Программа по кружку "Настольные игры".

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска

"Средняя общеобразовательная школа № 190"

 Рабочая программа кружка

 «Настольные игры»

Сорокова Наталья Алексеевна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 190

Новосибирск 2017

Пояснительная записка

         Данная программа дает возможность расширить и углубить практические умения, повышает уровень языковой культуры, создает условия для развития логического мышления и пространственных представлений учащихся.

Настольная игра заставляет думать, проверять и развивать свои способности, включает ребенка в соревнование с другими. Участие детей в игре способствует их самоутверждению, развивает настойчивость, стремление к успеху и другие полезные мотивационные качества.

Цель программы: - расширение зоны ближайшего развития ребенка и последовательный перевод ее в непосредственный актив, то есть в зону актуального развития.

         Основные задачи программы:

1.            развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации; умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

2.            развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

3.            развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;

4.            формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;

5.            развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;

6.            формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

7.            формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

Отличительные особенности программы: практическая игровая направленность, проектные технологии.

Организационные принципы: занятия предполагают групповые формы работы. Программа предназначена для учащихся 1-4 классов, рассчитана на 1 час в неделю, всего 36 часов

Особенности организации учебного процесса.

            Во время занятий у ребенка происходит становление  развитых форм самосознания, самоконтроля и самооценки. Отсутствие отметок снижает тревожность и необоснованное беспокойство учащихся, исчезает боязнь ошибочных ответов. В результате у детей формируется отношение к данным занятиям как к средству развития своей личности. Данная программа состоит из системы  дидактических и развивающих игр. На занятиях применяются  занимательные и доступные для понимания игры-ассоциации, логические и развивающие игры, пазлы, лото и  домино различной тематики, шашки, что привлекательно для младших школьников.

Основное время на занятиях занимает самостоятельное решение детьми поисковых задач. Благодаря этому у детей формируются умения самостоятельно действовать, принимать решения, управлять собой в сложных ситуациях.

На каждом занятии проводится коллективное обсуждение решения задачи определенного вида. На этом этапе у детей формируется такое важное качество, как осознание собственных действий, самоконтроль, возможность дать отчет в выполняемых шагах при решении задач любой трудности.

На каждом занятии после самостоятельной работы проводится коллективная проверка решения задач. Такой формой работы создаются условия для нормализации самооценки у всех детей, а именно: повышения самооценки у детей, у которых хорошо развиты мыслительные процессы, но учебный материал усваивается в классе плохо за счет отсутствия, например, внимания. У других детей может происходить снижение самооценки, потому что их учебные успехи продиктованы, в основном, прилежанием и старательностью.

В курсе используются игры разной сложности, поэтому слабые дети, участвуя в занятиях, могут почувствовать уверенность в своих силах (для таких учащихся подбираются игры, в которые они могут играть успешно).

   Ребенок на этих занятиях сам оценивает свои успехи. Это создает особый положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы

Личностными результатами изучения программы   является формирование следующих умений:

·                      Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

·                      В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения данной программы   являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

·  Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

·  Проговаривать последовательность действий.

·  Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с определённой игрой.

·  Учиться работать по предложенному учителем плану.

·  Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

·  Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

·  Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

·  Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в правилах конкретной  игры.

·  Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя схемы, таблицы, правила игр и другие источники, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

·  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

·  Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и объекты по классам, видам, предназначениям.

·           Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

·           Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

·  Слушать и понимать речь других.

·  Читать и пересказывать текст.

·  Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

·  Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения программы   являются формирование следующих умений:

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

-выделять существенные признаки предметов;

-сравнивать между собой предметы, явления;

-обобщать, делать несложные выводы;

-классифицировать явления, предметы;

-определять последовательность событий;

-судить о противоположных явлениях;

-давать определения тем или иным понятиям;

-определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

-выявлять функциональные отношения между понятиями;

-выявлять закономерности и проводить аналогии.  

Формы занятий:

• по количеству детей, участвующих в занятии: коллективная, групповая;

• по особенностям коммуникативного взаимодействия: практикум, тренинг, семинар, ролевая и деловая игра;
• по дидактической цели: вводные занятия, занятия по углублению знаний, практические занятия, комбинированные формы занятий.

Режим занятий:

Продолжительность занятий:   45 минут.

Виды деятельности: игровая, познавательная.

Система занятий по курсу «Настольные игры» позволяет решать следующие аспекты: познавательный, развивающий, воспитывающий.

Познавательный аспект:

• формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения, а также логического мышления;
• формирование и развитие общеучебных умений и навыков.

Развивающий аспект:

• создать условия для развития мышления в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, выделять главное, доказывать и опровергать, делать умозаключения;
• способствовать развитию пространственного восприятия и сенсорно-моторной координации.

Воспитывающий аспект:

• воспитание системы межличностных отношений.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№п/п	Тема раздела	Кол-во часов	Сроки изучения
1.	Игры- ассоциации, игры в дорогу	6
2.	Логические игры	5
3.	Игры с уклоном на математику	6
4.	Игры с уклоном на русский язык	6
5.	Развивающие настольные игры	9
6.	Экономические настольные игры	4

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема занятия	Содержание занятия	Дата проведения	Оборудование
		Игры – ассоциации
1.	Ассоциации	Вас приглашает страна игр. Какие бывают игры? Представление игр и их происхождение. Ориентир на сплочение коллектива. Правила игры-ассоциации «Крокодил». Игра.		Игра « Крокодил»
2.	Игры-ассоциации	Правила игры.		Игра «Кто я?», «Имаджинариум»
3.	Игры-ассоциации «Народные промыслы», «Профессии».	Правила игры. Умение принимать правильное решение. Игра. Обсуждение схемы подсчёта очков.		Игры «народные промыслы», «Профессии»
4-5.	Игры в дорогу.	Кроссворды, чайнворд, найди отличие, морской бой, судоку. Правила игры.
6.	Словесные игры	«Слова»,  «города».Правила игры. Игра. Составление турнирной  таблицы. Подведение итогов. По теме «Игры-ассоциации».
		Логические игры
7.	Игра «Падающая башня».	Правила игры. Обсуждение схемы подсчёта очков.		Игра «Падающая башня»
8-9.	Танграмм	Правила игры. Игра. Продолжение логического ряда.		Игры «Танграмм» (коробка с фигурками).
10-11.	Пазлы «Любимые герои мультфильмов», «Животные».	Правила игры. Установление и продолжение закономерности. Обсуждение схемы подсчёта очков.		Коробки с пазлами разного размера, на разные темы.
12.	Игра «Крестики-нолики».	Правила игры. Игра. Продолжение логического ряда. Организация и проведение игрового турнира.		Бумага, фломастеры
		Игры с уклоном на математику
13.	Устный счет.	В игровом процессе тренируется внимательность, концентрация и скорость реакции, активно работает память. Устный счет: свободно интегрируя арифметику в игру, малыши учатся использовать полученные навыки в жизни, не просто запоминая правила, а понимая смысл сложения и вычитания.Правила игры.		Игры:«Котосовы», «Турбосчет».
14.	Умножение и деление.	Игры направлены на  автоматический счет в уме деления и умножения ,тренируют образное мышление, внимательность, тактическое мышление.		Игры: «Делиссимо», «Много-Много», «Цветариум», «7 на 9».
15.	Геометрия	Развивает такие качества, как наблюдательность, внимание, аналитическое мышление, умение вырабатывать и реализовывать стратегию.		Игра «Геометрика»
		Игры с уклоном русского языка
16.	Игры на определение безударной гласной.	Это интересное домино с проверкой учит определять правильно безударную гласную, подбирая проверочные слова.		Игра «Спасти безударную».
17.	Игры на определение корня.	Позволяет ребенку быстро научиться выделять корень слова и делать разбор слова по составу.		Игра «Мы с тобой одного корня»
18	Игры на обогащение словарного запаса.	Обогащает словарный запас, развивает словесно-логическое мышление и активность словаря, расширяет кругозор, совершенствует навыки чтения		Игра «Эрудит»
		Развивающие  настольные игры
19.	Игры на знание истории	Игры в  доступной и увлекательной форме помогают развить историческую эрудицию.		Игры: «Таймлайн», «Хронолет»
20.	Викторины	Расширяет  знания ребенка  по географии и мировым достопримечательностям.		Игры:  «Викторина чемпионов» «Сундучок знаний. Вокруг света».
		Экономические настольные игры
21.	Экономические игры	Эти игры знакомят ребенка с миром экономики, коммерции и даже оттачивания своих предпринимательских навыков. Эти игры отлично развивают навыки логистики, логическое мышление, способности к аналитике, интуицию и многое другое .		Игры: «Колонизаторы», «Монополия», «Рынок».

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Методическое обеспечение программы:

1.    Интернет – ресурсы :

https://mel.fm/blog/zhenya-kats/64273-15-klassnykh-igr-kotoryye-ni-za-chto-ne-dadut-skuchat-v-doroge-smartfon-ne-prigoditsya

Материально – техническое обеспечение программы:

                   1.Настольные игры:

 « Крокодил», «Имаджинариум»,  «народные промыслы», «Профессии», «Падающая башня»,  «Котосовы», «Турбосчет», «Делиссимо», «Много-Много», «Цветариум», «7 на 9», «Геометрика», «Спасти безударную», «Мы с тобой одного корня», «Викторина чемпионов» «Сундучок знаний. Вокруг света», «Колонизаторы», «Монополия», «Рынок».