Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» разработана в соответствии с адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГОКУ «Специальная (коррекционная) школа- интернат № 19 г. Тайшета»

При составлении программы были использованы следующие  учебные пособия:

1.            И.А. Грошенков, «Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида», Москва, «Академия», 2002г.

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» составлена с учетом нереализованных часов 4 четверти 2019-2020 учебного  года.

6 а класс

Нереализованные   темы  разделов программы 2019-2020 уч.года: «Декоративное рисование», «Рисование на темы», «Рисование с натуры» внесены в содержание программы  2020-2021 уч.года:   разделы «Декоративное рисование», «Рисование на темы», «Рисование с натуры».

6 г класс

Нереализованные   темы  разделов программы 2019-2020 уч.года: «Рисование на темы», «Рисование с натуры» внесены в содержание программы  2020-2021 уч.года:   разделы «Рисование на темы», «Рисование с натуры».

  Календарно-тематическое планирование составлено с учетом изменений  в содержании учебного предмета.

Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Рабочая программа учебного предмета  «Изобразительное искусство» направлена на формирование функционально грамотной личности на основе полной реализации возрастных возможностей и резервов (реабилитационного потенциала) ребенка, владеющей доступной системой знаний и умений, позволяющих применять эти знания для решения практических жизненных задач, а также освоение учащимися знаний и умений по предмету на базовом уровне с учётом способностей и возможностей обучающихся,  коррекцию недостатков мыслительной деятельности.

Цель предмета - создание условий для осмысленного применения полученных знаний и умений при решении учебно-познавательных и интегрированных  жизненно-практических задач посредством изобразительного искусства, формирование умения использовать художественные представления для описания окружающего мира (предметов, процессов, явлений) в количественном и пространственном отношении, устанавливать сходство и различия между предметами, содействие развитию основ творческого мышления, аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения; последовательного выполнения рисунка; улучшению зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий, применением разнообразного изобразительного материала.

Учебный предмет «Изобразительное искусство» решает следующие задачи:

-формирование у обучающихся элементарные знания основ реалистического рисунка; навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и умения применять их в учебной и общественно-полезной деятельности;

–формирование набора предметных умений, необходимых для изучения смежных дисциплин, дальнейшего обучения, применения в практической деятельности и в будущей профессии;

– использование  процесса обучения изобразительному искусству для повышения общего развития учащихся и коррекции недостатков их познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и личностных качеств с учетом психофизических особенностей и потенциальных возможностей  каждого ученика.

-развитие у обучающихся эстетических чувств, умения видеть и понимать красивое;  оценочных суждений о произведениях изобразительного искусства, декоративно-прикладного и народного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна. 

Освоение всего объёма учебного предмета сопровождается текущим контролем успеваемости обучающихся по итогам проведения каждого урока.

Общая характеристика учебного предмета

Обучение изобразительному искусству в общеобразовательной школе для обучающихся с нарушением интеллекта имеет свою специфику, так как особенности таких детей характеризуются отклонениями в поведении, трудностями социальной адаптации различного характера, при изучении курса возникают серьезные проблемы. Характерной особенностью дефекта при умственной отсталости является нарушение отражательной функции мозга и регуляции поведения и деятельности, поэтому в программе по изобразительному искусству предусматривается концентрическое распределение материала. Постоянное повторение изученного материала сочетается с пропедевтикой новых знаний. Неоднократное возвращение к воспроизведению знаний, полученных в предыдущих концентрах, включение изученных понятий в новые связи и отношения позволяют умственно отсталому школьнику овладеть ими сознательно и прочно.

Процесс обучения изобразительному искусству неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений– коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, воли, любознательности, формированием  умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

  Коррекционные задачи, направленные на развитие:

– основных мыслительных операций (сравнения, обобщения, ориентации в пространстве, последовательности действий) ;

– наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления;

– зрительного восприятия и узнавания;

-  моторики пальцев;

– пространственных представлений и ориентации;

– речи и обогащение словаря;

– коррекцию нарушений  эмоционально-волевой и личностной сферы;

– коррекцию индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Основные виды учебной деятельности

Программа предусматривает формирование у обучающихся  общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности.

Основной формой организации образовательного процесса по учебному предмету является урок, который строится на принципах коррекционно-развивающего обучения детей с интеллектуальными  нарушениями.  При этом широко используются нетрадиционные формы проведения урока.

При обучении на уроках изобразительного искусства важен не только системно-деятельностный, но и дифференцированный подход в обучении  с неоднократным  повторением и  закреплением пройденного материала.

Место учебного предмета в учебном плане

  Учебный предмет «Изобразительное искусство» входит в обязательную часть учебного плана школы.

Настоящая программа рассчитана на 34 ч. в год (в неделю 1 час)  в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на 1 год обучения. Учебный год 34 учебные недели.

Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета

Содержание учебного курса

Тематическое планирование

6 а

6 г

Рисование с натуры

Закрепление умений и навыков, полученных учащимися в 5 классе; развитие у школьников эстетического восприятия окружа­ющей жизни, путем показа красоты формы предметов; совершен­ствование процессов анализа, синтеза, сравнения; обучение детей последовательному анализу предмета, определяя его общую форму (округлая, прямоугольная и т. д.), пропорции, связь частей между собой, цвет; развитие умения в определенной последовательности (от общего к частному) строить изображение, предварительно пла­нируя свою работу; пользоваться простейшими вспомогательными линиями для проверки правильности рисунка; передавать в рисун­ке объемную форму предметов доступными учащимся средствами, подбирая цвет в соответствии с натурой.

Декоративное рисование

Закрепление умений и навыков, полученных ранее; раскрытие практического и общественно полезного значения работ декоратив­ного характера; формирование понятия о построении сетчатого узо­ра с помощью механических средств; развитие у детей художествен­ного вкуса и умения стилизовать природные формы; формирова­ние элементарных представлений о приемах выполнения простейшего шрифта по клеткам; совершенствование умения и на­выка пользования материалами в процессе рисования, подбора гар­монических сочетаний цветов.

Рисование на темы

Развитие и совершенствование у учащихся способности отражать свои наблюдения в рисунке; обучение умению продумывать и осуществлять пространственную композицию рисунка, чтобы элементы рисунка сочетались между собой и уравновешивали друг дру­га, передавая связное содержание; развитие умения отражать в ри­сунке свое представление об образах литературного произведения; развитие творческого воображения; совершенствование умения работать акварельными и гуашевыми красками.

Беседы об изобразительном искусстве

Развитие у учащихся активного и целенаправленного воспри­ятия произведений изобразительного искусства; выработка умения высказываться по содержанию рассматриваемого произведения, выявляя основную мысль художника и отмечая изобразительные средства, которыми он пользовался; формирование представлений о своеобразии скульптуры как вида изобразительного искусства; ознакомление учащихся с широко известными скульптурными про­изведениями; продолжение знакомства детей с народным декора­тивно-прикладным искусством; развитие восприятия цвета и гар­моничных цветовых сочетаний.

Календарно- тематическое планирование

6 а  класс

Календарно- тематическое планирование

6 г  класс

Учебно-методическое и

материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Таблицы.

Литература:

1.     «Изобразительное искусство. 2 класс» поурочные планы по учебнику В.С. Кузина., Волгоград, «Учитель», 2005

2.     «Изобразительно искусство. Развитие цветового восприятия у школьников», Описание опыта – Конспекты уроков, 1-6 классы, Волгоград, «Учитель», 2008.

3.     «Изобразительное искусство. 4 класс, поурочные планы по программе В.С. Кузина», Волгоград, «Учитель», 2006.

4.     «Изобразительное искусство. Создание ситуации успеха» 2-8 классы, Волгоград, «Учитель», 2009.

5.     «Изобразительное искусство и художественный труд», 1-4 класс, система преподавания уроков по программе Б.М. Неменского, Волгоград, «Учитель», 2004.

6.     «Изобразительное искусство», занимательные материалы, 5-7 классы, Волгоград, «Учитель», 2008.

7.     «Изобразительное искусство. В мире красок народного творчества» 4-8 классы, Волгоград, «Учитель», 2008.

8.     Изобразительное искусство. Учебник 2 и 3  класс, «Разноцветный мир», О.А. Куревина, М. «БАЛАСС», 2012.

Методический материал.

1.      Альбомы по искусству и живописи (6 шт.).

2.     Серия «Сказки в живописи».

3.     Демонстрационный материал «Русские художники».

4.     Полх-майданская роспись. Рабочая тетрадь №1, №2.

5.     Дымковская игрушка (наглядное пособие).

6.     Хохломская роспись (наглядное пособие).

7.     Городецкая роспись (наглядное пособие).

8.     Времена года. Природные явления.

9.     Грибы. Ягоды.

10. Формы и фигуры

11. Весна. Беседы с ребенком.