Программа по курсу внеурочной деятельности: "Правила бесконфликтного общения" (1-2 класс)

Рабочая   программа

  по курсу внеурочной деятельности

«Правила бесконфликтного общения»

1-2 класс

Разработчик: Белых Людмила Владимировна

социальный педагог  МКОУ Рамонской СОШ №2

2016-2017уч.г.

                                                                            1. Пояснительная   записка.

 В образовательных учреждениях собраны дети из разных социальных слоев, разных национальностей, разных стилей воспитания и т.д., что создает потенциально конфликтную среду, в которой школьники обязаны находиться значительную часть своего времени.

Одной из актуальных проблем современного общества является проблема конструктивного сотрудничества и взаимодействия. В связи с этим, проблема социальных конфликтов стала предметом изучения многих наук, таких как философия, социология, политология, педагогика, психология и т. д. В настоящее время наука конфликтология приобретает все большее практическое значение. Возможно, в недалеком будущем такой предмет будет изучаться в школе. Эта тема - одна из актуальных в наше время. Наши дети сталкиваются с проблемой межличностных взаимоотношений, которая является актуальной для нашей школы.

Цель курса: Предотвращение конфликтных ситуаций, формирование благоприятной эмоционально-психологической и нравственной атмосферы в к школе

Сроки реализации Рабочей программы: Рабочая программа рассчитана на 7 базовых часов при нагрузке на 1 час в неделю. В зависимости от продолжительности четверти количество часов меняется: 1 четверть - +2 часа резерва, 2 четверть - +1 час, 3 четверть - +3 часа резерва, 4 четверть - +1 час резерва. Продолжительность занятия составляет 45 минут. Срок реализации программы – 1 учебная четверть

.

2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

В результате реализации программы будут совершенствоваться коммуникативные навыки учащихся путем активного игрового взаимодействия; будет создана благоприятная атмосфера для сплочения учащихся в коллективе; сформируется положительное отношение друг к другу и умение общаться так, чтобы общение приносило радость; научаться устранять психологические барьеры, ограничивающие эффективность общения; сформируются отношения партнерства и сотрудничества. У ребят сформируются навыки совместной деятельности. Они научаться задумываться над своими поступками, научатся жить в коллективе, учитывая интересы и возможности окружающих. В результате сформируется благоприятная эмоционально-психологическая и нравственная атмосфера в классе. Учащиеся будут иметь представления о различных вариантах человеческого общения, смогут разрешить конфликт, найти компромисс. Дети научатся жить и работать с людьми, в коллективе, действовать в социуме с учетом позиций других людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Правила бесконфликтного общения» в 1 – 2 классах является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

· Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

-характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

- общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

-анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.

· Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

· Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других.

Предметными результатами изучения курса «Правила бесконфликтного общения» в 1 - 2 классах является формирование следующих знаний и умений.

Формировать доброжелательные отношения друг к другу. Создавать положительный эмоциональный фон, атмосферы доверия. Формировать адекватную оценку себя и других. Отрабатывать навыки общения и взаимодействия со сверстниками.

Контрольно-измерительные материалы:

1.      Фронтальный опрос

2.      Индивидуальный опрос

3.      Решение ситуативных задач

4.      Проверка творческого задания

Показатели освоения курса

Показателями усвоения содержания курса являют­ся базовые компетентности: социально-адаптивная, познавательная, коммуникативная.

Результаты усвоения социально-адаптивной, информационно-технологической и коммуникативной компетентностей

- способность осуществлять поиск нужной информации;

- способность анализировать графическую, статистическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную и пр.;

- способность (на уровне возраста) вести диалог, публично выступать с докладом;

- способность организовывать свою деятельность и соотносить её с целью группы, коллектива;

- способность слышать, слушать и учитывать мнение другого в процессе учебного сотрудничества;

- способность определять свою роль в учебной группе и определять вклад в общий результат;

- способность оценивать и корректировать своё поведение в социальной среде.

3. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

№ занятия	Перечень и название раздела и тем курса	Необходимое количество часов для изучения темы	Краткое содержание темы	Вид деятельности	Форма организации
1	Тема 1 Конфликт-это столкновение, серьезное разногласие, спор.	1	Выявить уровень взаимоотношений в классе. Развивать доброжелательное отношение детей к друг к другу. Способствовать расширению знаний друг о друге.	Познавательная	Познавательные игры, познавательные беседы.
2	Тема 2.Барьеры в общении. Барьеры в общении – что это?	1	Привлечь внимание детей к тому, что непонимание между людьми мешает общению. Показать какие могут возникнуть барьеры в процессе общения. Развитие умений, навыков, обуславливающих поведенческую. Гибкость в разнообразных ситуациях общения и взаимодействия с другими людьми.	Проблемно-ценностное общение	Ролевые  игры.
3	Тема 3.Выразительные движения или как понять людей без слов. Что такое невербальное средство общения.	1	Привлечь внимание детей к невербальным средствам общения. Дать возможность потренироваться в невербальном общении. Показать возможность совпадения вербальных и невербальных компонентов общения для понимания друг друга.	Игровая	Ролевая игра.
4	Тема 4.Общение в ситуации просьбы. Роль интонации. Интонация – это изменение голоса.	1	Показать, что несовпадение интонации с содержанием сказанного ведет к изменению смысла фразы. Развить у учащихся умение регулировать тон своего голоса в ситуации просьбы.	Познавательная	Игра.
5	Тема 5.Общение в ситуации отказа. Как отказать, чтобы не обидеть.	1	Формирование навыков вежливого отказа. Профилактика вредных привычек..	Игровая	Социально-моделирующая игра
6	Тема6.Правила бесконфликтного общения.   Как найти  компромисс?	1	Выработать правила бесконфликтного общения	Познавательная	Познавательные беседы.
7	Тема 7. Умей дружить.  Что такое «дружба», «друг»?	1	Выработать правила дружеских отношений. Раскрыть понятие «дружба», «друг».	Познавательная	Познавательные игры.
8	Тема 8.Решение конфликтных ситуаций.   Что является источником ссор и конфликтов?	1	Развивать доброжелательное отношение детей к друг к другу	Познавательная	Познавательные игры, познавательные беседы.

4. Календарно-тематическое планирование.

№ занятия	Тема занятия	Виды деятельности учащихся	Форма организации занятия	Дата проведения	Примечание
1	. Наш класс.	Познавательная	Познавательные игры, познавательные беседы.	I четверть II четверть III четверть IV четверть	05.09.2016 07.11.2016 16.01.2017 03.04.2017
2	Барьеры в общении	Проблемно-ценностное общение	Ролевые игры.	I четверть II четверть III четверть IV четверть	12.09.2016 14.11.2016 23.01.2017 10.04.2017
3	Выразительные движения или как понять людей без слов.	Игровая	Ролевая игра.	I четверть II четверть III четверть IV четверть	19.09.2016 21.11.2016 30.01.2017 17.03.2017
4	Общение в ситуации просьбы. Роль интонации.	Познавательная	игра	I четверть II четверть III четверть IV четверть	26.09.2016 28.11.2016 06.02.2017 24.04.2017
5	5.Общение в ситуации отказа.	Игровая	Социально-моделирующая игра	I четверть II четверть III четверть IV четверть	03.10.2016 05.12.2016 13.02.2017 08.05.2017 15.05.2017
6	Правила бесконфликтного общения.	Познавательная	Познавательные беседы.	I четверть II четверть III четверть IV четверть	10.10.2016 12.12.2016 20.02.2017 22.05.2017
7	Умей дружить.	Познавательная	Познавательные игры.	I четверть II четверть III четверть IV четверть	17.10.2016 19.11.2016 27.02.2017 06.03.2017 29.05.2017
8	Решение конфликтных ситуаций.	Познавательная	Познавательные игры, познавательные беседы.	I четверть II четверть III четверть IV четверть	24.10.2016 26.11.2017 13.03.2017 20.03.2017 29.05.2017