индустриальному.

1

Коллективная работа: изучение содержания и структуры учебника.

Фронтальная беседа


Становление индустриального общества

10



Индустриальная революция: достижение и проблемы

1

Беседа

Работа по карточкам

Индустриальная революция: достижение и проблемы. Закрепление

1

Индивидуальная работа


Индустриальное общество новые проблемы и новые ценности

1

Групповая работа

Фронтальный опрос

Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность

1

Творческая работа в малых группах

Защита групповых работ

Наука: создание научной картины мира

1

Индивидуальный сообщения по теме

Защита творческих работ

XIX век в зеркале художественного искания. Литература.

1

Работа в малых группах

Устный ответ

Искусство XIXвека в поисках новой картины мира.

1

Самостоятельная работа по плану

Защита групповых работ

Либералы консерваторы социалисты: какими должны быть общества и государство.

1

Работа в малых группах

Проверка конспектов

Либералы консерваторы социалисты: какими должны быть общества и государство. Закрепление

1

Самостоятельная работа по плану

Проверка конспектов


Строительство новой Европы

8



Консульство и образование наполеоновской армии

1

Работа в парах

Фронтальный опрос

Разгром империи Наполеона. Великий конгресс

1

Работа по тексту учебника

Развернутый устный ответ по плану

Англия: сложный путь к великому процветанию

1

Работа и текстом учебника с привлечение дополнительной литературы

Устный ответ

Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г к новому политическому кризису.

1

Работа в группах составление мультимедийной презентации

Защита групповых работ

Франция: революция 1848 г и Вторая империя

1

Написание простого плана параграфа

Проверка конспекта

Германия: на пути к единству

1

Беседа и работа с картой

Фронтальный опрос

"Нужна ли нам единая и неделимая Италия"

1

Решение проблемных задач

тест

Война изменившая карту Европы. Парижская коммуна.

1

Работа по карте с фрагментами текста исторического источника

Самостоятельная работа


Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX веков успехи и проблемы индустриального общества.

5



Германская империя в конце XIX- начале XX в. Борьба за местом под солнцем

1

Работа с текстом учебника и составление сравнительной таблицы

Проверка сравнительной таблицы

Великобритания: конец Викторианской эпохи

1

Решение проблемных задач

Практическая работа

Франция: Третья республика

1

Составление плана работы по тексту учебника

Фронтальная беседа

Италия: время реформ и колониальных захватов

1

Составление конспекта

Проверка конспектов

От Австрийской империи и Австро-Венгрии: поиск выхода из кризиса

1

Работа в парах

Развернутый ответ


Две Америки

3



США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики

1

Работа с текстом учебника и дополнительной литературой

Устный опрос

США: империализм вступление в мировую политику

1

Составление конспекта

Эссе

Латинская Америка в XIX- начале XX в. время перемен

1

Работа с классом, мини-диспут

тест


Традиционные общества в XIX в. : новый этап колониализма

4



Япония на пути модернизации: "восточная мораль - западная техника"

1

Работа с текстом учебника, устные ответы по плану

Фронтальный опрос

Китай: сопротивление реформам.

1

Составление конспекта по единому плану

Проверка письменных работ

Индия: насильственное разрушение традиционного общества.

1

Беседа

Самостоятельная работа

Африка: континент в эпоху перемен

1

Работа по тексту учебника

Практическая работа


Международные отношения в конце XIX - начале XX вв.

1



Международные отношения дипломатия или война

1

Составление мультемидийной презентации по группам

Защита групповых работ

Повторение по теме: «Международные отношения в конце XIX - начале XX вв.»

1

письменные работы

тестирование

Итоговое повторение: «Новейшая история в начале ХХI века»

1

Индивидуальная работа

Тестирование

Резерв

1









Тематическое планирование

История России 8 класс


К-во

часов

Основные виды деятельности

учащихся

Формы контроля

Введение

1

Беседа

Самостоятельная работа


Россия на рубеже XVIII- XIXвв.

18

Работа в группах

Проверка таблицы

Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 гг. Внешняя политика 1801- 1812 гг.

1

Работа в классе по тексту учебника

Проверка конспекта

Реформаторская деятельность М.М.Сперанского

1

Работа с текстом учебника и документами

Решение правовых задач

Отечественная война 1912 года

1

Работа в группах

Проверка контурных карт

Заграничные походы русской армии. Внешняя политика 1813-1825 гг.

1

Работа в малых группах

Защита групповых работ

Внутренняя политика Александра I 1815-1825 гг.

1

беседа

Сравнительная таблица

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812

1

Индивидуальная работа

устный ответ по плану

Общественное движение при Александре I

1

Индивидуальная работа с привлечением интернета

Защита работ

Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов

1

Беседа с элементами рассуждения

Практическая работа

Внутренняя политика Николая I


1

Групповая работа

Развернутый ответ по карте

Социально-экономическое развитие 20-50-е гг. XIX в.

1

Групповая работа

Устный опрос

Внешняя политика НиколаяI 1826 - 1849 гг.

1

Работа с картой и текстом учебника

Работа по карточкам

Общественное движение в годы правления Николая I

1

беседа

Решение правовых задач

Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя

1

Работа в группах

Устный ответ с использования карты

Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники

1


Работа в малых группах

Защита групповых работ

Художественная культура

Быт и обычаи

1


Самостоятельная работа

Проверка конспектов

Повторение по теме: «Россия на рубеже XVIII- XIXвв.»

1

Самостоятельная работа

Тестирование


Россия во второй половине XIX века

19



На кануне отмены крепостного права

Крестьянская реформа 1861 год

1


Работа в группах

Решение правовых задач

Либеральная реформа 70-х гг. XIX века

1

Самостоятельная работа

Фронтальный опрос

Национальная политика АлександраII

1

Работа по тексту учебника и с историческим документом

Практическая работа

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права

1

Работа в парах

Устный опрос

Общественное движение: либералы и консерваторы

1

Индивидуальные работы

Проверка сравнительной таблицы

Зарождение революционного народничества и его идеология

1

Работа с текстом учебника и исторических источником

Фронтальный опрос

Революционное народничество второй половины 60-х начало 80-х гг.XIX века

1

Работа с историческим источником

Решение правовых задач

Внешняя политика Александра II


1


Работа в группах с географической картой

Проверка контурных карт

Внутренняя политика Александра III

1

Работа в малых группах

Защита групповых работ

Экономическое развитие в годы правления Александра III. Положение основных слоев общества

1


Работа с учебником и статистическим материалом.

Фронтальный опрос. Проверка конспектов

Общественное движение 80-90 -е гг. XIX века. Р.К.

1

Беседа

Решение правовых задач

Внешняя политика Александра III

1

Беседа

Сравнительная таблица

Просвещение и наука. Литература и изобразительное искусство

1


Творческие групповые задание

Защита групповых работ

Архитектура, музыка, театр, народное творчество. Быт: новые черты в жизни города и деревни

1


Творческие групповые задания

Защита групповых работ

Повторение по теме: «Россия во второй половине XIX века»

1

Беседа

тестирование

Итоговое повторение: «Россия в ХIХ веке»

1

Групповые задания

Тестирование

Резерв

1























Тематическое планирование

9 класс


Новейшая история первой половины XX века.

15



Индустриальное общество в начале XX века. Политическое развитие

1

Работа в малых группах

Развернутый устный ответ по плану

«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны.

1

Работа с текстом учебника в малых группах

тест

Первая мировая война 1914-1918гг. Версальско -Вашингтонская система.

1

Работа с картой и текстом учебника

Решение хронологических задач, работа с картой

Последствия войны: революции и распад империй

1

Беседа с элементами рассуждения

Индивидуальная практическая работа

Капиталистический мир в 1920-е гг. США и стран Европы.

1

беседа

Фронтальный опрос

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода

1

Работа в парах с текстом учебника

Игра «в предположения» (устно)

США: «новый курс» Ф. Рузвельта

1

Анализ исторического источника в малых группах

Решение комплексных задач

Демократические страны Европы 1930-е гг. Великобритания, Франция

1

Самостоятельная беседа

Устный опрос

Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания.

1

Индивидуальная работа

Тест на тему «Тотальные режимы 1930-х г.»

Восток и Латинская Америка в первой половине XX века

1

Фронтальная беседа

Устный опрос

Задания на внимательность

Международные отношения в 1930-е гг. Вторая мировая война. 1939-1945 гг.

1

работа индивидуальная, анализ исторических источников

Защита проектов. Проверка конспектов


Россия на рубеже XIX - XX вв.

10



Государство и российское общество в конце XIX- начале XX в.

1


беседа

Развернутый устный ответ по плану

Экономическое развитие России

1

Работа в парах с текстом учебника

Творческие задания

Общественно-политическое развитие России в 1894-1904

1

беседа

Тест

Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905 гг.

1

Работа с картой и текстом учебника

Решение хронологических задач

Первая российская революция. Политико-экономическая реформа в России

1

Работа в группах

Защита групповых работ

Первая русская революция в Кузбассе

1

Групповой проект

Тестирование

Политическая жизнь России в 1907-1914 гг.

1

Анализ исторического источника в малых группах

Сравнительная характеристика

Духовная жизнь Серебряного века

1

Устный ответ

Защита творческих работ

Россия в Первой мировой войне

1

Беседа с элементами рассуждения

Решение хронологических задач и работа с картой.

Повторение и контроль по теме «Россия на рубеже XIX-XX века».

1

Индивидуальная работа

Проверка групповых работ


Великая российская революция. 1917-1921 гг.

9



Свержение монархии в России. Россия весной-летом 1917 года.

1

Работа в группах

Практическая работа с историческими документами

Октябрьская революция. Формирование советской государственности

1

Устный опрос

Развернутый устный ответ по плану

1917 год в Сибири. Установление Советской власти в Новониколаевске

1

Групповой проект

Решение исторических задач


Гражданская война в России. Экономическая политика красных и белых

1

Беседа и работа с картой

Характеристика этапов Гражданской войны.

Гражданская война в Сибири

1

Групповой проект

Творческие задания

Крестьянство Сибири в годы Гражданской войны

1

Групповой проект

Творческие задания

Экономический и политический кризис начала 20-х гг.

1

Самостоятельная работа

Устный опрос

Политика военного коммунизма в Сибири

1

Групповой проект

Творческие задания

Образование Новониколаевской губернии

1

Групповой проект

Творческие задания

Повторение и контроль по теме «Великая российская революция 1917-1921 гг.»

1

Индивидуальная работа

Проверка с помощью тестирования на тему «Великая российская революция 1917-1921 гг.»


СССР на пути строительства нового общества

12



Переход к нэпу. Образование СССР

1

Работа с источниками в малых группах

Решение комплексных задач

Социально-экономическая жизнь в нашем крае годы нэпа.

1

Групповой проект


Творческие задания

НЭП и сибирское крестьянство

1

Групповой проект

Творческие задания

Международное положение и внешняя политика в 20-е гг.

1

Беседа с элементами рассуждения

Беседа с сравнительными характеристиками внешней политики до образования СССР.

Политическое и духовное развитие в 20-е гг. в России

1

Групповая работы

Устный опрос

Многообразие общественной и культурной жизни в нашем крае в 20-е годы

1

Групповой проект


Творческие задания

Социалистическая индустриализация.

1

Работа с терминами и текстом учебника

Решение правовых задач

Сибирь в планах индустриализации

1

Групповой проект

Творческие задания

Стройки первых пятилеток в Новосибирске

1

Групповой проект


Творческие задания

Организация труда на стройках первых пятилеток. Социалистическое соревнование.

1

Групповой проект


Творческие задания


Коллективизация сельского хозяйства

1

Фронтальная беседа

Практическая работа с историческими источниками

Политика партии в сибирской деревне в 1928-1929 гг

1

Групповой проект

Творческие задания


Методы коллективизации в сибирской деревне

1

Групповой проект

Творческие задания

Политическая система и духовная жизнь в СССР в 30-е гг.

1

Работа в малых группах

Письменные сравнительные характеристики политической системы 20-х и 30-х годов.

Государственный террор в Кузбассе

1

Беседа с элементами рассуждения


Коренные изменения в культурной жизни нашего края

1

Групповой проект

Творческие задания

Внешняя политика СССР в 30-е гг.

1

беседа

Характеристика минусов и плюсов Внешней политика 30-х гг.

Повторение и контроль по теме «СССР по пути строительства нового общества»

1

Работа в малых группах

тест


Великая Отечественная война

8



СССР на кануне Великой Отечественной войны

1

Беседа с элементами рассуждения по тексту учебника

Самостоятельная работа и историческими источниками

Начало Великой Отечественной войны

1

Работа в малых группах с текстом исторического источника

Проверка домашнего задания с помощью тестирования

Сибиряки на фронтах Великой Отечественной войны

1

Групповой проект

Творческие задания

Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома

1

беседа

Работа с контурными картами

Подвиг прокопчан на фронтах Великой Отечественной Войны

1


Просмотр творческих групповых работ

Советский тыл в Великой Отечественной войне

1

Самостоятельная работа над творческим проектом

Работа: "тыл Великой отечественной войны"

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

1

Самостоятельная работа с текстом учебника. и классная работа с картой.

Работа с контурными картами и решение проблемной задачи.

Экономика Сибири в годы войны

1

Групповой проект

Творческие задания

Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом

1

беседа

Фронтальный опрос

СССР на завершающем этапе Второй мировой войны

1

Индивидуальная практическая работа

Хронологический диктант

Повторение и контроль по теме «Великая Отечественная война 1941-1945 гг»

1

Устный опрос

Коллоквиум по терминам, датам и операциям ВОВ


СССР 1945-1964 гг.

9



Восстановление экономики. Политическое развитие идеология и культура.

1

Самостоятельная работа

Групповая работа

«Великие стройки коммунизма» в Сибири

1

Групповой проект

Творческие задания

Внешняя политика России. Изменение политической системы

1

Работа в группах по плану Устный ответ по тексту учебника

Сравнительная характеристика внешней политики до Великой Отечественной войны и после ее окончания.

Экономика СССР в 1953-1964 гг.

1

Работа с текстом учебника

Работа в группах

Экономическое развитие в Кузбассе в 1946-1975

1



Развитие топливно-энергетического комплекса в Сибири

1

Групповой проект

Творческие задания

«Оттепель» в духовной жизни.

1

Беседа, работа над терминологией

Словарный диктант

Духовная жизнь в Кузбассе

1



Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия

1

Работа в малых группах

Решение комплексных задач

Социально-политическое развитие Кузбасса в 1946-1964

1



Повторение и контроль по теме: «СССР в 1945-1964 гг.»

1

Индивидуальная тестовая работа.

тест


СССР 1964-1991 гг.

9



Консервация политического режима. Экономика «развитого социализма»

1


Беседа, обобщение

Заполнение таблицы: «В чем различия между экономической политикой Сталина, Брежнева и Хрущева»

Экономическое развитие Кузбасса в 1976-1989 гг

1

Работа в группах

Индивидуальная работа

Общественно – политическая жизнь в середине 60-х - середины 80-х гг.

1

Творческие задания для рабочих групп

Работы в группах

Реформа политической и экономической системы 1985-1991 гг.

1

Работа в парах

Устный опрос

Политика гласности: достижение и издержки.

1

Работа в малых группах

Самостоятельная работа

Социально-политическое развитие Кузбасса в 1976-1985гг.

1


Работы в группах

Политическая жизнь Кузбасса в годы перестройки

1


Устный опрос

Экономические реформы 90-х гг и их последствия в Кузбассе

1


Самостоятельная работа

Общественно-политическое развитие Кузбасса в 90-е гг.

1


Устный опрос

Общественно-политическое развитие Кузбасса в 90-е гг.

1


Самостоятельная работа

Внешняя политика СССР в 1864-1991 гг.

1

Самостоятельная работа

Проверка конспектов

Повторение и контроль по теме «СССР в 1964-1991 гг.»

1

Индивидуальная письменная работа

тестирование


Новейшая история. вторая половина XX - начала XXI века.

9



Послевоенное мирное урегулирование, начало «холодной войны»

1

Работа в группах

Беседа с элементами рассуждения

Самостоятельная работа с историческими источниками

Завершение эпохи индустриального общества Кризисы 1970-1980 гг. Политическое развитие

1

Самостоятельные задания с последующим обсуждением

Словарный диктант

Гражданское общество социальные движения

1

Работа в малых группах

Защита групповых работ

Соединенные Штаты Америки и страны Восточной Европы

1

Работа в парах Решение хронологических задач и работа с терминами

Защита творческих работ «мини презентации»

Преобразовании и революции в странах Восточной Европы. 1945-2007 гг.

1

Устный опрос

тест

Страны Азии, Африка и Латинская Америка во второй половине XX- начале XXI века

1

Индивидуальные задания

Устный опрос по плану

Международные отношения Глобализация в конце XX- начала XXI века.

1

Индивидуальные задания на сравнения

Индивидуальная практическая работа

Культура первой и второй половины XX- начала XXI века.

1

Творческие работы в малых группах

Защита творческих работ


Россия в конце XX – начале XXI в

9



Российская экономика на пути к рынку

1

Беседа, обобщение

Устный опрос

Политическая и духовная жизнь России в 1992-1999

1

Работа в парах

Словарный диктант

Трудности экономических преобразований в Кузбассе

1

Устный ответ по теме урока

Устный опрос

Политическая жизнь Кузбасса

1

Работа в парах

Творческие задания

Духовная жизнь Кузбасса

1

Самостоятельные задания

тестирование

Экономическое развитие Кузбасса в 2000-х гг.

1

Работа в малых группах

Устный опрос

А.Г. Тулеев- человек, политик, губернатор.

1

Беседа с элементами рассуждения

Тестирование

Строительство обновленной федерации

1

Групповой проект

Самостоятельная работа

Геополитическое положение и внешняя политика России. Россия в начале XXI в

1

Индивидуальные задания

Проверка таблицы «международные отношения»

Итоговое повторение: «Россия в XX – начале XXI в.»

1

Письменная индивидуальная работа

Тестирование

Резерв

1


























Тематическое планирование

Всеобщая история 9 класс


Беседа


Беседа


Новейшая история первой половины XX века.

15



Строительство индустриального общества

1

Работа в малых группах

Развернутый устный ответ по плану

Индустриальное общество в начале XX века

1

Устный ответ

Составление таблицы

Политическое развитие в начале XX века

1

Устный ответ

Самостоятельное решение проблемных задач

"Новый империализм". происхождение Первой мировой войны.

1

Работа с текстом учебника

тестирование

Первая мировая война 1914-1918гг.

1

Работа с картой и текстом учебника

Работа с картой

Версальско-Вашингтонская система.

1

Групповая работа

Решение хронологических задач

Последствия войны: революции и распад империй.

1

Беседа с элементами рассуждения

Индивидуальная практическая работа

Капиталистический мир в 1920-е гг. США и стран Европы.

1

беседа

Фронтальный опрос

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода

1

Работа в парах с текстом учебника

Игра "в предположения" (устно)

США: "новый курс" Ф. Рузвельта

1

Анализ исторического источника в малых группах

Решение комплексных задач

Демократические страны Европы 1930-е гг. Великобритания, Франция

1

Самостоятельная беседа

Устный опрос

Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания.

1

Индивидуальная работа

Тест на тему" Тотальные режимы 1930-х г."

Восток в первой половине XX века. Латинская Америка в первой половине XX века

1

Фронтальная беседа

Устный опрос


Задания на внимательность

Культура и искусство первой половины XXвека

1

Самостоятельная работа над творческим проектом

Индивидуальная защита творческого проекта

Международные отношения в 1930-е гг.

1

Беседа с элементами рассуждения

Решение хронологических задач

Вторая мировая война. 1939-1945 гг.

1

Работа в группах


Работа с терминами и картой


Новейшая история. вторая половина XX - начала XXI века.

15



Послевоенное мирное урегулирование. начало "холодной войны"

1

Устный ответ

Самостоятельная работа с историческими источниками

Завершение эпохи индустриального общества 1945-1970-е гг.

1

Самостоятельные задания

Словарный диктант

Кризисы 1970-1980 гг.

1

Работа в группах

Фронтальный опрос

Политическое развитие

1

беседа

Устный опрос

Гражданское общество. социальные движения

1

Работа в малых группах

Защита групповых работ

Соединенные Штаты Америки

1

Творческие работы в группах

Защита творческих работ " мини презентаций"

Великобритания, Франция

1

Беседа,

Работа в парах

Индивидуальная практическая работа

Италия

1

беседа

Текущий контроль

Германия: раскол и объединение

1

Работа с текстом учебника и картой

Игра: "Верно не верно"

Преобразовании и революции в странах Восточной Европы. 1945-2007 гг.

1

Устный опрос

тестирование

Латинская Америка во второй половине XX- начале XXI века

1

Индивидуальные задания

Устный опрос по плану

Страны Азии и Африки в современном мире

1

Устный опрос

Фронтальный опрос

Международные отношения

1

Индивидуальные задания на сравнения

Индивидуальная практическая работа

Культура второй половины XX- начала XXI века.

1

Творческие работы в малых группах

Защита творческих работ

Глобализация в конце XX- начала XXI века. Р.К.

1

Беседа с элементами рассуждения

Тестирование

Итоговое повторение: «Новейшая история в ХХ – ХХI веке»

1

Индивидуальная работа

Тестирование

Резерв

1



















Тематическое планирование

История России 9 класс


п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Основные виды деятельности учащихся

Формы контроля


Россия на рубеже XIX - XX вв.

10



Государство и российское общество в конце XIX- начале XX в.

1

Работа в парах, беседа

Развернутый устный ответ по плану

Экономическое развитие России

1

Работа в группах

Творческие задания

Общественно-политическое развитие России в 1894-1904

1

беседа

Тест

Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905 гг.

1

Работа с картой и текстом учебника

Решение хронологических задач

Первая российская революция. Политико-экономическая реформа в России

1

Работа в группах

Защита групповых работ

Первая русская революция в Кузбассе

1

Групповой проект

Тестирование

Политическая и духовная жизнь России в 1907-1914 гг. Первая мировая война

1

Анализ исторического источника в малых группах

Сравнительная характеристика

Повторение и контроль по теме «Россия на рубеже XIX-XX века».

1

Индивидуальная работа

Проверка групповых работ


Великая российская революция 1917-1921 гг.

9



Свержение монархии в России. Россия весной-летом 1917 года. Октябрьская революция.

1

Работа в группах

Практическая работа с историческими документами

1917 год в Сибири. Установление Советской власти в Новониколаевске

1

Групповой проект

Решение исторических задач

Гражданская война в России. Экономическая политика красных и белых

1

Беседа и работа с картой

Характеристика этапов Гражданской войны.

Гражданская война в Сибири

1

Групповой проект

Творческие задания

Крестьянство Сибири в годы Гражданской войны

1

Групповой проект

Творческие задания

Экономический и политический кризис начала 20-х гг.

1

Самостоятельная работа

Устный опрос

Политика военного коммунизма в Сибири

1

Групповой проект

Творческие задания

Образование Новониколаевской губернии

1

Групповой проект

Проверка с помощью тестирования на тему «Великая российская революция 1917-1921 гг.»


СССР на пути строительства нового общества

12



Переход к нэпу. Образование СССР

1

Работа с источниками в малых группах

Решение комплексных задач

Социально-экономическая жизнь в нашем крае в годы нэпа.

1

Групповой проект


Творческие задания

НЭП и сибирское крестьянство

1

Групповой проект

Творческие задания

Международное положение и внешняя политика в 20-е гг.

1

Беседа с элементами рассуждения

Беседа с сравнительными характеристиками внешней политики до образования СССР.

Политическое и духовное развитие в 20-е гг. в России

1

Групповая работы

Устный опрос

Многообразие общественной и культурной жизни в нашем крае в 20-е годы

1

Групповой проект


Творческие задания

Социалистическая индустриализация.

1

Работа с терминами и текстом учебника

Решение правовых задач

Сибирь в планах индустриализации

1

Групповой проект

Творческие задания

Стройки первых пятилеток в Новосибирске

1

Групповой проект


Творческие задания

Коллективизация сельского хозяйства

1

Фронтальная беседа

Практическая работа с историческими источниками

Политика партии в сибирской деревне в 1928-1929 гг

1

Групповой проект

Творческие задания


Методы коллективизации в сибирской деревне

1

Групповой проект

Творческие задания

Политическая система и духовная жизнь в СССР в 30-е гг.

1

Работа в малых группах

Письменные сравнительные характеристики политической системы 20-х и 30-х годов.

Государственный террор в Кузбассе

1

Беседа с элементами рассуждения

Решение хронологических задач

Коренные изменения в культурной жизни нашего края

1

Групповой проект

Творческие задания

Внешняя политика СССР в 30-е гг.

1

Работа в малых группах

Характеристика минусов и плюсов Внешней политика 30-х гг.


Великая Отечественная война

8



СССР на кануне Великой Отечественной войны

1

Беседа с элементами рассуждения по тексту учебника

Самостоятельная работа и историческими источниками

Начало Великой Отечественной войны

1

Работа в малых группах с текстом исторического источника

Проверка домашнего задания с помощью тестирования

Сибиряки на фронтах Великой Отечественной войны

1

Групповой проект

Творческие задания

Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома

1

беседа

Работа с контурными картами

Подвиг прокопчан на фронтах Великой Отечественной Войны

1

Беседа с элементами рассуждения

Просмотр творческих работ

Советский тыл в Великой Отечественной войне. Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом

1

Самостоятельная работа над творческим проектом

Работа: "тыл Великой отечественной войны"

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

1

Самостоятельная работа с текстом учебника. и классная работа с картой.

Работа с контурными картами и решение проблемной задачи.

Экономика Сибири в годы войны

1

Групповой проект

Творческие задания

СССР на завершающем этапе Второй мировой войны

1

Индивидуальная практическая работа

Коллоквиум по терминам, датам и операциям ВОВ


СССР 1945-1964 гг.

9



Восстановление экономики. Политическое развитие идеология и культура.

1

Самостоятельная работа

Групповая работа

«Великие стройки коммунизма» в Сибири

1

Групповой проект

Творческие задания

Внешняя политика России. Изменение политической системы

1

Работа в группах по плану Устный ответ по тексту учебника

Сравнительная характеристика внешней политики до Великой Отечественной войны и после ее окончания.

Экономика СССР в 1953-1964 гг.

1

Работа с текстом учебника

Работа в группах

Экономическое развитие в Кузбассе в 1946-1975

1

Работа в парах с текстом учебника

Словарный диктант

«Оттепель» в духовной жизни. Политика мирного сосуществования

1

Беседа, работа над терминологией

Словарный диктант

Духовная жизнь в Кузбассе

1

Работа в малых группах

Словарный диктант

Социально-политическое развитие Кузбасса в 1946-1964

1

Индивидуальная тестовая работа.

Решение комплексных задач


СССР 1964-1991 гг.

9



Консервация политического режима. Экономика «развитого социализма»

1


Беседа, обобщение

Заполнение таблицы: «В чем различия между экономической политикой Сталина, Брежнева и Хрущева»

Экономическое развитие Кузбасса в 1976-1989 гг

1

Работа в группах

Индивидуальная работа

Общественно – политическая жизнь в середине 60-х - середины 80-х гг.

1

Творческие задания для рабочих групп

Работы в группах

Реформа политической и экономической системы 1985-1991 гг.

1

Работа в малых группах

Решение хронологических задач

Социально-политическое развитие Кузбасса в 1976-1985гг.

1

Работа в группах

Устный опрос

Политическая жизнь Кузбасса в годы перестройки

1

Творческие задания для рабочих групп

Самостоятельная работа

Экономические реформы 90-х гг и их последствия в Кузбассе

1

Работа в парах

Устный опрос

Общественно-политическое развитие Кузбасса в 90-е гг.

1

Индивидуальная письменная работа

Самостоятельная работа

Внешняя политика СССР в 1864-1991 гг.

1

Самостоятельная работа

Словарный диктант


Россия в конце XX – начале XXI в

9



Российская экономика на пути к рынку

1

Беседа, обобщение

Устный опрос

Политическая и духовная жизнь России в 1992-1999

1

Работа в парах

Словарный диктант

Трудности экономических преобразований в Кузбассе

1

Устный ответ по теме урока

Устный опрос

Политическая жизнь Кузбасса

1

Работа в парах

Творческие задания

Духовная жизнь Кузбасса

1

Самостоятельные задания

тестирование

Экономическое развитие Кузбасса в 2000-х гг.

1

Работа в малых группах

Устный опрос

А.Г. Тулеев- человек, политик, губернатор.

1

Беседа с элементами рассуждения

Тестирование

Строительство обновленной федерации. Геополитическое положение и внешняя политика России в начале XXI в

1

Индивидуальные задания

Проверка таблицы «международные отношения»

Итоговое повторение: «Россия в XX – начале XXI в.»

1

Письменная индивидуальная работа

Тестирование

Резерв

1



















Календарно-тематическое планирование

Всеобщая история 5 класс


п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во

часов

Дата

Примечание

План

Факт

Введение. Письменные и вещественные исторические источники по истории Древнего мира

1

1 неделя сентября




Жизнь первобытных людей

Первобытные охотники и собиратели

7

3




Древнейшие люди.

1

1 неделя сентября



Родовые общины охотников и собирателей.

1

2 неделя сентября



Возникновение искусства и религии.

1

2 неделя сентября



Первобытные земледельцы и скотоводы

3




Возникновение земледелия и скотоводства. Появление неравенства и знати.

1




Повторение. Переход от первобытности к цивилизации

1

3 неделя сентября



Счет лет в истории.

1

3 неделя сентября




Древний Восток

Древний Египет

20

8




Государство на берегах Нила

1

4 неделя сентября



Как жили земледельцы и ремесленники

1

4 неделя сентября



Жизнь египетского вельможи

1

1 неделя октября



Военные походы фараонов.

1

1 неделя октября



Религия древних египтян.

1

2 неделя октября



Письменность и знания древних египтян. Достижения древних египтян.

1

2 неделя октября



Повторение по теме «Древний Египет»

1

3 неделя октября




Западная Азия в древности

7




Древнее Двуречье.

1

3 неделя октября



Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.

1

4 неделя октября



Финикийские мореплаватели.

1

4 неделя октября



Библейские сказания.

1

2 неделя ноября



Древнееврейское царство.

1

2 неделя ноября



Ассирийская держава.

1

3 неделя ноября



Персидская держава «царя царей».

1

3 неделя ноября




Индия и Китай в древности

5



Природа и люди в Древней Индии.

1

4 неделя ноября



Индийские касты.

1

4 неделя ноября



Чему учил китайский мудрец Конфуций

1

1 неделя декабря



Первый властелин единого Китая

1

1 неделя декабря



Повторение: «Вклад народов Древнего Востока в мировую историю и культуру»

1

2 неделя декабря




Древняя Греция.

Древнейшая Греция

19

4




Греки и критяне

1

2 неделя декабря



Микены и Троя

1

3 неделя декабря



Поэмы Гомера: «Илиада» и «Одиссея»

1

3 неделя декабря



Религия древних греков.

1

4 неделя декабря




Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием

7




Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.

1

4 неделя декабря



Зарождение демократии в Афинах

1

3 неделя января



Древняя Спарта

1

3 неделя января



Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей.

1

4 неделя января



Олимпийские игры в древности.

1

4 неделя января



Победа греков над персами в Марафонской битве.

1

1 неделя февраля



Нашествие персидских войск на Элладу.


1

1 неделя февраля




Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии

4

2 неделя февраля



В гаванях афинского порта Пирей. В городе богини Афины.

1

2 неделя февраля



В афинских школах и гимнасиях.

1

3 неделя февраля



В театре Диониса.

1

3 неделя февраля



Афинская демократия при Перикле.

1

4 неделя февраля




Македонские завоевания в IV в. до н.э.

4




Города Эллады подчиняются Македонии.

1

4 неделя февраля



Поход А. Македонского на Восток.

1

1 неделя марта



В Александрии Египетской.

1

1 неделя марта



Повторение. Вклад древних эллинов в мировую культуру.

1

2 неделя марта




Древний Рим

20





Рим: от его возникновения до установления господства над Италией.

3




Древнейший Рим.

1

2 неделя марта



Завоевание Римом Италии

1

3 неделя марта



Устройство Римской республики

1

3 неделя марта




Рим – сильнейшая держава Средиземноморья.

4




Карфаген – преграда на пути к Сицилии.

1

1 неделя апреля



Вторая война Рима с Карфагеном

1

1 неделя апреля



Установление господства Рима во всем Восточном Средиземноморье.

1

2 неделя апреля



Рабство в Древнем Риме.

1

2 неделя апреля




Гражданские войны в Риме

4




Земельный закон братьев Гракхов.

1

3 неделя апреля



Восстание Спартака.

1

3 неделя апреля



Единовластие Цезаря.

1

4 неделя апреля



Установление империи

1





Римская империя в первые века нашей эры

5




Соседи римской империи

1

4 неделя апреля



Рим при императоре Нероне.

1

1 неделя мая



Первые христиане и их учения.

1

1 неделя мая



Расцвет римской империи во II в. «Вечный город» и его жители.

1

2 неделя мая




Разгром Рима германцами и падение Западной римской империи.

5




Римская империя при Константине.

1

2 неделя мая



Взятие Рима варварами.

1

3 неделя мая



Итоговое повторение. Вклад народов древности в мировую культуру

1

3 неделя мая



Итоговый контроль по истории Древнего мира

1

4 неделя мая



Наш край в первые века нашей эры

1

4 неделя мая



Резерв

1




Резерв

1






























Календарно-тематическое планирование

Всеобщая история 6 класс


Кол-во

часов

Дата

Примечание

План

Факт


Введение. Что и как изучает история Средних веков.

1

1 неделя сентября




Раздел 1. Ранее средневековье

11





Становление средневековой Европы VI-XI вв.

5




Образование варварских королевств. Государство франков в VI-VIIIв

1

2 неделя сентября



Христианская церковь в раннее средневековье

1

3 неделя сентября



Возникновение и распад империи Карла Великого

1

4 неделя сентября



Феодальная раздробленность Западной Европы в IX-XIвв»

1

1 неделя октября



Англия в раннее средневековье

1

2 неделя октября




Византийская империя и славяне.

3




Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами

1

3 неделя октября



Культура Византии. Образование славянских государств.

1

4 неделя октября



Обобщение по теме: «Становление средневековой Европы»

1

2 неделя ноября




Арабы в VI-XI веках

2




Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад

1

3 неделя ноября



Культура стран Халифата

1

4 неделя ноября




Феодалы и крестьяне

2




Средневековая деревня и ее обитатели

1

1 неделя декабря



В рыцарском замке

1

2 неделя декабря




Раздел 2. Расцвет Средневековья

22





Средневековый город в Западной и Центральной Европе

3




Формирование средневековых городов. Городское ремесло.

1

3 неделя декабря



Торговля в Средние века. Горожане и их образ жизни

1

4 неделя декабря



Обобщение по теме: «Расцвет Средневековья»

1

3 неделя января




Католическая церковь в XI-XIII вв.

2




Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

1

4 неделя января



Крестовые походы

1

1 неделя февраля




Образование Централизованных государств в Западной Европе в XI-XV вв.

5




Как происходило объединение Франции

1

2 неделя февраля



Что англичане считают началом своих свобод

1

3 неделя февраля



Столетняя война

1

4 неделя февраля



Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и Англии

1

1 неделя марта



Образование централизованных государств на Пиренейском полуострове

1

2 неделя марта




Германия и Италия в XII- XV вв.

1




Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII-XVвв.

1

3 неделя марта




Славянские государства и Византия в к. XIV-XV вв.

3




Гуситское движение в Чехии

1

1 неделя апреля



Завоевание турками – османами Балканского полуострова

1

2 неделя апреля




Культура Западной Европы в IXXIV вв.

5




Образование и философия

1

3 неделя апреля



Средневековая литература. Средневековое искусство

1

4 неделя апреля



Культура раннего возрождения в Италии

1

1 неделя мая



Научные открытия и изобретения

1

2 неделя мая




Народы Азии, Америки и Африки в средние века

2




Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония.

1

3 неделя мая



Государства и народы Африки и доколумбовой Америки

1

4 неделя мая



Итоговое обобщение по курсу всеобщей истории 6 класс

1




Резерв

1


















Календарно-тематическое планирование

История России 6 класс


Кол-во

часов

Дата

Примечание

План

Факт


Введение. Предмет отечественной истории

1

1 неделя сентября




Восточные славяне

2




Древнейшие народы на территории России.

1

2 неделя сентября



Восточные славяне

1

3 неделя сентября




Древняя Русь в VIII-первой половине XIIв.

7




Формирование Древнерусского государства

1

4 неделя сентября



Первые киевские князья

1

1 неделя октября



Владимир Святославич. Принятие христианства.

1

2 неделя октября



Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром

1

3 неделя октября



Культура Древней Руси

1

4 неделя октября



Быт и нравы Древней Руси

1

2 неделя ноября



Повторение по теме: «Древняя Русь в VIII-первой половине XIIв.»

1

3 неделя ноября




Удельная Русь XII-XIIIвв.

8




Начало раздробления Древнерусского государства

1

4 неделя ноября



Главные политические центры Руси

1

1 неделя декабря



Нашествие с Востока

1

2 неделя декабря



Борьба Руси с западными завоевателями

1

3 неделя декабря



Русь и Золотая Орда.

1

4 неделя декабря



Русь и Литва

1

2 неделя января



Культура русских земель в XII-XIIIвв.

1

3 неделя января



Повторение по теме: «Удельная Русь XII-XIIIвв.»

1

4 неделя января




Московская Русь в XIV- XVIвв.

8




Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества

1

1 неделя февраля



Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.

1

2 неделя февраля



Московское княжество и его соседи в конце XIVXVв.

1

3 неделя февраля



Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества

1

4 неделя февраля



Московское государство в конце XVXVIв.

1

1 неделя марта



Церковь и государство в конце XVXVIв.

1

2 неделя марта



Повторение по теме: «Образование единого централизованного государства»

1

3 неделя марта




Московское государство в XVIв.

9




Реформы Избранной Рады

2

1 неделя апреля



Внешняя политика Ивана IV.

1

2 неделя апреля



Опричнина

2

3 неделя апреля



Опричнина. Закрепление


4 неделя апреля



Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV- XVIвв.

1

1 неделя мая



Архитектура и живопись, быт в XIV- XVIвв.

1

2 неделя мая



Повторение по теме: «Московская Русь в XIV- XVIвв.»

1

3 неделя мая



Обобщение по теме: «Россия на рубеже нового столетия»

1

4 неделя мая



Резерв

1



































Календарно-тематическое планирование

Всеобщая история 7 класс

Кол-во

часов

Дата

Примечание

План

Факт


От Средневековья к Новому времени.

1

1 неделя сентября




Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение реформации.

14




Технические открытия и выход к мировому океану.

1

2 неделя сентября



Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия

1

3 неделя сентября



Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе.

1

4 неделя сентября



Дух предпринимательства преобразует экономику

1

1 неделя октября



Европейское общество в ранее Новое время

1

2 неделя октября



Повседневная жизнь

1

3 неделя октября



Великие гуманисты Европы

1

4 неделя октября



Мир Художественной культуры Возрождения

2

2 неделя ноября



Рождение новой европейской науки в XVI-XVII вв.

1

3 неделя ноября



Начало Реформации в Европе. Обновления христианства.

1

4 неделя ноября



Распространение Реформаций в Европе. Контрреформация.

1

1 неделя декабря



Королевская власть и реформации в Англии. Борьба за господство на море.

1

2 неделя декабря



Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции

1

3 неделя декабря




Первые революции Нового времени. Международные отношения

5




Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединенных провинций

1

4 неделя декабря



Парламент против короля. Революция в Англии

1

2 неделя января



Путь к парламентской монархии

1

3 неделя января



Международные отношения в XVI-XVII вв.

2

4 неделя января




Эпоха просвещения. Время преобразований.

8




Великие просветители Европы

1

1 неделя февраля



Мир художественной культуры Просвещения

1

2 неделя февраля



На пути к индустриальной эре

1

3 неделя февраля



Североамериканские колонии в борьбе за независимость.

1

4 неделя февраля



Образование Соединенных Штатов Америки

1




Война за независимость. Соединенные Штаты Америки

1

1 неделя марта



Франция XVIII в. Причины и начало Великой французской революции

1

2 неделя марта



Великая французская революция. От монархии к республики

1

3 неделя марта



Великая французская революция.

1

1 неделя апреля



От якобинской диктатуры в 18 брюмера Наполеона Бонапарта.

1

2 неделя апреля




Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации

3




Государство Востока: традиционное общество в эпоху раннего нового времени.

1

3 неделя апреля



Государства Востока. Начало европейской колонизации.

2

1 неделя мая



Повторение по теме: «Традиционные общества в Новое время»

1

2 неделя мая



Обобщение по теме: «Мир в XVIII веке»

1

3 неделя мая



Обобщение по курсу всеобщей истории 7 класс

1

4 неделя мая



Резерв

1































Календарно-тематическое планирование

История России 7 класс

Кол-во

часов

Дата

Примечание

План

Факт


Введение

1

1неделя сентября




Россия на рубеже XVI- XVIIвв.

4




Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.

1

2неделя сентября



Смута.

1

3неделя сентября



Окончание смутного времени

1

4неделя сентября



Повторение и контроль по теме «Россия на рубеже XVI-XVII веков»

1

1 неделя октября




Россия в ХVII веке

9




Новое явление в экономике. Оформление сословного строя

1

2 неделя октября



Политическое развитие страны

1

3 неделя октября



Власть и церковь. Церковный раскол

1

4 неделя октября



Народные движения

1

2 неделя ноября



Внешняя политика.

1

3 неделя ноября



Образование и культура XVII веке

1

4 неделя ноября



Сословный быт, обычаи и нравы

1

1 неделя декабря



Повторение по теме: «Россия в XVII веке»

1

2 неделя декабря




Россия в первой четверти ХVIII века

9




Предпосылки петровских преобразований

1

3 неделя декабря



Петр I. Россия на рубеже веков.

1

4 неделя декабря



Северная война

1

2 неделя января



Реформы Петра I

1

3 неделя января



Экономика России в первой четверти XVIII в.

1

4 неделя января



Социальные движения в первой четверти XVIII в.

1

1 неделя февраля



Изменение в культуре и быте в первой четверти XVIII века

2

2 неделя февраля



Повторение по теме: «Россия в первой четверти XVIII века»

1

3 неделя февраля




Россия 1725-1762 г.г.

5




Дворцовые перевороты

2

4 неделя февраля



Внутренняя политика 1725-1762 гг.

1

1 неделя марта



Внешняя политика 1725-1862 гг.

1

2 неделя марта



Повторение по теме: «Россия 1725-1762 гг.»

1

3 неделя марта




Россия 1762-1801 гг.

8




Внутренняя политика Екатерины II

1

1 неделя апреля



Восстания под предводительством Е.И. Пугачева

1

2 неделя апреля



Экономическое развитие России во второй половине XVIII в. Р. К.

1

3 неделя апреля



Внешняя политика Екатерины II

1

4 неделя апреля



Российская империя в конце XVIII века. Внутренняя и внешняя политика Павла I

1

1 неделя мая



Наука и образование. Художественная культура. Быт и обычаи

1

2 неделя мая



Повторение по теме: «России 1962-1801 гг.»

1

3 неделя мая



Итоговое повторение: «История России конец XVII-XVIII вв.»

1

4 неделя мая



Резерв





























Календарно-тематическое планирование

История 8 класс


п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во

часов

Дата

Примечание

План

Факт


Введение. От традиционного общества к обществу индустриальному

1

1неделя сентября




Становление индустриального общества

10




Индустриальная революция: достижение и проблемы

3

1 неделя сентября



Индустриальное общество новые проблемы и новые ценности

1

2 неделя сентября



Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность

1

2 неделя сентября



Наука: создание научной картины мира

1

3 неделя сентября



XIX век в зеркале художественного искания. Литература.

3

3 неделя сентября



Искусство XIX века в поисках новой картины мира.

1

4 неделя сентября



Либералы, консерваторы, социалисты: какими должны быть общества и государство.

1

4 неделя сентября




Россия на рубеже XVIII- XIXвв.

18




Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 гг

1

1 неделя октября



Внешняя политика Александра I в 1801-1806 гг.

1

1 неделя октября



Реформаторская деятельность М.М. Сперанского

1

2 неделя октября



Отечественная война 1912 года

1

2 неделя октября



Заграничные походы русской армии. Внешняя политика 1813-1825 гг.

1

3 неделя октября




Строительство новой Европы

8




Консульство и образование наполеоновской армии

1

3 неделя октября



Разгром империи Наполеона. Великий конгресс

1


4 неделя октября




Англия: сложный путь к великому процветанию

1

4 неделя октября




Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г к новому политическому кризису.

1

2 неделя ноября



Франция: революция 1848 г и Вторая империя

1

2 неделя ноября



Германия: на пути к единству

1

3 неделя ноября



Италия в XIX веке

1

3 неделя ноября



Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна.

1

4 неделя ноября



Внутренняя политика Александра I в 1815-1825 гг.

1

4 неделя ноября



Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812

1

1 неделя декабря



Общественное движение при Александре I

1

1 неделя декабря



Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов

1

2 неделя декабря



Внутренняя политика Николая I.

5

2 неделя декабря



Социально-экономическое развитие 20-50-е гг. XIX в.

1

3 неделя декабря



Внешняя политика Николая I в 1826 - 1849 гг.

1

3 неделя декабря



Общественное движение в годы правления Николая I

1

4 неделя декабря



Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя

1

4 неделя декабря



Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники

1

3 неделя января



Художественная культура. Быт и обычаи

19

3 неделя января



Обобщение: «Россия на рубеже XVIII- XIX вв.».

4

4 неделя января




Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX веков успехи и проблемы индустриального общества.

5




Германская империя в конце XIX- начале XX в. Борьба за местом под солнцем

1

4 неделя января



Великобритания: конец Викторианской эпохи

1

1 неделя февраля



Франция: Третья республика. Италия: время реформ

1

1 неделя февраля



От Австрийской империи и Австро-Венгрии: поиск выхода из кризиса

1

2 неделя февраля




Россия во второй половине XIX века

19




Накануне отмены крепостного права. Крестьянская реформа 1861 года

1


2 неделя февраля



Либеральная реформа 70-х гг. XIX века

1

3 неделя февраля



Национальная политика Александра II

1

3 неделя февраля



Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права

1

4 неделя февраля



Общественное движение: либералы и консерваторы

1

4 неделя февраля



Зарождение революционного народничества и его идеология

1

1 неделя марта



Революционное народничество второй половины 60-х начало 80-х гг.XIX века

1

1 неделя марта



Внешняя политика Александра II

1

2 неделя марта



Внутренняя политика Александра III

1

2 неделя марта



Экономическое развитие в годы правления Александра III. Положение основных слоев общества

1


3 неделя марта



Общественное движение 80-90 -е гг. XIX века

1

3 неделя марта



Внешняя политика Александра III

1

1 неделя апреля



Просвещение и наука. Литература и изобразительное искусство

1


1 неделя апреля



Архитектура, музыка, театр, народное творчество. Быт: новые черты в жизни города и деревни

1


2 неделя апреля




Две Америки

3




США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики

1

2 неделя апреля



США: империализм вступление в мировую политику

1

3 неделя апреля



Латинская Америка в XIX- начале XX в. время перемен

1

3 неделя апреля



Обобщение: «Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX веков»

1

4 неделя апреля




Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма

4




Япония на пути модернизации: «восточная мораль - западная техника»

1

4 неделя апреля



Китай: сопротивление реформам. Р.К.

4

1 неделя мая



Индия: насильственное разрушение традиционного общества.

1

1 неделя мая



Африка: континент в эпоху перемен

1

2 неделя мая



Обобщение: «Традиционные общества в XIX веке»

1

2 неделя мая




Международные отношения в конце XIX - начале XX вв.

1




Международные отношения дипломатия или война

1

3 неделя мая



Обобщение: «Международные отношения в конце XIX - начале XX вв.»

1

3 неделя мая



Обобщение: «Россия во второй половине XIX века»

1

4 неделя мая



Итоговое обобщение: «Мир в начале XX века»

1

4 неделя мая



Итоговое обобщение: «Россия в XIX веке»

1

4 неделя мая



66-68.

Резерв

3





Календарно-тематическое планирование

Всеобщая история 8 класс

К-во

часов

Дата

Примечание

План

Факт


Введение. От традиционного общества к обществу индустриальному

1

1 неделя сентября




Становление индустриального общества

10




Индустриальная революция: достижение и проблемы

1

2 неделя сентября



Индустриальная революция: достижение и проблемы. Закрепление

1

3 неделя сентября



Индустриальное общество новые проблемы и новые ценности

1

4 неделя сентября



Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность

1

1 неделя октября



Наука: создание научной картины мира

1

2 неделя октября



XIX век в зеркале художественного искания. Литература.

1

3 неделя октября



Искусство XIXвека в поисках новой картины мира.

1

4 неделя октября



Либералы консерваторы социалисты: какими должны быть общества и государство.

1

2 неделя ноября



Либералы консерваторы социалисты: какими должны быть общества и государство. Закрепление

1

3 неделя ноября




Строительство новой Европы

8




Консульство и образование наполеоновской армии

1

4 неделя ноября



Разгром империи Наполеона. Великий конгресс

1

1 неделя декабря



Англия: сложный путь к великому процветанию

1

2 неделя декабря



Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г к новому политическому кризису.

1

3 неделя декабря



Франция: революция 1848 г и Вторая империя

1

4 неделя декабря



Германия: на пути к единству

1

3 неделя января



"Нужна ли нам единая и неделимая Италия"

1

4 неделя января



Война изменившая карту Европы. Парижская коммуна.

1

1 неделя февраля




Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX веков успехи и проблемы индустриального общества.

5




Германская империя в конце XIX- начале XX в. Борьба за местом под солнцем

1

1 неделя февраля



Великобритания: конец Викторианской эпохи

1

2 неделя февраля



Франция: Третья республика

1

3 неделя февраля



Италия: время реформ и колониальных захватов

1

4 неделя февраля



От Австрийской империи и Австро-Венгрии: поиск выхода из кризиса

1

1 неделя марта




Две Америки

3




США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики

1

2 неделя марта



США: империализм вступление в мировую политику

1

3 неделя марта



Латинская Америка в XIX- начале XX в. время перемен

1

1 неделя апреля




Традиционные общества в XIX в. : новый этап колониализма

4




Япония на пути модернизации: "восточная мораль - западная техника"

1

2 неделя апреля



Китай: сопротивление реформам.

1

3 неделя апреля



Индия: насильственное разрушение традиционного общества.

1

4 неделя апреля



Африка: континент в эпоху перемен

1

1 неделя мая




Международные отношения в конце XIX -начале XXвв.

1




Международные отношения дипломатия или война

1

2 неделя мая



Повторение по теме: «Международные отношения в конце XIX - начале XX вв.»

1

3 неделя мая



Итоговое повторение: «Новейшая история в начале ХХI в»

1

4 неделя мая



Резерв

1




























Календарно-тематическое планирование

История России 8 класс

К-во

часов

Дата

Примечание

План

Факт


Введение

1

1 неделя сентября




Россия на рубеже XVIII- XIXвв.

18




Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 гг. Внешняя политика 1801- 1812 гг.

1

2 неделя сентября



Реформаторская деятельность М.М.Сперанского

1

3 неделя сентября



Отечественная война 1912 года

1

4 неделя сентября



Заграничные походы русской армии. Внешняя политика 1813-1825 гг.

1

1 неделя октября



Внутренняя политика Александра I 1815-1825 гг.

1

2 неделя октября



Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812

1

3 неделя октября



Общественное движение при Александре I

1

4 неделя октября



Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов

1

2 неделя ноября



Внутренняя политика Николая I


1

3 неделя ноября



Социально-экономическое развитие 20-50-е гг. XIX в.

1

4 неделя ноября



Внешняя политика НиколаяI 1826 - 1849 гг.

1

1 неделя декабря



Общественное движение в годы правления Николая I

1

2 неделя декабря



Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя

1

3 неделя декабря



Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники

1


4 неделя декабря



Художественная культура. Быт и обычаи

1

3 неделя января



Повторение по теме: «Россия на рубеже XVIII- XIXвв.»

1

4 неделя января




Россия во второй половине XIX века

19

1 неделя февраля



На кануне отмены крепостного права

Крестьянская реформа 1861 год

1

1 неделя февраля



Либеральная реформа 70-х гг. XIX века

1

2 неделя февраля



Национальная политика АлександраII

1

3 неделя февраля



Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права

1

4 неделя февраля



Общественное движение: либералы и консерваторы

1

1 неделя марта



Зарождение революционного народничества и его идеология

1

2 неделя марта



Революционное народничество второй половины 60-х начало 80-х гг.XIX века

1

3 неделя марта



Внешняя политика Александра II

1

1 неделя апреля



Внутренняя политика Александра III

1

2 неделя апреля



Экономическое развитие в годы правления Александра III. Положение основных слоев общества

1


3 неделя апреля



Общественное движение 80-90 -е гг. XIX века

1

4 неделя апреля



Внешняя политика Александра III

1

1 неделя мая



Просвещение и наука. Литература и изобразительное искусство

1


2 неделя мая



Архитектура, музыка, театр, народное творчество. Быт: новые черты в жизни города и деревни

1


3 неделя мая



Повторение по теме: «Россия во второй половине XIX века»

1

4 неделя мая



Итоговое повторение: «Россия в ХIХ веке»

1

4 неделя мая



Резерв

1












































Календарно-тематическое планирование

9 класс

Новейшая история первой половины XX века.

15




Индустриальное общество в начале XX века. Политическое развитие

1

1 неделя сентября



«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны.

1

1 неделя сентября



Первая мировая война 1914-1918гг. Версальско -Вашингтонская система.

1

1 неделя сентября



Последствия войны: революции и распад империй

1

2 неделя сентя