Содержание учебного курса «Литературное чтение»
В круг чтения детей входят произведения отечественных и зарубежных писателей, составляющие золотой фонд литературы, произведения устного народного творчества, стихи, рассказы, сказки современных писателей.
Все произведения в учебных книгах сгруппированы по жанрово-тематическому принципу. Главные темы отражают наиболее важные и интересные для данного возраста детей стороны их жизни и окружающего мира.
Жили-были буквы (7 ч)
Вводный урок. Знакомство с учебником, системой условных обозначений, содержанием учебника, словарём.
Стихи, рассказы и сказки, написанные В. Данько, И. Токмаковой, С. Черным, Ф. Кривиным, Т. Собакиным.
Сказки, загадки, небылицы (8ч)
Произведения устного народного творчества: песенки, загадки, потешки, небылицы и сказки. Отрывки из сказок А. Пушкина. Потешки, песенки из зарубежного фольклора.
Апрель, апрель! Звенит капель (5 ч)
Стихи А. Майкова, А. Плещеева, С. Маршака, И. Токмаковой, Т. Белозерова, Е. Трутневой, В. Берестова, В. Лунина о русской природы.
И в шутку и всерьез (7 ч)
Произведения Н. Артюховой, О. Григорьева, И. Токмаковой, М. Пляцковского, К. Чуковского, Г. Кружкова, И. Пивоваровой.
Я и мои друзья (6 ч)
Рассказы и стихи, написанные Ю. Ермолаевым, Е. Благининой, В. Орловым, С. Михалковым, Р. Сефом, Ю. Энтиным, В. Берестовым, А. Барто, С. Маршаком, Я. Акимом, о детях, их взаимоотношениях, об умении общаться друг с другом и со взрослыми.
О братьях наших меньших (7 ч)
Произведения о взаимоотношениях человека с природой, рассказы и стихи С. Михалкова, В. Осеевой, И. Токмаковой, М. Пляцковского, Г. Сапгира, В. Берестова, Н. Сладкова, Д. Хармса, К. Ушинского.
Внеклассное чтение
Внеклассное чтение в начальной школе является необходимым и важным звеном в области обучения младших школьников родному языку. Цель этих занятий — обеспечить целенаправленное руководство самостоятельным чтением учащихся доступной им по содержанию разнообразной литературы.
На первом году обучения работа с книгой, которую организует учитель на занятиях внеклассного чтения, является в значительной мере пропедевтикой самостоятельного чтения. Цель этой работы состоит в том, чтобы систематизировать имеющийся у детей запас знаний и жизненных наблюдений, помочь им накопить минимальный коллективный и индивидуальный читательский опыт и своевременно подготовить сознание и чувства детей к самостоятельному выбору и чтению небольших художественных произведений: сказок, рассказов, стихов.
В первом полугодии, пока основная масса детей еще не читает, работа по внеклассному чтению концентрируется вокруг чтения учителем вслух специально подобранных для этого художественных произведений – преимущественно сказок, стихов и рассказов.
Занятия внеклассным чтением в первом полугодии совмещаются с уроками обучения грамоте (23), а далее – с уроками литературного чтения (10). Один раз в неделю 20 минут в конце урока обучения грамоте и литературного чтения отводится внеклассному чтению (всего – 33). Занятие фиксируется в классном журнале.
Тематика уроков составлена на основе программы по внеклассному чтению авторов Н.Н. Светловской, О.В. Джежелей.
1 класс
Учебная дисцип-
лина
Программа,
кем реко-
мендованна
и когда
Тип
Программы
(государственна, авторская)
Базовый
учебник
Методическое
обеспечение
Дидактическое
обеспечение
Литера-
турное
чтение.
Программа
авторов:
В,Г.Горецкий
В.А.Кирюшкин
А.Ф.Шанько
В.Д.Берастов
1.«Русская
азбука»
Рекомендо-
вано Мини-
стерством
образования
и науки РФ.
2.Л.Ф.Климанов
М.В.Голованова
В.Г.Горецкий
«Родная речь»
Рекомендо-
вано Мини-
стерством
образования
и науки РФ.
Государственная.
1.«Русская
азбука»
В,Г.Горецкий
В.А.Кирюшкин
А.Ф.Шанько
В.Д.Берастов
2.«Родная речь»
Л.Ф.Климанов
М.В.Голованова
В.Г.Горецкий
1.Учебник.
2.Н.Н.Максимчук
«Игры по обучению грамоте».
3.Е.В.Менькова
«Обучение грамоте» 1,2 ч.
Волгоград 2002г.
4.В.Г.Горецкий
В.А.Кирюшкин
Н.А.Федосова
«Методическое
по обучению
письму»
Москва «Просвещение»
2001г
Набор таблиц
по развитию
речи.
Касса букв,
слогов.
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению
урока
Тип урока
Раздел программы (общее кол-во часов)
Тема урока
Планируемые результаты
Литературное чтение (40 часов)
Жили-были буквы. (7ч)
93
Урок изучения нового материала
Вводный урок. Знакомство с учебником. В Данько. «Загадочные буквы»
Ориентироваться в учебнике.
Находить нужную главу в содержании учебника.
Понимать условные обозначения, использовать их при выполнении заданий.
Предполагать на основе названия содержание главы.
Находить в словаре непонятные слова
94
Урок изучения нового материала
И. Токмакова «Аля, Клясич и буква «А».
95
Урок изучения нового материала
С. Чёрный «Живая азбука», Ф. Кривин «Почему «А» поётся, а «Б» нет. Вн. чтение. Сказки народов мира.
96
Урок изучения нового материала
Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит».
97
Урок изучения нового материала
И. Гамазкова «Живая азбука», С. Маршак «Автобус
номер двадцать шесть»
98
Урок закрепления знаний и способов действий
Из старинных книг. Чтение стихотворений.
99
Урок систематизации и обобщения знаний
Повторение и обобщение знаний по теме «Жили-были буквы». Проект «Город букв». Вн. чтение. Книги о природе.
Сказки, загадки, небылицы. (8ч)
100
Урок изучения нового материала
Е. Чарушин. «Теремок»
Прогнозировать содержание раздела. Подбирать книги на выставку в соответствии с темой раздела; рассказывать о ней в соответствии с коллективно составленным планом, обсуждать прочитанное. Выбирать нужную книгу по заданным параметрам. Читать известную сказку плавно, целыми словами, при повторении — читать выразительно, воспринимать на слух художественное произведение. Анализировать представленный в учебнике картинный план. Соотносить иллюстрацию с содержанием текста. Рассказывать сказку на основе картинного плана. Отвечать на вопросы по содержанию произведения. Называть героев сказки и причины совершаемых ими поступков, давать их нравственную характеристику. Пересказывать сказку подробно на основе картинного плана и по памяти. Сравнивать народную и литературную сказку. Сравнивать различные произведения малых и больших жанров: находить общее и отличия. Отгадывать загадки на основе ключевых (опорных) слов загадки, сочинять загадки, небылицы; объединять их по темам. Работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание. Проверять чтение друг друга, работая в парах и самостоятельно оценивать свои достижения
101
Урок изучения нового материала
Русская народная сказка «Рукавичка»
102
Урок изучения нового материала
Загадки, песенки, потешки.
103
Урок изучения нового материала
Небылицы. Рифмы Матушки Гусыни. Песенка «Дом, который построил Джек». Вн. чтение. Стихи о весне.
104
Урок изучения нового материала
Сказки А.С. Пушкина.
105
Урок изучения нового материала
Русская народная сказка «Петух и собака».
106
Урок изучения нового материала
Из старинных книг. Чтение скороговорок.
107
Урок систематизации и обобщения знаний
Повторение и обобщение знаний по теме «Сказки, загадки, небылицы». Вн. чтение. Книги о растениях.
Апрель, апрель. Звенит капель. (5ч)
108
Урок закрепления знаний и способов действий
А. Майков «Ласточка примчалась…», «Весна», А. Плещеев «Травка зеленеет», Т. Белозёров «Подснежники», С. Маршак «Апрель». (с.64-67)
Прогнозировать содержание раздела.
Отбирать книги на выставке в соответствии с темой раздела, рассказывать о книге с выставки в соответствии с коллективно составленным планом.
Воспринимать на слух художественное произведение.
Читать вслух лирические стихотворения, передавая настроение; отражая интонацию начала и конца предложения; с опорой на знак препинания в конце предложения.
Находить в стихотворении слова, которые помогают передать настроение автора, картины природы, им созданные.
Наблюдать за ритмом стихотворного произведения, сравнивать ритмический рисунок разных стихотворений.
Сравнивать стихотворения разных поэтов на одну и ту же тему; на разные темы.
Находить в загадках слова, с помощью которых сравнивается один предмет с другим; придумывать свои сравнения.
Отгадывать загадки на основе ключевых (опорных) слов загадки.
Сочинять загадки на основе подсказки, данной в учебнике.
Оценивать свой ответ в соответствии с образцом.
Проверять чтение друг друга, оценивать свои достижения.
Учиться работать в паре, обсуждать прочитанное, договариваться друг с другом
109
Урок закрепления знаний и способов действий
Стихи-загадки писателей И. Токмаковой, Л. Ульяницкой, Л. Яхнина, Е. Трутнева (с.68-71).
110
Урок повторения
Проект «Составляем азбуку загадок». Придумывание загадок.
111
Урок изучения нового материала
Стихотворения В. Берестова, Р. Сефа. Произведения из старинных книг. Вн. чтение. С. Маршак «Откуда стол пришёл?»
112
Урок изучения нового материала
В. Лунин «Тень». Повторение и обобщение знаний по теме «Апрель, апрель. Звенит капель…»
И в шутку и всерьёз. (7ч)
113
Урок изучения нового материала
И. Токмакова «Мы играли в хохотушки», Я. Тайц «Волк», Г. Кружков «РРРЫ».
Прогнозировать содержание раздела.
Подбирать книги к выставке в соответствии с темой раздела, рассказывать о книгах с выставки в соответствии с коллективно составленным планом.
Воспринимать на слух художественное произведение.
Учиться работать в паре, обсуждать прочитанное, договариваться друг с другом.
Читать стихи с разным подтекстом, выражая удивление, радость, испуг.
Отличать юмористическое произведение; находить характерные черты юмористического текста.
Определять настроение автора.
Объяснять смысл названия произведения.
Придумывать свои заголовки.
Находить слова, которые отражают характер героя.
Передавать при чтении настроение стихотворения.
Читать по ролям, отражая характер героя произведения.
Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.
Сравнивать произведения на одну и ту же тему; находить сходства и различия.
Оценивать свои достижения
114
Урок контроля знаний
Н. Артюхова «Сашка-дразнилка». Вн. чтение. А.И. Пантелеев «Честное слово»
115
Урок изучения нового материала
К. Чуковский «Федотка», О. Дриз «Привет», О. Григорьев «Стук», И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка».
116
Урок изучения нового материала
И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки», К. Чуковский «Телефон»
117
Урок изучения нового материала
М. Пляцковский «Помощник».
118
Урок изучения нового материала
Произведения из старинных книг. Чтение необычного стихотворения Т. Собакина.
119
Урок систематизации и обобщения знаний
Повторение и обобщение по теме «И в шутку и в серьёз». Вн. чтение. Книги о подвигах русского народа в Великой Отечественной войне.
Я и мои друзья. (6ч)
120
Урок изучения нового материала
Ю. Ермолаев «Лучший друг», Е. Благинина «Подарок»
Планировать работу на уроке в соответствии с содержанием результатов шмуцтитула.
Анализировать книги на выставке в соответствии с темой раздела.
Представлять книгу с выставки в соответствии с коллективно составленным планом.
Прогнозировать содержание раздела.
Воспринимать на слух художественное произведение.
Обсуждать с друзьями, что такое «настоящая дружба», кого можно назвать другом, приятелем.
Читать произведение, отражая настроение, высказывать своё мнение о прочитанном.
Обсуждать варианты доброжелательного и необидного способа общения.
Определять тему произведения и главную мысль.
Соотносить содержание произведения с пословицами.
Составлять план рассказа.
Сравнивать рассказы и стихотворения.
Оценивать свой ответ в соответствии с образцом.
Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Учиться работать в паре, обсуждать прочитанное, договариваться друг с другом.
Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; находить нужную информацию в соответствии с заданием; представлять найденную информацию группе
121
Урок изучения нового материала
Р. Сеф «Совет, В. Берестов «В магазине игрушек», В. Орлов «Если дружбой дорожить…», И. Пивоварова «Вежливый ослик», Я. Аким «Моя родня»
122
Урок изучения нового материала
Проект «Наш класс-дружная семья». С. Маршак «Хороший день».
123
Урок изучения нового материала
М. Пляцковский «Сердитый дог Буль», Ю. Этнин «Про дружбу». Вн. чтение. Книги о Родине.
124
Урок изучения нового материала
Из старинных книг. Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка».
125
Урок систематизации и обобщения знаний
Чтение стихотворений В. Лунина, Т. Павлова. Повторение и обобщение по теме «Я и мои друзья».
О братьях наших меньших. (7ч)
126
Урок изучения нового материала
С. Михалков «Трезор», Р. Сеф «Кто любит собак…».
Планировать работу на уроке в соответствии с содержанием результатов шмуцтитула.
Анализировать книги на выставке в соответствии с темой раздела.
Представлять книгу с выставки в соответствии с коллективно составленным планом.
Прогнозировать содержание раздела.
Воспринимать на слух художественное произведение.
Учиться работать в паре, обсуждать прочитанное, договариваться друг с другом; использовать речевой этикет, проявлять внимание друг к другу.
Читать произведение с выражением.
Сравнивать художественный и научно-популярный текст.
Определять основные особенности художественного текста и основные особенности научно-популярного текста (с помощью учителя).
Называть особенности сказок — несказок; придумывать свои собственные сказки — несказки; находить сказки — несказки, в книгах.
Характеризовать героя художественного текста на основе поступков.
Рассказывать содержание текста с опорой на иллюстрации.
Оценивать свой ответ в соответствии с образцом.
Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
Рассказывать истории из жизни братьев наших меньших, выражать своё мнение при обсуждении проблемных ситуаций.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
127
Урок изучения нового материала
В. Осеева «Собака яростно лаяла…», И. Токмакова «Купите собаку». Вн. чтение. Е. Серова «Добрый великан».
128
Урок изучения нового материала
М. Пляцковский «Цап Царапыч», Г. Сапгир «Кошка».
129
Урок изучения нового материала
В. Берестов «Лягушата», В. Лунин «Никого не обижай», С. Михалков «Важный совет».
130
Урок повторения
Д. Хармс «Храбрый ёж», Н. Сладков «Лисица и Ёж». Вн. чтение. Мои любимые страницы.
131
Урок изучения нового материала
Из старинных книг. С. Аксаков «Гнездо». Чтение стихотворений В. Берестова, Е. Благининой.
132
Урок систематизации и обобщения знаний
Повторение и обобщение знаний по теме «О братьях наших меньших».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.