Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа по литературе для 10-11 класса

Программа по литературе для 10-11 класса

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное образовательное учреждение «Червонополянский учебно- воспитательный комплекс « общеобразовательное учебное учреждение - дошкольное учебное учреждение» Луганской Народной Республики


«УТВЕРЖДАЮ»


Директор школы

___________ Н.Н.Неменущая


«___» _______________ 2016г.









Рабочая программа

по литературе

базовый уровень

10 - 11 класс


Составитель

учитель русского языка и литературы

Авдийчук Е.Н.











2016 год

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе:

- статьи 36 Временного Основного Закона (Конституции) Луганской Народной Республики от 18.05.2014г. (с изменениями, внесенными Законами Луганской Народной Республики от 24.09.2014г. № 22-1, от 03.12.2014г. № 1-ІІ, от 03.03.2015г. № 11-ІІ),

-Методические рекомендации по формированию учебных планов общеобразовательных учреждений и учреждений интернатного типа Луганской Народной Республики на 2016-2017 учебный год (Приложение № 1 к приказу Министерства образования и науки ЛНР № _203 от _01.06.2016_ года)

- Устава Червонополянского УВК,

- Концепции развития (перспективный план развития на ближайшие 5 лет);

- Годового плана работы школы,

- Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. №413),

-Закон Украины «Об образовании»,

- Государственные санитарные правила и нормы устройства, содержания общеобразовательных учебных заведений и организации учебно-воспитательного процесса ГСанПиН 5.5.2.008-01


Структура документа

Программа включает: пояснительную записку, учебно-тематический план, основное содержание программы, требования к уровню подготовки выпускников; календарно-тематическое планирование.

Общая характеристика учебного предмета

Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Программа среднего (полного) общего образования сохраняет преемственность с Программой для основной школы, опирается на традицию изучения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуального развития личности школьника. Приобщение старшеклассников к богатствам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности учащихся, воспитывать любовь и привычку к чтению.

Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.

Цели:

Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

Задачи литературного образования в 11 классе:

Формирование представлений о литературе как о литературном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человека

Осмысление литературы как особой формы освоения культурной традиции

Формирование системы гуманитарных понятий, составляющих этико – эстетический компонент искусства

Формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности

Формирование эмоциональной культуры личности и социально значимого ценностного отношения к миру и искусству

Формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью

Формирование основных эстетических и теоретико – литературных понятий как условия полноценного восприятия, анализа, оценки литературно – художественных произведений.

Виды контроля.

-промежуточный: пересказ, выразительное чтение (в том числе наизусть), развёрнутый ответ на вопрос, викторины, тесты, анализ эпизода, анализ стихотворения, комментирование художественного текста, характеристика героя, конспектирование (лекции учителя, статьи учебника), подбор необходимой информации для сообщений на литературную или историко-культурную темы, презентация проектов


- итоговый: анализ стихотворения, письменный развёрнутый ответ на проблемный вопрос


Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе за курс 11-ого класса.

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • образную природу словесного искусства;

  1. содержание изученных литературных произведений;

  • основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;

  • основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь

  • воспроизводить содержание литературного произведения;

  • анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

  • соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

  • определять род и жанр произведения;

  • сопоставлять литературные произведения;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

  • аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

  • писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

  • участия в диалоге или дискуссии;

  • самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

  1. определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

  2. определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

Тематическое планирование по дисциплине «Литература».

Наименование

разделов и тем

Количество часов, отведенных на изучение разделов, темы

Всего

10 класс

11 класс

1.

Введение

2

1

1

2

Литература конца XVIII – начала XIX века

9

9



Н.М. Карамзин

1

1



К.Н. Батюшков, В.А. Жуковский

1

1



К.Ф. Рылеева

1

1



А.С. Пушкин «Медный всадник»

2

2



М.Ю. Лермонтов «молитва»

2

2



Н.В. Гоголь «Невский проспект»

2

2


3

Литература второй половины XIX века

88

88



А.Н. Островский «Гроза»

7

7



И. А. Гончаров «Обломов»

4

4



И.С. Тургенев «Записки охотника», «Отцы и дети»

9

9



Н.П. Чернышевский «Что делать?»

3

3



Лирика Ф.И. Тютчева

3

3



Лирика А.К. Толстого

1

1



Лирика Н.А. Некрасова, поема «Кому на Руси жить хорошо»

10

10



М.Е. Салтыков-Щедрин «История одного города»

3

3



Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

10

10



Н.С. Лесков «Очарованный странник»

2

2



Л.Н. Толстой Трилогия «Детство», «Отрочество», «Юность», «Война и мир»

16

16



А.П. Чехов, рассказы «Человек в футляре», «Дама с собачкой», «Студент», «Никто не знает настоящей правды». «Дом с мезонином», «Палата №6», «Ионыч», пьеса «Вишневый сад»

13

13


4

Проза XX века.

8


8

5

Разнообразие художественных индивидуальностей поэзии Серебряного века.

10


10

6

Творчество А. А. Блока

5


5

7

Творчество А. М. Горького (1868-1936).

6


6

8

Новокрестьянские поэты.

1


1

9

Творчество С. А. Есенина

7


7

10

Творчество В. В. Маяковского

5


5

11

Тема революции и гражданской войны в русской литературе XX века.

М. А. Шолохов «Донские рассказы», «Тихий Дон»

Б. Л. Пастернак «Доктор Живаго»

М.А. Булгаков «Белая гвардия»

А.П. Платонов «Чевенгур»


14


14

12

Тема истории в литературе XX века.

А. Толстой «Петр Первый»

Ю.Н. Тынянов «Смерть Вазир-Мухтара»

2


2

13

Сатира 30-40-ых годов XX века.

Рассказы М.М. Зощенко

М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита»

5


5

14

Литература русского Зарубежья.

Произведения Бунина, Куприна, Зайцева

И.С. Шамелев

Сатира А.Т. Аверченко

Н.А. Тэффи

В.В. Набоков

6


6

15

Творчество М. И. Цветаевой и А. А. Ахматовой.

5


5

16

Тема коллективизации в русской литературе XX века.

М.А. Шолохов «Поднятая целина»

А.П. Платонов «Котлован»

В.Солоухин «Смех за левым плечом»

В. Тендряков «Пара гнедых», «Хлеб для собаки»

3


3

17

Тема Великой Отечественной Войны в русской литературе XX века.

К. Воробьев «Это мы, Господи»

В.Кондратьев «Борькини пути-дороги»

В. Корнилов «Девочки и дамочки»

Э. Казакевич «Двое в степи»

Ю. Бондарев «Горячий снег»

6


6

19

Судьба человека в тоталитарном государстве.

(По произведениям русской литературы XX века).

А.И. Солженицын «Архипелаг ГУЛАГ», «Один день Ивана Денисовича»

А.Т. Твардовский «По праву памяти»

А. Рыбаков «Дети Арбата»

4


4

20

Тема милосердия и нравственности в русской литературе XX века.

В.Г. Распутин «Последний срок», «Прощание с Матёрой», «Живи и помни», «Пожар»

В. П. Астафьев «Последний поклон», «Печальный детектив», «Людочка»

А.И. Солженицын «Матрёнин двор»

3


3

21

Тема экологии в русской литературе XX века.

В. П. Астафьев «Царь-рыба».

1


1

22

Основные направления развития современной литературы.

Ю. Трифонов «Обмен»

Н. Рубцов

А.В. Вампилов «Утиная охота»

Поэзия Иосифа Бродского

6


6

23

Из зарубежной литературы.

7

2

3

24

Повторение

2

1

1


Всего

204

102

102


Обязательные виды работ по литературе в 10-11 классах


Класс

Контрольная работа

Домашнее сочинение

Классное сочинение

Наизусть

10

2

1

6

10

11

3

3

5

10


Основное содержание программы

Литература XIX века (102часа.)

Введение (1 час)

Русская литература XIX в. в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы XIX в. (свобода, духовно-нравственные искания человека, обращение к народу в поисках нравственного идеала, «праведничество», борьба с социальной несправедливостью и угнетением человека). Художественные открытия русских писателей-классиков.

Литература первой половины XIX века (12 часов) Обзор русской литературы первой половины XIX века (1 час)

Россия в первой половине XIX века. Классицизм, сентиментализм, романтизм. Зарождение реализма в русской литературе первой половины XIX века. Национальное самоопределение русской литературы. (4 час.)

А. С. Пушкин (2 часа.)

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный...», «Подражания Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал...»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...» Стихотворения: «Поэт», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит...»,

Слияние гражданских, философских и личных мотивов.

Художественные открытия Пушкина. "Чувства добрые" в пушкинской лирике, ее гуманизм и философская глубина. "Вечные" темы в творчестве Пушкина (природа, любовь, дружба, творчество, общество и человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия). Особенности пушкинского лирического героя, отражение в стихотворениях поэта духовного мира человека.

Поэма «Медный всадник».

Конфликт личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина.

Углубление реализма в драматургии ( «Маленькие трагедии».)

Значение творчества Пушкина для русской и мировой культуры.

М. Ю. Лермонтов (2 час)

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана...»), «Выхожу один я на дорогу...» Стихотворения: «Мой демон», «К***» («Я не унижусь пред тобою...»), «Нет, я не Байрон, я другой...» Своеобразие художественного мира Лермонтова, развитие в его творчестве пушкинских традиций. Темы родины, поэта и поэзии, любви, мотив одиночества в лирике поэта. Романтизм и реализм в творчестве Лермонтова. Поэма «Демон»

Н. В. Гоголь (2 час)

Жизнь и творчество (обзор).

Повесть "Невский проспект» Образ города в повести. Соотношение мечты и действительности. Особенности стиля Н.В. Гоголя, своеобразие его творческой


Литература второй половины XIX века.

А. Н. Островский. (5 часов)

Театр Островского и традиции русской классической драматургии.

«Гроза». Смысл названия, своеобразие жанра. Система художественных образов, функции второстепенных и эпизодических персонажей.

Символика и фольклорные мотивы. Тема греха и святости, ее современные интерпретации. Споры вокруг образа главной героини. Сценическое воплощение пьесы.

А.Н.Островский в критике ( «Луч света в тёмном царстве» Н.А.Добролюбова.)

И. А. Гончаров (4час.)

Романы Гончарова как своеобразная трилогия о судьбах Родины и русского человека.

«Обломов». Социальная и нравственная проблематика . Хорошее и дурное в характере. Смысл его жизни и смерти . Обломов в системе художественных образов романа, смысл сопоставления со Штольцем. «Сон Обломова» и его место в композиции и сюжете. Поиски положительных начал русской жизни. Обломовка, обломовцы, обломовщина как символические образы произведения. Авторский приговор идеалам главного героя. Переосмысление проблемы любви в романе. Историко-философский смысл финала.

Споры вокруг образа главного героя.

Роман «Обломов» в зеркале критики.

И.С.Тургенев. (7 часов)

Жизнь и творчество (обзор).Этические позиции писателя. Жанровое многообразие творчества. Русский роман XIX века и романы И. С. Тургенева.

«Записки охотника».

«Отцы и дети». Философская проблематика романа. Смысл названия, полемический пафос. Своеобразие композиции. Система художественных образов. Идея разрыва связи времен. Противоречивость позиции Базарова, его победы и поражения. Любовный конфликт как идейное испытание героя. Временное и вечное в образе Базарова. Автор и его герой.

«Отцы и дети» — «живой роман». Споры об образе главного героя, о нигилизме.

Н.Г.Чернышевский .( 3 час.)

Жизнь и творчество .Эстетические взгляды Чернышевского.

«Что делать?»

М. Е. Салтыков-Щедрин (2 час.)

«История одного города» (обзор с изучением отдельных глав). Смысл названия. Споры жанровой природе произведения. Трактовка финала.

Проблема народа и власти как центральная проблема книги. Город-гротеск в изображении писателя. Образы градоначальников.

. Н. А. Некрасов. (9 час )

Жизнь и творчество (обзор).

Лирика. Основные жанры и темы поэзии Н. А. Некрасова. Тема народа и Родины как ведущая в творчестве поэта. Новаторство поэзии: своеобразие тематики, фольклорная основа лирики, демократизация литературного языка.

«Кому на Руси жить хорошо» (История создания, жанр и композиция. Крестьянские типы в изображении Некрасова. Проблема счастья и ее решение.

Стихотворения : «Рыцарь на час» , «В дороге» ,« Поэт и гражданин» «Тройка» ,

« Мы с тобой бестолковые люди...» и другие .

Из литературы народов России.

К. Хетагуров .(1 час.).

Жизнь и творчество осетинского поэта (обзор). Поэзия Хетагурова и фольклор. Близость поэзии Хетагурова поэзии А. Н. Некрасова.

Ф. И. Тютчев ( Зчас.)

Лирика. Концепция мира и человека в поэзии Тютчева. «Вечные проблемы» человеческого бытия и их осмысление в философской лирике. Трагическое звучание темы любви.

А. А. Фет (2 час )

Лирика. Поэзия как выражение красоты и идеала. Тема «бедности слова» и мотив невыразимости сущего. Импрессионистические приемы в лирике.

А. К. Толстой. (1 час)

Жизнь и творчество. Своеобразие художественного мира. Основные темы, мотивы и образы поэзии. Взгляд на русскую историю . Влияние фольклора и романтической традиции.

Ф. М. Достоевский. (7 час.)

Жизнь и творчество (обзор) .Достоевский и «натуральная школа» .

«Преступление и наказание» - первый идеологический роман.Мастерство психологического анализа. Жанровое своеобразие.

Русская действительность в художественном мире романа. Петербургская тема. Нравственно-философская проблематика. Тема преступления и наказания ее интерпретация на страницах романа. Символическая структура романа.

Система художественных образов. Раскольников и его теория. Трагические противоречия характера главного героя. Тема «двойничества» и ее воплощение на страницах романа.

Христианская концепция писателя. Своеобразие воплощения авторской позиции. Роман «Преступление и наказание» в восприятии читателей разных эпох.

JL Н. Толстой . (12 час)

Жизнь и творчество. «Диалектика души» как принцип художественного изображения героя .

Личность Толстого, писателя и философа, соединившего два века, две эпохи русской культуры.

«Война и мир». История создания. Особенности художественной структуры. Мастерство психологического анализа. Жанровая специфика. Смысл названия: символическое значение понятий «война и мир». Философско-художественная интерпретация «вечных проблем» бытия.

Основные персонажи романа. Поиски «мира» своего места в жизни любимых героев Толстого.

Толстовский идеал семьи. Идея целительной си, «общей жизни». «Мысль народная» в романе. Значение образа Платона Каратаева. Художественная правда истории в романе. Смысл противопоставления образов Кутузова и Наполеона.

«Диалектика души» и проблема свободной воли в романе.

Роман «Война и мир» и его читатели.

Н. С. Лесков . (2 час.)

Жизнь и творчество ( обзор).

«Очарованный странник». Житийное и фольклорное начала в повести. Тема праведничества, русский национальный характер в изображении писателя. Система персонажей повести. Иван Флягин как герой и повествователь.

А. П. Чехов (11 час.)

Жизнь и творчество.

Рассказы : «Человек в футляре» ? «Ионыч», «Дом с мезонином», «студент», «дама с собачкой» и др.

«Вишневый сад». Своеобразие жанра. Драматическая напряженность внутреннего действия, лирико-психологический подтекст. Лирическое и трагическое начала в пьесе. Символические образы.

Сценическая жизнь пьесы.

Темы, сюжеты, проблематика чеховских рассказов. Традиция русской классической литературы в решении темы «маленького человека» и ее отражение в прозе Чехова. Тема пошлости и неизменности отношений, творческого труда как основы подлинной жизни. Тема любви в чеховской прозе. Психологизм прозы Чехова. Роль художественной детали, лаконизм повествования, чеховский пейзаж, скрытый лиризм, подтекст.

Из зарубежной литературы.

Основные тенденции в развитии литературы второй половины 19 века. Поздний романтизм. Романтизм как доминанта литературного процесса. Романтизм в литературе Англии, Германии, Франции: своеобразие романтической традиции. Формирование реализма в западноевропейской литературе и его основные открытия: новые имена и новые герои (обзор)

Мопассан, Эдгар По, Ибсен, Рембо.

Литература XX века

(102 часа)

Введение

Русская литература в контексте мировой художественной культуры XX столетия. Литература и глобальные исторические потрясения в судьбе России в XX веке. Три основных направления, в русле которых протекало развитие русской литературы: русская советская литература; литература, официально не признанная властью; литература Русского зарубежья. Различное и общее: что противопоставляло и что объединяло разные потоки русской литературы. Основные темы и проблемы. Проблема нравственного выбора человека и проблема ответственности. Тема исторической памяти, национального самосознания. Поиск нравственного и эстетического идеалов.

Литература начала XX века

Развитие художественных и идейно-нравственных традиций русской классической литературы. Своеобразие реализма в русской литературе начала XX века. Человек и эпоха — основная проблема искусства. Направления философской мысли начала столетия, сложность отражения этих направлений в различных видах искусства. Реализм и модернизм, разнообразие литературных стилей, школ, групп.

Писатели-реалисты начала XX века

Иван Алексеевич Бунин. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения: «Крещенская ночь», «Собака», «Одиночество» (возможен выбор трех других стихотворений).

Тонкий лиризм пейзажной поэзии Бунина, изысканность словесного рисунка, колорита, сложная гамма на строений. Философичность и лаконизм поэтической мысли. Традиции русской классической поэзии в лирике Бунина.

Рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник». Своеобразие лирического повествования в прозе И. А. Бунина. Мотив увядания и запустения дворянских гнезд. Предчувствие гибели традиционного крестьянского уклада. Обращение писателя к широчайшим социально-философским обобщениям в рассказе «Господин из Сан-Франциско». Психологизм бунинской прозы и особенности «внешней изобразительности». Тема любви в рассказах писателя. Поэтичность женских образов. Мотив памяти и тема России в бунинской прозе. Своеобразие художественной манеры И. А. Бунина.

Теория литературы. Психологизм пейзажа в художественной литературе. Рассказ (углубление представлений).

Александр Иванович Куприн. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Повести «Поединок», «Олеся», рассказ «Гранатовый браслет» (одно из произведений по выбору). По этическое изображение природы в повести «Олеся», богатство духовного мира героини. Мечты Олеси и реальная жизнь деревни и ее обитателей. Толстовские традиции в прозе Куприна. Проблема самопознания личности в повести «Поединок». Смысл названия повести. Гуманистическая позиция автора. Трагизм любовной темы в повестях «Олеся», «Поединок». Любовь как высшая ценность мира в рассказе «Гранатовый брас лет». Трагическая история любви Желткова и пробуждение души Веры Шейной. Поэтика рассказа. Символическое звучание детали в прозе Куприна. Роль сюжета в повестях и рассказах писателя. Традиции русской психологической прозы в творчестве А. И. Куприна.

Теория литературы. Сюжет и фабула эпического произведения (углубление представлений).

Максим Горький. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Рассказ «Старуха Изергиль». Романтический пафос и суровая правда рассказов М. Горького. Народно-поэтические истоки романтической прозы писателя. Проблема героя в рассказах Горького. Смысл противопоставления Данко и Ларры. Особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль».

«На дне». Социально-философская драма. Смысл названия произведения. Атмосфера духовного разобщения людей. Проблема мнимого и реального преодоления унизительного положения, иллюзий и активной мысли, сна и пробуждения души. «Три правды» в пьесе и их трагическое столкновение: правда факта (Бубнов), правда утешительной лжи (Лука), правда веры в человека (Сатин). Новаторство Горького-драматурга. Сценическая судьба пьесы.

Теория литературы. Социально-философская драма как жанр драматургии (начальные представления).

Серебряный век русской поэзии Символизм

«Старшие символисты»: Н. Минский, Д. Мережковский, 3. Гиппиус, В. Брюсов, К. Бальмонт, Ф. Соло губ.

«Младосимволисты»: А. Белый, А. Блок, Вяч. Иванов.

Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Истоки русского символизма.

Валерий Яковлевич Брюсов. Слово о поэте.

Стихотворения: «Творчество», «Юному поэту», «Каменщик», «Грядущие гунны». Возможен выбор других стихотворений. Брюсов как основоположник символизма в русской поэзии. Сквозные темы поэзии Брюсова — урбанизм, история, смена культур, мотивы научной поэзии. Рационализм, отточенность образов и стиля.

Константин Дмитриевич Бальмонт. Слово о поэте. Стихотворения (три стихотворения по выбору учителя и учащихся). Шумный успех ранних книг К. Бальмонта: «Будем как солнце», «Только любовь», «Семицветник».

Поэзия как выразительница «говора стихий». Цветопись и звукопись поэзии Бальмонта. Интерес к древнеславянскому фольклору («Злые чары», «Жар-птица»). Тема России в эмигрантской лирике Бальмонта.

Андрей Белый (Б. Н. Бугаев). Слово о поэте. Стихотворения (три стихотворения по выбору учителя и учащихся). Влияние философии Вл. Соловьева на миро воззрение А. Белого. Ликующее мироощущение (сбор ник «Золото в лазури»). Резкая смена ощущения мира художником (сборник «Пепел»). Философские раздумья поэта (сборник «Урна»).

Акмеизм

Статья Н. Гумилева «Наследие символизма и акмеизм» как декларация акмеизма. Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма. Обзор раннего творчества Н. Гумилева, С. Городецкого, А. Ахматовой, О. Мандельштама, М. Кузмина и др.

Николай Степанович Гумилев. Слово о поэте.

Стихотворения: «Жираф», «Озеро Чад», «Старый Конквистадор», цикл «Капитаны», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай» (или другие стихотворения по выбору учителя и учащихся). Романтический герой лирики Гумилева. Яркость, праздничность восприятия мира. Активность, действенность позиции героя, неприятие серости, обыденности существования. Трагическая судьба поэта после революции. Влияние поэтических образов и ритмов Гумилева на русскую поэзию XX века.

Футуризм

Манифесты футуризма. Отрицание литературных традиций, абсолютизация самоценного, «самовитого» слова. Урбанизм поэзии будетлян. Группы футуристов: эгофутуристы (Игорь Северянин и др.), кубофутуристы (В. Мая ковский, Д. Бурлюк, В. Хлебников, Вас. Каменский), «Центрифуга» (Б. Пастернак, Н. Асеев и др.). Западноевропейский и русский футуризм. Преодоление футуризма крупнейшими его представителями.

Игорь Северянин (И. В. Лотарев).

Стихотворения из сборников: «Громокипящий кубок», «Ананасы в шампанском», «Романтические розы», «Медальоны» (три стихотворения по выбору учи теля и учащихся). Поиски новых поэтических форм. Фантазия автора как сущность поэтического творчества. Поэтические неологизмы Северянина. Грезы и ирония поэта.

Теория литературы. Символизм. Акмеизм. Футуризм (начальные представления).

Изобразительно-выразительные средства художественной литературы: тропы, синтаксические фигуры, звукопись (углубление и закрепление представлений).

Александр Александрович Блок. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво...» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге» (указанные произведения обязательны для изучения).

«Вхожу я в темные храмы...», «Фабрика», «Когда вы стоите на моем пути...». (Возможен выбор других стихотворений.)

Литературные и философские пристрастия юного поэта. Влияние Жуковского, Фета, Полонского, философии Вл. Соловьева. Темы и образы ранней поэзии: «Стихи о Прекрасной Даме». Романтический мир раннего Блока. Музыкальность поэзии Блока, ритмы и интонации. Блок и символизм. Образы «страшного мира», идеал и действительность в художественном мире поэта. Тема Родины в поэзии Блока. Исторический путь России в цикле «На поле Куликовом». Поэт и революция.

Поэма «Двенадцать». История создания поэмы и ее восприятие современниками. Многоплановость, сложность художественного мира поэмы. Символическое и конкретно-реалистическое в поэме. Гармония несочетаемого в языковой и музыкальной стихиях произведения. Герои поэмы, сюжет, композиция. Авторская позиция и способы ее выражения в поэме. Многозначность финала. Неутихающая полемика вокруг поэмы. Влияние Блока на русскую поэзию XX века.

Теория литературы. Лирический цикл (стихотворений). Верлибр (свободный стих). Авторская позиция и способы ее выражения в произведении (развитие представлений).

Новокрестьянская поэзия (Обзор)

Николай Алексеевич Клюев. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения: «Рождество избы», «Вы обещали нам сады...», «Я посвященный от народа...». (Возможен выбор трех других стихотворений.) Духовные и поэтические истоки новокрестьянской поэзии: русский фольклор, древнерусская книжность, традиции Кольцова, Никитина, Майкова, Мея и др. Интерес к художественному богатству славянского фольклора. Клюев и Блок. Клюев и Есенин. Полемика новокрестьянских поэтов с пролетарской поэзией. Художественные и нравственные аспекты этой полемики.

Сергей Александрович Есенин. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Мы теперь уходим понемногу...», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Шаганэ ты моя, Шаганэ!..», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Русь советская», «Сорокоуст» (указанные произведения обязательны для изучения). «Я покинул родимый дом...», «Собаке Качалова», «Клен ты мой опавший, клен заледенелый...». (Возможен выбор трех других стихотворений.)

Всепроникающий лиризм — специфика поэзии Есенина. Россия, Русь как главная тема всего его творчества. Идея «узловой завязи» природы и человека. Народно-поэтические истоки есенинской поэзии. Песенная основа его поэтики. Традиции Пушкина и Кольцова, влияние Блока и Клюева. Любовная тема в лирике Есенина. Исповедальность стихотворных посланий родным и любимым людям.

Есенин и имажинизм. Богатство поэтического языка. Цветопись в поэзии Есенина. Сквозные образы есенинской лирики. Трагическое восприятие революционной ломки традиционного уклада русской деревни. Пушкинские мотивы в развитии темы быстротечности человеческого бытия. Поэтика есенинского цикла («Персидские мотивы»).

Теория литературы. Фольклоризм литературы (углубление понятия). Имажинизм. Лирический стихотворный цикл (углубление понятия). Биографическая основа литературного произведения (углубление понятия).

Литература 20-х годов XX века

Обзор с монографическим изучением одного-двух произведений (по выбору учителя и учащихся).

Общая характеристика литературного процесса. Литературные объединения («Пролеткульт», «Кузница», ЛЕФ, «Перевал», конструктивисты, ОБЭРИУ, «Серапионовы братья» и др.).

Тема России и революции: трагическое осмысление темы в творчестве поэтов старшего поколения (А. Блок, 3. Гиппиус, А. Белый, В. Ходасевич, И. Бунин, Д. Мережковский, А. Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам и др.).

Поиски поэтического языка новой эпохи, эксперименты со словом (В. Хлебников, поэты-обэриуты).

Тема революции и Гражданской войны в творчестве писателей нового поколения («Конармия» И. Бабеля, «Россия, кровью умытая» А. Веселого, «Разгром» А. Фадеева). Трагизм восприятия революционных событий прозаиками старшего поколения («Плачи» А. Ремизова как жанр лирической орнаментальной прозы; «Солнце мертвых» И. Шмелева). Поиски нового героя эпохи («Голый год» Б. Пильняка, «Ветер»Б. Лавренева, «Чапаев» Д. Фурманова).

Русская эмигрантская сатира, ее направленность (А. Аверченко. «Дюжина ножей в спину революции»; Тэффи. «Ностальгия»).

Теория литературы. Орнаментальная проза (начальные представления).

Владимир Владимирович Маяковский. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся»(указанные произведения являются обязательными для изучения).

«Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой». (Возможен выбор трех-пяти других стихотворений.)

Начало творческого пути: дух бунтарства и эпатажа. Поэзия и живопись. Маяковский и футуризм. Поэт и революция. Пафос революционного переустройства мира. Космическая масштабность образов. Поэтическое новаторство Маяковского (ритм, рифма, неологизмы, гиперболичность, пластика образов, дерзкая метафоричность, необычность строфики, графики стиха). Своеобразие любовной лирики поэта. Тема поэта и поэзии в творчестве Маяковского. Сатирическая лирика и драматургия по эта. Широта жанрового диапазона творчества поэта-новатора.

Традиции Маяковского в российской поэзии XX столетия.

Теория литературы. Футуризм (развитие представлений). Тоническое стихосложение (углубление понятия). Развитие представлений о рифме: рифма со ставная (каламбурная), рифма ассонансная.

Литература 30-х годов XX века (Обзор)

Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы. Судьба человека и его призвание в поэзии 30-х годов. Понимание миссии поэта и значения поэзии в творчестве А. Ахматовой, М. Цветаевой, Б. Пастернака, О. Мандельштама и др.

Новая волна поэтов: лирические стихотворения Б. Корнилова, П. Васильева, М. Исаковского, А. Прокофьева, Я. Смелякова, Б. Ручьева, М. Светлова и др.; поэмы А. Твардовского, И. Сельвинского.

Тема русской истории в литературе 30-х годов: А. Толстой. «Петр Первый», Ю. Тынянов. «Смерть Вазир-Мухтара», поэмы Дм. Кедрина, К. Симонова, Л. Мартынова.

Утверждение пафоса и драматизма революционных испытаний в творчестве М. Шолохова, Н. Островского, В. Луговского и др.

Михаил Афанасьевич Булгаков. Жизнь и творчество. (Обзор.) Романы «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита».

(Изучается один из романов — по выбору.) История со здания романа «Белая гвардия». Своеобразие жанра и композиции. Многомерность исторического пространства в романе. Система образов. Проблема выбора нравственной и гражданской позиции в эпоху смуты. Образ Дома, семейного очага в бурном водовороте исторических событий, социальных потрясений. Эпическая широта изображенной панорамы и лиризм раз мышлений повествователя. Символическое звучание образа Города. Смысл финала романа.

История создания и публикации романа «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра и композиции романа. Роль эпиграфа. Многоплановость, разноуровневость повествования: от символического (библейского или мифологического) до сатирического (бытового). Сочетание реальности и фантастики. «Мастер и Маргарита» — апология творчества и идеальной любви в атмосфере отчаяния и мрака.

Теория литературы. Разнообразие типов романа в русской прозе XX века. Традиции и новаторство в литературе.

Андрей Платонович Платонов. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Рассказ «Усомнившийся Макар». Высокий пафос и острая сатира платоновской прозы. Тип платоновского героя — мечта теля и правдоискателя. Возвеличивание страдания, аскетичного бытия, благородства детей. Утопические идеи «общей жизни» как основа сюжета повести. Философская многозначность названия. Необычность языка и стиля Платонова. Связь его творчества с традициями русской сатиры (М. Е. Салтыков-Щедрин).

Теория литературы. Индивидуальный стиль писателя (углубление понятия). Авторские неологизмы (развитие представлений).

Анна Андреевна Ахматова. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения: «Песня последней встречи...», «Сжала руки под темной вуалью...», «Мне ни к чему одические рати...», «Мне голос был. Он звал утешно...», «Родная земля» (указанные произведения обязательны для изучения).

«Я научилась просто, мудро жить...», «Приморский сонет». (Возможен выбор двух других стихотворений.) Искренность интонаций и глубокий психологизм ахматовской лирики. Любовь как возвышенное и прекрасное, всепоглощающее чувство в поэзии Ахматовой. Процесс художественного творчества как тема ахматовской поэзии. Разговорность интонации и музыкальность стиха. Слияние темы России и собственной судьбы в исповедальной лирике Ахматовой. Русская поэзия и судьба поэта как тема творчества. Гражданский пафос лирики Ахматовой в годы Великой Отечественной войны.

Поэма «Реквием». Трагедия народа и поэта. Смысл названия поэмы. Библейские мотивы и образы в поэме. Широта эпического обобщения и благородство скорбного стиха. Трагическое звучание «Реквиема». Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы.

Теория литературы. Лирическое и эпическое в поэме как жанре литературы (закрепление понятия). Сюжетность лирики (развитие представлений).

Осип Эмильевич Мандельштам. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения: «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса...», «За гремучую доблесть грядущих веков...», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез...» (указанные произведения обязательны для изучения). «Silentium», «Мы живем, под собою не чуя страны...». (Возможен выбор трех-четырех других стихотворений.)

Культурологические истоки творчества поэта. Слово, словообраз в поэтике Мандельштама. Музыкальная природа эстетического переживания в стихотворениях поэта. Описательно-живописная манера и философичность поэзии Мандельштама. Импрессионистическая символика цвета. Ритмико-интонационное многообразие. Поэт и «век-волкодав». Поэзия Мандельштама в конце XX — начале XXI века.

Теория литературы. Импрессионизм (развитие представлений). Стих, строфа, рифма, способы рифмовки (закрепление понятий).

Марина Ивановна Цветаева. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано...», «Стихи к Блоку» («Имя твое — птица в руке...»), «Кто создан из камня, кто создан из глины...», «Тоска по родине! Давно...» (указанные произведения обязательны для изучения).

«Попытка ревности», «Стихи о Москве», «Стихи к Пушкину». (Возможен выбор двух-трех других стихотворений.)

Уникальность поэтического голоса Цветаевой. Искренность лирического монолога-исповеди. Тема творчества, миссии поэта, значения поэзии в творчестве Цветаевой. Тема Родины. Фольклорные истоки поэтики. Трагичность поэтического мира Цветаевой, определяемая трагичностью эпохи (революция, Гражданская вой на, вынужденная эмиграция, тоска по Родине). Этический максимализм поэта и прием резкого контраста в противостоянии поэта, творца и черни, мира обывателей, «читателей газет». Образы Пушкина, Блока, Ахматовой, Маяковского, Есенина в цветаевском творчестве. Традиции Цветаевой в русской поэзии XX века.

Теория литературы. Стихотворный лирический цикл (углубление понятия), фольклоризм литературы (углубление понятия), лирический герой (углубление понятия).

Михаил Александрович Шолохов. Жизнь. Творчество. Личность. (Обзор.) «Тихий Дон» — роман-эпопея о всенародной трагедии. История создания шолоховского эпоса. Широта эпического повествования. Герои эпопеи. Система образов романа. Тема семейная в романе. Семья Мелеховых. Жизненный уклад, быт, система нравственных ценностей казачества. Образ главного героя. Трагедия целого народа и судьба одного человека. Проблема гуманизма в эпопее. Женские судьбы в романе. Функция пейзажа в произведении. Шолохов как мастер психологического портрета. Утверждение высоких нравственных ценностей в романе. Традиции Л. Н. Толстого в прозе М. А. Шолохова. Художественное своеобразие шолоховского романа. Художественное время и художественное пространство в романе. Шолоховские традиции в русской литературе XX века. Теория литературы. Роман-эпопея (закрепление понятия). Художественное время и художественное пространство (углубление понятий). Традиции и новаторство в художественном творчестве (развитие представлений).

Литература периода Великой Отечественной войны. (Обзор)

Литература «предгрозья»: два противоположных взгляда на неизбежно приближающуюся войну. Поэзия как самый оперативный жанр (поэтический призыв, лозунг, переживание потерь и разлук, надежда и вера). Лирика А. Ахматовой, Б. Пастернака, H. Тихонова, М. Исаковского, А. Суркова, А. Прокофьева, К. Симонова, О. Берггольц, Дм. Кедрина и др.; песни А. Фатьянова; поэмы «Зоя» М. Алигер,«Февральский дневник» О. Берггольц, «Пулковский меридиан» В. Инбер, «Сын» П. Антокольского. Органическое сочетание высоких патриотических чувств с глубоко личными, интимными переживаниями лирического героя. Активизация внимания к героическому прошлому народа в лирической и эпической поэзии, обобщенно-символическое звучание признаний в любви к родным местам, близким людям.

Человек на войне, правда о нем. Жестокие реалии и романтика в описании войны. Очерки, рассказы, по вести А. Толстого, М. Шолохова, К. Паустовского, А. Платонова, В. Гроссмана и др.

Глубочайшие нравственные конфликты, особое напряжение в противоборстве характеров, чувств, убеждений в трагической ситуации войны: драматургия К. Симонова, Л. Леонова. Пьеса-сказка Е. Шварца «Дракон».

Значение литературы периода Великой Отечественной войны для прозы, поэзии, драматургии второй половины XX века.

Литература 50—90-х годов (Обзор)

Новое осмысление военной темы в творчестве Ю. Бондарева, В. Богомолова, Г. Бакланова, В. Некрасова, К. Воробьева, В. Быкова, Б. Васильева др.

Новые темы, идеи, образы в поэзии периода «оттепели» (Б. Ахмадулина, Р. Рождественский, А. Вознесенский, Е. Евтушенко и др.). Особенности языка, стихосложения молодых поэтов-шестидесятников. Поэзия, развивающаяся в русле традиций русской классики: В. Соколов, В. Федоров, Н. Рубцов, А. Прасолов, Н. Глазков, С. Наровчатов, Д. Самойлов, Л. Мартынов, Е. Винокуров, С. Старшинов, Ю. Друнина, Б. Слуцкий, С. Орлов и др.

«Городская» проза: Д. Гранин, В. Дудинцев, Ю. Трифонов, В. Макании и др. Нравственная проблематика и художественные особенности их произведений.

«Деревенская» проза. Изображение жизни крестьянства; глубина и цельность духовного мира человека, кровно связанного с землей, в повестях С. Залыгина, В. Белова, В. Астафьева, Б. Можаева, Ф. Абрамова, В. Шукшина, В. Крупина и др.

Драматургия. Нравственная проблематика пьес А. Володина («Пять вечеров»), А. Арбузова («Иркутская история», «Жестокие игры»),В. Розова («В добрый час!», «Гнездо глухаря»), А. Вампилова («Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын») и др.

Литература Русского зарубежья. Возвращенные в отечественную литературу имена и произведения (В. Набоков, В. Ходасевич, Г. Иванов, Г. Адамович, Б. Зайцев, М. Алданов, М. Осоргин, И. Елагин).

Многообразие оценок литературного процесса в критике и публицистике.

Александр Трифонович Твардовский. Жизнь и творчество. Личность. (Обзор.) Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете...», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины...» (указанные произведения обязательны для изучения).

«В тот день, когда закончилась война...», «Дробится рваный цоколь монумента...», «Памяти Гагарина». (Возможен выбор двух-трех других стихотворений.)

Лирика крупнейшего русского эпического поэта XX века. Размышления о настоящем и будущем Родины. Чувство сопричастности к судьбе страны, утверждение высоких нравственных ценностей. Желание понять истоки побед и трагедий советского народа. Искренность исповедальной интонации поэта. Некрасовская традиция в поэзии А. Твардовского.

Теория литературы. Традиции и новаторство в поэзии (закрепление понятия). Гражданственность поэзии (развитие представлений). Элегия как жанр лирической поэзии (закрепление понятия).

Борис Леонидович Пастернак. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти...», «Гамлет», «Зимняя ночь» (указанные произведения обязательны для изучения).

«Марбург», «Быть знаменитым некрасиво...». (Возможен выбор двух других стихотворений.) Тема по эта и поэзии в творчестве Пастернака. Любовная лирика поэта. Философская глубина раздумий. Стремление постичь мир, «дойти до самой Роман «Доктор Живаго»(обзорное изучение с анализом фрагментов). История создания и публикации романа. Жанровое своеобразие и композиция романа, соединение в нем прозы и поэзии, эпического и лирического начал. Образы-символы и сквозные мотивы в романе. Образ главного героя — Юрия Живаго. Женские образы в романе. Цикл «Стихотворения Юрия Живаго» и его органическая связь с проблематикой и поэтикой романа. Традиции русской классической литературы в творчестве Пастернака.

Александр Исаевич Солженицын. Жизнь. Творчество. Личность. (Обзор.)

Повесть «Один день Ивана Денисовича» (только для школ с русским (родным) языком обучения). Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в повести. Образ Ивана Денисовича Шухова. Нравственная прочность и устойчивость в трясине лагерной жизни. Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи.

Теория литературы. Прототип литературного героя (закрепление понятия). Житие как литературный повествовательный жанр (закрепление понятия).

Варлам Тихонович Шаламов. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Рассказы «На представку», «Сентенция». (Возможен выбор двух других рассказов.) Автобиографический характер прозы В. Т. Шаламова. Жизненная достоверность, почти документальность «Колымских рассказов» и глубина проблем, поднимаемых писателем. Исследование человеческой природы «в крайне важном, не описанном еще состоянии, когда человек приближается к состоянию, близкому к состоянию человечности». Характер повествования. Образ повествователя. Новаторство Шаламова-прозаика.

Теория литературы. Новелла (закрепление понятия). Психологизм художественной литературы (развитие представлений). Традиции и новаторство в художественной литературе (развитие представлений).

Николай Михайлович Рубцов. «Видения на холме», «Русский огонек», «Звезда полей», «В горнице» (или другие стихотворения по выбору учителя и учащихся).

Основные темы и мотивы лирики Рубцова — Родина-Русь, ее природа и история, судьба народа, духовный мир человека, его нравственные ценности: красота и любовь, жизнь и смерть, радости и страдания. Драматизм мироощущения поэта, обусловленный событиями его личной судьбы и судьбы народа. Традиции Тютчева, Фета, Есенина в поэзии Рубцова.

В.П.Астафьев . Взаимоотношения человека и природы в романе «Царь-рыба»

Валентин Григорьевич Распутин. «Последний срок», «Прощание с Матерой», «Живи и помни». (Одно произведение по выбору.) Тема «отцов и детей» в повести «Последний срок». Народ, его история, его земля в повести «Прощание с Матерой».

Нравственное величие русской женщины, ее самоотверженность. Связь основных тем повести «Живи и помни» с традициями русской классики.

Авторская песня. Ее место в развитии литературного процесса и музыкальной культуры страны (содержательность, искренность, внимание к личности; методиеское богатство, современная ритмика и инструментовка). Песенное творчество А. Галича, Ю. Визбора, В. Высоцкого, Б. Окуджавы, Ю. Кима и др.

Ю. В. Трифонов. Повесть «Обмен». Осмысление вечных тем человеческого бытия на фоне и в условиях городского быта.

Александр Валентинович Вампилов. Пьеса «Утиная охота». (Возможен выбор другого драматического произведения.)

Проблематика, основной конфликт и система образов в пьесе. Своеобразие ее композиции. Образ Зилова как художественное открытие драматурга. Психологическая раздвоенность в характере героя. Смысл финала пьесы.

Из литературы народов России

Р. Гамзатов. (Обзор.) Соотношение национального и общечеловеческого в лирике поэта.

Понятие о поэтическом мире Р. Гамзатова; изобразительно-выразительные средства его поэзии; воспитывать чувство уважения к культуре других народов

Теория литературы. Национальное и обще человеческое в художественной литературе (развитие представлений).

Литература конца XX — начала XXI века Общий обзор произведений последнего десятилетия.

Проза: В. Белов, А. Битов, В. Маканин, А. Ким, Е. Носов, В. Крупин, С. Каледин, В. Пелевин, Т. Тол стая, Л. Петрушевская, В. Токарева, Ю. Поляков и др.

Поэзия: Б. Ахмадулина, А. Вознесенский, Е. Ев тушенко, Ю. Друнина, Л. Васильева, Ю. Мориц, Н. Тряпкин, А. Кушнер, О. Чухонцев, Б. Чичибабин, Ю. Кузнецов, И. Шкляревский, О. Фокина, Д. Пригов, Т. Кибиров, И. Жданов, О. Седакова и др

Э. Хемингуэй. Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Старик и море» (возможен выбор другого произведения).

Проблематика повести. Раздумья писателя о человеке, его жизненном пути. Образ рыбака Сантьяго. Роль художественной детали и реалистической символики в повести. Своеобразие стиля Хемингуэя.

Проблемы и уроки литературы 20 века


Произведения для заучивания наизусть в 10 классе

  1. А.С. Пушкин (3 – 4 стихотворения по выбору учащихся).

  2. М.Ю. Лермонтов (2 – 3 стихотворения по выбору учащихся).

  3. А.А. Фет «На заре ты её не буди…», «Я пришёл к тебе с приветом…», «Какая ночь!..», «Это утро, радость эта…», «Я тебе ничего не скажу…», «Какая грусть! Конец аллеи…» (по выбору учащихся).

  4. Ф.И. Тютчев (2 – 3 стихотворения о любви по выбору учащихся).

  5. Н.А. Некрасов «Поэт и гражданин», «Я не люблю иронии твоей…», «Мы с тобой бестолковые люди…»; «Кому на Руси жить хорошо» (отрывок из поэмы по выбору).

  6. А.Н. Островский «Гроза» (монолог одного героя по выбору).

  7. И.С. Тургенев «Отцы и дети» (отрывок из романа по выбору).

  8. И.А. Гончаров «Обломов» (отрывок из романа по выбору).

  9. Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание» (отрывок из романа по выбору).

  10. Л.Н. Толстой «Война и мир» (отрывок из романа по выбору).


Произведения для заучивания наизусть в 11 классе:

  1. И. А. Бунин. «Последний шмель»

  2. В. Я. Брюсов. 1 стихотворение (по выбору учащихся).

  3. Н.С.Гумилев. 1стихотворение (по выбору учащихся).

  4. А. А. Блок. «Незнакомка». «Россия». Отрывок из поэмы «Двенадцать»

  5. В. В. Маяковский. «А вы могли бы?». «Послушайте!»

  6. С.А.Есенин. «Письмо матери». «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не жалею, не зову, не плачу...».

  7. М. И. Цветаева. «Моим стихам, написанным так рано...», «Кто создан из камня, кто создан из глины...».

  8. А. А. Ахматова. «Я научилась просто, мудро жить...», «Мне голос был. Он звал утешно...». «Родная земля».

  9. А.Т.Твардовский. 1 стихотворение (по выбору учащихся).

  10. Б. Л. Пастернак «Зимняя ночь». «Во всем мне хочется дойти до самой сути...».



















Календарно-тематическое планирование

по литературе в 10 классе

п/п

в/т

Тема урока

Дата проведения

Домашнее задание

Примечания

план

факт

Введение 1 час

1

1

Введение. Русская литература XIX века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литера­туры XIX века.



Знать лекцию, индивид задания по творчеству Карамзина


Творчество писателей конца 18 начала 19 веков 9 часов

2

1

Языковая реформа Н. М. Карамзина. Романтический историзм Н.М.Карамзина.(обзорное знакомство)



Индивид .задание, зн. лекцию


3

2

Русский романтизм. К.Н.Батюшков и В.А.Жуковский как родоначальники романтической школы Обзор творчества



Индивид .задание, зн. лекцию


4

3

Поэтические искания декабристов. Поэзия К. Ф. Рылеева.



Индивид .задание, зн. лекцию


5

3

Своеобразие пушкинской эпохи. Основные темы, мотивы лирики А. С. Пушкина.. Историч. концепция пушкинского творчества .



Индивид .задание, зн. лекцию


6

4

Петербургская повесть А.Пушкина «Медный всадник». Человек и история в поэме. Проблема власти. Тема «маленького человека»



Индивид .задание, зн. лекцию


7

5

М.Ю.Лермонтов. Своеобраз. художеств. мира поэта, развитие в его тв-ве пушкинских традиций. Романтизм и реализм в произведен. Писателя. «Молитва» Молитва как жанр в лирике М.Ю. Лермонтова .



Анализ ст. «Молитва», индивид.зад.


8

6

М. Ю. Лермонтов «Демон» Образ Демона и Ангела в творчестве М.Ю.Лермонтова



Индивид.зад


9

7

Н.В.Гоголь. Страницы жизни и творчества. Сатирическое и эпикодраматическое начала в сборнике «Миргород»



Прочитать р. «Невский проспект»


10

8

«Невский проспект». Образ Петербурга. Правда и ложь, реальность и фантастика в повести



Отв.на вопр в тетради


11

9

Р/Р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству писателей первой половины 19 века



Написать сочинение


Русская литература второй половины XIX в. 88 часов

12

1

Становление и развитие реализма в русской литературе 1830-1850 годов.



Лекция, индивид.зад.


13

2

Русская критика и литературный процесс второй половины 19 века.(Обзор)





14

3

А.Н.Островский. Страницы жизни и творчества .А. Н. Островский – создатель русского театра.



Прочитать драму «Гроза»


15

4

«Гроза». Семейный и социальный конфликт в драме. Приёмы раскрытия характеров героев. Смысл названия.



Ответить на вопросы в тетради


16

5

Город Калинов и его обитатели. «Жестокие нравы» «тёмного царства»



Ответить на вопросы в тетради


17

6

Образ Катерины. Её душевная трагедия. Внутренний конфликт героини. Нравственная проблематика пьесы



Ответить на вопросы в тетради


18

7

Смысл названия и символика пьесы. Споры критиков вокруг «Грозы». Н.А. Добролюбов, А.А.Григорьев



Конспекты критических статей


19

8

Р.р. Подготовка к сочинению по пьесе А. Н. Островского «Гроза»





20

9

Р/Р. Сочинение по пьесе А. Н. Островского «Гроза»



сочинение


21

10

И.А.Гончаров. Строки жизни и творчества. Место романа «Обломов» в трилогии. Особенности композиции, социальная и нравственная проблематика романа



лекция


22

11

Обломов – «коренной народный наш тип». Диалектика характера главного героя. «Сон Обломова». Характеристика эпизода.



Ответить на вопросы в тетради


23

12

«Обломов» как роман о любви. Обломов и О. Ильинская. Авторская позиция и способы её выражения в тексте



Ответить на вопросы в тетради


24

13

«Что такое обломовщина?» Роман И. А. Гончарова «Обломов» в русской критике



Конспекты критических статей


25

14

И.С.Тургенев. Очерк жизни и творчества. «Записки охотника» и их место в русской литературе



лекция


26

15

«Отцы и дети». Творческая история романа. Трагический характер конфликта в романе.



Ответить на вопросы в тетради


27

16

Конфликт «отцов» и «детей» или конфликт жизненных позиций. Споры Базарова с Павлом Петровичем.



Ответить на вопросы в тетради


28

17

Базаров – герой своего времени. Духовный конфликт героя.



Ответить на вопросы в тетради


29

18

«Вечные темы» в романе. Тема любви и особенности её раскрытия. Смысл финала



Ответить на вопросы в тетради


30

19

Второй круг жизненных испытаний. Болезнь и смерть Базарова. Анализ эпизода.



Ответить на вопросы в тетради


31

20

Авторская позиция и способы её выражения. Полемика вокруг романа. Роман в русской критике.



Конспекты критических статей


32

21

Р.р. Подготовка к сочинению по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети»





33

22

Р/ Р Сочинение по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети»



сочинение


34

23

Н. Г. Чернышевский. Строки жизни и творчества. Гражданская казнь. Творческая история романа «Что делать?».



лекция


35

24

Значение романа в истории литературы и революционного движения. Композиция романа. Новые люди. Старые люди.



Ответить на вопросы в тетради


36

25

Особенный человек-Рахметов. Четвёртый сон Веры Павловны.



Ответить на вопросы в тетради


37

26

Тютчев Ф.И. Очерк жизни и творчества. Единство мира и философия природы в его лирике



лекция


38

27

Человек и история в лирике Ф.Тютчева. Раздумья о жизни, человеке, мироздании



Анализ стихов


39

28

Любовная лирика: любовь как стихийная сила, «поединок роковой»



1 стих.наизусть, анализ стих.


40

29

А.А.Фет. Страницы жизни и творчества. Сочетание удивительной конкретности и точности в передаче человеческого восприятия картин родной природы, оттенков чувств и душевных движений человека



лекция


41

30

Любовная лирика А.Фета. Волшебство ритмов, звучаний и мелодий. Метафоричность лирики Фета.



Анализ стихов


42

31

А.К.Толстой. Обзор жизни и творчества. Своеобразие художественного мира: фольклорные, романтические и исторические черты лирики



лекция


43

32

Р/Р. Проверочная работа. Анализ стихотворений Ф. И. Тютчева. И А. А. Фета.



Индивид.зад.


44

33

Н.А.Некрасов. Очерк жизни и творчества. (обзор). Гражданственность лирики, обострённая правдивость и драматизм изображения жизни народа



лекция


45

34

Основные темы и идеи лирики Н. А. Некрасова. Героическое и жертвенное в 09.12.изображении разночинца-народолюбца. «рыцарь на час», «Надрывается сердце от муки», «Душно! Без счастья и воли» и др.



Ответить на вопросы в тетради


46

35

Н.А.Некрасов о поэтическом труде. Поэтическое творчество как служение народу. Муза Некрасова. «Поэт и гражданин», «Музе», «Элегия» и др



Ответить на вопросы в тетради


47

36

Тема любви в лирике Некрасова, её психологизм и бытовая конкретизация. «Мы с тобой бестолковые люди», «Я не люблю иронии твоей» и др.



Ответить на вопросы в тетради


48

37

Поэма Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания и композиция поэмы



Ответить на вопросы в тетради


49

38

Дореформенная и пореформенная Россия в поэме. Образы крестьян и помещиков в поэме



Ответить на вопросы в тетради


50

39

«Люди холопского звания» и «народные заступники» в поэме (Гриша Добросклонов, Савелий, «богатырь святорусский», Матрёна Тимофеевна)



Ответить на вопросы в тетради


51

40

Народ в споре о счастье. Идейный смысл рассказа о грешниках.



Ответить на вопросы в тетради


52

41

Проблемы счастья и смысла жизни в поэме «Кому на Руси жить хорошо»



Ответить на вопросы в тетради


53

42

Р/Р Подготовка к домашнему сочинению по поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»



сочинение


54

43

М.Е.Салтыков-Щедрин. Личность и творчество. Жизненная позиция писателя.



лекция


55

44

М.Е.Салтыков-Щедрин. Проблематика сказок.



Ответить на вопросы в тетради


56

45

«История одного города» - сатирическая летопись истории Российского государства. Собирательные образы градоначальников и «глуповцев». Проблематика и поэтика сатиры С. Щедрина



Ответить на вопросы в тетради


57

46

«Русская литература 2 половины19 века». Контрольная работа №1



лекция


58

47

Ф.М.Достоевский. Очерк жизни и творчества.





59

48

Идейные и эстетические взгляды писателя





60

49

Ф.М.Достоевский Роман «Преступление и наказание». Образ Санкт-Петербурга в русской литературе. Петербург Достоевского



Ответить на вопросы в тетради


61

50

Раскольников. Духовные искания интеллектуального героя. «Ангелы» и «демоны» Р. Раскольникова.



Ответить на вопросы в тетради


62

51

Теория Р.Раскольникова. Социальные и философские истоки бунта.



Ответить на вопросы в тетради


63

52

Раскольников и его «двойники» (Лужин и Свидригайлов)



Ответить на вопросы в тетради


64

53

Раскольников и его «двойники» (Лужин и Свидригайлов)





65

54

Роль эпилога. Достоевский и культура ХХ века



Ответить на вопросы в тетради


66

55

Р.р. Подготовка к сочинению по роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»





67

56

Р/Р. Сочинению по роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»



сочинение


68

57

Н.С.Лесков. «Очарованный странник» Страницы жизни и творчестве писателя. Лесков как мастер описания русского быта. Национальный характер в изображении писателя



презентация


69

58

Напряжённость сюжетов и трагизм судеб героев его произведений. «Очарованный странник». Идейно-художественное своеобразие.



Ответить на вопросы в тетради


70

59

Л.Н.Толстой - человек, мыслитель, писатель. Этапы творческого пути. Духовные искания.



лекция


71

60

Нравственная чистота писательского взгляда на мир и человека.. Трилогия «Детство», «Отрочество», «Юность»





72

61

Изображение суровой правды войны, героизма и патриотизма солдат в «Севастопольских рассказах»



Ответить на вопросы в тетради


73

62

Роман «Война и мир» - роман-эпопея: история создания; проблематика, образы, жанр. Образ автора в романе



Ответить на вопросы в тетради


74

63

Художественные особенности романа «Война и мир», своеобразие композиции, особенности психологизма, «диалектика души».



Ответить на вопросы в тетради


75

64

Война 1805-1807 гг. – эпоха «неудач» и «срама» в изображении Толстого.



Ответить на вопросы в тетради


76

65

Духовные искания Андрея Болконского. Идея нравственной ответственности человека. «Дорога чести» Андрея Болконского в романе.



Ответить на вопросы в тетради


77

66

Этапы духовных исканий Пьера Безухова в романе Л. Н. Толстого «Война и мир»



Ответить на вопросы в тетради


78

67

Женские образы в романе. Судьбы любимых героинь Толстого .Наташа Ростова на пути к счастью.



Ответить на вопросы в тетради


79

68

Семья Ростовых и семья Болконских



Ответить на вопросы в тетради


80

69

Исторические личности на страницах романа «Война и мир» Кутузов и Наполеон



Ответить на вопросы в тетради


81

70

Тема народа,. «Дубина народной войны» - партизанское движение и его герои. Тихон Щербатый и Платон Каратаев



Ответить на вопросы в тетради


82

71

Проблемы истинного и ложного. Картины войны в романе.



Ответить на вопросы в тетради


83

72

Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа





84

73

Р.р.Подготовка к сочинению по роману Л. Н. Толстого «Война и мир»



сочинение


85

74

Р/Р. Сочинение по роману Л. Н. Толстого «Война и мир»





86

75

А.П.Чехов. Жизнь и творчество. Основные черты чеховского творчества, своеобразие мастерства писателя.



лекция


87

76

Особенности рассказов 80-90-х годов. «Маленький человек в прозе Чехова.



Ответить на вопросы в тетради


88

77

Рассказы Чехова «Человек в футляре», «Дама с собачкой», «Студент»





89

78

Рассказы А. П. Чехова. «Никто не знает настоящей правды». «Дом с мезонином»



Ответить на вопросы в тетради


90

79

А.П. Чехов «Палата №6»





91

80

А.П. Чегов «Ионыч»



Ответить на вопросы в тетради


92

81

Душевная деградация человека в рассказе «Ионыч»





93

82

Чехов-драматург. Общая характеристика «новой драмы»



Ответить на вопросы в тетради


94

83

«Вишневый сад». Особенности сюжета и конфликта пьесы. Система. образов, особенности жанра. Разрушение дворянского гнезда.



Ответить на вопросы в тетради


95

84

Раневская и Гаев - герои уходящего в прошлое усадебного быта. Тип героя-«недотёпы»





96

85

Новаторство Чехова-драматурга. Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра



Ответить на вопросы в тетради


97

86

Р.р. Подготовка к сочинению по творчеству А. П, Чехова.





98

87

Р/Р. Сочинению по творчеству А. П, Чехова.



сочинение


99

88

«Русская литература второй половины 19 века». Контрольная работа №2





Зарубежная лит-ра XIX века.3 часов

100

1

Основные тенденции в развитии зарубежной лит-ры XIX века. Поздний романтизм. Ведущая роль реализма. Символизм. .

Г. де Мопассан. «Ожерелье». Грустные раздумья автора о несправедливости мира. Мечты героев и их неосуществимость



Лекция, индивид.зад.


101

2

Г.Ибсен. Драма «Кукольный дом». Образ героини. Вопрос о правах женщины

А.Рембо. Стихотворение «Пьяный корабль». Пафос отрицания устоявшихся норм



Лекция, индивид.зад.


102

3

Заключительный урок. Нравственные уроки русской литературы XIX века. Список литературы на лето



Лекция, индивид.зад.




Календарно-тематическое планирование

по литературе в 11 классе



Наименование разделов и тем

Дата



Домашнее

задание

Примечания

План

Факт


Введение 1 час


1.

1

Введение. Судьба России в XX веке. Основные направления, темы и проблемы русской литературы XX века.



Выучить по тетради лекцию учителя, индивидуально - по учебнику (по вариантам с. 20-21, 22-24, 24-25, 26), индивидуально – сообщение об И. А. Бунине Прочитать рассказ И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско».


Проза XX века. 8 часов


2.

1

И. А. Бунин – человек, чувствующий личную ответственность за происходящее в стране. Лирика И. А. Бунина, её философичность, лаконизм и изысканность. «Крещенская ночь», «Собака», «Одиночество» или другие стихотворения.



Прочитать рассказ И. А. Бунина «Чистый понедельник», индивидуально – по учебнику о рассказе «Господин из Сан-Франциско», с. 45-46.


3.

2

И. А. Бунин «Господин из Сан-Франциско» (1915). Обращение писателя к широчайшим социально-философским обобщениям. Поэтика рассказа.



Индивидуально – сообщение об А. И. Куприне, по учебнику о рассказе И. А. Бунина «Чистый понедельник», с. 53-54, всем – прочитать повесть А. И. Куприна «Олеся».


4.

3

Тема любви в рассказе И. А. Бунина «Чистый понедельник». Своеобразие лирического повествования в прозе писателя.



Прочитать повесть А. И. Куприна «Поединок», индивидуально – по учебнику о повести «Олеся», с. 60-61.


5.

4

А. И. Куприн – человек прекрасной души, кипучей натуры, яркого и своеобразного таланта. Воплощение нравственного идеала в повести «Олеся».



Прочитать рассказ А. И. Куприна «Гранатовый браслет», индивидуально – по учебнику о повести «Поединок», с. 62-64.


6.

5

Изображение кризиса русской армии в повести А. И. Куприна «Поединок». Проблема самопознания личности. Автобиографический и гуманистический характер повести.



Прочитать рассказ Л. Н. Андреева «Иуда Искариот», индивидуально - выучить по учебнику о рассказе А. И. Куприна «Гранатовый браслет», с. 65-66.


7.

6

Талант любви в рассказе А. И. Куприна «Гранатовый браслет».



Выучить по учебнику по вариантам с. 75-77, с. 77-78.


8.

7

Л. Н. Андреев. Рассказ «Иуда Искариот» как отклик на состояние русской жизни



Написать сочинение.


9.

8

Рр Подготовка к домашнему сочинению по творчеству И. А. Бунина, А. И. Куприна, Л. Н. Андреева.



Выучить по тетради лекцию учителя.


Разнообразие художественных индивидуальностей поэзии Серебряного века. 10 часов


10.

1

Серебряный век русской поэзии. Русский символизм и его истоки.



Выучить наизусть стихотворение «Грядущие гунны».


11.

2

Символизм. Поэзия В. Я. Брюсова (1873-1924).



Выучить наизусть стихотворение «Будем как солнце».


12.

3

Рр Чтение наизусть стихотворения. «Поэзия как волшебство» в творчестве К. Д. Бальмонта (1867-1942).



Выучить по учебнику с. 135-137.


13.

4

Смысл поэзии И. Ф. Анненского (1856-1909).



Выучить по учебнику об А. Белом, с. 131-134.


14.

5

Путешествие за «золотым руном» Андрея Белого. (1880-1934).



Выучить лекцию учителя


15.

6

Акмеизм. Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма.



Выучить наизусть любое стихотворение Н. С. Гумилёва, обосновать свой выбор.


16.

7

Мир образов Николая Гумилёва. (1886-1921).



Выучить наизусть стихотворение О. Э. Мандельштама «Сумерки свободы».


17.

8

О. Э. Мандельштам. Трагический конфликт поэта и эпохи.



Выучить по учебнику с. 143-146.


18.

9

Футуризм как литературное направление. Русские футуристы. «Эгофутуризм» Игоря Северянина. (1887-1941).



Написать сочинение


19.

10

Рр Написание сочинения по поэзии Серебряного века.



Выучить по вариантам с. 186-188, с. 188-189.


А. А. Блок (1880-1921). 5 часов


20.

1

Трагедия поэта в страшном мире. Блок и символизм. Темы и образы ранней лирики. «Стихи о Прекрасной Даме».



Выучить наизусть стихотворение «Фабрика».


21.

2

Тема страшного мира в лирике А. Блока. «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека», «В ресторане», «Фабрика». Развитие понятия об образе-символе.



Выучить наизусть стихотворение «Россия».


22.

3

Тема Родины в лирике А. Блока. «Россия», «Река раскинулась», «На железной дороге».



Выучить по учебнику с. 204-208.


23.

4

Поэма «Двенадцать» и сложность её художественного мира.



Написать сочинение, прочитать рассказ А. М. Горького «Старуха Изергиль».


24.

5

А. А. Блок. Контрольное тестирование



Прочитать 1-2-ое действия пьесы А. М. Горького «На дне».


М. Горький. 6 часов


25.

1

Жизнь и творчество. Ранние романтические рассказы. «Старуха Изергиль». Проблематики и особенности композиции рассказа.



Дочитать пьесу А. М. Горького «На дне».


26.

2

«На дне» как социально-философская драма. Образ Луки в пьесе.



Прочитать 1-18 главы романа А. М. Горького «Мать», подготовиться к обзорному обсуждению романа.


27.

3

Вопрос о правде в драме «На дне». Правда утешительной лжи (Лука), правда веры в человека (Сатин), правда факта (Бубнов).



Законспектиро-вать статью А. М. Горького «Несвоевремен-ные мысли».


28.

4

А. М. Горький о революции как нелёгком движении к нравственному очищению общества. (По страницам романа «Мать»). Павел Власов: герой или антигерой.



Выучить по учебнику о «Несвоевременных мыслях», с. 180-181.


29.

5

А. М. Горький о революционном настоящем в «Несвоевременных мыслях. Заметках о революции и культуре». (Апрель 1917-май 1918-го)



Написать сочинение, индивидуально по вариантам о Н. А. Клюеве (с. 214-218), о С. А. Клычкове (232-234), о П. В. Орешине (с. 234-236).


30.

6

Рр Написание сочинения по творчеству А. М. Горького.



Подготовить сообщение о С. А. Есенине.


Новокрестьянские поэты. 1 час


31.

1

Художественные и идейно-нравственные аспекты новокрестьянской поэзии. Н. А. Клюев, С. А. Клычков, о П. В. Орешин.



Выучить наизусть стихотворение «Гой ты, Русь моя родная!»


С. А. Есенин 7 часов


32.

1

С. А. Есенин – поэт «великой песенной силы». Жизнь и творчество. Ранняя лирика. «Гой ты, Русь моя родная!»



Выучить наизусть стихотворение «Спит ковыль. Равнина дорогая».


33.

2

Тема России в лирике С. А. Есенина. «Я покинул родимый дом», «Русь Советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая», «Возвращение на родину» и др.



Выучить наизусть понравившееся стихотворение, обосновать свой выбор.


34.

3

Любовная тема в лирике С. А. Есенина



Прочитать поэму С. А. Есенина «Анна Снегина».


35.

4

Человек и природа в творчестве С. А. Есенина.



Прочитать поэму С. А. Есенина «Чёрный человек».


36.

5

Поэма С. А. Есенина «Анна Снегина» - произведение о судьбе человека и Родины.



Выучить по тетради лекцию учителя.


37.

6

Трагизм поэмы С. А. Есенина «Чёрный человек».



Написать сочинение, индивидуально о Маяковском.


38.

7

Рр Подготовка к домашнему сочинению по творчеству С. А. Есенина.



Выучить по учебнику с. 283-287.


В. В. Маяковский 5 часов

39.

1

. Художественный мир ранней лирики поэта. «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно». Пафос революционного переустройства мира. Сатирическая лирика. «Прозаседавшиеся» и др.



Выучить по учебнику по вариантам с. 287-289, с. С. 289-290.


40.

2

Своеобразие любовной лирики В. В. Маяковского. «Лиличка!», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», 2Письмо Татьяне Яковлевой». Поэма «Облако в штанах».



Прочитать драмы В. В. Маяковского «Клоп», «Баня».


41.

3

Тема поэта и поэзии в творчестве В. В. Маяковского. «Юбилейное», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенине».



Выучить по учебнику с. 301-304.


42.

4

Драматические произведения В. В. Маяковского. «Клоп», «Баня».



Написать сочинение, прочитать «Донские рассказы» М. А. Шолохова.


43.

5

В. В. Маяковский. Контрольное тестирование



Перечитать эпизоды романа «Тихий Дон», посвящённые гражданской войне.


Тема революции и гражданской войны в русской литературе XX века. 13 часов


44.

1

Разные идейно-художественные позиции писателей в освещении революции и гражданской войны.



Ответы на вопросы.


45

2

М. А. Шолохов. Жизнь и творчество. «Донские рассказы».



Выучить по учебнику с. 213-215 (II), индивидуально – сообщение о Григории Мелехове.


46.

3

Картины Гражданской войны в романе «Тихий Дон». Проблемы и герои романа.



Выучить по учебнику с. 222-225 (II), индивидуально – сообщение об Аксинье Астаховой и Наталье Мелеховой.


47.

4

Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон».



Выучить по учебнику по вариантам с. 219-220 (II), 220-222 (II).


48.

5

Женские судьбы в романе «Тихий Дон». Мастерство М. А. Шолохова в романе «Тихий Дон».



Выучить по учебнику с. 225-227, индивидуально -сообщение о Б. Л. Пастернаке.


49.

6

Р.р. Написание сочинения по творчеству М.Шолохова и роману «Тихий Дон»



Подготовить сообщение «Гражданская война в романе Пастернака «Доктор Живаго».


50.

7

«Быть знаменитым некрасиво». Б. Л. Пастернак. Жизнь и творчество. Роман «Доктор Живаго».



Выучить по учебнику с. 155-162 (II), индивидуально подготовить сообщение о М. А. Булгакове.


51.

8

Революция и гражданская война глазами Юрия Живаго. (По роману Б. Л. Пастернака «Доктор Живаго»).



Подготовить сообщение «Интеллигенция и революция в романе «Белая гвардия».


52.

9

«Искусство быть самим собой». М. А. Булгаков. Жизнь и творчество. Роман «Белая гвардия». (Пьеса «Дни Турбиных»).



Выучить по учебнику с. 50-51(II), индивидуально подготовить сообщение об А. П. Платонове


53.

10

Интеллигенция и революция в романе «Белая гвардия» (в пьесе «Дни Турбиных»).



Подготовить сообщение «Гражданская война в романе А. П. Платонова «Чевенгур».


54.

11

«Инакомыслящий Платонов». Жизнь и творчество. (1899-1951). Роман «Чевенгур».



Подготовить сообщение об И. Бабеле.


55.

12

Роман А. П. Платонова «Чевенгур» - повествование о конце гражданской войны.



Выучить по учебнику с. 341-347 (I).


56.

13

Трагедия Исаака Бабеля (1894-1940). Цена братоубийства.



Подготовить сообщение об А. Н. Толстом.


57.

14

Исаак Бабель. Цена братоубийства. Размышления над страницами «Конармии» Бабеля.



Выучить по учебнику с. 121-124 (II).


Тема истории в литературе XX века. 2 часа

58.

1

Взлёты и падения А. Толстого. Роман «Пётр Первый».



Индивидуально - подготовить сообщение о романе по тетради, индивидуально подготовить сообщение о М. М. Зощенко, всем – прочитать указанные рассказы М. М. Зощенко.


59.

2

Облик А. С. Грибоедова в романе Ю. Н. Тынянова (1894-1943) «Смерть Вазир-Мухтара».



Выучить по учебнику по вариантам с. 375-377(I), 377-378 (I), 378-380 (I).


Сатира 30-40-ых годов XX века. 5 часов


60.

1

М. М. Зощенко (1895-1958). Жизнь и творчество. Под увеличительным стеклом – общественные порядки. Рассказы М. М. Зощенко.



Выучить по учебнику по вариантам с. 65-66 (II), с. 68-69 (II), с. 69-70 (II).


61.

2

«Только человек ответственен за добро и зло». Роман М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита». История создания, проблемы и герои романа.



Выучить по учебнику по вариантам с. 66 (II), с. 67-68 (II).


62.

3

Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Сочетание реальности и фантастики.



Подготовить сообщение об образах Мастера и Маргариты.


63.

4

Любовь и творчество в романе «Мастер и Маргарита».



Написать сочинение, прочитать указанные рассказы И. А. Бунина, А. И. Куприна.


64.

5

Рр Написание сочинения по творчеству М. А. Булгакова.



Подготовить сообщение о Б. К. Зайцеве.


Литература русского Зарубежья. 6 часов


65.

1

Рассказы И. А. Бунина, А. И. Куприна.



Подготовить сообщение об И. С. Шмелёве.


66.

2

Произведения Б. К. Зайцева (1881-1972).



Прочитать указанные рассказы А. Т. Аверченко из сборника «Дюжина ножей в спину революции»


67.

3

«Чудо будет наградой Вам». И. С. Шмелёв – писатель русского Зарубежья (1873-1950).



Подготовить сообщение о Н. А. Тэффи.


68.

4

Русская эмигрантская сатира А. Т. Аверченко.



Подготовить сообщение о В. В. Набокове.


69.

5

Творчество Н. А. Тэффи (1872-1952).



Подготовить сообщение о М. И. Цветаевой.


70.

6

В. В. Набоков – писатель русского Зарубежья. (1899-1977).



Выучить наизусть понравившееся стихотворение М. И. Цветаевой, обосновать свой выбор, индивидуально – подготовить сообщение об А. А. Ахматовой.


Творчество М.И. Цветаевой и А.А. Ахматовой 5 часов


71.

1

М. И. Цветаева. Тема поэта и поэзии в лирике М. И. Цветаевой. «Моим стихам, написанным так рано», «Стихи к Блоку», «Кто создан из камня, кто создан из глины», «Попытка ревности», «Стихи к Пушкину». Тема Родины. «Стихи о Москве». Своеобразие поэтического стиля.



Выучить наизусть понравившееся стихотворение М. И. Цветаевой, обосновать свой выбор.


72.

2

А. А. Ахматова. Жизнь и творчество. Ранняя лирика. Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики А. Ахматовой. «Песня последней встречи», «Сжала руки под тёмной вуалью».



Выучить по учебнику с. 172-178 (II).


73.

3

Судьба России и судьба поэта в лирике А. А. Ахматовой. «Мне ни к чему одические рати», «Мне голос был. Он звал утешно», «Родная земля».



Выучить по учебнику с. 178-182 (II).


74.

4

Поэма А. А. Ахматовой «Реквием». Трагедия народа и поэта. Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы.



Написать сочинение, подготовить сообщение о романе «Поднятая целина».


75.

5

Рр Подготовка к домашнему сочинению по творчеству М. И. Цветаевой и А. А. Ахматовой.



Выучить по учебнику с. 227-228 (II), подготовить сообщение о повести А. П. Платонова «Котлован».


Тема коллективизации в русской литературе XX века 4 часа


76.

1

Роман «Поднятая целина» М. А. Шолохова – суровая летопись коллективизации.



Выучить по тетради о повести А. П. Платонова «Котлован», подготовить сообщение о повести В. Солоухина «Смех за левым плечом».


77.

2

Эти непростые 30-ые годы. Повесть А. П. Платонова «Котлован».



Выучить по тетради о повести В. Солоухина «Смех за левым плечом», прочитать рассказы В. Тендрякова «Пара гнедых», «Хлеб для собаки».


78.

3

В. Солоухин об ужасающем положении русской деревни. Повесть В. Солоухина «Смех за левым плечом».





79.

4

Судьба крестьянства в рассказах В. Тендрякова «Пара гнедых», «Хлеб для собаки».




Подготовить сообщение о повести В. Кондратьева «Борькины пути-дороги».


Тема Великой Отечественной войны в русской литературе XX века. 6 часов


79.

1

Написанная кровью сердца повесть К. Воробьёва «Это мы, Господи!».



Подготовить сообщение о повести В. Корнилова «Девочки и дамочки».


80

2

Повесть В. Кондратьева «Борькины пути-дороги» о путях-дорогах пленного солдата».



Подготовить сообщение о повести Э. Казакевича «Двое в степи».


81.

3

Грустный рассказ о первых месяцах войны в повести В. Корнилова «Девочки и дамочки».



Подготовить сообщение о романе Ю. Бондарева «Горячий снег».


82.

4

Повесть Э. Казакевича «Двое в степи» о горестной сумятице отступления летом сорок второго года.



Дать письменный ответ на вопрос «Какое произведение на военную тематику оказало на меня наибольшее впечатление?»


83.

5

Изображение Сталинградской битвы в романе Ю. Бондарева «Горячий снег».



Написать сочинение, индивидуально – подготовить сообщение об А. И. Солженицыне.


84.

6

«Великая Отечественная война в русской литературе XX века» Контрольная работа



Выучить по учебнику с. 320-321 (II), прочитать повесть А. И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича».


Судьба человека в тоталитарном государстве. (По произведениям русской литературы XX века) 4 часа


85.

1

.А. И. Солженицын. Судьба и творчество писателя. «Архипелаг ГУЛАГ» - летопись страданий.



Выучить по учебнику с. 310-317 (II), прочитать поэму А. Т. Твардовского «По праву памяти».


86.

2

Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве писателя. Повесть «Один день Ивана Денисовича».



Выучить по учебнику с. 300-303 (II), подготовить сообщение о романе А. Рыбакова «Дети Арбата».


87.

3

Слово о Твардовском. Поэма «По праву памяти».



Написать сочинение, подготовить по вариантам сообщения о произведениях В. Г. Распутина «Последний срок», «Прощание с Матёрой», «Живи и помни», «Пожар».


88.

4

Эти непростые 30-ые годы. Роман А. Рыбакова «Дети Арбата».



Выучить по учебнику по вариантам с. 390, 391-392, 392-393, 393-395 (II), подготовить сообщения о произведениях В. П. Астафьева «Последний поклон», «Печальный детектив», «Людочка».


Тема милосердия и нравственности в русской литературе XX века. 3 часа


89.

1

В. Г. Распутин. Нравственные проблемы произведений «Последний срок», «Прощание с Матёрой», «Живи и помни», «Пожар».



Прочитать рассказ А. И. Солженицына «Матрёнин двор».


90.

2

Нравственные проблемы произведений В. П. Астафьева «Последний поклон», «Печальный детектив», «Людочка».



Выучить по учебнику с. 317-318 (II), подготовить сообщение о романе В. П. Астафьева «Царь-рыба».


91.

3

А. И. Солженицын. Рассказ «Матрёнин двор». Образ Матрёны как характерное воплощение народного типа.



Написать сочинение, подготовить сообщение о повести Ю. Трифонова «Обмен».


Тема экологии в русской литературе XX века. 1 час


92.

1

Взаимоотношения человека и природы в новеллах В. П. Астафьева «Царь-рыба».




Выучить по учебнику с. 420 (II), подготовить сообщение о поэзии Н. Рубцова.


Основные направления развития современной литературы. 3 часа

93.

1

«Городская» проза. Нравственная проблематика и художественные особенности повести Ю. Трифонова «Обмен».



Прочитать пьесу А. В. Вампилова «Утиная охота», индивидуально – подготовить сообщение об А. В. Вампилове.


94.

2

«Тихая лирика» Н. Рубцова.



Выучить по учебнику с. 399-402 (II), подготовить сообщение об И. Бродском.


95.

3

Темы и проблемы современной драматургии. А. В. Вампилов. Слово о писателе. «Утиная охота». Проблематика, конфликт, система образов, композиция пьесы.



Выучить по учебнику с. 359-368 (II), готовить сообщения и презентации о бардах.


96.

4

Поэзия Иосифа Бродского.



Готовить сообщения и презентации о бардах.


97.

5

Авторская песня.



Выучить по учебнику по вариантам с. 324-327, 327-328, 328, 328-331, 331-332, 332, 333-339, 339-342, 357-359, 368-373 (II).


98.

6

Полвека русской поэзии.



Подготовить сообщение о Д. Б. Шоу.


Из зарубежной литературы.3 часа


99

1

Д. Б. Шоу. Слово о писателе. Власть социальных предрассудков над сознанием людей.



Подготовить сообщение об Т. Элиоте.


100

2

Т. С. Элиот. Слово о поэте. Стихотворение «Любовная песнь Альфреда Пруфрока». Тревога и растерянность человека на рубеже новой эры.



Подготовить сообщение о Лорке.


101

3

Ф. Г. Лорка. Слово о поэте. Стихи. Своеобразие фольклоризма.





Повторение 1 час


102

1

Итоговый урок. Повторение за год. Прощание со школьный курсом Литературы







«РАССМОТРЕНО»


Руководитель ШМО

__________Е.Н. Авдийчук


Протокол № __

«___» ___________ 2016г.


«СОГЛАСОВАНО»


Замдиректора по УВР

__________ Н.Н.Милютина


«___» ____________ 2016 г.

Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров47
Номер материала ДБ-274706
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх