|
МОКУ « Гостомлянская
средняя общеобразовательная школа»
|
УТВЕРЖДАЮ:
___________
Г.В.Кирюхина
«____» __________ 2015
г.
С. 1-я Гостомля
1.
Информационная карта
……………………………………………………3
2.
Актуальность
программы…………………………………………………..5
3.
Цели и задачи, ожидаемый
результат………….…………………………6
4.
Основное содержание ………..……………………………………………7
4.1 Состав участников реализации программы…………………………..7
4.2. Формы и методы работы……………………………………………..7
4.3 Формы организации отдыха…………………………………………..8
4.4. План мероприятий по направлениям деятельности………………..8
5.
Механизм реализации
программы ………………………………………11
5.1 Традиции программы…………………………………………………12
5.2. Этапы и сроки реализации…………………………………………...12
5.3. Принципы деятельности……………………………………………..13
6. Ресурсное
обеспечение…………………....................................................14
7. Контроль и управление программой……………………………………...15
8.Критерииоценкиэффективности……………………………………………16
9.Литература………………………………………………………………… 17
10. План мероприятий на смену……………………………………………...18
|
|
|
Название программы
|
Программа летнего отдыха детей и подростков
«Чародеи»
|
Разработчики программы
|
Татаренкова Т.И.-
заместитель директора по ВР
|
Руководитель программы
|
Татаренкова Т.И.-
заместитель директора по ВР
|
Цель
|
Организация летнего
отдыха детей и подростков в интересной активной форме, создание условий для максимального
раскрытия и развития творческого потенциала каждого.
|
Задачи
|
-
Организовать интересный и познавательный досуг
-
Создать благоприятную психологическую среду, атмосферу дружбы, братства
созидания и ответственности за себя и других .
-Развивать
коммуникативные навыки в детском коллективе, позитивные интересы детей их полезную
деятельность с целью профилактики. антисоциального поведения.
|
Направления деятельности
|
Досугово-творческое, психологическое направление
|
Сроки реализации программы
|
3 месяца
|
Ожидаемый результат
|
-организация
отдыха и оздоровления детей и подростков
- Приобретение
детьми навыков коммуникации через активную форму отдыха, формирование
положительного опыта социального поведения,
-Предупреждение
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в летний период, позитивное
самоутверждение.
- Максимальное
раскрытие в полноценном отдыхе творческого потенциала.
|
Краткое содержание программы
|
|
Критерии эффективности программы
|
Количественные показатели (охват
общественности, количество мероприятий и т.д.)
Показатели социального развития личности (
динамика уровня развития
Показатели социальной адаптации ( снижение
риска асоциальных явлений, активность участников, повышение уровня социальной
успешности)
Показатели общественного мнения ( уровень
удовлетворенности участников,
заинтересованность, отклик в СМИ)
Технологические показатели ( уровень
организации мероприятий, профессионализм сотрудников,)
Экономические показатели (привлечение
дополнительных материально-технических ресурсов)
|
Данные
об организации, реализующей программу
|
Наименование организации
|
|
Организационно-правовая форма
|
учреждение
|
Руководитель
|
Кирюхина Галина Васильевна
|
Телефон
|
8(47146)4-61-38
|
Факс
|
4-61-38
|
E-mail
|
gostom@yandex.ru
|
Количество специалистов реализующих
программу
|
8
|
Категория обслуживаемых лиц
|
Семья и дети из
семей группы риска
|
Почтовый индекс
|
307041
|
Город (посёлок)
|
с.1-я Гостомля
|
Актуальность программы
Летний отдых детей и подростков – это
неотъемлемая составляющая всей жизнедеятельности детей и подростков, где
гармонично должны сочетаться духовно-нравственные, рационально-познавательные начала,
экологическое и патриотическое воспитание. Поэтому немаловажное значение в
решении проблем воспитания, оздоровления, жизненной ориентации детей из
неблагополучных, малообеспеченных и социально-опасных семей имеют организация и
проведение летнего отдыха.
Проблема социальной дезадаптации детей в
нашем районе стала актуальной. На ребенка действуют социальная напряженность в
обществе, кризисные процессы в семье, усиливающееся школьное неблагополучие и
широкий криминогенный фон общественной жизни.
Каждому ребенку необходим полноценный
отдых, независимо от материальных возможностей семьи, к сожалению, дети из
социально незащищенных семей в большинстве своем не имеют возможности в период
летних каникул полноценно отдохнуть в детских оздоровительных лагерях за
пределами региона.
Это обстоятельство самым негативным
образом влияет на процесс развития личности ребенка, усугубляя процесс развития
комплекса ущербности, ненужности, ограниченности, оторванности, бессилия и
неудовлетворенности. С учетом отдаленности региона от имеющих благоприятные
климатические условия, высокую стоимость проезда и путевок, пониженную иммунную
систему активность детей и подростков возникла необходимость решить проблему
организации детского отдыха по месту жительства.
Организация летнего отдыха таких детей
программными методами с использованием малозатратных форм отдыха, без выезда на
другие территории позволяет решить эту проблему, а также проблему детской
безнадзорности.
Программа «Чародеи» предполагает создание
новых условий для проведения целенаправленных культурно-досуговых, спортивных и
познавательных мероприятий во время летнего отдыха детей и подростков,
направленных на выработку стойких положительных жизненных ориентиров, смены
психологического состояния, расширение кругозора, выработке необходимых
социальных умений и навыков.
В программе соединены методы
культурно-досуговой работы с методами социальной адаптации и реабилитации.
Избранные нами методы и формы работы
позволяют эффективно решить многие проблемы детей.
Реализация программы позволит обучить
детей межличностному общению, умению взаимодействовать с коллективом. Оказать
психологическую помощь детям, нуждающимся в коррекции эмоционального состояния
развивать психологическую культуру детей. Осуществить через организацию досуга
индивидуальную коррекционную работу с детьми, сформировать адекватные
социальные связи в обществе.
Цель:
Организация
летнего отдыха детей и подростков в интересной активной форме, создание условий
для максимального раскрытия и развития творческого потенциала каждого.
- Организовать интересный и познавательный досуг
- Создать благоприятную психологическую среду, атмосферу дружбы, братства
созидания и ответственности за себя и других .
Ожидаемые
результаты:
-Организация отдыха и оздоровления детей и подростков.
- Приобретение детьми навыков коммуникации через активную форму отдыха,
формирование положительного опыта социального поведения.
-Предупреждение безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в летний
период, позитивное самоутверждение.
- Максимальное
раскрытие в полноценном отдыхе творческого
потенциала.
Программа «Чародеи» реализуется на базе МОКУ «
Гостомлянская средняя общеобразовательная школа» для детей и подростков. Срок
реализации программы 3 месяца на период летних каникул, циклами 21 день.
Программа направлена на включение подростков в совместную творчески-развивающую
деятельность, позволяющую осмыслить каждому свою индивидуальность, раскрыть
свои желания, реализовать потребности, испытать свои силы и способности, свое
значение в жизни, в семье, в обществе.
Состав участников реализации программы.
- дети, состоящие на
ВШУ
- дети из
социально-опасных семей, семей групп риска
- обучающие школы.
Каждый день – это маленький шаг в
преодоление трудностей. Программа объединяет мероприятия разные по характеру
деятельности, психологические и педагогические, образуя единый своеобразный
фон, этим является творчество. Это и своеобразная школа саморазвития, главное
достоинство которой состоит в том. Что ребенок поставлен в условия, когда он
незаметно для самого себя включается в процесс активного творчества.
Формы и методы работы.
Учитывая
разносторонние интересы детей, состав мероприятий по форме разнообразен:
-индивидуальная и
групповая работа;
- кружковая
деятельность;
-элементы
тренингов,
- диагностическое
обследование,
- сеансы
релаксации,
- выставки;
- спортивные
мероприятия.
-праздники,
конкурсы, шоу-программы;
-экскурсии;
-трудовые десанты;
-тематические дни.
Методы
проведения досуговых мероприятий:
- наглядные: демонстрация
картин, рисунков, плакатов, презентация слайдов, фильмов.
- словесные:
беседы, дискуссии,
- диагностические:
тесты, анкетирование, наблюдение, использование проективных методик
-методы психоэмоционального воздействия:
игротерапия, арттерапия, драмтерапия.
Формы организации отдыха.
- «Лагерь одного
дня»
Дети получают возможность самореализоваться,
преодолеть внешние и внутренние барьеры, пассивность,чтобы результат их труда
стал предметом признания и положительной оценки со стороны других, посредством
увлекательной коллективно-творческой деятельности с учетом их индивидуальных
возможностей и особенностей. Каждое мероприятие имеет законченный характер,
реализуется в течение одного дня.
- «Дни семейного
отдыха»
Деятельность,
направленная на привлечение родителей к совместному участию в реализации
программы. Организуются с целью создания условий, способствующих укреплению
доброжелательных отношений в семье, повышения статуса семьи в глазах ребенка.
Предполагается совмещение семей различных категорий, при смене социального
окружения и вида деятельности особенно ярко проявляется и повышается
личностная активность. Это увеличивает мотивацию к дальнейшей деятельности,
побуждает к достижениям и развитию становится поддержкой в общей социализации
Проводятся ежемесячно, в конце смены в форме семейных просмотров, творческих
мастерских, конкурсно-познавательных программ.
План мероприятий по направлениям деятельности.
Досугово-творческое направление.
День за днем
|
Мероприятия
|
Краткое
содержание и цель
|
1
день
|
Как здорово, что все мы здесь сегодня
собрались»
|
Конкурсно-развлекательное мероприятие: выбор
капитанов команд, сочинение названий, речевок, девиза, проведение
развлекательных конкурсов, игр.
|
2
день
|
«День здоровья» - спортивно-игровая
программа: «Быстрее, выше, сильнее»,
|
познавательно-игровая программа «мудрое
слово о здоровье», игры-беседы, конкурс плакатов, стихотворений, загадок,
пословиц.
|
3
день
|
«День чистоты» - познавательно-игровая
программа «К нам приехал Мойдодыр»,
|
трудовой десант «SOS-корзинка
Незнайки», конкурс плакатов «Чистота-залог здоровья»
|
4
день
|
«Конкурс рисунков на асфальте, фигур из
песка»
|
Развитие творческих способностей детей,
сплочение детского коллектива.
|
5
день
|
«День сказки» - игровая программа «В гостях
у сказки»
|
Познавательно-игровая программа – сказочный
калейдоскоп «Шкатулка сказок» (по русским народным сказкам), сказочный ринг
«Сундучок великого сказочника» ( по сказкам Г.Х.Андерсена)
|
6
день
|
«Путешествие в страну подвижных игр»
|
Спортивные состязания среди подростков,
сплочение детского коллектива
|
7
день
|
«Дело мастера боится»
познавательно-развлекательное мероприятие «Умелые руки»
|
Знакомство с профессиями русских мастеров,
работа в творческих мастерских, развитие творческих способностей детей,
проведение конкурса творческих работ
|
8
день
|
«День вежливости» - деловая игра «Если вы
вежливы»
|
Сбор-разговор «Волшебный стул», игра
«Вежливые жмурки»
|
9
день
|
«День игры и
театра» - спортивно-игровая программа «Путешествие с Незнайкой на планету
Игралия»
|
Сюжетно-ролевые игры «Театр», кукольный
спектакль «Волшебное зернышко», «Заюшкина избушка» .
|
10 день
|
«Праздник добрых
молодцев» - спортивно-развлекательные мероприятия.
«Караоке» -
песенный конкурс
|
Знакомство с русскими народными играми,
проведение спортивных эстафет, проведения песенного конкурса среди
участников.
|
11 день
|
«Алло, мы ищем таланты» (конкурс)
|
Музыкально-развлекательная программа,
определение творческих способностей детей.
|
12 день
|
«Собери игрушку сам» (конкурсная игровая
программа)
«В гостях у сказки»
|
Организация игровой деятельности, развитие
двигательных способностей детей, активизация познавательной деятельности
|
13 день
|
«День дружбы» - игровая конкурсная
программа «Давайте дружить»
|
Развитие творческих способностей детей,
сплочение детского коллектива, организация игровой деятельности.
|
14 день
|
«Островной Арбат» - театрализованная игровая
программа
|
Реализация творческих способностей детей,
организация интересного досуга детей, создание ситуаций для сплочения детей.
|
15 день
|
«Семейный выходной» - досуговое мероприятие
совместно с родителями несовершеннолетних
|
Реализация творческих способностей детей и
родителей в процессе коллективной деятельности.
|
16 день
|
«Любовь с первого взгляда» - игровая
конкурсная программа
|
Развитие навыков коммуникативного общения с
противоположным полом, создание ситуаций для сплочения детей.
|
17 день
|
«Счастливый куб»
(викторина)
«Летние фантазии»
(конкурс)
|
Развитие творческих способностей детей.
организация конкурса поделок из природного материала
|
18 день
|
«Мир вокруг нас» (познавательные игры)
|
Создание положительного эмоционального фона
у детей, воспитание умения взаимодействовать в коллективе.
|
19 день
|
«Театруля» - конкурсно-игровая программа
|
Развитие творческих способностей, устранение
психологических барьеров, развитие артистической импровизации и умения
творчески оценивать ситуацию
|
20 день
|
«Фестиваль народов мира» -
музыкально-игровая программа
|
Развитие творческих способностей, устранение
психологических барьеров, развитие артистической импровизации и умения
творчески оценивать ситуацию
|
21 день
|
«Вместе мы можем многое» - концертная
программа
|
Развлекательные мероприятия, посвященные
закрытию смены.
|
* мероприятия
проводятся ежедневно.
Психологическое направление.
День за днем
|
Мероприятия
|
Краткое
содержание и цель
|
1 день
|
«Давайте
познакомимся»
|
Развитие коммуникативных навыков, содействие
групповой сплоченности с использованием тренинговых упражнений
|
2 день
|
«Я и Ты»
|
диагностика индивидуального стиля общения.
|
3 день
|
«Я глазами
других людей»
|
Тренинг по оценке своего эмоционального
состояния, анализу поведения.
|
4 день
|
«Мир эмоций. О
пользе и вреде эмоций»
|
Развитие эмоциональной сферы ребенка
|
5 день
|
«Мы вместе»
|
Обучение взаимодействию со сверстниками,
сплочение детского коллектива
|
6 день
|
«Мой внутренний
мир»
|
Тренинг по оценке своего эмоционального
состояния, снятие эмоционального напряжения
|
7 день
|
«Сила улыбки»
|
Развитие чувства эмпатии, установление
положительного эмоционального настроения в группе
|
8 день
|
« Мои слабости»
|
Развитие умения контролировать импульсивные
действия. Повышение уровня самооценки
|
9 день
|
«Вживание в образ»
|
Сюжетно-ролевые игры «Театр», кукольный
спектакль «Волшебное зернышко», «Заюшкина избушка» и т.д.(постановка старших
детей)
|
10
день
|
«Я в тебе уверен»
|
Развитие чувства эмпатии, установление
положительного эмоционального настроения в группе. Выработка уверенности в
себе.
|
11
день
|
«Я вижу, я слышу,
я говорю»
|
Обучение детей методу саморегуляции и
самовыражения. Снятие эмоционального напряжения.
|
12
день
|
«В тридесятом
царстве»
|
Активизация познавательной деятельности.
|
13
день
|
«Общаться-как?»
|
Развитие чувства эмпатии, установление
положительного эмоционального настроения в группе
|
14
день
|
Мой дом-моя семья. Я разговариваю с
родитедями
|
Формирование чувства эмпатии, установление
взаимоотношений между взрослым и ребенком.
|
15
день
|
«Семейный выходной» - досуговое мероприятие
совместно с родителями несовершеннолетних
|
Реализация творческих способностей детей и
родителей в процессе коллективной деятельности. Установление положительного
эмоционального настроения в группе
|
16
день
|
«Любовь с первого взгляда»
|
Развитие навыков коммуникативного общения с
противоположным полом, создание ситуаций для сплочения детей.
|
17
день
|
«Фантазеры»
|
Развитие творческих способностей детей.
организация , повышение самооценки ребенка, его значимости в коллективе.
|
18
день
|
«Мир вокруг нас»
(познавательные игры)
|
Создание положительного эмоционального фона
у детей, воспитание умения взаимодействовать в коллективе.
|
19
день
|
«Театруля» - конкурсно-игровая программа
|
Развитие творческих способностей, устранение
психологических барьеров, развитие артистической импровизации и умения
творчески оценивать ситуацию
|
20
день
|
Поделись
впечатлениями
|
Развитие творческих способностей, устранение
психологических барьеров, развитие артистической импровизации и умения
творчески оценивать ситуацию
|
21
день
|
«Вместе мы можем
многое»
|
Обучение взаимодействию со сверстниками,
сплочение детского коллектива
|
|
|
|
Программа реализуется специалистами отделения психолого-педагогической
помощи семье и детям во взаимодействии всех ее участников с привлечением
общественных и государственных организаций для поддержки и помощи в реализации
программы, и включает несколько периодов. Программа включает в себя ряд
психологических, педагогических и досуговых мероприятий. Мероприятия проводятся
ежедневно
Традиции программы.
Программа реализуется в форме сюжетно-ролевых игр –
путешествий по тематическим дням. Только преодолев все препятствия, можно дойти
до конечной цели. Во время путешествий детей сопровождают различные герои,
которые поощряют самых активных, сильных, смелых, умных – жетонами.
Ребята накапливают их за участие в мероприятиях и
самых лучших награждают на заключительном концерте в конце смены (подарками,
грамотами). Эта система стимулирует желание ребенка творить, развиваться,
активно участвовать в мероприятиях, воспитывает чувство ответственности перед
коллективом.
Каждый участник имеет право выбирать и быть выбранным
Капитаном- отрядным лидером. Выборы капитана проводятся ежедневно открытым
голосованием. Сменное лидерство позволит реализовать лидерский потенциал всех
детей, кто заслужил доверие и уважение большинства участников.
Этапы и сроки реализации.
Программа
состоит из трех этапов.
1
этап – организационный (май)
§
Разработка программы;
§
Подбор кадрового состава и распределение
функциональных обязанностей;
§
Разработка планов мероприятий по обозначенным направлениям;
§
Организация творческих мастерских;
§
Взаимодействие с структурами профилактики;
§
Организация взаимосвязей с социумом.
2
этап – основной: реализация мероприятий программы
(июнь, июль, август)
Осуществление
деятельности по реализации мероприятий программы по всем направлениям.
Периодичность проведения профилактических мероприятий ежедневно.
3 этап –
аналитический: офрмление итогов реализации программы (сентябрь)
§
Анализ оказанных услуг;
§
Анкетирование детей и родителей;
§
Подведение итогов.
§
Обобщение опыта работы.
Механизм реализации данной программы основывается на
особенностях развития подростков, на реальных материальных возможностях. Этот
механизм предусматривает:
§
Приоритетность психического, физического и морального
здоровья подростков. Многообразие форм, методов и средств развития гармоничной
личности.
§
Разработку и осуществление принципиально новых
подходов при реализации программы «Чародеи».
Принципы деятельности.
Принцип системности. Личность
ребёнка рассматривается как система биологического и социального начала.
Процесс воздействия окружающей среды на ребёнка так же представляется как
система влияния различных факторов (биологического, социально-психологического,
медицинского).
Принцип сочетания воспитательных и оздоровительных мероприятий направленных на создание
благоприятных условий для физического, социального, интеллектуального и
психологического благополучия воспитанников.
Принцип
самореализации детей в
условиях работы летне-оздоровительного лагеря дневного пребывания, который
предполагает: осознание детей значения предполагаемых видов деятельности для
личного саморазвития, учёт возрастных и индивидуальных особенностей, создание
ситуации успеха в избранных детьми
видами деятельности, поощрение достигнутого.
Принцип
включённости детей в
реальные социально-значимые отношения, который предполагает: создание
возможностей переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены,
текущего дня, вовлечение детей в различные виды социально-значимой
деятельности.
Принцип
коллективной творческой деятельности. Каждое дело дети и взрослые делают вместе. Такой подход позволяет
каждому ребёнку внести свой вклад в общую работу, проявить свои личные
качества: творческие, организаторские, интеллектуальные, практические.
Штатное
расписание сотрудников
№
п/п
|
Наименование
должности
|
Количество
единиц
|
1
|
Заместитель директора по ВР
|
1
|
2
|
Старшая вожатая
|
1
|
3
|
Классные руководители
|
8
|
Функции сотрудников, работающих
по программе.
Заместитель директора по ВР организует участие
специалистов отделения в реализации программы,
координирует и анализирует деятельность
специалистов.
Старшая вожатая
– осуществляет профилактическую работу с семьями и несовершеннолетними;
организует и проводит групповые и индивидуальные беседы с подростками,
культурно-досуговые мероприятия; планирует и анализирует работу; составляет
отчетность по эффективности выполнения программы.
Классные руководители – оказывает
консультативную психологическую помощь семьям и детям «группы риска»,
неблагополучным семьям; проводит сеансы психоэмоциональной разгрузки, тренинги;
осуществляет первичную профилактику алкоголизма и наркомании среди подростков,
психолого-педагогическую коррекцию отклоняющегося и асоциального поведения несовершеннолетних;
Материально-техническое обеспечение
Для детей
оборудованы помещения:
§
Для проведения культурно-досуговых мероприятий в
помещении;
- Для занятий в
клубах;
- Оборудована
площадка для игр и спортивных занятий на свежем воздухе.
Информационно-методическое обеспечение.
№
п\п
|
Мероприятие
|
Сроки
реализации
|
Исполнитель
|
1
|
Проведение технического обучения
специалистов по реализации программы
|
май
|
Заместитель
директора по ВР
|
2
|
Методическое сопровождение реализации
программы, оказание практической методической помощи специалистам
|
В
течение всего срока реализации программы
|
Заместитель
директора по ВР
|
3
|
Разработка, утверждение и распространение
печатной продукции по реализации программы
|
сентябрь
|
Заместитель
директора по ВР
|
4
|
Мониторинг
качества реализации программы, изучение уровня удовлетворенности клиентов
|
ежемесячно
|
Заместитель
директора по ВР
|
Контроль
проводится на всех этапах реализации программы.
Направления контроля:
- Предварительный
контроль - осуществляется на организационно-исследоватальском этапе,
непосредственно перед началом осуществления практической деятельности с целью
проверки готовности к реализации мероприятий программы.
- Текущий
контроль – проводится ежемесячно весь период реализации программы с целью
анализа выполнения плана программных мероприятий.
- Итоговый
контроль - проводится на контрольном этапе после завершения реализации
программных мероприятий с целью оценки качества реализации программы и ее
эффективности.
Оценка эффективности реализации программы
осуществляется с помощью различных методов оценки: опрос, анализ, экспертиза
материалов, социологическое исследование, изучение документации.
При оценке эффективности реализации
мероприятий программы используются следующие показатели:
-Количественные показатели (охват
несовершеннолетних, количество мероприятий и т.д.)
-Показатели социальной адаптации (снижение
риска асоциальных явлений, активность участников, повышение уровня социальной
успешности)
-Показатели общественного мнения (уровень
удовлетворенности участников, заинтересованности)
-Технологические показатели (уровень
организации мероприятий, профессионализм сотрудников)
В том числе по реализации задач:
Задача
1: Организовать интересный и познавательный досуг
Ожидаемый
результат:
Максимальное раскрытие в полноценном отдыхе творческого потенциала.
Задача
2: Создать благоприятную психологическую среду, атмосферу дружбы, братства
созидания и ответственности за себя и других .
Ожидаемый
результат:
Организация отдыха и оздоровления детей и подростков.
ЛИТЕРАТУРА
1.
Алябьева Е.А. «Психогимнастика»– М.: ТЦ Сфера,
2005.
2.
Бесова М. А. «Познавательные игры для детей от 6 до
…». Ярославль: «Академия развития», 1997.
3.
Берлин Е.М. «Как защитить свои права» – СПб.: 2004.
4.
Дмитриева Е.Е. «Проблемные дети. Развитие через
общение». – М.:АРКТИ, 2005
5.
«Технологии отдыха и оздоровления детей,
нуждающихся в особой заботе государства» ДТСиЗН 2002г
6.
Козлов Н.И. «Лучшие психологические игры и
упражнения.». Екатеринбург: изд. АРД ЛТД. 1998.
7.
Леонов Н.И. «Конфликты и конфликтное поведение.
Методы изучения» – СПб., 2005
8.
Методическое сборник «Родительский всеобуч»,
Нижневартовск, 2007г.
9.
«Методические рекомендации по профилактике
зависимостей и здорового образа жизни» - Нижневартовск, 1006г.
10. Мадорский Л.Р., Зак А.З. «Глазами подростков» – М.: Просвещение, 1991.
11. Мишин Г.И. «Как преодолевать стрессы» – СПб: изд. «Союз», 2003.
12
Петровский В.А., Виноградова А.М «Учимся общаться с ребенком» – М.:
Просвещение, 1993.
13
Сартан Г.Н. «Тренинг самостоятельности у детей» – М.: ТЦ Сфера, 2002.
14
Самоуткина Н.В. «Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и
коррекционные программы. – М.: Новая школа, 1995. -
15.
Методический сборник «Оздоровительные программы летнего отдыха
детей и подростков» Екатеринбург.2006г
16.Тагирова
Г.С. «Психолого – педагогическая коррекционная работа с
трудными подростками. – Педагогическое общество России, 2005.-
17. Методический сборник «Новые технологии отдыха и оздоровления детей,
нуждающихся в особой заботе государства» Х-Мансийск 2005гШульга Т.И., Слот В.,
Спаниярд Х. «Методика работы с детьми «группы риска». 2-е издание, - М., 2001
18. Широкова Г.А. «Развитие эмоций и чувств у детей».- Ростов н/Д: Феникс,
2005..
План
мероприятий на смену.
Дата/день
|
Наименование
мероприятия
|
Место
проведения
|
ответственный
|
1
|
Как здорово, что все мы здесь сегодня
собрались»
«Давайте познакомимся»
|
МОКУ «Гостомлянская СОШ»
|
Старшая вожатая
|
2
|
«День здоровья» - спортивно-игровая
программа: «Быстрее, выше, сильнее»,
«Я и Ты»
|
МОКУ «Гостомлянская СОШ»
|
Учитель физической культуры
|
3
|
«День чистоты» -
познавательно-игровая программа «К нам приехал Мойдодыр»,
«Я глазами
других людей»
|
МОКУ «Гостомлянская СОШ»
|
Классные руководители
|
4
|
«Конкурс рисунков на асфальте, фигур из
песка»
«Мир эмоций. О пользе и вреде эмоций»
|
МОКУ «Гостомлянская СОШ»
|
Учитель ИЗО
|
5
|
«День сказки» - игровая программа «В гостях
у сказки» «Мы вместе»
|
МОКУ «Гостомлянская СОШ»
|
Классные руководители
|
6
|
«Путешествие в страну подвижных игр»
«Мой внутренний мир»
|
МОКУ «Гостомлянская СОШ»
|
Учитель физической культуры
|
7
|
«Дело мастера боится»
познавательно-развлекательное мероприятие «Умелые руки» «Сила улыбки»
|
МОКУ «Гостомлянская СОШ»
|
Классные руководители
|
8
|
«День вежливости» - деловая игра «Если вы
вежливы»
« Мои слабости»
|
МОКУ «Гостомлянская СОШ»
|
Классные руководители
|
9
|
«День игры и театра» - спортивно-игровая
программа «Путешествие с Незнайкой на планету Игралия» «Вживание в образ»
|
МОКУ «Гостомлянская СОШ»
|
Учитель физической культуры
|
10
|
«Праздник добрых молодцев» -
спортивно-развлекательные мероприятия.
«Караоке» - песенный конкурс
«Я в тебе уверен»
|
МОКУ «Гостомлянская СОШ»
|
Учитель физической культуры
|
11
|
«Алло, мы ищем таланты» (конкурс)
«Я вижу, я слышу, я говорю»
|
МОКУ «Гостомлянская СОШ»
|
Старшая вожатая
|
12
|
«Собери игрушку сам» (конкурсная игровая
программа)
«В гостях у сказки»
«В тридесятом царстве»
|
МОКУ «Гостомлянская СОШ»
|
Классные руководители
|
13
|
«День дружбы» - игровая конкурсная
программа «Давайте дружить»
«Общаться-как?»
|
МОКУ «Гостомлянская СОШ»
|
Классные руководители
|
14
|
«Островной Арбат» - театрализованная игровая
программа
Мой дом -моя семья. Я разговариваю с
родитедями
|
МОКУ «Гостомлянская СОШ»
|
Классные руководители
|
15
|
«Семейный выходной» - досуговое мероприятие
совместно с родителями
несовершеннолетних
|
МОКУ «Гостомлянская СОШ»
|
Классные руководители
|
16
|
«Любовь с первого взгляда» - игровая
конкурсная программа
|
МОКУ «Гостомлянская СОШ»
|
Классные руководители
|
17
|
«Счастливый куб» (викторина)
«Летние фантазии» (конкурс) «Фантазеры»
|
МОКУ «Гостомлянская СОШ»
|
Старшая вожатая
|
18
|
«Мир вокруг нас» (познавательные игры)
|
МОКУ «Гостомлянская СОШ»
|
Классные руководители
|
19
|
«Театруля» - конкурсно-игровая программа
|
МОКУ «Гостомлянская СОШ»
|
Классные руководители
|
20
|
«Фестиваль народов мира» -
музыкально-игровая программа Поделись впечатлениями
|
МОКУ «Гостомлянская СОШ»
|
Старшая вожатая
|
21
|
«Вместе мы можем многое» - концертная
программа
|
МОКУ «Гостомлянская СОШ»
|
Старшая вожатая
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.