Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.
Программа образовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень), 10-11 классы (профильный уровень). Под редакцией В.Я. Коровиной. Москва: «Просвещение», 2011.
Литература. 9 кл. Учебн. для общеобразоват. учреждений. В 2-х ч. / Авт.-сост. В. Я. Коровина (и др.). – М.: Просвещение, 2013.
В.Я. Коровина и др. Фонохрестоматия. – М.: «Просвещение», 2013.
Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы по литературе. 9 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: «Просвещение», 2012.
Беляева Н.В. Литература. Проверочные работы. 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: «Просвещение», 2010.
Н.В.Беляева. Уроки литературы в 9 классе. Поурочные разработки».
Ляшенко Е.Л.Тесты "Литература. 9 класс. Тесты к учебнику В.Я.Коровиной и др. "Литература. 9 кл.". В двух частях. ФГОС" «Экзамен» 2014
Маркитанова М.А. Литература. 9 класс. Дидактические материалы к учебнику В.Я. Коровиной. ФГОС" «Экзамен »2014
Интернет-ресурсы:
Художественная литература:
Календарно-тематическое планирование
Художественная литература как искусство слова, ее роль в духовной жизни человека.
1неделя
2
«Слово о полку Игореве»- величайший памятник древнерусской литературы. Чтение отрывка наизусть
1неделя
3
Художественные особенности слова. Поэтический мир и герои «Слова».
1неделя
4
Общая характеристика русской литературы 18 века. Особенности русского классицизма
2неделя
5
М.В.Ломоносов.Ломоносов - реформатор русского литературного языка и системы стихосложения.
2неделя
6
М.. Ломоносов. «Ода на день восшествия …».Ода как жанр лирической поэзии.
2неделя
7
Г.Р. Державин. Слово о поэте- философе. Жизнь и творчество. Обличие несправедливости в стихотворении «Властителям и судиям».
3неделя
8
Тема поэта и поэзии в лирике Г.Р.Державина. «Памятник Мысль о бессмертии поэта.
3неделя
9
А.Н.Радищев.
«Путешествие из Петербурга в Москву» Изображение российской действительности..
3неделя
10
Особенности повествования в «Путешествии…»Жанр путешествия и его содержательное наполнение
4неделя
11
Н.М.Карамзин.
Слово о писателе и историке.
«Бедная Лиза». Внимание писателя к внутренней жизни человека.
4неделя
12
«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Новые черты русской литературы
4неделя
13
РР
Подготовка к сочинению «Литература 18 века в восприятии современного читателя» (на примере 1-2-х произведений)
5неделя
14
Общая характеристика русской и мировой литературы 19 века.
5неделя
15
Романтическая лирика начала 19 века. В.А.Жуковский. «Море». «Невыразимое». Границы выразимого в слове и чувстве..
5неделя
16
«Светлана». Особенности жанра баллады. Нравственный мир героини баллады, образы- символы.
6неделя
17
Личность и судьба А.С. Грибоедова.
6неделя
18
А.С.Грибоедов. «Горе от ума».
6неделя
19
Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума»
7неделя
20
Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума».
7неделя
21
Чацкий в системе образов комедии. Чтение наизусть монолога Чацкого
7неделя
22
Общечеловеческое звучание образов персонажей.
8неделя
23
РР
Язык комедии. Преодоление канонов классицизма в комедии.
8неделя
24
РР.
И.А.Гончаров. «Мильон терзаний». Подготовка к домашнему сочинению по комедии «Горе от ума»
8неделя
25
А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве А.С.Пушкина.
9неделя
26
А.С.Пушкин. Лирика петербургского периода
9неделя
27
Любовь как гармония душ в интимной лирике А.С.Пушкина. Адресаты любовной лирики поэта.
9неделя
28
Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина. Раздумья о смысле жизни, о поэзии. «Бесы».
10неделя
29
Контрольная работа по романтической лирике начала 19 века, комедии «Горе от ума», лирике А.С. Пушкина
10Неделя
30
Вн/чт
А.С.Пушкин. «Цыганы» как романтическая поэмаПротиворечие двух миров: цивилизованного и естественного.
10неделя
31
Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
История создания.. Онегинская строфа.
11неделя
32
Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского.
11неделя
33
Татьяна Ларина - нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга
11неделя
34
Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина, Анализ двух писем.
12неделя
35
Автор как идейно- композиционный и лирический центр романа.
12неделя
36
Пушкинская эпоха в романе. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Реализм романа Пушкинский роман в зеркале критики
12неделя
37
РР
Контрольное сочинению по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»
13неделя
38
Вн/чт.
А.С.Пушкин. «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства
13неделя
39
М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова
13неделя
40
Образ поэта- пророка в лирике Лермонтова.
14неделя
41
Адресаты любовной лирики Лермонтова и послания к ним
14неделя
42
Эпоха безвременья в лирике М.Ю.Лермонтова. Тема России и ее своеобразие
14неделя
43
М.Ю.Лермонтов. «Герой нашего времени»- первый психологический роман в русской литературе
15неделя
44
Печорин как представитель «портрета поколения».
15неделя
45
«Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера.
15неделя
46
«Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист».
16неделя
47
Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина
16неделя
48
Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина
16неделя
49
. Поэзия М.Ю.Лермонтова и роман «Герой нашего времени» в оценке В.Г.Белинского. Подготовка к домашнему сочинению.
17неделя
50
Контрольная работа по лирике М.Ю. Лермонтова, роману «Герой нашего времени»
17неделя
51
Н.В.Гоголь. Страницы жизни и творчества. Первые творческие успехи.
17неделя
52
Система образов поэмы «Мертвые души».
18неделя
53
Обучение анализу эпизода.
18неделя
54
Образ города в поэме
18неделя
55
«Мертвые души»- поэма о величии России.
19неделя
56
Мертвые и живые души. Эволюция образа авт ора
19 неделя
57
Поэма в оценке В.Г.Белинского. Подготовка к сочинению
19 неделя
58
А.Н.Островский. «Бедность не порок».. Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада.
20неделя
59
Любовь в патриархальном мире и ее влияние на героев пьесы. Комедия как жанр драматургии
20неделя
60
Ф.М.Достоевский. Слово о писателе. Тип «петербургского мечтателя» в повести
20неделя
61
«Белые ночи». Черты его внутреннего мира.
21 неделя
62
Роль истории Настеньки в повести.
Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского.
21неделя
63
Вн/чт
Л.Н.Толстой Обзор содержания автобиографической трилогии. «Юность».
21неделя
64
А.П.Чехов. « Смерть чиновника». Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе 19 века
22неделя
65
«Тоска». Тема одиночества человека в мире.
22неделя
66
РР
Контрольное сочинение-ответ на проблемный вопрос «В чем особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы 19 века?
22неделя
67
Вн/чт
Беседа о стихах Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета. Эмоциональное богатство русской поэзии.
23неделя
68
Русская литература 20 века: многообразие жанров и направлений
23неделя
69
И.А.Бунин. «Темные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича..
23неделя
70
Мастерство И.А.Бунина в рассказе «Темные аллеи». Лиризм повествования
24неделя
71
М.А.Булгаков.
«Собачье сердце» как социально- философская сатира на современное общество.
24неделя
72
Поэтика повести. Гуманистическая позиция автора. Смысл названия.
24неделя
73
М.А.Шолохов. «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Образ главного героя.
25неделя
74
Особенности авторского повествования. Композиция рассказа, автор и рассказчик
25неделя
75
А.И.Солженицын. «Матренин двор». Картины послевоенной деревни
25неделя
76
Образ праведницы в рассказе. Трагизм ее судьбы. Нравственный смысл рассказа- притчи
26неделя
77
Контрольная работа по произведениям второй половины 20 века
26неделя
78
Русская поэзия Серебряного века
26неделя
79
А.А.Блок.
Слово о поэте. Высокие идеалы и предчувствие перемен.
27неделя
80
С.А.Есенин.
Слово о поэте. Тема Родины в лирике.
27неделя
81
Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человека в лирике
27неделя
82
В.В.Маяковский. «Послушайте!», «А вы могли бы?»,
«Люблю»(отрывок). Новаторство поэзии.
28неделя
83
28неделя
84
М.И.Цветаева.
Стихи о поэзии, о любви, о жизни, о смерти.
28неделя
85
«Родина». Образ Родины в лирическом цикле М.И.Цветаевой «Стихи о Москве».
29неделя
86
Н.А.Заболоцкий.
Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта
29неделя
87
А.А.Ахматова.
Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике.
29неделя
88
Стихи А.А.Ахматовой о поэте и поэзии. Особенности поэтики.
30неделя
89
Б.Л.Пастернак.
Вечность и современность в стихах о природе и о любви. Философская глубина лирики Пастернака.
30неделя
90
А.Т.Твардовский.
Слово о поэте. Раздумья о Родине и о природе в лирике поэта.
30неделя
91
«Я убит подо Ржевом». Проблема и интонации стихов о войне
31неделя
92
Вн/чт
Песни и романсы на стихи русских поэтов 19- 20 веков
31неделя
93
31неделя
94
Итоговая контрольная работа за курс 9 класса
32неделя
95
Вн/чт
Античная лирика.
Катулл.
Гораций. Поэтическое творчество и поэтические заслуги стихотворцев.
32неделя
96
Данте Алигьери.
«Божественная комедия».(фрагменты) Множественность смыслов поэмы и ее универсально- философский характер
32неделя
97
У.Шекспир.
«Гамлет». Гуманизм эпохи Возрождения..
33неделя
98
Вн/чт.
Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философский характер трагедии
33неделя
99
И.В.Гете.
Слово о поэте. «Фауст».. Противостояние добра и зла, Фауста и Мефистофеля
33неделя
100
Вн/чт.
Смысл сопоставления Фауста и Вагнера. Трагизм любви Фауста и Гретхен.
34неделя
101
Идейный смысл трагедии. Особенности жанра
34неделя
102
Выявление уровня литературного развития учащихся
34неделя
Произведения для заучивания наизусть
Слово о полку Игореве (вступление или «Плач Ярославны»).
М.В. Ломоносов. Вечернее размышление… (отрывок по выбору учащихся).
Г.Р. Державин. Властителям и судиям. Памятник (на выбор).
А.С. Грибоедов. Горе от ума (один из монологов Чацкого).
А.С. Пушкин. К Чаадаеву. Анчар. Мадонна. Пророк. «Я вас любил…» (по выбору учащихся).
Евгений Онегин. (отрывок по выбору учащихся).
М.Ю. Лермонтов. Смерть поэта. «И скучно, и грустно». Родина. Пророк. Молитва (по выбору).
А.А. Блок. «Ветер принёс издалека». «О, весна, без конца и без краю». «О, я хочу безумно жить» (на выбор учащихся).
С.А. Есенин. «Край ты мой заброшенный». «Не жалею, не зову, не плачу». «Разбуди меня завтра рано». «Отговорила роща золотая» (по выбору учащихся).
В.В. Маяковский. Люблю. (отрывок).
М.И. Цветаева. «Идёшь, на меня похожий». «Мне нравится, что вы больны не мной». Стихи о Москве. Стихи к Блоку. Из Циклов «Ахматовой», «Родина» (по выбору учащихся).
А.А. Ахматова. Сероглазый король. Молитва. «Не с теми я, кто бросил землю». «Что ты бродишь неприкаянный». Муза. «И упало каменное слово» (по выбору).
А.Т. Твардовский. Весенние строчки. «Я убит подо Ржевом» (отрывок).
Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по литературе.
Основной задачей проверки знаний, умений и навыков является установление уровня подготовки учащихся по литературе и объективная оценка их в соответствии с требованиями программы.
При оценке знаний учащихся необходимо обращать внимание на уровень сформированности у них нравственных идеалов, эстетических вкусов, на умение понимать и ценить произведения художественной литературы.
На всех этапах учебного процесса учитель поощряет самостоятельные наблюдения школьников над текстом и личную оценку событий и поведения героев, направленную на раскрытие идейно-художественного содержания произведения; требует знания вопросов теории литературы, добиваясь того, чтобы они практически использовались в процессе анализа и оценки художественных произведений.
Оценка знаний по литературе и навыков письменной речи производится также на основании сочинений и других письменных проверочных работ (ответ на вопрос, реферат и пр.). Они проводятся в определенной последовательности и составляют важное средство развития речи.
1. Оценка устных ответов
Отметкой «5» оценивается ответ, обнаруживающий:
прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения;
умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки героев и роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения;
умение пользоваться теоретико-литературными знаниями и навыками разбора при анализе художественного произведения,
умение привлекать текст для аргументации своих выводов, раскрывать связь произведения с эпохой (9 - 11 кл.);
свободное владение монологической литературной речью.
Отметкой «4» оценивается ответ, который:
показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения;
умение объяснять взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения;
умение пользоваться основными теоретико-литературными знаниями и навыками при анализе прочитанных произведений;
умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов;
хорошее владение монологической литературной речью.
Однако допускается одна-две неточности в ответе.
Отметкой «3» оценивается ответ, свидетельствующий:
в основном о знании и понимании текста изучаемого произведения;
об умении объяснить взаимосвязь основных событий, характеры и поступки героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения;
о знании основных вопросов теории, но не достаточном умении пользоваться этими знаниями при анализе произведений;
об ограниченных навыках разбора и недостаточном умении привлекать текст произведения для подтверждения своих выводов.
Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения нормам, установленным для данного класса.
Отметкой «2» оценивается ответ, обнаруживающий:
незнание существенных вопросов содержания произведения;
неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения;
незнание элементарных теоретико-литературных понятий;
слабое владение монологической литературной речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка.
Отметкой «1» оценивается ответ, показывающий:
полное незнание содержания произведения и непонимание основных вопросов, предусмотренных программой;
неумение построить монологическое высказывание;
низкий уровень техники чтения.
2. Оценка сочинений
Любое сочинение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление, вторая – за грамотность, т.е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм. Обе отметки считаются отметками по литературе.
Содержание сочинения оценивается по следующим критериям:
соответствие работы ученика теме и основной мысли;
полнота раскрытия темы;
правильность фактического материала;
последовательность изложения.
При оценке речевого оформления сочинений учитывается:
разнообразие словаря и грамматического строя речи;
стилевое единство и выразительность речи;
число речевых недочетов.
Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок – орфографических, пунктуационных и грамматических.
Отметка Основные критерии отметки.
Содержание и речь
Грамотность
«5»
Содержание работы полностью соответствует теме.
Фактические ошибки отсутствуют.
Содержание излагается последовательно.
Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.
Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.
В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1-2 речевых недочетов.
Допускается: 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка.
«4»
Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).
Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.
Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.
Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.
Стиль работы отличает единством и достаточной выразительностью.
В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.
Допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.
«3»
В работе допущены существенные отклонения от темы.
Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.
Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.
Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.
Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.
В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.
Допускаются: 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические ошибки и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок, а также 4 грамматические ошибки.
«2»
Работа не соответствует теме.
Допущено много фактических неточностей.
Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.
Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.
Нарушено стилевое единство текста.
В целом в работе допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов.
Допускаются: 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок.
Примечание.
1. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую отметку за сочинение на один балл.
2. Первая отметка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.
3. На оценку сочинения распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках, а также о сделанных учеником исправлениях.
3. Оценка тестовых работ
При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие:
«5» - 90 – 100 %;
«4» - 78 – 89 %;
«3» - 60 – 77 %;
«2»- менее 59 %.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.