Программа по литературе 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Леньковская  средняя общеобразовательная школа №1»

Благовещенского района Алтайского края

Согласовано Школьным МО Руководитель ШМО _________Котелянец З.И./ Протокол №___от _____2020_ г

Принята Педагогическим советом школы Протокол №___ от _________2020_г

Утверждаю Директор школы _____________О.А.Умрихина Приказ  №___ от _________2020_г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Литература»

базовый уровень

на 2020-2021 уч. год

Уровень образования  6 класс

Количество часов по программе: 105 часов(3 часа в неделю)

Примерная или авторская программа, на основе которой разработана рабочая программа (название программы с указанием автора, издательство, год издания)_________________

   Составитель   Шевченко Л.М.,

учитель  русского языка и литературы

с. Леньки

2020г.

      1.Планируемые результаты освоения учебного предмета

2.Содержание учебного предмета

      3.Тематическое планирование

4.Лист внесения изменений

Планируемые  результаты освоения программы по литературе

Личностные результаты:

- воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации у обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций;

- формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

- умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты:

- понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской лит-ры, лит-ры 18 века, русских писателей 19-20 века, лит-ры народов России и зарубежной лит-ры;

- понимание связи литературных произведений  с эпохой их написания, выявление в них нравственных ценностей и их современного звучания;

- умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность  к одному из литературных жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

- определение в произведении элементов сюжета, изобразительно - выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения; владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе лит-ого произведения;

- формирование собственного отношения к произведениям лит-ры, их оценка;

- понимание авторской позиции и своё отношение к ней;

-  восприятие на слух лит-ых произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

- умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

- написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; классные и домашние творческие работы; рефераты на литературные и общекультурные темы;

- понимание образной природы лит-ры как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений лит-ры; формирование эстетического вкуса;

- понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании худ-ых образов лит-ых произведений.

  Содержание тем учебного курса

Введение. Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.

УСТНОЕ  НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Обрядовый фольклор. Произведения обрядового фольк­лора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольк­лора.

Пословицы и поговорки. Загадки — малые жанры устно­го народного творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Афо­ристичность загадок.

Теория литературы. Обрядовый фольклор (началь­ные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки,  загадки.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ

«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе».

Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума находчивости).

 Теория литературы. Летопись (развитие представления)

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА.

Русские басни. Иван Иванович Дмитриев. Краткий рассказ о жизни и творчестве баснописца.

«Муха». Противопоставление труда и безделья. Присвоение чужих заслуг. Смех над ленью и хвастовством.

Теория лит-ры. Мораль в басне, аллегория, иносказание.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА.

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце.

Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осел и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» - пример критики мнимого «механика мудреца» и неумелого хвастуна. Басня «Осел и Соловей» - комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства.

Теория литературы. Басня. Аллегория (развитие представлений).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе. «Узник». вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи.

«И.  И.  Пущину».Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания. «Зим­няя дорога». Приметы зимнего пейзажа (волнистые туманы, луна, зимняя дорога, тройка, колокольчик однозвучный, песня ямщика), навевающие грусть. Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема жизненного пути.

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный прием.

«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Прием антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции повести.

 «Дубровский». Изображение русского барства. Дубров­ский-старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровско­го против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, незави­симости личности. Романтическая история любви Владими­ра и Маши. Авторское отношение к героям.

Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте «Тучи».  Чувство  одиночества  и  тоски,  любовь  поэта-изгнанника к оставляемой им Родине.  Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности инто­нации.

«Листок», «На севере диком...», «Утес», «Три пальмы» Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности сражения темы одиночества в лирике Лермонтова.

Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) раз­меры стиха (начальные понятия). Поэтическая интонация ( начальные представления).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе.

Федор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте.

Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы, запечат­левающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображе­нии природы. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни. «С поляны коршун поднялся...». Противопоставление су­деб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека.

Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте.

Стихотворения: «Ель рукавом мне тропинку завеси­ла...», «Опять незримые усилья...», «Еще майская ночь», «Учись у них — у дуба, у березы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрас­ного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный харак­тер лирики и ее утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообра­зом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэти­ческой речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жиз­ни поэта.

Историческая поэма «Дедушка». Изображение декабрис­та в поэзии. Героизация декабристской темы и поэтизация христианской жертвенности в исторической поэме.

«Железная дорога». Картины подневольного труда. На­род — созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Свое­образие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотво­рении.

Теория литературы. Стихотворные размеры (закре­пление понятия). Диалог. Строфа (начальные представле­ния).

Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писа­теле.

«Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от его унижен­ности и бесправия. Едкая насмешка над царскими чинов­никами. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования. Рассказ «Человек на часах»

Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представле­ния).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Толстый и тонкий»,  «Смерть чиновника»Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали.

Теория   литературы. Юмор (развитие понятия).

Родная  природа в  стихотворениях русских поэтов

Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмот­ри, какая мгла...»; Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...»; А. Толстой. «Где гнутся над нутом лозы...».

Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.

Теория литературы. Лирика как род литературы развитие представления).

ИЗ   РУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ  XX  ВЕКА

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова.

Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе.

«Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отно­шение автора к героям.

Михаил Михайлович Пришвин. Краткий рассказ о пи­сателе.

«Кладовая солнца». Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы. Нравственная суть взаимоотно­шений Насти и Митраши. Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. Смысл рассказа о ели и сосне, растущих вместе. Сказка и быль в «Кладовой солнца». Смысл названия произведения.

Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов.

Произведения о Великой  Отечественной  войне

К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смолен­щины...»; Н. И. Рыленков. «Бой шел всю ночь...»; Д. С. Са­мойлов. «Сороковые».

Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности ис­пользования народной речи.

Теория   литературы. Речевая характеристика героя.

Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе.

«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика.

Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие поня­тий). Герой-повествователь (развитие понятия).

Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте.

«Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова.

Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе.

«Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.

Родная  природа в русской поэзии XX века

А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...» С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»; А.. Ахматова.  «Перед весной бывают дни такие...».

Чувство радости и печали, любви к родной природе родине  в  стихотворных  произведениях  поэтов  XX век Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родне природы.

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Мифы Древней Греции.  Подвиги Геракла (в переложе­нии Куна): «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Геродот. «Легенда об Арионе».

Теория   литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.

Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Одиссея», «Илиада»как эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Стихия Одиссея — борьба, преодоле­ние препятствий, познание неизвестного. Храбрость, смет­ливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей — мудрый прави­тель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях.

Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные    представления).

Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе.

Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нра­вах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловеч­ный каприз. Рыцарь — герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.

Проспер Мериме. Рассказ о писателе.

Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой при­роды. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее порочными нравами. Романтический сюжет и его реалисти­ческое воплощение.

Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Сходство и различие характеров Тома и Гека, их поведение в критических ситуациях. Юмор в произведении.

Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе.

«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятий мира как величайшая ценность. Утвер­ждение всечеловеческих истин. (Для внеклассного чтения).

Теория литературы. Притча (начальные представ­ления).

Произведения для заучивания наизусть

А.С. Пушкин. Узник. И.И. Пущину. Зимнее утро.

М.Ю. Лермонтов. Парус. Тучи. «На севере диком…». Утес.

Н.А. Некрасов «Железная дорога» (фрагменты)

Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело...»

А.А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…»

А.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист…»

А.А. Блок. Летний вечер.

А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»

1 – 2 стихотворения по теме «Великая Отечественная война.

Произведения для самостоятельного чтения

Мифы,  сказания, легенды народов мира.

Гомер. «Илиада». «Одиссея».

Русские народные сказки. Сказки народов мира.

Из русской литературы XVIII века

Г. Р. Державин. «Лебедь».

Из русской литературы XIX века

К. Н. Батюшков. «На развалинах замка в Швеции».

Д. В. Давыдов. «Партизан».

Ф. Н. Глинка. «Луна». «Утро вечера мудренее». «Москва2.

А. С. Пушкин. «Жених». «Во глубине сибирских руд...». «Выстрел».

К. Ф. Рылеев. «Державин».

Е. А. Баратынский. «Родина».

Н. М. Языков. «Родина». «Настоящее». «Две картины».

Ф. И. Тютчев. «Сон на море». «Весна». «Как весел грохот летних бурь...».

А. В. Кольцов. «Не шуми ты, рожь...». «Лес».

М. Ю. Лермонтов. «Воздушный корабль». «Русалка». «Мор­ская царевна».

А. Н. Майков. «Боже мой! Вчера — ненастье...». «Сено­кос». «Емшан».

И. С. Тургенев. «Хорь и Калиныч».

Н. А. Некрасов. «Влас».

Ф. М. Достоевский. «Мальчик у Христа на елке».

Н. С. Лесков. «Человек на часах».

Л. Н. Толстой. «Хаджи-Мурат».

А. П. Чехов. «Беззащитное существо». «Жалобная книга».

Из русской литературы XX века

К. Г. Паустовский. «Бакенщик». «Растрепанный воробей».

В. К. Железников. «Чудак из шестого «Б». «Путешествен­ник с багажом». «Хорошим людям — доброе утро».

А. А. Лиханов. «Последние холода».

В. П. Астафьев. «Деревья растут для всех».

М. М. Пришвин. «Таинственный ящик». «Синий лапоть». «Лесная капель».

В.   П.   Крапивин.  «Брат,  которому семь».   «Звезды  под дождем».

Из зарубежной литературы

Э. По. «Овальный портрет».

М. Твен. «История с привидением».

О. Генри. «Вождь краснокожих».

А. Конан Дойл. «Горбун».

Г. Честертон. «Тайна отца Брауна».

Учебно-тематический план

На изучение предмета отводится  3 часа в неделю (35 недель).  Всего в год – 105 часов.

Содержание	Кол-во часов
Введение.	1 час
Устное народное творчество.	4 часа
Из древнерусской литературы.	2 часа
Из русской литературы XVIII века.	1 час
Из русской литературы XIX века.	52 часа
Из русской литературы XX века.	30 часов
Зарубежная литература.	13 часов
Повторение, обобщение, итоговый контроль	2 часа
ИТОГО:	105 часов

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол- во часов	Контрольные работы	Р/р
1	«Дубровский»: моё понимание романа Пушкина (уроки контроля)		1
222                        2	Урок контроля  Контрольная работа  по творчеству И.С.Тургенева, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета.		1
45443                  3	Р.Р. «Левша».			1
4	Р.Р. В.П.Астафьев «Конь с розовой гривой»
5	Классное сочинение по произведениям русских поэтов19 и 20 веков о родине и родной природе.			1
	Итого		2	2

Календарно-тематическое планирование

сроки	№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата
		Введение.	1 час
1 неделя	1.	Художественное произведение. Содержание и форма.	1	01.09
		Устное народное творчество.	4 часа
	2	Обрядовый фольклор.	1	3.09
	3.	Пословицы и поговорки.	1	4.09
2	4.	Загадки.	1	8.09
	5.	Р.Р. Урок-посиделки «Русский фольклор»	1	10.09
		Из древнерусской литературы.	2 часа
	6	Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума находчивости). «Повесть временных лет»,	1	11.09
3 неделя	7	«Сказание о белгородском киселе».	1	15.09
		Из русской литературы XVIII века.	1 час
	8	Русские басни. И.И. Дмитриев «Муха».	1	17.09
		Из русской литературы XIX века.	52 часа
.	9	И.А.Крылов «Осёл и соловей»	1	18.09
4 нед.	10	И.А.Крылов. Басня «Листы и Корни»	1	22.09
	11	И.А.Крылов «Ларчик»	1	24.09
	12	Р.Р. Русские басни .	1	25.09
5 нед.	13	Стихотворение А.С.Пушкина«И.И.Пущину»	1	29.09
	14	Стихотворение А.С.Пушкина «Узник».	1	1.10
	15	А.С.Пушкин  «Зимнее утро»	1	2.10
6 нед.	16	А.С.Пушкин. «Зимняя дорога». Тема дороги в лирике Пушкина.	1	6.10
	17	Р.Р. А.С.Пушкин. Двусложные размеры стиха.	1	8.10
	18	А.С.Пушкин. «Дубровский»: Дубровский старший и Троекуров.	1	9.10
7 неделя	19	«Дубровский»: бунт крестьян.	1	13.10
	20	«Дубровский»: история любви.	1	15.10
	21	«Дубровский»: история любви.	1	16.10
8 нед	22	«Дубровский»: протест Владимира Дубровского.	1	20.10
	23	«Дубровский» : композиция романа.	1	22.10
	24	«Дубровский»: моё понимание романа Пушкина (уроки контроля)	1	23.10
9 нед.	25	«Дубровский»: моё понимание романа Пушкина (уроки контроля)	1	3.11
	26	А.С.Пушкин «Повести Белкина». «Барышня-крестьянка»:сюжет и герои.	1	5.11
	27	«Барышня-крестьянка» : опособенности композиции повести.	1	6.11
10 нед	28	Вн.ч. «Повести Белкина» : проблемы и герои.	1	10.11
	29	М.Ю.Лермонтов. Чувство одиночества и тоски в стихотворении «Тучи».	1	12.11
	30	М.Ю.Лермонтова  «Три пальмы».	1	13.11
11 нед	31	М.Ю.Лермонтова «Листок».	1	17.11
	32	М.Ю.Лермонтова «Утёс», «На севере диком стоит одиноко…».	1	19.11
	33	Р.Р. Лирика.	1	20.11
12 нед	34	Р/Р.Лирика	1	24.11
	35	И.С.Тургенев. «Бежин луг»: образы автора и рассказчика.	1	26.11
	36	И.С.Тургенева «Бежин луг»: образы крестьянских детей.	1	27.11
13 нед.	37	И.С.Тургенева «Бежин луг»: образы крестьянских детей.	1	1.12
	38	И.С.Тургенева «Бежин луг»: картины природы.	1	3.12
	39	Вн.ч. И.С.Тургенев. «Хорь и Калиныч» и другие рассказы из «Записок охотника».	1	4.12
14 нед	40	Ф.И.Тютчев. «Неохотно и несмело…»	1	8.12
	41	Ф.И.Тютчев. «С поляны коршун поднялся…»	1	10.12
	42	Ф.И.Тютчева «Листья»».	1	11.12
15 нед	43	А.А.Фет «Ель рукавом мне тропинку завесила…»	1	15.12
	44	А.А.Фет. «Ещё майская ночь».	1	17.12
	45	А.А.Фет «Учись у них - у дуба, у берёзы..»	1	18..12
16 нед	46	Н.А.Некрасов. Стих «Железная дорога»: автор и народ..	1	22.12
	47	Н.А.Некрасов «Железная дорога»: своеобразие композиции стихотворения.	1	24.12
	48	Контрольная работа  по творчеству И.С.Тургенева, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета.	1	25.12
17 неделя	49	Контрольная работа  по творчеству И.С.Тургенева, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета.	1	12.01
	50	Н.С.Лесков.   «Левша» : народ и власть.	1	14.01
	51	«Левша»: язык сказа  Понятие об иронии.	1	15.01
18 неделя	52	Р.Р.Сочинение по произведению  «Левша».	1	19.01
	53	Вн.ч. Н.С.Лесков. «Человек на часах».	1	21.01
	54	А.П.Чехов «Толстый и тонкий»: герои рассказа.	1	22.01
19 неделя	55	А.П.Чехов. «Толстый и тонкий»: источники комического в рассказе	1	26.01
	56	Вн.ч. А.П. Чехов. Рассказы.	1	28.01
	57	Вн.ч. А.П. Чехов. Рассказы.	1	29.01
20нед	58	Родная природа  в стихотворениях русских поэтов 19 века.  Я.П.Полонский.	1	2.02
	59	Родная природа  в стихотворениях русских поэтов 19 века.   .Е.А.Баратынский. А.К.Толстой.	1	4.02
	60	Романсы на стихи русских поэтов. А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Ф.И.Тютчев.	1	5.02
		Из русской литературы XX века.	30 часов
21 нед	61	А.И.Куприн   «Чудесный доктор» : герой и прототип. .  .	1	9.02
	62	А.И.Куприн   «Чудесный доктор» как рождественский рассказ	1	11.02
	63	А.С.Грин «Алые паруса: мечта и действительность.	1	12.02
22 нед	64	А.С.Грин «Алые паруса».:  Ассоль и Грей.	1	16.02
	65	А.П.Платонов. «Неизвестный цветок» : образы - символы в сказке.	1	18.02
	66	Вн.ч. А.П.Платонова. Рассказы «Цветок на  земле», «Корова».	1	19.02
23 нед	67	К.М.Симонов «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…».	1	25.02
	68	Д.С.Самойлов «Сороковые»	1	25.02
	69	В.П.Астафьев :«Конь с розовой  гривой» : сюжет и герои.	1	26.02
24 нед	70	«Конь с розовой гривой»: проблематика рассказа, речь героев.	1	2.03
	71	Р.Р. В.П.Астафьев «Конь с розовой гривой»	1	4.03
	72	Р.Р. В.П.Астафьев «Конь с розовой гривой»	1	5.03
25 нед	73	В.Г.Распутин «Уроки французского»: трудности послевоенного времени.	1	9.03
	74	В.Г.Распутин «Уроки французского»: стойкость главного героя.	1	11.03
	75	В.Г.Распутин «Уроки французского»:   учительница Лидия Михайловна.	1	12.03
26 нед	76	В.М.Шукшин. «Критики»:  образ «странного» героя.	1	16.03
	77	Вн.ч. В.М. Шукшин «Чудик», «Срезал».	1	18.03
	78	Ф.А.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла» : школа, учитель, ученики..	1	19.03
27 неделя	79	.«Тринадцатый подвиг Геракла»: юмор в  рассказе.	1	1.04
	80	Классное сочинение по произведениям В.Г.РаспутинаВ.П.Астафьева, Ф.А.Искандера.	1	2.04
28 неделя	81	Классное сочинение по произведениям В.Г.РаспутинаВ.П.Астафьева, Ф.А.Искандера.	1	6.04
	82	Родная природа в русской поэзии 20 века.А.А.Блок.  « О, как безумно за окном…».	1	8.04
	83	С.А.Есенин. «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша»	1	9.04
29 нед	84	А.А.Ахматова « Перед весной бывают дни такие…».	1	13.04
	85	Н.М.Рубцов. «Звезда полей»: родина, страна, Вселенная.	1	15.04
	86	Вн.ч. Н.М.Рубцов. «Листья осенние», «В горнице».	1	16.04
30 неделя	87	Р.Р. Урок-праздник.	1	20.04
	88	Классное сочинение по произведениям русских поэтов19 и 20 веков о родине и родной природе.	1	22.04
	89	Габдулла Тукай. Стих «Родная деревня», «Книга».	1	23.04
31 неделя	90	К.Кулиев. « Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы ни был малым мой народ…».	1	27.04
		Зарубежная литература.	13 часов
	91	Мифы народов мира. Мифы Древней Греции.	1	29.04
	92	Подвиги Геракла: воля богов - ум и отвага героя.	1	30.04
32 неделя	93	Вн.ч. Древнегреческие мифы.	1	4.05
	94	Геродот. «Легенда об Арионе»	1	6.05
	95	Гомер «Илиада» как героическая   эпическая поэма .	1	7.05
33 неделя	96	Гомер  «Одиссея»  как героическая   эпическая поэма.	1	11.05
	97	Вн.ч. Гомер  «Одиссея» .	1	13.05
	98	М.Сервантес Сааведра.  «Дон Кихот»: жизнь героя в воображаемом мире.	1	14.05
34 неделя	99	«Дон  Кихот»: нравственный смысл романа. Дон Кихот: вечные образы в искусстве.	1	18.05
	100	Ф.Шиллер.  «Перчатка» : проблемы благородства, достоинства и чести.	1	20.05
	101	П. Мериме «  Маттео Фальконе» :  отец и сын Фальконе, проблемы чести и предательства.	1	21.05
35 неделя	102	А.де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» : дети и взрослые. «Маленький принц» как философская сказка притча.	1	25.05
	103	Вн.ч. «Маленький принц»: вечные истины в сказке.	1	27.05
		Повторение, обобщение, итоговый контроль.	2 часа
	104	Итоговый урок – праздник «Путешествие по стране Литературии»	1	28.05
	105	Итоговый урок – праздник «Путешествие по стране Литературии»	1	28.05

Лист внесения изменений

№ п/п	№ урока	Дата проведения по плану	Фактическая дата проведения урока	Причина	Обоснование (дата, № приказа)
1.
2.
3.

Выполнение программы   2020-2021 уч.г

ФИО учителя: Шевченко Л.М.

Предмет: литература

Класс(ы):  6Б

Период	По плану	Фактически	Отставание	Причина	Способ устранения отставания
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
год