Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по литературному чтению для 4 класса "Школа 2100".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Программа по литературному чтению для 4 класса "Школа 2100".

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа п. Бытошь

Дятьковского района Брянской области



«Рассмотрено на заседании ШМО учителей начальных классов и рекомендовано к утверждению»


Руководитель ШМО

__________ Рязанцева Е. В.

Протокол № ___

от«____»_____________2016 г.



«Утверждаю»

Директор школы


_____________ Серегин А. П.


Приказ № ______


от «___»____________2016 г.






Программа по литературному чтению

для 4-а класса

на 2016-2017 учебный год














Составитель:

Кибальчич Е. В.

учитель начальных классов

первой квалификационной категории








Аннотация

Программа по предмету «Литературное чтение» для четвѐртого класса на

2016 – 2017 учебный год составлена на основе следующих документов:

  1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г., № 273 (с последующими изменениями и дополнениями)

  2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

  3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г., № 1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта начального общего образования»

  4. СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993)

  5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 года № 1644 «О внесении изменений в приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта начального общего образования»

  6. Основная образовательная программа начального общего образования.

  7. Примерная программа под редакцией под редакцией Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой «Литературное чтение».

Программа содержит следующие разделы:

  1. Титульный лист

  2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

  3. Содержание учебного предмета

  4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на Цель уроков литературного чтения формирование читательской компетенции младшего школьника. В начальной школе необходимо заложить основы формирования грамотного читателя. Грамотный читатель это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована душевная и духовная потребность в нем как средстве познания мира и самопознания. Это человек, владеющий техникой чтения, приёмами понимания прочитанного, знающий книги и уме- ющий их самостоятельно выбирать. Достижение этой цели предпо- лагает решение следующих задач:

1) формирование техники чтения и приёмов понимания и анализа текста правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;

2) введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственно-этических ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением; формирование эстетического вкуса;

3) развитие устной и письменной речи том числе значительное обогащение словаря), овладение речевой и коммуникативной куль- турой; развитие творческих способностей детей;

4) приобщение детей к литературе как искусству слова, к понима- нию того, что делает литературу художественной, через введение элементов анализа текстов том числе средств выразительности) и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями.

Программа по «Литературному чтению» рассчитана на 119 ч (17 недель – 3 ч в неделю, 17 недель – 4 часа в неделю).

Программа обеспечена следующим учебно – методическим комплектом:

  • Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева «В океане света». Учебник. 4 класс (в 2-х частях); М.: Баласс, 2014.

  • Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова Тетрадь по литературному чтению, 4 класс, М.; Баласс, 2016 г.;

  • Бунеева Е.В.,Чиндилова О.В. Уроки литературного чтения в 4-м классе. Методические рекомендации для учителя.-Изд. 4-е, перераб.- М.: Баласс, 2011.-192с. (Образовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум»).







































Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение» 4 класс.

Личностными результатами изучения предмета «Литературное чтение» являются следующие умения и качества:

эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

эмпатия умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

чувство прекрасного умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;

интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей;

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков

своих и окружающих людей;

этические чувства совести, вины, стыда как регуляторы морального поведения.

Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, авторские тексты диалоги постоянно действующих героев; технология продуктивного чтения.

Метапредметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

извлекать информацию, представленную в разных формах

(сплошной текст; несплошной текст иллюстрация, таблица, схема);

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

пользоваться словарями, справочниками;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения;

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является сформированность следующих умений:

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения;

самостоятельно находить ключевые слова;

самостоятельно осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения);

формулировать основную мысль текста;

составлять простой и сложный план текста;

писать сочинение на материале прочитанного с предварительной подготовкой;

аргументированно высказывать своё отношение к прочитанному, к героям, понимать и определять свои эмоции;

понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма;

иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других;

самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою);

относить прочитанное произведение к определённому периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.); соотносить автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы;

относить произведения к жанру басни, фантастической повести по определённым признакам;

видеть языковые средства, использованные автором.

























Содержание учебного предмета «Литературное чтение» 4 класс.

Содержание предмета «Литературное чтение» для 4 класса отражает основные направления работы и включает следующие разделы:

Произведения современной детской литературы разных жанров (9 ч).

Стихи современных поэтов, отрывки из фантастической повести Е. Велтистова.

У истоков русской детской литературы (16 ч).

Отрывки из русских летописей. Русские народные сказки в ранних записях. Стихи для детей поэтов XVII в. Савватия, Симеона Полоцкого, Кариона Истомина. Произведения для детей писателей XVIII в.: проза А. Болотова, статьи Н.И. Новикова из журнала «Детское чтение для сердца и разума», детские стихи А. Шишкова. Нравоучительный характер и прямая назидательность произведений для детей.

Детская литература XIX в. (38 ч).

Басни И. Крылова. Первая литературная сказка для детей «Чёрная курица, или Подземные жители» А. Погорельского. «Сказка о царе Салтане…» А. Пушкина и «Спящая царевна» В. Жуковского. Сказки и игры для детей В. Даля. Исторические рассказы А. Ишимовой. Разнообразие жанров; образность произведений для детей, постепенно приходящая на смену прямой назидательности. Появление темы природы в детском чтении. Отрывки из повести С. Аксакова «Детские годы Багрова-внука». Стихи А.К. Толстого, А. Майкова, Ф. Тютчева, А. Плещеева в круге детского чтения. Стихи Н. Некрасова о природе, посвященные русским детям.

Учебные книги для чтения К. Ушинского и Л. Толстого. Разнообразие жанров, познавательный характер произведений Ушинского и Толстого. Тема детства в рассказах писателей конца XIX в. Рассказ «Слон» А. Куприна. Сюжет, герои, идея рассказа, мастерство писателя в создании характеров.

Детская литература XX в. (56 ч).

Отрывки из повести Лидии Чарской «Записки маленькой гимназистки». Детская литература 1920-х гг.: «Морские рассказы» Б. Житкова, отрывки из книги К.Чуковского «Серебряный герб». Детские журналы 1920–1930-х гг. Детские стихи обэриутов: Д. Хармса, А. Введенского, Ю. Владимирова. Поиски новых интересных форм и тем для детских стихов. Весёлый тон и юмор стихов обэриутов. Богатство и многообразие жанров детской литературы: сказки Е. Шварца и А.Н. Толстого, рассказы М. Пришвина, переводы С. Маршака, стихи В. Маяковского и А. Барто. романа Ю. Олеши «Три Толстяка» (отрывки).

Детская литература 1930–1950-х гг. Герои А. Гайдара («Тимур и его команда»). Юмор и сатира в детской литературе: рассказы Н. Носова, сатирические стихотворные портреты А. Барто.

Детская литература 1960–1990-х гг. «Панорама» поэзии для детей: стихи Е. Благининой, Б. Заходера, В. Берестова, И. Токмаковой, Н. Матвеевой и др., пьеса-сказка С. Козлова, сказочные миниатюры Г. Цыферова. Знакомство с творчеством детских писателей К. Драгунской, Т. Собакина и др. Современные детские журналы.











ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Кол – во часов

Дата

По плану

Фактически

1

Вводный урок. Знакомство с учебником «В океане света». Пролог.

1

05.09



Раздел 1. Любимые книги.

8



2

Кто же будет сопровождать нас в путешествиях? Г. Сапгир «Сегодня, завтра и вчера».

1

06.09


3

Начало удивительных событий. Е. Велтистов «Приключения Электроника» (гл. 1, ч. 1 и 2).

1

07.09


4

Что может Электроник? Е. Велтистов «Приключения Электроника» (гл. 1, ч. 3).

1

12.09


5

Наука как искусство. Е. Велтистов «Приключения Электроника» (гл. 1, ч. 4). Сходство и различие сказочной и фантастической повести.

1

13.09


6

Смешные стихи о серьёзных вещах. Ю. Мориц «Баллада о фокусах шоколада».

1

14.09


7

Обобщение по разделу «Любимые книги». Проверочная работа № 1.

1

19.09


8

Внеклассное чтение. Книги о ребятах-сверстниках.

1

20.09


9

Что такое детская литература? Р/р Сочинение о любимом писателе.

1

21.09



Раздел 2. У истоков русской детской литературы.

16



10

Введение в раздел. Летопись и летописцы. А. Пушкин «Борис Годунов» (отрывок). Н. Кончаловская «В монастырской келье узкой…».

1

26.09


11

«Повесть временных лет». «Расселение славян».

1

27.09


12

Славяне и их просветители. Изобретение славянской азбуки.

1

28.09


13

«Похвала книгам» Ярослава Мудрого.

1

03.09


14

Почему не стареют наказы Владимира Мономаха? «Поучение» Владимира Мономаха детям.

1

04.09


15

Путешествие 1. XVII век. Справщик Савватий - первый детский поэт.

1

05.09


16

Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина.

1

10.09


17

Обобщение по разделу «Древнерусская литература XIXVII вв.». Проверочная работа № 2.

1

11.09


18

Внеклассное чтение. Книги о книгах.

1

12.09


19

Путешествие 2. Конец XVIII века. Усадьба Аксаковых. С. Аксаков «Детские годы Багрова-внука» (гл. 1).

1

17.10


20

Традиция семейного чтения. С. Аксаков «Детские годы Багрова-внука» (гл. 2-3).

1

18.10


21

«Жизнь и приключения Андрея Болотова». Автобиографическая книга и мемуары.

1

19.10


22

«Детское чтение для сердца и разума». Нравоучительные статьи Н. И. Новикова. Р/р Сочинение в стиле нравоучительной статьи.

1

24.10


23

Образ «идеального ребёнка» в детских стихах А.Шишкова, в рассказе

А. Шишкова «Можно исправиться, когда твердо того захочешь».

1

25.10


24

Обобщение по теме: «Зарождение, становление и развитие детской литературы в XI - XVIII вв.» Проверочная работа № 3.

1

26.10


25

Внеклассное чтение. Писатели о себе. Автобиографические книги. Р/р Сочинение по теме «Мое путешествие в историю детской литературы.

1

31.10



Раздел 3. XIX век. Путешествие продолжается…

39



26

Путешествие 3. Москва начала XIX века. Интересны ли детям басни? И. А. Крылов «Слон и Моська».

1

14.11


27

Характерные особенности жанра басни. И. А. Крылов. Басни «Квартет», «Свинья под Дубом».

1

15.11


28

Обобщение. Басни И.А. Крылова.

1

16.11


29

Путешествие 4. 1828 год. Первая русская литературная сказка. А. Погорельский «Чёрная курица…» (ч. 1).

1

21.11


30

Нелёгкий путь в подземное царство. А. Погорельский «Чёрная курица…» (ч. 2-3).

1

22.11


31

Встреча с подземными жителями. А. Погорельский «Чёрная курица…» (ч. 4-5).

1

23.11


32

Главный герой сказки. А. Погорельский «Чёрная курица…» (ч. 6).

1

28.11


33

Путешествие 5. Лето 1831 года. Как писать для детей?

1

29.11


34

Знакомство с героями сказки. А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» (ч. 1-3).

1

30.11


35

Сказочное и реальное в тексте сказки. Первая встреча Гвидона с отцом. А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» (ч. 4-6).

1

05.12


36

Первое чудо и вторая встреча с отцом. Мир Салтана и мир Гвидона. А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» (ч. 7-9).

1

06.12


37

Царь Салтан и князь Гвидон. А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» (ч. 10-15).

1

07.12


38

В чем главный смысл сказки? А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» (финал).

1

12.12


39

Внеклассное чтение. А. С. Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде».

1

13.12


40

Сказка В. А. Жуковского «Спящая царевна».

1

14.12


41

Обобщене. Литературные сказки.

1

19.12


42

В. И. Даль «Война грибов с ягодами» (русская сказка в обработке В. И. Даля), игра «Кузовок». Р/р Устное сочинение-обработка народной сказки (подражание В. И. Далю).

1

20.12


43

Как надо писать для детей? А. Ишимова «Славяне».

1

21.12


44

Обобщение по теме: «Как писать для детей?» Проверочная работа № 4.

1

26.12


45

Внеклассное чтение. «Литературные сказки писателей XIX века».

1

27.12


46

Путешествие 6. Мир природы приходит на страницы книг.

1

09.01


47

Картины природы в книге С. Аксакова «Детские годы Багрова-внука».

1

10.01


48

Поэты XIX века о природе. Стихи А. Толстого и А. Плещеева.

1

11.01


49

Стихи А. Майкова и Ф. Тютчева о природе.

1

16.01


50

Н. А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы». Картины русской природы в стихотворении.

1

17.01


51

Н. А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы». Дедушка Мазай – добрый охотник.

1

18.01


52

Путешествие 7. Школа в Ясной Поляне.

1

23.01


53

Л. Н. Толстой как учитель. Непростые простые тексты. Сказка «Два брата», «Какая бывает роса на траве», «Как ходят деревья».

1

24.01


54

Практикум «Учусь читать художественную прозу».

1

25.01


55

Учебная книга К. Д. Ушинского «Детский мир и хрестоматия». Столица и губернский город.

1

26.01


56

Первое знакомство с Родиной. К. Д. Ушинский «Деревня и уедный город», «Проселочная дорога».

1

30.01


57

Р/р Сочинение в форме путевого очерка.

1

31.01


58

Как помочь детям полюбить свою родную землю? К. Д. Ушинский «Наше Отечество».

1

01.02


59

Р/р Сочинение –подражание Ушинскому. К. Д. Ушинский «Жалобы зайки».

1

02.02


60

Непонятная болезнь. А. И. Куприн «Слон» (ч. 1-3).

1

06.02


61

Можно ли выполнить желание Нади? А. И. Куприн «Слон» (ч. 4-5).

1

07.02


62

«Я уже совсем здорова!» А. И. Куприн «Слон» (ч. 6).

1

08.02


63

Обобщение по теме: «Мир природы приходит на станицы книг». Проверочная работа № 5.

1

09.02


64

Внеклассное чтение. Мир детства в рассказе А. П. Чехова «Мальчики».

1

13.02



Раздел 4. Век XX. Новые встречи со старыми друзьями.

56



65

Путешествие 8. Загадка Лидии Чарской.

1

14.02


66

Первый день Лены в гимназии. Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки» (гл. 8).

1

15.02


67

Друзья и враги Лены Икониной. Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки» (гл. 10-11).

1

16.02


68

Образ Лены Икониной. Обобщение. Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки».

1

20.02


69

Внеклассное чтение. «Мир детства».

1

21.02


70

Путешествие 9. Петроград. 1923 год. Редакция «Воробья». Житков и Маршак.

1

22.02


71

Настоящий капитан. Б. Житков «Николай Исаич Пушкин».

1

27.02


72

Гимназисты Корнея Чуковского. К. И.Чуковский «Телефон».

1

28.02


73

Обэриуты. Стихи Д.Хармса.

1

01.03


74

Стихи Ю. Владимирова и А. Введенского.

1

02.03


75

Внеклассное чтение. Современные чудаки.

1

06.03


76

Путешествие 10. Вокруг Маршака.

1

07.03


77

Внеклассное чтение. Современные детские журналы.

1

09.03


78

Живой мир и мир вечного покоя. Е. Шварц «Два брата» (гл. 1-4).

1

13.03


79

Спасение Младшего – победа живого мира. Е. Шварц «Два брата» (гл. 5-8).

1

14.03


80

Мудрость сказки Е. Шварца. Обобщение.

1

15.03


81

Превращение Пиноккио в Буратино. Б. Галанов «Книжка про книжки» (отрывок), «Пишу на ту же тему по-своему».

1

16.03


82

Рассказ о сказке и детских фантазиях. А. Н. Толстой «Фофка».

1

20.03


83

Удалось ли А. Н. Толстому «превратиться» в детского писателя? А. Н. Толстой «Кот – сметанный рот».

1

30.03


84

Птицы с «характерами». М. Пришвин «Изобретатель».

1

03.04


85

Так кто же он – Михаил Пришвин? Статья С. Я. Маршака «Сила жизни».

1

04.04


86

С. Маршак – критик, поэт, переводчик, редактор.

1

05.04


87

Обобщение по теме: «Вокруг Маршака». Проверочная работа № 6.

1

06.04


88

Внеклассное чтение. «Творцы книг». Рассказы о писателях, о художниках-иллюстраторах.

1

10.04


89

Путешествие 11. 1928 год. Литературный утренник в Сокольниках. В. Маяковский и А. Барто.

1

11.04


90

Живая кукла наследника Тутти. Ю. Олеша «Три Толстяка». Глава «Кукла с хорошим аппетитом» (ч. 2).

1

12.04


91

Три Толстяка и другие герои сказки. Ю. Олеша «Три Толстяка». Глава «Кукла с хорошим аппетитом» (ч. 3-4).

1

13.04


92

«Простые и высокие истины». Ю. Олеша «Три Толстяка». Обобщение.

1

17.04


93

Практикум «Учусь работать с научно – популярным текстом». Б. Галанов «Как найти город Трех Толстяков?»

1

18.04


94

Путешествие 12. «Дорогие мои мальчишки!» Р. Фраерман «Гайдар и дети».

1

19.04


95

«Этот чердак был обитаем». А. Гайдар «Тимур и его команда» (ч. 1-2).

1

20.04


96

Игра или серьезное дело? А. Гайдар «Тимур и его команда» (ч. 3-4).

1

24.04


97

Тимур и тимуровцы. А. Гайдар «Тимур и его команда» (ч. 5). Обобщение.

1

25.04


98

Путешествие 13. Смешные книжки. Н. Носов «Федина задача».

1

26.04


99

Юмористический рассказ на серьёзную тему. В. Драгунский «Что любит Мишка».

1

27.04


100

Внеклассное чтение. Юмористические рассказы В. Драгунского, Ю. Сотника, Н. Носова.

1

02.05


101

Стихи А. Барто. Сатира или юмор?

1

03.05


102

Внеклассное чтение. «Не про меня ли это?»

1

04.05


103

«Книжкины именины» во Дворце пионеров. Стихи Е. Благининой, Б. Заходера, Ю. Коринца и др.

1

08.05


104

Стихи И.Токмаковой и Г.Сапгира.

1

10.05


105

Стихи Э. Мошковской и Э.Успенского.

1

11.05


106

Стихи С.Чёрного и В.Долиной.

1

15.05


107

Миниатюры Г.Цыферова. Р/р Создание собственных миниатюр.

1

16.05


108

Стихи Н.Матвеевой.

1

17.05


109

Внеклассное чтение. Любимые стихи.

1

18.05


110

Практикум «Учусь читать лирический текст».

1

22.05


111

Обобщение по теме: «Любимые стихи». Проверочная работа № 7.

1

23.05


112

Знакомство с героями. Пьеса-сказка С. Козлова «Снежный цветок» (картины 1-2).

1

24.05


113

Поиски снежного цветка. Пьеса-сказка С. Козлова «Снежный цветок» (картины 3-5).

1

25.05


114

Мудрая сказка для малышей. Пьеса-сказка С. Козлова «Снежный цветок» (картины 6-8).

1



115

Путешествие 14. Современные детские писатели. К. Драгунская «Крайний случай».

1



116

Творческая манера Ксении Драгунской. К. Драгунская «Ерунда на постном масле!»

1



117

Интервью с Тимом Собакиным. Стихи и проза Тима Собакина.

1



118

Обобщение по теме: «Современные детские писатели». Берём интервью у детских писателей.

1



119

Эпилог. Письмо авторов учебника к читателям.

Внеклассное чтение. «О чём можно, о чём хочется читать».

1





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-223393

Похожие материалы