Программа по литературе 5 кл ФГОС, Коровина

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Заревская средняя общеобразовательная школа  с углублённым изучением отдельных предметов

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы_____________ М.Д. Хохлина

Приказ № 01-05/252

 от «31» августа 2016 г.

Рабочая программа

по литературе для 5 б класса

(базовый уровень)

Составитель -  Ахачева

София Владимировна,

учитель первой  категории

2016 – 2017 учебный год

Пояснительная записка

      Рабочая программа по литературе для  5 б класса составлена на основе авторской программы  по литературе для общеобразовательных учреждений «Литература» для 5 – 9 классов под редакцией В.Я. Коровиной, 3-е издание, М.: «Просвещение»,2016, входящего в Федеральный перечень учебников на 2016 – 2017 учебный год.

       Актуальность создания данной программы на основе указанного УМК  заключается в следующем:

·        содержание УМК соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования второго поколения и учебному плану Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Заревской средней общеобразовательной школы с углублённым изучением отдельных предметов;

·        предметное содержание УМК соответствует возрасту обучающихся и отражает круг интересов школьников;

·        разработанные в авторской программе цели, задачи, содержание, методико-дидактические принципы, обеспечивающие личностно-ориентированный характер обучения, сохранены и в рабочей программе.

       Данная рабочая программа рассчитана на 3 учебных часа в неделю, что составляет 105 часов в год.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

       В процессе изучения литературы совершенствуются и развиваются следующие общеучебные  умения:

·        коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);

·        интеллектуальные (сравнение и сопоставление,  обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация);

·        информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом);

·        организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Предметные результаты

Ученик научится

Ученик получит возможность:

•    понимать ключевых проблем изученных произ­ведений русского фольклора и фольклора других ' народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литера­туры народов России и зарубежной литературы; •    понимать связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравствен­ных ценностей и их современного звучания; •    анализировать литературное произве­дение: определять его принадлежность к одно­му из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный па­фос литературного произведения; характеризо­вать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; •    формулировать собственное отношение к произведениям литературы, их оценки; •    интерпретировать (в отдельных случаях) изученные литературные произведения; •    пересказывать прозаические произведе­ния или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отве­чать на вопросы по прослушанному или прочи­танному тексту, создавать устные монологиче­ские высказывания разного типа, вести диалог; •     понимать образность природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; форми­рование эстетического вкуса;

1) усвоения основ научных знаний о родном языке; понимания взаимосвязи его уровней и единиц; 2)овладения основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использования их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний; 3) опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка; 4) проведения многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка; 5) понимания коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; 6) осознания эстетической функции русского языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

ВВЕДЕНИЕ(1ч)

Писатели о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка., титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик). Учебник литературы и работа с ним.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО(10ч)

Фольклор – коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное и индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки)

Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество (развитие представлений).

РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ

Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок.

«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы… Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.

«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя.герои сказки в оценке автора-народа. Особенности жанра.

«Журавль и цапля», «Солдатская шинель» - народное представление о справедливости, добре и зле в сказках о животных и бытовых сказках.

Теория литературы. Сказка. Виды сказок (закрепление представлений). Постоянные эпитеты. Гипербола (начальное представление). Сказочные формулы. Вариативность народных сказок  (начальное представление). Сравнение.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (2ч)

Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси.

«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле.

Теория литературы. Летопись (начальное представление). 

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА(2ч)

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя. Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин.

«Случились вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения.

Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы (начальное представление).

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА(41ч)

Русские басни.(1ч)

Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).

Иван Андреевич Крылов.(3ч) Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости. «Волк на псарне» - отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.

Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (инсценирование).

Теория литературы. Басня (развитие представления), аллегория (начальное представление), понятие об эзоповом языке.

Василий Андреевич Жуковский.(2ч) Краткий рассказ о поэте.

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета.

«Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.

Теория литературы. Баллада (начальное представление).

Александр Сергеевич Пушкин. (9ч) Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).

Стихотворение «Няне» - поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.

«У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» - её истоки (сопоставление с русским народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.

Теория литературы. Лирическое послание (начальные представления). Пролог (начальные представления).

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРНАЯ СКАЗКА ХIХ ВЕКА

Антоний Погорельский. (2ч)«Черная курица, или Подземные жители». Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения.

Петр Павлович Ершов.(вн.ч) «Конек-Горбунок». (Для внеклассного чтения). Соединение сказочно-фантастических ситуаций, художественного вымысла с реалистической правдивостью, с верным изображением картин народного быта, народный юмор, красочность и яркость языка.

Всеволод Михайлович Гаршин.(вн.ч.) «AttaleaPrinceps».Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения.

Теория литературы. Литературная сказка (начальные представления). Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, способы рифмовки. «Бродячие сюжеты» сказок разных народов.

Михаил Юрьевич Лермонтов.(3ч) Краткий рассказ о поэте.

«Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.

Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет (развитие представлений), метафора, звукопись, аллитерация (начальное представление).

Николай Васильевич Гоголь.(3ч) Краткий рассказ о писателе.

«Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.

«Ночь перед Рождеством». (Для внеклассного чтения). Поэтические картины народной жизни (праздники, обряды, гулянья). Герои повести. Фольклорные мотивы в создании образов героев. Изображение конфликта темных и светлых сил.

Теория литературы. Фантастика (развитие представлений). Юмор (развитие представлений).

Николай Алексеевич Некрасов.(3ч) Краткий рассказ о поэте.

«На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народ, лучшую его судьбу. (Для внеклассного чтения).

«Есть женщины в русских селеньях…». Поэтический образ русской женщины.

Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.

Теория литературы. Эпитет (развитие представлений).

Иван Сергеевич Тургенев.(4ч) Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).

«Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права. Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя – символ немого протеста крепостных.

Теория литературы. Портрет, пейзаж (начальное представление). Литературный герой (начальное представление).

Афанасий Афанасьевич Фет.(1ч) Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы. Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни.

Лев Николаевич Толстой.(5ч) Краткий рассказ о писателе.

«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.

Теория литературы. Сравнение (развитие представлений). Сюжет (начальное представление).

Антон Павлович Чехов.(3ч) Краткий рассказ о писателе.

«Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.

Теория литературы. Юмор (развитие представлений).речевая характеристика персонажей (начальные представления) . речь героев как средство создания комической ситуации.

ПОЭТЫ XIX ВЕКА О РОДИНЕ И РОДНОЙ ПРИРОДЕ(3ч)

Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной»; А.Н. Плещеев «Весна», И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне»; А.Н. Майков «Ласточки»; И.З. Суриков «Зима». Выразительное чтение наизусть стихотворений (по выбору учителя и учащихся).

Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА(29ч)

Иван Алексеевич Бунин.(2ч) Краткий рассказ о писателе.

«Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.Рассказ «Подснежник». (Для внеклассного чтения.) Тема исторического прошлого России. Праздники и будни в жизни главного героя.

Владимир Галактионович Короленко.(4ч) Краткий рассказ о писателе.

«В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье.

Теория литературы. Портрет (развитие представлений). Композиция литературного произведения (начальное представление). 

Сергей Александрович Есенин.(1ч) Рассказ о поэте. Стихотворение «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…» - поэтическое изображение родной природы. Образы малой родины, родных людей как изначальный исток образа Родины, России. Своеобразие языка есенинской лирики.

Павел Петрович Бажов.(2ч) Краткий рассказ о писателе.

«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.

Теория литературы. Сказ как жанр литературы (начальное представление).   Сказ и сказка (общее и различное).

Константин Георгиевич Паустовский.(3ч) Краткий рассказ о писателе.

«Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.

Самуил Яковлевич Маршак.(4ч) Краткий рассказ о писателе.

«Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесы-сказки.

Теория литературы. Драма как род литературы (начальное представление).   Пьеса-сказка.

Андрей Платонович Платонов.(2ч) Краткий рассказ о писателе.

«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

Теория литературы. Фантастика в литературном произведении (развитие представлений).

Виктор Петрович Астафьев.(4ч) Краткий рассказ о писателе.

«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу.основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.

Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения (начальное представление). 

«Ради жизни на Земле…»(2ч)

Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. К.М.Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»; А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста».

Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.

ПРОИЗВЕДЕНИЯ О РОДИНЕ И РОДНОЙ ПРИРОДЕ(2ч)

И.Бунин «Помню долгий зимний вечер…»; А.Прокофьев «Аленушка»; Д.Кедрин «Аленушка»; Н.Рубцов «Родная деревня»; Дон Аминадо «Города и годы». Конкретные пейзажные зарисовки и обобщенный образ России. Сближение образов волшебных сказок и русской природы в лирических стихотворениях.

ПИСАТЕЛИ УЛЫБАЮТСЯ(3ч)

Саша Черный.«Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон».

Ю.Ч. Ким «Рыба – кит»

 Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей.

Теория литературы. Юмор (развитие понятия).

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ(15ч)

Роберт Льюис Стивенсон.(1ч) Краткий рассказ о писателе.

«Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.

Теория литературы. Баллада (развитие представлений).

Даниэль Дефо.(3ч) Краткий рассказ о писателе.

«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

Ханс Кристиан Андерсен.(6ч) Краткий рассказ о писателе.

«Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда. Мужественное сердце Герды. Поиски Кая. Помощники Герды (цветы, ворон, олень, Маленькая разбойница и др.).снежная королева и Герда – противопоставление красоты внутренней и внешней. Победа добра, любви и дружбы.

Теория литературы. Художественная деталь (начальные представления).

Марк Твен.(3ч) Краткий рассказ о писателе.

«Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена. Причудливое сочетание реальных жизненных проблем и игровых приключенческих ситуаций.

Изобретательность в играх – умение сделать окружающий мир интересным.

Джек Лондон.(2ч.) Краткий рассказ о писателе.

«Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

Урок – контроль. Контрольное тестирование. Подведение итогов. Задание на лето(4ч)

№	Тема урока	Сроки прохождения программы	Скорректи-рованные сроки прохождения программы
1.	Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества	01.09-02.09
2.	Фольклор – коллективное устное народное творчество.
3.	Малые жанры фольклора. Детский фольклор	05.09-09.09
4.	Русские народные сказки. «Царевна – лягушка» как волшебная сказка
5.	«Царевна – лягушка». Василиса Премудрая и  Иван-Царевич
6.	«Царевна – лягушка». Поэтика волшебной сказки	12.09-16.09
7.	«Иван-крестьянский сын и чудо-юдо» - волшебная богатырская сказка героического содержания.
8.	«Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»: система образов сказки
9.	Сказка  о животных «Журавль и цапля».	19.09-23.09
10.	Бытовая сказка  «Солдатская шинель»
11.	р/р итоговый урок на тему «Русские народные сказки»
12.	«Повесть временных лет» как литературный памятник.	26.09-30.09
13.	«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича».
14.	Вн.ч. Из литературы ХУ111 века. М.В. Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин
15.	М.В. Ломоносов «Случились вместе два астронома в пиру…»	03.10-07.10
16.	Вн.ч. Жанр басни в мировой литературе
17.	И.А. Крылова «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом».
18.	И.А. Крылов. «Волк на псарне»- отражение исторических событий	10.10-14.10
19.	РР Басни Крылова. Анализ и исполнение
20.	В.А. Жуковский «Спящая царевна»
21.	В.А. Жуковский. Жанр баллады. «Кубок»	17.10-21.10
22.	А.С. Пушкин.»Няне»
23.	А.С. Пушкин. Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок
24.	А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»: события и герои	24.10-28.10
25.	А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»: сравнительная характеристика героев
26.	А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»: истоки сюжета, поэтика сказки
27.	р/р А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» подготовка к домашнему сочинению	07.11-11.11
28.	Контрольная работа по творчеству Крылова, Жуковского, Пушкина
29.	Анализ контрольной работы и сочинений
30.	Вн.ч. А.С. Пушкин. Художественный мир пушкинских сказок	14.11-18.11
31.	А. Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители» как  литературная сказка.
32.	А. Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители» как  нравоучительное
33.	М.Ю. Лермонтов. «Бородино» как отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения	21.11-25.11
34.	М.Ю. Лермонтов. «Бородино»: проблематика т поэтика
35.	Вн.ч.«Ашик-Кериб» как литературная сказка
36.	Н.В. Гоголь  «Вечера на хуторе близ Диканьки». Повесть «Заколдованное место».	28.11-02.12
37.	«Заколдованное место»: реальность и фантастика в повести
38.	Вн.ч.«Вечера на хуторе близ Диканьки», «Майская ночь, или Утопленница», «Ночь перед Рождеством», «Страшная месть»
39.	Н.А. Некрасов.  «Есть женщины в русских селеньях…»(отрывок из поэмы  «Мороз, Красный нос») Изображение судьбы русской женщины.	05.12-09.12
40.	«Крестьянскиедети». Труд и забавы крестьянских детей
41.	«Крестьянские дети». Анализ языка стихотворения
42.	И.С. Тургенев. Рассказ «Муму» как повесть о крепостном праве	12.12-16.12
43.	И.С. Тургенев. «Муму» как протест против крепостничества
44.	«Муму» система образов
45.	р/р И.С. Тургенев – мастер портрета и пейзажа	19.12-23.12
46.	А.А. Фет.  Лирика.«Чудная картина»
47.	Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник» : русский офицер в плену у горцев
48.	«Кавказский пленник» :Жилин и Костылин.	10.01-13.01
49.	РР Обучение сочинению по рассказу «Кавказский пленник».
50.	Контрольная работа по творчеству Лермонтова, Гоголя. Некрасова, Тургенева, Толстого
51.	Анализ контрольной работы и сочинений	16.01-20.01
52.	А.П. Чехов. «Хирургия». Юмористический рассказ.
53.	р/р «Хирургия». Исценировка рассказа
54.	Ранние юмористические рассказы Антоши Чехонте	23.01-27.01
55.	Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится…», «Весенние воды», «Кака весел грохот летних бурь…», «Есть в осени первоначальная…»
56.	А.Н. Майков «Ласточки», И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне», И.З. Суриков «зима», А.Н. Плещеев «Весна»
57.	РР Русские поэты ХIХ века о родине, родной природе и о себе	30.01-03.02
58.	И.А. Бунин. Рассказ «Косцы»
59.	ВЧ И. А. Бунин «Подснежник»
60.	В.Г.Короленко. Повесть «В дурном обществе»: судья и его дети	06.02-10.02
61.	«В дурном обществе»: семья Тыбурция
62.	«В дурном обществе»:»дурное общество» и «дурные дела»
63.	РР Подготовка к сочинению по повести В.Г. Короленко «В дурном обществе»	13.02-17.02
64.	С.А. Есенин. «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…»
65.	П.П. Бажов. «Медной горы Хозяйка». Степа и Хозяйка Медной горы
66.	«Медной горы Хозяйка»: сказ как жанр литературы	20.02-24.02
67.	К.Г. Паустовский. «Теплый хлеб»: герои сказки и их поступки
68.	«Теплый хлеб»: язык сказки
69.	Вн.ч. К.Г. Паустовский. «Заячьи лапы» и другие рассказы	27.02-03.03	28.02
70.	Вн.ч.  С.Я. Маршак. Сказки для детей
71.	С.Я. Маршак. «Двенадцать месяцев»: проблемы и герои
72.	«Двенадцать месяцев» : пьеса – сказка и ее народная основа	06.03-10.03	07.03
73.	р/р «Двенадцать месяцев». Подготовка к домашнему сочинению		07.03
74.	А.П. Платонов.  «Никита»: человек и природа
75.	«Никита»: быль и фантастика	13.03-17.03
76.	В.П. Астафьев. «Васюткино озеро»: юный герой в экстремальной ситуации
77.	«Васюткино озеро»: становление характера главного героя
78.	РР Подготовка к сочинению по рассказу В.П. Астафьева «Васюткино озеро»	29.03-31.03
79.	Классное сочинение
80.	А. Т. Твардовский «Рассказ танкиста»	03.04-07.04
81.	К. М. Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете». Дети и война
82.	И.А. Бунин «Поню – долгий зимний вечер…»; Дон-Аминадо «Города и годы»
83.	Д. Кедрин «Аленушка», А. Прокофьев «Аленушка», Н.Рубцов «Родная деревня»	10.04-14.04
84.	Саша Черный «Кавказский пленник»,
85.	Саша Черный «Игорь- Робинзон».
86.	Ю.Ч. Ким песня «Рыба – кит» как юмористическое произведение	17.04-21.04
87.	Р.Л. Стивенсон «Вересковый мед»: верность традициям предков
88.	Даниель Дефо «Робинзон Крузо»: необычайные приключения героя
89.	Д.Дефо «Робинзон Крузо»: характер героя	24.04-28.04
90.	Д.Дефо «Робинзон Крузо»: произведение о силе человеческого духа
91.	Х.-К. Андерсен «Снежная королева»: реальность и фантастика
92.	Х.-К. Андерсен «Снежная королева»: сказка о великой силе любви	01.05-05.05
93.	Х.-К. Андерсен «Снежная королева»: 2что есть красота?»
94.	Вн.ч.Х.-К. Андерсен . волшебные сказки (обзор)
95.	РР Сказки Х.- К. Андерсена. Письменный ответ на проблемный вопрос	08.05-12.05
96.	р/р Анализ работ по сказкам Андерсена
97.	Марк  Твен «Приключения Тома Сойера»: неповторимый мир детства
98.	Марк  Твен «Приключения Тома Сойера»: дружба героев	15.05-19.05
99.	р/р «Приключения Тома Сойера» - любимая книга многих поколений читателей
100.	Дж. Лондон «Сказание о Кише»: что значит быть взрослым?
101.	Дж. Лондон «Сказание о Кише»: мастерство писателя	22.05-26.05
102.	Вн.чт. Жорж Санд «О чем говорят цветы»
103.	КР Контрольное тестирование за второе полугодие
104.	Итоговый урок (творческий отчёт) Литературный праздник «Путешествие по стране Литературии 5 класса» задание на лето	29.05-31.05
105.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО

учителей гуманитарного цикла

от «_31_» __августа___2016 г. №_1_

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УМР

______________Л.С. Евдокимова

«_31__» __августа__2016 г.