Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по литературному чтению 1 класс гармония

Программа по литературному чтению 1 класс гармония


  • Начальные классы

Название документа МТО.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Материально-технического обеспечения образовательного процесса


п/п

Название

Автор

Издательство

Год издания

1

Учебник «Любимые страницы», 1 класс. -

Кубасова О.В.

Смоленск: Ассоциация XXI век

2009г.

2

Рабочая тетрадь по литературному чтению для 1 класса.

Кубасова О.В.

Смоленск: Ассоциация XXI век

2013г.


2011г.

3

Литературное чтение. Тестовые задания. 1 класс.

Кубасова О.В.

Смоленск: Ассоциация XXI век,

2012г

4

-Оценка достижения планируемых результатов освоения предмета «Литературное чтение» в рамках системы «Гармония» Пособие для учителя

Кубасова О.В.

Смоленск: «Ассоциация XXI век»,

2012год


5

Примерные программы начального общего образования. В 2ч. Ч.1. -317с. - (Стандарты второго поколения).





М.: Просвещение,

2009.

6

Учим читать. Методические рекомендации по литературному чтению. 1класс

Кубасова О.В.

Смоленск: «Ассоциация XXI век»,

2011г.

7

«Электронное сопровождение»

В.А.Захарова

www.ass21vek


8

Портреты поэтов и писателей;







Название документа Содержание.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Содержание тем учебного курса литературного чтения, 1 класс



Раздел, содержание учебной темы

Количество часов.

Цели раздела.

Требования ФГОС: планируемые результаты к концу изучения раздела

Формируемые универсальные учебные действия

Сроки прохождения

Знания

Умения

1

«Звенит звонок – начинается урок».


Отечественные авторские произведения

7

Формирование устойчивого желания читать доступную возрасту литературу


-начальные навыки ориентирования в книге

-познакомить с понятием «литература»

-смысловая работа по определению того, что из описанного в тексте соответствует действительности




Познавательные:

- освоить приёмы поиска нужной информации;

- овладение необходимым уровнем читательской компетентности.

Регулятивные:

-умение корректировать собственные действия.


Коммуникативные

- уметь слышать друг друга и учителя;

- учитывать другое мнение.

Личностные:

- осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения

03.03-16.03

2

«Час потехи».


Фольклорные и литературные произведения


Обогащение читательского опыта посредствам накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске и видо-жанровой принадлежности

-формировать литературный образ по совокупности его признаков


-знать малые фольклорные жанры


-уметь читать по ролям;

-иметь представление о монологе и диалоге;

-уметь отгадывать загадки


Познавательные:

- освоить приёмы поиска нужной информации;

- овладение необходимым уровнем читательской компетентности.


Коммуникативные

- строить речевые высказывания в устной форме;

- уважительно относиться к другой точке зрения.

Регулятивные:

-умение корректировать собственные действия.

Личностные:

Формирование эстетических потребностей


17.03-12.04

3

«Что такое хорошо и что такое плохо».


Отечественные авторские произведения

12ч

Формирование способности к полноценному восприятию литературного текста. Совершенствование у детей навыка чтения: сознательности, правильности, беглости, выразительности


осознавать принадлежность литературного произведения к народному или авторскому

-идея произведения


уметь интонационно оформлять предложения разных типов

-уточнять тему произведения путем выбора заголовка, идею произведения подбором подходящей пословицы

Познавательные:

- расширение своей читатаельской компетентности.

Коммуникативные:

- уметь слышать друг друга и учителя;

- учитывать другое мнение.

Регулятивные:

- овладеть алгоритмом действий при подготовке к краткому изложению текста по памяти.


Личностные:

осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения.

формирование готовности к сотрудничеству с другими людьми, дружелюбие, коллективизм;

развитие творческого отношения к действительности и творческих способностей.

развитие мышления, внимания, памяти;

13.04-3.05

4

«Там чудеса…»


Авторские и народные сказки

11

-работа над пониманием читаемого с помощью вопросов по содержанию

-формировать основы творческого воображения(элементарное словесное творчество по подобию)

Орфоэпические нормы

-составлять картинный план

-пересказывать с опорой на план


Познавательные:

- освоить приёмы поиска нужной информации;

- овладение необходимым уровнем читательской компетентности.

Коммуникативные:

- строить речевые высказывания в устной форме;

- уважительно относиться к другой точке зрения.

Регулятивные:

- умение корректировать собственные действия.

Личностные:

- осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения.



4.05-25.05


Название документа УТП.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Учебно-тематический план курса литературного чтения, 1класс

раздела/

темы

Наименование разделов и тем


Количество часов

Всего количество

часов




1

«Звенит звонок – начинается урок»

7




2

«Час потехи»

9




3

«Что такое хорошо и что такое плохо»

12




4

«Там чудеса…»

13





Всего

41






Название документа календарно-тематическое планирование.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно - тематическое планирование 1 класс


Раздел

тема

Кол-во часов

Дата

Форма урока

Вид контроля

1

Звенит звонок –начинается урок




1.

Л. Дьяконов. «Первоклассникам»; А. Барто. «Стали грамотными»;

1

3.03

Изучение и первичное закрепления знаний


.2.

Р. Сеф. «Учись читать!»; Г.
Новицкая. «Книжки»

1

4.03

Изучение и первичное закрепления знаний


3.


Л. Пантелеев. «Ау»;

1

9.03

Изучение и первичное закрепления знаний


4.

С. Погореловский.
«Ох, и непорядки в Мишкиной тетрадке»

1

10.03

Изучение и первичное закрепления знаний


5.

В. Голявкин. «Болтуны»;

1

11.03

Изучение и первичное закрепления знаний


6.

С. Маршак. «Угомон»;

Э. Мошковская. «Можно всему-всему научиться…»; пословицы

1

15.03

Изучение и первичное закрепления знаний


7.

Обобщающий урок.

1

16.03

обобщения и систематизации знаний



Час потехи

9ч.




8.

В. Смит. «Час потехи»

1

17.03

Изучение и первичное закрепления знаний


9.

«Потешки и колыбельные песни»

1

18.03

Изучение и первичное закрепления знаний


10.

«Побасенки»

1

22.03

Изучение и первичное закрепления знаний


11.

Русские народные загадки.

« Загадки».

С. Маршак

1

1.04

Изучение и первичное закрепления знаний


12.

Г. Цыферов.

«В среду решили они играть в прятки»;

В. Берестов. «Искалочки»

1

5.04

Изучение и первичное закрепления знаний


13.


«Считалочки»;

В. Берестов.

«За игрой»

1

6.04

Изучение и первичное закрепления знаний


14.

Скороговорки, небылицы;

С. Маршак. «Я видел»

1

7.04

Изучение и первичное закрепления знаний


15.

С. Михалков.

«С нами смех»;

П. Усачев. «Если вы собрались в гости»

1

8.04

Изучение и первичное закрепления знаний


16.

С. Маршак.
«Пудель»

1

12.04

Изучение и первичное закрепления знаний


3

Что такое хорошо

и что такое плохо

12ч.




17.

Л. Толстой. «Правда всего дороже»

С. Прокофьева. «Сказка про честные ушки»

1

13.04

Изучение и первичное закрепления знаний


18.

В. Орлов. «Кто первый»;

Э. Мошковская.

«Не надо больше ссориться!»;

Л. Толстой. «Кто прав?»

1

14.04

Изучение и первичное закрепления знаний


19.

В. Осеева. «Всё вместе»

1

15.04

Изучение и первичное закрепления знаний


20.

Е. Пермяк.

«А для чего руки нужны?»


1

19.04

Изучение и первичное закрепления знаний


21.

Эзоп. «Собрался старик помирать…»

Л. Толстой. «Два раза

не умирать»,

1

20.04

Изучение и первичное закрепления знаний


22.

Л. Толстой «Два товарища»


21.04

комплексного использования знаний


23.

В. Росин. «Друзья познаются в беде»

1

22.04

Изучение и первичное закрепления знаний


24.

С. Михалков. «Ошибка»

1

26.04

комплексного использования знаний


25.

С. Михалков. «Прививка»

1

27.04

обобщения и систематизации знаний


26.

Л. Яхтин.
«Силачи»

1

28.04

комплексного использования знаний


27.

М. Пляцковский. «Добрая лошадь»

1

29.04

изучения и первичного закрепления


28.

Обобщающий урок Что такое хорошо

и что такое плохо.

1

3.05

обобщения и систематизации знаний


4

«Там чудеса…»

13ч.




29.

А. Шибаев. «Сказки
просят»

1

4.05

Изучение и первичное закрепления знаний


30.

Русская народная сказка «Лиса и рак»,

1

5.05

Изучение и первичное закрепления знаний


31.

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

1

6.05

комплексного использования знаний


32.

Ингушская сказка «Заяц и черепаха»

1

10.05

Изучение и первичное закрепления знаний


33.

Американская сказка «Вот он, вор!»

1

11.05

комплексного использования знаний


34.

Армянская сказка «Заказчик и мастер»

1

12.05

Изучение и первичное закрепления знаний


35.

Викторина «Сказки
А. С. Пушкина. Откуда эти
строки?»

1

13.05

обобщения и систематизации знаний


36.

Х.-К. Андерсен. «Принцесса на горошине»

1

17.05

Комбинированный


37.

В. Орлов. «Абрикос в лесу».

1

18.05

Изучение и первичное закрепления знаний


38.

А. Курляндский. «Первое сентября попугая Кеши»

1

19.05

Изучение и первичное закрепления знаний


39

А. Курляндский. «Первое сентября попугая Кеши»

1

20.05

Изучение и первичное закрепления знаний


40.

Обобщающий урок. «Там чудеса…»

1

24.05

обобщения и систематизации знаний


41

Обобщающий урок. «Там чудеса…»

1

25.05

обобщения и систематизации знаний




Название документа пояснительная записка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:
















Рабочая программа

курса литературное чтение

1 класс

Курс составлен из расчета 41 час в год,

4 часа в неделю ( 10 учебных недель)

Учебник: «Любимые страницы»

Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2009

Автор: Кубасова О.В.



























Учитель:

Бедрик А.А.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа учебного курса литературного чтения составлена на основе нормативных правовых актов и инструктивно – методических документов:

1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ.

2. Приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

3. Приказ Минобразования РО от 03.06.2010 № 472 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Ростовской области»;

4 Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

5. Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 06.06.2015 г. №415 «Об учреждении регионального примерного недельного учебного плана для образовательных организаций, реализующих программы общего образования, расположенных на территории Ростовской области, на 2015-2016 учебный год».

6. Примерная программа основного (начального, среднего (полного)общего образования по обучению грамоте, составленная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённая Министерством образования и науки РФ, 2009

7. Авторская программа О. В. Кубасовой «Литературное чтение» УМК «Гармония», утвержденной Министерством образования и науки РФ, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы 1–4. – Смоленск.: Ассоциация ХХI век, 2011г)

8. Письмо Минобрнауки России от 02.02.2015г. №НТ-136\08 «О федеральном перечне учебников».

9. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 6 г. Сальска на 2015-2016 учебный год

11. Учебный план МБОУ СОШ № 6 г. Сальска на 2015-2016 учебный год

12.. Годовой календарный учебный график МБОУ СОШ № 6 г. Сальска на 2015-2016 учебный год.



Место предмета в учебном плане

В 1 классе на изучение предмета отводится 41 час из расчета 4 часа в неделю (10учебных недель)

В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ № 6 г. Сальска на 2015-2016 учебный год, а также с государственными праздниками данная программа рассчитана на 41 час. Из общего количества часов, отведенных на изучение курса литературного чтения, мною количество часов сокращалось в разделе «Там чудеса…» на 1 час за счет уплотнения изучения произведения А. Курляндского «Первое сентября попугая Кеши» (вместо 2 часов 1 час).

Содержание рабочей программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ СОШ № 6 г. Сальска. Она включает в себя все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего образования по литературному чтению и авторской программой учебного курса.


Учебно-методическое сопровождение

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:

Учебник «Любимые страницы», 1 класс. Кубасова О.В. - Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2009);

Книга для чтения к учебнику по литературному чтению «Я хочу читать», 1 класс. Кубасова О.В. - Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2011),

Рабочая тетрадь Рабочая тетрадь по литературному чтению для 1 класса. Кубасова О.В. - Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2013г),

Тестовые задания. Литературное чтение. 1 класс. Кубасова О.В Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012г),

Методические рекомендации по литературному чтению. Учим читать. 1класс. Кубасова О.В. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011),

Примерные программы начального общего образования. В 2ч. Ч.1. – М.: Просвещение, 2009. -317с. - (Стандарты второго поколения).

Портреты поэтов и писателей;

Изучение курса литературное чтение на базовом уровне направлено на достижение следующих задач:

1. Формирование устойчивого желания читать доступную возрасту литературу. (Мотивационная сторона читательской деятельности.)

2. Совершенствование у детей навыка чтения: осмысленности, правильности, беглости, выразительности. (Техническая основа процесса чтения.)

З. Формирование способности к полноценному (адекватному и всестороннему) восприятию литературного текста. (Содержательная сторона чтения: непосредственный эмоциональный отклик, обдумывающее восприятие, постижение подтекста, авторского замысла и собственного отношения к тому, что и как написано.)

4. Усвоение различных способов творческой интерпретации художественного текста: выразительного чтения по книге и наизусть, драматизации, словесного рисования, творческого пересказа, музыкального иллюстрирования, составления диафильма и др.

5. Обучение практическим умениям преобразования текста: определению главного и второстепенного, нахождению опорных слов, выделению смысловых частей, озаглавливанию, составлению плана, пересказу и др. (Общеучебные умения работы с текстом, позволяющие логически перерабатывать и усваивать познавательную информацию.)

6. Обогащение читательского опыта посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске, тематике, видо-жанровой принадлежности, и на этой базе практическое освоение элементарных литературоведческих понятий. (Основы литературного развития.)

7. Овладение детьми умением пользоваться определенным программой набором средств внетекстовой информации (обложка, титульный лист и др.), превращающих текст в книгу и позволяющих ориентироваться в ней.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1 КЛАССА.

Читательские умения

НАВЫК ЧТЕНИЯ

Осмысленность чтения:

  • Работа над пониманием читаемого с помощью вопросов по содержанию;

  • Смысловая работа по определению того, что из описанного в тексте соответствует действительности, что – нет (небылицы);

  • Воссоздание литературного образа по совокупности его признаков (загадки);

  • Уточнение темы произведения путём выбора более точного заголовка из предложенных учебником;

  • Нахождение главной мысли, сформулированной в тексте;

  • Уточнение идеи произведения при выборе из ряда пословиц той, которая наиболее точно выражает главную мысль;

  • Сравнение произведений на основе их содержательно-тематических особенностей.

Правильность чтения:

  • работа над предупреждением искажения звуко-буквенного состава слов (скороговорки, специальные упражнения);

  • обучение соблюдению орфоэпических норм;

  • формирование плавного слогового способа чтения.

Скорость чтения:

  • к концу учебного года – 30-35 слов минуту (указан минимум для выставления учащимся высшей отметки)

Выразительность чтения:

  • формирование умения интонационно оформлять предложения разных типов;

  • работа над передачей основного эмоционального тона произведения;

  • освоение по ролям небольших произведений.

РАБОТА С ТЕКСТОМ И КНИГОЙ:

  • формирование умения осознавать тот факт, что читаемое создано кем-то (народом, конкретным человеком), что способствует преодолению «наивного реализма» в восприятии литературы;

  • озаглавливание прочитанного;

  • работа по восстановлению деформированного картинного плана;

  • составление картинного плана;

  • пересказ с опорой на картинный план;

  • обучение ориентировке в Содержании (оглавлении) книги;

  • формирование умения понимать характер книги по её обложке.

Литературоведческая пропедевтика

Накопление, обобщение и систематизация жанровых и тематических литературных впечатлений;

  • осознание принадлежности литературного произведения к народному или авторскому творчеству;

  • выявление общности одножанровых народных и авторских текстов;

  • введение в активный словарь терминов: персонаж, загадка, считалка, небылица, скороговорка, пословица, басня.

Развитие творческих способностей


Формирование основ воссоздающего и творческого воображения;

  • творческая интерпретация читаемого посредством интонационной выразительности;

  • освоение чтения по ролям;

  • элементарное словесное творчество по подобию.


Планируемые результаты формирования

универсальных учебных действий средствами предмета

«Литературное чтение» на конец 1 класса


Личностные качества: положительная мотивация к обучению в школе, к урокам литературного чтения и к чтению книг;

элементарная нравственно-этическая ориентация в читаемом;

развитие дружеского отношения к другим детям.

Регулятивные УУД: понимать и принимать учебную задачу;

использовать определённые учителем (учебником) ориентиры

действия; осуществлять последовательность действий в соответствии с инструкцией (устной или письменной); осуществлять самоконтроль при выполнении упражнений в чтении.


Познавательные УУД: понимать прочитанное, находить

в тексте нужные сведения (выборочное чтение); выявлять не-

понятные слова, интересоваться их значением; выделять главное; составлять небольшой картинный план; ориентироваться

в книге по обложке и по содержанию (оглавлению) (П-1.); устанавливать элементарную логическую причинно-следственную

связь событий и действий героев произведения; выполнять действия анализа, выявляя подтекст и идею произведения; сравнивать персонажей одного произведения и разных произведений по заданным критериям; выдвигать гипотезы в процессе

прогнозирования читаемого; обосновывать свои утверждения

(П-2.).

Коммуникативные УУД: уметь и желать участвовать в коллективной беседе, соблюдая основные правила общения на уроке; готовность оказать помощь товарищу; способность к созданию небольшого текста по образцу или по иллюстрации.






Автор
Дата добавления 08.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров328
Номер материала ДВ-043016
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх