Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Программа по ИЗО "Цветик-семицветик"

Программа по ИЗО "Цветик-семицветик"

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Управление образования администрации Вязниковского района


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей


«ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЛЯ ДЕТЕЙ»



Утверждаю:

Директор ЦДОД

_______________ И.В. Грачева

«___» ____________ 20___ г.




ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА



«Цветик-семицветик»



Возраст воспитанников 5-9 лет

Срок реализации 3 года


Разработала педагог дополнительного образования

Епифанова Наталья Александровна











2014 г.

Пояснительная записка

Общепринятое мнение – ребенок в дошкольном учреждении обязан научиться считать, писать, читать, логически мыслить, но совсем не страшно, если он не умеет рисовать деревья, не может представить себе оттенки весеннего неба или рассказать об узорах и цветах народных росписей и костюмов.

Конечно, не все дети хотят стать художниками, скульпторами, дизайнерами. Это дело таланта и осознанного выбора. Неважно кем станет ребенок, главное, что занятия различными видами изобразительной деятельности очень полезны для всех.

Программа «Цветик-семицветик» нацелена на взаимосвязь и единство различных видов изобразительной деятельности (рисование, аппликация, лепка) друг с другом. Предлагаемые занятия являются одним из эффективных средств подготовки детей к школе.

Реализация программы основана на приобщение детей к миру прекрасного, развитие активного интереса к изобразительному искусству. Возрастные и психологические особенности детей этого возраста позволяют ставить перед ними посильно сложные изобразительные задачи: передавать в рисунках, в лепке, аппликации предметы разнообразных форм, величины, пропорции. Необходимо уделять особое внимание развитию у детей цветового восприятия, которое очень важно как для сюжетного, так и для декоративного рисования.

Данная программа является адаптированной к особенностям образовательного процесса для детей дошкольного возраста. Программа рассчитана на обучение всех желающих без предварительного отбора детей от 5-ти до 9-ти лет.

Программа «Цветик-семицветик»является интегрированным курсом, который включает в себя три вида изобразительного творчества: рисование, аппликацию, лепку из пластилина. Перечисленные виды изобразительной деятельности тесно связаны между собой и должны дополнять друг друга в течение всего учебного года. Программа «Цветик-семицветик» предусматривает чередование занятий по рисованию, лепке и аппликации.

Данная программа рассчитана на 3 года обучения для детей возраста 5-9 лет.

В образовательной программе “Цветик-семицветик” распределение учебной нагрузки представлено следующим образом:

  • 1 год обучения – (2 раз в неделю по 1 часа) х 36 недель = 72 часа;

  • 2 год обучения – (2 раз в неделю по 2 часа) х 36 недель = 144 часа;

  • 3 год обучения – (2 раз в неделю по 2 часа) х 36 недель = 144 часа;

Форма занятий – групповая. В объединение принимаются все желающие дети 5–9 лет по заявлению родителей или лица их заменяющего.

Количество обучающихся групп составляет 15 человек.

Программа предусматривает последовательное изучение методически выстроенного материала. Выполнение поочередности тем и указанных в них задач занятий обеспечивает поступательное художественное развитие ребенка.

Цель программы - развитие художественно-творческих способностей дошкольников посредством изобразительной деятельности.

Задачи:

  • овладение элементарными навыками и умениями изобразительной деятельности, усвоение знаний о разнообразных материалах, используемых на занятиях рисованием, лепкой, аппликацией, бумажной пластики;

  • формирование творческой активности, художественного вкуса;

  • развитие мелкой моторики;

  • формирование чувства цвета;

  • воспитание выдержки, волевого усилия, способности быстро переключать внимание;

  • воспитание организованности, аккуратности.

  • Умения начатое дело доводить до конца.

На первом и втором году обучения уделяется большое внимание развитию мелкой моторике рук, вниманию, эмоциональному настрою, результативности, т.к. в скором времени детям предстоит учиться в школе, необходимо привить им сознание собственной успешности, состоятельности, уверенности в себе.

На этом этапе дети знакомятся с основами рисования, обучаются основам графики и живописи: учатся работать с карандашами, мелками, приобретают умения действовать кистью, красками: акварелью и гуашью, раскрывают волшебство появления цвета при помощи смешивания красок. Знакомятся с понятиями портрет, натюрморт, пейзаж.

При работе с бумагой дети знакомятся с техникой выполнения аппликации, развивают глазомер, приобретают чувство формы, ритма, учатся соотношению частей и целого, умение действовать карандашом, ножницами, наносить клей кисточкой, приклеивать детали.

Лепка способствует у детей развитию группы мелких мышц кистей рук и пальцев, выработке навыков работы с различными материалами и умений пользоваться простейшими инструментами, расширению кругозора детей, ребята учатся соразмерять детали по толщине и длине, формируются навыки сравнения, анализа.

На третьем году обучения сюжеты работ усложняются, количество персонажей увеличивается.

В связи с усложнением композиции, растут требования и к цвету. Расширяется цветовая гамма. Дети узнают новые оттенки различных цветов, учатся их составлять. Закрепляются знания полученные ранее.

Повышается сложность выполняемых работ, чаще используются смешанные техники. Дети начинают осваивать приемы рисования с натуры.

На занятиях лепкой дети узнают о новых материалах используемых в лепке и способах их обработки. С использованием новых инструментов усложняется и выполняемая работа. Время на её создание требуется больше. Сделанные работы носят утилитарный характер – это картинки и игрушки.

На занятиях аппликацией дети знакомятся с таким техническим приёмом изобра

зительного искусства как коллаж.



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Подготовительного курса (2 года обучения).

1-ый год обучения 72 часа, возраст 5-7 лет



п\п

Т Е М А

Количество часов

теория

практика

всего

1.

Вводное занятие. Знакомство с программой. Техника безопасности.

1

-

1

2.

Рисуем сказки. Ознакомление с тремя основными цветами: жёлтый, красный, синий.

-

1

1

3.

Какого цвета радуга? Ознакомление с 7-ми цветами радуги

1

1

2

4.

Рисуем два яблока: зелёное и оранжевое. Смешивание цветов.

-

1

1

5.

Рисуем осенние листья тополя и дуба. Учимся передавать истинную форму листьев, цвет получать на палитре.

-

1

1

6.

Рисуем листья клёна, цвета смешиваем на палитре.

-

1

1

7.

Рисуем два овальных яблока (маленькое и большое). Учимся соизмерять, знакомимся с геометрической фигурой (овал)

-

1

1

8.

Рисуем цветы. Астра. Учимся технике примакивания.

-

2

2

9.

Рисуем осенний пейзаж. Учимся работать с фона.

1

1

2

10.

Моё настроение. Учимся передавать своё настроение красками.

1

1

2

11.

Рисуем веточку дуба. Закрепляем навыки рисования листьев дуба.

-

1

1

12.

Осенняя листва. Закрепляем технику примакивания.

А) Солнечный день, б) Осенний день.

-

2

2

13.

Конструирование поздравительной открытки ко Дню матери. Учимся рисовать фон нежными тонами, вырезывание лепестков, приклеивание на готовый фон.

1

1

2

14.

Рисуем новогодние игрушки (шар, шишку, сосульку, бусы)

-

1

1

15.

Рисуем Деда Мороза (ознакомление с портретом)

-

1

1

16.

Рисуем снегурочку (учимся рисовать девочку)

-

2

2

17.

Аппликация Ёлочка, игрушки на ёлочку.

-

2

2

18.

Лепим снеговика, собачку, зайчика. Учимся делать шарики для снеговика, из целого куска пластилина лепим собачку, зайчика вытягиванием.

-

1

1

19.

Закрепление лепки путём вытягивания из целого куска пластилина. Кошка.

-

2

2

20.

Лыжный поход. Учимся рисовать людей в движении.

-

2

2

21.

Мальчик и девочка лепят снеговика. Учимся рисовать детей в движении.

-

2

2

22.

Девочка (мальчик) везёт санки. Учимся рисовать детей в движении, санки

-

2

2

23.

Дети съезжают на санках с горы.

-

2

2

24.

Конструирование. Портрет, папы, дедушки. Учимся делать объёмное изображение лица человека, делать накрутки карандашом (нос и т.д.)

-

2

2

25.

Сюрприз для мамочки. Учимся делать открытку – монотипия – через стекло, мелкие цветы из бумаги.

-

2

2

26.

Рисуем колобка. Учимся создавать свой образ сказочного персонажа.

-

1

1

27.

Рисуем сказочный лес. Знакомство с чёрной тушью и палочкой.

-

1

1

28.

Колобок катится по лесной тропинке. Закрепляем навыки рисования колобка и леса. Иллюстрация.

-

1

1

29.

Мир животных. Учимся рисовать домашних животных (кошка, собака)

-

1

1

30.

Рисуем зайчика. Закрепляем навыки рисования овала, круга.

-

1

1

31.

Рисуем лисичку. Учимся составлять целую композицию: к лисичке добавляется солнышко, дождь и т. д.

-

1

1

32.

Рисуем волка. Учимся показывать индивидуальные особенности данного животного.

-

1

1

33.

Рисуем крокодила. Знакомство с экзотическими животными.

-

1

1

34.

Рисуем весёлого клоуна. Учимся показывать радость мимикой, цветом, создавать свой образ клоуна)

-

1

1

35.

Цирк. Учимся рисовать животных на арене. Учимся работать самостоятельно.

-

2

2

36.

Конструирование. Кувшинка (лилия) на воде (листе). Учимся складывать цветную бумагу в несколько раз. Работать с шаблоном (вода, лист), аккуратное приклеивание.

-

2

2

37.

Лепка животных. Лисичка.

-

1

1

38.

Лепим волка.

-

1

1

39.

Лепим из цветного пластилина синичку.

-

1

1

40.

Лепим снегиря.

-

1

1

41.

Композиция «Снегири на ветках». Учимся лепить зимнюю веточку.

-

2

2

42.

Самостоятельная работа «Синички сидят на кусте»

-

4

4

43.

Лепка на свободную тему.

-

2

2

44.

Учебно-тематические экскурсии.

7

-

7


ИТОГО

12

60

72



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Подготовительного курса (2 года обучения).

2-ой год обучения 72 часа, возраст 5-7 лет



п\п

Т Е М А

Количество часов

теория

практика

всего

1.

Вводное занятие. Знакомство с программой. Техника безопасности.

1

-

1

2.

Рисуем сказки. Ознакомление с тремя основными цветами: жёлтый, красный, синий.

-

1

1

3.

Какого цвета радуга? Ознакомление с 7-ми цветами радуги

1

1

2

4.

Рисуем два яблока: зелёное и оранжевое. Смешивание цветов.

-

1

1

5.

Рисуем осенние листья тополя и дуба. Учимся передавать истинную форму листьев, цвет получать на палитре.

-

1

1

6.

Рисуем листья клёна, цвета смешиваем на палитре.

-

1

1

7.

Рисуем два овальных яблока (маленькое и большое). Учимся соизмерять, знакомимся с геометрической фигурой (овал)

-

1

1

8.

Рисуем цветы. Астра. Учимся технике примакивания.

-

2

2

9.

Рисуем осенний пейзаж. Учимся работать с фона.

1

1

2

10.

Моё настроение. Учимся передавать своё настроение красками.

1

1

2

11.

Рисуем веточку дуба. Закрепляем навыки рисования листьев дуба.

-

1

1

12.

Осенняя листва. Закрепляем технику примакивания.

А) Солнечный день, б) Осенний день.

-

2

2

13.

Конструирование поздравительной открытки ко Дню матери. Учимся рисовать фон нежными тонами, вырезывание лепестков, приклеивание на готовый фон.

1

1

2

14.

Рисуем новогодние игрушки (шар, шишку, сосульку, бусы)

-

1

1

15.

Рисуем Деда Мороза (ознакомление с портретом)

-

1

1

16.

Рисуем снегурочку (учимся рисовать девочку)

-

2

2

17.

Аппликация Ёлочка, игрушки на ёлочку.

-

2

2

18.

Лепим снеговика, собачку, зайчика. Учимся делать шарики для снеговика, из целого куска пластилина лепим собачку, зайчика вытягиванием.

-

1

1

19.

Закрепление лепки путём вытягивания из целого куска пластилина. Кошка.

-

2

2

20.

Лыжный поход. Учимся рисовать людей в движении.

-

2

2

21.

Мальчик и девочка лепят снеговика. Учимся рисовать детей в движении.

-

2

2

22.

Девочка (мальчик) везёт санки. Учимся рисовать детей в движении, санки

-

2

2

23.

Дети съезжают на санках с горы.

-

2

2

24.

Конструирование. Портрет, папы, дедушки. Учимся делать объёмное изображение лица человека, делать накрутки карандашом (нос и т.д.)

-

2

2

25.

Сюрприз для мамочки. Учимся делать открытку – монотипия – через стекло, мелкие цветы из бумаги.

-

2

2

26.

Рисуем колобка. Учимся создавать свой образ сказочного персонажа.

-

1

1

27.

Рисуем сказочный лес. Знакомство с чёрной тушью и палочкой.

-

1

1

28.

Колобок катится по лесной тропинке. Закрепляем навыки рисования колобка и леса. Иллюстрация.

-

1

1

29.

Мир животных. Учимся рисовать домашних животных (кошка, собака)

-

1

1

30.

Рисуем зайчика. Закрепляем навыки рисования овала, круга.

-

1

1

31.

Рисуем лисичку. Учимся составлять целую композицию: к лисичке добавляется солнышко, дождь и т. д.

-

1

1

32.

Рисуем волка. Учимся показывать индивидуальные особенности данного животного.

-

1

1

33.

Рисуем крокодила. Знакомство с экзотическими животными.

-

1

1

34.

Рисуем весёлого клоуна. Учимся показывать радость мимикой, цветом, создавать свой образ клоуна)

-

1

1

35.

Цирк. Учимся рисовать животных на арене. Учимся работать самостоятельно.

-

2

2

36.

Конструирование. Кувшинка (лилия) на воде (листе). Учимся складывать цветную бумагу в несколько раз. Работать с шаблоном (вода, лист), аккуратное приклеивание.

-

2

2

37.

Лепка животных. Лисичка.

-

1

1

38.

Лепим волка.

-

1

1

39.

Лепим из цветного пластилина синичку.

-

1

1

40.

Лепим снегиря.

-

1

1

41.

Композиция «Снегири на ветках». Учимся лепить зимнюю веточку.

-

2

2

42.

Самостоятельная работа «Синички сидят на кусте»

-

4

4

43.

Лепка на свободную тему.

-

2

2

44.

Учебно-тематические экскурсии.

7

-

7


ИТОГО

12

60

72





КОНКРЕТНЫЕ ЗАДАЧИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО КУРСА

2 года обучения (дети 5 – 7 лет).



  1. Закрепить работу по смешиванию красок на палитре.



  1. Научить класть мазки по форме. (Акварель).





  1. Продолжить закрепление умений и навыков в рисовании людей, животных. (В статике, движении).



  1. Усвоить знания теоретических понятий: палитра, пейзаж, иллюстрация.





  1. Продолжить работу над приёмом лепки – «вытягивание» из целого куска пластилина (птицы, рождественский ангел).



  1. Закреплять на практике приёмы изображения пейзажа: примакивание кистью, по-сырому, работа тушью с заострённой палочкой, техникой «Монотипия», работу в смешанной технике.



  1. Научить иллюстрировать сказку: «Доктор Айболит».



  1. Рисовать на темы: «Мы идём в поход», «Все спешат под осенним дождём», «Мы танцуем и поём вокруг новогодней ёлки», «Детские забавы зимой».



  1. Познакомить с жанром изобразительного искусства – портретом (доктор Айболит, Бармалей).



  1. Учить рисовать с натуры (веточка рябины, простейший натюрморт – «цветок в вазе»).



  1. Учить конструировать в объёме (портрет Деда Мороза, богатыря, клоуна, веер по мотивам японского пейзажа (сакуры, птицы, бабочки), панно «Подсолнухи», панно «Город – крепость» (башенки, ворота, стены из «Камня» - листы альбома, цветная бумага).



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Основной курс (1 год обучения).

(дети с 7-9 лет, ), 144 часа в год - 4 часа в неделю,



п\п

Т Е М А

Количество часов

теория

практика

всего

1.

Вводное занятие. Знакомство с программой. Техника безопасности.

2

-

2

2.

Какого цвета радуга? Ознакомление с 7-ми цветами радуги

1

3

4

3,

Лепим мухомор.

-

2

2

4

Учимся рисовать осенние листья.

-

2

2

5

Рисуем два яблока: зелёное и оранжевое. Смешивание цветов.

-

2

2

6.

Рисуем осеннее дерево «береза» (акварель, гуашь).

-

2

2

7.

Пластилинография , «Золотая осень». (пластилин, картон).

-

2

2

8.

Конструирование и рисование фруктов

-

2

2

9

Изображение сказочных домиков в форме овощей ,фруктов ,грибов.

1

3

4

10

Придумать и нарисовать сказочный дом для себя и своих друзей.

1

3

4

11.

Рисуем цветы. Астра. Учимся технике примакивания.

1

3

4

12

Натюрморт «Цветок в вазе»

1

3

4

13.

Рисуем осенний пейзаж. Учимся работать с фона.

1

3

4

14.

Рисуем на свободную тему.

1

3

4

15.

Лепим животных.(путем вытягивания из целого куска пластилина)

-

4

4

16.

Изобразить животных.

1

3

4

17.

Конструирование поздравительной открытки ко Дню матери. Учимся рисовать фон нежными тонами, вырезывание лепестков, приклеивание на готовый фон.

1

3

4

18.

Рисуем новогодние игрушки (шар, шишку, сосульку, бусы)

-

4

4

19.

Рисуем Деда Мороза (ознакомление с портретом)

-

2

2

20.

Рисуем снегурочку (учимся рисовать девочку)

1

3

4

21

Складывание и вырезание снежинок или гирлянд.

1

3

4

22.

Аппликация Ёлочка, игрушки на ёлочку.

1

3

4

23.

Лепим снеговика, собачку, зайчика. Учимся делать шарики для снеговика, из целого куска пластилина лепим собачку, зайчика вытягиванием.

-

2

2

24.

Лыжный поход. Учимся рисовать людей в движении.

1

3

4

25.

Мальчик и девочка лепят снеговика. Учимся рисовать детей в движении.

1

3

4

26.

Смешенная техника «зимний пейзаж» (восковые мелки, акварель, соль).

1

3

4

27.

Пластилинография «Красавица зима» (пластилин, картон).

1

3

4

28.

Конструирование. Портрет, папы, дедушки. Учимся делать объёмное изображение лица человека, делать накрутки карандашом (нос и т.д.)

1

3

4

29.

Сюрприз для мамочки. Учимся делать открытку – монотипия – через стекло, мелкие цветы из бумаги.

1

3

4

30.

Рисуем колобка. Учимся создавать свой образ сказочного персонажа.

-

2

2

31.

Рисуем сказочный лес. Знакомство с чёрной тушью и палочкой.

-

2

2

32

Колобок катится по лесной тропинке. Закрепляем навыки рисования колобка и леса. Иллюстрация.

-

2

2

33

«Весна пришла» весенний пейзаж посырому.(акварель).

-

2

2

34.

Пластилинография «первые весенние цветы».

-

2

2

35.


-

2

2

36.

Рисуем волка. Учимся показывать индивидуальные особенности данного животного.

-

2

2

37.

Рисуем крокодила. Знакомство с экзотическими животными.

-

2

2

38.

Рисуем весёлого клоуна. Учимся показывать радость мимикой, цветом, создавать свой образ клоуна)

-

2

2

39.

Цирк. Учимся рисовать животных на арене. Учимся работать самостоятельно.

1

3

4

40.

Конструирование. Кувшинка (лилия) на воде (листе). Учимся складывать цветную бумагу в несколько раз. Работать с шаблоном (вода, лист), аккуратное приклеивание.

1

3

4

41.

Лепка животных. Лисичка.

-

2

2

42.

Лепим волка.

-

2

2

43.

Лепим из цветного пластилина синичку.

-

2

2

44.

Лепим снегиря.

-

2

2

45.

Композиция «Снегири на ветках». Учимся лепить зимнюю веточку.

1

3

4

46.

Самостоятельная работа «Синички сидят на кусте»

1

3

4

47.

Лепка на свободную тему.

-

4

4


ИТОГО

24

120

144








Требования к знаниям и умениям, критерии их оценки

Ребенок дошкольного возраста имеет очень маленький опыт в освоении образного языка искусства. Его нужно очень многому научить: умению наблюдать, пользоваться различными художественными материалами, выражать свои мысли через изображение и т.п. Овладеть и развить творческие способности маленького художника помогает программа по изобразительной деятельности. На занятиях дошкольник активно развивает творческое воображение, фантазию, цветовосприятие, образное мышление, получает навыки полноценного общения.

К концу 2-го года обучения дошкольник умеет проявлять инициативу: самостоятельно на занятиях в школе или дома выполняет задания на пройденные темы по представлению и памяти; дает оценку продуктам своей и чужой деятельности, в суждения стремиться выражать свою точку зрения.

На занятиях рисованием, лепкой, аппликацией дошкольники научаются бережно относиться к художественным материалам, у них формируются навыки культуры трудовой деятельности: планирование будущей работы, самоконтроль за своими действиями в процессе выполнения работы. Стремление достичь качественных результатов говорит об их настойчивости, способности к преодолению трудности. При выполнении коллективных работ дети обучаются способам сотрудничества: договариваются об этапах работы над общей композицией рисунка, лепки, аппликации.

Принцип тематики в программе является основным. В течение года последовательно рассматривается каждая тема как ведущая. Изображение природы, животного мира, сказочных сюжетов связано с обучением детей умению самостоятельно выбирать различные выразительные средства, уметь передавать радостное настроение праздника, используя разные способы (графический, пластический, декоративно-силуэтный, нетрадиционный). Обучение техническим навыкам и умениям направлено на использование различных приемов с учетом выразительных свойств материалов, особенностей изображаемого образа.

Результативность образовательной программы.

Рисование

Воспитанники должны знать:

  • названия основных цветов (красный, желтый, синий) и элементарные правила их смешивания;

  • применение орнамента в жизни, его значение в образе художественной вещи;

  • основные жанры изобразительного искусства (пейзаж, портрет, натюрморт);

  • название материалов и инструментов и их назначение;

  • правила безопасности и личной гигиены.

Воспитанники должны уметь:

  • правильно держать кисточку, карандаш, выполнять ими формообразующие движения; пользоваться изобразительными материалами (гуашевые и акварельные краски, восковые мелки, фломастеры, цветные карандаши и т. д.);

  • определять теплые и холодные, темные и светлые цвета и их оттенки;

  • получать простые оттенки (от основного к более светлому);

  • рисовать от руки простые фигуры (круги, квадраты, треугольники, овалы и т. д.);

  • рисование предметы с натуры и по представлению, передавая характерные особенности (форму, строение, цвет);

  • изображать предметы крупно, полностью используя лист бумаги.

Лепка

Воспитанники должны уметь:

  • скатывать ком из пластилина между ладонями и на доске прямыми и круговыми движениями. Лепить колобки, колбаски, тарелочки;

  • пользоваться набором стек;

  • лепить посуду ленточным способом;

  • лепить фигуру с натуры и по представлению, передавая характерные особенности, строение, пропорции;

  • лепить животных, птиц и людей передавая характерные движения туловища и конечностей;

  • создавать несложные композиции из 2-3-х фигур (сюжетная лепка);

  • устойчиво устанавливать поделки на подставку.



Список литературы.

1. Третьякова, Н. Г. Обучение детей рисованию в детском саду / Н. Г. Третьякова. - М. : Академия Развития, 2009. - 128 с.

2. Шайдурова, Н. В. Обучение детей дошкольного возраста рисованию животных по алгоритмическим схемам / Н. В. Шайдурова. - М. : Детство-Пресс, 2009. - 64 с.

3. Королева, Т. В. Занятия по рисованию с детьми 6-7 лет / Т. В. Королева. - М. : Сфера, 2009. - 112 с.

4. Основные требования к составлению образовательной программы. //Письмо Министерства образования РФ от 18 июня 2003г.№28-02-484/16

5. Комарова Т.С. Обучение дошкольников технике рисования/ Т.С. Комарова – М., Педагогическое общество России, 2005

6. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду/ Т.С. Комарова – М., Мозаика – Синтез, 2006

7. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду/ Г.С. Швайко – М., Владос, 2003

8. Янушко Е.А Развитие мелкой моторики рук/ Е.А.Янушко – М., Мозаика – Синтез, 2007

9. Ашикова С. Подружись с карандашами/ С. Ашикова// Дошкольное воспитание – 2004. - №4, с. 19- 23

10. Казакова Р.Г. “Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий” ООО “ТЦ Сфера”, 2009г.

11. Борисова Е. “Развиваем творческие способности старших дошкольников в рисовании” Дошкольное воспитание. – 2002. – №2

12. Доронова Т.Н “Обучаем детей изобразительной деятельности” – М., 2005. – 96 с.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров440
Номер материала ДВ-063928
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх