Программа по изобразительному искусству 4 класс

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Пояснительная записка.

Программа по изобразительному искусству разработана с учётом требований Федерального государственного обра­зовательного стандарта начального общего образования.

Содержание программы «Изобразительное искусство» соответствует следующим целям:

-      приобщение школьников к миру изобразительного ис­кусства, развитие их творчества и духовной культуры;

-      освоение первичных знаний о мире пластических ис­кусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архи­тектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка;

-      воспитание эмоциональной отзывчивости и культу­ры восприятия произведений профессионального и народ­ного изобразительного искусства; нравственных и эстети­ческих чувств: любви к родной природе, своему народу, Ро­дине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

ё

Реализация целей программы рассматривается в связи с системой функций предмета «Изобразительное искусство»:

-    эмоционально-развивающая функция, состоящая в воздействии искусства на эмоционально-чувственную сфе­ру личности, способствующая обогащению этой сферы, раз­витию эмоциональной отзывчивости личности на произве­дения искусства как на отражение человеческих пережива­ний, эмоций, чувств;

-    ценностно-ориентационная функция, позволяющая учащимся использовать приобретённые художественные знания, умения и навыки для самостоятельной ориентации в художественной культуре, в окружающей их социокуль­турной среде по высшим духовно-нравственным и эстети­ческим критериям;

-    арт-терапевтическая, состоящая в коррекции негатив­ных психологических состояний и оздоровлении учащихся в процессе организации их художественной деятельности;

-    информационная функция, обеспечивающая расши­рение общего и художественного информационного про­странства через освоение учащимися основных источников и каналов информации об искусстве (в том числе аудиовизу­альных, компьютерных, текстовых и др.).

Программа «Изобразительное искусство» позволяет ре­шать следующие задачи:

-    сформировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духов­но-нравственном развитии;

-    сформировать познавательный интерес и положитель­ное отношение к изобразительному искусству, народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну;

-    ознакомить с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства;

-    сформировать эстетическое восприятие произведений искусства; эстетическое отношения к миру; понимание кра­соты как ценности; потребности в художественном творче­стве и в общении с искусством;

-     сформировать представления о видах и жанрах изоб­разительного искусства, в том числе об архитектуре, дизай­не как видах искусства, об основных видах народного и де­коративно-прикладного искусства;

-    сформировать практические умения и навыки в вос­приятии, анализе и оценке произведений искусства; обу­чить пониманию языка графики, живописи, скульптуры, умению анализировать средства художественной вырази­тельности произведений искусства;

-    обучить теоретическим и практическим основам ри­сунка, живописи, композиции, лепки;

-    обучить основам народного и декоративно-прикладно­го искусства;

-    обучить основам дизайна (элементам проектирова­ния, конструирования, макетирования и моделирования; чувству стиля);

-    развить у школьников способность выражать в твор­ческих работах своё отношение к окружающему миру;

-    обучить элементарным умениям, навыкам, спосо­бам художественной деятельности;

-    обучить основным средствам художественной вырази­тельности (линия, пятно, цвет, колорит, фактура, тон, ком­позиция, ритм, гармония и др.), необходимым для создания художественного образа;

-    обучить способам изображения растений, животных, пейзажа, портрета и фигуры человека на плоскости или в объёме;

-     развить творческое воображение, художественное мышление, зрительную память, пространственные пред­ставления, изобразительные способности;

-    развить эмоционально-эстетическую и нравственную сферы личности.

Программа обеспечивается учебно-методическим комплектом, в который входят:

Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 4 класс. Учеб­ник. - М.: АСТ, Астрель.

Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 4 класс. Рабо­чая тетрадь. - М.: АСТ, Астрель.

Н.М. Сокольникова. Обучение в 4 классе по учебнику «Изобра­зительное искусство». - М.: АСТ, Астрель.

По базисному плану на программу отводится 34 часа из расчета 1 час в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

4 класс (34 ч)

«Мир изобразительного искусства» (15 ч)

«Путешествие в мир искусства» (1 ч). Знакомство с не­обычными художественными музеями.

«Виды и жанры изобразительного искусства» (13 ч). Анималистический жанр. Исторический жанр. Батальный жанр. Бытовой жанр. Пейзаж. Портрет. Натюрморт. Книж­ная графика. Каллиграфия. Компьютерная графика.

«Мир декоративного искусства» (8 ч)

Художественная керамика и фарфор. Художественное стекло и хрусталь. Художественный металл. Художествен­ный текстиль.

«Мир народного искусства» (7 ч)

Лаковая миниатюра (Палех, Мстёра, Холуй). Русское кружево. Резьба по кости. Тульские самовары и пряники. Народный костюм.

«Мир архитектуры и дизайна» (4 ч)

Бионическая архитектура. Бионические формы в дизай­не. Дизайн костюма. Фитодизайн.

Основные задачи обучения и развития:

-    продолжение освоения выразительных возможностей графических материалов, различных способов штриховки графитными и цветными карандашами, фломастерами, пе­ром и тушью, пастельными мелками, углем, сангиной и др.;

-    продолжение освоения живописных приёмов (по-сы­рому, лессировка, раздельный мазок, от пятна и др.) и спо­собов применения смешанной техники работы разнообраз­ными художественными материалами (акварель с белила­ми, акварель и штриховка тушью, гратография и др.);

-    продолжение освоения правильной передачи пропор­циональных соотношений фигуры человека и животных;

-     продолжение изучения способов передачи простран­ства на плоскости листа (изучение основ линейной и воз­душной перспективы);

-     изучение основ светотени;

-    продолжение освоения цветоведения, изучение и со­ставление гармоничных цветовых сочетаний, освоение ко­лористической живописи, изучение особенностей выступа­ющих и отступающих цветов;

-    формирование умения передавать движение в компо­зиции;

-    продолжение формирования умения точно передавать в тематической композиции, иллюстрации сюжет, созда­вать выразительные образы;

-    развитие умения выбирать формат композиции в за­висимости от замысла, выделять один или несколько ком­позиционных центров;

-    продолжение знакомства с традиционными народны­ми художественными промыслами (Федоскино, Палех, Мстёра, Касли, Вологда);

-    знакомство с традиционными орнаментами и костю­мами народов России;

-    продолжение обучения умению создавать эскизы и модели объектов дизайна на основе растительных и живот­ных форм.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

программы по изобразительному искусству

К концу 4 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

_•      осознание изобразительного искусства как способа поз­нания и эмоционального отражения многообразия окру­жающего мира, мыслей и чувств человека;

_•      представления о роли искусства в жизни человека;

_•      восприятие изобразительного искусства как части наци­ональной культуры;

_•      положительная мотивация и познавательный интерес к изучению классического и современного искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечест­венной художественной культуры;

_•      понимание богатства и разнообразия художественных средств для выражения эмоционально-ценностного отно­шения к миру;

_•      основы эмоционально-ценностного, эстетического отно­шения к миру, явлениям жизни и искусства, понимание красоты как ценности.

Учащиеся получат возможность для формирования:

_•      устойчивого интереса к искусству, художественным тра­дициям своего народа и достижениям мировой культуры;

_•      понимания ценности искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром;

_•      понимания героизма и нравственной красоты подвига защитников Отечества, запечатлённого в произведениях отечественной художественной культуры;

_•      потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

_•      эстетических чувств при восприятии произведений ис­кусства и в процессе выполнения творческих работ (гра­фических, живописных, декоративных и дизайнер­ских);

_•      восприятия и оценки произведений изобразительного, декоративного и народного искусства, дизайна и архи­тектуры;

_•      художественного вкуса, развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способ­ности оценивать окружающий мир по законам красоты;

_•      способности выражать в творческих работах своё отно­шение к окружающему миру;

_•      понимания причин успеха в творческой деятельности; способности к самооценке.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

_•      различать основные жанры (портрет, пейзаж, натюрморт, исторический, батальный, бытовой, анималисти­ческий) произведений изобразительного искусства и его виды: графика (книжная графика, каллиграфия, ком­пьютерная графика), живопись, скульптура;

_•      называть ведущие художественные музеи России и мира;

_•      различать и называть цвета цветового круга (12 цветов), основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета; применять эти цвета в творческой работе;

_•      применять основные средства художественной вырази­тельности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктив­ных работах; иллюстрациях к произведениям литера­туры и музыки;

_•      правильно и выразительно использовать в работе разно­образные графические материалы (различные способы штриховки графитными и цветными карандашами, фло­мастерами, пером и тушью, пастельными мелками, уг­лем, сангиной и др.) и живописные приёмы (по-сырому, лессировка, раздельный мазок, от пятна и др.), а также способы применения смешанной техники работы разно­образными художественными материалами (акварель с белилами, акварель и штриховка тушью, гратография и др.);

_•      выполнять наброски, эскизы, учебные и творческие ра­боты с натуры, по памяти и воображению в разных худо­жественных техниках;

_•      изображать с натуры и по памяти отдельные предметы, группы предметов, человека, фрагменты природы, ин­терьера, архитектурных сооружений;

_•      передавать объёмное изображение формы предмета с по­мощью светотени;

_•      использовать пропорциональные соотношения при изоб­ражении лица и фигуры человека;

_•      изображать глубину пространства на плоскости с помо­щью элементов линейной и воздушной перспективы;

_•      передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами, выстраивать последовательность со­бытий, выделять композиционный центр;

_•      определять (узнавать), группировать произведения тра­диционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Пол- хов-Майдан, Мезень, Каргополь, Жостово, Богородское, Скопин, Вологда, Палех, Федоскино, Павловский Посад и др.);

_•      изготавливать изделия в традициях художественных промыслов;

_•      выполнять несложные модели дизайнерских объектов и доступные архитектурные макеты;

_•      выражать в творческой деятельности своё отношение к изображаемому через создание художественного образа.

Учащиеся получат возможность научиться:

_•      сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусст­ва) с целью выявления средств художественной вырази­тельности произведений;

_•      узнавать и называть отдельные произведения выдаю­щихся отечественных и зарубежных художников;

_•      использовать выразительные возможности выступаю­щих и отступающих цветов; подбирать гармоничные цветовые сочетания из 2, 3 и 4 цветов по цветовому кру­гу, выразительно использовать их в творческой работе;

_•      использовать язык графики, живописи, скульптуры, ди­зайна, декоративно-прикладного искусства в собствен­ной художественно-творческой деятельности;

_•      передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции;

_•      моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме;

_•      выполнять ассоциативные рисунки и лепку;

_•      различать и называть центры традиционных народных художественных промыслов России, художественные особенности создания формы в зависимости от традици­онной технологии народного промысла, взаимосвязь на­родного орнамента и формы изделия, выразительные возможности цветового решения в разных школах на­родного мастерства, зависимость колористического ре­шения художественной вещи от традиционной техноло­гии её изготовления;

_•      использовать стилизацию форм для создания орнамента;

_•      создавать средствами компьютерной графики вырази­тельные образы природы, человека, животного (в про­грамме Paint).

_•      оценивать произведения искусства (выражать собствен­ное мнение) при рассмотрении репродукций, слайдов, посещении декоративных и дизайнерских выставок, му­зеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

_•      самостоятельно выполнять художественно-творческую работу;

_•      планировать свои действия при создании художествен­но-творческой работы;

_•      следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описываю­щим стандартные действия;

_•      руководствоваться определёнными техниками и приёма­ми при создании художественно-творческой работы;

_•      определять критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной худо­жественно-творческой работы по выбранным критериям.

Учащиеся получат возможность научиться:

_•      ставить собственные цели и задачи при создании твор­ческой работы;

_•      осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении художественно-творческих задач;

_•      осуществлять самостоятельную художественно-творчес­кую деятельность;

_•      осуществлять итоговый и пошаговый контроль по ре­зультатам самостоятельной художественно-творческой деятельности;

_•      вносить необходимые коррективы в ходе выполнения ху­дожественно-творческих работ;

_•      анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы с учё­том разных критериев.

Познавательные

Учащиеся научатся:

_•      находить нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера;

_•      наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние;

_•      использовать знаково-символические средства цветовой гаммы в творческих работах;

_•      устанавливать и объяснять причину разного изображе­ния природы (время года, время суток, при различной погоде);

_•      различать многообразие форм предметного мира;

_•      сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным критериям, классифицировать их по видам и жанрам;

_•      группировать и соотносить произведения разных ис­кусств по характеру и эмоциональному состоянию;

_•      выполнять несложные модели дизайнерских объектов;

_•      выстраивать в композиции сюжет, смысловую связь между объектами, последовательность событий;

_•      конструировать по свободному замыслу.

Учащиеся получат возможность научиться:

_•      осуществлять поиск необходимой информации по раз­ным видам искусства, используя справочно-энциклопе­дическую литературу, учебные пособия, фонды библио­тек и Интернет;

_•      анализировать приёмы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые для созда­ния декоративного образа;

_•      моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме при выполнении дизайнерских объектов, архитектурных макетов;

_•      сопоставлять формы природных объектов с формами ок­ружающих предметов;

_•      использовать знаково-символические средства цветовой гаммы, языка графики, живописи, скульптуры, дизай­на, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности;

_•      понимать роль художника в театре, понимать символи­ческий язык театральной декорации, созданной худож­ником;

_•      узнавать и различать характерные черты некоторых культур мира (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

_•      высказывать собственное мнение о художественно-твор­ческой работе;

_•      задавать вопросы уточняющего характера по содержа­нию и художественно-выразительным средствам;

_•      учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании художественно-твор­ческой работы в группе;

_•      договариваться и приходить к общему решению;

_•      владеть монологической формой речи, уметь рассказы­вать о художественных промыслах народов России;

_•      владеть диалогической формой речи, уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры.

Учащиеся получат возможность научиться:

_•      оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопо­мощь;

_•      задавать вопросы на понимание использования основ­ных средств художественной выразительности, техни­ческих приёмов, способов; вопросы, необходимые для организации работы в группе;

_•      аргументировать собственную позицию и координиро­вать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач.