Программа по курсу "Технология" (10 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 302

Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Рабочая программа

по  курсу «технология»

 10 класс

            Автор:  Давыденко

Любовь Владимировна

Санкт – Петербург

2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень), с учётом федерального компо­нента государственного стандарта среднего (полного) обще­го образования по технологии и требований к уровню подго­товки выпускников средней школы. Учебник: Симоненко В.Д. Технология: базовый уровень: 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ В.Д.Симоненко, О.П.Очинин, Н.В.Матяш; под ред. В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2013.

Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·                освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

·                овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

·                развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к  анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;

·                воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;

·                формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

В программе нашли отражение современные требования к уровню подготовки учащихся в технологическом образова­нии, которые предполагают переход от простой суммы зна­ний к интегративным результатам, включающим межпред­метные связи. Обучение ставит своей целью не просто пере­дачу учащимся некоего запаса знаний, но формирование мотивированной к самообразованию личности, обладающей навыками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и ис­пользованию информации.

Настоящая программа и поурочно-тематический план от­ражают актуальные подходы к образовательному процессу — компетентностный, личностно – ориентированный и деятельностный. В процессе обучения у старшеклассников должно быть сформировано умение осознавать и формулировать свои взгляды и мнения. Особое место отводится решению проблемы подготовки учащихся к профессиональному само­определению, трудовой деятельности в условиях рыночной экономики,

В соответствии с требованиями стандарта образования программа ориентирует учителя на воспитание у школьни­ков гражданской позиции, развитие духовно-нравственного начала, национального самосознания, патриотизма. В про­грамме отражены тенденции времени: освещаются вопросы рыночной экономики, пропагандируются такие социально значимые качества личности, как предприимчивость, деловитость и ответственность, важность познавательной дея­тельности как необходимого элемента будущего профессионального труда.

Обучение направлено на формирование умения самостоятельно действовать и принимать решения, защищать свою позицию, планировать и осуществлять личные планы, находить нужную информацию, используя различные ис­точники (справочную литературу, интернет-ресурсы, СМИ, научные тексты, таблицы, графики, диаграммы, символы), осмысливать полученные сведения и использовать их на практике.

Метод творческого проекта, принятый авторами за основу обучения, предусматривает получение важнейшего результата учебной деятельности в виде самостоятельно спро­ектированного продукта труда — изделия или услуги. Этот метод способствует развитию инициативы, физических и умственных способностей учащихся, выработке у них твор­ческого подхода к решению задач.

В целом программа направлена на освоение учащимися социально-трудовой, ценностно-смысловой, личностно-развивающей, коммуникативной и культурно-эстетической ком­петенций. Система учебных занятий планируется с учётом возрастной специфики старших классов.

Содержание программы сохраняет преемственность по отношению к основным программам образовательной области «Технология» для основной школы, в частности к авторской общеобразовательной программе под редакцией В.Д. Симоненко (2011 г.).

Рабочая программа предусматривает обучение технологии в 10 классе в объёме 34 часов, 1 учебный час в неделю в течение 1 учебного года.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ П/П	НАЗВАНИЕ РАЗДЕЛА	КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
	Производство, труд и технологии	16
1.1.	Технология как часть общечеловеческой культуры.	2
1.2.	Взаимосвязь науки, техники, технологии и производства.	1
1.3.	Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества.	4
1.4.	Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду.	2
1.5.	Экологическое сознание и мораль в техногенном мире.	1
1.6.	Перспективные направления развития современных технологий.	4
1.7.	Новые принципы организации современного производства.	1
1.8.	Автоматизация технологических процессов.	1
	Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность.	18
2.1.	Понятие творчества.	2
2.2.	Защита интеллектуальной собственности.	1
2.3.	Методы решения творческих задач.	4
2.4.	Понятие об основах проектирования в профессиональной деятельности.	1
2.5.	Потребительские качества товаров. Экспертиза и оценка изделия.	1
2.6.	Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности.	1
2.7.	Источники информации при проектировании.	1
2.8.	Создание банка идей продуктов труда.	1
2.9.	Дизайн отвечает потребностям. Рынок потребительских товаров и услуг.	2
2.10.	Правовые отношения на рынке товаров и услуг.	2
2.11.	Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта. Бизнес-план.	2
	ИТОГО:	34

Содержание учебного курса

Тема 1. ПРОИЗВОДСТВО, ТРУД И ТЕХНОЛОГИИ

 (16 часов)

1.1. Технология как часть общечеловеческой культуры, 2 часа.

Теоретические  сведения.  Понятие  «культура»,  виды культуры. Материальная и духовная составляющие культуры, их взаимосвязь. Понятия «технология» и «технологическая культура». Технология как область знания и практическая деятельность человека. Виды промышленных технологий. Технологии непроизводственной сферы и универсальные технологии.  Три составляющие технологии  (инструмент, станок, технологический процесс). Технологические уклады и их основные технические достижения.

Практические работы. Подготовка доклада об интере­сующем открытии в области науки и техники. Попытка ре­конструкции исторической ситуации (открытие колеса, приручение огня, зарождение металлургии).

1.2. Взаимосвязь науки, техники, технологии и производства, 1  час

Теоретические сведения. Развитие технологической культуры в результате научно-технических и социально-экономических достижений. Понятия «техносфера», «тех­ника», «наука», «производство». Взаимозависимость науки и производства. Потребность в научном знании. Наука как сфера человеческой деятельности и фактор производства. Наукоёмкость материального производства.

Практическая работа. Подготовка доклада об интере­сующем открытии (известном учёном, изобретателе) в об­ласти науки и техники.

1.3. Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества, 4  часа

Теоретические сведения. Влияние научно-технической революции на качество жизни человека и состояние окру­жающей среды. Динамика развития промышленных техно­логий и истощение сырьевых ресурсов «кладовой» Земли. Основные насущные задачи новейших технологий.

Современная энергетика и энергоресурсы. Технологиче­ские процессы тепловых, атомных и гидроэлектростанций, их влияние на состояние биосферы. Проблема захоронения радиоактивных отходов.

Промышленность, транспорт и сельское хозяйство в сис­теме природопользования. Материалоёмкость современной промышленности. Потребление воды и минеральных ре­сурсов различными производствами. Коэффициент ис­пользования материалов. Промышленная эксплуатация ле­сов. Отходы производств и атмосфера. Понятия «парнико­вый эффект», «озоновая дыра».

Интенсивный и экстенсивный пути развития сель­ского хозяйства, особенности их воздействия на экоси­стемы. Агротехнологии: применение азотных удобрений и химических средств защиты растений. Животноводческие технологии и проблемы, связанные с их использованием.

Практические работы. Посадка деревьев и кустарников возле школы. Оценка запылённости воздуха. Определение наличия нитратов и нитритов в пищевых продуктах.

1.4. Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду,

2  часа

Теоретические сведения. Природоохранные техноло­гии. Основные направления охраны природной среды. Экологически чистые и безотходные производства. Сущ­ность и виды безотходных технологий. Переработка быто­вого мусора и промышленных отходов. Комплекс меро­приятий по сохранению лесных запасов, защите гидросфе­ры, уменьшению загрязнённости воздуха. Рациональное использование лесов и пахотных земель, минеральных и водных ресурсов. Сохранение гидросферы. Очистка ес­тественных водоёмов. Понятие «альтернативные источники энергии». Исполь­зование энергии Солнца, ветра, приливов и геотермальных  источников, энергии волн и течений. Термоядерная энергетика.  Биогазовые установки.  Исследования возможности применения энергии волн и течений.

Практические работы. Оценка качества пресной воды. Оценка уровня радиации.

1.5. Экологическое сознание и мораль в техногенном мире, 1 час

Теоретические сведения. Экологически устойчивое развитие человечества. Биосфера и её роль в стабилизации ок­ружающей среды. Необходимость нового, экологического сознания в современном мире. Характерные черты проявле­ния экологического сознания. Необходимость экономии ре­сурсов и энергии. Охрана окружающей среды.

Практические работы. Уборка мусора около школы или в весу. Выявление мероприятий по охране окружающей сре­ды на действующем промышленном предприятии.

1.6. Перспективные направления развития современных технологий, 4  часа

Теоретические сведения. Основные виды промышлен­ной обработки материалов. Электротехнологии и их приме­нение: элекронно-ионная (аэрозольная) технология; метод магнитной очистки; метод магнитоимпульсной обработки; метод прямого нагрева; электрическая сварка.

Лучевые технологии: лазерная и электронно-лучевая об­работка. Ультразвуковые технологии: ультразвуковая сварка и ультразвуковая дефектоскопия. Плазменная обработка: на­пыление, резка, сварка; применение в порошковой металлургии. Технологии послойного прототипирования и их ис­пользование. Нанотехнологии: история открытия. Понятия  нанотехнологии», «наночастица», «наноматериал». Нанопродукты: технология поатомной (помолекулярной) сборки. Перспективы применения нанотехнологии.

Практическая работа. Посещение промышленного пред­приятия (ознакомление с современными технологиями в про­мышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания).

1.7. Новые принципы организации современного производства, 1 час

Теоретические сведения. Пути развития индустриаль­ного производства. Рационализация, стандартизация произ­водства. Конвейеризация, непрерывное (поточное) произ­водство. Расширение ассортимента промышленных товаров в результате изменения потребительского спроса. Гибкие производственные системы. Многоцелевые технологиче­ские машины. Глобализация системы мирового хозяйства.

Практическая работа. Подготовка рекомендаций по вне­дрению новых технологий и оборудования в домашнем хо­зяйстве, на конкретном рабочем месте (производственном участке).

1.8. Автоматизация технологических процессов, 1 час

Теоретические сведения. Возрастание роли информа­ционных технологий. Автоматизация производства на осно­ве информационных технологий. Автоматизация технологи­ческих процессов и изменение роли человека в современ­ном и перспективном производстве. Понятия «автомат» и «автоматика». Гибкая и жёсткая автоматизация. Примене­ние автоматизированных систем управления технологиче­скими процессами (АСУТП) на производстве. Составляющие АСУТП.

Практическая работа. Экскурсия на современное произ­водственное предприятие.

ТЕМА 2. ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СОЗДАНИЯ МАТЕРИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ ИЛИ УСЛУГ. ТВОРЧЕСКАЯ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

(18 часов)

2.1. Понятие творчества, 2 часа

Теоретические сведения. Понятие творчества. Введе­ние в психологию творческой деятельности. Понятие «твор­ческий процесс». Стадии творческого процесса. Виды твор­ческой деятельности: художественное, научное, техниче­ское творчество.  Процедуры технического творчества. Проектирование. Конструирование. Изобретательство. Ре­зультат творчества как объект интеллектуальной собствен­ности.

Способы повышения творческой активности личности при решении нестандартных задач. Понятие «творческая задача». Логические и эвристические (интуитивные) пути решения творческих задач, их особенности и области применения. Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ).

Практическая работа. Упражнения на развитие мышле­ния: решение нестандартных задач.

                         2.2. Защита интеллектуальной собственности,  1 час    

Теоретические сведения. Понятие интеллектуальной собственности. Объекты интеллектуальной собственности. Формы защиты авторства. Публикация. Патент на изобретение. Условия выдачи патентов, патентный поиск. Критерии патентоспособности объекта. Патентуемые объекты: изоб­ретения, промышленные образцы, полезные модели, товар­ные знаки. Рационализаторские предложения. Правила ре­гистрации товарных знаков и знака обслуживания.

Практические работы. Разработка товарного знака сво­его (условного) предприятия. Составление формулы изобре­тения (ретроизобретения) или заявки на полезную модель, промышленный образец.

2.3. Методы решения творческих задач, 4 часа

Теоретические сведения. Методы активизации поиска решений. Генерация идей. Прямая мозговая атака (мозговой штурм). Приёмы, способствующие генерации идей: анало­гия, инверсия, эмпатия, фантазия. Обратная мозговая атака. Метод контрольных вопросов. Синектика.

Поиск оптимального варианта решения. Морфологиче­ский анализ (морфологическая матрица), сущность и при­менение. Функционально-стоимостный анализ (ФСА) как метод экономии. Основные этапы ФСА. Использование ФСА на производстве. АРИЗ. Ассоциативные методы реше­ния задач. Понятие «ассоциации». Методы фокальных объ­ектов, гирлянд случайностей и ассоциаций, сущность и при­менение.

Практические работы. Конкурс «Генераторы идей». Ре­шение задач методом синектики. Игра «Ассоциативная це­почка шагов». Разработка новой конструкции входной двери с помощью эвристических методов решения задач.

2.4. Понятие об основах проектирования в профессиональной деятельности,  1 час

Теоретические сведения. Проектирование как создание новых объектов действительности. Особенности современ­ного проектирования. Возросшие требования к проектирова­нию. Технико-технологические, социальные, экономические, экологические, эргономические факторы проектирования. Учёт требований безопасности при проектировании. Качест­ва проектировщика.

Значение эстетического фактора в проектировании. Эс­тетические требования к продукту труда. Художественный дизайн. Закономерности эстетического восприятия. Законы гармонии.

Практические работы. Решение тестов на определение наличия качеств проектировщика. Выбор направления сфе­ры деятельности для выполнения проекта.

2.5. Потребительские качества товаров. Экспертиза и оценка изделия, 1 час

Теоретические сведения. Проектирование в условиях конкуренции на рынке товаров и услуг. Возможные крите­рии оценки потребительских качеств изделий. Социально-экономические, функциональные, эргономические, эстети­ческие качества объектов проектной деятельности. Экспер­тиза и оценка изделия.

Практические работы. Оценка объектов на основе их потребительских качеств. Проведение экспертизы учениче­ского рабочего места.

2.6. Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности, 1 час

Теоретические сведения. Планирование профессио­нальной и учебной проектной деятельности. Этапы проект­ной деятельности. Системный подход в проектировании, пошаговое планирование действий. Алгоритм дизайна. Петля дизайнa.  Непредвиденные обстоятельства в проектирова­нии, действия по коррекции проекта.

Практическая работа. Планирование деятельности по учебному проектированию.

2.7. Источники информации при проектировании,  1 час

Теоретические сведения. Роль информации в современном обществе. Необходимость информации на разных этапах проектирования. Источники информации: энцикло­педии, энциклопедические словари, Интернет, E-mail, электронные справочники, электронные конференции, телекоммуникационные проекты. Поиск информации по теме проектирования.

Практические работы. Воссоздать исторический ряд объекта проектирования. Формирование банка идей и пред­ложений.

2.8. Создание банка идей продуктов труда, 1 час

Теоретические сведения. Объекты действительности как воплощение идей проектировщика. Создание банка идей продуктов труда. Методы формирования банка идей. Творче­ский подход к выдвижению идей (одушевление, ассоциации, аналогии, варианты компоновок, использование методов ТРИЗ). Анализ существующих изделий как поиск вариантов дальнейшего усовершенствования. Графическое представле­ние вариантов будущего изделия. Клаузура.

Практические работы. Создание банка идей и предло­жений. Выдвижение идей усовершенствования своего про­ектного изделия. Выбор наиболее удачного варианта с использованием метода морфологического анализа.

2.9. Дизайн отвечает потребностям. Рынок потребительских товаров и услуг,

2  часа

Теоретические сведения. Проектирование как отраже­ние общественной потребности. Влияние потребностей людей на изменение изделий, технологий, материалов. Рынок потребительских товаров и услуг. Конкуренция товаропроизводителей. Методы выявления общественной потребно­сти. Изучение рынка товаров и услуг. Правила составления анкеты. Определение конкретных целей проекта на основа­нии выявления общественной потребности.

Практические работы. Составление анкеты для изуче­ния покупательского спроса. Проведение анкетирования для выбора объекта учебного проектирования.

2.10. Правовые отношения на рынке товаров и услуг, 2  часа

Теоретические сведения. Понятия «субъект» и «объект» на рынке потребительских товаров и услуг. Нормативные ак­ты, регулирующие отношения между покупателем и произ­водителем (продавцом). Страхование.

Источники получения информации о товарах и услугах. Торговые символы, этикетки, маркировка, штрихкод. Серти­фикация продукции.

Практические работы. Изучение рынка потребитель­ских товаров и услуг. Чтение учащимися маркировки това­ров и сертификатов на различную продукцию.

2.11. Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта. Бизнес-план,

2  часа

Теоретические сведения. Пути продвижения проекти­руемого продукта на потребительский рынок. Понятие мар­кетинга, его цели и задачи. Реклама как фактор маркетинга. Средства рекламы.

Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта. Задачи бизнес-плана. Определение целевых рамок продукта и его места на рынке. Оценка издержек на произ­водство. Определение состава маркетинговых мероприятий по рекламе, стимулированию продаж, каналам сбыта. Про­гнозирование окупаемости и финансовых рисков. Понятие рентабельности. Экономическая оценка проекта.

Практическая работа. Составление бизнес-плана на производство проектируемого (или условного) изделия (ус­луги).

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Учащиеся будут знать/понимать:

·                    основные технологические уклады;

·                    виды технологий и их особенности;

·                    влияние технологий на общественное развитие;

·                    составляющие современного производства товаров или услуг;

·                    перспективные направления развития современных технологий;

·                    способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду;

·                    способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы.

Учащиеся будут уметь:

·                    оценивать потребительские качества товаров и услуг;

·                    составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;

·                     использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач;

·                     выполнять изученные технологические операции;

·                    планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг;

·                    проводить самопрезентации.

Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для:

·                    проектирования материальных объектов или услуг;

·                    повышения эффективности своей практической деятельности;

·                    организации трудовой деятельности  при коллективной форме труда;

·                    решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки.

Учащиеся овладеют следующими навыками:

Учебно - организационные:

·                    уметь использовать в работе этапы индивидуального плана;

·                    владеть техникой консультирования;

·                    уметь вести познавательную деятельность в коллективе, сотрудничать при выполнении заданий (умеет объяснять, оказывать и принимать помощь и т.п.);

·                    анализировать и оценивать собственную учебно-познавательную деятельность.

Учебно - интеллектуальные:

·                    уметь устанавливать причинно-следственные связи, аналогии;

·                    уметь выделять логически законченные части в прочитанном, устанавливать

·                    взаимосвязь и взаимозависимость между ними;

·                    уметь пользоваться исследовательскими умениями (постановка задач, выработка гипотезы, выбор методов решения, доказательство, проверка;

·                    уметь синтезировать материал, обобщать, делать выводы.

Учебно - информационные:

·                    уметь применять справочный аппарат книги

·                    самостоятельно составлять список литературы для индивидуального плана обучения;

·                    уметь составлять тезисы, реферат, аннотацию.

Учебно - коммуникативные:

·                    связно самостоятельно формировать вопросы на применение знаний;

·                    излагать материал из различных источников;

·                    владеть основными видами письма, составлять план на основе различных источников, тезисы, конспекты, лекции.

ВИДОВ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ

Модернизация системы образования предполагает существенное изменение организации контроля качества знаний обучаемых и качество преподавания в соответствии с учебными планами и учебниками. Предметом педагогического контроля является оценка результатов организованного в нем педагогического процесса. Основным предметом оценки результатов являются знания, результатов обучения – умения, навыки и результатов воспитания – мировоззренческие установки, интересы, мотивы и потребности личности.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков (в соответствии с Положением о текущем контроле учащихся в образовательном учреждении), промежуточной и итоговой аттестации учащихся будут различны: устная, письменная, программированная, в виде тестового контроля, викторин, кроссвордов, а также контрольных практические заданий. В качестве методов диагностики результатов обучения будут использоваться тесты, практикумы, презентации, выполненные самими учащимися.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

Для ученика:

Основная литература

1.                  Технология. Технический труд 10 – 11: класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.: О.П. Очинин, Н. В. Матяш;  под ред В.Д Симоненко – М.: Вента-Граф, 2010.

2.                  Симоненко В.Д. Технология. Технический труд. 10 класс. Тетрадь для творческих работ, рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана – Граф. 2012.

Дополнительная литература

1.                  Боровых В.П. Технология. 7 – 11 классы: практико-ориентированные проекты. – Волгоград: Учитель, 2009. – 134 с.

2.                  Монахов М. Ю. Учимся проектировать на компьютере. Элективный курс: Практикум. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Для учителя:

Основная литература

1.                  Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Технология. 10-11 классы. Базовый уровень: методические рекомендации. – М.: Вентана-Граф, 2012. – 272 с.

2.                  Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В. Технология. Базовый уровень. 10-11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана- Граф, 2010. – 224 с. 

Дополнительная литература

1.                  Морозова Л.Н., Кравченко Н.Г. Технология. 5 – 11 классы: проектная деятельность учащихся. – Волгоград: Учитель, 2007. –  204 с.

2.                  Пономарева Н.А. Технология. 5 – 11 классы. Проектная деятельность на уроках. – Волгоград: Учитель, 2010. – 107с.

Дидактическое обеспечение учебного процесса наряду с учебной литературой включает:

·                    учебные материалы иллюстративного характера (опорные конспекты, схемы, таблицы, диаграммы, модели и др.);

·                    учебные материалы инструктивного характера.

·                    инструментарий диагностики уровня обученности учащихся (средства текущего, тематического и итогового контроля);

·                    варианты разноуровневых и творческих домашних заданий;

·                    материалы внеклассной и научно-исследовательской работы по предмету.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

·                    Компьютер.

·                    Мультимедиапроектор.

·                    Экран.

·                    Авторские цифровые образовательные ресурсы: презентации  PowerPoint к урокам.

ЛИТЕРАТУРА, ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ПРИ НАПИСАНИИ ПРОГРАММЫ

1.      Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень).

2.      Матяш Н.В.,  Симоненко В.Д. Программы по технологии (базовый уровень).  10-11 классы. – М.: Вентана-Граф, 2011.

3.      Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Основы технологической культуры: Книга для учителя. М.: Вентана-Графф, 2013. – 268 с.   

4.      Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В. Технология. Базовый уровень: 10 - 11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных  учреждений. – М.: «Вентана-Граф», 2011. – 112 с.

5.      Жадаева А.В., Пяткова А.В. Технология. Творческие проекты: организация работы / - Волгоград:  Учитель, 2011. – 88 с.

6.      Пономарева Н.А. Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках: планирование, конспекты уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь для учащихся / - Волгоград: Учитель, 2010. – 107 с.

7.      Бобровская Л.Н., Озерова Т.В., Сапрыкина Е.А. Технология. 10-11 классы. Рабочие программы, элективные курсы. – М.: Планета. 2013. – 112 с.

8.      Киселева Е.А., Павлова О.В., Попова Г.П., Иванова Е.А. Технология. 5-11 классы. Развернутое тематическое планирование по программе В. Д. Симоненко. – Волгоград: Учитель, 2014. – 112 с.

Приложение №1

Календарно-тематический план

Месяц	№ недели	№ урока	Темы уроков	Методы и формы обучения
Сент.	Тема 1.  ПРОИЗВОДСТВО, ТРУД И ТЕХНОЛОГИИ (16 часов)
	1.1. Технология  как часть общечеловеческой культуры  (2 часа)
	1	1	Понятие «культура, виды культуры». Технологическая культура.	Лекция-беседа, конспектирование, тестирование
	2	2	Взаимосвязь и взаимообусловленность технологий.
	1.2. Взаимосвязь  науки, техники, технологии и производства (1 час)
	3	3	Развитие технологической культуры. Потребность  в научном знании.	Лекция-беседа с элементами конспектирования
	1.3. Промышленные  технологии и глобальные проблемы человечества (4 часа)
	4	4	Влияние   научно-технической  революции на качество жизни человека.	Работа с учебником.
Окт.	5	5	Промышленные технологии и транспорт.
	6	6	Современные сельскохозяйственные технологии.
	7	7	Проведение мероприятий по озеленению.
	1.4. Способы  снижения негативного влияния производства на окружающую среду (2 часа)
	8	8	Природоохранные технологии. Экологический мониторинг.	Самостоятельная работа
	9	9	Понятие альтернативные источники энергии.
Нояб.	1.5. Экологическое сознание и мораль в техногенном мире (1 час)
	10	10	Экологически  устойчивое развитие человечества.	Лекция - беседа. Решение  ситуационных задач.
	1.6. Перспективные  направления развития современных технологий (4 часа)
	11	11	Основные виды промышленной обработки материалов.	Устный опрос, демонстрация видеофильмов.
	12	12	Применение лучевых технологий.
Дек.	13	13	Технологии послойного прототипирования и их использование.
	14	14	Информационные технологии.
	1.7. Новые  принципы организации современного производства (1 час)
	15	15	Пути развития современного индустриального производства.	Лекция с элементами конспектирования, демонстрация иллюстративного материала
	1.8. Автоматизация  технологических процессов (1 час)
	16	16	Автоматизация производства на основе информационных технологий.	Устный опрос, самостоятельная работа.
	ТЕМА 2. ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СОЗДАНИЯ МАТЕРИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ ИЛИ УСЛУГ. ТВОРЧЕСКАЯ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (18 часов)
Янв.	2.1. Понятие творчества (2 часа)
	17	17	Понятия «творчество, творческий процесс».	Лекция - беседа, дискуссия Тест.
	18	18	Пути повышения творческой активности личности при решении нестандартных задач.
	2.2. Защита  интеллектуальной собственности (1 час)
	19	19	Объекты интеллектуальной собственности. Формы защиты авторства.	Письменный опрос, проверочная работа.
Фев.	2.3. Методы  решения творческих задач (4 часа)
	20	20	Методы активизации поиска решений творческих задач.	Лекция-беседа, решение ситуационных задач.
	21	21	Поиск оптимального варианта решений.
	22	22	Ассоциативные методы решения задач.
	23	23	Особенности современного проектирования. Качества проектировщика.
	2.4. Понятие  об основах проектирования в профессиональной деятельности  (1 час)
Март	24	24	Проектирование в условиях конкуренции на рынке товаров и услуг.	Лекция-беседа.
	2.5. Потребительские  качества товаров. Экспертиза  и оценка изделий (1 час)
	25	25	Этапы проектной деятельности. Системный подход в проектировании.	Изучение нового материала.
	2.6. Алгоритм  дизайна. Планирование проектной деятельности (1 час)
	26	26	Необходимость информации на разных этапах проектирования.	Самостоятельная работа.
	2.7. Источники  информации при проектировании (1 час)
	27	27	Объекты действительности как воплощение идей проектировщика.	Лекция.
Апр.	2.8. Создание  банка идей продуктов труда (1 час)
	28	28	Проектирование как отражение общественной потребности.	Устный опрос, решение ситуационных задач
	2.9. Дизайн  отвечает потребностям. Рынок потребительских товаров и услуг  (2 часа)
	29	29	Конкуренция товаропроизводителей.	Работа в группах.
	30	30	Понятия «субъект и объект».
	2.10. Правовые  отношения на рынке товаров и услуг (2 часа)
	31	31	Источники получения информации о товарах и услугах.	Лекция, беседа. Конспект.
Май	32	32	Торговые символы, этикетки, маркировка, штрихкод.
	2.11. Выбор  путей и способов реализации проектируемого объекта. Бизнес – план (2 часа)
	33	33	Пути продвижения проектируемого продукта на потребительском рынке.	Лекция-конспект. Работа в группах. Защита  проектов.
	34	34	Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта.

Приложение №2

Тематическое планирование

№	Тема	Количество часов		Контрольные  работы		Лабораторные работы
		План	Факт.	План	Факт.	План	Факт.
1.	Производство, труд и технологии	16		-		-
1.1.	Технология как часть общечеловеческой культуры.	2
1.2.	Взаимосвязь науки, техники, технологии и производства.	1
1.3.	Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества.	4
1.4.	Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду.	2
1.5.	Экологическое сознание и мораль в техногенном мире.	1
1.6.	Перспективные направления развития современных технологий.	4
1.7.	Новые принципы организации современного производства.	1
1.8.	Автоматизация технологических процессов.	1
2.	Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность.	18		-		-
2.1.	Понятие творчества.	2
2.2.	Защита интеллектуальной собственности.	1
2.3.	Методы решения творческих задач.	4
2.4.	Понятие об основах проектирования в профессиональной деятельности.	1
2.5.	Потребительские качества товаров. Экспертиза и оценка изделия.	1
2.6.	Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности.	1
2.7.	Источники информации при проектировании.	1
2.8.	Создание банка идей продуктов труда.	1
2.9.	Дизайн отвечает потребностям. Рынок потребительских товаров и услуг.	2
2.10.	Правовые отношения на рынке товаров и услуг.	2
2.11.	Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта. Бизнес-план.	2
	Итого:	34		-		-