Программа по литературному чтению 1 класс гармония

Календарно - тематическое планирование 1 класс

№	Раздел                        тема	Кол-во       часов	Дата	Форма урока	Вид контроля
1	Звенит звонок –начинается урок	7ч
1.	Л. Дьяконов. «Первоклассникам»; А. Барто. «Стали грамотными»;	1	3.03	Изучение и первичное закрепления знаний
.2.	Р. Сеф. «Учись читать!»; Г. Новицкая. «Книжки»	1	4.03	Изучение и первичное закрепления знаний
3.	Л. Пантелеев. «Ау»;	1	9.03	Изучение и первичное закрепления знаний
4.	С. Погореловский. «Ох, и непорядки в Мишкиной тетрадке»	1	10.03	Изучение и первичное закрепления знаний
5.	В. Голявкин. «Болтуны»;	1	11.03	Изучение и первичное закрепления знаний
6.	С. Маршак. «Угомон»;       Э. Мошковская. «Можно всему-всему научиться…»; пословицы	1	15.03	Изучение и первичное закрепления знаний
7.	Обобщающий урок.	1	16.03	обобщения и систематизации знаний
	Час потехи	9ч.
8.	В. Смит. «Час потехи»	1	17.03	Изучение и первичное закрепления знаний
9.	«Потешки и колыбельные песни»	1	18.03	Изучение и первичное закрепления знаний
10.	«Побасенки»	1	22.03	Изучение и первичное закрепления знаний
11.	Русские народные загадки.  « Загадки». С. Маршак	1	1.04	Изучение и первичное закрепления знаний
12.	Г. Цыферов. «В среду решили они играть в прятки»; В. Берестов. «Искалочки»	1	5.04	Изучение и первичное закрепления знаний
13.	«Считалочки»; В. Берестов. «За игрой»	1	6.04	Изучение и первичное закрепления знаний
14.	Скороговорки, небылицы; С. Маршак. «Я видел»	1	7.04	Изучение и первичное закрепления знаний
15.	С. Михалков. «С нами смех»; П. Усачев. «Если вы собрались в гости»	1	8.04	Изучение и первичное закрепления знаний
16.	С. Маршак. «Пудель»	1	12.04	Изучение и первичное закрепления знаний
3	Что такое хорошо и что такое плохо	12ч.
17.	Л. Толстой. «Правда всего дороже» С. Прокофьева. «Сказка про честные ушки»	1	13.04	Изучение и первичное закрепления знаний
18.	В. Орлов. «Кто первый»; Э. Мошковская. «Не надо больше ссориться!»; Л. Толстой. «Кто прав?»	1	14.04	Изучение и первичное закрепления знаний
19.	В. Осеева. «Всё вместе»	1	15.04	Изучение и первичное закрепления знаний
20.	Е. Пермяк. «А для чего руки нужны?»	1	19.04	Изучение и первичное закрепления знаний
21.	Эзоп. «Собрался старик помирать…» Л. Толстой. «Два раза не умирать»,	1	20.04	Изучение и первичное закрепления знаний
22.	Л. Толстой «Два товарища»		21.04	комплексного использования знаний
23.	В. Росин. «Друзья познаются в беде»	1	22.04	Изучение и первичное закрепления знаний
24.	С. Михалков. «Ошибка»	1	26.04	комплексного использования знаний
25.	С. Михалков.  «Прививка»	1	27.04	обобщения и систематизации знаний
26.	Л. Яхтин. «Силачи»	1	28.04	комплексного использования знаний
27.	М. Пляцковский. «Добрая лошадь»	1	29.04	изучения и первичного закрепления
28.	Обобщающий урок Что такое хорошо и что такое плохо.	1	3.05	обобщения и систематизации знаний
4	«Там чудеса…»	13ч.
29.	А. Шибаев. «Сказки просят»	1	4.05	Изучение и первичное закрепления знаний
30.	Русская народная сказка «Лиса и рак»,	1	5.05	Изучение и первичное закрепления знаний
31.	Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»	1	6.05	комплексного использования знаний
32.	Ингушская сказка «Заяц и черепаха»	1	10.05	Изучение и первичное закрепления знаний
33.	Американская сказка «Вот он, вор!»	1	11.05	комплексного использования знаний
34.	Армянская сказка «Заказчик и мастер»	1	12.05	Изучение и первичное закрепления знаний
35.	Викторина «Сказки А. С. Пушкина. Откуда эти строки?»	1	13.05	обобщения и систематизации знаний
36.	Х.-К. Андерсен. «Принцесса на горошине»	1	17.05	Комбинированный
37.	В. Орлов. «Абрикос в лесу».	1	18.05	Изучение и первичное закрепления знаний
38.	А. Курляндский. «Первое сентября попугая Кеши»	1	19.05	Изучение и первичное закрепления знаний
39	А. Курляндский. «Первое сентября попугая Кеши»	1	20.05	Изучение и первичное закрепления знаний
40.	Обобщающий урок. «Там чудеса…»	1	24.05	обобщения и систематизации знаний
41	Обобщающий урок. «Там чудеса…»	1	25.05	обобщения и систематизации знаний

Материально-технического обеспечения образовательного процесса

№ п/п	Название	Автор	Издательство	Год издания
1	Учебник «Любимые страницы», 1 класс. -	Кубасова  О.В.	Смоленск: Ассоциация XXI век	2009г.
2	Рабочая тетрадь по литературному чтению для 1 класса.	Кубасова  О.В.	Смоленск: Ассоциация XXI век	2013г. 2011г.
3	Литературное чтение. Тестовые задания. 1 класс.	Кубасова  О.В.	Смоленск: Ассоциация XXI век,	2012г
4	-Оценка достижения планируемых результатов освоения предмета «Литературное чтение» в рамках системы «Гармония» Пособие для учителя	Кубасова О.В.	Смоленск: «Ассоциация XXI век»,	2012год
5	Примерные программы начального общего образования. В 2ч. Ч.1. -317с. - (Стандарты второго поколения).		– М.: Просвещение,	2009.
6	Учим читать. Методические рекомендации по литературному чтению. 1класс	Кубасова О.В.	Смоленск: «Ассоциация XXI век»,	2011г.
7	«Электронное сопровождение»	В.А.Захарова	www.ass21vek
8	Портреты поэтов и писателей;

Рабочая программа

курса литературное чтение

1 класс

Курс составлен из расчета 41 час в год,

4 часа в неделю ( 10  учебных недель)

Учебник: «Любимые страницы»

Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2009

Автор: Кубасова  О.В.

Учитель:

Бедрик А.А.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса литературного чтения составлена  на основе нормативных правовых актов и инструктивно – методических документов:

1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ.

2. Приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

3. Приказ Минобразования РО от 03.06.2010 № 472 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Ростовской области»;

4 Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

5. Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 06.06.2015 г. №415 «Об учреждении регионального примерного недельного учебного плана для образовательных организаций, реализующих программы общего образования, расположенных на территории Ростовской области, на 2015-2016 учебный год».

6.  Примерная программа основного (начального, среднего (полного)общего образования по обучению грамоте, составленная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённая Министерством образования и науки РФ, 2009    

7. Авторская программа О. В. Кубасовой «Литературное чтение» УМК «Гармония», утвержденной Министерством образования и науки РФ, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  (программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы 1–4. – Смоленск.: Ассоциация ХХI век, 2011г)

8. Письмо Минобрнауки России от 02.02.2015г. №НТ-136\08 «О федеральном перечне учебников».

9. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 6 г. Сальска на 2015-2016 учебный год

11. Учебный план МБОУ СОШ № 6 г. Сальска на 2015-2016 учебный год

12.. Годовой календарный учебный график МБОУ СОШ № 6 г. Сальска на 2015-2016  учебный год.

Место предмета в учебном плане

В 1 классе на изучение предмета отводится 41 час  из расчета 4 часа в неделю (10учебных недель)

            В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ № 6 г. Сальска на 2015-2016  учебный год, а также с государственными праздниками данная программа рассчитана на 41 час. Из общего количества часов, отведенных на изучение курса литературного чтения,  мною количество часов сокращалось в разделе «Там чудеса…» на 1 час за счет уплотнения  изучения произведения А. Курляндского «Первое сентября попугая Кеши» (вместо 2 часов 1 час).

Содержание рабочей программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ СОШ № 6 г. Сальска. Она включает в себя все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего образования по литературному чтению и авторской программой учебного курса.

Учебно-методическое сопровождение

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:

Учебник «Любимые страницы», 1 класс. Кубасова  О.В. - Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2009);

Книга для чтения к учебнику по литературному чтению  «Я хочу читать», 1 класс. Кубасова О.В.   -  Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2011),

Рабочая  тетрадь Рабочая тетрадь по литературному чтению для 1 класса. Кубасова О.В.  - Смоленск: «Ассоциация XXI век»,  2013г),

Тестовые задания.  Литературное чтение. 1 класс. Кубасова О.В Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012г),

Методические рекомендации по литературному чтению.  Учим читать. 1класс. Кубасова О.В.  Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011),

 Примерные программы начального общего образования. В 2ч. Ч.1. – М.: Просвещение, 2009. -317с. - (Стандарты второго поколения).

Портреты поэтов и писателей;

Изучение курса литературное чтение  на базовом уровне направлено на достижение следующих задач:

1. Формирование устойчивого желания читать доступную возрасту литературу. (Мотивационная сторона читательской деятельности.)

2. Совершенствование у детей навыка чтения: осмысленности, правильности, беглости, выразительности. (Техническая основа процесса чтения.)

З. Формирование способности к полноценному (адекватному и всестороннему) восприятию литературного текста. (Содержательная сторона чтения: непосредственный эмоциональный отклик, обдумывающее восприятие, постижение подтекста, авторского замысла и собственного отношения к тому, что и как написано.)

4. Усвоение различных способов творческой интерпретации художественного текста: выразительного чтения по книге и наизусть, драматизации, словесного рисования, творческого пересказа, музыкального иллюстрирования, составления диафильма и др.

5. Обучение практическим умениям преобразования текста: определению главного и второстепенного, нахождению опорных слов, выделению смысловых частей, озаглавливанию, составлению плана, пересказу и др. (Общеучебные умения работы с текстом, позволяющие логически перерабатывать и усваивать познавательную информацию.)

6. Обогащение читательского опыта посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске, тематике, видо-жанровой принадлежности, и на этой базе практическое освоение элементарных литературоведческих понятий. (Основы литературного развития.)

7. Овладение детьми умением пользоваться определенным программой набором средств внетекстовой информации (обложка, титульный лист и др.), превращающих текст в книгу и позволяющих ориентироваться в ней.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ  1 КЛАССА.

Читательские умения

НАВЫК ЧТЕНИЯ

      Осмысленность чтения:

      Работа над пониманием читаемого с помощью вопросов по содержанию;

      Смысловая работа по определению того, что из описанного в тексте соответствует действительности, что – нет (небылицы);

      Воссоздание литературного образа по совокупности его признаков (загадки);

       Уточнение темы произведения путём выбора более точного заголовка из предложенных учебником;

      Нахождение главной мысли, сформулированной в тексте;

      Уточнение идеи произведения при выборе из ряда пословиц той, которая наиболее точно выражает главную мысль;

      Сравнение произведений на основе их содержательно-тематических особенностей.

           Правильность чтения:

      работа над предупреждением искажения звуко-буквенного состава слов (скороговорки, специальные упражнения);

      обучение соблюдению орфоэпических норм;

      формирование плавного слогового способа чтения.

          Скорость чтения:

      к концу учебного года – 30-35 слов минуту (указан минимум для выставления учащимся высшей отметки)

           Выразительность чтения:

      формирование умения интонационно оформлять предложения разных типов;

      работа над передачей основного эмоционального тона произведения;

      освоение по ролям небольших произведений.

РАБОТА С ТЕКСТОМ И КНИГОЙ:

      формирование умения осознавать тот факт, что читаемое создано кем-то (народом, конкретным человеком), что способствует преодолению «наивного реализма» в восприятии литературы;

      озаглавливание прочитанного;

      работа по восстановлению деформированного картинного плана;

      составление картинного плана;

      пересказ с опорой на картинный план;

      обучение ориентировке в Содержании (оглавлении) книги;

      формирование умения понимать характер книги по её обложке.

Литературоведческая пропедевтика

Накопление, обобщение и систематизация жанровых и тематических литературных впечатлений;

      осознание принадлежности литературного произведения к народному или авторскому творчеству;

      выявление общности одножанровых народных и авторских текстов;

      введение в активный словарь терминов: персонаж, загадка, считалка, небылица, скороговорка, пословица, басня.

Развитие творческих способностей

Формирование основ воссоздающего и творческого воображения;

      творческая интерпретация читаемого посредством интонационной выразительности;

      освоение чтения по ролям;

      элементарное словесное творчество по подобию.

Планируемые результаты формирования

универсальных учебных действий средствами предмета

«Литературное чтение» на конец 1 класса

Личностные качества: положительная мотивация к обучению в школе, к урокам литературного чтения и к чтению книг;

элементарная нравственно-этическая ориентация в читаемом;

развитие дружеского отношения к другим детям.

Регулятивные УУД: понимать и принимать учебную задачу;

использовать определённые учителем (учебником) ориентиры

действия; осуществлять последовательность действий в соответствии с инструкцией (устной или письменной); осуществлять самоконтроль при выполнении упражнений в чтении.

Познавательные УУД: понимать прочитанное, находить

в тексте нужные сведения (выборочное чтение); выявлять не-

понятные слова, интересоваться их значением; выделять главное; составлять небольшой картинный план; ориентироваться

в книге по обложке и по содержанию (оглавлению) (П-1.); устанавливать элементарную логическую причинно-следственную

связь событий и действий героев произведения; выполнять действия анализа, выявляя подтекст и идею произведения; сравнивать персонажей одного произведения и разных произведений по заданным критериям; выдвигать гипотезы в процессе

прогнозирования читаемого; обосновывать свои утверждения

(П-2.).

Коммуникативные УУД: уметь и желать участвовать в коллективной беседе, соблюдая основные правила общения на уроке; готовность оказать помощь товарищу; способность к созданию небольшого текста по образцу или по иллюстрации.

Содержание тем учебного курса литературного чтения,   1  класс

№	Раздел, содержание учебной темы	Количество часов.	Цели раздела.	Требования ФГОС: планируемые результаты к концу изучения раздела		Формируемые универсальные учебные действия	Сроки прохождения
				Знания	Умения
1	«Звенит звонок – начинается урок». Отечественные авторские произведения	7	Формирование устойчивого желания читать доступную возрасту литературу	-начальные  навыки ориентирования в книге -познакомить с понятием «литература»	-смысловая работа по определению того, что из описанного в тексте соответствует действительности	Познавательные: - освоить приёмы поиска нужной информации; - овладение необходимым уровнем читательской компетентности. Регулятивные: -умение корректировать собственные действия. Коммуникативные  - уметь слышать друг друга и учителя; - учитывать другое мнение. Личностные: - осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения	03.03-16.03
2	«Час потехи». Фольклорные и литературные произведения	9ч	Обогащение читательского опыта посредствам накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске и видо-жанровой принадлежности -формировать литературный образ по совокупности его признаков	-знать малые фольклорные жанры	-уметь читать по ролям; -иметь представление о монологе и диалоге; -уметь отгадывать загадки	Познавательные: - освоить приёмы поиска нужной информации; - овладение необходимым уровнем читательской компетентности. Коммуникативные - строить речевые высказывания в устной форме; - уважительно относиться к другой точке зрения. Регулятивные: -умение корректировать собственные действия. Личностные: Формирование эстетических потребностей	17.03-12.04
3	«Что такое хорошо и что такое плохо». Отечественные авторские произведения	12ч	Формирование способности к полноценному восприятию литературного текста. Совершенствование у детей навыка чтения: сознательности, правильности, беглости, выразительности	осознавать принадлежность литературного произведения к народному или авторскому -идея произведения	уметь интонационно оформлять предложения разных типов -уточнять тему произведения путем выбора заголовка, идею произведения подбором подходящей пословицы	Познавательные: - расширение своей читатаельской компетентности. Коммуникативные:  - уметь слышать друг друга и учителя; - учитывать другое мнение. Регулятивные: - овладеть алгоритмом действий при подготовке к краткому изложению текста по памяти. Личностные: осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения. формирование готовности к сотрудничеству с другими людьми, дружелюбие, коллективизм; развитие творческого отношения к действительности и творческих способностей. развитие мышления, внимания, памяти;	13.04-3.05
4	«Там чудеса…» Авторские и народные сказки	11	-работа над пониманием читаемого с помощью вопросов по содержанию -формировать основы творческого воображения(элементарное словесное творчество по подобию)	Орфоэпические нормы	-составлять картинный план -пересказывать с опорой на план	Познавательные: - освоить приёмы поиска нужной информации; - овладение необходимым уровнем читательской компетентности. Коммуникативные: - строить речевые высказывания в устной форме; - уважительно относиться к другой точке зрения. Регулятивные: - умение корректировать собственные действия. Личностные: - осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения.	4.05-25.05

Учебно-тематический план курса литературного чтения,   1класс

№ раздела/ темы	Наименование разделов и тем	Количество часов
		Всего количество часов
1	«Звенит звонок – начинается урок»	7
2	«Час потехи»	9
3	«Что такое хорошо и что такое плохо»	12
4	«Там чудеса…»	13
	Всего	41