Пояснительная записка.
Актуальность.
Целевая ориентация реализации новых образовательных стандартов - воспитание
конкурентоспособной, успешной личности. Сегодня значительно возросла значимость
реализации профориентационной деятельности. Выбор профессии – это один из
важнейших выборов человека, определяющий его жизненный путь. Профессия должна
отвечать интересам человека, но выбор профессии должен быть обоснован и тем,
насколько человек по своим индивидуально-психологическим качествам отвечает
требованиям профессии.
Неудачный, необоснованный выбор профессии имеет неблагоприятные
последствия и для человека, и для общества. Для успешного вхождения человека в
новый и неизвестный ему мир профессий и продвижения в нём к желаемой для него
цели наш проект предоставляет ему ориентиры, отражающие количественную и
качественную потребность общества в кадрах, а также характеризующие особенности
профессий или конкретного вида труда и способа подготовки к ним.
В период отрочества, на завершающем этапе обучения в школе, вопросы
выбора профессии приобретают особую остроту. Для некоторых учащихся уже после
окончания девяти классов актуальным становиться выбор профессионального
учебного заведения. Оправдан ли будет этот выбор?
Перед многими выпускниками школ, в том числе и нашей, стоит
проблема выбора пути подготовки к будущей профессии. Часто профессиональное
учебное заведение выбирается случайно. Часть выпускников сразу устраиваются на
работу, не имея специальной подготовки и значительных профессиональных
перспектив. К тому же выпускник школы не всегда может реально сделать
самостоятельно выбор профессии, часто он навязывается друзьями, родителями – в
силу возрастных причин сложно принять самостоятельное решение.
Для молодых людей, поступивших в профессиональное учебное заведение,
проблема выбора профессий окончательно не решена. Некоторые из них
разочаровываются в правильности своего выбора уже на первом году обучения,
другие – в начале самостоятельной профессиональной деятельности, третьи – после
3-5 лет работы по специальности. Некоторая часть молодёжи после окончания
профессиональной школы (начальной, средней, высшей) не сможет найти работу по
полученной профессии и пополнит ряды безработных. Таким образом, вопрос выбора
профессии снова станет для неё актуальным.
Поэтому необходимо помочь школьникам сделать
правильный выбор профессии, помочь разобраться в своих желаниях и оценить свои
возможности.
Профессиональное самоопределение представляет собой
деятельность по изучению, измерению, анализу уровня развития каждого учащегося,
определения перспектив его дальнейшего развития, поиска и нахождения личностью
своего места в профессиональной среде и формирования личности как полноценного
успешного участника сообщества профессионалов.
В жизни каждого молодого человека рано или поздно возникает
вопрос: кем стать и куда пойти учиться? Еще не повзрослев, и не став
самостоятельным, не имея достаточного жизненного опыта принятий решений,
молодые люди должны определиться в столь важном вопросе.
Выбор профессии часто решает в дальнейшем весь жизненный путь и
является одним из ответственных моментов в судьбе школьника. Поскольку в жизни
все взаимосвязано, правильно выбранная профессия влияет на все остальные сферы
жизни. Поэтому очень важно подростку иметь представление о своем физическом
развитии, интересах, склонностях, характере, темпераменте, индивидуальных
особенностях, чтобы избежать в этот период возможных ошибок. Знакомясь с
приемами самопознания и самоанализа личности, учащиеся соотносят свои
склонности и возможности с требованиями, предъявляемыми к человеку определенной
профессии, намечают планы реализации профессиональных намерений.
К тому же, экономическая ситуация в нашей стране способствует
более интенсивному перераспределению специалистов из одной области в другую. О
множестве новых профессий молодежь практически не имеет информации, да и
традиционные профессии претерпевают изменения, что требует от современного
человека умения быстро перестроиться, быть мобильным, если надо – поменять
специальность, предприятие, должность. В наше время надо иметь представление о
профессиональных учебных заведениях, чтобы быть готовым к творческому подходу в
выборе профессии, постоянному обновлению своих профессиональных знаний, которые
помогут безболезненно совершать разные повороты в жизни.
Анализ реальных жизненных ситуаций показывает, что наиболее
сложным для молодого человека является переход от общеобразовательной школы к
профессиональному труду, который как раз и приходится на подростковый возраст –
время, когда человеку принимает принципиальное решение о выборе
профессионального пути. Как выбирать профессию по душе и не ошибиться с главным
делом жизни?
Следовательно, чтобы овладеть профессией, открывающей простор для
развития личности и самореализации, необходимо, во-первых, ориентироваться в
мире профессий и знать о требованиях, которые она предъявляет к человеку, и,
во-вторых, знать себя, а именно свои индивидуальные особенности, интересы,
возможности и способности.
Решить проблему профессионального выбора школьника призвана
профориентация. Профессиональная ориентация – это оказание человеку помощи в
профессиональном самоопределении, т. е. в выборе профессии, наиболее отвечающая
индивидуальным особенностям, склонностям и способностям, соответствующая
потребностям и возможностям человека, а так же запросам рынка труда.
Нормативные
документы для разработки программы
·
Федеральный закон Российской Федерации от
29 декабря 2012г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»
·
ФГОС. Утвержденный приказом Министерства
образования и науки от 6 октября 2009 года
·
Методические рекомендации по развитию
дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях (Приложение
к письму Минобразования России от 11 июня 2002 г. № 30-51-433/16)
·
О повышении воспитательного потенциала
общеобразовательного процесса в общеобразовательном учреждении (Письмо
Минобразования России от 11.02.2000г. №101/28-16)
·
Концепция модернизации дополнительного
образования детей Российской Федерации на период до 2010 года (проект)
Данный курс построен на принципах деятельностного
подхода, акцентированного на личностно-ориентированные формы работы,
обеспечивающего формирование опыта самостоятельной познавательной деятельности
Основная цель - сориентировать школьников на профессиональное и личностное
самоопределение, помочь смоделировать дальнейший жизненный путь с учетом
потребностей рынка труда; развить способности к профессиональной адаптации в
современных социально – экономических условиях.
Задачи:
1.
Создать условия для повышения
готовности подростков к социальному, профессиональному и культурному
самоопределению в целом;
2.
Повысить уровень
психологической компетенции учащихся за счет вооружения их соответствующими
знаниями и умениями;
3.
Диагностировать и выявить у
школьников склонности и возможности, оказать психолого-педагогическую поддержку
в проектировании выбора профиля дальнейшего обучения в классах старшей ступени,
учреждениях начального и среднего образования;
4.
Формировать внутреннюю
мотивацию на продолжение образования и реализации своих профессиональных
перспектив;
5.
Проводить информационную
работу с образовательными учреждениями “Куда пойти учиться” и создать банк
информационного материала, который поможет в дальнейшем самоопределении;
6.
Взаимодействовать с семьей
самоопределяющегося подростка.
Программа
курсу
предпрофильной подготовки «Твой выбор» рассчитана один
учебный год 34 часа.
Режим
занятий: 34 часа – 1 час в неделю.
Возраст:
13-15 лет.
Длительность
занятий: 45минут.
Педагогические
средства:
1.
технология профильно-дифференцированной
диагностики.
2.
технология комплектования профильных
классов.
3.
технология «Портфолио».
4.
технология тренинга профессионального
самоопределения.
5.
профориентационная игра.
6.
профессиональные проекты.
7.
электронные презентации.
Формы
работы.
1.
Тренинги.
2.
Беседы и дискуссии.
3.
Игры (ситуационные, игры-имитации).
4.
Релаксационные упражнения.
5.
Психигимнастические этюды и элементы.
6.
Профконсультация.
7.
Экскурсия в учебное заведения и
предприятие.
8.
Лекция.
9.
Индивидуальная работа.
10.
Практикум.
11.
Творческая работа.
Планируемые
результаты и формы контроля.
Основные
результаты
Учащиеся должны знать: значение
профессионального самоопределения, требования к составлению личного профессионального
плана; правила выбора профессии; понятие о профессиях и профессиональной
деятельности; понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального
труда, а также психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи
с выбором профессии; понятие о темпераменте, ведущих отношениях личности,
эмоционально-волевой сфере, интеллектуальных способностях, стилях общения;
значение творческого потенциала человека, карьеры.
Учащиеся должны иметь представления: о
смысле и значении труда в жизни человека и общества; о современных формах и
методах организации труда; о сущности хозяйственного механизма в условиях
рыночных отношений; о предпринимательстве; о рынке труда
Учащиеся должны уметь: соотносить
свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии; составлять
личный профессиональный план и мобильно изменять его; использовать приемы
самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности; анализировать
профессиограммы, информацию о профессиях по общим признакам профессиональной
деятельности, а также о современных формах и методах хозяйствования в условиях
рынка; пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.
Формы контроля:
1. Тесты.
2. Портфолио.
Тематическое
планирование по курсу предпрофильной подготовке «Твой выбор».
|
№
п/п
|
Тема
|
Дата проведения
|
|
9 «А»
|
9 «Б»
|
|
планируемая
|
фактическая
|
планируемая
|
фактическая
|
|
1.
|
Вводное занятие
|
05.09.2016
|
05.09.2016
|
05.09.2016
|
05.09.2016
|
|
Я
выбираю профессию (В поисках своего призвания).
|
|
2.
|
Свойства нервной системы и темперамента в
профессиональной деятельности. Характер. Самоанализ профессиональных
предпочтений учащихся
|
12.09.2016
|
12.09.2016
|
12.09.2016
|
12.09.2016
|
|
3.
|
Эмоционально– волевые качества личности. Интересы и
склонности человека (“я хочу”). Возможности личности в профессиональной
деятельности
|
19.09.2016
|
19.09.2016
|
19.09.2016
|
19.09.2016
|
|
4.
|
Интеллектуальные способности и успешность в
профессиональной деятельности
|
26.09.2016
|
26.09.2016
|
26.09.2016
|
26.09.2016
|
|
5.
|
Тренинг профессионального самоопределения. Вычисляем
портрет подходящей профессии
|
03.10.2016
|
03.10.2016
|
03.10.2016
|
03.10.2016
|
|
6.
|
Что такое планирование карьеры. Профессиональная пригодность.
Здоровье и выбор профессии
|
10.10.2016
|
10.10.2016
|
10.10.2016
|
10.10.2016
|
|
7.
|
Каких ошибок следует избежать при выборе профессии
|
17.10.2016
|
17.10.2016
|
17.10.2016
|
17.10.2016
|
|
8.
|
Экскурс по предприятиям области
|
24.10.2016
|
24.10.2016
|
24.10.2016
|
24.10.2016
|
|
Выбор
профессионального пути – начало жизненного успеха
|
|
9.
|
Когда твой труд ценится и уважается – этим можно
гордиться
|
14.11.2016
|
14.11.2016
|
14.11.2016
|
14.11.2016
|
|
10.
|
Особенности профессионального самоопределения на современном
этапе.
Ориентация в мире профессий. Классификация в мире
профессий.
|
21.11.2016
|
21.11.2016
|
21.11.2016
|
21.11.2016
|
|
11.
|
Профессиональный портрет семьи. Трудовые династии.
Мотивы и основные условия выбора профессии
|
28.11.2016
|
28.11.2016
|
28.11.2016
|
28.11.2016
|
|
12.
|
Ознакомление с рынком труда.
|
05.12.2016
|
05.12.2016
|
05.12.2016
|
05.12.2016
|
|
Куда
пойти учиться.
|
|
13.
|
Что представляет собой система профессионального
образования.
|
12.12.2016
|
12.12.2016
|
12.12.2016
|
12.12.2016
|
|
14.
|
Обзор учебных заведений.
|
19.12.2016
|
19.12.2016
|
19.12.2016
|
19.12.2016
|
|
15
|
Как подготовить себя к поступлению в
профессиональное учебное заведение
|
26.12.2016
|
26.12.2016
|
26.12.2016
|
26.12.2016
|
|
16
|
Условия, требования и правила приема в учебные
заведения.
|
16.01.2017
|
16.01.2017
|
16.01.2017
|
16.01.2017
|
|
17
|
Условия, требования и правила приема в учебные
заведения.
|
23.012017
|
23.012017
|
23.012017
|
23.012017
|
|
18
|
Конкурс рекламы профессий “Пусть меня научат”
Экскурс по учебным заведениям области.
|
30.01.2017
|
30.01.2017
|
30.01.2017
|
30.01.2017
|
|
Современный
рынок труда и его требования к профессионалу
|
|
19.
|
Моя роль и безопасность на рынке труда
|
06.02.2017
|
06.02.2017
|
06.02.2017
|
06.02.2017
|
|
20.
|
Законы о труде. Мои права и обязанности
|
13.02.2017
|
13.02.2017
|
13.02.2017
|
13.02.2017
|
|
Мир
профессий
|
|
21.
|
Азбука профессий
|
20.02.2017
|
20.02.2017
|
20.02.2017
|
20.02.2017
|
|
22.
|
Типы профессий
Профессии типа «Человек-человек»
Профессии типа «Человек-природа»
Профессии типа «Человек- знаковая система»
Профессии типа «Человек – художественный образ»
Профессии типа «Человек - техника»
|
27.02.2017
|
27.02.2017
|
27.02.2017
|
27.02.2017
|
|
23.
|
Человек в новых социально-экономических условиях
|
06.03.2017
|
06.03.2017
|
06.03.2017
|
06.03.2017
|
|
24.
|
Современный рынок труда и его требования к
профессионалу
|
13.03.2017
|
13.03.2017
|
13.03.2017
|
13.03.2017
|
|
25.
|
Имидж и этикет современного делового человека.
Понятие о дресс-коде
|
|
|
|
|
|
Поиск
работы и трудоустройство
|
|
26.
|
Какие существуют источники получения информации о вакансиях.
|
20.03.2017
|
20.03.2017
|
20.03.2017
|
20.03.2017
|
|
27.
|
Как предъявить себя на рынке труда.
|
03.04.2017
|
03.04.2017
|
03.04.2017
|
03.04.2017
|
|
28.
|
Как планировать собственные шаги по поиску вакантных
рабочих мест.
|
10.04.2017
|
10.04.2017
|
10.04.2017
|
10.04.2017
|
|
29.
|
Как вести себя при поступлении на работу
|
17.04.2017
|
17.04.2017
|
17.04.2017
|
17.04.2017
|
|
30.
|
Государственная служба занятости населения, ее
услуги. Экскурсия.
|
24.04.2017
|
24.04.2017
|
24.04.2017
|
24.04.2017
|
|
31.
|
Самопрезентация. Как подготовиться к собеседованию с
работодателем
|
02.05.2017
|
02.05.2017
|
02.05.2017
|
02.05.2017
|
|
32.
|
Составление и оформление документации. Заявление,
Резюме, портфолио
|
08.05.2017
|
08.05.2017
|
08.05.2017
|
08.05.2017
|
|
33.
|
Самоанализ готовности к профессиональному старту
|
15.05.2017
|
15.05.2017
|
15.05.2017
|
15.05.2017
|
|
34.
|
Итоговое занятие
|
22.05.2017
|
22.05.2017
|
22.05.2017
|
22.05.2017
|
УМК:
1. Аверкин
В.Н. Зайченко О.М. “Путевка в жизнь” М. Просвещение 2005.
2. Кузнецова
И.В., Филина С.В. Эффективное поведение на рынке
труда. Учебно-методическое пособие для выпускников профессиональных учебных
заведений. Под ред. И.А. Волошиной. Ярославль: Центр Ресурс, 2000.
3. На
пути к выбору профессии. Материалы для специалиста образовательного учреждения.
С-П. Каро 2003.
4. Профориентация.
Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам. 9–11 класс М. Вако 2005.
5. Профориентация
в школе: игры, упражнения, опросники. 8–11 класс М. Вако 2005.
6. Путь
к профессии: основы активной жизненной позиции на рынке труда: Учебное пособие
для учащихся старших классов школ. – Ж.Н. Безус, Ю.П. Жукова, И.В.
Кузнецова, В.В. Радченко, К.В. Совина, Ю.К. Холодилова. – Ярославль: Центр
Ресурс 2008.
7. Твоя
профессиональная карьера: Учеб. для 8—9 кл. общеобразоват. учреждений / Под
ред. С. Н. Чистяковой и Т. И. Шалавиной. — М., 1998.
8. Методика
преподавания курса «Твоя профессиональная карьера» / Под ред.
С. Н. Чистяковой и Т. И. Шалавиной. — М., 1999.
9. Бондарев
В. Выбор профессии. — М., 1989.
10. Воробьев
А. М. Тренинг интеллекта. — М., 1989.
11. Выбираем
профессию: 100 вопросов и 100 ответов. — М., 1990.
12. Дидактические
материалы к курсу «Твоя профессиональная карьера» / Под ред.
С. Н. Чистяковой, А. Я. Журкиной. — М., 1998.
13. Климов
Е. А. Как выбирать профессию? — М., 1990.
14. Климов
Е. А. Введение в психологию труда. — М., 1988.
15. Климов
Е. А. Психология профессионального самоопределения. — Ростов-на-Дону,
1996.
16. Коломинский
Я. Л. Человек — психология. — М., 1986.
17. Коломинский
Я. Л. Беседы о тайнах психики. — Минск, 1990.
18. Кабаков
В. С., Порховник Ю. М., Зубов И. П. Менеджмент: проблемы,
программа, решения. — Л., 1990.
19. Крутецкий
В. А. Психология: Учеб. для учащихся пед. училищ. — М., 1986.
20. Кучевская
Н. В. Советы психолога продавцу. — М., 1990.
21. Мир
профессий: В 6 т. — М., 1985—1989
22. Прощицкая
Е. Н. Выбирайте профессию. — М., 1990.
23. Павлютенков
Е. М. Кем быть? — Киев, 1989.
24. Переход
к рынку: концепция и программа. — М., 1990.
25. Чистякова
С. Н., Захаров Н. Н. Профессиональная ориентация школьников:
организация и управление. — М., 1987.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.