Инфоурок / История / Рабочие программы / Программа по истории 8 вид 6 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Программа по истории 8 вид 6 класс

библиотека
материалов

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


  1. Введение.

  2. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

  3. Содержание учебного предмета.

  4. Тематическое планирование.


  1. Введение.

Рабочая программа по истории для 6 класса основной школы составлена на основе: программы коррекционных образовательных учреждений VIII вида  5-9 классы/ под ред. И.М. Бгажноковой. – М.: Просвещение, 2010.

На основе примерной программы базисного плана основного общего образования СП Макушинская школа МБОУ «Центр образования» Опочецкого района.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

Учебник: И.М.Бгажнокова, Л.В. Смирнова «Мир истории» 6 класс Москва «Просвещение» 2011 год.

Адаптированная рабочая программа по предмету «Мир Истории» для 6 класса составлена без изменений и дополнений.

Место учебного предмета в учебном плане: предмет «Мир Истории» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 6 классе 68 часов – 34 учебные недели.

Общая недельная нагрузка составляет 2 часа.


  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

1 уровень:

Удовлетворительное осмысление и реализация основных понятий и представлений из всех разделов программы, их использование в самостоятельной речи, в пересказах, ответах на вопросы.

Умение участвовать в диалогах и беседах по основным темам программы.

Умение  высказывать собственные суждения и личностное отношение к изученным темам.

Сформированность основных компонентов учебной деятельности:

- понимание содержания учебных заданий, их  выполнение   самостоятельно  и с помощью учителя;

-  овладение элементами самоконтроля при выполнении заданий;

-  овладение элементами оценки и самооценки;

-   интерес  к изучению истории.

 2 уровень:

    Усвоение наиболее доступных понятий на уровне их понимания и узнавания.

 Использование части понятий в активной речи.

Умение последовательно отвечать на вопросы по основным темам, выбирать правильный ответ из ряда предложенных вариантов (заданий).

Сформированность основных компонентов учебной деятельности:

- умение слушать учителя, самостоятельное выполнение предложенных видов заданий;

- использование помощи учителя при выполнении учебных задач, умение самостоятельно исправить ошибки;

- усвоение элементов контроля учебной деятельности (с помощью памяток, инструкций, опорных схем);

- адекватная реакция на оценку учебных действий.



  1. Содержание учебного предмета.

6 КЛАСС МИР ИТОРИИ (68 ч.)

Раздел 1. Введение в историю 24 часа.

Тема 1. Представление о себе, об окружающих людях, о пространстве вокруг нас 12часов.

История имени. Как возникли имена. Значение имён. Полное и неполное имя. Знаменитые имена в России.

История фамилии. Происхождение фамилий. Отчество в имени человека. Понятие о семье. Родственники близкие и дальние. Понятие о родословной. Понятия: поколения, предки, потомки.

Даты жизни. Понятие о биографии. Твоя биография.

Дом, в котором ты живёшь. Где находится твой дом (регион, город, посёлок, село). Кто и когда построил этот дом. Толкование пословиц и поговорок о доме, семье, соседях.

История улицы. Название улиц, их происхождение. Улицы, на которых расположены мой дом, моя школа.

Местность, где мы живём (город, село). Название местности, происхождение названия.

Край (область, республика), в котором мы живём, главный город края. Национальный состав. Основные занятия жителей края, города.

Страна, в которой мы живём. Название страны. Столица. Население, национальный состав страны. Республика, в составе РФ. Главный город страны. Понятие о государственных символах: Государственный герб, Государственный флаг, Государственный гимн. Руководство страны, республики. Понятия о большой и малой родине.

Другие страны мира (обзорно, с примерами).

Планета, на которой мы живём. Земля, другие планеты Солнечной системы. Солнце. Луна.

Понятия: человечество, Отечество, страна, парламент, президент.

Рекомендуемые виды практических занятий.

- заполнение анкет, выполнение заданий к текстам в учебнике;

- рисование темы: «Моя семья», «Мой дом», «Моя улица» и т. д.;

- составление письменных и устных рассказов о себе, друзьях, родственниках, членах семьи;

- написание своей биографии и биографии членов семьи;

- составление родословного дерева (рисунок);

- составление словесного автопортрета, портретов членов семьи и друзей;

- чертить схемы улиц, маршрутов движения;

- умение проводить пропедевтическую работу с символами, цветами карты;

- рисование Государственного флага, прослушивание Государственного гимна;

- проведение словарной работы.


Тема 2. Представления о времени в истории 6 часов.

Повторение. Понятие о времени как о прошлом, настоящем и будущем. Понятия: вчера, сегодня, завтра.

Приборы для отсчёта времени. Понятие об астрономическом времени: солнечное время, лунное время. Времена года, месяцы, недели, сутки, части суток. История календаря. Меры времени.

Новые сведения. Понятие об историческом времени: век (столетие), тысячелетие, историческая эпоха (общее представление), «лента времени». Краткие исторические сведения о названии месяцев (римский календарь, русский земледельческий календарь). Понятие (ориентировка): давно, недавно, вчера-прошлое; сегодня, сейчас - настоящее; завтра, через день, через месяц, через год-будущее. Части века, середина века, конец века, граница двух веков (конец одного века и начало другого); текущий век, тысячелетие, основные события 20 в. (обзорно, с примерами). Новое тысячелетие (21 в.).

Рекомендуемые виды практических заданий

- изображение схем сменяемости времён года;

- составление календаря на неделю, месяц, изображение «ленты времени» одного столетия, одного тысячелетия (с учётом программы по математике);

- ориентировка на «ленте времени»;

- рассказы об истории календаря;

- определение времени по солнечным часам, работа с моделью лунного времени;

- нахождение пословиц и поговорок о времени, временах года, о человеке и времени и др.;

- подготовка и проведение тематических занятий, викторин на темы: «С чего начинается Родина», «Моя семья», «Мой род», «Я и мои друзья», «Страна, в которой я живу», «События прошлого», «Время, в котором мы живём».


Тема 3. Начальные представления об истории 6 часов.

История – наука об изучении развития человеческого общества. Значение исторических знаний для людей, необходимость их изучения. Историческая память России (3-4 примера).

Способы получения знаний о прошлом. Науки, помогающие добывать исторические сведения: археология, этнография, геральдика, нумизматика и др. (элементарные представления на конкретных примерах).

Источники исторических знаний: письменные памятники материальной и духовной культуры (старинные книги, летописи, надписи и рисунки на скалах, в пещерах, археологические находки; памятники строительства, зодчества, архитектуры, устные источники (фольклор).

Исторический музей, краеведческий музей. Понятие об историческом пространстве, исторической карте.

Составляющие части исторической науки: история местности, история страны, история культуры, науки, религии.

Рекомендуемые виды практических заданий.

- чтение и пересказы адаптированных текстов по теме;

- рассматривание и анализ иллюстраций, альбомов с изображениями на гербов, монет, археологических находок, архитектурных сооружений, относящихся к различным историческим эпохам;

- экскурсии в краеведческий, исторический музеи;

- ознакомление с историческими памятниками, архитектурными сооружениями ( можно с культовыми);

- составление вопросов для викторин;

- просмотр фильмов о культурных памятников;

- подготовка и проведение викторин на темы:

«История одного памятника», «История в рассказах очевидцев», «Исторические памятники нашего города» и др.


Раздел 2. История Древнего мира 11 часов.

Тема 1. История появления и развития древнего человека 9 часов.

Повторение. Человек – житель планеты Земля. Версии о появлении человека на Земле (научные, религиозные). Отличие человека от животного.

Время появления человека прямоходящего. Внешний вид первобытных людей. Среда обитания.

Человек умелый. Время появления. Его отличие от предков и от современного человека. Занятия. Древние орудия труда. Начало каменного века.

Древнейшие люди. Время появления. Изменения во внешнем облике. Появление орудий труда, совершенствование занятий. Защита от опасностей. Образ жизни. Охота, собирательство. Причины зарождения религиозных верований.

Древний человек приходит на смену древнейшему. Время появления. Внешний вид. Зарождение речи. Места обитания. Наступление ледников. Смена образа жизни древних людей из-за климатических условий. Борьба за выживание. Способы охоты на диких животных. Изобретение лука. Приручение диких животных. Пища и одежда древнего человека, основные занятия, образ жизни.


Тема 2. Человек разумный 2 часа.

Время и место появления. Внешний вид. Образ жизни и основные занятия. Развитие орудий труда. Защита от опасностей. Конец ледникового периода и расселение человека разумного по миру. Влияние различных климатических условий на изменения во внешнем облике людей. Развитие земледелия, скотоводства. Появление новых орудий труда. Начало бронзового века. Оседлый образ жизни. Коллективы первых людей. Понятие о семье, общине, роде, племени.


Раздел 3. История вещей и дел человека 21 час.

Тема 1. История освоения человеком огня, энергии (от древности до наших дней) 3 часа.

Повторение. Источники огня в природе. Способы добычи огня древним человеком, культ огня. Использование огня для жизни: тепло, пища, защита от диких животных.

Использование огня в производстве: изготовление посуды, орудий труда, выплавка металлов, приготовление пищи и др.

Огонь в военном деле. Изобретение пороха. Последствия этого изобретения в истории войн.

Огонь и энергия. Виды энергии: электрическая, тепловая, атомная (общие представления). Изобретение электричества как новый этап в жизни людей. Современные способы получения большого количества энергии. Экологические последствия при получении тепловой энергии от сжигания полезных ископаемых: угля, торфа, газа, лесов. Роль энергетических ресурсов Земли для жизни всего человечества.


Тема 2. История использования человеком воды 4 часа.

Повторение. Вода в природе. Значение воды в жизни человека. Охрана водных угодий.

Причины поселения древнего человека на берегах рек, озёр, морей. Рыболовство. Передвижение человека по воде. Судоходство, история мореплавания, открытие новых земель (общие представления).

Вода и земледелие. Поливное земледелие, причины его возникновения. Роль поливного земледелия, его значение в истории человечества.

Использование человеком воды для получения энергии: водяное колесо, гидроэлектростанция. Использование воды при добыче полезных ископаемых.

Профессии людей, связанных с освоением энергии и водных ресурсов.


Тема 3. История жилища человека 2 часа.

Повторение. Понятие о жилище. История появления жилища человека. Первые жилища: пещеры, шалаши, земляные укрытия. Сборно-разборные жилища, материалы, используемые для строительства жилья у разных народов в зависимости от климатических условий (чумы, яранги, вигвамы, юрты и др.). История совершенствования жилища. Материалы для строительства, используемые с глубокой древности до наших дней. Влияние климата и национальных традиций на строительство жилья и других зданий. Понятие об архитектурных памятниках в строительстве, их значение для изучения истории.


Тема 4. История появления мебели 2 часа.

Повторение. Уточнение представлений учащихся о мебели, о назначении, видах, материалах для её изготовления.

История появления первой мебели. Влияние исторических и национальных традиций на изготовление мебели (общие представления). Изучение мебельного производства в исторической науке. Изготовление мебели как искусство. Современная мебель.

Профессии людей, связанных с изготовлением мебели.


Тема 5. История питания человека 3 часа.

Повторение. Питание как главное условие жизни любого живого организма. Уточнение представлений о пище человека в разные периоды развития общества.

Добывание пищи древним человеком как борьба за его выживание. Способы выживания: собирательство, бортничество, рыболовство, охота, земледелие (выращивание зерновых культур, огородничество, садоводство), скотоводство. Приручение человеком животных. Значение домашних животных в жизни человека.

История хлеба и хлебопечения. Способы хранения продуктов питания в связи с климатом, средой обитания, национально-культурными традициями.

Влияние природных условий на традиции приготовления пищи у разных народов. Употребление традиционной пищи как необходимое условие сохранения здоровья и жизни человека.


Тема 6. История появления посуды 3 часа.

Повторение. Понятие о сосуде и её назначении. Материалы для изготовления посуды.

История появления посуды. Глиняная посуда. Гончарное ремесло, изобретение гончарного круга, его значение для развития производства глиняной посуды. Народные традиции в изготовлении глиняной посуды (3 – 4 примера).

Деревянная посуда. История появления и использования деревянной посуды, её виды. Преимущества деревянной посуды для хранения продуктов, народные традиции её изготовления (3 – 4 примера).

Посуда из других материалов. Изготовление посуды как искусство.

Профессии людей, связанные с изготовлением посуды. Посещение музея по темам «История посуды», «История мебели».


Тема 7. История появления одежды и обуви 4 часа.

Повторение. Уточнение представлений об одежде и обуви, их функциях. Материалы для изготовления одежды и обуви. Различия в мужской и женской одежде. Пословицы и поговорки об одежде, о внешнем облике человека.

Одежда как потребность защиты человеческого организма от неблагоприятных условий среды. Виды одежды древнего человека. Способы изготовления, материалы, инструменты. Совершенствование видов одежды в ходе развития земледелия и скотоводства, совершенствование инструментов для изготовления одежды. Влияние природных и климатических условий на изготовление одежды. Народные традиции изготовления одежды (2 – 3 примера).

Изготовление одежды как искусство. Изменения в одежде и обуви в разные времена у разных народов. Образцы народной одежды (на примере региона).

История появления обуви. Влияние климатических условий на возникновение разных видов обуви. Обувь в разные исторические времена: лапти, сапоги, туфли, сандалии и др.

Профессии людей, связанные с изготовлением одежды и обуви. Посещение музея по теме раздела.


Раздел 4. История человеческого общества 12 часов.

Тема 1. Первобытные люди 4 часа.

Первобытные люди. Содружество людей как способ выживания в трудных природных условиях. Зарождение традиций и религиозных верований у первобытных людей. Появление семьи.

Представления древних людей об окружающем мире. Освоение человеком морей и океанов, открытие новых земель, изменение представлений о мире (общие представления).

Причины зарождения религиозных верований. Язычество. Истоки возникновения мировых религий: буддизм, христианство, ислам. Взаимодействие науки и религии. Значение религии для духовной жизни человечества.


Тема 2. Понятие о науке 3 часа.

Понятие о науке. Зарождение науки, важнейшие человеческие изобретения (2-3 примера). Направления в науке: астрономия, математика, география и др. Изменение среды и общества в ходе развития науки.

Причины возникновения речи как главного средства для общения и коммуникации. Значение устного творчества для истории: сказания, легенды, песни, пословицы, поговорки. История возникновения письма. Виды письма: предметное письмо, клинопись, иероглифическое письмо (образные примеры). История латинского и славянского алфавита. История книги и книгопечатания (общие представления).

Понятие о культуре и человеке как носителе культуры.

Искусство как особая сфера человеческой деятельности. Виды и направления искусства (общие представления).


Тема 3. Государство 5 часов.

Сообщества первых людей (повторение и уточнение понятий). Выделение семьи. Родовая община. Племя. Условия для возникновения государства. Аппарат власти. Право, суд, армия. Гражданин. Виды государств: монархия, диктатура, демократическая республика. Понятие о гражданских свободах, государственных законах, демократии ( доступно, на примерах).

Экономика как показатель развития общества и государства. История денег, торговли. Понятие о богатом и бедном государстве.

Войны. Причины возникновения войн. Исторические уроки войн.

Рекомендуемые виды практических заданий

- чтение текстов, словарная работа, посещение музеев;

- рассказы о посещении музеев и других историко-культурных мест.

Творческие задания

- изготовить альбомы, стенды;

- подготовить и провести тематические игры, викторины.


Система оценки планируемых результатов:

Отметка "5" ставится в случае:

- знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала;

- умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации;

- отсутствия ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранения отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдения культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Отметка "4" ставится в случае:

- знания всего изученного программного материала;

- умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике;

- незначительных (негрубых) ошибок при воспроизведении изученного материала, соблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Отметка "3" ставится в случае:

- знания и усвоения материала на уровне минимальных требований программы, затруднения при самостоятельном воспроизведении, необходимости незначительной помощи учителя;

- умения работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы;

- наличия грубых ошибок, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительного несоблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Отметка "2" ставится в случае:

- знания и усвоения материала на уровне ниже требований программы, отдельных представлений об изученном материале;

- отсутствия умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы;

- наличия нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительного несоблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ; полного незнания изученного материала, отсутствия элементарных умений и навыков.


  1. Тематическое планирование

6 КЛАСС МИР ИСТОРИ (68 ч.)

Тема 1. Представление о себе, об окружающих людях,

о пространстве вокруг нас.


12

Тема 2. Представления

о времени в истории.


6

Тема 3. Начальные представления

об истории.


6

Раздел 2. История Древнего мира.

11

Тема 1. История появления и развития древнего человека.


9

Тема 2. Человек разумный.

2

Раздел 3. История вещей и дел человека.

21

Тема 1. История освоения человеком огня, энергии (от древности до наших дней).


3

Тема 2. История использования

человеком воды.


4

Тема 3. История жилища человека.

2

Тема 4. История появления мебели.

2

Тема 5. История питания человека.

3

Тема 6. История появления посуды.

3

Тема 7. История появления

одежды и обуви.


4

Раздел 4. История

человеческого общества.


12

Тема 1. Первобытные люди.

4

Тема 2. Понятие о науке.

3

Тема 3. Государство.

5

Всего часов.

68


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТА

МИР ИСТОРИИ

6 КЛАСС (68 ч.)





п\п






Наименование темы.

Тема урока.






Количество часов

Дата

По программе

Фактически

По адаптированной программе для обучающихся с ЗПР

По плану

Фактически


Раздел 1. Введение в историю.

24







Тема 1. Представление о себе, об окружающих людях, о пространстве вокруг нас.


12








1

История имени. Как возникли имена, значение имен, полное и неполное имя, имена вымышленные и реальные.


1



1


05.09.


2

Знаменитые имена России.

1


1

07.09.



3

История фамилии. Происхождение фамилий. Отчество в имени человека.


1



1


12.09.



4

Понятие  о семье. Родственники

близкие и дальние.


1



1


14.09.



5

Семейный альбом. Понятие о родословной, предки,  потомки.


1



1


19.09.



6

Даты жизни. Понятие о биографии.

Твоя биография.


1



1


21.09.




7

Дом, в котором ты живёшь. Где находится твой дом, кто и когда его построил. Толкование пословиц и поговорок о семье, доме.



1




1



26.09.



8

История улицы. Название улиц, их расположение. Улица моего дома,

моей школы.


1



1


28.09.



9

Местность, где мы живём. Название местности, происхождение названий.


1



1


03.10.



10

Псковская область Национальный состав. Основные занятия населения.


1



1


05.10.




11

Страна,  в которой мы живём. Столица, национальный состав. Государственные символы. Руководство страны, соседние государства.



1




1



10.10.



12

Планета, на которой мы живём. Земля и др. планеты Солнечной системы.

Солнце и Луна.


1



1


12.10.



Тема 2. Представления

о времени в истории.

6






13

Понятие о времени как о прошлом, настоящем и будущем.


1



1


17.10.



14

Приборы отсчёта времени. История календаря. Меры времени.


1



1


19.10.



15

Историческое время: век, тысячелетие, название месяцев. Русский земледельческий  календарь.


1



1


24.10.



16

Части века: начало, середина, конец. Основные события XX века,

новое тысячелетие.


1



1


26.10.



17

Практическая работа:

«Ориентировка на ленте времени».


1



1


31.10.



18

Практическая работа:

«События прошлого».


1



1


02.11.



Тема 3. Начальные

представления об истории.


6







19

История – наука об изучении развития человеческого общества. Значение исторических знаний для людей, необходимость их изучения.



1




1



14.11.



20

Науки, помогающие добывать исторические сведения: археология, геральдика, нумизматика.


1



1


16.11.




21

Источники исторических знаний: письменные памятники материальной и духовной культуры, памятники зодчества, УНТ.



1




1



21.11.



22

Понятие об историческом пространстве, исторической карте.


1



1


23.11.


23

Экскурсия в музей: «Русская изба».

1


1

28.11.



24

Викторина: «Исторические

памятники нашего города».


1



1


30.11.



Раздел 2. История Древнего мира.

11






Тема 1. История появления и развития древнего человека.


9






25

Человек – житель планеты Земля. Версии о происхождении человека на Земле. Отличие человека от животного.


1



1


05.12.



26

Время появления человека прямоходящего. Внешний вид первобытных людей. Среда обитания.


1



1


07.12.



27

Древнейшие люди. Время появления, внешний облик, образ жизни. Охота, собирательство.


1



1


12.12.



28

Человек умелый. Места обитания, стадный образ жизни. Занятия, древние орудия труда. Начало каменного века.


1



1


14.12.



29

Время появления древнейшего человека. Внешний вид, зарождение речи, места обитания, кочевники.


1



1


19.12.



30

Изменение климата Земли, наступление ледников. Смена образа жизни древних людей из-за ледников.


1



1


21.12.




31

Борьба за выживание. Способы охоты, изобретение лука. Пища и одежда древнего человека, основные занятия, образ жизни



1




1




32

Развитие орудий труда,

защита от опасностей.


1



1




33

Конец ледникового периода и расселение человека по миру, изменения во внешнем облике.


1



1





Тема 2. Человек разумный.

2





34

Развитие земледелия и скотоводства.

1


1



35

Начало бронзового века.

1


1




Раздел 3. История вещей

и дел человека.


21






Тема 1. История освоения человеком огня, энергии

(от древности до наших дней).


3






36

Источники огня в природе. Очаг, культ огня. Использование огня. Изготовление посуды. Орудий труда.


1



1





37

Огонь в военном деле. Изобретение пороха. Огонь и энергия, виды энергии: электрическая, тепловая, лазерная, атомная.



1




1




38

Изобретение электричества как новый этап в жизни людей. Роль энергетических ресурсов Земли.


1



1





Тема 2. История использования

человеком воды.


4







39

Вода  в природе. Значение воды в жизни человека. Рыболовство. Передвижение человека по воде. Судоходство. История мореплавания.



1




1




40

Вода и земледелие. Поливное земледелие  и его значение в жизни человечества.


1



1




41

Использование человеком воды для получения электроэнергии: водяное колесо, гидроэлектростанция.


1



1




42

Профессии людей, связанные с освоением энергии и водных ресурсов.


1



1




Тема 3. История жилища человека.

2






43

Понятие о жилище. Первые жилища человека. Сборно-разборные жилища. Материалы.


1



1





44

Влияние климата и национальных традиций на строительство жилья  и других зданий. Архитектурные памятники.



1




1




Тема 4. История появления мебели.

2






45


История появления первой мебели. Влияние исторических и национальных традиций на изготовление мебели.


1



1




46

Изготовление мебели. Современная мебель. Профессии людей, связанные с изготовлением мебели.


1



1




Тема 5. История питания человека.

3







47

Питание как главное условие жизни любого организма. Уточнение представлений о пище в разное историческое время.



1




1





48

Добывание пищи древним человеком как его борьба за выживание.  Способы добывания: собирательство, бортничество и т.д.



1




1




49

История хлеба и хлебопечения. Способы хранения, накопления продуктов питания в связи с климатом.


1



1




Тема 6. История появления посуды.

3






50

Понятие о посуде и её назначении. Материалы для изготовления посуды.


1



1




51

Деревянная посуда. История её появления, виды. Посуда из других материалов, профессии людей.


1



1




52

История появления посуды. Глиняная посуда, гончарное ремесло. Изобретение гончарного круга.


1



1





Тема 7. История появления

одежды и обуви.


4







53

Уточнение представлений об одежде и обуви, их функциях. Материалы для изготовления одежды и обуви. Пословицы и поговорки

об одежде и обуви.



1




1





54

Виды одежды древнего человека. Способы изготовления. Влияние природных и климатических условий. Народные традиции.



1




1




55

Изготовление одежды. Изменения в одежде и обуви в разное  время у разных народов. Образцы народной одежды.


1


1





56

История появления обуви. Влияние климатических условий на возникновение разных видов обуви. Профессии, связанные

с изготовлением обуви.



1




1




Раздел 4. История

человеческого общества.

12






Тема 1. Первобытные люди.

4





57

Зарождение религиозных традиций и верований. Содружество людей –  как способ выживания в трудных природных условиях. Семья.

1


1




58

Представления древних людей об окружающем мире. Освоение морей и океанов. Открытие новых земель.


1



1




59

Причины зарождения религиозных верований. Язычество. Возникновение мировых религий.


1



1




60

Христианство, ислам. Взаимодействие науки и религии. Значение религий для духовной жизни человечества.


1



1




Тема 2. Понятие о науке.

3






61

Понятие о науке. Важнейшие человеческие изобретения.


1



1




62

Речь как главное средство общения и коммуникации  УНТ. История возникновения письма.


1



1




63

История воспитания и образования. Воспитание в первобытном обществе. История школы.


1



1




Тема 3. Государство.

5






64

Сообщества первых людей. Выделение семьи, родовая община, племя.


1



1




65

Условия для возникновения государства. Аппарат власти. Право, суд, армия, гражданин.


1



1




66

Виды государств: монархия, диктатура, демократическая республика, свобода, демократия.


1



1





67

Экономика как показатель развития общества и государства. История денег, торговли. Понятие о бедном и богатом государстве.



1




1





68

Войны. Причины возникновения войн. Войны религиозные, захватнические, освободительные.

Исторические уроки войн.



1




1




Итого часов.

68










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-222623

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"