Программа по литературному чтению для 4 класса

1.    Планируемые результаты

освоения  курса литературного чтения

1. Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.

2. Формирование отношения к книге как важнейшей культурной ценности.

3. Формирование отношения к художественным произведениям как искусству слова.

4. Осознание духовно-нравственных ценностей великой русской литературы и литературы народов многонациональной России.

5. Осознание значимости систематического чтения для личностного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении.

6.Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других

7. Понимание роли чтения; использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных видов текстов, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.

8.Самостоятельное прогнозирование содержания текста до чтения;
9.Самостоятельное нахождение ключевых слов;
10.Самостоятельное освоение незнакомого текста (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, поиск ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения);
11.Вычитывание разных уровней текстовой информации: актуальной, подтекстовой, концептуальной;
12.Формулирование основной мысли текста;
13.Составление простого и сложного плана текста;
12.Относить прочитанное произведение к определенному периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в.); соотносить автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы;
13.Относить произведения к жанру басни, фантастической повести по определенным признакам
14.Видеть языковые средства, использованные автором.

15. Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.

16. Умение выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на тематический и алфавитный каталоги и рекомендательный список литературы, оценивать результаты своей читательской деятельности, вносить коррективы, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

17. Умение работать с разными видами текстов, находить ха­рактерные особенности научно-познавательных, учебных и ху­дожественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — созда­ние текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев).

18.Умение написать отзыв на прочитанное произведение,  аргументировано высказывать свое отношение к прочитанному, к героям, понимать и определять свои эмоции;понимать и формулировать свое отношение к авторской манере письма; самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою);

19.Развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного про­изведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1.	Книга в мировой культуре	5
2.	Истоки литературного творчества	17
2.	О Родине, о подвигах, о славе	13
3.	Жить по совести, любя друг друга	15
4.	Литературная сказка	24
5.	Великие русские писатели	24
6.	Литература как искусство слова. Обобщение по курсу литературного чтения	5

3.Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

Книга в мировой культуре (5 часов): библиотека, каталог, аннотация. Высказывания о книгах известных людей прошлого и современности.

Истоки литературного творчества (17 часов): сказки, притчи, былины, мифы. Виды устного народного творчества.

О Родине, о подвигах, о славе (13 часов): поступок, подвиг. Пословицы о Родине. Стихи и рассказы о войне.

Жить по совести, любя друг друга (14 часов): ответственность, совесть. Рассказы о дружбе, хороших делах.

Литературная сказка (24 часа): отзыв на книгу, переводная литература. Собиратели народных сказок. Литературные сказки.

Великие русские писатели (24 часа): средства художественной выразительности – метафора, олицетворение, эпитет, сравнение.  Сравнение произведений живописи и литературы.

Литература как искусство слова (5 часов): обобщение по курсу литературного чтения. Самостоятельные работы.  Отрывки из русских летописей. Русские народные сказки в ранних записях. Стихи для детей 17 века савватия, Симеона Полоцкого, Кариона Истомина. Произведения для детей писателей 18в: А. Болотова, статьи Н.И. Новикова из журнала «Детское чтение для сердца и разума», детские стихи А. Шишкова. Нравоучительный характер   и прямая назидательность произведений  для детей. Первая литературная сказка для детей «Чёрная курица, или Подземные жители» А. Погорельского. Исторические рассказы А. Ишимовой. Разнообразие жанров; образность произведений для детей,  постепенно приходящая на смену прямой назидательности. Появление темы природы в детском чтении. Отрывки из повести С. Аксакова «Детские годы Багрова-внука». Стихи А.К. Толстого, А. Майкова, Ф. Тютчева,  А. Плещеева в круге детского чтения. Стихи Н. Некрасова о природе, посвященные русским детям. Учебные книги для чтения К. Ушинского и Л. Толстого. Разнообразие жанров, познавательный характер произведений Ушинского и Толстого. Тема детства в рассказах писателей.

Книга в мировой культуре: Введение. Знакомство с учебником Внеклассное чтение. Самые интересные книги прочитанные летом. Высказывания известных людей о книге.

«Повесть временных лет». Летописец Нестор. М.Горький «О книгах». История книги. Подготовка сообщения о книге. «Удивительная находка». Подготовка сообщений о старинных книгах.

  Истоки литературного творчества:Виды устного народного творчества. Пословицы разных народов.Библия-главная священная книга христиан. Из книги притчей Соломоновых (из Ветхого Завета). Притча о сеятеле (из Нового Завета). Милосердный самарянин (из Нового Завета).Былины. Особенности былинных текстов. «Исцеление  Ильи Муромца». Былина.«Ильины три поездочки».  Устное сочинение по картине В. Васнецова «Богатырский скок»

Особенности славянского мифа. Мифы Древней Греции. «Деревянный конь». Мифологический словарь Е. Мелетинского. Мифы, легенды, предания.

Самостоятельное чтение. Сказки о животных. Тайская народная сказка. «Болтливая птичка».Немецкая народная сказка. «Три бабочки». Подготовка к спектаклю.«Царь и кузнец». Притча. «Шрамы на сердце». Притча.

 О Родине, о подвигах, о славе: Пословицы о Родине. К.Ушинский. «Отечество». В.Песков. «Отечество». Сравнение текстов о Родине. Н.Языков. «Мой друг! Что может быть милей…»А. Рылов. Пейзаж с рекой. С. Романовский. «Русь».Александр Невский. В. Серов. Ледовое побоище. Н.Кончаловская. Слово о побоище ледовом. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Историческая песня. Ф. Глинка. «Солдатская песнь».Великая Отечественная война 1941-1945 годов. Р. Рождественский. «Реквием».А. Приставкин. «Портрет отца». В. Костецкий. «Возвращение».Е. Благинина. «Папе на фронт». В. Лактионов. «Письмо с фронта». Мы идём в библиотеку. Историческая литература для детей. С. Фурин. «Чтобы солнышко светило». В. Орлов. «Разноцветная планета».Ф. Семяновский. «Фронтовое детство». Фотография-источник получения информации.

Жить по совести, любя друг друга:А. Толстой. «Детство Никиты».А. Толстой. «Детство Никиты».И. Суриков. «Детство». Сравнение прозаического и поэтического текстов на тему. А.Гайдар. «Тимур и его команда». М. Зощенко. «Самое главное».Пивоварова. «Смеялись мы-хи-хи…»Н. Носов. «Дневник Коли Синицына». Мы идём в библиотеку. Книги о сверстниках, о школе. Н.Носов. «Метро».  В. Драгунский. «…бы». Н. Носов. «Витя Малеев в школе и дома».

Литературная сказка: Собиратели русских народных сказок. Братья  Гримм - собиратели немецких народных сказок. Братья Гримм. «Белоснежка и семь гномов».

Шарль Перро-собиратель народных сюжетов. Сказки. Шарль Перро. «Мальчик - с – пальчик».Шарль Перро. «Спящая красавица».

Сказки Г.-Х. Андерсена. Г.-Х.Андерсен. «Дикие лебеди».

Г.-Х.Андерсен. «Пятеро из одного стручка».Г.-Х.Андерсен. «Чайник». Создание сказки по аналогии. Мы идём в библиотеку. «По дорогам сказки».

И.Токмакова. «Сказочка о счастье».С. Аксаков. «Аленький цветочек».

С. Аксаков. «Аленький цветочек». Ш.Перро. «Красавица и Чудовище». Сравнение сказок. Э. Хогарт. «Мафин печёт пирог».

Великие русские писатели: А.С. Пушкин. Стихотворения и сказки. К. Паустовский. «Сказки А.С. Пушкина». Подготовка сообщения на основе статьи. Устное сочинение на тему «Что для меня значат сказки А.С. Пушкина».А.С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»А.С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». В.А.Жуковский «Спящая царевна». Сравнение сказок.

Урок-КВН по сказкам А.С.Пушкина А.С. Пушкин. «Осень». Е. Волков. «Октябрь».А. С. Пушкин. «Гонимы вешними лучами…» Средства художественной выразительности для создания образа весны.

Ф. И. Тютчев. «Ещё земли печален вид…» А. Куиджи. «Ранняя весна».

И.Козлов. «Вечерний звон». И. Левитан. «Вечерний звон». Сравнение произведений живописи и литературы. М. Ю. Лермонтов. «Рождение стихов». Подготовка сообщения о М. Ю.  Лермонтове. М. Ю. Лермонтов. «Горные вершины». Гёте. Перевод  В.Я. Брюсова. Сравнение текстов.

М.Ю. Лермонтов. «Тифлис». «Дары Терека». Сравнение произведений живописи и литературы. М.Ю. Лермонтов «Крестовая гора». «Утёс». Сравнение произведений живописи и литературы. М. Ю.Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».М. Ю.Лермонтов. «Бородино». Особенности художественного и исторического текстов. Л. Н.Толстой. Подготовка сообщения о Л. Толстом. Л.Толстой. «Маman» (Из повести «Детство»). Л. Н.Толстой. «Ивины».

И.С. Никитин. Средства художественной выразительности для создания картины. И. С.Никитин. «Когда закат прощальными лучами…» И. Левитан. «Тишина».И. А.Бунин. «Гаснет вечер, даль синеет...», «Ещё и  холоден и сыр...».Н.А. Некрасов. «Мороз, Красный нос».Проект. Мы идём в музей. Подготовка к экскурсии. Л. Н.Толстой. «Был русский князь Олег...».

Басни Л.Н.Толстого Л. Н.Толстой. «Петя Ростов».

И. А.Крылов. «Ворона и Лисица».

Литература как искусство слова:Обобщение по курсу литературного чтения.

Основная форма обучения – урок

Типы уроков:урок изучения нового материала, урок совершенствования знаний, умений и навыков, урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков, комбинированный урок, урок контроля умений и навыков.

Виды уроков: урок-диспут, урок-сказка, урок-путешествие, урок-викторина, урок-игра,  урок-спектакль, проверка знаний.

Формы организации учебной деятельности: групповая, парная, индивидуальная работа, игры, дискуссиипозволяют более прочному усвоению предметного материала.

Основные виды учебной деятельности обучающихся, направлены на развитие ключевых компетенций:  учебное сотрудничество (коллективно-распределённая учебная деятельность),индивидуальная учебная деятельность (самостоятельная работа с использованием дополнительных информационных источников), игровая деятельность (игра-драматизация, режиссёрская игра, игра по правилам), творческая (художественное творчество, конструирование, формирование замысла и реализация социально значимых инициатив).Содержание учебного материала, его структура создают предпосылки для осуществления большого разнообразия активных видов учебно-познавательной деятельности:  наблюдение, эксперимент, работа с книгой, обеспечивающих получение обучающимися новых  знаний, умений и навыков, овладение ими способами деятельности и их развитие.               

Основной формой обучения  является коллективная деятельность, как единство основных видов человеческой деятельности, где ведущая роль принадлежит учебной деятельности, направленной на усвоение системы теоретических (научных) понятий. Специфика курса требует особой организации учебной деятельности школьников в форме постановки и решения ими учебных задач через групповую работу, работу в паре и индивидуально.

Для реализации целей образовательного процесса используются: информационно-коммуникационная  технология, технология развивающего обучения, здоровьесберегающая технология, личностно-ориентированная технология

3.Календарно – тематическое планирование

№	Название раздела. Тема урока	Количество часов	Дата
Книга в мировой культуре -  5часов
1.	Вводный урок по содержанию раздела. Высказывания о книгах известных людей.	1
2.	Устное сочинение на тему «Книга в нашей жизни».  «Повесть временных лет»	1
3.	М. Горький. «О книгах» Маленькая энциклопедия книги.	1
4.	«Удивительная находка. «Пересказ текста.	1
5.	Экскурсия в библиотеку. Подготовка сообщений о старинных и современных книгах	1
Истоки литературного творчества -  17 часов
6.	Пословицы разных народов Библия-главная священная книга христиан. Из книги притчей Соломоновых (из Ветхого Завета)..	1
7.	«Притча о сеятеле».  «Милосердный самарянин» (из Нового Завета). Смысл притчи.	1
8.	Былины. Особенности былинных текстов. Устное сочинение по картине. В. Васнецов «Гусляры»	1
9.	Былины «Исцеление  Ильи Муромца». Сравнение былины со сказочным текстом.	1
10.	«Ильины три поездочки».  Сравнение поэтического и прозаического текстов былины.	1
11.	Устное сочинение по картине В. Васнецова «Богатырский скок» Славянский миф. Особенности мифа.	1
12,13.	Мифы Древней Греции. «Деревянный конь». Мифологический словарь Е. Мелетинского.	2
14.	Мы идём в библиотеку. Произведения устного народного творчества.	1
15.	Самостоятельное чтение. Сказки о животных.	1
16.	Тайская народная сказка «Болтливая птичка». Создание сказки по аналогии.	1
17.	Немецкая народная сказка «Три бабочки». Подготовка к спектаклю.	1
18.	Семейное чтение «Царь и кузнец». Притча.	1
19.	Семейное чтение «Шрамы на сердце». Притча.	1
20.	Наш театр. Подготовка сценария к сказке о лисе.	1
21.	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.	1
22.	Контрольная работа по теме «Истоки литературного творчества»	1
О Родине, о подвигах, о славе-13 часов
23.	К.Ушинский «Отечество». В.Песков «Отечество». Сравнение текстов о Родине.	1
24.	Н. Языков «Мой друг!… «А. Рылов «Пейзаж с рекой» С. Романовский «Русь».	1
25.	Александр Невский. Н.Кончаловская «Слово о побоище ледовом».	1
26.	Дмитрий Донской. Куликовская битва. Подготовка сообщения о Дмитрии Донском.	1
27.	Историческая песня. Ф. Глинка. Солдатская песнь.	1
28.	Великая Отечественная война 1941-1945 годов. Р. Рождественский. Реквием.	1
29.	А. Приставкин «Портрет отца». В. Костецкий «Возвращение».	1
30.	Е. Благинина «Папе на фронт». Сравнение произведения живописи и литературы.	1
31.	Мы идём в библиотеку. Историческая литература для детей.	1
32.	Самостоятельное чтение. С. Фурин «Чтобы солнышко светило» В. Орлов «Разноцветная планета».	1
33.	Ф. Семяновский «Фронтовое детство». Фотография-источник получения информации.	1
34.	Маленькие и большие секреты страны Литературии.	1
35.	Творческий проект на тему «Нам не нужна война»	1
Жить по совести, любя  друг друга-14часов
36.	А. Толстой«Детство Никиты». Смысл рассказа. Герои рассказа.	1
37,38.	И. Суриков «Детство». Сравнение прозаического и поэтического текстов на тему.	2
39.	А.Гайдар «Тимур и его команда». Смысл рассказа.	1
40.	А.Гайдар «Тимур и его команда». Создание текста по аналогии.	1
41.	М. Зощенко «Самое главное». Смысл рассказа.	1
42,43.	И. Пивоварова «Смеялись мы-хи-хи…» Соотнесение содержания текста с пословицей.	2
44.	Н. Носов «Дневник Коли Синицына».	1
45.	Самостоятельное чтение. Н. Носов «Метро».  Особенности юмористического текста.	1
46.	Семейное чтение. В. Драгунский.«…бы». Смысл рассказа.	1
47.	Наш театр. Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома». Инсценирование.	1
48.	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.	1
49.	Проверочная работа по разделу «Жить по совести, любя друг друга»	1
Литературная сказка-24 часа (2 часть)
50.	Собиратели русских народных сказок: А.Афанасьев, В. Даль, К. Ушинский, Л. Толстой, А. Толстой.	1
51.	Вильгельм и Якоб Гримм- собиратели немецких народных сказок.	1
52.	Братья Гримм «Белоснежка и семь гномов». Особенности зарубежной литературной сказки.	1
53.	Братья Гримм «Белоснежка и семь гномов». Герои литературной сказки.	1
54.	Шарль Перро-собиратель народных сюжетов. Сказки.	1
55,56.	Шарль Перро «Мальчик -с–пальчик». Особенности зарубежного сюжета. Герои сказки.	2
57.	Шарль Перро «Спящая красавица». Представление книги.	1
58.	Г.-Х.Андерсен «Дикие лебеди». Сравнение с русской литературной сказкой.	1
59.	Г.-Х.Андерсен.Сказки	1
60.	Г.-Х.Андерсен «Дикие лебеди». Герои сказки.	1
61.	Отзыв на книгу Г.-Х. Андерсена «Дикие лебеди»	1
62.	Г.-Х.Андерсен «Пятеро из одного стручка». Смысл сказки.	1
63.	Г.-Х.Андерсен «Пятеро из одного стручка». Судьба героев сказки.	1
64.	Г.-Х.Андерсен «Чайник». Смысл сказки.	1
65.	Создание сказки по аналогии.	1
66.	Мы идём в библиотеку. Сказки зарубежных писателей.	1
67.	Самостоятельное чтение. И.Токмакова «Сказочка о счастье».	1
68.	Семейное чтение. С. Аксаков «Аленький цветочек».	1
69.	С. Аксаков «Аленький цветочек».	1
70.	Ш.Перро «Красавица и Чудовище». Сравнение сказок	1
71.	Наш театр. Э. Хогарт «Мафин печёт пирог». Инсценирование.	1
72.	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.	1
73.	Контрольная работа по разделу «Литературная сказка»	1
Великие русские писатели-24 часа
74.	Великие русские писатели. А.С. Пушкин. Стихотворения и сказки	1
75.	К. Паустовский. Сказки А.С. Пушкина.  Устное сочинение на тему «Что для меня значат сказки А.С. Пушкина».	1
76.	А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Особенность литературной сказки. Сравнение с народной сказкой.	1
77,78.	А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Герои сказки. Сравнение литературных сказок.	2
79.	А.С. Пушкин «Осень». «Гонимы вешними лучами…» Средства художественной выразительности для создания образа весны.	1
80.	Ф. И. Тютчев «Ещё земли печален вид…» А. Куинджи «Ранняя весна». Сравнение произведений  живописи и литературы.	1
81.	И.И. Козлов «Вечерний звон» И. Левитан «Вечерний звон».Сравнение произведений живописи и литературы.	1
82.	М. Лермонтов «Рождение стихов».	1
83.	М. Лермонтов. Горные вершины.  Подготовка сообщения о М. Лермонтове. Поэтический перевод стихотворения Гете   В. Я. Брюсова.  Сравнение текстов	1
84.	М. Лермонтов. «Тифлис», «Дары Терека», «Утёс»	1
85.	М. Лермонтов» Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Особенности исторической песни. М.	1
86.	Лермонтов «Бородино». Особенности художественного и исторического текстов.	1
87.	Л. Толстой. Подготовка сообщения о Л. Толстом. Л.Толстой. Маman (Из повести «Детство»).  Герои произведения.	1
88.	Л. Толстой «Ивины». Герои рассказа.	1
89.	И. Никитин «Вечер ясен и тих». И. Никитин «Когда закат прощальными лучами…» Средства художественной выразительности для создания картин.	1
90.	И. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет», « Ещё холодно и сыро».	1
91.	Н. Некрасов «Мороз, Красный нос». Сравнение со сказочным текстом.	1
92.	Самостоятельное чтение. Л. Толстой. «Был русский князь Олег». Басни Л.Толстого.	1
93.	Семейное чтение. Л. Толстой «Петя Ростов».	1
94.	Л. Толстой «Петя Ростов». Пересказ.	1
95.	Наш театр. И. Крылов «Ворона и Лисица». Инсценирование.	1
96.	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.	1
97.	Контрольная работа. Проверка техники чтения	1
Литература как искусство слова. Обобщение по курсу литературного чтения - 5 часов
98	Обобщение. Ритм. Рифма.	1
99	Обобщение. Стихотворение и стихотворение в прозе.	1
100	Обобщение. Понятие «Художественная литература»	1
101	Самостоятельная работа по рассказу И.Тургенева «Воробей»	1
102	Обобщение по теме. Рекомендации на лето.	1

УМК «Перспектива»  Л.Ф. Климанова,Бойкина М.В.