Программа по литературному чтению, Начальная школа 21 века. (1 класс)

Оглавление

№	Перечень заголовков структурных элементов рабочей программы	Страница
1.	Титульный лист	1
2.	Оглавление	2
3.	Паспорт программы	3
4.	Пояснительная записка	5
5.	Содержание учебной программы	7
6.	Тематическое планирование	9
7.	Планируемые результаты освоения предметного содержания учебного курса	10
8.	Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения учебного предмета	11
9.	Приложение 1. Календарно-тематический план	13
10.	Приложение 2. Лист корректировки	48

Паспорт рабочей программы

Тип педагогической программы	Учебная
Вид программы	Рабочая
Контингент обучающихся	Учащиеся  1 «В» класса
Характеристика класса и вида учебного учреждения	Общеобразовательные классы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 7
Наименование программы	Литературное чтение
Способ построения учебной программы	смешанная
Основания для разработки программы	Приказ директора МБОУ СОШ № 7  Е.Г. Кондрашкиной   от «15»  01.2014 г. № 02-08-12 ; Положение о порядке разработки рабочей программы по учебному предмету
Разработчик программы	Бапышева Кулжемис Кадыржановна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №7, 1 квалификационная  категория
Контактная информация:	Адрес работы и телефон:  ул. Дружбы, 12/а;   E-mail:   [e-mail]. Домашний и мобильный телефоны: 35-09-46
Цель программы	Организация образовательного процесса по  литературному чтению в 1 В классе МБОУ СОШ № 7 для реализации образовательной программы в соответствии с государственным стандартом начального общего образования
Ведущие принципы построения программы	Целостность и непрерывность; научность; доступность; систематичность изложения; практическая ориентированность; принцип развивающего обучения
Назначение программы: 1).для обучающихся 2).для родителей обучающихся 3).для педагогического коллектива МБОУ СОШ № 7 4).для муниципального органа управления образованием	1)обеспечение учащимся гарантии на право получения качественных услуг и права на выбор этих услуг в соответствии с ФГОС и учетом специфики местных условий, позволяющие более полно реализовать себя; 2)обеспечение условий для реализации прав родителей на информацию об объеме и качестве предоставляемых их детям образовательных услуг по  данному предмету в этих классах; 3).определение приоритетов в содержании образования   и содействие интеграции и координации деятельности педагогов в учебном процессе; 4).основание для определения качества реализации определенного объема гарантированных учебных услуг по литературному чтению в 1 В классе МБОУ СОШ № 7 г. Сургута
Форма освоения программы	Очная
Уровень освоения содержания образования по предмету	Базовый
Сроки освоения программы	Продолжительность реализации – 1 год; объем учебного времени – 132 часа
Режим учебных занятий	4 часа  в неделю
Учебно-методический комплекс	1. Журова Л.Е. Букварь: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.  / Л.Е.Журова, А.О.Евдокимова.  - М.: Вентана-Граф, 2011. – 160 с.            2.Ефросинина Л.А.: Литературное чтение: Уроки слушания: Учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., с уточн. М.: Вентана-Граф, 2011.            3.Ефросинина Л.А.: Литературное чтение:1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2011.            4.Ефросинина Л.А.: Литературное чтение:1 класс: Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2015.
Виды и формы контроля	Текущий, тематический, итоговый. Устный. Контрольные работы.
Этапы утверждения рабочей программы	Рассмотрена на заседании школьного методического объединения, Протокол № 1 от «27» 08. 2015 г.; Согласована с заместителем директора               К.Б.Никитиной Утверждена директором МБОУ СОШ № 7 Е.Г. Кондрашкиной, Приказ от «28»08 2015 г. №02-08-438;
Реализация  программы	В соответствии с календарно-поурочным планированием на уроках и дополнительных занятиях (по необходимости), проводимых с целью реализации программы в полном объёме.

Пояснительная  записка

Рабочая программа учебным объемом 165 часов по предмету «Литературное чтение» для 1 В класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования,  авторской программы Л. А. Ефросининой «Литературное чтение 1-4 классы» в рамках проекта «Начальная школа XXІ века» (научный руководитель Н.Ф. Виноградова).

Концепция (основная идея) программы  рассматривается в логике приоритетных целей начального образования – направленность процесса обучения на формирование важнейшего новообразования этого возрастного периода – учебной деятельности.

Особенностью программы является «нерасчлененность» и «переплетенность» чтения и работы с книгой. При изучении произведений одного жанра или темы постоянно идет обучение работе с учебной, художественной и справочной детской книгой, развивается интерес к самостоятельному чтению и книге. В программе не выделяются уроки обучения чтению и работе с книгой, а есть уроки литературного чтения, на которых решаются комплексно все задачи литературного образования младших школьников.

Особенности уроков литературного чтения:

1.Сочетание работы над собственно чтением, техни­ческими навыками и читательскими умениями.

2.Работа над текстом как речеведческой единицей и над литературным произведением как искусством слова с учетом его специфической структуры и жанровых осо­бенностей.

3.Одновременная работа над языком произведения и речью детей.

4.Сочетание работы над произведением и детской книгой  как особым объектом изучения.

5.Использование знаний о тексте как особой единице, различение художественного и научно-познавательного про­изведения.

6.Формирование литературоведческих представлений, обеспечивающих полноценное восприятие произведения  и книги, ориентировку в мире книг.

7.Освоение литературных произведений в сочетании  с творческой деятельностью учащихся, развитием их эмоцио­нальной сферы, обогащением духовного мира ученика.

            Целью обучения по  «Литературному чтению» является формирование помощи ребенку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.

Достижению данной цели служит решение следующих учебных задач: 

учить читать вслух целыми словами, правильно воспринимать содержание и форму чи­таемого произведения и книги, различать доступные им жанры, знать имена детских писателей, авторов книг и от­дельных произведений.

Основными ценностными ориентирами курса являются:

-Направленность на формирование умения учиться.

-Направленность на понимание того, что язык представляет собой основное средство человеческого общения.

-Личностно – ориентированная направленность.

-Направленность работы не только на тренировку технической стороны чтения, но и на его осознанность.

-Рабочая программа курса «Литературное чтение» реализует основные положения концепции лингвистического образования младших школьников.

Результаты изучения курса

В результате освоения программы данного курса планируется достижение личностных, метапредметных, предметных результатов.

Личностными результатами обучения в первом классе являются: осознание значимости чтения для своего дальней­шего развития и успешного обучения; формирование потреб­ности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя; знакомство с культурно-историческим наследи­ем России, общечеловеческими ценностями; эмоциональ­ная отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.

Метапредметными результатами обучения в первом классе являются: освоение приёмов поиска нужной информа­ции; овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений (де­ление текста на части, составление плана), умением высказывать и пояснять свою точку зрения; формирование пред­ставления о правилах и нормах поведения, принятых в обще­стве; овладение основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознание значимости работы в группе и освоение правил групповой работы.

Предметными результатами обучения в первом классе являются: формирование необходимого уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приёмами понима­ния прочитанного и прослушанного произведения; элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования ху­дожественных и учебных текстов; умение самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу; умение пользоваться словарями и справочниками;  умение составлять несложные монологические высказы­вания о произведении (героях, событиях), устно передавать содержание текста по плану, умение декламировать (читать наизусть стихотворные произведения)

Место предмета в базисном плане

Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют тре­бованиям федерального государственного стандарта начального образова­ния.

В  1 классе на изучение литературного чтения отводится 4 часа в неделю, всего 132 часа, 33 рабочих недели. В I полугодии предмет «Литературное чтение» входит в курс обучение грамоте (97 ч), Литературное чтение как самостоятельный предмет изучается со второго полугодия первого класса (35ч)

Содержание учебной программы

Предложение и слово

Выделение предложения из речевого потока. Слово и объект изучения, материал для анализа. Значение слова. Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка, распространение и сокращение предложения.

Звуковой анализ

Единство звукового состава слова и его значения. Интонационное выделение звуков в слове. Последовательность звуков в слове. Изолированный звук (выделение, называю фиксация фишкой). Сопоставление слов, различающихся одним звуком (мак — рак). Гласные и согласные звуки. Твердость и мягкость согласных звуков.

Построение моделей звукового состава слова, отражаю­щих качественные характеристики звуков (гласные и соглас­ные, твердые и мягкие согласные звуки). Подбор слов, соот­ветствующих заданной модели. Развернутые действия кон­троля и самоконтроля: сравнение построенной модели с образцом; обоснование выполняемых и выполненных дей­ствий; поиск и исправление ошибок.

Ударение. Самостоятельная постановка ударения в сло­ве; выделение ударного гласного звука.

Слог как минимальная произносительная единица. Деле­ние слов на слоги. Слоговой анализ слов: установление коли­чества слогов в слове. Соотнесение произносимого слова со слогоударной схемой.

Чтение

Соотношение между звуковой и буквенной формой слова. Позиционный способ обозначения звуков буквами и обусловленный им способ чтения: чтение слога с ориен­тацией на букву, обозначающую гласный звук. Чтение слов, словосочетаний, коротких предложений и текстов. Понимание предложений, небольших рассказов и стихо­творений при самостоятельном чтении вслух и при прослу­шивании.

Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами. Ско­рость чтения в соответствии с индивидуальным темпом ре­бенка. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Восприятие художественного произведения

Восприятие художественного произведения, читаемого взрослым или одноклассником.

Понимание текста: тема, главная мысль, герой, основная сюжетная линия. Выборочное чтение с целью поиска ответа на поставленный вопрос по данному тексту. Нахождение т формации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте.

Чтение по ролям. Работа с воображаемыми ситуациями («что бы ты сделал на месте героя, как бы ты себя вел»).

Первоначальное знакомство с литературными жанрами — стихи, рассказы, сказки (народные и авторские), загадки, пословицы и др.

Графика и письмо

Различение звука и буквы: буква как знак звука. Позиционный способ обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твердости-мягкости согласных звука Функции букв е, ё, ю, я. Обозначение буквами звука й в разных позициях.

Русский алфавит как последовательность букв. Функции небуквенных графических средств: пробел между словами знак переноса, абзац. Знаки препинания в конце предложения (ознакомление).

Развитие речи

Слово. Предложение. Речь. Восприятие речи учителя и одноклассников.

Практическое овладение учебным диалогом: «присво­ение» (отнесение к себе) вопроса, заданного всему классу; осознание смысла вопроса; умение задавать вопрос в целях получения необходимой информации.

Культура речи: соблюдение норм русского литературного языка.

Составление небольших рассказов описательного и пове­ствовательного характера (на материале чувственного опыта, игр, занятий, наблюдений).

Тематическое планирование

	Основные разделы	Количество часов	Письменные контрольные работы	Проверочные работы	Диагностическая работа
Обучение грамоте
1	Добукварный период.	13
2	Основной период.	52
3	Послебуквенный  период	31			1ч. Проверка техники чтения
Литературное чтение
	Читаем сказки, загадки, скороговорки	9
	Учимся уму – разуму.	16
	Читаем о родной природе	5
	О наших друзьях - животных	6			1ч. Проверка техники чтения
I четверть		36 ч			1
II четверть		28 ч
III четверть		35 ч
IV четверть		33 ч			1
Итого		132ч			2

Рабочая  программа разработана  в полном  соответствии с авторской программой и учебниками. Так как авторская программа соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта, то коррекция программы не проводилась.

Планируемые результаты освоения программы по литературному чтению

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Ученик научится:

- осознанно воспринимать и различать произведения фольклора (скороговорки, загадки, песни, сказки);

¾   читать вслух произведения разных жанров (рассказ, стихотворение, сказка) и отвечать на вопросы по содержанию;

¾   правильно называть произведение (фамилию автора и заглавие);

¾   моделировать обложку книги: указывать фамилию автора, заглавие, жанр и тему (о Родине, о детях, о природе, о животных).

Ученик получит возможность научиться:

¾  понимать нравственное содержание прочитанного произведения;

¾  высказывать суждения о произведении и поступках героев;

¾  узнавать изученные произведения по отрывкам из них;

¾  оформлять информацию о произведении или книге в виде таблицы.

Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Ученик научится:

¾  определять и называть жанры и темы изучаемых произведений;

¾  использовать в речи литературоведческие понятия (произведение, заголовок, фамилия автора, название произведения);

¾  различать стихотворение, сказку, рассказ, загадку, пословицу;

¾  сравнивать и выделять особенности фольклорных и авторских сказок.

Ученик получит возможность научиться:

¾  сравнивать тексты сказок и стихотворений, загадок и пословиц;

¾  находить в тексте произведения сравнения, обращения;

¾  находить в тексте и читать диалоги героев;

¾  определять примерную тему книги по обложке и иллюстрациям.

Раздел «Творческая деятельность»

Ученик научится:

¾  читать по ролям небольшие произведения в диалогической форме;

¾  моделировать «живые картины» к изученным произведениям или отдельным эпизодам;

¾  придумывать истории с героями изученных произведений;

¾  пересказывать эпизоды от лица героя или от своего лица.

Ученик получит возможность научиться:

¾  иллюстрировать отдельные эпизоды произведения;

¾  инсценировать отдельные эпизоды произведения в парах или группах;

¾  создавать устно небольшие произведения (истории, комиксы).

Раздел «Чтение: работа с информацией»

Ученик научится:

¾  получать информацию о героях, произведении или книге;

¾  работать с несложными таблицами, схемами, моделями;

¾  дополнять таблицы, схемы, модели;

¾  сравнивать произведения по таблице.

Ученик получит возможность научиться:

¾  находить информацию о произведении и книге (фамилия автора, жанр, тема);

¾  дополнять недостающими данными готовую таблицу, схему, модель;

¾  находить в тексте информацию о героях произведений.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение учебного предмета

Рабочая программа составлена и реализуется на основе  УМК  «Начальная школа XXI века». Руководитель  Виноградова Н.Ф (авторы Иванов С. В., Евдокимова А. О., Кузнецова М. И.)  – М.: Вентана-Граф, 2011. Данная линия учебников имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования  и науки Российской Федерации».

1. Журова Л.Е. Букварь: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.  / Л.Е.Журова, А.О.Евдокимова.  - М.: Вентана-Граф, 2011. – 160 с.

           2.Ефросинина Л.А.: Литературное чтение: Уроки слушания: Учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., с уточн. М.: Вентана-Граф, 2011.

           3.Ефросинина Л.А.: Литературное чтение:1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2011.

           4.Ефросинина Л.А.: Литературное чтение:1 класс: Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2015.

Для учителя:

      1. Виноградова Н.Ф.Сборник программ к комплекту "Начальная школа XXI века". – 4-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2011. – 176с.

           2.Ефросинина, Л.А. Литературное чтение : 1 класс : методическое пособие / Л.А.Ефросинина. – 2-е изд., дораб. – М. : вентана-Граф. 2012.

           3.Ефросинина. Л.А. Литературное чтение: уроки слушания: 1 класс: методическое пособие / Л.А.Ефросинина. – 4-е изд., дораб. – М. : Вентана-Граф, 2011.

           4. Ефросинина, Л.А. Книгочей: словарь – справочник по литературному чтению: для младших школьников / Л.А.Ефросинина. – М. : Вентана-Граф, 2010.

          5.Литературное чтение в начальной школе: Контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тесты для проверки навыков чтения, диагностические задания: в 2 ч. Ч.1. – М.: Вентана-Граф, 2007. – 208с.

Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193

3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival.1september.ru

4. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа: www.km.ru/education

5. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www.uroki.ru

 Информационно-коммуникативные средства.

1. Коллекция мультимедийных уроков Кирилла и Мефодия «Обучение грамоте. 1 класс». – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

2. С-127. Начальная школа. Наука без скуки [Электронный ресурс] / И. В. Блинова [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2011. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

3. С-137. Начальная школа. Русский язык. Демонстрационные таблицы [Электронный ресурс] / сост. Н. А. Завьялова. – Волгоград : Учитель, 2010. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

4. С-160. Русский язык. 1–4 классы [Электронный ресурс] / Л. В. Зубарева, Е. П. Плешакова. – Волгоград: Учитель, 2010. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

5. С-168.  Современные  технологии  обучения   в   начальной   школе  [Электронный ресурс] / Н. В. Лободина [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2010. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

 Наглядные пособия.

1. Комплект динамических раздаточных пособий «Обучение грамоте» (веера).

2. Комплект  наглядных  пособий «Набор  букв   русского  алфавита» (256 карточек).

3. Комплект  наглядных  пособий  «Русский алфавит» (4 таб. + 224 карточки).

4. Комплект наглядных пособий. «Русский язык. Звуки и буквы русского алфавита» (2 таб. + 128 карточек).

5. Комплект наглядных пособий «Русский язык. 1 класс. Обучение грамоте» (16 таб.).

6. Алфавит. Печатные и рукописные буквы.

7. Лента букв.

8. Комплект таблиц по литературному чтению.

5. Технические средства обучения.

1. Компьютер.

2.Проектор

Календарно-тематический план

№ п/п

Дата проведения

Тема урока

Предметные результаты

УУД (личностные, коммуникативные, регулятивные, познавательные)

Контроль (объекты, формы, методы)

Учебно - информационное обеспечение

план

факт

Обучение грамоте. Добукварный период (13ч)

1

01.09

Введение понятия «предложение». Урок-игра

Выделять предложения из речевого потока. Строить модель каждого предложения. Формулировать свое отношение к действиям и поступкам героев в рассказывании

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Знакомится  с правилами в школе. Принимает  образец хорошего ученика. Планирует  своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Текущий.

ЦОР Учебный диск «Обучение грамоте»

2

02.09

Составление рассказа по сюжетной картинке. Отработка понятия «предложение».

Сравнивать предметы с целью выявления в них сходства и различия. Составлять предложения с опорой на картинки. Высказывать своё и авторское отношение к произведению

Умеет  слушать и слышать собеседника. Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Умеет ориентироваться в учебнике, знакомство с условными знаками.

Текущий.

ЦОР Учебный диск «Обучение грамоте»

3

03.09

Слушание стихотворения Е.Серова «Мой дом»

Выражать эмоциональное отношение к произведениям о Родине, родной земле. Понимать авторскую точку зрения, нравственную позицию.

Может организовать собственную деятельность. Овладение приёмами понима­ния прослушанного произведения;  Проявляет доброжелательность.

Текущий.

ЦОР

4

07.09

Рассказ по сюжетной картинке.

Составлять короткий рассказ по сюжетной картинке. Различать сказку, рассказ; понятия (за, перед, между и т.д.).

Проявляет доброжелательность. Высказывает своё мнение. Адекватно использует речевые средства, строит монологическое высказывание.

Текущий.

ЦОР

5

08.09

Интонационное выделение первого звука в словах. Урок-сказка

Выделять первый звук в словах. Ориентироваться в понятиях: произведение, фольклор, чтение, сказка

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Может организовать собственную деятельность.

Текущий.

ЦОР

6

09.09

Интонационное выделение первого звука в словах. Понятие «произведение»

Выделять первый звук в словах. Ориентироваться в понятиях: произведение, фольклор, чтение, сказка

Может организовать собственную деятельность. Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни. Освоение приёмов поиска нужной информа­ции;

Текущий.

ЦОР

7

10.09

Слушание сказки. В.Белов «Родничок»

Определять жанр произведения. Выражать свое отношение к героям произведения

Умеет слушать и слышать собеседника. Адекватно воспринимает оценку учителя. Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.

Текущий.

ЦОР

8

14.09

Звуковой анализ слова «мак».

Выделять нужный звук в разных частях слова. Классифицировать предметы. Соотносить слово с предметной карточкой, текст – с сюжетной картинкой

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Обосновывает свою позицию. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности

Текущий

ЦОР Учебный диск «Обучение грамоте»

9

15.09

Звуковой анализ слов «сыр», «нос». Урок-сказка

Проводить звуковой анализ слов. Классифицировать предметы

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.В сотрудничестве с учителем ставит новые учебные задачи.

Текущий

ЦОР Учебный диск

10

16.09

Рассказ по сюжетным картинкам.

Составлять небольшой рассказ по серии картинок. Узнавать произведения разных жанров (стихотворения, рассказы, сказки)

Может организовать собственную деятельность.В сотрудничестве с учителем ставит новые учебные задачи. Осознание значимости чтения для своего дальней­шего развития и успешного обучения;

Текущий.

ЦОР Учебный диск «Обучение грамоте»

11

17.09

Слушание сказки. М.Михайлов «Лесные хоромы»

Слушать литературное произведение. Работать над осознанностью восприятия. Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

Умеет слушать и слышать собеседника.В сотрудничестве с учителем ставит новые учебные задачи Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности

Текущий.

ЦОР

12

21.09

Введение понятия «гласный звук».

Отличать гласный звук от согласного. Записывать слова под картинками. Составлять звуковую цепочку

Обосновывает свою позицию. Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни.В сотрудничестве с учителем ставит новые учебные задачи

Текущий

ЦОР

13

22.09

Введение понятий «согласный звук», «твёрдый, мягкий согласный звук». Урок-сказка

Отличать согласный звук от гласного. Обозначать согласные звуки в модели слова.

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Понимает заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Текущий. Самоконтроль.

ЦОР

Основной период. (52ч)

14

23.09

Знакомство с буквой «А, а».

Проводить звуковой анализ слова. Называть слова со звуком (а) в начале, середине и конце слова

Может организовать собственную деятельность Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности

Коллективная.

ЦОР

15

24.09

Слушание стихотворения. Муса Гали «Земные краски»

Слушать литературное произведение. Работать над осознанностью восприятия. Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения

Умеет слушать и слышать собеседника.Проявляет доброжелательность. Высказывает своё мнение. Адекватно воспринимает оценку учителя. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности

Текущий.

ЦОР

16

28.09

Знакомство с буквой «Я,я».

Ученики должны уметь делать звуковой анализ слов «пять», «дыня», подбирать слова со звуком «Я» в середине и в конце слова, составлять рассказ по сюжетным картинкам.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Текущий.

ЦОР Учебный диск «Обучение грамоте»

17

29.09

Буква «я» в начале слова (обозначение звуков [й’] и [а]).  Урок-сказка

Ученики должны уметь делать звуковой анализ слов «яхта», «якорь», подбирать слова со звуком «Я» в начале слова, составлять рассказ по сюжетным картинкам

Проявляет доброжелательность. Высказывает своё мнение. Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни.Осознание значимости чтения для своего дальней­шего развития и успешного обучения;

Текущий.

ЦОР Учебный диск

18

30.09

Знакомство с буквой «О, о».

Проводить звуковой анализ слов. Различать буквы и звуки гласные и согласные. Выбирать из текста слова со звуком [о] в начале, середине и в конце слова

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира Контролирует собственную деятельность.Осознание значимости чтения для своего дальней­шего развития и успешного обучения;

Текущий. Работа в парах. Звуковой разбор слова.

ЦОР Учебный диск

19

01.10

Знакомство с буквой «Ё, ё».

Проводить звуковой анализ слов. Разгадывать кроссворд

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира Умеет слушать и слышать собеседника. Высказывает своё мнение.Осознание значимости чтения для своего дальней­шего развития и успешного обучения;

Текущий. Работа в парах. Звуковой разбор слова.

ЦОР Учебный диск

20

05.10

Буква «Ё» в начале слова.

Ученики должны уметь делать звуковой анализ слов «ёжик», «ёлка», «ёлки»,  подбирать слова со звуком «ё» в начале слова, составлять рассказ по сюжетным картинкам, разгадывать кроссворды.

Установка на здоровый образ жизни Умение находить слова с буквой «ё» в начале слова и делать звуковой анализ этих слов. Умение правильно писать элементы строчной буквы «ё» и букву «ё». Контролировать свои действия Оценивание правильности выполнения действий

Текущий. Работа в парах. Звуковой разбор слова.

ЦОР Учебный диск «Обучение грамоте»

21

06.10

Слушание стихотворения. А. Барто «В школу» Урок-игра

Слушать литературное произведение. Работать над осознанностью восприятия. Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

Умеет слушать и слышать собеседника Контролирует собственную деятельность.Осознание значимости чтения для своего дальней­шего развития и успешного обучения;

Текущий.

ЦОР

22

07.10

Знакомство с буквой «У, у».

Производить замену гласного звука (фишки) буквой

Проявляет доброжелательность. Контролирует собственную деятельность. Осознание значимости чтения для своего дальней­шего развития и успешного обучения;

Текущий. Самостоятельное сравнение работы с образцом.

ЦОР Учебный диск

23

08.10

Знакомство с буквой «Ю, ю».

Ученики должны уметь делать звуковой анализ слов «ключ», «утюг», Подбирать слова со звуком «ю» середине и в конце слова,

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Проявляет доброжелательность. Высказывает своё мнение. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Текущий.

ЦОР Учебный диск

24

12.10

Буква «Ю» в начале слова– звуки [й,] и [у].

Ученики должны уметь делать звуковой анализ слов «юла», «юнга». Подбирать слова со звуком «ю» в начале слова, составлять рассказ по сюжетным картинкам

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу Контролировать свои действия Оценивание правильности выполнения действий

Текущий. Работа в парах. Звуковой разбор слова.

ЦОР Учебный диск «Обучение грамоте»

25

13.10

Знакомство с буквой «Э,э». Урок-путешествие

Проводить звуковой анализ слов.

Может организовать собственную деятельность. Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни. Контролирует собственную деятельность.

Текущий.

ЦОР Учебный диск

26

14.10

Слушание рассказа. В. Железников «История с азбукой»

Слушать литературное произведение. Работать над осознанностью восприятия. Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

Умеет слушать и слышать собеседника Контролирует собственную деятельность. Осознание значимости чтения для своего дальней­шего развития и успешного обучения;

Текущий.

ЦОР

27

15.10

Знакомство с буквой «Е, е».

Различать печатную и прописную буквы Е (е), понятия «звук» и «буква»

Проявляет доброжелательность. Высказывает своё мнение. Контролирует собственную деятельность. Осознание значимости чтения для своего дальней­шего развития и успешного обучения;

Текущий. Звуковой разбор слова.

ЦОР Учебный диск

28

19.10

Буква «е» в начале слова (обозначение звуков [й’] и [э]).

Проводить звукобуквенный анализ. Выбирать слова из текста со звуком [й’] и [э])

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира Контролирует собственную деятельность. Адекватно использует речевые средства, строит монологическое высказывание.

Текущий.

ЦОР Учебный диск

29

20.10

Знакомство с буквой «ы».  Урок-сказка

Проводить звуковой анализ слов. Преобразовывать слова. Разгадывать кроссворд

Может организовать собственную деятельность Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни. Проговаривает вслух последовательность производимых действий.

Текущий..

ЦОР Учебный диск

30

21.10

Слушание рассказа. Л. Пантелеев «Буква «ты»

Слушать литературное произведение. Работать над осознанностью восприятия. Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

Может организовать собственную деятельность. Контролирует собственную деятельность. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности

Текущий..

ЦОР

31

22.10

Знакомство с буквой «И, и».

Классифицировать предметы по заданному признаку.Сравнивать и дифференцировать звуки по глухости-звонкости. Подбирать слова к заданным звуковым моделям.

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности

Текущий.

ЦОР Учебный диск

32

26.10

Чтение слов, образующихся при изменении буквы, обозначающей гласный звук.

Преобразовывать звуковую схему слова

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.  Контролирует собственную деятельность. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности

Текущий.

ЦОР Учебный диск

33

27.10

Знакомство с буквой «М, м».

Читать прямые слоги. Различать понятия «слово» и «слог»

Может организовать собственную деятельность Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни.

Текущий. Самостоятельная работа.

ЦОР Учебный диск

34

28.10

Знакомство с буквой «Н, н».

Читать прямые слоги. Различать понятия «слово» и «слог»

Может организовать собственную деятельность Контролирует собственную деятельность. Осознание значимости чтения для своего дальней­шего развития и успешного обучения.

Текущий.

ЦОР Учебный диск

35

29.10

Знакомство с буквой «Р, р».

Называть правильно название букв Р, Л, М

Может организовать собственную деятельность Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности

Текущий.

ЦОР Учебный диск

36

02.11

Знакомство с буквой «Л, л».

Правильно называть букву «эль». Видеть сходства и различия в звуковых моделях слова

Обосновывает свою позицию Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности

Текущий.

ЦОР Учебный диск

37

2 чет 11.11

Слушание стихотворения. Я.Аким «Мой верный чиж»

Слушать литературное произведение. Работать над осознанностью восприятия. Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

Проявляет доброжелательность. Высказывает своё мнение. Контролирует собственную деятельность: выбирает лучшую из написанных букв. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности

Текущий.

ЦОР

38

12.11

Знакомство с буквой «Й, й».

Составлять и записывать слова из набора по заданным моделям

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Контролирует собственную деятельность. Установка на здоровый образ жизни.

Текущий.

ЦОР Учебный диск

39

16.11

Слушание рассказа. Е.Ильина «Шум и Шумок»

Слушать литературное произведение. Работать над осознанностью восприятия. Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

Может организовать собственную деятельность Контролирует собственную деятельность.Формирование потреб­ности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;

Текущий. Самостоятельная работа.

ЦОР

40

17.11

Знакомство с буквой «Г, г». Урок-игра

Давать характеристику согласным звукам. Классифицировать объекты

Может организовать собственную деятельность. Контролирует собственную деятельность.  Знакомство с общечеловеческими ценностями.

Текущий.

ЦОР Учебный диск

41

18.11

Знакомство с буквой «К, к».

Называть правильно букву «ка»

Проявляет любознательность в познании мира. Проявляет доброжелательность. Высказывает своё мнение.Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Текущий.

ЦОР Учебный диск

42

19.11

Сопоставление звуков [г] и [к] по звонкости-глухости. .

Сопоставлять звуки (г) и (к) по звонкости-глухости. Сравнивать звуки и делать выводы. Проводить звукобуквенный анализ. Выполнять задание по словесному творчеству – Сочинять окончание истории

Установка на здоровый образ жизни.Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Проявляет доброжелательность. Высказывает своё мнение. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности

Текущий.

ЦОР Учебный диск

43

23.11

Слушание стихотворения. Е.Благинина «Тюлюлюй»

Слушать литературное произведение. Работать над осознанностью восприятия. Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

Проявляет доброжелательность. Высказывает своё мнение. Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности

Текущий

ЦОР

44

24.11

Знакомство с буквой «З, з». Урок-игра

Произносить название буквы «эс». Делить слова на слоги

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни. Умеет слушать и слышать собеседника.

Текущий.

ЦОР Учебный диск

45

25.11

Сопоставление звуков [з] и [с] по звонкости-глухости. .

Сопоставлять звуки [з] и [с] по глухости-звонкости. Проводить звуковой анализ слов

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Может организовать собственную деятельность. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Текущий.

ЦОР Учебный диск

46

26.11

Знакомство с буквой  «Д, д».

Находить сходство и различие слов. Выделять ударный слог в слове

Может организовать собственную деятельность. Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни. Умеет слушать и слышать собеседника.

Текущий.

ЦОР Учебный диск

47

30.11

Слушание сказки. Русская народная сказка «Кот, петух и лиса»

Слушать литературное произведение. Работать над осознанностью восприятия. Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

Умение слушать и слышать собеседника. Умение применять правила делового сотрудничества. Умение высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы. Умение оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Текущий

ЦОР

48

01.12

Сопоставление звуков [д] и [т] по звонкости-глухости.  Урок-игра

Сопоставлять по звонкости – глухости звуки [д] и  [т]. Читать и классифицировать слова с этими звуками на две группы

Обосновывает свою позицию. Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни. Умеет слушать и слышать собеседника.

Текущий.

ЦОР Учебный диск

49

02.12

Знакомство с буквой «П, п».

Сравнивать слова по твердости- мягкости. Читать слова по таблице. Составлять слова по выделенным  звукам

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Проявляет доброжелательность. Высказывает своё мнение. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Текущий.

ЦОР Учебный диск

50

03.12

Слушание рассказа. В. Сутеев «Дядя Миша»

Слушать рассказ. Работать над осознанностью восприятия. Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Проявляет доброжелательность. Высказывает своё мнение. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Текущий.

ЦОР

51

07.12

Знакомство с буквой  «Ф, ф».

Произносить правильно название буквы «ф». Читать слова и слоги с буквой «ф»

Может организовать собственную деятельность.  Умение применять правила делового сотрудничества. Умение высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы. Умение оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Текущий.

ЦОР Учебный диск

52

08.12

Знакомство с буквой «Ж, ж». Урок-игра

Производить звуковой анализ слов. Читать и различать слова, полученные в результате замены одной буквы

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Проявляет доброжелательность. Высказывает своё мнение. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Текущий.

ЦОР Учебный диск

53

09.12

Знакомство с буквой «Ш, ш».

Производить звуковой анализ слов. Читать и различать слова, полученные в результате замены одной буквы

Обосновывает свою позицию Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни. Умеет слушать и слышать собеседника. Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.

Текущий.

ЦОР Учебный диск

54

10.12

Слушание сказки. С.Я.Маршак «Тихая сказка»

Слушать сказку. Работать над текстом сказки. Отвечать на вопросы

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Проявляет доброжелательность. Высказывает своё мнение. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Текущий.

ЦОР

55

14.12

Знакомство с буквой «Ч, ч».

Производить звуковой анализ слов. Читать и различать слова, полученные в результате замены одной буквы

Проявляет доброжелательность. Высказывает своё мнение. Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни. Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.

Текущий.

ЦОР Учебный диск

56

15.12

Знакомство с буквой «Щ, щ». Урок-игра

Проводить звуковой анализ слов. Выявлять особенности звука [щ’] (звук [щ’] всегда мягкий согласный, у него нет твёрдой пары) по схемам.

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни. Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.

Текущий.

ЦОР Учебный диск

57

16.12

Знакомство с буквой «Х, х».

Называть буквы. Выполнять задание на развитие устной речи (составлять тексты по темам). Называть слова с мягкой парой звука (х)

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Проявляет доброжелательность. Высказывает своё мнение. Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни.

Текущий.

ЦОР Учебный диск

58

17.12

Знакомство с буквой «Ц, ц».

Читать  слова в единственном и множественном числе. Составлять словосочетания.

Может организовать собственную деятельность Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни. Знакомство с культурно-историческим наследи­ем России.

Текущий.

ЦОР Учебный диск

59

21.12

Слушание сказки. Ш.Перро «Красная Шапочка»

Слушать сказку. Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Проявляет доброжелательность. Высказывает своё мнение. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Текущий

ЦОР

60

22.12

Знакомство с  разделительной функцией мягкого знака.  Урок-игра

Различать основные функции ь на практике. Проводить классификацию слов

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Проявляет доброжелательность. Высказывает своё мнение. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Текущий.

ЦОР Учебный диск

61

23.12

Знакомство с особенностями «ъ».

Различать на письме разделительные ъ и ь

Умение применять правила делового сотрудничества: считаться с мнением другого человека. Умение высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы. Умение оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Текущий.

ЦОР Учебный диск

62

24.12

Слушание рассказа. М.Пришвин «Лисичкин хлеб»

Слушать рассказ. Работать над осознанностью восприятия. Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

Умение применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека. Умение высказывать предположения. Умение оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Текущий.

ЦОР

63

28.12

Чтение текстов с изученными буквами.

Формирование необходимого уровня читательской компетентности

Умение применять правила делового сотрудничества. Умение высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы. Умение оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Текущий.

ЦОР Учебный диск

64

29.12

Чтение текстов с изученными буквами. Слово. Урок-игра

Овладение техникой чтения, приёмами понима­ния прочитанного и прослушанного произведения;

Может организовать собственную деятельность Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Текущий.

ЦОР Учебный диск

65

3 чет. 11.01

Чтение текстов с изученными буквами. Предложение.

Отвечать на вопросы по содержанию текстов произведений.  Объяснять значение слова в контексте. Рассуждать по проблемной ситуации. Читать тексты произведений

Установка на здоровый образ жизни. Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Проявляет доброжелательность. Высказывает своё мнение. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Текущий

ЦОР Учебный диск

Послебукварный период. (31ч)

66

12.01

Алфавит. С.Маршак "Ты эти буквы заучи..." В. Голявкин «Спрятался»

Слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по его содержанию. Выполнять задания. Участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Умеет слушать и слышать собеседника Адекватно воспринимает оценку учителя. Проявляет доброжелательность. Высказывает своё мнение. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности. Может организовать собственную деятельность

Текущий.

ЦОР

67

13.01

В. Сутеев «Три котенка». А.Шибаев «Беспокойные соседки»

Овладение техникой чтения, приёмами понима­ния прочитанного и прослушанного произведения;

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Проявляет доброжелательность. Высказывает своё мнение. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Текущий.

ЦОР

68

14.01

Е.Пермяк «Про нос и язык». Г. Остер « Меня нет дома».

Формирование необходимого уровня читательской компетентности

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Проявляет доброжелательность. Высказывает своё мнение. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Текущий

ЦОР

69

18.01

Слушание стихотворения. А.Блок «Зайчик»

Слушать     литературное     произведение. Ответы     на     вопросы     по     содержанию прослушанного произведения.

Умеет слушать и слышать собеседника Адекватно воспринимает оценку учителя. Проявляет доброжелательность. Высказывает своё мнение. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

ЦОР

70

19.01

А.Шибаев «На зарядку - становись»! А.Шибаев «Познакомились». Урок-сказка

Читать выразительно в ролевом исполнении. Отвечать на вопросы

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Проявляет доброжелательность. Высказывает своё мнение. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Текущий.

ЦОР

71

20.01

Е. Чарушин «Как Никита играл в доктора».

Читать рассказ, отвечать на вопросы по его содержанию. Рассуждать о поступках Никиты, делать выводы

Установка на здоровый образ жизни. Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Проявляет доброжелательность. Высказывает своё мнение. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Текущий.

ЦОР

72

21.01

А. Шибаев «Всегда вместе».

Читать рассказ, отвечать на вопросы по его содержанию.

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Проявляет доброжелательность. Высказывает своё мнение. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности. Может организовать собственную деятельность

Текущий.

ЦОР

73

25.01

Слушание рассказа. Г.Скребицкий «Пушок»

Читать выразительно с интонациями. Сравнивать действия и поступки героев

Умеет слушать и слышать собеседника Адекватно воспринимает оценку учителя. Проявляет доброжелательность. Высказывает своё мнение. Проговаривает вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности. Может организовать собственную деятельность

Текущий.

ЦОР

74

26.01

Г. Цыферов «Маленький тигр» С.Чёрный «Кто»? Урок-сказка

Овладение техникой чтения, приёмами понима­ния прочитанного и прослушанного произведения;

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни.

Текущий.

ЦОР

75

27.01

Г. Остер «Середина сосиски».  Я. Аким «Жадина»

Читать произведения по ролям. Обсуждать содержание и высказывать свое отношение к описываемым ситуациям

Может организовать собственную деятельность.  Умеет планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций

Текущий. Диагностическая работа.

ЦОР

76

28.01

Э.Успенский  «Если был бы я девчонкой…» Украинская народная сказка «Рукавичка»

Читать небольшие по объему произведения. Сравнивать и анализировать содержание произведений, иллюстраций к ним

Умеет слушать и слышать собеседника Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни. Умеет анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.

Текущий.

ЦОР

77

01.02

Слушание стихотворения. Е.Трутнева «Когда это бывает?»

Слушать стихотворение. Читать стихотворение выразительно

Развитие познавательных мотивов - интерес к новому учебному материалу. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации. Умение слушать и вступать в диалог. Умение анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.

Текущий.

ЦОР

78

02.02

Г.Остер «Спускаться легче». Урок-сказка

Обсуждать вопросы по прочитанному тексту. Использовать средства языковой выразительности в собственной речи

Умение применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.       Умение высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.  Умение учитывать разные мнения и умение обосновывать собственное. Умение планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Текущий.

ЦОР

79

03.02

В. Сутеев  «Под грибом»

Формирование необходимого уровня читательской компетентности Овладение техникой чтения, приёмами понима­ния прочитанного и прослушанного произведения;

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации. Умение оценивать собственную речь и речь собеседника с точки зрения соблюдения правил речевого этикета.          Умение осуществлять итоговый контроль деятельности и пооперационный контроль.

Текущий.

ЦОР

80

04.02

А.Шибаев «Что за шутки?» Г. Остер « Хорошо спрятанная котлета»

Читать стихотворение. Заучивать наизусть отрывки из стихотворений. Рассуждать над решением проблемных ситуаций по содержанию текстов

Осознаёт язык как основное средство человеческого общения. Обосновывает свою позицию, высказывает своё мнение. Умеет воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Текущий.

ЦОР

81

08.02

Б.Житков «Как меня называли». А.Кушнер  «Большая новость»

Отвечать на вопросы, умение пользоваться словарями и справочниками;

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации

Текущий.

ЦОР

82

09.02

Л.Пантелеев «Как поросенок говорить научился» Урок-сказка

Формирование необходимого уровня читательской компетентности, умение устно передавать содержание текста по плану

Адекватно воспринимает оценку учителя. Умеет преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью. Умеет осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания, (работа в паре).

Текущий.

ЦОР

83

10.02

Е. Чарушин "Яшка» А.Кушнер «Что я узнал!»

Овладение техникой чтения, приёмами понима­ния прочитанного и прослушанного произведения;

Умение высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.        Умение слушать собеседника.       Умение осуществлять итоговый контроль деятельности и пооперационный контроль.

Текущий.

ЦОР

84

11.02

Слушание сказки. А.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

Слушать сказку. Читать сказку. Умение составлять несложные монологические высказы­вания о произведении (героях, событиях)

Умение организовать собственную деятельность. Умение оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики. Умение высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.  Умение слушать собеседника.

Текущий

ЦОР

85

15.02

Ю.Дмитриев «Медвежата». Г.Снегирёв «Медвежата»

Формирование необходимого уровня читательской компетентности

Умение оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. Умение высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.          Умение учитывать разные мнения и умение обосновывать собственное.

Текущий.

ЦОР

86

16.02

М. Карем «Растеряшка». В.Драгунский «Заколдованная буква» Урок-сказка

Овладение техникой чтения, приёмами понима­ния прочитанного и прослушанного произведения;

Умение выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. Умение учитывать разные мнения и умение обосновывать собственное.

Текущий.

ЦОР

87

24.02

Слушание сказки. К.Чуковский «Муха-Цокотуха»

Умение составлять несложные монологические высказы­вания о произведении

Умение применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Текущий.

ЦОР

88

25.02

Н.Носов «Ступеньки»

Формирование необходимого уровня читательской компетентности

Организует собственную деятельность. Адекватно воспринимает оценку учителя. Умеет проявлять терпение и доброжелательность в споре. Умеет планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Текущий.

ЦОР

89

29.02

О. Дриз «Горячий привет». Г.Остер «Привет мартышке» (отрывок)

Овладение техникой чтения, приёмами понима­ния прочитанного и прослушанного произведения;

Обосновывает свою позицию. Высказывает своё мнение Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни. Умение планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Текущий.

ЦОР

90

01.03

Слушание сказки. В. Сутеев «Ёлка» Урок-сказка

Умение составлять несложные монологические высказы­вания о произведении (героях, событиях)

Умение адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием.                 Умение составлять устно небольшое монологическое высказывание

Текущий.

ЦОР

91

02.03

Е. Чарушин «Зайчата». Н.Сладков «Сорока и Заяц».

Формирование необходимого уровня читательской компетентности

Умение применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.       Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов. Умение осуществлять самоконтроль деятельности.

Текущий.

ЦОР

92

03.03

Н.Сладков «Лиса и Заяц»

Овладение техникой чтения, приёмами понима­ния прочитанного и прослушанного произведения;

Умение проявлять терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику по деятельности. Умение высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы. Умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Умение осуществлять самоконтроль деятельности.

Текущий.

ЦОР

93

07.03

Н. Носов «Затейники». Слушание сказки. В. Сутеев «Палочка-выручалочка»

Овладение техникой чтения, приёмами понима­ния прочитанного и прослушанного произведения;

Умение адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием.     Умение воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.    Умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания (работа в паре). Умение оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Текущий.

ЦОР

94

09.03

Дж. Родари «Про мышку, которая ела кошек». Г. Сапгир «Людоед и принцесса, или Всё наоборот»

формирование необходимого уровня читательской компетентности

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Понимает текст, опираясь на содержащую в нём информацию, находит в нём необходимые факты, сведения и другую информацию. Оценивает собственное поведение и поведение окружающих, использует в общении правила вежливости.

Текущий.

ЦОР

95

10.03

А. Толстой «Ёж» (отрывок). Г. Цыферов «Зелёный заяц»

формирование необходимого уровня читательской компетентности Овладение техникой чтения, приёмами понима­ния прочитанного и прослушанного произведения;

Умение оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. Умение работать с информацией. Умение воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Текущий.

ЦОР

96

14.03

Слушание рассказа. Е. Пермяк «Пичугин мост»

Умение составлять несложные монологические высказы­вания о произведении (героях, событиях)

Осознаёт роль языка и речи в жизни людей. Понимает выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках) при работе с учебным материалом. Осуществляет аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя).

Текущий.

ЦОР

Читаем сказки, загадки (6 ч)

97

15.03

В. Драгунский «Он живой и светится» Урок-сказка

Обосновывать свою точку зрения и оценивать правильность поступка Дениски Овладение техникой чтения, приёмами понима­ния прочитанного и прослушанного произведения;

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Проявляет интерес к языковой и речевой деятельности. Понимает выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках) при работе с учебным материалом. Признаёт существование различных точек зрения; высказывает собственное мнение.

Текущий.

ЦОР

98

16.03

В. Драгунский «Он живой и светится». Ответы на вопросы.

Обосновывать свою точку зрения и оценивать правильность поступка Дениски формирование необходимого уровня читательской компетентности

Умение анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации. Умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Умение осуществлять самоконтроль деятельности и умение оценивать правильность выполнения заданий.

Текущий.

ЦОР

99

17.03

А.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» (отрывок)

Рассказывать сказку по плану. Правильно называть сказку. Определять авторскую принадлежность

Представление об этических чувствах. Оценивает совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносит  соответствующие коррективы. Осуществляет аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя).Договаривается о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Текущий.

ЦОР

100

4 чет. 30.03

Русская народная сказка «Пузырь, Соломинка и Лапоть»

Рассказывать сказку по плану. Правильно называть сказку. Определять авторскую принадлежность формирование необходимого уровня читательской компетентности

Положительное отношение к школе,  к урокам литературного чтения. Высказывает своё предположение относительно способов решения учебной задачи. Работает с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя. Принимает участие в работе парами и группами.

Текущий.

ЦОР

101

31.03

В. Сутеев «Кораблик». В.Бианки «Лис и Мышонок»

Рассказывать сказку по плану. Правильно называть сказку. Определять авторскую принадлежность формирование необходимого уровня читательской компетентности

Умение применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.       Умение находить в тексте слово по заданным основаниям            Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов. Умение осуществлять самоконтроль деятельности

Текущий.

ЦОР

102

04.04

Слушание рассказа. В.Чаплина «Мушка»

Слушать рассказ, моделировать обложку Умение составлять несложные монологические высказы­вания о произведении (героях, событиях)

Понимает эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать. Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни. Умение выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах.

Текущий.

ЦОР

Учимся уму – разуму (9 ч)

05.04

103

05.04

Проверь себя «Книжная полка» Урок-сказка

Применять приобретенные знания, умения, навыки в контрольной работе

Осознаёт роль языка и речи в жизни людей. Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни.  Положительное отношение к чтению..

Текущий. Самостоятельная

ЦОР

104

06.04

К. Ушинский «Играющие собаки». Л. Толстой «Косточка»

Пересказывать произведения. Выразительно читать. Выражать своё отношение к героям. Правильно называть произведения по отрывкам из них

Организует собственную деятельность. Адекватно воспринимает оценку учителя.  Умеет планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций

Текущий

ЦОР

105

07.04

В.Осеева «Кто наказал его?».  И.Северянин «Её питомцы»

Пересказывать произведения. Выразительно читать. Выражать своё отношение к героям. Правильно называть произведения по отрывкам из них

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Понимает текст, опираясь на содержащую в нём информацию, находит в нём необходимые факты, сведения и другую информацию. Оценивает собственное поведение и поведение окружающих, использует в общении правила вежливости.

Текущий.

ЦОР

106

11.04

Слушание рассказа. С. Баруздин «Человеки» (отдельные рассказы)

Слушать рассказ, моделировать обложку Умение составлять несложные монологические высказы­вания о произведении (героях, событиях)

Понимает выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках) при работе с учебным материалом. Осуществляет аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя).

Текущий.

ЦОР

107

12.04

Е.Пермяк «Торопливый ножик». Пословицы. Урок-игра

Пересказывать произведения. Выразительно читать. Выражать своё отношение к героям Правильно называть произведения по отрывкам из них

Умение составлять устно небольшое монологическое высказывание. Умение планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций. (Алгоритм действий)

Текущий.

ЦОР

108

13.04

В.Осеева «Потерянный день»,  «Печенье». Пословицы

Обосновывать свою точку зрения на поступки героев Формирование необходимого уровня читательской компетентности

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Проявляет  интерес к языковой и речевой деятельности.  Понимает выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках) при работе с учебным материалом.

Текущий.

ЦОР

109

14.04

А. Барто «Я – лишний». Я. Аким «Мама». Э.Успенский «Всё в порядке»

Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного Формирование необходимого уровня читательской компетентности

Понимает эмоции других людей, умеет сочувствовать, сопереживать. Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни. Умение выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах.

Текущий.

ЦОР

110

18.04

Слушание рассказа. Е. Ильина «Чик-чик ножницами»

Слушать     литературное     произведение. Работать    над    осознанностью    восприятия. Отвечать     на     вопросы     по     содержанию прослушанного произведения.

Организует собственную деятельность. Адекватно воспринимает оценку учителя.  Умеет проявлять терпение и доброжелательность в споре. Умеет планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Текущий.

ЦОР

111

19.04

Проверь себя. Урок-соревнование

Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира Умеет применять правила делового сотрудничества. Умеет  учитывать разные мнения и умение обосновывать собственное.

Текущий. Самостоятельная

ЦОР

Круг детского чтения. Читаем о родной природе (5 ч)

112

20.04

Л.Толстой «Солнце и ветер». Э. Мошковская «Лёд тронулся»

Определять жанр художественного произведения. Сравнивать произведения. Выразительно читать. Заучивать наизусть отрывки текстов

Понимает эмоции других людей, умеет сочувствовать, сопереживать. Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни. Умение выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах.

Текущий

ЦОР

113

21.04

И.Соколов – Микитов «Русский лес». Русская народная песня «Берёзонька»

Определять жанр художественного произведения. Сравнивать произведения. Выразительно читать. Заучивать наизусть отрывки текстов

Организует собственную деятельность. Адекватно воспринимает оценку учителя.  Умеет проявлять терпение и доброжелательность в споре. Умеет планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Текущий

ЦОР

114

25.04

Слушание сказки. Х.К.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»

Слушать сказку, моделировать обложку

Понимает эмоции других людей, умеет сочувствовать, сопереживать. Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни. Умение выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах.

Текущий

ЦОР

115

26.04

С.Маршак «Апрель». М.Пришвин «Лесная капель». Урок-игра

Определять жанр художественного произведения. Сравнивать произведения. Выразительно читать. Заучивать наизусть отрывки текстов

Организует собственную деятельность. Адекватно воспринимает оценку учителя.  Умеет проявлять терпение и доброжелательность в споре. Умеет планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Текущий

ЦОР

116

27.04

Проверь себя «Книжная полка»

Моделировать обложку, составлять план рассказа,  анализировать произведения

Умение осуществлять самоконтроль деятельности.  Организует собственную деятельность. Адекватно воспринимает оценку учителя.

Текущий Самостоятельная

ЦОР

О наших друзьях-животных (6 ч)

117

28.04

И. Мазник «Давайте дружить». С.Михалков «Аисты и лягушки»

Пересказывать, работать со стихотворением,  читать по частям  Формирование необходимого уровня читательской компетентности

Организует собственную деятельность. Адекватно воспринимает оценку учителя.  Умеет проявлять терпение и доброжелательность в споре. Умеет планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Текущий

ЦОР

118

03.05

Слушание сказки. В.Бианки «Лесной Колобок – Колючий Бок» Урок-сказка

Слушать     литературное     произведение. Отвечатьна     вопросы     по     содержанию прослушанного произведения.

Понимает эмоции других людей, умеет сочувствовать, сопереживать. Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни.

Текущий

ЦОР

119

04.05

Е. Чарушин «Томкины сны». Е. Пришвин  «Ёжик»

Моделировать обложку, составлять план рассказа, анализировать произведения

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира Умеет применять правила делового сотрудничества. Умеет  учитывать разные мнения и умение обосновывать собственное.

Текущий

ЦОР

120

05.05

Ю. Могутин «Убежал». М. Пришвин «Норка и Жулька»

Моделировать обложку, составлять план рассказа, анализировать произведения

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.            Умение осуществлять самоконтроль деятельности

Текущий

ЦОР

121

10.05

Русская народная песня «Котик». Г. Скребицкий «Самые быстрые крылья». Урок-путешествие

Моделировать обложку, составлять план рассказа, анализировать произведения Умение составлять несложные монологические высказы­вания о произведении (героях, событиях)

Организует собственную деятельность. Адекватно воспринимает оценку учителя.  Умеет проявлять терпение и доброжелательность в споре. Умеет планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Текущий

ЦОР

122

11.05

Слушание сказки. Русская народная сказка «Терешечка»

Слушать    литературное     произведение. Работать    над    осознанностью    восприятия. Отвечать     на     вопросы     по     содержанию прослушанного произведения.

Понимает эмоции других людей, умеет сочувствовать, сопереживать. Адекватно воспринимает оценку учителя. Установка на здоровый образ жизни. Умение выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах.

Текущий

ЦОР

Круг детского чтения. Учимся уму-разуму ( 7ч)

123

12.05

Проверь себя. М. Пляцковский «Добрая лошадь».

Выполнять контрольную работу в тетради самостоятельно

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.            Умение осуществлять самоконтроль деятельности

Текущий Самостоятельная

ЦОР

124

16.05

В. Осеева «Кто хозяин?», «На катке»

Определять жанр произведения. Выделять главную мысль и точку зрения автора.

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира Умеет применять правила делового сотрудничества.

Текущий

ЦОР

125

17.05

Слушание сказки. Русская народная сказка «Лисичка – сестричка и волк». Урок-игра

Работать над текстом произведения. Умение составлять несложные монологические высказы­вания о произведении (героях, событиях)

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.            Умение осуществлять самоконтроль деятельности

Текущий

ЦОР

126

18.05

В. Голявкин «Про то, для кого Вовка учится». Пословица. Е. Пермяк «Самое страшное». С. Востоков «Кто кого»

Определять жанр произведения. Выделять главную мысль и точку зрения автора. Составлять картинный план или схематический

Организует собственную деятельность. Адекватно воспринимает оценку учителя.  Умеет проявлять терпение и доброжелательность в споре. Умеет планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Текущий

ЦОР

127

19.05

И. Бутман «Клоун». Е. Пермяк «Бумажный змей». В. Беретов «Сережа и гвозди»

Определять жанр произведения. Выделять главную мысль и точку зрения автора. Составлять картинный план

Организует собственную деятельность. Адекватно воспринимает оценку учителя.  Умеет проявлять терпение и доброжелательность в споре

Текущий

ЦОР

128

23.05

Проверь себя

Работать по страничке «Проверь себя» в учебнике под  руководством учителя.

Умение осуществлять самоконтроль деятельности.  Организует собственную деятельность. Адекватно воспринимает оценку учителя.

Текущий Самостоятельная

ЦОР

129

24.05

Слушание рассказа. Г.Скребицкий «Мать» Урок-путешествие

Слушать     литературное     произведение.Умение составлять несложные монологические высказы­вания о произведении (героях, событиях)Моделировать обложку

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.            Умение осуществлять самоконтроль деятельности

Текущий

ЦОР

Читаем сказки, пословицы, считалки (3 ч)

130

25.05

М. Пляцковский «Урок дружбы». Пословица. В. Орлов «Как Малышу нашли маму»

Определять жанр произведения. Выделять главную мысль и точку зрения автора.

Организует собственную деятельность. Адекватно воспринимает оценку учителя.  Умеет проявлять терпение и доброжелательность в споре. Умеет планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Текущий

ЦОР

131

26.05

А.Усачёв «Грамотная мышка». М. Яснов «В лесной библиотеке».

Определять жанр произведения. Выделять главную мысль и точку зрения автора. Составлять картинный план или схематический Выразительно читать вслух сказки, с интонациями, соответствующими знакам препинания

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира Умеет применять правила делового сотрудничества. Умеет  учитывать разные мнения и умение обосновывать собственное.

Текущий

ЦОР

132

27.05

В. Сутеев «Цыплёнок и Утёнок»

Выразительно читать сказку вслух. Рассказывать сказку от лица героев.

Проявляет любознательность, активность и заинтересованность в познании мира Умеет применять правила делового сотрудничества. Умеет  учитывать разные мнения и умение обосновывать собственное.

Текущий

ЦОР