Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Программа по ИЗО для студии раннего развития
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Программа по ИЗО для студии раннего развития

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Введение

В изобразительной деятельности ребенок самовыражается, пробует свои силы и совершенствует свои способности. Она доставляет ему удовольствие, но прежде всего, обогащает его представления о мире. Именно поэтому возникла необходимость разработки программы для дошкольников «Уроки волшебства».

Современные педагоги и психологи выступают против традиционных - дидактических методов обучения, вынуждающих детей действовать в рамках навязываемых им схем, образцов, представлений, которые не пробуждают их фантазию, а, наоборот, подавляют развитие личности. Новые подходы раскрепощают ребенка. Он уже не боится, что у него что-то не получится, - немного техники, и пятно на листе бумаги превращается в кошечку, дуб-великан, морское чудище. Ребенку легче поставить на листе пятно, сделать мазки, работать кистью во всех направлениях, свободно координируя движения руки.

Данная программа предлагает занятия по рисованию с использованием нетрадиционных способов рисования.

Все занятия направлены на развитие у дошкольников творчества, которое определяется как продуктивная деятельность, в ходе которой ребенок создает новое, оригинальное, активизируя воображение, и реализует свой замысел, находя средства для его воплощения.

Знакомясь с материалами, техникой и способами их обработки, дети более углубленно знакомятся с канонами изобразительного творчества, закрепляя и расширяя знания о форме, линии, цвете, композиции

Программа носит инновационный характер, так как в системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей: кляксография, граттаж, набрызг, монотипия, рисование отпечатком руки, пальцев, рисование с использованием природного материала, тампонированием и др.

Данная программа составлена с учётом федеральных требований к программам дополнительного образования, методических рекомендаций Министерства образования и науки Краснодарского края Краснодарского краевого института дополнительного профессионального педагогического образования Кафедры педагогики и дополнительного образования, на основе существующей авторской программы по изобразительному искусству «Адек АРТ». М.С. Митрохиной. 2011г.

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы по изобразительному искусству «Уроки волшебства» в студии развития «Почемучки» и студии «Развивай-ка» - художественная (вид деятельности - приобщение детей к изобразительному искусству).


Дополнительная образовательная программа обновлена с учётом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

Образовательная    деятельность   по   дополнительной программе по изобразительному искусству «Уроки волшебства» направлена на:

- более раннее приобщение дошкольников к изобразительному искусству;

- формирование и развитие творческих способностей обучающихся;

- выявление, развитие и поддержку талантливых воспитанников, а также лиц, проявивших выдающиеся способности;

- социализацию и адаптацию обучающихся к жизни в обществе;

- формирование общей культуры обучающихся;

- удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов обучающихся, не противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований.

Новизна данной программы заключается в том, что дошкольное обучение требует от педагога использование новых форм работы, с элементами игры, новых технологий, новых отношений между детьми и педагогом.

Актуальность программы в том, что она не только обучает детей рисованию, лепке, аппликации, конструированию, но и способствует умственному, нравственному, эстетическому воспитанию дошкольников и является важным средством всестороннего развития детей.

Педагогическая целесообразность заключается в том, что теоретическая часть программы позволяет воспитанникам познакомиться с техниками рисования, видами и жанрами искусства, общими законами изобразительного искусства, с работами художников.

Обучаясь по программе, дети имеют возможность воплотить свои впечатления, свое понимание к окружающей их жизни в художественном творчестве.

Отличительная особенность данной программы от уже существующих программ заключается в том, что результатом образования является умение дошкольника применять техники рисования, которые являются базовыми в школе. Программа построена на принципах развивающего обучения с учётом возрастных и психологических особенностей детей.

Цель: создать условия для раскрытия в каждом ребенке неповторимой индивидуальности; содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка, через различные виды изобразительной и прикладной деятельности.

Задачи

Образовательные:

  • познакомить техниками рисования;

  • научить изображать контуром простые по форме предметы, уметь закрашивать их красками;

  • научить смешивать 2,3 цвета красок;

  • научить реализовывать замысел в конкретные формы посредствам рисунка, аппликации, лепки.

Развивающие:

  • развивать образное мышление, чувство гармонии, мелкую моторику руки;

  • развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов;

  • осуществлять эстетическое развитие дошкольников средствами изобразительного искусства;

Воспитательные:

  • воспитывать аккуратность и трудолюбие, удовлетворение от результата труда;

  • воспитывать культуру поведения и общения;

  • прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного;

  • воспитывать художественный вкус в умении подбирать красивые сочетания цветов.

Возраст обучающихся

В студию принимаются мальчики и девочки в возрасте 5,5-6 лет имеющие разный уровень подготовки. Состав групп одновозрастной. Мотивация к данной предметной области ещё не сформирована. Дети знают некоторые цвета и формы предметов. В группы принимаются здоровые дети и дети с небольшими отклонениями здоровья. Наполняемость групп: 5-6 детей.

Срок реализации программы - 1 год.

Формы и режим занятий

Форма обучения – групповая. Режим работы студии развития определён в соответствии с имеющимися условиями Центра творчества и потребностью родителей: 1 час в неделю. Всего учебных часов в год – 36. Продолжительность занятия - 30 минут.

Педагоги совместно с родителями организовывают наиболее рациональный режим дня, оберегают нервную систему детей от стрессов и перегрузок, обеспечивают профилактику нарушений зрения и осанки, продолжают вырабатывать правильную позу при работе сидя за столом.

Занятия с детьми проводятся в игровой форме. Программа предполагает дифференцированный подход в работе с дошкольниками разноуровневой готовности и психофизическими возможностями, применение разнообразных методов и средств, приёмов и форм обучения.

Ожидаемые результаты

По итогам года обучения воспитанники должны знать:

  • основные цвета солнечного спектра;

  • особенности работы акварельными и гуашевыми красками;

  • элементарные правила смешивания красок;

  • простейшие техники изобразительного искусства.

По итогам года обучения воспитанники должны уметь:

  • передавать в рисунке простейшую форму и основной цвет предметов;

  • правильно работать с акварельными и гуашевыми красками;

  • уметь лепить простые по форме предметы;

  • составлять простые аппликации;

  • выполнять анализ детских работ и высказывать своё мнение.

Способы определения их результативности:

  • психолого-педагогический мониторинг детей;

  • анализ и сравнение результатов на начало, и конец года, промежуточных результатов;

  • наблюдение;

  • отзывы родителей.

Формы контроля над усвоением изученного материала:

Вид контроля

Проводимая работа

Сроки

Начальный


Тесты, анкетирование. Мини-выставки.

сентябрь-октябрь

Текущий


Коллективная работа. Выставки.

январь


Итоговый

Итоговая выставка.


май

Методы исследования личностного развития ребёнка:

  • педагогическое наблюдение;

  • тестирование;

  • анкетирование;

  • опрос.

Приобретённые знания и умения по программе и свои достижения дети продемонстрируют на итоговом занятии.

Формы подведения итогов:

  • карты оценки результатов освоения программы;

  • дневник педагогического наблюдения.


Учебно-тематический план


Название темы

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие.

2

1

1

2

Рисование карандашами.

8

2

6

3

Рисование красками.

8

2

6

4

Лепка.

6

1

5

5

Аппликация.

6

1

5

6

Беседы об изобразительном искусстве и красоте окружающего мира.

5

5


7

Итоговое занятие.

1


1


Всего:

36

12

24

Содержание программы


Тема 1. Вводное занятие.

Теория: Знакомство с предметом и правилами поведения на занятиях. Знакомство с инструментами и материалами, необходимыми для занятий.

Практика: «Что такое лето?» Беседа о ярких летних впечатлениях детей. Рисунок цветными карандашами.


Тема 2. Рисование карандашами.

Теория: Рисование простых по очертанию и строению предметов. Передача в рисунках форм, очертания предметов, рисование по схемам, шаблонам. Правильная штриховка предметов.

Практика: Выполнение работ на тему: «Осень», «Предметы быта», «Живая и не живая природа», «Птицы», «Животные».


Тема 3. Рисование красками.

Теория: Приемы рисования кистью. Рисование всей кистью. Рисование концом кисти. Рисование примакиванием. Закрашивание в одном направлении. Различный материал, применяемый в изобразительном искусстве. Формат бумаги. Разные краски.

Практика: «Осенний лес», «Густой дремучий лес», «Первый снег», «Новогодний праздник», «Весенний цветок», «Моя семья».


Тема 4. Лепка. Композиция.

Теория: Подготовка материала к работе. Форма и объем предметов. Как лепить различные формы.

Практика: Лепка овощей, цветов. Составление общей композиции: «Снеговик», «Слон», «Рыбка».


Тема 5. Аппликация. Натюрморт.

Теория: Понятие «аппликация». Расположение фигурок на листе. Вырезание силуэта. Вырезание из бумаги предметов разной формы.

Практика: «Угадай что это?», «Рыбки плавают в воде», «Зимушка – зима», «Натюрморт», «Весенний цветок».


Тема 6. Беседы об изобразительном искусстве и красоте окружающего мира.

Теория: И. Левитан «Золотая осень», «Весна», Е. Чарушин. «Рисунки животных»: А. Саврасов, А. Пластов, И. Репин, И. Шишкин, Ю. Васнецов. Дымковская игрушка. Гжельская керамика.


Тема 7. Итоговое занятие.

Практика: Подведение итогов работы за год. Выставка детских работ.

Методическое обеспечение


Принципы организации педагогического процесса:

  • образовательный процесс построен на основе совместной деятельности педагога с детьми;

  • основное внимание педагога направлено на приобретение ребёнком опыта коммуникативного поведения в среде сверстников, на формирование желания учиться;

  • педагог привлекает детей к занятиям без психологического принуждения, опираясь на их интерес к содержанию и форме деятельности, занимая позицию заинтересованного партнера-участника.

В процессе обучения используются следующие формы работы

  • тематические, практические занятия;

  • беседы.

Приёмы организации учебно-воспитательного процесса

  • повторение, анализ, обобщение, обыгрывание, пальчиковая гимнастика, самомассаж ладоней и пальцев рук, пальчиковые игры, упражнения.

Методы учебно-воспитательного процесса

Беседа является одним из основных методов формирования нравственно-оценочных критериев у детей. Беседа на тему «почему нравится...» или «почему не нравится...» с помощью наводящих вопросов побуждает ребенка к осмысливанию объекта. Необходимо, чтобы ребенок уточнил для себя те критерии, по которым он оценивает предмет.

Частично-поисковый метод направлен на развитие познавательной активности и самостоятельности. Он заключается в выполнении небольших заданий, решение которых требует самостоятельной активности (работа со схемами, привлечение воображения и памяти).

Метод проблемного изложения направлен на активизацию творческого мышления, переосмысление общепринятых шаблонов и поиск нестандартных решений.

На занятиях используются игры и игровые приемы, которые создают непринужденную творческую атмосферу, способствуют развитию воображения.

Большое внимание уделяется творческим работам. Это позволяет соединить все полученные знания и умения с собственной фантазией и образным мышлением, формирует у ребенка творческую и познавательную активность. В процессе обучения широко используются наглядные пособия. Это способствует сокращению времени на изложение теории.

Обеспечение программы методической продукцией

  • наглядные пособия;

  • художественная литература;

  • разработки занятий, бесед;

  • лекционный материал;

  • методическая литература.

  • методические разработки;

  • иллюстрации;

  • репродукции картин известных художников.


Техническое оснащение занятий

Важным условием выполнения учебной программы является достаточный уровень материально-технического обеспечения:

  • наличие отдельного кабинета, оснащённого белой доской с разноцветными водными маркерами, учебными столами и стульями (учитывая рост детей);

  • качественное освещение в дневное и вечернее время;

  • проектор, экран, ноутбук, колонки;

  • аудио, видеоматериалы.

Основные принципы, заложенные в основу творческой работы:

  • принцип творчества (программа заключает в себе неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих способностей детей);

  • принцип научности (детям сообщаются знания о форме, цвете, композиции и др.);

  • принцип доступности (учет возрастных и индивидуальных особенностей);

  • принцип поэтапности (последовательность, приступая к очередному этапу, нельзя миновать предыдущий);

  • принцип динамичности (от самого простого к сложному);

  • принцип сравнений (разнообразие вариантов заданной темы, методов и способов изображения, разнообразие материала);

  • принцип выбора (решений по теме, материалов и способов без ограничений);

  • принцип преемственности (учет задач и новообразований следующего возрастного периода);

  • принцип сотрудничества (совместная работа со специалистами детского сада, родителями, выпускниками);

  • принцип интегративности (синтез искусств).

Одним из важных условий реализации данной программы является создание необходимой материальной базы и развивающей среды для формирования творческой личности ребенка. Развивающая среда в студии, если она построена согласно принципам, предполагает решение следующих воспитательно-образовательных задач:

  • обеспечение чувства психологической защищенности – доверия ребенка к миру, радости существования;

  • формирование творческого начала в личности ребенка;

  • развитие его индивидуальности;

  • формирование знаний, навыков и умений, как средства полноценного развития личности;

  • сотрудничество с детьми.



Для осуществления поставленных целей и задач созданы следующие условия:

1. Подбор необходимой материальной базы в обучающей, развивающей и воспитывающей среде для самореализации творческого потенциала;

2. Создание ситуации успеха и положительного принятия результата, а затем и его практического применения;

3. Профессиональная подготовленность педагога, компетентного в технологии, любящего, понимающего детей, свое дело и смысл изобразительной деятельности в жизни ребенка.


Техническое оснащение занятий

Важным условием выполнения учебной программы является достаточный уровень материально-технического обеспечения:

  • наличие отдельного кабинета, оснащённого белой доской с разноцветными водными маркерами, учебными столами и стульями (учитывая рост детей);

  • качественное освещение в дневное и вечернее время;

  • проектор, экран, ноутбук, колонки;

  • аудио, видеоматериалы.

  • шкафы для хранения наглядных пособий;

  • мольберты;

  • альбомы для рисования;

  • карандаши, краски;

  • ножницы;

  • пластилин;

  • глина;

  • нож для резания глины и пластилина;

  • бумага разного формата и цвета;

  • акварельные краски;

  • восковые мелки;

  • трубочки для коктейля;

  • ванночки с поролоном;

  • баночки для воды;

  • кисти круглые и плоские разного размера;

  • салфетки;

  • мягкие карандаши, ластики, бумага для эскизов;

  • клей ПВА;

  • фен;

  • аптечный парафин или восковые свечи.







ЛИТЕРАТУРА

Литература для педагога


Обязательная литература

1. Казакова Т.Г. Рисуют младшие дошкольники. М.: Просвещение, 1971;

2. Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. М.: Просвещение, 1976.

Дополнительная литература

1. Гусакова М.А. «Аппликация». М.: Просвещение, 1976;

2. Сакулина Н.П. Рисование в дошкольном детстве. М.: Просвещение, 1965;

3. Ростовцев Н.Н. Учебный рисунок. М.: Просвещение, 1976.

Интернет ресурсы

1. http://Учительский сайт «Инфоурок»;

2. http://doshkolnik.ru/ Информационный сайт «Дошкольник»;

3. http://kladraz.ru/ Кладовая развлечений;

4. http://pedmir.ru/ Педагогический мир;

5. http://doshvozrast.ru/ Воспитание детей дошкольного возраста;

6. http://doshvozrast.ru/index.htm/ «Воспитание детей дошкольного возраста;

7. http://www.logozavr.ru/2/ Умные игры для детей, педагогов и родителей;

8. Источник: http://dohcolonoc.ru/ «Дошколёнок.ру»!


Список литературы для детей:

1. Тетрадь по рисованию. Старшая группа. 5-6 лет. Часть 1и часть 2. Автор: Панасюк И. С. Год: 2007. Издание: Ранок;

2. Альбом по аппликации. Старшая группа. 5-6 лет. Автор: Панасюк И. С.
Год: 2008. Издание: Ранок, Сфера;


Интернет ресурсы

1. http://www.logozavr.ru/2/ Умные игры для детей, педагогов и родителей;

2. Источник: http://dohcolonoc.ru/ «Дошколёнок.ру»!













Календарно-тематическое планирование на 2015-2016 учебный год

студии развития «Почемучка» и Уроки волшебства

руководитель Белик Э.Н.




Дата


Название базовой темы

Кол-во часов


11.09


Вводное занятие.

Знакомство с программой.

Правила поведения, инструменты и материалы.

1


18.09


Рисование «Что такое лето» (карандашами).

1


25.09


Рисование красками примакиванием.

Закрашивание в одном направлении «Овощи и фрукты».

1


2.09


Форма и строение деревьев «Белая береза».

1


9.10


Круг, квадрат, треугольник.

Рисунок карандашом.

Штриховкой.

1


16.10


«Осенний дождь» познакомить с цветовой гаммой дождя, развивать представление о синем цвете, как цвете неба.

Акварель.

1


23.10


«Осенний цветок».

Аппликация.

1


30.10


Лепка.

«Собираем урожай».

1


06.11


«Цветная линия».

Акварель.

1


13.11


«Угадай что это».

Составление композиции предметов.

Аппликация.

1


20.11


«Радуга в гостях у осени».

Акварель.

Осенний ковер шуршит под ногами.

Аппликация.

1


27.11


Изображение разных по форме деревьев «Густой дремучий лес».

1


04.12


Понятие «декор», «узор».

Выполнение закладки.

Аппликация.

1


11.12


«Первый снег». Воспоминание о первом снеге.

Рассматривание иллюстраций.

Рисование зимнего пейзажа.

1


18.12


Лепка «Снеговик».

1


25.12


«Лесная красавица».

Рисунок.

1


15.01


Морозные узоры на окнах.

Акварель.

1


22.01


«Перчатка для котят».

Рисунок.

1


29.01


«Звездное небо».

Акварель.

1


5.02


Белоснежка, белокрыла наша зимушка зима.

Акварель.

1


12.02


«Зоопарк».

Схема рисования животных «Слон».

1


19.02


Рисование животных.

«Черепашка».

1


26.02



Аппликация.

Открытка для папы.

1


04.03


Изображение растений.

Карандаш.

1


11.03


Аппликация.

Аквариум «Рыбки плавают в водице».

1


18.03


«Мои любимые краски».

Акварель.

1


25.03


«Моя мама».

Рисунок.

1


01.04


«Желтые цыплятки»

Аппликация.

1


08.04


Лепка «Цветок».

1


15.04


Весенний пейзаж.

Рассматривание репродукций.

1


22.04


«Праздничная верба».

Акварель.

1


29.04


«Пасхальное яйцо».

Лепка.

1


06.05


«Весенние цветы»

Аппликация.

Совместная работа.

1


13.05


Лепка на бумаге «Бабочка».

1


20.05


Продолжение работы.



27.05


Рисунок на свободную тему «Что я люблю рисовать».

1




Всего за год:

36


12



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.02.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров852
Номер материала ДВ-491597
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх