Программа по курсу "Занимательное словообразование"

«Занимательное словообразование»

Пояснительная записка

               Успешное овладение знаниями в начальных классах общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его “тайны”. В этом случае на помощь приходит дополнительный час изучения русского языка, являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением. Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.      

 Программа рассчитана на1год, 35 часов.  Занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 минут. Курс изучения  программы  рассчитан на  учащихся 3-х классов.

Цель курса:  расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Задачи курса:

        Обучающие:

·         развитие  интереса к русскому языку как к учебному предмету;

·         приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

·         пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

·         развитие мотивации к изучению русского языка;

·         развитие творчества и обогащение  словарного запаса;

·         совершенствование общего языкового развития учащихся;

·         углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие:

·         воспитание культуры обращения с книгой;

·          формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Развивающие:

·         развивать  смекалку и сообразительность;

·         приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

·         развивать умение  пользоваться  разнообразными словарями;

·         учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

Планируемые результаты.

Личностные результаты

·         эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

·         апатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

·         чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

·         любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

·         интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

·         интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

·         интерес к изучению языка;

·         осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

·         самостоятельно формулировать тему и цели урока;

·         составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

·         работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

·         в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

·         перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

·         пользоваться словарями, справочниками;

·         осуществлять анализ и синтез;

·         устанавливать причинно-следственные связи;

·         строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

·         адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

·         высказывать и обосновывать свою точку зрения;

·         слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

·         задавать вопросы.

Содержание программы. Содержание занятий.

Тема 1.  Сказочное царство слов.(1ч.)

Беседа о красоте и богатстве народной речи. На примерах произведений устного народного творчества показывается богатство русского языка, народная фантазия, мудрость народа. Конкурс на знание пословиц и поговорок .

Тема 2-3.   Путешествие в страну слов.  (2ч.)

Знакомство с тематическими группами слов. Игра «Слова- братья». Составление тематического словаря о грибах. Игра «Эстафета». Разгадывание загадок. Работа с рассказом Н.Надеждиной « Снежные слова».Игра « Найди лишнее слово»

Тема 4-5. Чудесные превращения слов.(2 ч.)

Дается представление о превращении слов, умение находить «сбежавшие» из слов буквы. Игра «Найди заблудившуюся букву». Игра «Грустные превращения».Шарады. Рассказ –загадка.

Тема 6-7.  В гостях у слов родственников. (2ч.)

Знакомство с разными группами родственных слов .Подбор родственных слов с заданным корнем. Закрепление знаний отличительных признаках слов – родственников. Работа над стихотворением «О странном саде с необыкновенным урожаем» Е. Измайлов. Выбор из стихотворений слов- родственников.

Тема 8-9.   Добрые слова (2ч.)

Беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами». Работа со стихотворением В. Коркина «Доброе утро». Игра «Умеете ли вы здороваться?». Работа с текстами на данную тему.

Тема 10.  Экскурсия в прошлое (1 ч.)

Знакомство со словами- историзмами и архаизмами. Выбор из текста древних слов. Творческая работа. Объяснение устаревших слов.

Тема 11-12.  Новые слова в  русском языке.(2ч.)

Рассказ учителя «Откуда приходят новые слова?» Неологизмы в русском языке. Нахождение неологизмов в текстах . Игра «Угадай-ка».

Тема 13.  Встреча с зарубежными друзьями.(1ч.)

Знакомство с заимствованными словами .  Рассказ «Откуда  пришли слова- пришельцы». Работа над стихотворением С. Я. Маршака. Признаки слов – пришельцев. Игра «Шесть и шесть».

Тема 14-15.  Синонимы в русском языке (2ч.)

Знакомство со словами- синонимами. Работа над стихотворением А.Барто «Игра в слова». Беседа «Что обозначают слова- синонимы». Нахождение  слов-синонимов в тексте.

Тема 16. Слова-  антонимы  (1ч.)

Знакомство со словами – антонимами. Случаи употребления антонимов в русском языке. Выделение антонимов из рассказа Л. Н. Толстого «Лебеди». Работа над стихотворением В. Орлова «Спор». Игра «Подбери нужные слова». Работа над подбором слов- антонимов. Рассказ учителя о  роли антонимов в русском языке.

Тема17.  Слова- омонимы (1ч.)

Омонимы в русском языке и их роль. Работа над рассказом И. Туричина «Есть». Игра «Докажите…». Чтение рассказа Н. Сладкова «Овсянка».

Тема 18.  Крылатые слова  (1ч.)

Беседа о значении  «крылатых выражений» в русском языке . Подбор «крылатых выражений» в названиях  текста.  Работа с выражениями ,употребляемыми в переносном значении и их смысла. Работа со стихотворениями Н. Силкова «Прикусил язык» и В. Орлова «Ни пуха ни пера».

Тема 19-20.  В королевстве ошибок. (2ч.)

Игра «Исправь ошибки». Работа с  произведениями,  где  допущены орфографические ошибки. Игра « Произноси правильно». Инсценировка П. Реброва «Кто прав?».

Тема 21-22.  В стране Сочинителей.(2ч.)

Беседа о рифмах .Работа с загадками. Сочинение собственных загадок по заданным рифмам. Конкурс загадок в рисунках. Сочинение сказок о дружбе, о добре и зле .

Тема 23-24.  Искусство красноречия. ( 2ч.)

   Знакомство с понятием «красноречие». Чтение образцовых текстов и их анализ. Пересказы. Собственные упражнения в создании разных речей.

Тема 25.  Праздник творчества и игры. (1ч.)

Творческие задания для формирования  орфографической зоркости. Дидактические игры, направленные на развитие познавательного интереса  к русскому языку. Интеллектуальная игра «Умники и умницы».

Тема 26-27.  Трудные слова. (2ч.)

Знакомство с этимологией трудных слов, с точным значением слов. Выполнение упражнений для запоминания правописания слов. Работа над текстами художественной литературы и произведений устного народного творчества.

Работа с распознаванием «опасных мест» в словах. Выборочный диктант. Сказка о словарных словах. Разгадывание кроссворда и иллюстрирование словарных слов.

Тема 28-29.  Анаграммы и метаграммы.  (2ч.)

Знакомство с историей изобретения анаграмм и метаграмм , с авторами, использовавшими в своем творчестве анаграммы и метаграммы . Ввод понятий «анаграмма» и «метаграмма». Работа с примерами (Милан- налим, актер- терка ).

Тема 30-31. Шарады и логогрифы (2ч.)

        Знакомство с происхождением  шарад и логогрифов. Составление и разгадывание шарад и логогрифов. Иллюстрирование  слов- ответов.

Тема32-33.  Откуда пришли наши имена.(2ч.)

Знакомство с происхождением имен. Творческая работа «Нарисуй свое имя». Дидактическая игра «Составь имя».

Тема 34. Занимательное словообразование (1ч.)

Игры на превращения слов: «Буква заблудилась», «Замена буквы», «Какое слово задумано?». Шарады.

Тема 35.  КВН по русскому языку. (1ч.)

Командное соревнование на проверку знаний по русскому языку.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся к концу  3-го класса

Обучающиеся должны знать:

Правила правописания слов с изученными орфограммами.
Признаки частей речи (имени существительного, имени прилагательного, местоимения, глагола).
Главные члены предложения.
Состав слова.

Обучающиеся должны уметь:

Различать приставки и предлоги. Писать предлоги раздельно со словами, приставки – слитно.
Разбирать предложения по членам предложения.
Обозначать на письме интонацию перечисления.
Разбирать слова по составу.
Проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова.
Писать правильно слова с удвоенными согласными.
Определять род, число имен существительных и имен прилагательных.
Определять число, время глаголов.
Писать НЕ с глаголами.
Работать со словарем. Группировать и подбирать слова на определенные правила.
Различать разделительные твердый (ъ) и мягкий (ь) знаки, писать с ними слова.
Составлять рассказы по картинке.

№	Тема урока	Характеристика деятельности учащихся	Планируемые результаты освоения материала /УООН	Дата проведения
				План	Факт
1	Сказочное царство слов	Развитие любви и уважения к языку и культуре, расширение представления о русском языке, его силе и возможностях,  развитие эстетического чувства, осознание языка как части культуры и национального достояния.	Уметь слушать и слышать друг друга, осознание эстетической ценности русского языка, потребность сохранить чистоту русского языка, способность восхищаться его красотой и совершенством.
2-3	Путешествие в страну Слов.	Моделировать на основе полученной информации собственные высказывания о происхождении выбранного слова;  самостоятельно находить необходимую информацию о происхождении слов в справочниках и словарях.	Уметь работать со справочниками и словарями
4 - 5	Чудесные превращения слов.
6 -7	В гостях у слов - родственников.	Находить  корень в  группе однокоренных слов, аргументировать правильность выбора. Обнаруживать чередующиеся согласные звуки в корне однокоренных слов, выделять эти корни.	Уметь находить и исправлять ошибки, выделять значимые части слова
8- 9	Добрые слова.	Дать определение вежливости, вежливое общение, вежливая речь.	Уметь оценивать соответствие добрых слов добрыми делами
10	Экскурсия в прошлое. Устаревшие слова.	наблюдать использование устаревших слов и новых слов в тексте; уточнять значение слова по толковому словарю;  сравнивать толкование слова в различных словарях	Уметь опознавать устаревшие слова, объяснять их значение, уместно употреблять их в речи.
11-12	Новые слова в русском языке.		Уметь опознавать неологизмы, объяснять их значение, правильно и уместно употреблять в речи.
13	Встреча с зарубежными друзьями.	Извлекать информацию из словарей	Уметь правильно писать заимствованные слова, уместно употреблять их в речи.
14-15	Синонимы в русском языке.	Различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении. Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте; подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении; оценивать уместность использования слов в тексте; наблюдать слова, сходные по звучанию, анализировать результаты их использования в текстах.	Уметь находить синонимы в тексте, подбирать синонимы к словам, правильно и эффективно употреблять синонимы в собственной речи.
16	Слова - антонимы.		Уметь находить антонимы в тексте, подбирать антонимы к словам, правильно и эффективно употреблять антонимы в собственной речи.
17	Слова - омонимы.		Уметь опознавать омонимы по отличительным признакам,
18	Крылатые слова.	Наблюдать над крылатыми словами и выражениями	Уметь употреблять в своей речи слова разных стилей языка.
19-20	В королевстве ошибок.	Находить в словах изученные орфограммы по их  опознавательным признакам,  правильно писать  слова,  графически  объяснять выбор написаний, находить и  исправлять орфографические ошибки.	Уметь правильно писать слова, объяснять выбор написания
21-22	В стране Сочинителей.	Создавать устные и письменные тексты, подбирать выразительные средства, адекватные представленной ситуации, редактировать собственные тексты, опираясь на правила орфографии и пунктуации.	Уметь свободно излагать свои мысли.
23-24	Искусство красноречия.	Знакомство с ораторским искусством	Уметь правильно подбирать и употреблять слова в нужной ситуации; грамотно доносить информацию
25	Праздник творчества и игры.	Находить в словах изученные орфограммы по их  опознавательным признакам,  правильно писать  слова,  графически  объяснять выбор написаний, находить и  исправлять орфографические ошибки.	Уметь правильно писать слова, объяснять выбор написания
26-27	Трудные слова.	Знакомство с этимологией трудных слов, с точным значением слов.	Уметь распознавать «опасные места» в словах, правильно писать слова
2    28-29	Анаграммы и  метаграммы.	Знакомство с  анаграммами, метаграммами; шарадами и логогрифами, их разгадывание, самостоятельное составление  слов-анаграмм, слов-метаграмм, шарад	Уметь разгадывать анаграммы, метаграммы, шарады и логогрифы; составлять слова-анаграммы, слова-метаграммы, шарады, логогрифы.
30-31	Шарады и логогрифы.
32-33	Откуда пришли наши имена.	Дать представление о ценности имени человека и рассмотреть его как часть культурного наследия человечества.	Знать историю своего имени
34	Занимательное словообразование.	Знакомство с процессом словообразования	Уметь  грамотно и логично составлять новые слова и применять их в устной и письменной речи
35	КВН по русскому языку.	Систематизировать изученный материал по морфологии, составу слова, орфографии, синтаксису и пунктуации	Уметь применять ЗУН