ОДОБРЕНА

Предметной (цикловой)

комиссией дисциплин цикла ОГСЭ и общепрофессиональных

Протокол № _1_

от «_28_» _августа_ 2015 г.

Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования

080214 (38.02.03) Операционная деятельность в логистике

Председатель предметной (цикловой) комиссии

________________/Иванова О. П/.

Заместитель директора

  __________________/ Ларионова С.А./

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

62

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

51

в том числе:

Лабораторные занятия

–

Практические занятия

51

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

12

в том числе:

Подготовка        практико-ориентированных  работ  проектного  характера (использование аудио и видеозаписей, интернет - ресурсов, аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование), составление таблиц для систематизации учебного материала.

6

Домашняя работа (работа с текстом, составление таблиц, составление плана текста, работа со словарем и справочниками, составление тезисов ответа, презентаций).

текстатекста

4

Итоговая аттестация в форме зачета по окончанию 3-го семестра

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,  самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Развитие СССР и его место в мире в 1980-е годы

18

Тема 1.1 Основные          тенденции развития СССР в 1980-х гг.

Содержание учебного материала

1.Введение. Внутренняя политика государственной власти в СССР к началу 1980-х гг. Особенности идеологии, национальной и социально-экономической политики.

2. Культурное развитие народов Советского Союза и русская культура.

3. Внешняя политика СССР. Отношения с сопредельными государствами, Евросоюзом, США, странами

«третьего мира».

 2

Практические занятия №№ 1-3

1. Рассмотрение фото и киноматериалов, анализ  документов по различным аспектам идеологии, социальной и национальной политики в СССР к началу1980-х гг.

2. Работа с наглядным и текстовым материалом, раскрывающим характер творчества художников, писателей, архитекторов, ученых СССР 70-х гг. на фоне традиций русской культуры.

 3. Анализ исторических карт и документов, раскрывающих  основные направления и особенности внешней политики СССР к началу 1980-х гг.

4

2

Самостоятельная работа обучающихся № 1.  Примерные варианты заданий:

    Обоснованно  ли, с Вашей точки зрения, утверждение о формировании  в СССР «новой общности – Советского народа», носителя «советской цивилизации» и «советской культуры» 1980гг.?

Составить сравнительные таблицы развития экономики (промышленности и сельского, хозяйства) СССР в 1965 – 1970 г. г. и 1975 – 1980 г. г.

Используя средства Интернета, сделайте хронологическую подборку плакатов социальной направленности за 1977- 1980 гг.

2

Тема 1.2

Дезинтеграционные процессы в России,    Европе во второй    половине 80 – х гг.

Содержание учебного материала

1. Политические события в Восточной Европе во второй половине 80 – х гг.

2. Отражение событий в Восточной Европе на дезинтеграционных процессах в  СССР.

3. Ликвидация (распад) СССР и образование СНГ. Российская Федерация как правопреемница СССР.

3

Практические занятия №№ 4-5

4. Рассмотрение и  анализ  документального (наглядного и  текстового) материала, раскрывающего деятельность политических партийно – оппозиционных сил государственной власти в Восточной Европе

5. Работа с историческими картами СССР и РФ за 1989-1991 гг.: экономический, внешнеполитический, культурный, геополитический анализ произошедших в этот период событий.

4

4

Самостоятельная  работа обучающихся №2.  Примерные варианты заданий:

Предложите (в  объеме  2-3  стр.) проект внешнеполитического курса СССР на 1985-1990  гг., альтернативного «новому мышлению».

Соберите подборку фото документов, иллюстрирующих события «балканского кризиса» 1998 - 2000гг.

Можно ли считать проблемы Ольстера в Великобритании, Басков в Испании, Квебека в Канаде и пр. схожими с проблемами на территории СНГ–  в Приднестровье, Абхазии,  Северной Осетии, Нагорном Карабахе и др. Ответ обосновать.

2

Раздел 2. Россия и мир в конце XX – начале XXI века.

42

Тема  2.1

Постсоветское

пространство

в 90-е гг.  XX века.

Содержание учебного материала

1. Локальные, национальные и религиозные конфликты на пространстве бывшего СССР в 1990-е гг.

2. Участие международных организаций (ООН, ЮНЕСКО) в разрешении  конфликтов

на  постсоветском пространстве.

3. Российская  Федерация   в  планах  международных организаций:  военно – политическая конкуренция  и экономическое сотрудничество. Планы НАТО в отношении России.

2

Практические занятия №№ 6-8

6. Работа с историческими картами и документами, раскрывающими причины и  характер локальных

конфликтов в РФ и СНГ в 1990-е гг.

7. Анализ программных документов ООН, ЮНЕСКО, ЕС, ОЭСР в отношении постсоветского пространства: культурный, социально-экономический и политический аспекты.

8. Рассмотрение международных доктрин об  устройстве мира. Место и роль России в этих проектах.

2

2

2

Самостоятельная работа обучающихся № 3. Примерные варианты заданий:

Предложите в тезисной форме перечень важнейших внешнеполитических задач, стоящих перед Россией После распада территории СССР.

Попытайтесь сделать прогноз  востребованности конкретных профессий  и специальностей для российской экономики на ближайшие несколько лет. Обоснуйте свой прогноз.

2

Тема 2.2

Укрепление влияния

России  на постсоветском пространстве.

Содержание учебного материала

1. Россия на постсоветском пространстве: договоры с Украиной, Белоруссией, Абхазией, Южной Осетией и пр.

2. Внутренняя политика России на Северном Кавказе.  Причины, участники, содержание, результаты вооруженного конфликта в этом регионе.

3. Изменения в территориальном устройстве Российской Федерации.

2

Практические занятия №№№ 9-11

9. Рассмотрение и анализ текстов договоров России со странами СНГ и вновь образованными государствами

с целью определения внешнеполитической линии РФ.

10.Изучение исторических и географических карт Северного Кавказа, биографий политических деятелей обеих сторон конфликта, их  программных документов. Выработка учащимися различных моделей решения конфликта.

11. Рассмотрение политических карт 1993-2009гг. и решений  Президента по реформе территориального устройства РФ.

2

2

2

Самостоятельная  работа  обучающихся №4. Примерные варианты заданий:

Существуют ли отличия в содержании понятий «суверенитет», «независимость» и «самостоятельность»

по отношению к государственной политике. Ответ объясните.

Оцените эффективность мер Президента и Правительства по решению проблемы межнационального конфликта в Чеченской республике за 1990–2009гг.

2

Тема 2.3

Содержание учебного материала

Россия и мировые интеграционные процессы

1. Расширение  Евросоюза,  формирование  мирового  «рынка труда»,глобальная  программа НАТО и политические ориентиры России.

2. Формирование единого образовательного и культурного пространства в Европе и отдельных регионах мира. Участие России в этом процессе.

2

Практические занятия №№ 12-13

12. Анализ документов ВТО, ЕЭС, ОЭСР, НАТО и др. международных организаций  в сфере глобализации

Различных  сторон  жизни общества с позиции гражданина России.

13. Изучение основных образовательных проектов с 1992г с целью выявления причин и результатов процесса внедрения рыночных отношений в систему российского образования.

4

4

Самостоятельная работа обучающихся № 5. Примерные варианты заданий:

Найдите схожие и отличительные стороны процессов построения глобального коммунистического общества в начале XX века, и построения глобального демократического общества во второй половине XX–

начала XXI вв.

  2

Тема 2.4

Развитие культуры в России.

Содержание учебного материала

1. Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей и формирование «массовой культуры».

2. Тенденции сохранения национальных, религиозных, культурных традиций и «свобода совести» в России.

3. Идеи «поликультурности» и молодежные экстремистские движения.

3

Практические занятия №№ 14-16.

14.  Изучение наглядного и текстового материала, отражающего традиции национальных культур народов России, и влияния на них идей «массовой культуры».

15. «Круглый стол» по проблеме: место традиционных религий, многовековых культур народов  России в условиях «массовой культуры» глобального мира.

16. Сопоставление и анализ  документов,  отражающих формирование  «общеевропейской»   культуры, и документов современных националистических и экстремистских молодежных организаций  в Европе и России.

16. Сопоставление и анализ  документов,  отражающих формирование  «общеевропейской»   культуры, и

документов современных националистических и экстремистских молодежных организаций  в Европе и

России.

2

2

2

Тема 2.5

Перспективы

развития РФ в современном мире.

Содержание учебного материала

1. Перспективные направления и основные проблемы развития РФ на современном этапе.

2. Территориальная целостность России, уважение прав ее населения и соседних народов–главное условие политического развития.

3. Инновационная деятельность–приоритетное направление в науке и экономике.

4. Сохранение традиционных нравственных ценностей и индивидуальных свобод человека – основа развития культуры в РФ.

          3

Практические занятия №№ 17-20

17. Рассмотрение и анализ современных общегосударственных документов в области политики, экономики,

социальной сферы и культуры, и обоснование на основе этих документов важнейших перспективных направлений и проблем в развитии РФ.

18. Анализ политических и экономических карт России и сопредельных территорий за последнее десятилетие с точки зрения           выяснения    преемственности    социально-экономического    и          политического        курса  с государственными традициями

России.

19.     Осмысление сути важнейших научных открытий и технических достижений в современной России с позиций их инновационного характера и возможности применения в экономике.

20.     «Круглый стол» по проблеме  сохранения  индивидуальной  свободы  человека,  его  нравственных ценностей и убеждений в условиях усиления стандартизации различных сторон жизни общества.

2

2

2

2

Контрольная работа «Вызовы будущего и Россия»

-

Самостоятельная работа обучающихся № 6. Примерные варианты заданий:

Почему по мере ослабления центральной государственной власти происходило усиление межнациональных

конфликтов в СССР – России на протяжении 1980-2000гг.                                                               

Выполните реферативную работу (5-7стр.), раскрывающую пути и средства формирования духовных ценностей общества в современной России.

2

Тема 2.6.

Повторение

Повторение учебного материала, зачет

2

3

Всего

62

Результаты обучения

(освоенные умения,

усвоенные знания)

           Коды

    формируемых профессиональных   и   общих

    компетенций

        Формы и методы контроля и

        оценки результатов обучения

               1

             2

                               3

Умения:

1 - ориентироваться в современной экономической, политической, культурной ситуациях в России и мире;

  ОК 1- 9

Домашние задания проблемного характера:

Практические задания по работе с информацией, документами, литературой.

Оценка: правильно ориентируется в отборе и оценке фактов, процессов, явлений.

2 - выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых, социально – экономических и культурных проблем.

  ОК 1- 9

 Подготовка и защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера.

Оценка: грамотно выполняет задания на творческом уровне с представлением собственной позиции.

Знания:

- Основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже XX -  XXI веков;

  ОК 1- 9

- самостоятельно делает осознанный выбор способов действий из ранее известных: анализ информации, выявление причинно-следственных связей.

Оценка: грамотно анализирует зависимость развития регионов мира от географического мостонахождения и уровня развития экономики.

- сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX -   XXI в. в.

  ОК 1 - 9

- применение приемов коррекции (исправления) сделанных ошибок на первом уровне предлагаемых заданий, с учетом социальных, экономических и культурных особенностей государств.

Оценка: аргументированно приводит доказательства зависимости конфликтов от политического и экономического развития страны.

- основные процессы (интеграционные, поликультурные и иные)

политического и экономического развития ведущих регионов мира;

ОК  1 - 9

- проектирование собственной гражданской позиции через проектирование исторических событий, процессов в экономике и политике ведущих регионов мира.

Оценка: обосновывает собственную гражданскую позицию – патриота своей страны, понимает и принимает позицию граждан других стран.

-  назначение ООН, НАТО, ЕС и др. организаций и их деятельность;

  ОК 1 - 9

- применение навыков работы в группе, организации, и представление как своей, так и позиции группы, организации.

Оценка: правильно организует работу в группе и организации в урочной деятельности.

- о роли науки, культуры, религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций; содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.                                                                            

  ОК 1 - 9

- приводить аргументы и доказательства собственных взглядов на роль науки, культуры и религии в укреплении национальных и государственных традиций.

Оценка: умело приводит аргументы и доказательства собственной точки зрения на роль науки, культуры и религии в укреплении национальных и государственных традиций.