"Программа по ИЗО искусству" (2 кл.)

Пояснительная записка

         Данная рабочая программа по изобразительному искусству во 2 классе ОГОШИ «Лицей-интернат посёлка имени Маршала Жукова» создана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 г., примерной программы начального общего образования по предмету «Изобразительное искусство» (1- 4 классы) блока авторской рабочей учебной программы изобразительного искусства Кузина В. С., Кубышкина Э. И.) по образовательной системе «Классическая начальная школа». Комплект соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. Программа, методическое пособие, рабочая тетрадь.

                 Содержание примерной рабочей программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

                   Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить целосные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.       

                 Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный информационный опыт общения ребенка с произведениями искусства.

          Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Изобразительное искусство» для 2 класса общеобразовательных учреждений –Москва: Дрофа, 2007 г. В состав УМК входит учебник, рабочая тетрадь и др. согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ), используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения.

                   Программа рассчитана на 34 часа учебного времени. Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы определен учебным планом образовательного учреждения, познавательных интересов учащихся и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004. (1 час в неделю).

              Для реализации рабочей программы предусматриваются различные виды учебно-познавательной деятельности обучающихся, такие как: фронтальная беседа, устная дискуссия, коллективная и самостоятельная работа. Большое внимание уделяется развитию речи обучающегося, так как раскрываются основные термины и понятия такие, как: живопись, скульптура, натюрморт, галерея, музей, портрет, пейзаж.

         Общая характеристика учебного предмета

                 Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма.

                    Художественная деятельность школьника на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме; декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений деятельности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

                                Наряду с основной формой организации учебного процесса – проводятся экскурсии в краеведческие музеи; используются видеоматериалы о художественных музеях и картинных галереях.

                    Цели обучения

-формирование духовной культуры личности, приобщение к общчеловеческим ценностями, овладение культурным наследием;

-развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

-освоение первичных знаний о мире пластических искусств; изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

-овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

-воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия   профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате обучения на уроках изобразительного искусства во 2 классе ученик должен знать/понимать:

×          основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

×          известные центры народных художественных ремесел России (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан и т. д.);

×          начальные сведения о декоративной росписи матрешек из Сергиева Пасада, Семенова и Полхов-Майдана;

×          основные цвета спектра в пределах акварельных красок;

×          особенности работы акварельными и гуашевыми красками;

×          простейшие правила смешивания основных красок для получения более холодного и теплого оттенков;

×          понятия «живописец», «график», «графика», «архитектор», «архитектура», «набросок», «теплый цвет», «холодный цвет»;

уметь

-высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства;

-верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

-правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную часть рисунка;

-определять величину и расположение изображения в зависимости от размеров листа бумаги;

-передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;

-передавать в тематических рисунках пространственные отношения;

-выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно-обобщенных форм растительного мира и геометрических форм;

-лепить простейшие объекты действительности, животных с натуры, фигурки народных игрушек;

-составлять простейшие аппликационные композиции;

             Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

×           самостоятельной творческой деятельности;

×          обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства.

Календарно-тематическое планирование (учено-тематический план)

                                                                      1 Четверть

Урок	Дата	Тема (подтема)	Цель урока
I		Мы рисуем осень  (8 часов)
1		Наброски листьев простых форм с передачей общего цвета натуры. Красота осенних листьев.	Основные цвета спектра. Правила изображения с натуры.
2		Осенние подарки природы.	Ознакомление с жанрами ИЗО искусства. Натюрморт. И. Машков «Фрукты на блюде» Приемы работы с пластилином.
3		Рисование с натуры овощей и фруктов (морковь, огурец, яблоко, груша).	Этапы построения рисунка. Пространственные отношения.
4		Узор в круге из растительных форм.	Понятие об орнаменте. Народно- прикладное искусство: Городецкая роспись.
5		В сентябре у рябины именины	Теплые и холодные цвета спектра. Беседа о красоте осенней природы.
6		Сюжеты «Осень в городе», «Осень в деревне».	Композиция в ИЗО искусстве. Городские пейзажи.

7		Наряд русской красавицы (рубаха, сарафан, венец).	Основные краски: красная, желтая, синяя. История создания русской матрешки. Полхов-Майдан.
8		Цветочный узор в круге.	Русская народная вышивка. Линии симметрии, ритм, приемы кистевой росписи.

II Четверть

Урок	Дата	Тема (подтема)	Цель урока
II		Мы рисуем сказки  (7 часов)
1		Выполнение набросков птиц (гуся).	Отражение результатов непосредственных наблюдений. Беседа: художники-анималисты. В. Серов.
2		Иллюстрирование сказки «Гуси-лебеди»	Общее представление об иллюстрациях. Ю. Васнецов. Иллюстрации к русским сказкам
3		Простой узор из элементов Хохломской азбуки.	Орнаментальная полоса. Азбука Хохломской росписи.
4		Сказка в лесу.	Главные художественные музеи России. Понятие о графике.
5		Лепим и украшаем игрушку.	Русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве. Городецкая роспись.
6		Поздравительная открытка.	Составление декоративных композиций из простых геометрических форм разных материалов.
7		Мы готовимся к встрече Нового года	Подведение итогов четверти.

III Четверть

Урок	Дата	Тема (подтема)	Цель урока
III		Мои друзья (11 час.)
1		Зимние забавы	Элементарное изображение пространства, пропорций изображаемых объектов. Жанровая живопись. С. Ткачев «Зимний праздник в деревне».
2		Друг детства. Лепка животных.	Жанр анималистики. Анатомия, пропорции. Характер животного. Ознакомление с творчеством Чарушина.
3		Моя любимая игрушка	Составление сюжетной аппликации.
4		Создание образа природы: небо с облаками, снегопада.	Художественно-выразительные средства живописи. И.Шишкин «На севере диком…», В. Ван Гог «Море в Сен – Марино»
5		Изображение женского сказочного образа	Беседа «Дети в изобразительном искусстве». Художники-портретисты: И. Репин, В. Серов. Общие закономерности рисования лица человека.
6		Фигура человека в движении.	Пропорции тела человека. Художники Дейнеко, Решетников и др. о спорте, древнегреческие скульпторы.
7		Изображение богатырей, их щитов.	День защитников Отечества, истории войн и сражений, побед. Одежда солдат разных времен и народов. Батальный жанр.
8		Украшение вырезанных изделий в технике Гжели.	Художественная роспись по фарфору. Гжель.
9		Открытка к празднику.	Использование в узоре аппликаци трех основных цветов.
10		Живописные упражнения. Весна наступает.	Цветовые и световые контрасты. А. Куинджи. «Березовая роща». Последовательность выполнения тематической композиции. Основной цвет изображаемых объектов. И.Левитан «Весна. Большая вода». С. Герасимов «Лед пошел».
11		Художественная выставка.	Итоговый урок.

IY Четверть

Урок	Дата	Тема (подтема)	Цель урока
IY		С чего начинается Родина. (8 час.)
1		С чего начинается Родина Изображение природы в разных состояниях.	Беседа о красоте  русской природы. И. Шишкин «Рожь».
2		Полет на другую планету	Художник-космонавт Леонов и др. Разработка эскиза, выполнение работы, колорит и композиция.
3		Узор в прямоугольнике для украшения пряника	Архангельские и Тульские печатные пряники. Особенности украшений. Орнамент из геометрических форм.
4		Цветы нашей Родины	Развитие способности выражать чувство восхищения от красоты родной природы в рисунке
5		Праздничный салют	Композиция на тему.
6		Иллюстрирование произведения С. Есенина «Береза». Здравствуй Весна!	Передача эмоционально-эстетического состояния после прочитанного стихотворения. Палитра художника. Смешивание красок. Коллективный фриз на основе декоративно-прикладного изображения цветов, птиц для украшения класса.
7		Здание и его назначение. Терем царевны или башни Кащея.	Композиция на тему
8		Художественная выставка	Подведение итогов  года

Содержание учебного курса

     Содержание примерной рабочей программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

        Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить целостные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.

Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик –зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный информационный опыт общения ребенка с произведениями искусства.

Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об искусстве и красоте вокруг нас.

Основные виды занятий тесно связаны, дополнять друг друга, и проводятся в течение всего учебного года с учетом особенностей времен года и интересов учащихся.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Рисование с натуры (рисунок и живопись) включает в себя рисование по памяти и по представлению объектов действительности карандашом, а также акварельными красками, пером и кистью.

Рисование с натуры различных объектов действительности, простых по очертаниям и строению. Рисование домашних и диких животных, птиц, рыб, игрушек, цветов, предметов быта. Передача в рисунках пропорций, строения, очертания, общего пространственного расположения, цвета изображаемых объектов. Определение гармоничного сочетания цветов в окраске предметов, использование приемов «перехода цвета в цвет» и по представлению различных объектов действительности.

Рисование на темы – это рисование композиции на темы окружающей жизни, иллюстрирование сюжетов литературных произведений, которое ведется по памяти, на основе предварительных целенаправленных наблюдений, по воображению и сопровождается выполнением набросков и зарисовок с натуры.

Совершенствование умений выполнять рисунки композиции на темы окружающей жизни по памяти и по представлению. Иллюстрация как произведение художника. Передача в рисунках общего пространственного расположения объектов, их смысловой связи в сюжете и эмоционального отношения к изображаемым событиям.

Декоративная работа – обучение осуществляется в процессе выполнения учащимися творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ (возможно выполнение упражнений на основе образца). Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства.

Знакомство с новыми видами народного декоративно-прикладного искусства; художественной росписью по металлу (Жостово) и по дереву (Хохлома), народной вышивкой, кружевом. Ознакомление с русской глиняной и деревянной игрушкой, современной технической и елочной игрушкой.

В работе над эскизами учащиеся постепенно учатся понимать простейшую связь формы, материала и элементов украшения с практическим назначением предмета. У них начинает формироваться представление о том, что родная природа, близкая и известная им с детства (ягоды, цветы, листья, птицы), служат основой для творчества народного мастера. Природу он знает, любит и поэтизирует.

Народное орнаментальное искусство отражает представление его создателей о прекрасном.

Приобщение к изучению культуры и быта своего народа на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов (Жостово, Хохлома, Вологда, Вятка).

Лепка (развивает наблюдательность, воображение, эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности) сложных по форме листьев деревьев, фруктов, овощей и предметов быта, животных и птиц с натуры, по памяти или представлению. Лепка тематических композиций.

Аппликация – составление простейших мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на мотивы осенней, зимней и весенней природы, на сюжеты русских сказок и басен.

Использование в аппликациях ритма (линейного, тонового, цветового), освещения, светотени.

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас основаны на показе произведений искусства. Беседы воспитывают у детей интерес к искусству, любовь к нему, расширяют представления об окружающем мире.

Основными темами бесед являются:

-творчество русских художников;

-красота народного декоративно-прикладного искусства, выразительные средства декоративно-прикладного искусства; охрана исторических памятников народного искусства;

-иллюстрация как произведение искусства;

-красота родной природы в изобразительном искусстве;

-действительность и фантастика в произведениях художников.

Перечень учебно-методических средств обучения.

1.     Использование линии УМК

Бумажные носители

          Учебник (Книга для учащихся)

           Рабочая тетрадь

           Наглядно-дидактический материал (2 класс)

           Демонстрационные тематические таблицы для начальной        школы

          Календарно-тематические планы

          Методические пособия (рекомендации к проведению уроков    ИЗО искусства).

Электронные носители

Интернет-поддержка

         Методическая помощь авторов

         Дополнительные материалы к УМК

         Электронные Книги для учителя

         Календарно-тематические планы

           Видео приложения (DVD)

           Аудио приложения в МP3 формате

Цифровые носители

Мультимедийные приложения к учебникам

Аудиоприложение (CD, MP3)

Методический портфель для учителя

Учебные фильмы по изобразительному искусству

2.     Литература (основная и дополнительная)

3.     Оснащение образовательного процесса в соответствии с содержанием учебного предмета

1.БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
Стандарт начального общего образования по образовательной области «Искусство»
Примерная программа начального общего образования по изобразительному искусству
Авторские программы по изобразительному искусству
Учебно-методические комплекты к программе по, выбранной в качестве основной для проведения уроков изобразительного искусства
Учебники по изобразительному искусству
Рабочие тетради
Методические пособия (рекомендации к проведению изобразительного искусства)
Методические журналы по искусству
Учебно-наглядные пособия
Хрестоматии литературных произведений к урокам изобразительного искусства
Энциклопедии по изобразительному искусству
Альбомы по искусству
Книги о художниках и художественных музеях
Книги по стилям изобразительного искусства и архитектуры
Словарь искусствоведческих терминов
2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
Портреты русских и зарубежных художников
Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента
Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта
Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека
Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству
Дидактический раздаточный материал: карточки по художественной грамоте
3.ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА
Практикумы и мультимедийные обучающие художественные программы, электронные учебники,
Электронные библиотеки по искусству
Игровые художественные компьютерные программы
4.ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ
Аудиозаписи по музыке и литературным произведениям
Видеофильмы: -по памятникам архитектуры -по художественным музеям -по видам изобразительного искусства -по творчеству отдельных художников -по народным промыслам -по декоративно-прикладному искусству -по художественным технологиям
Слайды (диапозитивы): -по видам изобразительных (пластических) искусств -по жанрам изобразительных искусств -по памятникам архитектуры России и мира -по народным промыслам -по декоративно-прикладному искусству -по творчеству художников
5.ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Мультимедийный компьютер
Принтер лазерный с запасным картриджем
Копировальный аппарат
Сканер
Средства коммуникации
DVDплейер
Аудио-магнитофон
Телевизор
Web-камера
Диапроектор
Мультимедийный проектор
6.УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Альбомы
Бумага цветная
Укладки для аудиовизуальных средств (слайдов, дисков и др.)
Шкаф 3-хсекционный (с остекленной средней секцией)
Сетевой фильтр-удлинитель (5 евророзеток)
Краски акварельные
Краски гуашевые
Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц
Фломастеры
Восковые мелки
Пастель
Сангина
Уголь
Кисти беличьи № 5, 10, 20
Емкости для воды
Палитры
Клей
Ножницы
Рамы для оформления работ