Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа по литературе для 5 класса

Программа по литературе для 5 класса

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Сосновская средняя общеобразовательная школа №1


филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в с. Отъяссы



РАССМОТРЕНО

на заседании

педагогического совета

протокол №1 от 31 августа 2014г

УТВЕРЖДАЮ

директор школы

______________ Н.В. Савинкина

приказ № 172 от 1 сентября 2014г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ПО ЛИТЕРАТУРЕ



ДЛЯ 5 КЛАССА














2014-2015





  1. Пояснительная записка


Изучение литературы в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы, чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включённых в программу произведений.

Задачи:

- формирование навыков выразительного чтения;

- развивать познавательный интерес к художественному творчеству;

- создавать возможности творческого развития

Данная рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:


Данная рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

закон Тамбовской области от 01.10.2013 №321-З «Об образовании в Тамбовской области»;

закон Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 19.10.2009 № 427
«О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 03.06.2008  № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. N 39 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"

Приказ Министерства образования и науки РФ от 21 января 2012 г. N 69 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 января 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Устав ОУ.

Рабочая программа разработана на основе авторской программы

В.Я. Коровиной. Москва «Просвещение» 2010

Обоснование выбора программы - данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования.

В авторскую программу изменения не внесены.

Место и роль предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки:

Программа курса построена по концентрической концепции. Особенность программы состоит в том, чтобы сохранить высокий теоретический уровень и сделать обучение максимально развивающим. Поэтому весь теоретический материал курса литературы рассматривается на первом году обучения, что позволяет более осознанно и глубоко изучить фактический материал – своеобразие видов и жанров литературы. Такое построение программы дает возможность развивать полученные первоначально полученные знания на богатом практическом материале. Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства. Нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирования умений оценивать и анализировать художественные произведения. Овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Информация о количестве часов. В соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком программа рассчитана на 70 часов, 2 часа в неделю. Контрольных работ – контрольных сочинений – 1, контрольная работа -1, тест -1.

Формы организации образовательного процесса

- комбинированный урок;

- изучение нового материала;

- урок-лекция

- урок контроля

Технологии обучения

При изучении литературы будут использоваться технологии продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, личностно-ориентированная, технология развивающего обучения.

Механизмы формирования ключевых компетенций:

сравнение героев, анализ, оценка, классификация полученных знаний, поиск информации в различных источниках, умений наблюдать и описывать полученные результаты.

Виды и формы контроля:

- сочинение

-проверка техники чтения

-контрольная работа

Планируемый уровень подготовки:

знать:

- авторов и содержание изученных произведений;

- основные теоретико-литературные понятия: малые жанры фольклора (пословицы, поговорки, загадки) ; летопись, аллегория, иносказание, басня, аллегория, эпитет, метафора, композиция, антитеза, размеры стиха (дактиль, амфибрахий, анапест, ямб, хорей), пейзажная лирика, диалог, строфа, сказ, ирония, юмор, лирика, речевая характеристика героев.

уметь:

- выявлять основную нравственную проблематику произведения;

- выразительно читать текст-описание, текст-повествование, монологи, диалоги, притчи;

- готовить краткий, сжатый, подробный пересказ

- аргументировать своё отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героев, сопоставлять и оценивать их поступки, переживания;

- создавать план будущего сочинения,

- создавать оригинальные произведения: поучения, наставления, сказки, былины, частушки, рассказ, стихотворения.

Учебник:

Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Коровина В.Я. Журавлёв В.П., Коровин В.И. Литература.: 5 кл.: Учебник.: В 2 ч 2014







Содержание программы.

Вводный урок(1ч)

Устное народное творчество(6)

Что такое фольклор? Малые жанры фольклора. Детский фольклор.

Сказка – вид народной прозы. Волшебная сказка «Царевна- лягушка». Образ невесты-волшебницы. Художественный мир сказки «Царевна-лягушка»

«Иван- крестьянский сын и чудо-юдо»- волшебная сказка героического характер

Сказка о животных «Журавль и цапля». Народные представления о справедливости. Бытовая сказка «Солдатская шинель». Народные представлении о добре и зле.

Итоговый урок по фольклору

Обучающиеся должны знать :определение фольклора, устного народного творчества, определение сказки, виды сказок, постоянные эпитеты, сказочные формулы, вариативность народных сказок.

Обучающиеся должны уметь: правильно, бегло и выразительно читать вслух художественные тексты, пересказывать подробно сказку.

Входной контроль –тест.

Древнерусская литература (1ч)

»Повесть временных лет» как литературный памятник. Герои летописного сказания «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»

Обучающиеся должны знать: определение летописи.

Обучающиеся должны уметь: правильно, бегло и выразительно читать вслух художественные тексты.

Русская литература XVIIIв.(1ч)

М. В. Ломоносов. Юмористическое нравоучение «Случились вместе два астронома в пиру»

Обучающиеся должны знать: Роды литературы: эпос, лирика, драма.

Жанры литературы

Русская литература XIX в (40 ч)

Роды и жанры литературы. Истоки басенного жанра. И. А. Крылов: детство. Начало литературной деятельности «Волк на псарне». Отражение исторических событий в басне. Патриотическая позиция автора.

«Свинья под дубом», «Ворона и лисица», «Волк и ягненок»: осмеяние пороков: жадности, невежества, хитрости, глупости

Обучающиеся должны знать: понятие басни, аллегории, иметь представление об эзоповом языке.

Обучающиеся должны уметь: читать выразительно басни, в том числе наизусть.

В. А. Жуковский: детство и начало литературного творчества. сказка

Баллада В. А. Жуковского «Кубок». Благородство и жестокость героев.

Обучающиеся должны знать: понятие баллады.

Обучающиеся должны уметь: читать выразительно балладу, готовить развёрнутый ответ на вопрос, характеризовать героев.

Детство А. С. Пушкина. Годы учения. Стихотворение «Няне».

Поэма «Руслан и Людмила» (Пролог)

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Противостояние добрых и злых сил. Сопоставление «Сказки о мертвой царевне…» А. С. Пушкина с народной и сказкой В. А. Жуковского «Спящая царевна»

«Чудесный мир сказок Жуковского и Пушкина»

Русская литературная сказка (3ч) Антоний Погорельский «Черная курица, Или подземные жители Антоний Погорельский «Черная курица, Или подземные жители»

В. Гаршин «Attalea Princeps»

Обучающиеся должны знать: понятие литературной сказки, стихотворная и прозаическая речь, ритм, рифма, способы рифмовки.

Обучающиеся должны уметь: читать выразительно авторскую сказку, вести сравнительную характеристику героев, готовить доклад о жизни писателя, пользоваться толковым словарём.

М. Ю. Лермонтов: детство и начало литературной деятельности. Интерес к истории России. «Бородино»

«Бородино»:художественный анализ текста

Обучающиеся должны знать понятия: сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись, аллитерация.

Обучающиеся должны уметь: анализировать поэтический текст, выразительно читать стихотворение, читать стихотворения наизусть

Н. В. Гоголь: детство, годы учения, начало литературной деятельности. Народные предания – основа повести «Заколдованное место»

Реальность и фантастика в повести «Заколдованное место»

Обучающиеся должны знать понятие: фантастика, юмор.

Обучающиеся должны уметь: читать выразительно повесть, вести сравнительную характеристику героев, готовить доклад о жизни писателя,

Н. А. Некрасов: детство и начало литературной деятельности. Картины природы и жизни народа в стихотворении «На Волге»

Поэтический образ русской крестьянки в отрывке «Есть женщины в русских селеньях…», из поэмы «Мороз, Красный нос»

Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети»

Обучающиеся должны знать определение : эпитет.

Обучающиеся должны уметь: анализировать поэтический текст, выразительно читать стихотворение, читать стихотворения наизусть, определять роль эпитета в произведении.


И. С. Тургенев: начало творческой деятельности. Рассказ «Муму». Знакомство с героями

История отношений Герасима и Татьяны

Герасим и Муму.

Духовные и нравственные качества Герасима. Протест героя против барства и рабства

Контрольная работа по творчеству И. С. Тургенева.

Афанасий Афанасьевич Фет. «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы.

Обучающиеся должны знать понятие: портрет, пейзаж, литературный герой.

Обучающиеся должны уметь: анализировать поэтический текст, выразительно читать стихотворение, читать стихотворения наизусть, характеризовать литературного героя.

Л. Н. Толстой. «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды.

Жилин и Костылин- два характера, две судьбы

Картины природы в развитии рассказа. Выразительность языка Толстого.

Обучающиеся должны знать: сравнение, сюжет.

А. П. Чехова. «Хирургия» как юмористический рассказ

Рассказы Антоши Чехонте.

Обучающиеся должны знать: понятие юмора.

Обучающиеся должны уметь: правильно, бегло и выразительно читать вслух художественные тексты, читать по ролям, составлять план художественного текста.

Русские поэты 19 века о родине и родной природе.(3ч) Лирика Ф. И. Тютчева

Лирика И. С. Никитина, А. Н. Плещеева, А. Н. Майкова, И. З. Сурикова, А. В. Кольцова

Обучение анализу лирического текста( по русской поэзии 19 в.)

Русская литература XX века.(38 ч)И. А. Бунин. «Косцы». Восприятие прекрасного герояим рассказа.

В. Г. Короленко «в дурном обществе». Вася и его отец. Развитие их отношений

Жизнь семьи Тыбурция. Общение Васи с Валеком и Марусей. Портрет как средство изображения героев

Изображение города в повести В. Г. Короленко «В дурном обществе». Обучающиеся должны знать :понятие о композиции литературного произведения

Обучающиеся должны уметь: правильно, бегло и выразительно читать вслух художественные тексты, пересказывать выборочно художественный текст,, составлять план художественного текста.

С. А. Есенин. «Поэтическое изображение Родины и родной природы в стихотворениях «Я покинул родимый дом…» и «Низкий дом с голубыми ставнями…» Своеобразие языка стихотворения

П.П. Бажов. «Медной горы Хозяйка». Трудолюбие и талант Данилы- мастера

Образ Хозяйки Медной горы в сказе П. П. Бажова.

Обучающиеся должны знать: сказ как жанр литературы

Обучающиеся должны уметь: правильно, бегло и выразительно читать вслух сказ, пересказывать подробно сказ, составлять план художественного текста, давать сравнительную характеристику героям.

К. Г. Паустовский. Герои и их поступки в сказке «Теплый хлеб»

Роль пейзажа в сказке Паустовского «Теплый хлеб».

К. Г. Паустовский. «Заячьи лапы». Природа и человек в произведении

С. Я. Маршак. Пьеса «Двенадцать месяцев».Положительные и отрицательные герои пьесы. Столкновение добра и зла.

Художественные особенности пьесы- сказки

Обучающиеся должны знать: драма как род литературы . пьеса-сказка.

Обучающиеся должны уметь: правильно, бегло и выразительно читать вслух сказку, пересказывать сжато сказку, составлять план художественного текста, давать сравнительную характеристику героям.

А. П. Платонов. «Никита». Быль и фантастика.

Душевный мир главного героя рассказа А.П. Платонова беседа«Никита» оптимистическое восприятие окружающего мира.

Обучающиеся должны знать: фантастика в литературном произведении.

Обучающиеся должны уметь: составлять план рассказа, характеризовать героев произведения.

В. П.Астафьев. «Васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу

«Открытие» Васюткой нового озера.

Классное сочинение «Какие поступки сверстников вызывают мое восхищение?»

Обучающиеся должны знать: автобиографичность литературного произведения.

Обучающиеся должны уметь: составлять план сочинения, писать сочинение на заданную тему.

Русские поэты 20 века о Родине и родной природе: И. А. Бунин, Дон- Аминадо. Русские поэты 20 века о Родине и родной природе: А. А. Прокофьев, Д. Б. Кедрин, Н. М. Рубцов. Образ Родины в стихах о природе

Саша Черный. Образы детей в рассказах «Кавказский пленник», «Игорь – Робинзон»

Обучающиеся должны знать: юмор

Обучающиеся должны уметь :находить юмор в произведении.

К. М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете…» Война и дети.

А. Т. Твардовский. «Рассказ танкиста». Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечественной войны

Из зарубежной литературы. 9 часов.

Д. Дефо. «Робинзон Крузо»- произведение о силе человеческого духа. Необычайные приключения Робинзона Крузо. Характер главного героя романа Д. Дефо.

Х. К. Андерсен. «Снежная королева». Реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда

Наши любимые сказки Андерсена

Ж. Санд. «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном.

М. Твен. «Приключения Тома Сойера». Том Сойер и его друзья.

Том и Гек в романе М. Твена.Внутренний мир героев М. Твена

Дж. Лондон. «Сказание о Кише». Нравственное взросление героя рассказа. Становление его характера.

Итоговый урок-праздник. «Путешествие по стране Литературии 5 класса»- 1 час.



Учебно-тематический план.



№ п/п

Тема

Кол-во часов

Уроки контроля

1

Введение.

1


2

Устное народное творчество. Входной контроль –тест.

4

1

3

Древнерусская литература.

1


4

Русская литература XVIII века.

1


5

Русская литература XIX века. Контрольная работа по творчеству И. С. Тургенева.

31

1

6

Русская литература XX века. Классное сочинение «Какие поступки сверстников вызывают мое восхищение?»

26

1

7

Из зарубежной литературы.

5


8

Итоговый урок.

1



Всего:

70

3




Требования к уровню подготовки обучающихся 5 класса.


Обучающиеся должны знать:

- авторов и содержание изученных произведений;

- основные теоретико-литературные понятия: малые жанры фольклора (пословицы, поговорки, загадки) ; летопись, аллегория, иносказание, басня, аллегория, эпитет, метафора, композиция, антитеза, размеры стиха (дактиль, амфибрахий, анапест, ямб, хорей), пейзажная лирика, диалог, строфа, сказ, ирония, юмор, лирика, речевая характеристика героев.


Обучающиеся должны уметь:

- выявлять основную нравственную проблематику произведения;

- выразительно читать текст-описание, текст-повествование, монологи, диалоги, притчи;

- подготовить краткий, сжатый, подробный пересказы

- аргументировать своё отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героев, сопоставлять и оценивать их поступки, переживания;

- создавать план будущего сочинения,

- создавать оригинальные произведения: поучения, наставления, сказки, былины, частушки, рассказ, стихотворения.







Литература и средства обучения.


1.В.Я. Коровина. Литература 5 кл. М. «Просвещение», 2014 г.

2. Золотарёва И.В. Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе 5 класс М.ВАКО, 2010

2. В.И. Даль Толковый словарь М. «Эксмо», 2007 г.

3. Н. Ю. Анашина. День словесности в школе. Ярославль. «Академия развития», 2006 г.

4. Н.М. Божко. Зарубежная литература. Волгоград, «Учитель», 2010г.

5.В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И.Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина Литература Программы общеобразовательных учреждений. М.

« Просвещение» 2010 г.





















Приложение к рабочей программе.



КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 2014 – 2015 учебный год

по литературе


Класс: 5


Учитель: Бакунина Т.Н.


Количество часов:


всего: 70 час.


в неделю: 2 час.


резерв времени - 0 час.


Входной тест - 1


Плановых контрольных работ - 1


Практических работ - 1 сочинение


Планирование составлено на основе:

авторской программы В.Я. Коровиной, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. (Москва «Просвещение» 2010

Учебник:

Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Коровина В.Я. Журавлёв В.П., Коровин В.И. Литература.: 5 кл.: Учебник.: В 2 ч 2014




















Приложение к рабочей программе.


№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Кол-во контр.

дата

Факт. дата

1

Введение. Книга в жизни человека. Инструктаж по технике безопасности.

1





Устное народное творчество

4




2

Волшебная сказка «Царевна- лягушка». Образ невесты-волшебницы.

1




3

«Иван- крестьянский сын и чудо-юдо»- волшебная сказка героического характера

1




4

Сказка о животных «Журавль и цапля».

1




5

Бытовая сказка «Солдатская шинель». Входной контроль –тест.

1

1




Древнерусская литература.

1




6

Повесть временных лет» как литературный памятник

1





Русская литература XVIII века.

1




7

М. В. Ломоносов. «Случились вместе два астронома в пиру»

1





Русская литература XIX в

31




8

Роды и жанры литературы. Истоки басенного жанра.

1




9

И. А. Крылов: детство И. А. Крылов «Волк на псарне». Отражение исторических событий в басне.

1




10

И. А. Крылов «Свинья под дубом» : осмеяние пороков

1




11

И. А. Крылов «Волк и ягненок», « «Ворона и лисица»: осмеяние пороков

1




12

Баллада В. А. Жуковского «Кубок». Благородство и жестокость героев.

1




13

Детство А. С. Пушкина. Годы учения.

1




14

Стихотворение «Няне» А.С. Пушкин

1




15

Поэма «Руслан и Людмила» (Пролог)

1




16

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» Истоки рождения сюжета.

1




17

Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» . Противостояние добрых и злых сил.

1




18

«Чудесный мир сказок Жуковского и Пушкина»

1




19

Антоний Погорельский «Черная курица, Или подземные жители»

1




20

В. Гаршин «Attalea Princeps»

1




21

М. Ю. Лермонтов: детство и начало литературной деятельности

1




22

Интерес к истории России. «Бородино»

1




23

Н. В. Гоголь: детство, годы учения, начало литературной деятельности.

1




24

Народные предания – основа повести «Заколдованное место»

1




25

Н. А. Некрасов. Картины природы и жизни народа в стихотворении «На Волге»

1




26

Поэтический образ русской крестьянки в отрывке «Есть женщины в русских селеньях…

1




27

И. С. Тургенев: начало творческой деятельности.

1




28

Рассказ Тургенева «Муму». Знакомство с героями.

1




29

И.С. Тургенев «Муму» .Духовные и нравственные качества Герасима.

1




30

Протест героя против барства и рабства

в рассказе И.С. Тургенева «Муму».

1




31

Контрольная работа по творчеству Тургенева.


1



32

Афанасий Афанасьевич Фет. «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы.

1




33

Л. Н. Толстой. «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды.

1




34

Жилин и Костылин- два характера, две судьбы

1




35

Картины природы в развитии рассказа. Выразительность языка Толстого.

1




36

А. П. Чехова. «Хирургия» как юмористический рассказ

1




37

Лирика Ф. И. Тютчева

1




38

Лирика И. С. Никитина, А. Н. Плещеева, А. Н. Майкова, И. З. Сурикова, А. В. Кольцова

1





Русская литература XX в

26




39

И. А. Бунин. «Косцы». Восприятие прекрасного герояим рассказа.

1




40

В. Г. Короленко «в дурном обществе». Вася и его отец. Развитие их отношений

1




41

В. Г. Короленко «в дурном обществе». Жизнь семьи Тыбурция

1




42

В. Г. Короленко «в дурном обществе». Общение Васи с Валеком и Марусей.

1




43

Портрет как средство изображения героев

1




44

С. А. Есенин. Поэтическое изображение Родины и родной природы в стихотворениях

1




45-46

П.П. Бажов. «Медной горы Хозяйка». Трудолюбие и талант Данилы- мастера

2




47

Образ Хозяйки Медной горы в сказе П. П. Бажова.

1




48-49

К. Г. Паустовский. Герои и их поступки в сказке «Теплый хлеб»

2




50-52

Роль пейзажа в сказке Паустовского «Теплый хлеб».

3




53

К. Г. Паустовский. «Заячьи лапы». Природа и человек в произведении

1




54

С. Я. Маршак. Пьеса «Двенадцать месяцев».Положительные и отрицательные

герои пьесы.

1




55

С. Я. Маршак. Пьеса «Двенадцать месяцев». Столкновение добра и зла.

1




56

А. П. Платонов. «Никита». Быль и фантастика.

1




57-58

Душевный мир главного героя рассказа А.П. Платонова «Никита».

2




59

В. П.Астафьев. «Васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу

1




60

«Открытие» Васюткой нового озера.

1




61

Классное сочинение «Какие поступки сверстников вызывают мое восхищение?»


1



62

Русские поэты 20 века о Родине и родной природе.

1




63

Саша Черный. Образы детей в рассказах

«Кавказский пленник», «Игорь – Робинзон»

1




64

Война и дети. К. М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете…» А. Т. Твардовский. «Рассказ танкиста».

1





Из зарубежной литературы

5




65

Д. Дефо. «Робинзон Крузо»- произведение о силе человеческого духа.

1




66

Х. К. Андерсен. «Снежная королева». Реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда

1




67

Ж. Санд. «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном.

1




68

М. Твен. «Приключения Тома Сойера». Том Сойер и его друзья.

1




69

Дж. Лондон. «Сказание о Кише». Нравственное взросление героя рассказа.

1




70

Итоговый урок-праздник. «Путешествие по стране Литературии 5 класса»- 1 час.

1
































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров190
Номер материала ДВ-301403
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх