Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 31 города Тюмени
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании МО
учителей заместителем директора Директор
английского языка
МАОУ СОШ №15
МАОУ СОШ №31 МАОУ СОШ
города Тюмени
г. Тюмени г. Тюмени
Протокол №_____________
_____________ ________
От _____________________
А. В. Мальцева Т.В. Придорогина
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
внеурочной деятельности
Направление:
общеинтеллектуальное
Наименование
программы:
кружок
«Игровой английский язык»
Класс: 1
Составитель:
Большакова Т. В.
учитель
первой категори
Пояснительная
записка
Адресованность
Представленная
программа предназначена для 1 класса МАОУ СОШ № 15
Особенность по отношению к ФГОС НОО
Программа
составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального образования, с учётом концепции
духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования.
В
основе данной рабочей программы:
- Федеральный
закон РФ от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»
- Федеральный
компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО
Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 «Об утверждении федерального
компонента государственных образовательных стандартов начального образования»
- Учебный план МАОУ СОШ № 15 на 2016-2017 учебный год.
- Федеральный
перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством Образования
и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях, на 2016-2017 учебный год: Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации № 822 от 23.12.2009 «Об
утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2016-2017 учебный год».
- Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов,
дисциплин ОУ
- Региональный перечень
учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях Тюменской области, на 2016-2017 уч. год.
·
Н.И.Быковой, Дж. Дули и др.(Английский
язык. 1 класс: / Н.И.Быковой, Дж. Дули и др.М.:Просвещение)
Рабочая программа «Кружок
английского языка» имеет научно-познавательную (общеинтеллектуальную)
направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной
деятельности младших школьников. Программа составлена на основе УМК
"Английский в фокусе" Н.И.Быковой, Дж. Дули и др.(Английский язык. 1
класс: / Н.И.Быковой, Дж. Дули и др.М.:
Просвещение)
Цель программы: создание
условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его
коммуникативных и социальных навыков через игровую деятельность посредством
английского языка,
Задачи:
Познавательный
аспект.
-познакомить детей c культурой
стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники
и т.д.);
-способствовать более раннему
приобщению младших школьников к новому
для них языковому миру и осознанию
ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;
-познакомить с менталитетом других
народов в сравнении с родной культурой;
-формировать некоторые
универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном
языках;
-способствовать удовлетворению
личных познавательных интересов.
Развивающий
аспект.
-развивать мотивацию к дальнейшему
овладению английским языком и культурой;
-приобщить детей к новому
социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в
игровых ситуациях;
-формировать у детей готовность к
общению на иностранном языке;
-развивать технику речи,
артикуляцию, интонации.
-развивать двигательные способности
детей через драматизацию.
-познакомить с основами актерского
мастерства и научить держаться на сцене.
Воспитательный
аспект.
-способствовать воспитанию
толерантности и уважения к другой культуре;
приобщать к общечеловеческим
ценностям;
-способствовать воспитанию
личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность,
уважение к себе и другим,
личная и взаимная ответственность);
-обеспечить связь школы с семьей
через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок.
-прививать навыки самостоятельной
работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.
Реализация
программы.
В первом классе обучающиеся в
игровой форме овладевают основными видами речевой деятельности – говорением,
аудированием, знакомятся с английскими звуками, получают первые представления
об англоязычных странах и их культуре.
Актуальность данной
программы обусловлена её практической значимостью: она готовит базу для
успешного обучения английскому языку и эффективной внеурочной деятельности во 2
классе. Так как основная часть детей этого возраста ещё не читает даже на своём
родном языке, обучение английскому языку происходит в устной форме.
Обучение чтению и письму не
предусмотрено данной программой в 1 классе.
Устное начало с первых шагов
создает условия для раскрытия коммуникативной функции языка, вызывает интерес
учащихся к предмету и создаёт достаточно высокую мотивацию к изучению
английского языка, позволяет сосредоточить внимание детей на звуковой стороне
нового для них
языка, несколько отодвигая
графические трудности. Хорошо подобранная игра содержит в себе усилие
(физическое, эмоциональное, интеллектуальное или духовное), доставляет радость (радость
творчества, радость победы и радость эстетическую) и, кроме того, налагает
ответственность на ее участников. В игре особенно полно и, порой неожиданно,
проявляются способности ребенка.
Драматизация во внеурочной
деятельности выступает в качестве эффективного средства повышения мотивации к
овладению иноязычным общением. Именно драматизация помогает детям «окунуться в
язык», преодолеть речевой барьер.
Сказки – замечательное средство
приобщения детей к культуре народов,
к развитию речи. Сказки на
английском языке превращают процесс обучения
ребенка в привлекательную игру.
Содержание
программы по внеурочной деятельности:
Раздел 1. «Моя
семья»:
1. Здравствуй, няня!
2. Гадкий утёнок.
3. Смешной парень.
4. Гадкий утёнок.
5. Повелительное наклонение.
Посмотрите на Чакальза!
6. Гадкий утёнок.
7. Культура чаепития в
Великобритании и России. Закрепление
языкового материала (игра).
Раздел 2. «Моя
школа»:
1. Хорошего дня! Числительные от 1
до 5.
2. Гадкий утёнок.
3. Школьный портфель.
4. Гадкий утёнок.
5. Школьные принадлежности.
Числительные от 6 до 10.
6. Гадкий утёнок.
7. Школа в Британии и России.
Закрепление языкового материала
(игра).
Раздел 3. «Моя
комната»:
1. Давай посмотрим телевизор!
Предлоги места. Числительные от 1 до 10.
2. Гадкий утёнок.
3. Что у меня есть. Глагол «иметь».
4. Гадкий утёнок.
5. Давайте играть!
6. Гадкий утёнок.
Раздел 4.
«Домашние животные»:
1. Любимцы няни.
2. Гадкий утёнок.
3. Черепашка Томми. Части тела.
4. Гадкий утёнок.
5. Китти может прыгать. Модальный
глагол «уметь».
6. Гадкий утёнок.
7. Лондонский зоопарк.
Раздел 5. «Моя
еда»:
1. Что в твоей корзине?
2. Гадкий утёнок.
3. Я люблю сэндвичи!
4. Гадкий утёнок.
5. Морское побережье.
6. Моя любимая еда. Угощения.
Перечень
компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей
программы:
|
Учебник
|
Учебные
пособия
для
учащихся
|
Методические
пособия
для
учителя
|
Мультимедийные
приложения
|
|
Английский
в
фокусе.
Учебник
для 1
класса
общеобразовательных
учреждений,
Быкова
Н.И., Дули
Дж.,
Поспелова М.Д., Эванс В.-
М.:Просвещение,2011.
|
1.Быкова
Н.И.,
Дули
Дж.,
Поспелова
М.Д.,
Эванс В.
Английский
в
фокусе.
Рабочая
тетрадь.1
класс:
Пособие
для
общеобразовательных
учреждений.
М.:
Просвещение,2011.
2.
.Быкова Н.И.,Дули Дж.,
Поспелова
М.Д.,Эванс В.Языковой портфел
Пособие
для общеобразовательных учреждений.
М.:Просвещение,
2010
|
1.
Быкова Н.И.,
Дули
Дж.,
Поспелова
М.Д.,
Эванс В.
Английский
в
фокусе.
Книга для
учителя.1
класс: Пособие для
общеобразовательн
ых
учреждений. М.:
Просвещение,2010.
2.
Буклет с раздаточным
материалом
(Flashcards).Английский
в фокусе.1класс.
3.
Плакаты к
каждому
модулю
учебника
"
Английский
в
фокусе".1
класс.
|
СD для занятий в классе,
DVD-video,
Сайт дополнительных
образовательных ресурсов
УМК «Английский в
фокусе»
http://www.prosv.ru/umk/spo
tlight
|
Формы проведения
занятий
Внеурочная деятельность по
английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная,
групповая и массовая работа (выступления, спектакли, утренники и пр.). Ведущей
формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий
осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. С целью
достижения качественных результатов желательно использовать на занятиях
современные технические средствами, средствами изобразительной наглядности,
игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие
визуализируется, вызывая
положительные эмоции у учащихся и
создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.
Виды деятельности:
игровая деятельность (в т.ч.
подвижные игры);
чтение, литературно-художественная
деятельность;
изобразительная деятельность;
постановка драматических сценок,
спектаклей;
прослушивание песен и стихов;
разучивание стихов;
разучивание и исполнение песен;
проектная деятельность;
выполнение упражнений на
релаксацию, концентрацию внимания, развитие
воображения.
Планируемые
результаты освоения программы внеурочной
деятельности.
К числу планируемых результатов
освоения основной образовательной
программы отнесены:
Личностные
результаты
– общие представления о мире, как о многоязычном
и поликультурном сообществе,
осознания языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между
людьми, знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств
изучаемого иностранного языка.
Метапредметные
результаты
– развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в
пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника, развитие коммуникативных
способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства
для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего
лингвинистического кругозора младших школьников, развитие познавательной,
эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
Предметные
результаты
– овладение начальными представлениями о нормах
иностранного языка (фонетических и
лексических), умение находить и сравнивать такие языковые единицы как звук,
буква и слово.
Эффективность и
результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих
условий:
-добровольность участия и желание
проявить себя,
-сочетание индивидуальной,
групповой и коллективной деятельности;
-сочетание инициативы детей с
направляющей ролью учителя;
-занимательность и новизна
содержания, форм и методов работы;
-эстетичность всех проводимых
мероприятий;
-четкая организация и тщательная
подготовка всех запланированных
мероприятий;
-наличие целевых установок и
перспектив деятельности, возможность участвовать в конкурсах, фестивалях и
проектах различного уровня;
-широкое использование методов
педагогического стимулирования
активности учащихся;
-гласность, открытость, привлечение
детей с разными способностями и
уровнем овладения иностранным
языком;
-привлечение родителей и учащихся
более старшего возраста к подготовке и
проведению мероприятий с учащимися
более младшего возраста;
Формы учета
знаний, умений для оценки планируемых результатов освоения программы:
На начальном этапе обучения
закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны
и индивидуальны. Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы,
постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством
выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии. Способами
определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в
конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки
работ или презентации проекта.
Форма подведения
итогов:
Итоговой работой по завершению
каждой темы являются театрализованные представления, сценические постановки,
открытые занятия, игры, концерты, конкурсы. После каждого года обучения
педагогу стоит провести показательные мини-спектакли, используя творчество и
фантазию детей.
Содержание программы по внеурочной деятельности:
Раздел
1. «Моя семья»:
|
Здравствуй,
няня!
|
|
Гадкий
утёнок.
|
|
Смешной
парень. Цвета.
|
|
Гадкий
утёнок.
|
|
Повелительное
наклонение. Посмотрите на Чакальза!
|
|
Гадкий
утёнок.
|
|
Культура
чаепития в Великобритании и России.
|
|
Закрепление
языкового материала (игра).
|
Раздел
2. «Моя школа»:
|
Числительные
от 1 до 5. Хорошего дня!
|
|
Гадкий
утёнок.
|
|
Предлоги
места. Школьный портфель.
|
|
Гадкий
утёнок.
|
|
Числительные
от 6 до 10. Школьные принадлежности.
|
|
Гадкий
утёнок.
|
|
Пенал.
Школа в Британии и России.
|
|
Закрепление
языкового материала (игра).
|
Раздел
3. «Моя комната»:
|
Предлоги
места. Числительные от 1 до 10.
|
|
Гадкий
утёнок.
|
|
Глагол
«иметь».
|
|
Гадкий
утёнок.
|
|
Давайте
играть!
|
|
Гадкий
утёнок.
|
|
Описание
игрушек. Игры, игрушки Великобритании и России.
|
|
Закрепление
языкового материала (игра).
|
Раздел
4. «Домашние животные»:
|
Любимцы
няни. Части тела.
|
|
Гадкий
утёнок.
|
|
Модальный
глагол «уметь».
|
|
Гадкий
утёнок.
|
|
Мой
любимец. Лондонский зоопарк. Закрепление языкового материала (игра).
|
Раздел
5. «Моя еда»:
|
Что
в твоей корзине? Я люблю сэндвичи!
|
|
Гадкий
утёнок.
|
|
Морское
побережье. Гадкий утёнок.
|
|
Моя
любимая еда. Угощения. Закрепление языкового материала (игра).
|
Раздел
6. «Время игр»:
Музыкальные инструменты.
Время игр
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
кружка
английского языка 2016-2017 учебного года
Класс: 1З
Учитель: Большакова Т.В.
Количество часов в неделю - 1; на
год - 33;
|
N п/п
|
Название раздела
|
Плановые сроки
прохождения
|
|
Раздел 1. «Моя
семья» (8 часов)
|
|
1
|
Здравствуй,
няня!
|
|
|
2
|
Гадкий
утёнок.
|
|
|
3
|
Смешной
парень. Цвета.
|
|
|
4
|
Гадкий
утёнок.
|
|
|
5
|
Повелительное
наклонение. Посмотрите на Чакальза!
|
|
|
6
|
Гадкий
утёнок.
|
|
|
7
|
Культура
чаепития в Великобритании и России.
|
|
|
8
|
Закрепление
языкового материала (игра).
|
|
|
Раздел 2. «Моя
школа» (12 часов)
|
|
9
|
Числительные
от 1 до 5. Хорошего дня!
|
|
|
10
|
Гадкий
утёнок.
|
|
|
11
|
Предлоги
места. Школьный портфель.
|
|
|
12
|
Гадкий
утёнок.
|
|
|
13
|
Числительные
от 6 до 10. Школьные принадлежности.
|
|
|
14
|
Гадкий
утёнок.
|
|
|
15
|
Пенал.
Школа в Британии и России.
|
|
|
16
|
Закрепление
языкового материала (игра).
|
|
|
Раздел 3. «Моя комната»
(12 часов)
|
|
17
|
Предлоги
места. Числительные от 1 до 10.
|
|
|
18
|
Гадкий
утёнок.
|
|
|
18
|
Глагол
«иметь».
|
|
|
19
|
Гадкий
утёнок.
|
|
|
20
|
Давайте
играть!
|
|
|
21
|
Гадкий
утёнок.
|
|
|
22
|
Описание
игрушек. Игры, игрушки Великобритании и России.
|
|
|
23
|
Закрепление
языкового материала (игра).
|
|
|
Раздел 4.
«Домашние животные» (12 часов)
|
|
24
|
Любимцы
няни. Части тела.
|
|
|
25
|
Гадкий
утёнок.
|
|
|
26
|
Модальный
глагол «уметь».
|
|
|
27
|
Гадкий
утёнок.
|
|
|
28
|
Мой
любимец. Лондонский зоопарк. Закрепление языкового материала (игра).
|
|
|
Раздел 5. «Моя
еда» (12 часов)
|
|
29
|
Что
в твоей корзине? Я люблю сэндвичи!
|
|
|
30
|
Гадкий
утёнок.
|
|
|
31
|
Морское
побережье. Гадкий утёнок.
|
|
|
32
|
Моя
любимая еда. Угощения. Закрепление языкового материала (игра).
|
|
|
Раздел 6. «Время
игр» (1 час)
|
|
33
|
Музыкальные
инструменты. Время игр
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.