Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Программа по изо 5 класс по ФГОС

Программа по изо 5 класс по ФГОС


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

5 КЛАСС


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы «Изобразительное искусство» авторского коллектива под руково­дством Б. М. Неменского. 5 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/(Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских). – М.: Просвещение, 2014, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, основной образовательной программой основного общего образования МБОУ Покрово-Пригородной СОШ, учебным планом МБОУ Покрово-Пригородная СОШ на 2015-2016 учебный год.


Цель предмета «Изобразительное искусство».

Основная цель школьного предмета «Изобразительное искусство» — развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества.

Основные формы учебной деятельности — практическое художественное творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.

Задачи предмета «Изобразительное искусство»:

значимой ценности;

- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты - формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;

- освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;

- формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;

- развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

- формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-человека;

- развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;

- овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;

- овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.



ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую образовательную структуру практическую художественно-творческую деятельность, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности. Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет комплексный характер, она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств - живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства. Содержание курса учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания, коммуникации и профессиональной деятельности в условиях современности.

Освоение изобразительного искусства в основной школе - продолжение художественно-эстетического образования, воспитания учащихся в начальной школе и опирается на полученный ими художественный опыт.

Программа учитывает традиции российского художественного образования, современные инновационные методы, анализ зарубежных художественно-педагогических практик. Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса и преемственность этапов обучения.

Программа объединяет практические художественно-творческие задания, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности, в единую образовательную структуру образуя условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Программа построена на принципах тематической цельности и последовательности развития курса, предполагает четкость поставленных задач и вариативность их решения.

Программа предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности, диалогичность и сотворчество учителя и ученика.


ОПИСАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (п. 11.6 и п. 18.3) предусматривает в основной школе перечень обязательных учебных предметов, курсов, в том числе изучение предмета «Изобразительное искусство». Время, необходимое для изучения предметов, курсов, период их изучения (классы) стандартом не определяются. Предмет «Изобразительное искусство» изучается в 5 классе в объёме 35 часов.

Данная рабочая программа решает также задачи художественного труда и может рассматриваться как интегрированная программа «Изобразительное искусство и художественный труд».


ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Личностные (индивидуальные качественные свойства учащихся, приобретенные в процессе освоения учебного предмета):

  1. Проживание художественного образа.

  2. Освоение художественного наследия (познание культуры своего народа).

  3. Становление гуманных ценностных ориентиров.

  4. Формирование основ российской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

  5. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культуры.

  6. Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные (уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющийся в познавательной и практической творческой деятельности):

  1. Целеполагание своего обучения; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами; самоконтроль  и самооценка своей учебной деятельности.

  2. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

  3. Готовность признавать возможность существования различных точек зрения на оцениваемые события.

  4. Овладение начальными сведениями в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности: природных, социальных, культурных.

  5. Освоение начальных форм познания и личностной рефлексии.

Предметные (опыт учащихся в художественно  - творческой деятельности, приобретаемый и закрепляемый в процессе освоения учебного предмет


  1. Воспринимать произведения искусства;

  2. Участвовать в обсуждении произведений искусства, давать эстетическую оценку произведениям художественной культуры;

  3. Различать произведения народных промыслов России и художественных ремесел;

  4. Овладеть основами языка декоративно - прикладного искусства, художественного конструирования;

  5. Понимать смысл знаков и символов декоративно-прикладного искусства;

  6. Понимать соотношение целостности и гармонии между человеком и окружающим миром;

  7. Наблюдать, сравнивать, сопоставлять, анализировать и изображать предметы различной формы;

  8. Моделировать с помощью трансформации природные формы; использовать стилизацию природных форм для создания орнамента;

  9. Использовать контраст, композиционный центр, выделять главное;

  10. Использовать законы цветоведения при создании предметов декоративно - прикладного искусства (основные и составные, теплые и холодные цвета, контраст и т.д.);

  11. Создавать эскизы, моделировать и конструировать предметы быта, здания, одежду;

  12. Узнавать характерные черты ярких культур мира (Россия, Древняя Греция, Китай, Япония, Индия, средневековая Европа);



СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема

Количество часов

I четверть «Древние корни народного искусства» (8ч)

1

Древние образы в народном искусстве.

1

2

Убранство русской избы.

1

3

Внутренний мир русской избы.

1

4

Конструкция и декор предметов народного быта.

1

5

Русская народная вышивка.

1

6-7

Народный праздничный костюм.

2

8

Народные праздничные обряды. (Обобщение темы)

1


II четверть «Связь времен в народном искусстве» (8 ч)

9-10

Древние образы в современных народных игрушках.

2

11

ИскусствоГжели.

1

12

Городецкая роспись.

1

13

Хохлома.

1

14

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Теснение и резьба по бересте.

1

15

Жостово. Роспись по металлу.

1

16

Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы). Проверочная работа.

1

III четверть «Декор - человек, общество и время » (10 ч)

17-18

Зачем людям украшения.

2

19-20

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

2

21-22

Одежда говорит о человеке.

2

23-24

О чем рассказывают нам гербы и эмблемы.

2

25-26

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы)

2

IV четверть «Декоративное искусство в современном мире» (9 ч)

27

Современное выставочное искусство

1

28-34

Материалы и техники современного декоративно-прикладного искусства

7

35

Ты сам – мастер декоративно-прикладного искусства. Выставка

1

Итого: 35 часов


I четверть

1 раздел. Тема: «Древние корни народного искусства»

Тема четверти: истоки языка декоративного искусства. Они - в народном искусстве. Именно поэтому темой первой, языковой четверти этого года являются древние корни этого искусства.

1 тема. «Древние образы в народном искусстве»

Традиционные образы народного (крестьянского) прикладного искусства – солярные знаки, конь, птица, мать-земля, древо жизни – как выражение мифопоэтических представлений человека о мире, память народа. Декоративные изображения как обозначение жизненно важных для человека смыслов, их условно-символический характер.


Практическая работа: работа над декоративной композицией на тему древних образов в надомной резьбе, на прялках, посуде, вышитых полотенцах. Использование красок (гуашь, акварель).


Материалы: гуашь, альбом, кисти, фломастеры, цветные карандаши.


Зрительный ряд: слайды и репродукции с элементами декоративного убранства русских изб в разных регионах России.

2 тема. «Убранство русской избы»

Единство конструкции и декора в традиционном русском жилище. Отражение картины мира в трехчастной структуре и образном строе избы (небо, земля, подземно-водный мир). Создание поисковых групп по направлениям народного искусства.


Практическая работа: работа над украшением элементов избы (фронтон, наличники, лобовая доска) солярными знаками, растительными и геометрическими элементами, выстраивание их в орнаментальную композицию. Использование красок (гуашь, акварель)


Материалы: гуашь, акварель, кисти, альбом, фломастеры, цветные карандаши.


Зрительный ряд: иллюстрации русской избы, репродукции.


3 тема. «Внутренний мир русской избы»


Устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символика (потолок – небо, пол – земля, подпол – подземный мир, окна – очи, свет и т.д.). Жизненно важные центры в крестьянском доме: печное пространство, красный угол, круг предметов быта, труда и включение их в пространство дома. Единство пользы и красоты.


Практическая работа: коллективная работа «В русской избе». Выявление в работе символического значения элементов народного орнамента.


Материалы: акварель, цветные карандаши, альбом.


Зрительный ряд: иллюстрации интерьера русской избы, репродукции.


4 тема. «Конструкция и декор предметов народного быта»


Произведения народного искусства помогали человеку в быту, труде, были участниками праздников. Красочное цветение росписи, мерцающие резные узоры, нарядные вышивки не только радовали глаз, но и воспринимались как пожелание блага, добра, счастья.

Практическая работа: украшение выразительных форм посуды, предметов труда и украшение их орнаментальной росписью. Использование красок (гуашь, акварель).


Материалы: гуашь, кисти, цветные карандаши, альбом.


Зрительный ряд: иллюстрации предметов русского народного быта, репродукции.




5 тема. « Русская народная вышивка»


Крестьянская вышивка – хранительница древнейших образов и мотивов, их устойчивости и вариативности. Условность языка орнамента, его символическое значение. Особенности орнаментальных построений в вышивках на полотенце.


Практическая работа: украшение полотенца орнаментальной росписью. Использование красок (гуашь, акварель).


Материалы: гуашь, фломастеры, кисти, цветные карандаши, альбом.


Зрительный ряд: иллюстрации русской народной вышивки, репродукции.


6-7 тема. «Народный праздничный костюм»


Народный праздничный костюм – целостный художественный образ. Северорусский и южнорусский комплекс одежды. Разнообразие форм и украшений народного праздничного костюма в различных республиках и регионах России. Форма и декор женских головных уборов. Выражение идеи целостности мира, нерасторжимой связи земного и небесного в образном строе народной праздничной одежды.


Практическая работа: эскиз русского народного костюма (коллективная работа) Народная праздничная одежда. Русский костюм и современная мода. Использование красок (гуашь, акварель).


Материалы: альбом, гуашь, кисти, фломастеры.


Зрительный ряд: репродукции с изображение предметов крестьянского быта, народных костюмов.


8 тема. «Народные праздничные обряды»


Календарные народные праздники – это способ участия человека, связанного с землей, в событиях природы (будь то посев или созревание колоса), это коллективное ощущение целостности мира. Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение.


Практическая работа: деление класса на группы, вырезание изображений людей, в народных костюмах, выполненных на предыдущем уроке; составление коллективной композиции «Ярмарка»; народные пословицы и поговорки.

Материалы: гуашь, акварель, альбом, кисти, цветные карандаши.

Зрительный ряд: иллюстрации на тему «Ярмарка», репродукции.


II четверть

2 раздел. Тема: «Связь времен в народном искусстве»

Народное искусство (крестьянское) сегодня живет не в крестьянском быту, а совершенно в иной среде - городской и совершенно иной жизнью.

Задача - дать понимание этой сложной связи смысла и форм бытования народных, крестьянских традиций в современной жизни людей.

1 тема. «Древние образы в современных народных игрушках»


Живучесть древних образов (коня, птицы, бабы) в современных народных игрушках, их сказочный реализм. Особенности пластической формы глиняных игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам. Единство формы и декора в игрушке. Цветовой строй и основные элементы росписи филимоновской, дымковской, каргопольской и других местных форм игрушек.


Практическая работа: создание игрушки (импровизация бумажной формы) и украшение ее росписью в традиции одного из промыслов.


Материалы: гуашь, альбом, ножницы, кисти.


Зрительный ряд: набор слайдов филимоновской, дымковской, каргопольской игрушки и т.д.


2 тема. «Искусство Гжели».


Их современное развитие. Из истории развития гжельской керамики, слияние промысла с художественной промышленностью. Разнообразие посудных форм, единство формы и декора. Особенности гжельской росписи.


Практическая работа: вырезание из бумаги форм посуды и украшение их росписью с использованием традиционных для данного промысла приемов письма.


Материалы: альбом, гуашь, кисти.


Зрительный ряд: набор слайдов: гжель, жостово, городец.


3тема. « Городецкая роспись»


Истоки и современное развитие промысла. Из истории развития городецкой росписи. Единство формы предмета и его декора. Птица и конь – главные герои городецкой росписи. Розаны и купавки – основные элементы декоративной композиции. Основные приемы городецкой росписи.


Практическая работа: выполнение фрагментов росписи по мотивам Городецкой росписи с использованием образа птицы, коня, растительных элементов.


Материалы: гуашь, альбом, кисти, клей ПВА, ножницы.

Зрительный ряд: набор слайдов городецкая роспись по этапам.


4тема. «Хохлома»


Истоки и современное развитие промысла. Из истории художественного промысла. Разнообразие форм посуды и вариантов построения композиций. Хохлома-роспись по дереву. Травка-главный мотив хохломской росписи


Практическая работа: выполнение фрагментов росписи с включением в нее крупных и мелких элементов, связанных друг с другом. Выполненные индивидуально фрагменты росписи, компонуются на золотом поле посуды.


Материалы: гуашь, альбом, кисти, ножницы.


Зрительный ряд: набор слайдов « узор-травка» по этапам.


5 тема. «Роль народных художественных промыслов в современной жизни» (обобщение темы)

Промыслы как искусство художественного сувенира. Место произведений промыслов в современном быту и интерьере.


Проведение беседы или занимательной викторины о тех промыслах, которые не были затронуты на уроках этой четверти. Проведение выставки работ учащихся для более полного обобщения темы четверти.


Материалы: тетрадь.


Зрительный ряд: набор слайдов народных промыслов, которые небыли затронуты на уроке.


III четверть


3 раздел. Тема: «Декор - человек, общество и время»


Осознание роли искусства украшений в формировании и действиях каждого человеческого коллектива необходимо для грамотного использования любым человеком элементов декоративного искусства.

1 тема. «Зачем людям украшения»

Основные теоретические сведения: беседа о декоративном искусстве разных времён, связанном с повседневной жизнью человека, общества; роль декоративного искусства, которую она играет в организации общества, жизни людей. Влияние мировоззрения, условий жизни людей разных стран и разных эпох на образный строй произведений декоративного искусства. Социальная роль декора.

Практическая работа: создание творческих поисковых групп для сбора материалов по декоративному искусству Древнего Египта и Древней Греции, эпохи средневековья и эпохи Возрождения, эпохи барроко и классицизма.

Материалы: гуашь, акварель, альбом, фломастеры, кисти.

Зрительный ряд: набор слайдов о Древнем Египте и Древней Греции.


2 тема. «Роль декоративного искусства в жизни древнего общества»


Роль декоративного искусства в Древнем Египте. Подчеркивание власти, могущества, знатности египетских фараонов с помощью декоративного искусства. Символика украшений Древнего Египта, их связь с мировоззрением египтян. Символика цвета в украшениях. Отличие одежд высших и низших сословий общества.


Практическая работа: выполнение эскизов браслетов, ожерелий, ваз по мотивам декоративного искусства Древнего Египта.


Материалы: набор слайдов, репродукции.


Зрительный ряд: набор слайдов по декоративному искусству Древнего Египта.


3 тема. «Одежда говорит о человеке»


Одежда, костюм не только служат практическим целям, они являются особым знаком – знаком положения человека в обществе и его намерений, т.е. его роли. Эту тему предлагается раскрыть на материале декоративного искусства Древнего Китая (где была очень строгая регламентация в одежде людей разных сословий) и декоративного искусства Западной Европы 17 века (эпоха барокко).


Практическая работа: индивидуально-коллективная работа – создание декоративного панно на тему «Бал в интерьере дворца» по мотивам сказки Ш.Перро «Золушка».


Материалы: гуашь, акварель, кисти, альбом.


Зрительный ряд: иллюстрации из сказки «золушка»


4 тема. «О чем рассказывают нам гербы и эмблемы»


Декоративность, орнаментальность, изобразительная условность искусства геральдики. Герб возник как знак достоинств его владельца, символ чести рода. Сегодня это отличительный знак человеческого сообщества - государства, страны, города, партии, фирмы. Обратить внимание учащихся на основные части классического герба, на изобразительные формы, взятые из жизни и мифологии, на их символическое значение, а также на символику цвета в классической геральдике.


Практическая работа: создание проекта собственного герба или герба своей семьи, своей школы, класса, объединения с использованием декоративно-символического языка геральдики.


Материалы: гуашь, альбом, кисти, фломастеры.


Зрительный ряд: иллюстрации гербов.


5 тема. «Роль декоративного искусства в жизни человека и общества»


Итоговая игра-викторина по теме четверти с широким привлечением учебных работ, показом слайдов произведений декоративно-прикладного искусства разных времен, художественных открыток, репродукций, собранных обучающимися.



IV четверть


4 раздел. Тема: «Декоративное искусство в современном мире»


Знакомство с современным выставочным декоративно-прикладным искусством и создание коллективной работы. Разнообразие современного декоративно-прикладного искусства (керамика, стекло, металл, гобелен, батик и многое другое). Новые черты современного искусства. Выставочное и массовое декоративно-прикладное искусство.


1тема. «Современное выставочное искусство»

Многообразие материалов и техник современного декоративно-прикладного искусства (художественная керамика, стекло, металл, гобелен, батик и т.д.) Пластический язык материала его роль в создании художественного образа. Роль выразительных средств (форма, цвет, фактура и др.) в построении декоративной композиции в конкретном материале. Творческая интерпретация древних образов народного искусства в работах современных художников.


Практическая работа: разработка эскизов коллективных панно по мотивам русских народных сказок, народных праздничных гуляний, древних образов народного (крестьянского) искусства. Творческая интерпретация древних образов: древо жизни, коня, птицы, матери-земли.


Материалы: гуашь, акварель, альбом, кисти.


Зрительный ряд: иллюстрации русских народных сказок, народных гуляний и т.д.


2 тема. «Ты сам- мастер»


Основные теоретические сведения: беседа о используемых материалах и техники в современного декоративно-прикладном искусстве (батик, керамические рельефы, коллаж, витраж, расписные доски и т.д.)

Практическая работа: педагог решает с учащимися, учитывая реальные условия, в каком материале будут выполняться декоративные работы. Работа с выбранным материалом будет осуществляться постепенно и поэтапно, в выполнении задуманной работы.

Материалы: гуашь, акварель, большие и маленькие кисти, альбом, клей ПВА, ножницы.

Зрительный ряд: набор слайдов используемых материалов и этапы работы в современном декоративно – прикладном искусстве.

3 тема. «Ты сам – мастер»

Технология работы с выбранным материалом (плетение, коллаж, керамический рельеф, папье маше, расписные доски и т.д.)требует постепенного , поэтапного выполнения задуманного

Практическая работа: создание собственной декоративной работы.

Материалы: гуашь, акварель, ножницы, клей ПВА, кисти.

Зрительный ряд: набор слайдов промыслов « Декоративно – прикладного искусства»

4 тема. «Ты сам-мастер»

Основные теоретические сведения: беседа с использованием слайдов, репродукций по работам декоративного творчества художников; выполнение декоративного панно - технология выбранного замысла в определённом материале.

Практическая работа: вместе с педагогом выполняется основной эскиз будущей работы в натуральную величину – «картон». Общая композиция расчленяется на фрагменты, которые выполняются отдельными учениками (или творческими группами), которые собираются в более крупные блоки, а затем монтируются в общее декоративное панно.

Материалы: гуашь, акварель, альбом, кисти.

Зрительный ряд: набор слайдов декоративных панно.

5 тема. Украсим школу своими руками»

Итоговый урок-выставка, беседа об использовании декоративно искусства в оформлении интерьеров зданий различного назначения. Беседа сопровождается демонстрацией собственных работ (мозаика, витраж, гобелены, декоративные панно, художественное стекло, керамика и т. д.)

Практическая работа: оформляют свои работы за эту четверть, и выставляют на вернисаже третьего этажа щколы.

Материалы: цветная бумага, цветной картон, альбом, ножницы, клей ПВА, краски, кисти.

Зрительный ряд: набор слайдов «Использование декоративного искусства в интерьере»


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

  • знать истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

  • знать особенности уникального крестьянского искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

  • знать несколько народных художественных промыслов России;

  • различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Западной Европы XVII века);

  • различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик);

  • выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора;

  • умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

  • выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

  • создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);

  • владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

  • владеть навыком работы в конкретном материале (батик, витраж, и т. п.);













КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ







Тема

Количество часов

Тип урока

Вид контроля

Планируемые результаты

Дата

личностные

метапредметные

предметные

план

факт

Тема 1 Древние корни народного искусства (8 часов)

1.

Древние образы в народном искусстве

1

Первичное представление новых знаний

текущий

Осмысленное восприятие визуальных образов реальности

Формировать активное отношение к традициям культуры

Сравнивать, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву



2.

Убранство русской избы

1

комбинированный

текущий

Проявлять уважение к искусству и культуре своей Родины, выраженной в её архитектуре.

Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного крестьянского жилища.

Создавать эскизы декоративного убранства избы.

Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении



3.

Внутренний мир русской избы

1

Комбинированный, урок применения новых знаний

текущий

Проявлять уважение к искусству в национальных образах и проявлять понимание красоты человеком.

Понимать мудрость устройства традиционной жилой среды.

Создавать эскизы декоративного убранства избы.

Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении.



4.

Конструкция и декор предметов народного быта

1

Урок комплексного использования знаний

Промежуточный

Понимать, что декор не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов.

Развивать способности воспринимать, сравнивать, анализировать и наблюдать реальный мир.

Изображать форму предметов крестьянского быта и украшать ее.

Выстраивать орнаментальную композицию в соответствии с традицией народного искусства



5.

Русская народная вышивка

1

Комбинированный,

урок применения предметных знаний

Творческий

Воспитание художественного вкуса. Умение эстетически подходить к любому виду деятельности.


Осваивать навыки обобщения.

Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.

Анализировать и понимать особенности образного языка народной (крестьянской) вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.

Создавать варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию

Выделять величиной, выразительным контуром рисунка, цветом, декором главный мотив ( мать-земля, древо жизни, птица счастья и т. д.)

Использовать традиционные для вышивки сочетания цветов.



6-7.

Народный праздничный костюм

2

Комбинированный,

Урок применения новых знаний

Текущий, творческий

Воспитание художественного вкуса, эстетически воспринимать народное творчество

Развивать фантазию, воображение. Умение воспринимать культуру своего народа

Создавать эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов на примере северорусского или южнорусского костюмов



8.

Народные праздничные обряды (обобщение темы)

1

Обобщения и систематизации

Творческий, игровой, итоговый








Проявлять уважение к искусству и культуре своей Родины. Способность наблюдать реальный мир, анализировать идеальный образ русского народа.

Характеризовать праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества (изобразительного, музыкального, устно-поэтического и т. д.)

Разыгрывать игровые сюжеты народных праздников. Уметь различать предметы народного ДП творчества

Проявлять себя в роли знатоков искусства, экскурсоводов, народных мастеров, экспертов.






Тема 2 «Связь времен в народном искусстве» (8 часов)

9-10.

Древние образы в современных народных игрушках

2

Первичное представление новых знаний

Текущий, творческий

Размышлять, рассуждать об истоках возникновения современной народной игрушки.

Развитие фантазии, воображения, визуальной памяти. Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Овладевать приемами создания выразительной формы в опоре на народные традиции. Применять различные художественные материалы, техники художественной выразительности. Осваивать характерные для того или иного промысла основные элементы народного орнамента и особенности цветового строя.



11.

Искусство Гжели

1

Формирование первоначальных предметных умений и знаний

Текущий, творческий

Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики

Сравнивать сочетание синего и белого в природе и в произведениях Гжели .

Осваивать приемы гжельского кистевого мазка-«мазка с тенями». Создавать композицию росписи в процессе практической творческой работы



12.

Городецкая роспись

1

Формирование первоначальных предметных умений и знаний

Текущий, творческий

Эмоционально воспринимать, эстетически оценивать произведения городецкого промысла.

Определять характерные особенности произведений городецкого промысла.

Выявлять общность в городецкой и гжельской росписях.

Создавать композицию росписи в традиции Городца.

Овладеть декоративными навыками городецкой росписи.



13.

Хохлома

1

Формирование первоначальных предметных умений и знаний

Текущий, творческий

Выражать свое личное отношение, эстетически оценивать изделия мастеров Русского Севера

Получения опыта восприятия произведений искусства как основы формирования навыков

Иметь представление о видах хохломской росписи («травка», роспись «под фон», «кудрина»), различать их. Создавать композицию, используя основные элементы травного узора.



14.

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Теснение и резьба по бересте

1

Комбинированный,

Урок применения новых знаний

Текущий, творческий

Выражать свое личное отношение, эстетически оценивать изделия мастеров Русского Севера .

Развитие способности воспринимать, анализировать и наблюдать реальный мир. Различать и называть характерные особенности мезенской деревянной росписи, ее ярко выраженную графическую орнаментику.

Осваивать основные приемы росписи.

Создавать композицию росписи.



15.

Жостово. Роспись по металлу

1

Формирование первоначальных предметных умений и знаний

Текущий, творческий

Эмоционально воспринимать, эстетически оценивать произведения жостовского промысла. Восприятие образов и произведений искусства

Формирование художественного восприятия мира. Соотносить многоцветье цветочной росписи на подносах с красотой цветущих лугов.

Осваивать основные приемы жостовского письма.

Создавать фрагмент жостовской росписи.



16.

Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы)

Проверочная работа

1

Урок обобщения, закрепления и проверки знаний

Творческий, игровой, итоговый


Понимать важность сохранения традиционных художественных промыслов в современных условиях

Уметь работать в группах. Формирование художественного восприятия мира

Выявлять общее и особенное в произведениях традиционных художественных промыслов.

Различать и называть произведения ведущих центров народных художественных промыслов.



Тема 3 «Декор - человек, общество, время (10 часов)

17-18.

Зачем людям украшения

2

Комбинированный. Изучение нового материала

Творческий

Воспитание художественного вкуса, эстетически воспринимать творчество народов мира

Развитие фантазии, воображения. Умение воспринимать культуру народов мира

Характеризовать смысл декора не только как украшение, но прежде всего как социального знака, определяющего роль хозяина вещи (носителя, пользователя). Умение находить необходимую информацию по культуре в книгах по искусству. Участвовать в диалоге о том, что значит украсить вещь.



19-20.

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

2

Комбинированный. Изучение нового материала

Текущий,

творческий

Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, давать им эстетическую оценку. Воспитание художественного вкуса, эстетически воспринимать творчество народов мира

Выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, а также единство материалов, формы и декора. Развитие фантазии, воображения. Умение воспринимать культуру народов мира

Создавать эскизы украшений (браслет, ожерелье, алебастровая ваза) по мотивам декоративно-прикладного искусства Древнего Египта. Различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, давать им эстетическую оценку.



21-22.

Одежда «говорит» о человеке

2

Формирование первоначальных предметных умений и знаний

Текущий, творческий

Оценивать окружающий мир искусства

Формирование художественного восприятия мира

Соотносить образный строй одежды с положением его владельца в обществе.

Передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линии стилевое единство одежды людей



23-24.

О чем рассказывают нам гербы и эмблемы

2

Первичное представление новых знаний

Промежуточный, творческий

Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города, в гербах различных русских городов.

Развитие художественно-образного мышления.

Находить в рассматриваемых гербах связь декоративного и изобразительного элементов.

Создавать декоративную композицию герба (с учетом интересов и увлечений членов своей семьи) или эмблемы



25-26.

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы)

2

Урок обобщения, закрепления и проверки знаний

Творческий, игровой, итоговый


Восприятие образов и произведений искусства

Формирование художественного восприятия мира. Распознавать и систематизировать зрительный материал по декоративно-прикладному искусству по социально-стилевым признакам.

Размышлять и вести диалог об особенностях художественного языка декоративно-прикладного искусства и его отличии от искусства народного.

Использовать в речи новые художественные термины.



Тема 4 «Декоративное искусство в современном мире» (9 часов)

27.

Современное выставочное искусство

1

Урок - беседа

Промежуточный, творческий

Овладение основами культуры, воспитание художественного вкуса

Развитие художественно-образного мышления

Использовать в речи новые термины, связанные с ДПИ.

Объяснять отличия современного ДПИ от традиционного народного искусства



28-34.

Ты сам - мастер

7

Уроки - творческая мастерская

Творческий

Овладение основами культуры практической творческой работы различными художественными материалами и инструментами.

Уметь работать в группах. Формирование художественного восприятия мира.

Разрабатывать и создавать эскизы коллективных панно, витражей, коллажей, декоративных украшений .



35.

Украсим школу своими руками

1

Урок- выставка

Творческий

Воспитание художественного вкуса. Воспитание эстетического восприятия творчества.

Обретение самостоятельного творческого опыта в различных учебных жизненных ситуациях

Просмотр и оценка декоративно-прикладных работ








УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


Учебно-методическое обеспечение.

1. Рабочая программа. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских. – М.: Просвещение, 2014. -129с.

2. Н.А. Горяева, О.В. Островская, Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учебник по изобразительному искусству для 5 класса/Под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2014.

3. Стандарт основного общего образования по образовательной области «Искусство»

5. Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство. 5-7 классы. Музыка. 5-7 классы. Искусство. 8-9 классы. – М.Просвещение, 2014. – 48с. – (Стандарты второго поколения).

6.Н.А. Горяева «Уроки изобразительного искусства. Декоративно-прикладное искусство. Поурочные разработки. 5 класс» под редакцией Б.М. Неменского

Для учащихся.

Н.А. Горяева. «Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 5 класс» под редакцией Б.М. Неменского


Материально-техническое обеспечение.

  1. Электронное приложение к учебнику Н.А. Горяевой, О.В. Островской. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. ООО «Ай Ди Компани Медиа», ОАО Просвещение, 2014.

  2. Интернет-ресурсы, которые могут быть использованы учителем и учащимися для подготовки уроков, сообщений, докладов, проектов.

    • 1.http://www.refer.ru./      Культура, литература, искусство.

    • 2 http://www.artanphoto.ru   Галерея живописи, ДПИ, арт - фото.

    • 3.  www.1setember.ru   Издательский дом «Первое сентября». 

    • 4.http://www.rusmuseum.ru  Государственный русский музей.

    • 5.  http//www.tretyacov.ru     Государственная Третьяковская галерея.

    • 6.  http;//www.wort-art.ru   Wort Art -мировое искусство 

    • 7. ,http//www. Russifnculture.ru   Портал «Культура России».

    • 8. http://archi.ru   Портал «Архитектура России».

    • 9.http://www.portal - school.ru/links/  Школьный  портал. Тематика портала  целиком посвящена современной живописи.

    • 10.http://www. museum - online.ru   Виртуальный музей живописи.

    • 11.www.artrusse.ca/Russian/Khokhloma rus.htm   Русское народное искусство.

    • 12.http.//suhobuzimo.mmc24448.crjss=edu/ru/index.html    Сайт знакомит школьников с творчеством великого Исторического живописца В.И. Сурикова. 

    • 13.http://www.smalbau.ru/   Картинная галерея, русские художники, картины.

    • 14.http://www.artandphoto.ru/  Галерея живописи, ДЛИ, арт - фото.

 



Автор
Дата добавления 27.08.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров777
Номер материала ДA-018796
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх