Программа по курсу русского языка "Секреты орфографии"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа курса «Секреты орфографии» для второго класса составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

·           Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 – ФЗ  от 29.12.2012 г.

·                Федеральный государственный стандарт начального общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 г. с редакцией и изменениями 2012 г.

·                Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Кубасская основная  общеобразовательная школа»  Чистопольского муниципального района РТ на 2015 - 2019 г.

·           Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Москва. Просвещение. 2012 г.

·                Учебный план образовательного учреждения МБОУ «Кубасская основная общеобразовательная школа» Чистопольского муниципального района РТ на 2016 - 2017 учебный год.

Место курса  «Секреты орфографии»

Курс «Секреты орфографии» представлен по общеинтеллектуальному направлению и ориентирован на учащихся 2 класса. Назначение курса «Секреты орфографии» состоит в том, чтобы обеспечить формирование и развитие коммуникативной, языковой и культуроведческой компетенций по достижению личностных и метапредметных результатов начального образования.

Программа и материал УМК рассчитан на 34  часа  в год, 1 час в неделю.

Применение этнокультурного регионального компонента:

ü  использование народных игр, считалок, песен и прочих малых форм фольклора;

ü  введение в обучение лексики и текстов этнокультурной направленности;

ü  изучение литературоведческого материала, состоящего из произведений национальных писателей;

ü  обучение общению, основанном на взаимопонимании, взаимоуважении и знании этнических особенностей.

ü   Содержание НРК реализуется при редактировании текстов, при составлении предложений и текстов с использованием краеведческого материала.

     Успешное овладение знаниями в начальных классах общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его “тайны”. В этом случае на помощь приходит элективный курс, являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением.

Программа курса «Занимательная грамматика»  составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

 Отбор материала к занятиям  ориентирован  на связи с программным материалом по русскому языку, учитывая необходимость осуществления преемственности между начальным и средним звеном.
     Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к “Секреты орфографии” должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.

Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения, словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях “Секреты орфограии”  направлено  на задания,  развивающие  устную  и письменную речь  учащихся, на воспитание у них чувства языка. Воспитательные возможности русского языка как учебного предмета будут реализованы в большей мере, если усилить работу по воспитанию у младших школьников этических норм речевого поведения.
Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не  снижает обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий по “Секрету орфографии”.

     Работу по воспитанию этики общения целесообразно вести с младшими школьниками, начиная с младшего школьного возраста.  Для этого на занятиях используются  ролевые игры. Работу по воспитанию правильного речевого поведения целесообразно проводить на всех занятиях. Кроме того, курс “Секреты орфографии” позволяет работать не только над фонемами, частями речи, но и развитием правильной речи.

     Содержание и методы обучения “Секреты орфографии” содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.

     Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию. Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык. Необходимость разработанного   курса заключается в желании детей узнать новое о русском  языке.

Общая характеристика предмета

Курс «Секреты орфографии» во втором  классе – часть единого школьного курса современного русского языка. Строгие рамки урока и насыщенность учебной программы не всегда  позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его «тайны». В этом случае помощь учителю могут оказать методические рекомендации по организации внеурочной деятельности по направлению общеинтеллектуальной деятельности. Целью методических рекомендаций является оказание методической помощи педагогу в планировании и проведении внеурочных занятий по русскому языку. Программа данного курса позволяет показать обучающимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения лингвистики школьники могут увидеть «волшебство знакомых слов», понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к языку должно пробуждать у обучающихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.

На всех занятиях учащиеся выходят за рамки учебников, приобретают многие жизненные навыки - учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться  справочной  литературой.  Поэтому  тема  программы  является актуально

Еще одной из причин создания данной программы является возможность проводить специальную работу с детьми, мотивированными на изучение русского языка, с высоким уровнем интеллекта, с целью стимулирования развития таких школьников, реализации их интеллектуальных и творческих способностей.

Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не снижает обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий.

Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях по программе обращается на задания, направленные на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка. Воспитательные возможности русского языка как учебного предмета реализуются в большей мере при усилении работы по воспитанию у младших школьников этических норм речевого поведения.

Для этого на занятиях используются ролевые игры. Работу по воспитанию правильного речевого поведения целесообразно проводить на всех занятиях. Кроме того, курс позволяет работать не только над фонемами, частями речи, но и развитием правильной речи.

     Цель курса  «Секреты орфографии»

Расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

     Задачи курса «Секреты орфографии»

·         расширить первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

·         развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с особенностями и условиями общения;

·         воспитание позитивного эмоционально – ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремление совершенствовать свою речь.

Ценностные ориентиры содержания курса «Секреты орфографии»

К   специальным   особенностям   данной   программы   можно   отнести  принципы

взаимосвязи между урочной и внеурочной деятельностью, научной углубленности, практической направленности, занимательности и индивидуального подхода к каждому.

В основе создания данной программы лежат общедидактические принципы научности, доступности, систематичности и последовательности, связи теории с практикой, сознательности и активности, наглядности, преемственности и перспективности. Наряду с ними имеются еще такие принципы, которыми определяются, с одной стороны, содержание, с другой - формы, виды и методы проведения занятий. Основными из них являются следующие:

1.    Принцип связи занятий, в рамках данной программы, с уроками русского языка. Сущность его заключается в том, что основой должны являться знания, полученные учащимися на уроках русского языка. Опираясь на эти знания, учитель совершенствует речевые навыки учащихся;

2.    Принцип систематичности в подаче языкового материала. Этот принцип действует в тесной связи с предыдущим. Последовательность подачи активизируемого во внеурочное время языкового материала должна совпадать с последовательностью его изучения на уроках. Такая взаимосвязь обеспечивает системность в усвоении материала и обеспечивает выработку речевых умений;

3.    Принцип учета индивидуальных особенностей учащихся. Согласно этому принципу содержание работы должно определяться с учетом индивидуальных интересов школьников и способствовать развитию каждого ученика;

4.    Принцип занимательности. Занимательность - является одним из основных условий пробуждения и поддержания интереса к внеурочной деятельности. Занимательность достигается главным образом путем использования материалов занимательной грамматики - игр, шарад, ребусов, загадок, а также путем привлечения средств наглядности - картин, слайдов, презентаций. Однако занимательность в  данной программе не сводится к развлекательности. Занимательность - это то, что удовлетворяет интеллектуальные запросы учащихся, развивает у них любознательность. Для учащихся начальных классов занимательно то, что имеет практическое значение, т.е. приводит к практическому овладению русским языком;

5.    Принцип разнообразия форм и видов работы. Интерес учащихся поддерживается не только содержанием проводимых занятий, но и их разнообразием, необычностью  их форм и видов, отличных от уроков, а также необычностью формулировки тем занятий, формы преподнесения языкового материала.

Следует также подчеркнуть то обстоятельство, что данная программа предполагает, что   в   ходе  изучения   лингвистического   материала   и   на   его   базе    одновременно

формируется и совершенствуется целый ряд интеллектуальных качеств личности: восприятие, внимание, формы мышления - наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое. Программа не только расширяет, углубляет знания, но и прививает любовь к языку, воспитывает языковое чутьё, развивает смекалку и сообразительность.

Следует отметить, что содержание, принципы, методы и формы организации данной образовательной программы обеспечивают решение всех поставленных задач.

     Формы и методы организации курса «Секреты орфографии»: игровые занятия, знакомство с научно –  популярной литературой, конкурсы знатоков, КВНы, занимательные упражнения, работа со стенгазетой, участие в олимпиаде по русскому языку, устные журналы.

Содержание курса

№	Тема занятия	Количество часов
1	Как обходились без  письма?	1
2	Древние  письмена.	1
3	Как возникла наша письменность ?	1
4	Меня зовут Фонема.	1
5	Меня зовут Фонема. Закрепление.	1
6	Для всех ли фонем есть буквы?	1
7	Для всех ли фонем есть буквы?  Закрепление.	1
8	Для всех ли фонем есть буквы?  Повторение	1
9	«Ошибкоопасные» места	1
10	Тайны фонемы	1
11	Опасные согласные	1
12	Опасные              согласные. Закрепление.	1
13	На сцене гласные	1
14	«Фонемы повелевают буквами»	1
15	Когда ь пишется, а когда не пишется?	1
16	Ваши старые знакомые	1
17	«Пиши – не спеши». Такие разные сочетания	1
18	Правила о непроизносимых согласных.	1
19	Викторина «В мире Звуков»	1
20	Волшебное средство – «самоинструкция»	1
21	Память и грамотность	1
22	Строительная  работа  морфем	1
23	Где же хранятся слова?	1
24	Поговорим о всех приставках сразу	1
25	Поговорим о всех приставках сразу. Закрепление.	1
26	Слова – «родственники»	1
27	Конкурс газет по теме «Слова – родственники»	1
28	Кто командует корнями?	1
29	Кто командует корнями?  Закрепление.	1
30	Кто командует корнями?  Повторение.	1
31	«Не лезьте за словом в карман!»	1
32	«Не лезьте за словом в карман!»  Закрепление.	1
33	«Пересаженные» корни	1
34	Итоговое занятие. Игра «Счастливый случай»	1
	Итого:	34

Планируемые    результаты     реализации    программы   «Секреты орфографии»

Личностные результаты:

- осознавать роль языка и речи в жизни людей; эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

- выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащихся к концу   2 - го класса

Обучающийся получит возможность научиться:

·         Правила правописания слов с изученными орфограммами.

·         Признаки согласных и гласных звуков.                                                                           

·         Состав слова.                                                                                                                        

·         Признаки родственных слов.                                                                                                 

·         Виды пересказа.                                                                                                                                                                                            

Обучающийся научится:

·         Различать приставки и предлоги. Писать предлоги раздельно со словами, приставки – слитно.

·         Разбирать слова по составу.

·         Проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова.

·         Писать НЕ с глаголами.

·         Работать со словарем. Группировать и подбирать слова на определенные правила.

·         Различать разделительные твердый (ъ) и мягкий (ь) знаки, писать с ними слова.

·         Составлять рассказы по картинке.                                                                                   

·         Пересказать текст.

Методические рекомендации по организации изучения  предмета   

     а) Использование современных образовательных технологий

• технология разноуровневого обучения;
• развивающее обучение;
• технология обучения в сотрудничестве;
• здоровьесберегающая технология;
• коммуникативная технология.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.

 б) Оценочные средства для контроля успеваемости и промежуточной аттестации

При оценке предметных результатов необходимо помнить, что в курсе «Секреты орфографии» не предусматривается система балльного (отметочного) оценивания.

Материально – техническое обеспечение  предмета

Ноутбук, проектор, экран.

Учебно – методические и информационное  обеспечение  предмета

Литература  для учителя:

Л.В.Мищенкова. Занимательный русский язык. – М.: РОСТ, 2013г.

Учебные пособия:

1. Н.И.Айзацкая. Русский язык. Найди ошибку. Языковые игры. – М.: Эксмо, 2013г.

2.Е.В.Безкоровайная. русский язык. Вставь букву. Грамматические игры. М.: Эксмо, 2013г.

Средства, необходимые для реализации программы:

·         наличие лингвистических словарей;

·         наличие карточек с играми и заданиями;

·         наличие текстов для работы на занятиях.

Сокращения, используемые в рабочей программе:

Типы уроков

Урок  ОНЗ – урок «открытия»  нового знания.

Урок ОУиР  – урок отработки умений и рефлексии.

Урок ППЗиУ – урок применения предметных знаний и умений.

№	Тема урока. Раздел	Кол-во ча сов	Тип урока	Деятельность учащихся	Планируемые результаты освоения материала			Форма и методы контроля	Дата проведения
					предметные	метапредметные	личностные		план	факт
1.	Как обходились без письма?	1	Урок ОНЗ	Анализ рассказа «А начинали всё медведи», заучивание песенок «Напоминалок».	Научатся познакомиться, как раньше люди обходились без письма, о сигналах – символах, смысл устойчивых сочетаний слов «медвежья услуга», «медвежий угол». Получат возможность познакомиться  с рассказом «А начинали всё медведи» и легендой о Тесее,  пересказывать, рассуждать, приводить примеры.	Регулятивные: организовывать свое рабочее место    и определять цель выполнения заданий на уроке под руководством  учителя. Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, отвечать на простые вопросы учителя, определить  сигналы – символы.. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.	Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «красота», «родина», «природа», «семья» Освоить роли ученика; формирование интереса к учению.	Фронтальный опрос	02.09
2.	Древние письмена	1	Урок ОНЗ	Познакомятся с «рисуночными письмами» и анализ сказки Р.Киплинга «Как было написано первое письмо». Игра «Угадай символ».	Научатся узнать  о рисуночных письмах, об иероглифах Получат возможность  пересказывать, рассуждать, приводить примеры.	Регулятивные: определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя. Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, определить иероглифы – «священные знаки». Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.	Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.	Фронтальный опрос	09.09
3.	Как возникла наша письменность?	1	Урок ОНЗ	Узнают о застывших звуках, о греческом и финикийском алфавите. Выполняют творческое задание «Придумай свой алфавит».	Научатся узнать  о финикийском, греческом алфавите, о кириллице. Получат возможность работать со словарем, с дополнительной литературой	Регулятивные: Уметь сопоставлять полученную информацию с имеющимся жизненным опытом. Познавательные: самим задавать вопросы, придумать свой алфавит. Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.	Развитие чувств уважения к своему народу, к своей родине.	Фронтальный опрос	16.09
4.	Меня зовут Фонема.	1	Урок ОНЗ	Анализируют стихотворение Б.Заходера «Кит и Кот», познакомятся  с игрой «Наперегонки».	Научатся узнать  о звуках – смыслоразличителях. Получат возможность  познакомиться со стихотворением Б.Заходера «Кит и Кот»,  пересказывать, рассуждать, приводить примеры	Регулятивные: уметь самостоятельно организовывать поиск информации Познавательные: подробно пересказывать прослушанное; определять тему. Коммуникативные: слушать и понимать речь других.	Развитие этических чувств, доброжелательности, навыков сотрудничества со  сверстниками	Фронтальный опрос	20.09
5.	Меня зовут Фонема. Закрепление.	1	Урок ОУиР	Разыгрывают стихотворение Н.Матвеева «Путаница», сравнивают гласные и согласные фонемы, проводят игры с фонемами	Научатся узнать  фонемы гласные и согласные. Получат возможность пересказывать, рассуждать, приводить примеры	Регулятивные: организовывать свое рабочее место       под руководством  учителя. Познавательные: наблюдать и  делать выводы, сравнивать гласные и согласные фонемы. Играть в игры с фонемами.                                                    делать самостоятельные простые выводы Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать  в паре.	Оценивать жизненные ситуации  и поступки героев  с точки зрения общечеловеческих норм. Овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.	Фронтальный опрос	27.09
6.	Для всех ли фонем есть буквы?	1	Урок ОНЗ	Анализируют рассказ учителя «Как рождаются звуки». Сравнивают звонкие и глухие «двойняшки».	Научатся узнать о звонких и глухих «двойняшках». Получат возможность пересказывать, рассуждать, приводить примеры.	Регулятивные: определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя. Познавательные: Познакомить с рассказом «Как рождаются звуки», отвечать на простые вопросы учителя, играть в игру «Строим дом». Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.	Формировать интерес  (мотивации) к учению. Развивать доброжелательность.	Фронтальный опрос	04.10
7.	Для всех ли фонем есть буквы?  Закрепление.	1	Урок ОУиР	Анализируют стихотворение Б.Заходера «Моя Вообразилия», различают  звонкие и глухие «одиночки».	Научатся узнать о звонких и глухих «одиночках» Получат возможность  пересказывать, рассуждать, приводить примеры.	Регулятивные: уметь самостоятельно организовывать поиск информации Познавательные: наблюдать и делать самостоятельные простые выводы, познакомить со стихотворением Б.Заходера «Моя Вообразилия». Коммуникативные: слушать и понимать речь других.	Формировать уважение к своему народу, к своей малой Родине.	Фронтальный опрос	11.10
8.	Для всех ли фонем есть буквы?  Повторение.	1	Урок ППЗиУ	Находят в совах твёрдые и мягкие фонемы, таинственную букву, букву – подсказчицу, букву -  помощницу и букв - актёров.	Научатся узнать о твёрдых и мягких фонемах, о таинственной букве, о буквах актёрах. Получат возможность  пересказывать, рассуждать, приводить примеры	Регулятивные:  уметь самостоятельно организовывать поиск информации Познавательные: наблюдать и делать самостоятельные простые выводы, найти в словах изученные фонемы. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме,  работать в коллективе.	Развивать мотивы учебной деятельности. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.	Фронтальный опрос	18.10
9.	«Ошибкоопасные» места.	1	Урок ОНЗ	Анализируют отрывок из сказки Антуана де Сент – Экзюпери «Маленький принц». Проводят тренировочные упражнения.  Ищут ответ на вопрос «Кому нужна зоркость».	Научатся узнать , где могут находиться «ошибкоопасные места». Получат возможность  пересказывать, рассуждать, приводить примеры	Регулятивные : составлять план и определять последовательность действий Познавательные: сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия, развивать орфографическую зоркость. Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.	Формировать уважение к культуре других народов, развивать этические чувства.	Фронтальный опрос	25.10
10.	Тайны фонемы	1	Урок ОНЗ	Узнают о чередовании фонем и ключ к тайнам фонемы. Заучивают песенку – «Запоминалки».	Научатся узнать о чередовании фонем. Получат возможность  пересказывать, рассуждать, приводить примеры	Регулятивные: определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя. Познавательные: наблюдать и делать самостоятельные простые выводы, заучивать песенку «Запоминалки». Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.	Развивать мотив учебной деятельности и осознать личностный смысл учения, формировать эстетические потребности.	Фронтальный опрос	08.11
11.	Опасные согласные	1	Урок ОНЗ	Узнают о сонорных звуках, определяют позиции согласных, играют в игру «Опасные соседи».	Научатся узнать, когда согласные бывают в сильной позиции, когда в слабой позиции. Получат возможность  пересказывать, рассуждать, приводить примеры	Регулятивные: уметь сопоставлять полученную информацию с имеющимся жизненным опытом. Познавательные: сравнивать сильную и слабую позиции  согласных Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.	Освоить роли ученика; формировать интерес (мотивации) к учению.	Фронтальный опрос	15.11
12.	Опасные  согласные.  Закрепление.	1	Урок ОУиР	Тренировочные упражнения «Кто последний», составление «Свода законов» для звуков.	Научатся узнать, когда согласные бывают в сильной позиции, когда в слабой позиции. Получат возможность пересказывать, рассуждать, приводить примеры	Регулятивные : организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Познавательные: сравнивать сильную и слабую позиции  согласных. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.	Развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения	Фронтальный опрос	22.11
13.	На сцене гласные	1	Урок ОНЗ	Анализируют сказку об ударении, играют в игру «Поставь ударение».	Научатся узнать, когда гласные бывают без хлопот. Получат возможность находить ударный слог, «опасные» места в словах с безударной гласной.	Регулятивные: определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя. Познавательные: наблюдать и делать самостоятельные простые выводы, играть в игру «Поставь ударение». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.	Развивать доброжелательность, доверие и внимательность к людям	Фронтальный опрос	29.11
14.	«Фонемы повелевают буквами»	1	Урок ОНЗ	Проводят игры со словами. Разгадывают ребусы. Тренировочные упражнения.	Научатся узнать «фонемное правило». Получат возможность  пересказывать, рассуждать, приводить примеры	Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Познавательные: наблюдать и делать самостоятельные простые выводы, разгадывать ребусы, выполнять тренировочные упражнения. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.	Развивать мотив учебной деятельности и осознать личностный смысл учения, формировать эстетические потребности.	Фронтальный опрос	06.12
15.	Когда ь пишется, а когда не пишется?	1	Урок ОНЗ	Повторяют правило о мягком знаке, Разгадывают ребусы. Тренировочные упражнения.	Научатся узнать правило о мягком знаке. Получат возможность пересказывать, рассуждать, приводить примеры	Регулятивные: уметь самостоятельно организовывать поиск информации Познавательные: наблюдать и делать самостоятельные простые выводы Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.	Формировать доброжелательность, доверие и внимательность к людям	Фронтальный опрос	13.12
16.	Ваши старые знакомые	1	Урок ОНЗ	Повторяют правило о мягком знаке, Разгадывают ребусы. Тренировочные упражнения.	Научатся узнать правило о мягком знаке. Получат возможность пересказывать, рассуждать, приводить примеры	Регулятивные: планировать  совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя, разгадывать ребусы. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.	Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, формировать эстетические потребности.	Фронтальный опрос	20.12
17.	«Пиши – не спеши». Такие разные сочетания	1	Урок ОНЗ	Повторяют  орфограммы жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн.	Научатся узнать  орфограммы жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн. Получат возможность  применять изученные правила на практике.	Регулятивные : Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей Познавательные: Строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя; Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.	Освоить роль ученика, формировать интерес (мотивации) к учению.	Фронтальный опрос	10.01
18.	Правила о непроизносимых согласных.	1	Урок ОНЗ	Познакомятся с песенкой - «Напоминайки». Тренировочные упражнения. Нефонемное правило. Игра «Вставь слова».  Анализируют  стихотворение «Про солнце» С. Маршака.	Научатся узнать, как проверять непроизносимые согласные. Получат возможность  находить в слове  непроверяемые согласные, применять изученные правила на практике	Регулятивные: Уметь сопоставлять полученную информацию с имеющимся жизненным опытом. Познавательные: самим задавать вопросы, находить в слове непроизносимые согласные и проверочные слова к этим словам. Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета	Освоить роль ученика, формировать интерес (мотивации) к учению.	Фронтальный опрос	17.01
19.	Викторина «В мире Звуков»	1	Урок ППЗиУ	Разгадают викторину «В мире Звуков».	Научатся узнать, как разгадывать викторины. Получат возможность применять изученные правила на практике.	Регулятивные: уметь самостоятельно организовывать поиск информации Познавательные:  разгадать викторину. Коммуникативные: слушать и понимать речь других, добывать недостающую информацию с помощью вопросов., поиск информации	Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.	Фронтальный опрос	24.01
20.	Волшебное средство -- «самоинструкция»	1	Урок ОНЗ	Знакомятся с термином «самоинструкция», правилом составления самоинструкции. Работают по составлению самоинструкции. Игры «Засели домик» и «Найди подходящий транспорт».	Научатся узнать, правила составления самоинструкции, как подготовить краткий пересказ. Получат возможность пересказывать, рассуждать, приводить примеры	Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, составлять самоинструкцию, играть в игры «Засели домик» и «Найди подходящий транспорт». Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу	Формировать уважение к своему народу, к своей Родине.	Фронтальный опрос	31.01
21.	Память и грамотность	1	Урок ОНЗ	Тренируют память на отрывках из литературных произведений. Разучивают песенку «Напоминалки». Зарядка для развития памяти.	Научатся узнать виды памяти, как составляют план пересказа. Получат возможность пересказывать, рассуждать, приводить примеры	Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, тренировать память, составить план пересказа. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.	Развивать уважение к окружающим. Уметь не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций	Фронтальный опрос	07.02
22.	Строительная работа морфем	1	Урок ОНЗ	Анализируют «строительный блок» для морфем. Игра «Образуй слова».	Научатся  работать со словом, определять, по какому принципу объединены слова в одну группу; создавать новые слова путем добавления или убавления букв.	Регулятивные: планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя. Угадать «смыслиночки»: приставкины, суффиксов, окончаний. Коммуникативные:  отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу	Развивать мотивы учебной деятельности и осознать личностный смысл учения, принять и освоить социальную роль обучающегося.	Фронтальный опрос	14.02
23.	Где же хранятся слова?	1	Урок ОНЗ	Познакомятся с копилкой слов. Ищут ответ на вопрос: как найти слово в словаре? Лингвистика – наука о языке. Работают  со словарями.	Научатся узнать, как найти слово в словарщут ответ на вопрос: ки си словия.пересказа.е. Получат возможность  пересказывать, рассуждать, приводить примеры	Регулятивные: принять и сохранить  учебную  задачу. Познавательные: наблюдать и делать самостоятельные простые выводы. Работать со словарём. Коммуникативные: слушать и понимать речь других.	Развивать первоначальные навыки исследовательской     деятельности	Фронтальный опрос	21.02
24.	Поговорим о всех приставках сразу	1	Урок ОНЗ	Повторяют  правила написания приставок,  играют в игры  с приставками Тренировочные упражнения. Разучивают песенку «Напоминайка»	Научатся узнать секрет безошибочного письма, правила написания приставок. Получат возможность пересказывать, рассуждать, приводить примеры	Регулятивные: уметь самостоятельно организовывать поиск информации Познавательные: наблюдать и делать самостоятельные простые выводы. Играть в игры с приставками. Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.	Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствие другим людям.	Фронтальный опрос	28.02
25.	Поговорим о всех приставках сразу. Закрепление.	1	Урок ОУиР	Работают со стихотворением С.Есенина.  Опасные согласные в приставках. «Нарушители» правил. Коварная приставка с-. Самые трудные (пре- и при-).  Упражнения с приставками..	Научатся узнать об опасных согласных в приставках. Получат возможность пересказывать, рассуждать, приводить примеры	Регулятивные:  уметь самостоятельно организовывать поиск информации Познавательные: наблюдать и делать самостоятельные простые выводы, выполнять упражнения с приставками. Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.	Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.	Фронтальный опрос	07.03
26.	Слова – «родственники»	1	Урок ОНЗ	Правильные корни и корни-уродцы. Секреты родственных слов. Игра «Третий лишний». Игра «Кто больше?». Работа с текстом. Тренировочные упражнения.	Научатся узнать, что такое слова «родственники» и их секреты. Получат возможность   определить слова с правильными корнями..	Регулятивные: уметь самостоятельно организовывать поиск информации Познавательные: самим задавать вопросы, играть в игры «Третий лишний», «Кто больше?». Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу	Развивать  широкие познавательные интересы, инициативы и любознательности, мотивы  познания и творчества	Фронтальный опрос	14.03
27.	Конкурс газет по теме «Слова – родственники»	1	Урок ППЗиУ	Подбирают материал к стенгазете по теме «Слова - родственники».	Научатся узнать, как выпускают стенгазету. Получат возможность  рассуждать, приводить примеры	Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Познавательные: подробно пересказывать прослушанное; определять тему. Выпускать стенгазету с помощью учителя. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуация	Развивать  этические чувства (стыда, вины, совести) как регуляторы морального поведения	Фронтальный опрос	21.03
28.	Кто командует корнями?	1	Урок ОНЗ	Узнают  о чередовании гласных в корне, о полногласных и  неполногласных сочетаниях. Играют в  игру «Узнай их в лицо».	Научатся узнать  о чередовании гласных в корне. Получат возможность  пересказывать, рассуждать, приводить примеры.	Регулятивные: планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя, играть в игру «Узнай их в лицо». Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия;	Развивать чувство сопричастности и гордости за свою Родину.	Фронтальный опрос	04.04
29.	Кто командует корнями?  Закрепление.	1	Урок ОУиР	Тренировочные упражнения. Работа с текстами. Орфограмма с девчачьим именем.	Научатся узнать  признаки однокоренных слов. Получат возможность  находить корень в словах, подбирать родственные слова.	Регулятивные: уметь сопоставлять полученную информацию с имеющимся жизненным опытом. Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, познакомить орфограммой с девчачьим именем. Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу	Формировать уважение к  своей семье, к своим родственникам. Развивать самостоятельность.	Фронтальный опрос	11.04
30.	Кто командует корнями?  Повторение.	1	Урок ППЗиУ	Командуют гласные. Командуют согласные. Командует ударение. Командует смысл.	Научатся узнать, какие правила используются, чтобы  правильно написать корень слова. Получат возможность находить корень в словах, подбирать родственные слова.	Регулятивные: составлять план и определять последовательность действий Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, искать ответ на вопрос «Кто командует корнями7». Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета	Формировать уважительное отношение  к семейным ценностям. Развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.	Фронтальный опрос	18.04
31.	«Не лезьте за словом в карман!»	1	Урок ОНЗ	Корень и главное правило. Изменяем форму слова. Игра «Словесный мяч».  Тренировочные упражнения.	Научатся узнать, какие правила используются, чтобы  правильно написать корень слова. Получат возможность находить корень в словах, подбирать родственные слова.	Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Познавательные: определять умения,         которые         будут сформированы на основе  изучения данной темы.  Играть в игру «Словесный мяч». Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия;	Развивать  готовность  к самостоятельным поступкам и действиям, ответственность   за их результаты	Фронтальный опрос	25.04
32.	«Не лезьте за словом в карман!»  Закрепление.	1	Урок ОУиР	Непроверяемые гласные. Проверочные слова. Игра – собирание слов. Пересказ текста. Тренировочные упражнения.	Научатся узнать, как пишутся непроверяемые слова. Получат возможность пересказывать, рассуждать, приводить примеры.	Регулятивные:                             планирование совместно с учителем своих действий        в                   соответствии                   с поставленной задачей Познавательные: Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы. Познавательные: развивать орфографическую зоркость. Игра – собирание слов. Коммуникативные: Слушать и понимать речь других.	Формировать доброжелательность, доверие и внимательность к людям	Фронтальный опрос	03.05
33.	«Пересаженные» корни	1	Урок ОНЗ	Старые знакомцы. Откуда пришли знакомые слова. Работа со словарём. Тренировочные упражнения.	Научатся узнать, как образуются новые слова. Получат возможность пересказывать, рассуждать, приводить примеры.	Регулятивные: планировать  совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя, работать со словарём. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.	Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.	Фронтальный опрос	16.05
34.	Итоговое занятие. Игра «Счастливый случай»	1	Урок ППЗиУ	Игра «Счастливый случай»	Научатся  рассуждать, доказывать, объединять слова по группам. Работать со словарями.	Регулятивные: планировать  совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя, играть в игру «Счастливый случай». Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.	Развивать мотив учебной деятельности и осознать личностный смысл учения, формировать эстетические потребности.	Фронтальный опрос	23.05

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Кубасская основная общеобразовательная школа»

Чистопольского муниципального района РТ

                           «Согласовано»                                                        «Согласовано «                                                          «Утверждаю»

                           Руководитель МО                                                   Заместитель директора  по УР                                 Директор МБОУ «Кубасская ООШ»

                           _______ Жарехина О.П.                                          МБОУ «Кубасская ООШ»                                         __________ Быстрова Л.А.                          

                           протокол № 1 от 24.08.2016                                     ________ Бусыгина А.С.                                        Приказ № 96 от  27.08. 2016 г.

                                                                                                                           25.08.2016

                                                                                                  Рабочая программа

по   курсу «Секреты орфографии», 2  класс

учителя   первой  квалификационной категории

Зариповой  Анастасии  Александровны

                                                                                                                                             Рассмотрено на заседании

                                                                                                                                                                                            педагогического совета

                                                                                                                                                                                            протокол №  2

                                                                                                                                                                                            « 26 » августа 2016 г.

2016 - 2017 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Кубасская основная общеобразовательная школа»

Чистопольского муниципального района РТ

                           «Согласовано»                                                        «Согласовано «                                                          «Утверждаю»

                           Руководитель МО                                                   Заместитель директора  по УР                                 Директор МБОУ «Кубасская ООШ»

                           _______ Жарехина О.П.                                          МБОУ «Кубасская ООШ»                                         __________ Бусыгина А.С.                          

                           протокол № 1 от 24.08.2016                                     ________ Быстрова Л.А.                                     Приказ № 96 от  27.08. 2016 г.

                                                                                                                           25.08.2016

                                                                                                  Рабочая программа

по   курсу «Секреты орфографии», 2  класс

учителя   первой  квалификационной категории

Зариповой  Анастасии  Александровны

                                                                                                                                             Рассмотрено на заседании

                                                                                                                                                                                            педагогического совета

                                                                                                                                                                                            протокол №  2

                                                                                                                                                                                            « 26 » августа 2016 г.

2016 - 2017 учебный год