Программа по кружку "Волшебный сундучок"

Государственное общеобразовательное казенное учреждение  Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа №6 г. Иркутска».

«Рассмотрено»                                                                  «Согласовано»                                       «Утверждаю»

на МО воспитателей                                                         на МС                                                    директор  ГОКУ СКШ №  6                                                  

Н.В. Захаровой      _________                                        зам. директора по УВР                         А.Б. Дарбаидзе____________

протокол № 1 от 29.08.2016 г                                         И. В. Тюменцевой____________            №  123 от 01.09.2016г.                                                                                                                                                                                                          

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Волшебный сундучок»

на 2016-2017 учебный год

                                                                                                  Составитель: Назаренко Марина Ивановна

Иркутск 2016 г.

Документы, обеспечивающие реализацию программы.

1.     Федеральный  закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;

2.     Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 10 июля 2015 г. N 26)

3.     Учебный план на 2016-2017 учебный год ГОКУ СКШ №6 г. Иркутска для 7 года обучения

Пояснительная записка

«Красота родного края, открывающаяся благодаря сказке,

 фантазии, творчеству – это источник любви к Родине…

Пусть ребенок чувствует красоту и восторгается ею,

пусть в его сердце и в памяти навсегда сохранятся

образы, в которых воплощается Родина»

В.А.Сухомлинский.

      Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения учащихся, она дает нам неповторимое многообразие красок и совершенство готовых форм. Ее разнообразие пробуждает у учащихся любознательность, фантазию, творчество, побуждает их к деятельности. Играя, фантазируя, обучающиеся из реального мира попадают в придуманный. Только в детстве мусор, на который взрослые не обращают внимания, для учащихся имеет большое значение. Камушки превращаются в жучков, шишки в ежиков, листок в одеяльце для куколки, палочки, песок, куски глины в продукты для магазина, а в падающих, кружащих на ветру листьях учащиеся видят летящих бабочек или плывущих рыбок. И задача педагога – закрепить этот интерес, ввести учащихся в мир природы, по мере сил облагораживая ее, учить умению восхищаться красотой и многообразием природных форм, замечать в неприметном  значительное, в неказистом выразительное, беречь ее.  Работа над созданием игрушки не только очень увлекательна, но и еще оказывает большое влияние на всестороннее развитие учащихся. Она требует наблюдательности, умение подмечать характерные черты животных и людей, видеть их образы, развивает воображение. Знакомство с материалами, из которых может быть сделана поделка, экспериментирование с ними обогащает знания учащихся об их свойствах, возможностях их применения. Изготовление поделок требует от учащихся ловких действий. Если вначале любым неосторожным действием он мог испортить изделие, то впоследствии детская рука приобретает уверенность, точность, пальцы становятся гибкими и послушными.

            Большое влияние художественный труд оказывает  на умственное развитие учащихся: стимулирует мышление, активизирует психические процессы способствующие усвоению новых знаний и умений, активизирует  речь. Создавая игрушки, учащийся строит образ, не только опираясь на материал, но и на словесно зафиксированную характеристику. Процесс работы сопровождается рассуждениями, объяснениями. Развитие речи, ее интонационное оформление продолжается во время обыгрывания игрушек и инсценировок с ними.

       Труд по изготовлению поделок способствует воспитанию характера. Не так легко сделать игрушку, требуются значительные волевые усилия – выдержка, настойчивость, умение достигать определенного результата, планировать свою деятельность с учетом общей цели.

        Коллективная работа формирует умение трудиться вместе, помогать друг другу, стремиться  преодолевать трудности, радуясь при этом совместным успехам, воспитывает дружеские взаимоотношения.

       Творчество учащихся в ходе изготовления игрушек, поделок, аппликаций, составления букетов – это целенаправленный труд, который не просто вооружает учащихся умениями и навыками, но и помогает ему осознать свою силу, силу творца, способность подчинить собственной воле материалы, дает возможность взглянуть на окружающий мир глазами создателя, а не потребителя.

         Цель программы:

Развитие познавательных, конструктивных, творческих и художественных способностей в процессе создания образов, используя различные природные материалы и техники.

         Задачи программы:

·        Развитие творческого воображения, образного мышления умения видеть необычное в обычных предметах.

·        Развитие художественно - творческих способностей  учащихся.

·        Развитие мелкой моторики.

·        Обучение учащихся различным приемам конструирования и изготовление поделок из природного материала.

·        Изучение различных природных материалов и подручных средств.

·        Выработка умения планировать свою деятельность.

·        Воспитание трудолюбия, аккуратности, желания доводить начатое дело до конца.

·        Приобщение к коллективному творческому труду.

   Необходимые условия реализации программы:

·        подобрать все необходимые материалы и инструменты.

·        систематизировать литературный материал (стихи, загадки).

·        подобрать пальчиковые игры и упражнения для подготовки руки к работе,   развития мелких мышц руки.

·        подобрать дидактические и подвижные игры, сюрпризы.

    Программа кружка “Волшебный сундучок” предназначена для учащихся 7 года обучения, рассчитана на 1 год  по 1 часу в неделю. Приблизительная длительность каждого занятия 35-40 минут.

Содержание  программы.

      Содержание программы ориентировано на знакомство учащихся с особенностями, свойствами и возможностями природных материалов, с разными инструментами, а также с приемами их применения. В числе материалов: бумага, картон, салфетки, пластилин, мох, семена, сухие листья, цветы, ягоды, овощи, фрукты, крупа, камни, ракушки, краски, кисти, фломастеры, клей, ножницы, карандаши, лак.

      Программа осуществляется в процессе основных тематических циклов, что  позволяет учащимся лучше усвоить ее:

Цикл «Королевство спелых фруктов»

 (игрушки из овощей и фруктов)

   Овощи и фрукты знакомы учащимся с раннего детства в качестве пищи, тем интереснее, что после некоторой обработки они превращаются в забавные игрушки, Поделки из овощей и фруктов имеют свои достоинства, они легко обновляются, так будущие персонажи всегда под рукой и каждый раз новые. Этот вид деятельности лучше планировать на осень, когда материал у всех на виду, манит своими формами. Учащиеся  помогают  сначала словом, а потом и действием «расколдовать» зверей, спрятанных в овощах, пофантазировать с картофелем, увидеть в нем персонажи к знакомым сказкам. Некоторые вкусные предметы уже своим внешним обликом напоминают милых и забавных человечков и животных. Они бывают круглыми, овальными, приплюснутыми, с отростками похожими на нос, уши, руки. Если чего – то не хватает, дополняем палочками, пуговицами. Дополнительные детали изготавливаю из ткани или бумаги, наклеиваем мучным клейстером. Глазки, ушки делаю из пластилина и подготавливаю их таким образом, чтобы они легко прикреплялись или втыкались в овощи на заточенных спичках или зубочистках.

   Немного детской фантазии и огурец «превращается» в крокодила, морковь становиться лисой, проросшая луковица – зайчиком, картофелина – медведем. Сначала наблюдая, а затем, делая свои первые игрушки с помощью или самостоятельно, дети делают множество открытий. Полученный результат – первая и очень важная ступенька детского творчества.

Цикл «Лесное царство»

(аппликация из засушенных листьев)

   Природный материал сам подсказывает образ в целом, форму, конструкцию. В ветке учащиеся видят зверька, в осеннем листочке рыбку, сами глядя на материал догадываются, что нужно добавить к шишке, чтобы получился колючий ежик или распустившая свои перья птица. Именно материал активизирует изобретательность учащихся, ориентирует их в решение образа, дает пищу для неожиданных ассоциаций. Результат – забавные персонажи, которые трудно смастерить из другого материала. Попадая в «Лесное царство» обучающиеся ближе знакомятся с жителями этой страны – природным материалом. Изготовление поделок – это способ продлить жизнь каждому из них, и начинается он с усвоения  способа выполнения по образцу. Видя перед собой образец, учащиеся проводят анализ игрушки, определяют способы соединения деталей. Работа по образцу воспитывает вкус, помогает совершенствовать трудовые навыки, формирует технические умения. Нацеливать учащихся на изготовление поделки можно используя  различные методы – наблюдение, беседа, использование загадок, чтение сказок, рассматривание репродукций картин известных художников. Выбрать материал – дидактические игры: «Похож – не похож», «Найди такое же», «Где детки с этой ветки?», «Кто прячется в шишке», «Угадай из чего сделано», «Что в мешочке?», «Найди, что подходит» и т.д.

Цикл «Страна Листопадия»

(конструирование из природного материала)

    Природа дает нам неповторимое разнообразие красок и совершенство растительных форм, и применение им находит флористика – аппликация из засушенных растений.

    Сбор материала производили с ранней весны до поздней осени, гуляя на прогулке: цветы и листья дикорастущих растений, веточки и колоски трав, семена ясеня, клена, осенние листья.   В основном аппликации выполняются из целых форм растений – цветка, листка, веточки травы, но можно использовать и отдельные их части – лепестки цветов, вырезанные формы из растений или других природных материалов (кожура апельсина, косточки хурмы, семена подсолнечника). Прежде чем приступить к наклеиванию, все композиции выкладываются на столе, уточняется расположение элементов, после чего наклеиваются и перед нами появляется настоящее произведение детского творчества.

Цикл «Цветочная страна»

(составление цветочных композиций)

   Особое место в формировании эстетического отношения к природе по праву принадлежит цветам. Обратить внимание на то, как прекрасны цветы, на удивительное сочетание и разнообразие цвета, оттенков поможет творческая деятельность по составлению букетов для украшения класса и школы

   Аранжировка имеет свои законы. Изысканность сочетается с простатою и естественностью, где гармонично соединяются цветы, веточки, мох, травы. В работе с учащимися используются те цветы, которые растут на участке.   В оформлении букета большое значение имеет подбор соответствующих ваз. Можно применять керамические изделия, пластмассовые вазочки, плошки, тарелки, розетки, подносы, корзиночки разной формы и размера.

Предполагаемый результат реализации программы:

В процессе реализации программы учащиеся должны:

·         знать разнообразный природный материал и уметь его применять для изготовления поделок;

·         иметь представление об элементах дизайна;

·         получить знания о природе, ее кладовых.

·         уметь работать со скульптурным пластилином,

·         соотносить в выполнении скульптуры животного или птицы размеры головы к размеру туловища,

·         подбирать правильно размеры и формы глаз и носа,

·         выполнять объёмные формы фигурок животных, рыб, птиц и др.,

·         научиться украшать свои изделия

У учащихся должно быть развито:

·         желание самостоятельно что–то создавать, творить

·         мелкая моторика рук

У учащихся должно быть воспитано:

·         трудолюбие,

·         аккуратность,

·         умение работать в коллективе, необходимое в трудовой деятельности.

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Четверть	Кол-во уроков/ (часов)
1	I четверть	8
2	II четверть	8
3	III четверть	10
4	IV четверть	8
5	год	34

Календарно-тематическое планирование

Цикл  «Королевство спелых плодов» 8 часов

Месяц	Тема	Материал	Дата	Часы
Сентябрь	Приглашение к путешествию в волшебный мир природы	Карта сказочных стран, готовые поделки	6.09	1
Сентябрь	Картофельные фантазии.	Фигурный картофель, пластилин, зубочистки	13.09	1
Сентябрь	Персонажи к сказке «Курочка ряба»	Картофель, редька, пластилин	20.09	1
Сентябрь	Заколдованные звери	Картофель, огурец, морковь, лук, пластилин	27.09	1
Октябрь	Персонажи к сказке «Доктор Айболит»	Картофель, морковь, белая редька, свекла	04.10	1
Октябрь	Персонажи к сказке «Пых»	Яблоко, лимон, киви	11.10	1
Октябрь	Персонажи к сказке «Три поросенка»	3 лимона, груша	18.10	1
Октябрь	Дед Мазай и бабка Матрена (коллективная)	Кабачок, тыква	25.10	1

Цикл  «Страна Листопадия» 8 часов

Месяц	Тема	Материал	Дата	Часы
Ноябрь	Вводное, знакомство со страной	Гербарий, семена клена, дуба, ясеня, березы	08.11	1
Ноябрь	Аппликация «Репка»	Засушенные листья и растения, клей ПВА, цветной картон	15.11	1
Ноябрь	Аппликация «Морковь»	Засушенные листья и растения, клей ПВА, цветной картон	22.11	1
Ноябрь	Аппликация «Рыбка»	Засушенные листья и растения клей ПВА, цветной картон,	29.11	1
Декабрь	Аппликация «Бабочка»	Засушенные листья и растения клей ПВА, цветной картон,	06.12	1
Декабрь	Аппликация «Белочка»	Засушенные листья и растения клей ПВА, цветной картон,	13.12	1
Декабрь	Аппликация «Грибок»	Засушенные листья и растения клей ПВА, цветной картон,	20.12	1
Декабрь	Аппликация «Осенний лес» (коллективная)	Засушенные листья и растения клей ПВА, тонированный лист ватмана	27.12	1

Цикл  «Лесное царство» 10 часов

Месяц	Тема	Материал	Дата	Часы
Январь	Вводное. Знакомство с «Лесным царством»	Иллюстрации картин Шишкина «Лесные дали», Левитана «Березовая роща», разнообразный природный материал, готовые поделки	10.01	1
Январь	Композиция «В зимнем лесу»	Веточки деревьев, шишки, мох, пластилин, вата	17.01	1
Январь	Композиция «Семья ежиков на прогулке»	Сосновые шишки, хвоя, листочки, пластилин	24.01	1
Январь	Поделка «Черепаха»	Скорлупа грецкого ореха, пластилин	31.01	1
Февраль	Поделка «Кораблик»	Скорлупа грецкого ореха, палочки, листочек, пластилин	07.02	1
Февраль	Поделка «Вертолет»	Целый грецкий орех, палочки, семена клена, пластилин	14.02	1
Февраль	Поделка «Сова»	Еловая шишка, семена клена, подсолнечника, пластилин,	28.02	1
Март	Декоративная композиция «Цветы» (для мам)	Семена хурмы, арбузов, подсолнечника, пластилин	07.03	1
Март	Поделка «Лебедь»	Сосновая шишка, желудь, пластилин	14.03	1
Март	Поделка «Лебеди на озере»	Сосновая шишка, желудь, пластилин	21.03	1

Цикл  «Цветочная страна» 8 часов

Месяц	Тема	Материал	Дата	Часы
Апрель	Вводное «Цветочная страна»	Слайд – фильм «Цветы в природе», готовые композиции	04.04	1
Апрель	Букетная композиция «Улыбка»	Сухоцветы, колоски пшеницы, ветка дерева, яркие ленточки, ваза	11.04	1
Апрель	Букетная композиция «Весеннее очарование»	Березовая веточка с распустившимися листочками, ваза, аксессуары для украшения	18.05	1
Апрель	Букетная композиция «Ярче солнышко свети»	Цветы мать-и-мачехи, плошка с водой	25.04	1
Май	Букетная композиция «Цыплята гуляют по траве»	Цветы одуванчиков, мох, тарелочка	02.05	1
Май	Букетная композиция «Папа, мама, я – дружная семья»	Цветы нарциссов, ваза, зелень	16.05 23.05	2
Май	Букетная композиция  «Весеннее небо»	Цветы незабудок, зелень, ваза	29.05	1
	Итого	34

Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение курса

1.     М.А.Гусакова «Аппликация», Москва, «Просвещение», 2007 г.

2.     Э.К.Гульянц, И.Я.Базик  «Что можно сделать из природного материала», Москва «Просвещение», 2000 г.

3.     Т.Н.Проснякова «Уроки мастерства», Издательский Дом «Федоров», 2001 г.

4.     А.Н.Малышева, Н.В.Ермолаева «Аппликация в детском саду», Ярославль,  Академия  развития, 2002 г.

5.     И.В.Новикова «Аппликация из природных материалов в детском саду» Ярославль Академия развития 2006 г.

6.     В.Н.Полунина, А.А.Капитунова «Гербарий. Составление композиций и орнамента», АСТ «Астрель», Москва, 2001 г.

7.     А.Л.Романовская, Е.М.Чезлов «Забавные поделки» Москва Минск, АСТ Харвест, 2006 г.

8.     М.И.Нагибина «Природные дары для поделок и игры» (популярное пособие для родителей и педагогов),Ярославль, Академия развития, 2007 г.

9.       Г.И.Перевертень «Самоделки из природных материалов», Москва, «Просвещение», 2006 г.

10.   Г.И.Перевертень «Сказка из листьев и лепестков»,АСТ Тверь, 2007 г.

11. Е.М.Ракитина, В.И.Михайленко «Цветущее чудо», Тула «Родничок, Москва АСТ «Астрель», 2006 г.

12.   Л.В.Бакланова «Поделки из природных материалов», Тула «Родничок, Москва АСТ «Астрель» 2007

Механизм оценки и критерия:

 Участие в выставках разного уровня:

·        внутри учреждения

·        в городских выставках, конкурсах

·        во всероссийских выставках