|
№ п/п
|
№ в теме
|
Дата
|
Тема
|
Тип урока,
форма проведения
|
Результаты обучения
|
|
План
|
Факт
|
Должны знать
|
Должны уметь
|
|
Введение (2ч.)
|
|
1.
2.
|
1.
2.
|
|
|
Общая характеристика эпохи рубежа 19-20в.в.
Русская литература рубежа веков.
|
Урок изучения нового материала урок-лекция презентация
|
Теоретико-литературные понятия: «серебряный
век», «модернизм», «декаданс», «литературное направление»; взаимосвязь и
взаимовлияние литературы и общественной мысли конца 19 – начала 20 веков с
историческими процессами в стране и мире.
|
Составлять сложный план, работать с
литературной статьей, соотносить процесс развития литературы с общественной
жизнью и культурой.
|
|
Русская литература рубежа XIX – XX веков (6ч.)
|
|
3.
|
1.
|
|
|
Очерк жизни и творчества. Поэзия И.А.Бунина
|
Урок изучения нового материала
урок-презентация
практикум
|
Сведения о жизни и творчестве И.А.Бунина;
особенности поэтического мира поэта; содержание рассказа «Антоновские яблоки».
|
Пересказывать
текст, анализировать
произведение,
используя сведения по истории и теории
литературы.
|
|
4.
|
2.
|
|
|
Аналитическое прочтение рассказа И.А.Бунина
«Господин из Сан-Франциско»
|
Урок изучения нового материала урок-практикум
|
Теоретико-литературное понятие «контраст»;
содержание рассказа «Господин из Сан-Франциско».
|
Характеризовать героев, поступки, окружение,
анализировать и
интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и
теории литературы.
|
|
5.
|
3.
|
|
|
Рассказы И.А. Бунина о любви.
|
Урок изучения нового материала урок-практикум
|
Своеобразие рассказов, новизну в изображении
психологического состояния человека; отличительные особенности прозы
И.А. Бунина: живописность и строгость, лаконизм и музыкальность; содержание
рассказов о любви: «Грамматика любви», «Солнечный удар» , «Чистый
понедельник» и др.
|
Анализировать произведения на любовную тему;
давать характеристику героям.
|
|
6.
|
4.
|
|
|
Жизнь и творчество А.И. Куприна
|
Урок изучения нового материала урок-лекция презентация
|
Сведения о биографии и творчестве А.И. Куприна,
содержание повести Куприна «Олеся».
|
Сопоставлять творчество разных писателей
(Куприна и Бунина)
|
|
7.
|
5.
|
|
|
Любовь в рассказе «Гранатовый браслет»
|
Урок изучения нового материала урок-практикум
|
Теоретико-литературные понятия: « реализм»,
«критический реализм», «традиции и новаторство»; содержание рассказа
«Гранатовый браслет»; мастерство Куприна в изображении мира человеческих
чувств; роль детали в рассказе.
|
Определять основную мысль, тему, которая
раскрыта в произведении;
анализировать и
интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и
теории литературы.
|
|
8.
|
6.
|
|
|
Р.Р. Сочинение
по творчеству И.А. Бунина и А.И. Куприна
|
Урок развития речи
|
Контроль за уровнем усвоения изученного
материала
|
|
Поэзия серебряного века (29 ч.)
|
|
9.
10.
|
1.
2.
|
|
|
Символизм (В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт)
|
Урок изучения нового материала урок- презентация
лекция с элементами беседы
|
Литературные течения русской поэзии конца
XIX- начала XX вв.; теоретико-литературное
понятие «символизм», его особенности и представителей
|
Характеризовать творчество основоположников
русского символизма.
|
|
11.
|
3.
|
|
|
Личность и творчество А.А. Блока.
|
Урок изучения нового материала урок-лекция,
презентация
|
Сведения о жизни и творчестве А.А. Блока;
факты личной биографии, которые отражаются в поэзии поэта; понятие образ -
символ в творчестве Блока.
|
Находить информацию по заданной теме в
источниках различного типа, а затем выступать с устным сообщением; выразительно
читать стихотворения и анализировать их; определять тему стихотворения;
основные периоды жизни и творчества поэта.
|
|
12.
|
4.
|
|
|
«Стихи о Прекрасной Даме», «Незнакомка»
|
Урок изучения нового материала урок-практикум
|
Характеристику центральных циклов и программных
стихотворений. Особенности поэтики первой книги; как меняется настроение и
тональность блоковской лирики во второй книге стихов
|
Выразительно читать
изученное произведение, соблюдая нормы литературного произношения.
|
|
13.
|
5.
|
|
|
Тема Родины в творчестве А.А. Блока.
|
Урок изучения нового материала урок-практик
|
Значение образа России в творчестве Блока; сложность, многогранность
образа России у Блока; особенности блоковской лирики
|
Передавать динамику чувств героя и автора в
выразительном чтении. Анализировать стихотворения, определять тему, ИВС
|
|
14.
15.
|
6.
7.
|
|
|
Поэма «Двенадцать». Россия в поэме.
|
Урок изучения нового материала урок-практикум
|
Полемический характер поэмы, её
художественные особенности; сюжет поэмы «Двенадцать» и её героев; понимать
неоднозначность трактовки финала; символику поэмы.
|
Анализировать произведение; характеризовать
героев; видеть символы; выделять ИВС и определять их роль в художественном
тексте.
|
|
16.
17.
|
8.
9.
|
|
|
Акмеизм. Мир поэзии Николая Гумилёва.
|
Урок изучения нового материала урок-презентация
урок-практикум
|
Понятие об «акмеизме», основные черты
его поэтики, краткая характеристика творчества поэтов-акмеистов;
представление о личности и поэзии Гумилёва; своеобразие сюжетов, экзотическое, фантастическое и
прозаическое в поэзии.
|
Анализировать стихотворения
поэтов-акмеистов, выразительно читать, выделять изобразительные средства
языка и определять их роль в художественном тексте
|
|
18.
|
10.
|
|
|
А. Ахматова – «голос своего поколения»
|
Урок изучения нового материала
урок-презентация урок-практикум
|
Сведения о личности поэта, о мотивах и
настроениях ее ранней лирики, отражение
в лирике Ахматовой глубины человеческих переживаний, тема любви и искусства, особенности
её стиха (музыкальность интонации).
|
Анализировать лирические произведения,
определять ИВС
|
|
19.
|
11.
|
|
|
Тема Родины в поэзии Ахматовой
|
Урок изучения нового материала урок-исследование
|
Сведения о поэзии Ахматовой, неразрывно
связанной с Россией, русской культурой, как история страны преломляется и
отражается в его творчестве; основные
факты жизни и творчества писателя; средства художественной выразительности
прозы и поэзии
|
Выразительно читать наизусть. Анализировать
лирические произведения, находить ИВС и определять их роль
|
|
20.
|
12.
|
|
|
Тема
народного страдания и скорби в поэме Ахматовой «Реквием»
|
Урок изучения нового материала урок-лекция
урок-практикум
|
Историю
создания и публикации поэмы, смысл названия поэмы, отражение в ней личной
трагедии и народного горя, особенности жанра и композиции поэмы, роль
эпиграфа и эпилога.
|
Анализировать
поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной
выразительности.
|
|
21.
22.
|
13.
14.
|
|
|
Футуризм. В. Хлебников, И. Северянин.
|
Урок изучения нового материала
презентация лекция
практикум
|
Понятие о «футуризме», его особенности,
представителей; обзор творчества поэтов-футуристов
|
Анализировать стихотворения
поэтов-футуристов; аргументированно формулировать свое отношение к
прочитанному произведению.
|
|
23.
|
15.
|
|
|
В. Маяковский и футуризм. Поэтическое
новаторство В. Маяковского.
|
Урок изучения нового материала урок-презентация с
элементами беседы
|
Сведения о жизни и творчестве Маяковского;
теоретико-литературное понятие «тоническое стихосложение»
|
Находить особенности футуризма в поэтических
произведениях;
аргументированно формулировать свое
отношение к прочитанному произведению.
|
|
24.
|
16.
|
|
|
Дореволюционное творчество Маяковского.
Поэма «Облако в штанах»
|
Урок изучения нового материала урок-практикум
|
Сведения о раннем творчестве Маяковского,
дух бунтарства в нем, логика развития идеи произведения
|
Понимать творчество поэтов-футуристов,
анализировать лирические произведения, определять тему произведения; аргументированно
формулировать свое отношение к прочитанному произведению.
|
|
25.
|
17.
|
|
|
Маяковский и революция.
|
Урок изучения нового материала урок-практикум,
презентация
|
Сведения о творчестве Маяковского советского
периода; отражение революции в творчестве, пафос
революционного переустройства мира
|
Находить объекты сатиры, выделять ИВС и
определять их роль в художественном тексте; аргументированно формулировать
свое отношение к прочитанному произведению.
|
|
26.
|
18.
|
|
|
Драматургия поэта.
|
Урок изучения нового материала урок-презентация
практикум
|
Понятие «сатира»; содержание
пьес «Клоп», «Баня»; замысел и основную проблематику; сатирическое
изображение негативных явлений действительности; художественные особенности
сатирических пьес.
|
Подробно пересказывать
маленькие произведения литературы; аргументированно
формулировать свое отношение к прочитанному произведению.
|
|
27.
|
19.
|
|
|
Маяковский о любви. «Любовь -
это сердце всего» В. Маяковский.
|
Урок изучения нового материала урок-семинар
|
Тему любви в творчестве Маяковского,
особенности любовной лирики поэта.
|
Семинарское занятие:1. Маяковский и его
отношение к родителям, женщинам, друзьям.2. «Пожар сердца!» (Поэмы “Облако в
штанах”, «Про это»). 3. Стихи В. Маяковского о любви. («Письмо Татьяне
Яковлевой», «Неоконченное», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности
любви»). 4. «Я своё, земное, не дожил». (Обстоятельства смерти поэта.) Аргументированно
формулировать свое отношение к прочитанному произведению; выступать на
публике; отстаивать свою точку зрения
|
|
28.
29.
|
20.
21.
|
|
|
Р.Р. Сочинение
по теме: «Творчество поэтов серебряного века».
|
Урок развития речи
|
Особенности раскрытия темы поэтом
серебряного века. Структуру сочинения
|
Последовательно излагать мысли по теме
сочинения; размышлять над той или иной темой; анализировать лирические
произведения.
|
|
30.
|
22.
|
|
|
Поэтический мир Марины Цветаевой.
|
Урок изучения нового материала урок – лекция
урок-практикум
|
Основные темы и мотивы лирики М.Цветаевой,
особенности лирической героини стихотворений. Важнейшие темы творчества
поэтессы: любовь, верность высоким идеалам, России, прославление человека.
Обращение Цветаевой к прозе (мемуарные статьи, философские эссе, критические
работы)
|
Выступать с сообщениями; анализировать
стихотворения, выделять ИВС в поэтическом тексте и определять их роль; аргументированно
формулировать свое отношение к прочитанному произведению; выступать на
публике; отстаивать свою точку зрения.
|
|
31.
|
23.
|
|
|
Анализ стихотворений поэтессы.
|
Урок изучения нового материала урок-практикум
|
Особенности художественного мира в
стихотворениях Марины Цветаевой
|
Работать с планом анализа стихотворений;
определять тему поэтического произведения; определять ИВС; аргументированно
формулировать свое отношение к прочитанному произведению; выступать на
публике; отстаивать свою точку зрения.
|
|
32.
|
24.
|
|
|
Личность С.А. Есенина. Жизнь и творчество.
|
Урок изучения нового материала презентация,
урок-практикум
|
Понятие «имажинизм». Характеристику
центральных циклов и программных стихотворений, особенность творческого
метода поэта, народность творчества С. Есенина.
|
Анализировать
произведение, используя сведения по истории и теории литературы.
|
|
33.
34.
|
25.
26.
.
|
|
|
Основные темы творчества «поэта земли
русской».
|
Урок изучения нового материала урок – практикум
|
Эволюцию темы Родины в лирике Есенина.
|
Анализировать произведение, используя
сведения по истории и теории литературы.
|
|
35.
|
27.
|
|
|
Любовная лирика С.А. Есенина.
|
Урок изучения нового материала урок-практикум
|
Особенности
любовной лирики поэта;
|
эстетическую программу поэта.
|
|
|
Определять смену чувств в
произведениях о любви на основе личностного восприятия; анализировать произведение, используя
сведения по истории и теории литературы.
|
|
36.
|
28.
|
|
|
Поэма «Анна Снегина» -
поэма о судьбе человека и Родины.
|
Урок изучения нового материала урок-презентация, практикум
|
Содержание
произведения.
|
Определять смену чувств в
произведениях о любви на основе личностного восприятия; анализировать произведение, используя
сведения по истории и теории литературы.
|
|
37.
|
29.
|
|
|
Р.Р. Подготовка к домашнему
сочинению.
|
Урок развития речи
|
Анализ произведения с точки зрения эстетической
ценности;
структуру сочинения.
|
Последовательно излагать мысли по теме
сочинения; размышлять над той или иной темой; анализировать произведение, используя сведения по
истории и теории литературы.
|
|
Русская литература 1917-1941 годов (36ч.)
|
|
38.
39.
|
1.
2.
|
|
|
Тенденция развития литературы 1917 – 1941
годов
|
Урок изучения нового материала урок – заочная
экскурсия
|
Общую характеристику развития русской
литературы этого периода
|
Выступать на определенную тему: 1. Тема России и революции в
поэзии 3. Гиппиус и Д. Мережковского.2. Размышления о судьбе и творчестве
“крестьянского” поэта Н. Клюева.3. Освещение революции и гражданской войны в
произведениях А. Серафимовича «Железный поток», И. Бабеля “Конармия”.4.
Объекты сатирического изображения в рассказах М. Зощенко и А. Аверченко.5.
“Двенадцать стульев” - бессмертный роман И. Ильфа и Е. Петрова.6. Евгений
Замятин и его роман “Мы”.
|
|
40.
|
3.
|
|
|
Очерк жизни и творчества. Романтизм Максима Горького.
|
Урок изучения нового материала урок – лекция
|
Вехи биографии и творчества Горького,
особенности романтизма писателя; теоретико-литературное понятие «романтизм»,
его особенности и последователей.
|
Находить особенности романтизма в
произведениях данного периода; доказывать свою точку зрения.
|
|
41.
|
4.
|
|
|
Романтические рассказы
Горького.
|
Урок изучения нового материала
урок-практикум
|
Основной замысел
композиции; содержание рассказа «Макар Чудра»; понятие «романтизм», особенности
романтизма.
|
Анализировать
художественный текст, вести диалог, отвечать на вопросы.
|
|
42.
|
5.
|
|
|
Особенности жанра и конфликта в пьесе М. Горького
«На дне».
|
Урок изучения нового материала урок-исследование
|
Историю создания произведения, жанровое
своеобразие, проблематику; сюжет произведения, героев; понятие «пьеса»,
особенности ее композиции.
|
Пересказывать произведение, характеризовать и
сравнивать героев;
аргументированно формулировать свое отношение
к произведению.
|
|
43.
|
6.
|
|
|
Роль Луки в драме «На
дне».
|
Урок изучения нового материала
урок-практикум
|
Характеристику
Луки и его жизненной позиции.
|
Пересказывать произведение, характеризовать и
сравнивать героев;
аргументированно формулировать свое отношение
к произведению.
|
|
44.
45.
|
7.
8.
|
|
|
Вопрос о правде в драме «На дне».
|
Урок изучения нового материала
урок-исследование
|
Проблему смысла жизни на страницах пьесы
|
Пересказывать произведение, характеризовать
и сравнивать героев;
аргументированно формулировать свое отношение
к произведению.
|
|
46.
47.
|
9.
10.
|
|
|
Публицистика М. Горького
(«Несвоевременные мысли») и А. Блока (Интеллигенция и революция«).
|
Урок изучения нового материала
урок-практикум
|
Общее и различное в
подходах к проблеме революции в России Блока и Горького;
особенности произведений
М. Горького
|
Выделять основное и
главное в статьях А. Блока и М. Горького; определять значение революции для
писателей.
Составлять план
сочинения, отбирать материал для сочинения, последовательно излагать свои
мысли, рассуждать на выбранную тему.
|
|
48.
49.
|
11.
12.
|
|
|
Р.Р. Сочинение
по творчеству М. Горького
|
Уроки развития речи
|
Общее и различное в подходах к проблеме
революции в России Блока и Горького
|
Выделять основное и главное в статьях А. Блока
и М. Горького; определять значение революции для писателей.
|
|
50.
|
13.
|
|
|
Тема гражданской войны в
советской литературе. Нравственные проблемы в романе А.А. Фадеева «Разгром».
|
Урок изучения нового материала
презентация
лекция
|
Особенности реалистической и модернистской
тенденций в развитии литературы. Понятие «массовая литература». Общую
характеристику развития литературы после 1917 г.
Идейный замысел, своеобразие художественного
мира и поэтику произведения.
|
Анализировать и интерпретировать
художественное произведение, используя сведения по истории и теории
литературы;
|
|
51.
|
14.
|
|
|
Тема интеллигенции и
революции в романе.
|
Урок изучения нового материала урок-практикум
|
Сюжет романа Фадеева
«Разгром», героев и их судьбы, особенности
|
|
52.
|
15.
|
|
|
Жизнь, творчество, личность М.А. Булгакова.
|
Урок изучения нового материала урок-лекция презентация
|
Сведения о жизни и творчестве М.А. Булгакова
|
Находить информацию по заданной теме в
источниках различного типа, выступать на публике.
|
|
53.
|
16.
|
|
|
Сатира Булгакова.
|
Урок изучения нового материала
урок-практикум
|
Содержание произведения
М. Булгакова «Собачье сердце», особенности сатиры писателя.
|
Находить информацию по заданной теме в
источниках различного типа, преподносить ее окружающим.
|
|
54.
|
17.
|
|
|
Роман М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».
История романа. Жанр и композиция.
|
Урок изучения нового материала урок-лекция практикум
|
Историю создания и публикации романа,
своеобразие жанра и композицию романа «Мастер и Маргарита»; сюжет и героев
романа
|
Находить информацию по заданной теме в
источниках различного типа, преподносить ее окружающим
|
|
55.
|
18.
|
|
|
Три мира в романе «Мастер и Маргарита».
|
Урок изучения нового материала урок - исследование
|
Сюжет и героев романа; роль фантастики в
романе.
|
Составлять групповую характеристику
персонажей; делать обобщение на основе сравнительной характеристики героев.
|
|
56.
|
19.
|
|
|
«Необъяснимые происшествия».
(Сатирическое изображение московского общества в романе М. Булгакова «Мастер
и Маргарита»)
|
Урок изучения нового материала урок - практикум
|
Сюжет и героев романа «Мастер и Маргарита»
|
Анализировать
и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории
и теории литературы
|
|
57.
|
20.
|
|
|
«Любовь - это жизнь». (Проблема творчества и судьбы
художника. Трагическая любовь героев романа)
|
Урок изучения нового материала урок – исследование
|
Сюжет и героев романа «Мастер и Маргарита»
|
Составлять развёрнутую
характеристику героя; определять роль художественной детали; создавать
письменный текст на заданную тему и грамотно излагать его.
|
|
58.
|
21.
|
|
|
Контрольный тест по теме:
«Творчество М.А. Булгакова
|
Урок контроля ЗУН
|
Историю создания и публикации, своеобразие
жанра и композицию романа «Мастер и Маргарита». Сюжет и героев романа
|
Создавать
сочинения разных жанров на литературные темы; выражать свое отношение к
прочитанному или давать верные ответы на вопросы, осознанно подходить к
заданиям теста.
|
|
59.
|
22.
|
|
|
Время в произведениях А.П. Платонова.
|
Урок изучения нового материала урок - лекция
презентация
|
Сведения о жизни и творчестве А.П. Платонова.
Сюжет и героев произведения. Смысл названия произведения, центральные
образы, проблематику произведений писателя.
|
Создавать развёрнутый план лекции.
|
|
60.
|
23.
|
|
|
Рассказы А.П. Платонова. «В прекрасном и
яростном мире…»
|
Урок изучения нового материала урок - практикум
|
Идейный замысел произведения; своеобразие
героя рассказа и поэтику произведения.
|
Постигать содержание произведения на
аналитическом уровне; вести диалог; отвечать на вопросы.
|
|
61.
|
24.
|
|
|
Тема русской истории в
творчестве А.Н. Толстого.
|
Урок изучения нового материала урок – лекция
презентация
|
Сведения о жизни и
творчестве А.Н.Толстого; причины, побудившие писателя написать роман о Петре I;
теоретико-литературное понятие «исторический роман»
|
Воспринимать
материал на слух, выделять основное и конспектировать лекцию учителя.
|
|
62.
|
25.
|
|
|
Роман А. Н. Толстого
«Пётр I». Панорама русской жизни в романе.
|
Урок изучения нового материала урок - практикум
|
Идейно-художественную
задачу А.Н.Толстого.
|
Постигать содержание произведения на аналитическом уровне; вести
диалог; отвечать на вопросы.
|
|
63.
64.
|
26.
27.
|
|
|
Очерк жизни и творчества М.А. Шолохова.
«Донские рассказы».
|
Урок изучения нового материала
Урок - презентация практикум
|
Сведения о жизни и творчестве М.А. Шолохова;
пути постижения старых истин на примере «Донских рассказов».
|
Находить информацию по заданной теме в
источниках различного типа, а затем выступать с устным сообщением.
|
|
65.
|
28.
|
|
|
Роман «Тихий Дон». Духовный мир донского
казачества
|
Урок изучения нового материала
урок – практикум
|
Своеобразие жанра романа-эпопеи; духовный
мир донского казачества, картины жизни донских казаков;
теоретико-литературные понятия «роман», « роман-эпопея», «портрет», «пейзаж»,
«массовые сцены» (и их роль в романе)
|
Составлять характеристику группы персонажей,
формулировать собственные ценностные ориентиры по проблеме; анализировать и
интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и
теории литературы.
|
|
66.
|
29.
|
|
|
|
67.
|
30.
|
|
|
Роман «Тихий Дон». Поиски правды.
|
Урок изучения нового материала
урок - исследование
|
Сюжет романа «Тихий Дон», основных героев
романа; особенности языка, стиля писателя.
|
Составлять характеристику группы
персонажей, формулировать собственные ценностные ориентиры по проблеме;
анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя
сведения по истории и теории литературы.
|
|
68.
69.
|
31.
32.
|
|
|
Верхнедонское восстание казаков и участие в
нём Григория Мелехова.
|
Урок изучения нового материала
урок - практикум
|
Сюжет романа «Тихий Дон», основных героев
романа; особенности языка, стиля писателя.
|
Составлять характеристику группы персонажей,
формулировать собственные ценностные ориентиры по проблеме; анализировать и
интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и
теории литературы.
|
|
70.
71.
|
33.
34.
|
|
|
Жизненный путь Григория Мелехова (на фоне
эпохи)
|
Урок изучения нового материала урок - исследование
|
Сюжет романа «Тихий Дон», основных героев
романа; особенности языка, стиля писателя;
образ главного героя, его нравственные
искания. Трагичность судьбы человека в годы Гражданской войны.
|
Составлять
характеристику группы персонажей, формулировать собственные ценностные
ориентиры по проблеме; анализировать и интерпретировать художественное
произведение, используя сведения по истории и теории литературы.
|
|
72.
73.
|
35.
36.
|
|
|
Р.Р. Сочинение
по творчеству М.А. Шолохова
|
Уроки развития речи
|
Сюжет романа «Тихий Дон» и его героев. Структуру
и правила написания сочинения.
|
Составлять план сочинения и писать по нему. Отбирать
литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно
изложить материал, самостоятельно редактировать текст. Темы: 1. Мой М.А.
Шолохов. 2. Земля и человек в произведениях М.А. Шолохова. 3. Судьба народа в
трагические периоды истории. (По произведениям М.А. Шолохова - по выбору). 4.
Изображение народного характера в произведении М. Шолохова “Судьба человека”.
|
|
Русская
литература за рубежом. 1917-1941г.г. (1ч.)
|
|
74.
|
1.
|
|
|
Русское литературное
зарубежье. Судьба русской литературы в эмиграции.
|
Урок изучения нового материала урок - лекция
презентация
|
Историко-культурный
контекст изучаемых произведений; основные
темы и мотивы произведений русской литературы эмиграции.
|
Анализировать
и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по
истории и теории литературы; подбирать
подходящий материал для сообщения, выступать с сообщениями на литературную
тему.
|
|
Великая Отечественная война в литературе 40-х
годов и последующих лет (8ч.)
|
|
75.
|
1.
|
|
|
«Сороковые, роковые…» Особенности
развития литературы периода Великой Отечественной войны и послевоенных
десятилетий.
|
Урок изучения нового материала
урок - концерт
|
Общий обзор литературы периода Великой Отечественной войны. Роль
литературы в годы войны. Особая роль поэзии.
|
Конспектировать материал
лекции, рассказывать наизусть стихотворения
|
|
76.
|
2.
|
|
|
Поэзия Великой Отечественной войны.
|
Урок изучения нового материала
Урок - концерт
|
Поэзию подвига. Тема войны, подвига -
ведущая тема в литературе на современном этапе.
|
Отбирать материал на литературную тему
|
|
77.
|
3.
|
|
|
Пьесы-воины (Драматургия периода Великой
Отечественной войны). Проза.
|
Урок изучения нового материала
урок – презентация
|
Обзор содержания пьес.
|
Работать в группах по темам: К. Симонов «Русские
люди». Смысл названия, главные герои, их судьбы. Л. Леонов
«Нашествие». Главные герои. В чём значение драмы? Каковы её нравственные
уроки? А.Е. Корнейчук «Фронт». Публицистический характер пьесы. Иван
Горлов, Мирон Горлов, Владимир Огнев. В чём смысл противостояния этих героев?
|
|
78.
|
4.
|
|
|
«Быковский» герой – «рядовой всенародного подвига». (В. Быков. Повести
«Сотников», «Обелиск», «Дожить до рассвета»).
|
Урок изучения нового материала урок - презентация
произведения
|
Содержание военных произведений В.Быкова
«Сотников», «Обелиск», «Дожить до рассвета». Героев и их особенности, понятия
подвиг, честь, товарищ и др.
|
Находить информацию по заданной теме в
источниках различного типа, работать в группах.
|
|
79.
|
5.
|
|
|
«Лицо войны». (Б. Васильев «В списках не значился», В.
Распутин «Живи и помни»).
|
Урок изучения нового материала
урок - презентация произведения
|
Содержание военных произведений Б. Васильева
«В списках не значился», В. Распутина «Живи и помни». Структуру доклада
|
Выступать с докладами; слушать и обсуждать: 1. Плужников и
его борьба с фашистско-немецкими захватчиками. (По роману Б. Васильева «В
списках не значился»). 2. Трагедия Настёны. (По роману В. Распутина «Живи и
помни»).
|
|
80.
|
6.
|
|
|
«У войны - не женское лицо». (С. Алексиевич «У войны - не
женское лицо», В. Закруткин «Матерь человеческая», Б. Васильев «А зори здесь
тихие...»).
|
Урок изучения нового материала
урок - презентация произведения
|
Историю создания повести «У войны - не
женское лицо».
|
Выборочно читать произведения большого
объема; беседовать по вопросам (Почему автор пишет о женщинах на войне? Как
говорят героини книги о готовности их поколения к подвигу? В чём их выбор?
Почему надо писать о войне?).
|
|
81.
82.
|
7.
8.
|
|
|
Р.Р.Сочинение по
теме: «Великая Отечественная война в произведениях русских писателей»
|
Уроки развития речи
|
Структуру и правила написания сочинения
|
Размышлять и оформлять свои мысли письменно по темам: 1.
Память пылающих лет. (Великая Отечественная война в современной поэзии). 2.
«У войны - не женское лицо». 3. Подвиг человека на войне (по одному или
нескольким произведениям).4. Рецензия на самостоятельно прочитанную книгу о
войне.
|
|
Литература
50-60-х г.г. 20 века (20ч.)
|
|
83.
84.
|
1.
2.
|
|
|
Жизнь, творчество, личность А.Т. Твардовского.
|
Урок изучения нового материала
урок- лекция презентация
|
Сведения о жизни и творчестве А.Т. Твардовского.
Основные темы и мотивы лирики.
|
Выразительно читать и анализировать
стихотворения: «О Родине», «Я убит подо Ржевом», «Памяти матери» и др.
|
|
85.
|
3.
|
|
|
Поэма «По праву памяти».
|
Урок изучения нового материала
урок - практикум
|
Содержание
поэмы, жанровые особенности и художественное своеобразие художественного
произведения
|
Анализировать
и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по
истории и теории литературы.
|
|
86.
|
4.
|
|
|
Б. Л. Пастернак - поэт, писатель и человек. (Очерк жизни и
творчества. Стихотворения).
|
Урок изучения нового материала урок- лекция презентация
|
Сведения о жизни и творчестве Б.Л. Пастернака;
тематику и особенности его лирики.
|
Выразительно читать и анализировать
стихотворения «Февраль. Достать чернил и плакать...», «На ранних поездах»,
«Лето в городе», «Гамлет», «Свеча горела на столе...», находить ИВС.
|
|
87.
|
5.
|
|
|
Человек, история и природа в романе Б.Л. Пастернака
в романе «Доктор Живаго».
|
Урок изучения нового материала
урок - лекция практикум
|
Историю создания произведения, жанровое
своеобразие. Судьбу романа, взгляды Пастернака на соотношение человека и
истории, гуманизм и ценность этих взглядов.
|
Анализировать
и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по
истории и теории литературы.
|
|
88.
|
6.
|
|
|
Стихотворения Юрия Живаго.
|
Урок изучения нового материала
урок - презентация
|
Место и значение «Стихотворений Юрия Живаго»
в композиции и замысле романа
|
Выразительно читать наизусть и анализировать
стихотворения
|
|
89.
|
7.
|
|
|
А. И. Солженицын. Жизнь
и личность. «Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты)
|
Урок изучения нового материала
урок - практикум
|
Сведения о жизни и творчестве А.И. Солженицына;
Создание документального художественного исследования «Архипелаг ГУЛАГ».
|
Отбирать материал для выступления,
передавать трагичность судьбы обитателей «ГУЛАГА», пересказывать фрагменты
произведения.
|
|
90.
|
8.
|
|
|
Повесть А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича» -
символ целой эпохи.
|
Урок изучения нового материала
урок - путешествие
|
Содержание повести «Один день Ивана
Денисовича» главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия.
|
Соотносить произведение с
конкретно-исторической ситуацией; анализировать
и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по
истории и теории литературы.
|
|
91.
92.
|
9.
10.
|
|
|
А. И. Солженицын. «Матрёнин двор».
|
Урок изучения нового материала
урок - практикум
|
Содержание
произведения
|
Анализировать художественный текст с
точки зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
|
93.
|
11.
|
|
|
«Деревенская проза»:
истоки, проблемы, герои. Герои рассказов В.М. Шукшина.
|
Урок изучения нового материала
урок - лекция, практикум
|
Сведения о жизни и
творчестве В.М. Шукшина; представление о «деревенской» прозе. Сюжеты рассказов
В.М. Шукшина, особенности его героев;
изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах
|
Конспектировать
лекцию учителя, анализировать художественный текст с точки зрения содержания
и средств художественной выразительности.
|
|
94.
|
12.
|
|
|
Взаимоотношения человека и природы в
рассказах В.П. Астафьева «Царь-рыба»
|
Урок изучения нового материала
урок – практикум
|
Сведения о жизни и творчестве В.П. Астафьева;
нравственные идеалы писателя, философский смысл цикла. Смысл названия,
проблематику произведения, смысл образов-символов
|
Выступать с устным сообщением по биографии и
творчеству; давать полные ответы на вопросы.
|
|
95.
|
13.
|
|
|
Нравственные проблемы произведений
Распутина.
|
Урок изучения нового материала урок- исследование
|
Сведения о жизни и творчестве В.Г. Распутина;
главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. Особенности стиля
писателя. Содержание романа «Прощание с Матерой»
|
Выступать с устным сообщением по биографии и
творчеству; давать полные ответы на вопросы
|
|
96.
97.
|
14.
15.
|
|
|
Р.Р.Сочинение по теме: «Литература 50-60 г.г. 20
века» .
|
Уроки развития речи
|
Содержание произведений Астафьева, Шукшина,
Распутина, основные проблемы, поднятые в них, героев и их особенности
|
Создавать
сочинения разных жанров на литературные темы; выражать свое отношение к
прочитанному тексту.
|
|
98.
99.
|
16.
17.
|
|
|
Поэзия
поэтов-шестидесятников.
|
Урок изучения нового материала
Урок - лекция урок-презентация
|
Исторические события
данного времени. Обзор поэзии этого периода
|
Анализировать
и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории
литературы
|
|
100.
|
18.
|
|
|
Итоговая контрольная
работа по теме: «Русская литература XIX - XX веков»
|
Урок контроля
|
События времени, авторов
и их произведения, жанры, актуальные проблемы в произведениях, героев и
другие особенности
|
События времени, авторов
и их произведения, жанры, актуальные проблемы в произведениях, героев и
другие особенности
|
|
101.
|
19.
|
|
|
Анализ контрольной
работы.
|
Урок рефлексии урок-консультация
|
События времени, авторов
и их произведения, жанры, актуальные проблемы в произведениях, героев и
другие особенности
|
События времени, авторов
и их произведения, жанры, актуальные проблемы в произведениях, героев и
другие особенности
|
|
102.
|
20.
|
|
|
Литература на
современном этапе.
|
Урок изучения нового материала, (урок- лекция)
|
Общий обзор
литературного процесса на современном этапе
|
Анализировать
и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории
литературы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.