Инфоурок / География / Рабочие программы / Программа по курсу краеведение 6 класс. Ставропольский край
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Программа по курсу краеведение 6 класс. Ставропольский край

библиотека
материалов



Спецкурс по географии в 6 классе « Ставропольеведение»

Пояснительная записка.

Программа школьного курса« Ставропольеведение» является частью курса географического краеведения для общеобразовательных учебных заведений Ставропольского края и предназначена для учащихся 6-х классов.

Курс « Ставропольеведение» разработан на основе концепции регионализации общего образования Ставропольского края, концепции школьного географического образования, требований федерального и национально-регионального компонентов стандарта школьного географического образования, а так же с учетом изменений, происходящих в общеобразовательной школе.

Курс вносит существенный вклад в достижение общей стратегической цели школьного географического образования. Основная цель курса – сформировать у учащихся целостное представление о геокультурном пространстве Ставропольского края, о закономерностях существования и развития природы, общества и хозяйства.

На современном этапе перехода на новые образовательные результаты особую значимость приобрели задачи развития творческих способностей личности учащегося. Решению этих задач во многом способствует усиление практической направленности изучаемого материала, нацеленность школьников на самостоятельное овладение знаниями, навыками, опытом творческой деятельности.

Проведение практических работ позволяют вырабатывать, закреплять, совершенствовать умения и навыки, применять знания в новых ситуациях, что позволяет им осознать прикладное значение знаний по географии.

Актуальность предполагаемого курса определяется повышением интереса к своему краю, району, окружающей географической действительности. Необходимость в развитии интересов учащихся к родному краю, к своему месту проживания определена социальным заказом общества. Полные и глубокие знания учащихся о родном крае способствуют воспитанию любви к родной земле, уважению к традициям и культуре своего народа.

Цель: главной целью курса« Ставропольеведение» является воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, район,  (его традиции, памятники природы, истории и культуры). Развитие у учащихся практических знаний и умений, необходимых для ориентации в природных и социальных условиях современной жизни. Воспитательные задачи:

- развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;
- воспитание учащихся на примере жизни и деятельности земляков, понимания ценности и значимости каждой человеческой жизни;
- воспитание гордости и уважения к живущим рядом ветеранам войны и труда.



Развивающие задачи:

• развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей;
• стимулирование стремления знать как можно больше о родном поселке, крае и его людях, интереса учащихся к краеведению.

Особенности программы.

Курс «Ставропольеведение» рассчитан на 35 часов, для 7 классов (по 1 часу в неделю) , согласно региональному базовому учебному плану образовательных учреждений Ставропольского края. Программа предполагает обобщение и углубление знаний по краеведению, усложняющиеся формы работы. Широко используются местные ресурсы: школьный музей, сельская и школьная библиотеки, другие культурные учреждения и памятники природы. Учебная работа дополняется широкой внеклассной деятельностью, экскурсиями: сбор интересной информации для подготовки докладов, уроков, конференций Изучение курса предусматривается в региональном компоненте базисного учебного плана.

Требования к уровню подготовки уч-ся

В результате изучения географии Ставропольского края ученик должен знать:

- историю географических исследований в Ставропольском крае и роль выдающихся ученых, исследователей-краеведов Ставропольского края;

- геологическую историю и тектоническую структуру, историю формирования и современное состояние рельефа, закономерности размещения полезных ископаемых;

-  особенности агроклиматических, водных, земельных, почвенных, биологических ресурсов Ставропольского края, Кочубеевского района;

- природно-антропогенные ландшафты и их современное состояние, Ставропольского края, Кочубеевского района, пути оптимизации природопользования, особо охраняемые природные территории.

- географию хозяйственной деятельности Ставропольского края.

Уметь:

- выбирать необходимый источник географо-краеведческой информации и использовать их в соответствии с условиями конкретной учебной и жизненной ситуации;

- уметь анализировать природные закономерности и явления.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для :

- проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их взаимосвязями, изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценки их последствий;

- решения социально значимых географических задач, заботиться о благополучии природной среды и сферы социально-экономической жизни.

Прогнозировать:

 - рациональное использование природных ресурсов . Межпредметные связи на занятиях по проектной деятельности:

• с уроками русского: запись отдельных выражений, предложений, абзацев из текстов изучаемых произведений;

• с уроками изобразительного искусства: оформление творческих работ, участие в выставках рисунков при защите проектов;

• с уроками информатики: работа с компьютерами и СМИ, с историей,

с географией: работа с картами.

Личностные и метапредметные результаты



результаты

формируемые умения

средства формирования

личностные

  • формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

  • развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

организация на занятии

парно-групповой работы

Метапредметные результаты

регулятивные

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

познавательные

  • умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.

  • добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • умение координировать свои усилия с усилиями других.

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

  • задавать вопросы;

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

  • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

  • понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

  • аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

  • продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;

  • с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия

Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации программы:

– иметь представление об исследовательском обучении, сборе и обработке информации, составлении доклада, публичном выступлении;

– знать, как выбрать тему исследования, структуру исследования;

– уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования, давать определения понятиям, работать с текстом, делать выводы;

– уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать собственную точку зрения;

– владеть планированием и постановкой эксперимента

Предполагаемые результаты обучения.

• Изучение истории Ставрополья.
• Сбор богатого материала об известных и безымянных героях Великой Отечественной войны поселка Балахоновского и края.
• Овладение начальными навыками работы с ПК: умение выполнять простейшие операции в программах текстового редактора, графического редактора, редактора фотоизображений.
• Усвоение начальных знаний и навыков исследовательской работы.

Предполагаемые результаты реализации программы и критерии их оценки:



Должны научиться

Сформированные действия

Обучающиеся должны научиться

■ видеть проблемы;

■ ставить вопросы;

■ выдвигать гипотезы;

■ давать определение понятиям;

■ классифицировать;

■ наблюдать;

■ проводить эксперименты;

■ делать умозаключения и выводы;

■ структурировать материал;

■ готовить тексты собственных докладов;

■ объяснять, доказывать и защищать свои идеи.


В ходе решения системы проектных задач у школьников могут быть сформированы следующие способности:

  • Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

  • Целеполагать (ставить и удерживать цели);

  • Планировать (составлять план своей деятельности);

  • Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

  • Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

  • Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).





темы

занятия

Наименование раздела, темы

Теория

практика

1

1

Географическое положение Ставропольского края на карте России и мира. Географические исследования в Ставропольском крае и роль выдающихся ученых, исследователей-краеведов Ставрополья. Практическая работа: Определение по карте протяженности края  в градусной мере и километрах. Определение географических координат различных точек местности.


0.5

0.5


2

Административное деление края. Кочубеевский район на карте Ставропольского края.



1



3

Практическая работа: Оценка степени выгодности географического положения Кочубеевского района. Определение протяженности района с севера на юг и с запада на восток. Определение с помощью карты расстояний от с. Кочубеевского до г. Ставрополя, г. Москвы, г. Санкт-Петербурга, г. Ростов-на- Дону, г. Элисты.



1

2

4

Тектоника и геологическая летопись края.

Тектоническое строение Ставропольского края.



1



5

Геологическое строение края.

1



6

Практическая работа Построение геологического профиля по  карте края.


1

3

7

Минеральные ресурсы.

Классификация полезных ископаемых  края. Выяснить Закономерности размещения полезных ископаемых.


1



8

Практическая работа  Составление карты «Минерально-сырьевая база Ставропольского края»


1

4

9

Рельеф. Общая характеристика рельефа Ставропольского края.

Практическая работа: Нанести основные формы рельефа на контурную карту.


0.5

0.5


10

Тектоника и рельеф Кочубеевского района


1



11

Практическая работа: Описание форм рельефа в окрестностях школы.




1

5

12

Климат края. Общая характеристика климата Ставропольского края.

Климатообразующие факторы.

Практическая работа: Обозначение стрелками на контурной карте различных типов воздушных масс, проникающих на территорию Ставропольского края.




0.5



0.5


13

Практическая работа: Выявление причин, вызывающих частые изменения погоды в своей местности.

Описание климата Кочубеевского района, своей местности.



1


14

Влияние климата на хозяйственную деятельность человека. Стихийные природные явления на территории края.

1



15

Защита мини-проектов: Климатические ресурсы края.


1


6

16

Внутренние воды . Общая характеристика внутренних вод края. . Практическая работа: Обозначение на контурной карте крупные рек и озёр края.





0,5

0,5


17

Внутренние воды Кочубеевского района.

Практическая работа: Характеристика одной из рек края, своего района по плану. Определение возможностей её хозяйственного использования.

План описания:

1.В какой части края течет?

2.Где берет начало? Куда впадает?

3.В каком направлении течет?

4.Объясните зависимость характера течения от рельефа

5.Определите источники питания реки.

6.Каков режим реки и как он зависит от климата?



1

7

18

Многообразие природы . Почвы, растительность, животный мир края.


1



19

Особо охраняемые территории края.

Творческая работа на тему « Правда ли, что Кавминводские здравницы-лучшие в России?»

1



20

Охрана природы.Заказник Маныч-Гудило. Орнитофауна.


1



21

Краеведческая конференция на тему: « Сохраним для потомков».

1



22

Обобщение на тему « Природа края»


1

8

23

Население и хозяйство .

Население Ставропольского края

1



24

Население Кочубеевского района

Практическая работа: Определение структуры населения района, своего места жительства.


0,5

0.5


25

Типы населенных пунктов

Творческая работа на тему « Отчего географические имена края такие разные?»


1



26

Ставрополь- краевой центр

Творческая работа на тему « Каков он, город Ставрополь, столица края?»


1



27

Населенные пункты Кочубеевского района. Районный центр - село Кочубеевское.


0,5

0,5




Практическая работа:

Составление авторского варианта герба своего населенного пункта.





28

Экскурсия в сельскую библиотеку.

Знакомство с известными людьми села Балахоновского.

1



29

География сельское хозяйство Ставропольского края.


1



30

География промышленности Ставропольского края.


1



31

Практическая работа: Изучение местного предприятия по плану.



1


32

Закрепление на тему «Экономика и хозяйство края»

1


9

33

Природные комплексы.

Взаимосвязи между компонентами природы своей местности в разных природных комплексах.

Практическая работа: Работа на местности по выявлению природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в строении рельефа, в получении тепла и влаги, а так же степени антропогенного воздействия.


1


34

Практическая работа: Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы.


1


35

Итоговое занятие по всему курсу: «Ставропольеведение» (в игровой форме )





Итого

21+1

13


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Тема: Географическое положение края (3 ч)

Географическое положение края, района, своего населённого пункта. Площадь. Границы. Административное деление края. Место Апанаспенковского района на административной карте. Географические исследования в Ставропольском крае и роль выдающихся ученых, исследователей-краеведов Ставрополья.

Практические работы: Определение по карте протяженности края в градусной мере и километрах. Определение географических координат различных точек местности.

Оценка степени выгодности географического положения Апанасенковского района. Определите протяженность района с севера на юг и с запада на восток. Определение с помощью карты расстояние от с. Дивного до г. Ставрополя, г. Москвы, г. Санкт-Петербурга, г. Ростов-на- Дону, г. Элисты. 2. Тема: Тектоника и геологическая летопись (3 ч)

Тектоническое строение Ставропольского края. Геологическое строение края. Геологическая история развития территории.

Практическая работа: Построение геологического профиля по карте края.

3. Тема: Минеральные ресурсы (2 ч)

Классификация полезных ископаемых края. Характеристика каждой группы полезных ископаемых Закономерности размещения полезных ископаемых. Добыча и использование минеральных ресурсов. Влияние разработки полезных ископаемых на экологическую ситуацию вашей местности.

Практическая работа: Составление карты «Минерально-сырьевая база Ставропольского края»

4. Тема: Рельеф (3 ч) Общая характеристика рельефа Ставропольского края. Тектоника и рельеф Апанасенковского района. Рельефообразующие процессы и созданные ими формы рельефа на территории Ставропольского края. Как рельеф влияет на деятельность человека. Влияние человека на рельеф моего район.

Практическая работа: Нанесение основных форм рельефа на контурную карту.

Описание форм рельефа в окрестностях школы. План описания: 1)географическое положение;

2)размеры в длину, ширину, высоту (глубину);

3)геометрическая форма;

4) составные части;

5)происхождение.

5. Тема: Климат ( 4ч)

Общая характеристика климата Ставропольского края, Апанасенковского района. Климатообразующие факторы: солнечная радиация, влияние подстилающей поверхности, циркуляция воздушных масс. Общие черты климата.Климатические ресурсы. Влияние климата на хозяйственную деятельность. Стихийные природные явления на территории края.

Практическая работа: Обозначение стрелками на контурной карте различных типов воздушных масс, проникающих на территорию Ставропольского края. Выявление причин, вызывающих частые изменения погоды в своей местности.

Описание климата Кочубеевского района, своей местности.


6. Тема: Внутренние воды (2 ч)

Общая характеристика внутренних вод края, Апанасенковского района. Главные речные системы, водораздел, бассейны. Роль рек в развитии сельского хозяйства края, своего района.

Практическая работа: Обозначение на контурной карте крупные рек и озёр края.

Характеристика одной из рек края, своего района по плану. Определение возможностей её хозяйственного использования.

План описания:

1.В какой части края течет?

2.Где берет начало? Куда впадает?

3.В каком направлении течет?

4.Объясните зависимость характера течения от рельефа

5.Определите источники питания реки.

6.Каков режим реки и как он зависит от климата?

7. Тема: Многообразие природы (5ч)

Почва – особый компонент природы Ставропольского края. Основные типы почв края, своего района. Зона каштановых почв. Зона чернозёмных почв. Плодородие и охрана почв. Растительный покров. Карта растительности. Типы растительности на Ставрополье: растительность полупустынь, степей, лесостепей и пойм. Животные Ставрополья. Фауна полупустынь, степей, лесов, среднегорий и водоёмов. Охрана растительности и животного мира края. Особо охраняемые территории.

Творческая работа на тему «Правда ли, что Кавминводские здравницы-лучшие в России?»

Краеведческая конференция на тему: « Сохраним для потомков»

8. Население и хозяйство Ставропольского края . (10 часа)

Население Ставропольского края, Апанасенковского района, своего населенного пункта.

Типы населенных пунктов. Топонимы края. Комплексная характеристика Ставрополя, Дивного, своего населенного пункта. Знакомство с известными людьми Апанасенковья.

География сельского хозяйства. География промышленности Ставропольского края.

Практическая работа: Изучение местного предприятия. Описание сельскохозяйственного предприятия по примерному плану:

1)название и местонахождение;

2)производимая продукция;

3)факторы, обусловившие появление предприятия именно в вашем населенном пункте;

4) история развития;

5)количество работающих;

6)рынок сбыта.

Составления авторского варианта герба своего населенного пункта.

Творческая работа на тему: « Отчего географические имена края такие разные?»

« Каков он, город Ставрополь, столица края?»


Экскурсия в сельскую библиотеку.

8. Природные комплексы Ставропольского края (4 ч)

Взаимосвязи между компонентами природы своей местности в разных природных комплексах. Изучение и описание природных комплексов своего населенного пункта

Объяснение взаимосвязей, существующих между компонентами природного комплекса

Выявление изменений в компонентах природы, связанных с деятельностью человека. Практическая работа: Работа на местности по выявлению природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в строении рельефа, в получении тепла и влаги, а так же степени антропогенного воздействия. Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы.

Итоговое занятие(1ч) 

Экскурсии

Содержание и объекты экскурсий выбираются учителем. Экскурсии в природу желательно планировать в типичные для района природные и культурные комплексы. Экскурсии должны носить комплексный характер, сопровождаться индивидуальными, групповыми и фронтальными заданиями учащимся.

Требования к знаниям и умениям учащихся

Знать/понимать: основные географические понятия, расположение края на карте мира; закономерности природы своего края: тектоническое и геологическое строение, закономерности размещения полезных ископаемых, особенности климата и климатообразующие факторы, экологическое состояние окружающей среды: причины, следствия, пути улучшения окружающей среды.

Уметь: описывать особенности природы своего края, района выявлять причинно- следственные связи явлений природы,  наблюдать за географическими объектами и явлениями, выявлять источники загрязнения, оценивать экологическое состояние среды, описывать территорию микрорайона, ориентироваться на местности, работать с картой, участвовать  в пропаганде экологических знаний, находить в разных источниках и анализировать информацию, составлять карта – схемы территорий.

Применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в различной  форме, анализировать тематические карты.

НОМЕНКЛАТУРА


Рельеф. Вулканический район Пятигорья, Ставропольская возвышенность, Ставропольские высоты, Прикалаусские высоты, Прикумская возвышенность, Кубано-Суркульская депрессия, Прикубанская равнина, Терско-Кумская равнина, Кумо-Манычская впадина, Восточно-Кубанская наклонная равнина, Минераловодская наклонная равнина, Кабардинская наклонная равнина, г.Стрижамент, г.Машук, г.Бештау, г.Брык.


Месторождения: нефти и газа - Нефтекумск, Ставропольско-Сенгилеевский газоносный район; лечебной грязи - оз. Тамбукан; минеральных и термальных вод; поваренной соли .


Внутренние воды. Реки - Кубань, Егорлык, Калаус, Кума, Кура, Терек .

Озёра - Птичье Солёное, Довсун, Дадынское, Маныч-Гудило, Лушниковское, Тамбукан. Водохранилища – Сенгилеевское, Чограйское, Отказненское, Новотроицкое. Каналы – БСК, Невинномысский.


Населенные пункты: Города, районные центры края, населенные пункты Апанасенковского района.



.Литература


1.Белозёров В.С., Магомедов К.А. Экономическая и социальная география Ставропольского края. 9 класс, Ставрополь,1987г.

2. Белозеров В.С. и др. География Апанасенковского района, СГУ, 2008 г.

3.Бутенко Н.И., Савельева В.В., Шальнев В.А. Физическая география Ставропольского края, Ставрополь, 2000г.

4.Ивановский В.А. География Ставропольского края. 8 -11 класс, Ставрополь,1999г.

5.Ивановский В.А., Ивановский В.В. Ставропольский край. Занимательные вопросы и краткие ответы. Ставрополь,1999г.

6.Ивановский В.А., Ивановский В.В. География Ставропольского края. Начальный курс. Ставрополь,1999г.

7. Круглов А.И. Задачник по краеведению. Ставропольское книжное издательство,1999г.

8.Маркова И. А., Сабельникова-Бегашвили Н. Н. Рабочая тетрадь по географии « Ставропольеведение 8-9». Ставрополь, «Сервисшкола»,2012 г.

9. Румынина Н. С. Программа для общеобразовательной основной школы и примерное тематическое планирование к курсу «География Ставропольского края». Ставрополь, 2004

10.Савельева В.В., Магомедов К.А. География Ставропольского края, Ставропольское книжное издательство,1987г.

11.Физическая география Ставропольского края, под ред. Савельевой В.В., Шальнева В.А., СКИПКРО, 1995г.

12.Экология Ставропольского края . 9 – 11 классы. Под ред. Вишняковой В.Ф., Ставрополь,2000г.








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-415850

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"