ПРОГРАММА ПО КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Математическое конструирование» 2 класс

МБОУ  «Солнечнодолинская средняя общеобразовательная школа» городского округа Судак  

ПРИНЯТА на заседании педагогического совета протокол № 1 от «    »               201   г.

СОГЛАСОВАНО зам. директора по УВР         Е.В. Яновская «  »                 201    г.

УТВЕРЖДАЮ Директор школы       Т.Е.Глушецкая «              »   201    г.

ПРОГРАММА ПО КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Математическое конструирование»

2 класс

                                                                                                                     Составитель: Яновская Е.В.

Учитель начальных классов

2016 год

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и программы   курса «Математическое конструирование», авторов М.И.Моро,  Ю.М.Колягин,  М.А.Бантова,  Г.В.Бельтюкова,  С.И.Волкова,  С. В.Степанова, принадлежащей системе учебников «Школа России».

    На изучение  курса  «Математическое конструирование во 2 классе начальной школы отводится 1 ч в неделю, всего 34 ч.

Цель  курса 

Сформировать  элементы технического мышления, графической грамотности и конструкторских умений, дать младшим школьникам начальное конструкторское развитие, начальные геометрические представления. Усилить развитие логического мышления и пространственных представлений.

Задачи курса

развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков;

интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимой для продуктивной жизни в обществе;

развитие  пространственного воображения, аккуратности, внимания, умения анализировать, синтезировать и комбинировать.

1.Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты

 — Положительное  отношение и интерес к изучению математики.

 —  Целостное восприятие окружающего мира.

 — Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

 — Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

 — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

 — Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

 — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

 — Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 — Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

     — Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

      — Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

 — Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

 — Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Обучающийся научится:

чертить и изготовить модель: отрезка, угла, круга, треугольника, квадрата, прямоугольника. Самостоятельно изготавливать несложные изделия по образцу и по описанию, проводить анализ образца изготовленного изделия, вносить в изготовленный объект изменения по заданным условиям; узнавать и выполнять простейшие соединения деталей конструктора: обычное, жесткое, шарнирное, внахлестку. Выполнять простейшие построения на персональном компьютере.

В ходе работы у детей развивается пространственное воображение, формируются графические умения и навыки, элементы конструкторского мышления. Кроме того, этот курс создаёт условия для развития логического мышления учащихся. Работать быстро, аккуратно.

2.Содержание курса внеурочной деятельности.

  2 класс (34 часа)

1. Простейшие геометрические фигуры

Представление о геометрической фигуре угол. Угольник. Построение прямоугольного угла на нелинованной бумаге. Получение моделей простейших геометрических фигур путем перегибания листа бумаги неправильной формы. Вычерчивание прямоугольника, квадрата на клетчатой бумаге. Построение прямоугольника на нелинованной бумаге по кромке листа бумаги, картона. Получение квадрата из бумаги прямоугольной формы. Деление прямоугольника (квадрата) с помощью линейки и угольника на другие геометрические фигуры меньших размеров (прямоугольники, квадраты, треугольники) Деление квадрата на прямоугольники, квадраты, треугольники. Вырезание из бумаги и картона полученных фигур. Построение прямоугольника (квадрата) из простейших геометрических фигур.

Конструирование фигур, объектов, сюжетов из отрезков, из отрезков и геометрических фигур, из геометрических фигур (космические объекты).

Построение бордюров из прямоугольников, квадратов, отрезков по заданным условиям, по замыслу учащихся (панно, аппликации).

2. Окружность. Круг.

   Замкнутая кривая линия. Окружность и овал. Сходство и различие.

Центр окружности, радиус, диаметр. Изображение окружности с помощью циркуля. Концентрические окружности. Вычерчивание «розеток». Изготовление модели окружности из проволоки, ниток. Взаимное расположение окружностей. Вписанные и описанные окружности.

Круг. Изготовление модели круга из бумаги. Сходство и различие между кругом и окружностью. Деление круга на части. Сектор. Сегмент. Изготовление модели часов, выпуклой звезды.

Изготовление плоскостных сюжетных картин по заданной теме (Звёзды, в гости ждите нас!) с использованием кругов, овалов, их элементов. Изготовление предметов технической направленности (трактор, экскаватор, автомобиль, ракета, самолет) в виде аппликаций из моделей изученных геометрических фигур.

Графическое изображение на бумаге изготавливаемых изделий. Знакомство со схематическим чертежом, техническим рисунком, их чтение и конструирование изделий по ним, применяя творческий подход и фантазию.

3. Конструктор и техническое моделирование.

Конструктор и его виды. Назначение. Знакомство с деталями конструктора, монтажными инструментами. Приёмы работы с конструктором. Правила техники безопасности и личной гигиены при работе с конструктором и монтажными инструментами. Изучение правил. Организация рабочего места. Виды соединения деталей в конструкторе: обычное, шарнирное, жесткое, внахлестку. Подвижные и неподвижные механизмы. Изготовление изделий: садовая тележка, вертолёт, дорожный знак, бульдозер, водный транспорт, детская площадка.

4. Компьютер.

 Знакомство с графическими возможностями компьютера. Координаты точки на плоскости. Движение точки на экране монитора: вверх, вниз, вправо, влево. Рисование отрезков, углов, простейших геометрических фигур (квадратов, (прямоугольников, треугольников, кругов, овалов). Составление композиций.

5. Систематизация и обобщение знаний.

Подведение итогов по изучению теоретического материала. Выставка практических работ учащихся.

Используемые педагогические технологии: здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные, поэтапного формирования умственных действий, дифференцированного подхода в обучении, педагогики сотрудничества, игровые, технология проблемного обучения, развития творческих способностей, индивидуальной и коллективной проектной деятельности, самодиагностики результатов обучения и т.д.

Используемые формы урока: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная, игровая, игра-путешествие, экскурсия, урок с использованием мультимедийных средств, КВН.

3.Тематическое планирование  курса «Математическое  конструирование»  во 2 классе (34 ч)

№	Тематическое планирование	Характеристика видов деятельности учащихся
1.	Повторение геометри­ческого материала: отрезок, угол, ломаная, прямоугольник, квадрат.
2.	Изготовление изделий в технике оригами — «Воздушный змей»
3.	Треугольник. Соотно­шение длин сторон треугольника	Определять, из каких трёх отрезков можно построить треугольник Изготавливать модель складного метра. Вычерчивать прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Строить прямоугольник на нелинованной бумаге с помощью чертёжного треугольника.
4.	Прямоугольник. Прак­тическая работа «Изготовление модели склад­ного метра».
5.	Свойст­во противоположных сторон прямоугольника.
6.	Диагонали прямоугольника и их свой­ства.
7.	Квадрат. Диагонали квадрата и их свойства
8.	Построение прямоугольника на нелинованной бумаге с помощью чертёжного треугольника.
9.	Середина отрезка	Находить середину отрезка с помощью циркуля и неоцифрованной линейки (без измерений) Строить отрезок равный данному, с использованием циркуля (без измерения его длины)
10.	Середина отрезка
11.	Построение отрезка, равного данному, с по­ мощью циркуля
12.	Построение отрезка, равного данному, с по­ мощью циркуля
13.	Практическая работа «Изготовле­ние подставки для ки­сточки»
14.	Практическая работа «Преобразова­ние фигур по заданно­му правилу и по воображению»
15.	Окружность. Круг. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).	Чертить окружность (круг), прямоугольник, вписанный в окружность
16.	Окружность. Круг. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).
17.	Работа на компьютере. Рисование отрезков, углов, простейших геометрических фигур (квадратов, прямоугольников, треугольников, кругов, овалов).
18.	Работа на компьютере. Рисование отрезков, углов, простейших геометрических фигур (квадратов, прямоугольников, треугольников, кругов, овалов).
19.	Построе­ние прямоугольника, вписанного в окружность
20.	Практическая работа «Изготовление ребристого шара»	Вырезать круги и использовать их для изготовления описанного изделия. Изменять изготовленное изделие по предложенному условию
21.	Работа на компьютере. практическая работа Составление композиций. Работа на компьютере. практическая работа Составление композиций.
22.
23.	Деление окружности на 6 равных частей. Вы­черчивание «розеток»	Делить окружность на 6 равных частей с использованием циркуля
24.	Чертёж. Практическая работа «Изготовление за­кладки для книги» по предложенному чертежу с использованием в ка­честве элементов прямоугольников, треуголь­ников, кругов.	Читать и использо­вать простейший чер­тёж для изготовления предложенного изде­лия. Читать технологиче­скую карту и выпол­нять по ней действия
25.	Техноло­гическая карта. Состав­ление плана действий по технологической кар­те (как вырезать кольцо)
26.	Чтение чертежа. Соотне­сение чертежа с рисунком будущего изделия. Изготовление по чертежу аппликации «Авто­мобиль».	Читать чертёж и из­готавливать по чер­тежу несложные из­делия. Вносить изме­нения в изделие по изменениям в черте­же и наоборот. Вы­полнять чертёж по рисунку изделия
27.	Изготовление чертежа по рисунку из­делия
28.	Изготовление по черте­жу аппликаций «Трак­тор с тележкой», «Экс­каватор»	Дополнять чертёж не­достающим размером
29.	Изготовление по черте­жу аппликаций «Трак­тор с тележкой», «Экс­каватор»
30.	Оригами. Изготовление изделий «Щенок», «Жук»	Изготавливать по чертежу несложные изделия. Работать в паре: распределять обязан­ности, обсуждать ре­зультат, исправлять допущенные ошибки
31.	Оригам    Оригами. Изготовление изделий «Щенок», «Жук»
32.	Работа с набором «Кон­структор». Детали, пра­вила и приёмы работы с деталями и инструмен­тами набора.	Собирать несложные изделия из деталей набора «Конструктор» по рисункам готовых образцов
33.	Виды соединений. Конструиро­вание различных пред­метов с использованием деталей набора «Конструктор».
34.	Работа с набором «Кон­структор».  Усовершенствование изготовленных изделий

 Приложение

МБОУ  «Солнечнодолинская средняя общеобразовательная школа» городского округа Судак

СОГЛАСОВАНО                   

зам. директора по УВР

        Е.В. Яновская

«       »                 201    г.

Календарно-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

«Математическое конструирование» 2 класс

№	Тема занятия	Характеристика видов деятельности учащихся	План	Факт
1.	Повторение геометри­ческого материала: отрезок, угол, ломаная, прямоугольник, квадрат.
2.	Изготовление изделий в технике оригами — «Воздушный змей»
3.	Треугольник. Соотно­шение длин сторон треугольника	Определять, из каких трёх отрезков можно построить треугольник Изготавливать модель складного метра. Вычерчивать прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Строить прямоугольник на нелинованной бумаге с помощью чертёжного треугольника.
4.	Прямоугольник. Прак­тическая работа «Изготовление модели склад­ного метра».
5.	Свойст­во противоположных сторон прямоугольника.
6.	Диагонали прямоугольника и их свой­ства.
7.	Квадрат. Диагонали квадрата и их свойства
8.	Построение прямоугольника на нелинованной бумаге с помощью чертёжного треугольника.
9.	Середина отрезка	Находить середину отрезка с помощью циркуля и неоцифрованной линейки (без измерений) Строить отрезок равный данному, с использованием циркуля (без измерения его длины)
10.	Середина отрезка
11.	Построение отрезка, равного данному, с по­ мощью циркуля
12.	Построение отрезка, равного данному, с по­ мощью циркуля
13.	Практическая работа «Изготовле­ние подставки для ки­сточки»
14.	Практическая работа «Преобразова­ние фигур по заданно­му правилу и по воображению»
15.	Окружность. Круг. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).	Чертить окружность (круг), прямоугольник, вписанный в окружность
16.	Окружность. Круг. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).
17.	Работа на компьютере. Рисование отрезков, углов, простейших геометрических фигур (квадратов, прямоугольников, треугольников, кругов, овалов).
18.	Работа на компьютере. Рисование отрезков, углов, простейших геометрических фигур (квадратов, прямоугольников, треугольников, кругов, овалов).
19.	Построе­ние прямоугольника, вписанного в окружность
20.	Практическая работа «Изготовление ребристого шара»	Вырезать круги и использовать их для изготовления описанного изделия. Изменять изготовленное изделие по предложенному условию
21.	Работа на компьютере. практическая работа Составление композиций. Работа на компьютере. практическая работа Составление композиций.
22.
23.	Деление окружности на 6 равных частей. Вы­черчивание «розеток»	Делить окружность на 6 равных частей с использованием циркуля
24.	Чертёж. Практическая работа «Изготовление за­кладки для книги» по предложенному чертежу с использованием в ка­честве элементов прямоугольников, треуголь­ников, кругов.	Читать и использо­вать простейший чер­тёж для изготовления предложенного изде­лия. Читать технологиче­скую карту и выпол­нять по ней действия
25.	Техноло­гическая карта. Состав­ление плана действий по технологической кар­те (как вырезать кольцо)
26.	Чтение чертежа. Соотне­сение чертежа с рисунком будущего изделия. Изготовление по чертежу аппликации «Авто­мобиль».	Читать чертёж и из­готавливать по чер­тежу несложные из­делия. Вносить изме­нения в изделие по изменениям в черте­же и наоборот. Вы­полнять чертёж по рисунку изделия
27.	Изготовление чертежа по рисунку из­делия
28.	Изготовление по черте­жу аппликаций «Трак­тор с тележкой», «Экс­каватор»	Дополнять чертёж не­достающим размером
29.	Изготовление по черте­жу аппликаций «Трак­тор с тележкой», «Экс­каватор»
30.	Оригами. Изготовление изделий «Щенок», «Жук»	Изготавливать по чертежу несложные изделия. Работать в паре: распределять обязан­ности, обсуждать ре­зультат, исправлять допущенные ошибки
31.	Оригам    Оригами. Изготовление изделий «Щенок», «Жук»
32.	Работа с набором «Кон­структор». Детали, пра­вила и приёмы работы с деталями и инструмен­тами набора.	Собирать несложные изделия из деталей набора «Конструктор» по рисункам готовых образцов
33.	Виды соединений. Конструиро­вание различных пред­метов с использованием деталей набора «Конструктор».
34.	Работа с набором «Кон­структор».  Усовершенствование изготовленных изделий