Программа по курсу внеурочной деятельности " Я в мире, мир во мне"

Пояснительная записка

Рабочая программа  курса внеурочной деятельности социального напрвления «Я в мире, мир во мне» разработана  в соответствии с

-  федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования( Приказ МО и науки 06.10.2009 № 373) в действующей редакции;

- учебным планом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя №9» на 2018-19 уч.г.;

- календарным учебным графиком на 2018-19 уч.год;

на основе:

 рекомендаций методического конструктора  внеурочной деятельности  школьников Д.В. Григорьев, к.пед.н., П.В. Степанов, к.пед.н.,Центр теории воспитания  Института теории и истории педагогики РАО М.: «Просвещение» 2010.

Рабочая программа рассчитана на 33 часа (1час в неделю)

Планируемые результаты освоения курса.

Личностные результаты:

·        осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи;

·         осознание традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

·         понимание культурной самобытности своей страны и мира, уважение к культуре своего народа;

·        толерантность, дружелюбное отношение к окружающим;

·        познавательная, творческая, общественная активность;

·        самостоятельность (в т. ч. в принятии решений);

·        умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

·         коммуникабельность;

·         уважение к себе и другим;

·        личная и взаимная ответственность;

·         готовность действия в нестандартных ситуациях.

Метапредметные результаты:

·         способность организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную;

·         владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информации;

·        готовность к сотрудничеству в группе, коллективной работе;

Предметные результаты:

·         овладение представлениями о памятных «страничках» истории своей семьи, школы;

·         овладение пониманием значения имени, отчества, особенностей профессии членов семьи, важности знания домашнего адреса и телефона, адреса школы, названий улиц в микрорайоне школы и дома;

·        овладение представлениями о гербе и флаге, истории возникновения города Рославля, как необходимой основой понимания «малой родины»;

·         формирование здоровьесберегающей культуры поведения: правила поведения дома, в школе, на улице, в транспорте и общественных местах;

·        формирование экологической культуры поведения, бережного отношения к природе своего края.

·        овладение методами предупреждения ДДТТ , навыками пропаганды ПДД

·        формирование отношения к правилам дорожного движения как к важной общественной ценности;

·        овладение методами предупреждения ДДТТ и оказания первой помощи пострадавшим при ДТП, навыками пропаганды ПДД

Содержание  курса.

Форма организации: кружок

Вид деятельности: проблемно-ценностное общение

Направления

Направление I. «Здоровье»

Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации обучающимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.

Задачи работы в направлении «Здоровье»:

- Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

- Знакомить обучающихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.

Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Здоровье»:

1. Сотрудничество с медицинским работником школы, с целью изучения состояния физического здоровья обучающихся класса.

2. Сотрудничество с психологом  школы с целью формирования у обучающихся умений саморегуляции и самовоспитания.

3. Организация и проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное отношение обучающихся к занятиям физкультурой и спортом.

4. Формирование собственной Я-позиции обучающихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья.

Направление II. «Учение»

Цель: оказание помощи ученикам в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.

Задачи работы по направлению «Учение» :

- Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития.

- Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.

- Формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность.

- Сохранить любопытство и информационную ненасыщаемость.

Направление III. «Общение»

Цель: передача учащимся знаний, умений, навыков, социального общения людей (как позитивного, так и негативного), опыта поколений.

Задачи деятельности в направлении «Общение»:

1. Знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений.

2. Формировать у обучающихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребенок».

3. Создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех обучающихся класса.

4. Учить учащихся приемам преодоления проблем в общении.

Направление IV. «Нравственность»

Цель: обучение детей пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.

Задачи:

1. Формировать у обучающихся нравственную культуру миропонимания.

              2. Формировать у обучающихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.

Направление V. «Досуг»

Цель: создание условий для проявления обучающимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных   ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.

Задачи:

1. Создание условий для равного проявления обучающимися класса своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности.

2.Использование активных и нестандартных форм внеклассной деятельности обучающихся, отвечающих их интересам и возможностям.

3. Развитие способностей адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам и огорчаться за чужие неудачи.

4. Использование досуговой деятельности как средство развития эстетических умений обучающихся и становление этических понятий.

Направление VI. «Гражданин»

Цель: формирование у обучающихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного поведения выбора поведения и ответственности за него.

Задачи:

1. Обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.

2. Формирование у обучающихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.

               3. Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию

Направление VII. «Семья»

Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Задачи:

1. Организация и совместное проведение досуга детей и  родителей.

2. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.

3. Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей.

              4. Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.

Тематическое  планирование и форма подведения итогов.

№ занятия	Название раздела и темы	Кол-во часов
1.	Россия устремлённая в будущее.	1
2.	Азбука дорожного движения. Дорога в школу и домой.	1
3.	«Правила поведения в школе»	1
4.	«Город, в котором ты живёшь»	1
5.	«Дорогие мои старики» ( ко Дню пожилого человека)	1
6.	Кого называют пешеходом, водителем? Что такое транспорт?	1
7.	Утренник «Здравствуй, осень золотая !»	1
8.	«Путешествие в библиотечную страну»	1
9.	«Что такое хорошо и что такое плохо? »	1
10.	Фото выставка «Мой любимый город»	1
11.	Какие опасности подстерегают        нас на улицах и дорогах?	1
12.	«Во саду ли, в огороде»	1
13.	«Законы класса»	1
14.	«Ваши права, дети»,	1
15.	Светофор	1
16.	Утренник «Здравствуй, Новый год!»	1
17.	Игра –викторина «Знаю ли я свою страну»	1
18.	Кл. час «Ежели вы вежливы…»	1
19.	Правила поведения на обочине, тротуаре, пешеходной дорожке	1
20.	«Слово огорчает, веселит, утешает»	1
21.	Что такое проезжая часть дороги?	1
22.	Утренник «Служу России»	1
23.	«Если добрый ты»	1
24.	Праздник девочек и мам.	1
25.	Пешеходный переход	1
26.	«Человек- хозяин природы»	1
27.	«Друг- это..»	1
28.	Что означают дорожные знаки?	1
29.	«Мой дом – моя крепость» (о нравственных основах семьи)	1
30.	«Давно закончилась война»	1
31.	«Разговор о честности»	1
32.	Я –   пешеход (экскурсия)	1
33.	«Стали мы на год взрослее!»	1

Форма подведения итогов работы: утренник «Стали мы на год взрослее!»

Оценка результатов реализации программы.

Уровень воспитанности в классе

Цель: Определить уровень воспитанности в классе.

Стержневые качества личности:

1.трудолюбие

2.эрудиция

3.прилежание

4.отношение к природе

5.эстетические вкусы

6.нравственные качества

7.самовоспитание.

Уровень воспитанности определяется бальной системе оценки:

«1» - качество не проявляется.

«2» - проявляется редко.

«3» - качество проявляется почти всегда, но под воздействием учителя, родителей.

«4» - качество проявляется почти всегда, но не стало потребностью учащихся, требуется контроль со стороны взрослых.

«5» - качество проявляется всегда, иначе учащийся поступить не может.

Карта воспитанности

Оценка	Стержневые качества личности
	Трудолю- бие	Эрудиция	Прилежа- ние	Эстетические вкусы	Нрав- ственные качества	Само- воспитание
«3»
«4»
«5»

Календарно –тематическое планирование я в мире, мир во мне.

№ зан.	Название раздела и темы	Кол -во час		Дата проведения		Аргументация  изменений
		теория	практ	План	Факт
1	Россия устремлённая в будущее.	0,5	0,5	7.09
2	«Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики!»	0,5	0,5	14.09
3	Азбука дорожного движения. Дорога в школу и домой.	0,5	0,5	21.09
4	«Правила поведения в школе»	0,5	0,5	28.09
5	«Город, в котором ты живёшь»	0,5	0,5	5.10
6	«Дорогие мои старики» ( ко Дню пожилого человека)	0,5	0,5	12.10
7	Кого называют пешеходом, водителем? Что такое транспорт?	0,5	0,5	19.10
8	Утренник «Здравствуй, осень золотая !»		1	26.10
9	«Путешествие в библиотечную страну»		1	2.11
10	«Что такое хорошо и что такое плохо? »	0,5	0,5	16.11
11	Фото выставка «Мой любимый город»	0,5	0,5	23.11
12	Какие опасности подстерегают        нас на улицах и дорогах?	0,5	0,5	30.11
13	«Во саду ли, в огороде»	0,5	0,5	7.12
14	«Законы класса»	0,5	0,5	14.12
15	«Ваши права, дети»,	0,5	0,5	21.12
16	Светофор	0,5	0,5	28.12
17	Утренник «Здравствуй, Новый год!»		1	11.01
18	Игра –викторина «Знаю ли я свою страну»		1	18.01
19	Кл. час «Ежели вы вежливы…»	0,5	0,5	25.01
20	Правила поведения на обочине, тротуаре, пешеходной дорожке	0,5	0,5	1.02
21	«Слово огорчает, веселит, утешает»	0,5	0,5	8.02
22	Что такое проезжая часть дороги?	0,5	0,5	22.02
23	Утренник «Служу России»		1	1.03
24	«Если добрый ты»	0,5	0,5	15.03
25	Праздник девочек и мам.		1	22.03
26	Пешеходный переход	0,5	0,5	5.04
27	«Человек- хозяин природы»	0,5	0,5	12.04
28	«Друг- это..»	0,5	0,5	19.04
29	Что означают дорожные знаки? Я –   пешеход (экскурсия)		1	26.04
30	«Мой дом – моя крепость» (о нравственных основах семьи)	0,5	0,5	3.05
31	«Давно закончилась война»	0,5	0,5	10.05
32	«Разговор о честности»	0,5	0,5	17.05
33	«Стали мы на год взрослее!»(утренник)		1	24.05

Учебно — методическое обеспечение рабочей программы.

1.      Рекомендации методического конструктора  внеурочной деятельности  школьников Д.В. Григорьев, к.пед.н., П.В. Степанов, к.пед.н.,Центр теории воспитания  Института теории и истории педагогики РАО М.: «Просвещение» 2010.

2. Касаткина Н.А.Учебно-воспитательные занятия в группе продленного дня. Выпуск 1.- Волгоград: Учитель, 2005.
3. Узорова О.В. Праздники в начальной школе: Осень — Зима: 1-4 кл.ООО «Издательство Астрель» : ООО «Издательство АСТ», 2004г.
4. Жиренко О.Е., Лобачева С.И. Внеклассные мероприятия 1кл.- М.: Вако, 2012г.
5. Мищенкова Л.В. Игровые программы и праздники в начальной школе. - Ярославль, Академия развития, 2007г.
6. Максимова Т.Н. Классные часы. 1 кл. - М.: Вако, 2014г.