- 05.01.2016
- 661
- 1
ОДОБРЕНО
на заседании МО
Протокол №1 от 31.08.15
Председатель
____________ З.П.Саралиева
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБПОУ ЭАТ
____________ Г.Г.Кайтуков
«_____»___________ 2015г.
 |
Рабочая программа учебной дисциплины
«Литература»
на I-II курсы
Преподаватель русского языка
и литературы
Саралиева Зарина Петровна
Эльхотово
2015
Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования и в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) по специальностям среднего профессионального образования (далее - СПО).
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Эльхотовский аграрный техникум» РСО - Алания
Разработчик:
Саралиева З.П, преподаватель русского языка и литературы, зам.директора по НМР ГБПОУ ЭАТ
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
стр. |
1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4 |
2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
6 |
3. условия реализации учебной дисциплины |
20 |
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины |
22 |
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЛИТЕРАТУРА
название дисциплины
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» предназначена для изучения литературы в образовательных организациях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.
Программа может использоваться другими образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими образовательную программу среднего общего образования.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Дисциплина входит в общеобразовательный цикл
указать принадлежность дисциплины к учебному циклу
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
знать/понимать:
· образную природу словесного искусства;
· содержание изученных литературных произведений;
· основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;
· основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
· основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
· воспроизводить содержание литературного произведения;
· анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
· соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
· определять род и жанр произведения;
· сопоставлять литературные произведения;
· выявлять авторскую позицию;
· выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
· аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
· писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
· участия в диалоге или дискуссии;
· самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;
· определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
· определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 262 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 195 часов;
самостоятельной работы обучающегося 67 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы |
Объем часов |
|
Максимальная учебная нагрузка (всего) |
262 |
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) |
195 |
|
в том числе: |
|
|
лабораторные работы |
- |
|
практические занятия |
18 |
|
контрольные работы |
3 |
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего) |
67 |
|
в том числе: |
|
|
Изучение критических статей по изучаемым темам. Наизусть стихотворения по выбору обучающихся. Подготовка рефератов и докладов. Изучение теории литературы. Работа с тестами. Подготовка и изучение конспектов Самостоятельное чтение произведений |
10 15 10 12 10 10 |
|
Итоговая аттестация в форме зачета
|
|
|
Наименование разделов и тем |
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, |
Объем часов |
Уровень освоения |
|||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|||||||||
|
Введение. Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. |
1 |
познавательный |
||||||||||
|
Раздел 1. Русская литература первой половины XIX века
|
11 |
|
||||||||||
|
Тема 1.1. Введение |
Романтизм – ведущее направление русской литературы 1-й половины XIX века. Самобытность русского романтизма. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Тема 1.2 |
Александр Сергеевич Пушкин |
5 |
|
|||||||||
|
Содержание учебного материала |
4 |
|||||||||||
|
1 |
Этапы творчества поэта. Основные темы и мотивы лирики Пушкина А.С. Урок-лекция. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Особенности пушкинского лирического героя, отражение в стихотворениях поэта духовного мира человека. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
"Вечные" темы в творчестве Пушкина. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
4 |
Поэма «Медный всадник». Образ Петра. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Практическая работа |
|
|
||||||||||
|
1 |
Анализ свободолюбивой лирики Пушкина А.С. «Хочу воспеть свободу миру…» Теория литературы: Элегия. |
1 |
||||||||||
|
Самостоятельная работа |
2 |
|||||||||||
|
Критики об А.С. Пушкине. В. Г. Белинский о Пушкине. |
||||||||||||
|
Наизусть стихотворение по выбору: «Погасло дневное светило», |
||||||||||||
|
Тема 1.3. |
Михаил Юрьевич Лермонтов |
3 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
Поэтический мир М. Ю. Лермонтова. Мотивы одиночества |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Любовь к Родине, народу, природе в лирике Лермонтова. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
Высокое предназначение личности и ее реальное бессилие, — сквозная тема лирики Лермонтова. Теория литературы: развитие понятия о романтизме. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
2 |
|
||||||||||
|
Самостоятельное чтение: «Маскарад». |
||||||||||||
|
Наизусть стихотворение по выбору: «Родина», «Пророк», |
||||||||||||
|
Тема 1.4. |
Николай Васильевич Гоголь. |
2 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
Сведения из биографии. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
«Петербургские повести»: «Портрет». Композиция. Сюжет. Герои. Теория литературы: Романтизм и реализм. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
1 |
|
||||||||||
|
Сообщение «Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе». |
||||||||||||
|
Раздел 2. Русская литература второй половины XIX века |
74 |
|||||||||||
|
Тема 2.1.Введение. |
Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе. |
1 |
репродуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
2 |
|
||||||||||
|
Реферат: «Журналы «Современник» и «Русское слово» и их роль в общественном движении». |
||||||||||||
|
Тема 2.2. |
А.Н. Островский. |
8 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
6 |
|||||||||||
|
1 |
Сведения из биографии. Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
«Гроза». Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
4 |
Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
5 |
Роль персонажей второго ряда в пьесе. Символика грозы. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Творческая работа |
2 |
|
||||||||||
|
1/2 |
Сочинение по произведению А. Н. Островского «Гроза». |
продуктивный |
||||||||||
|
Самостоятельная работа |
2 |
|
||||||||||
|
Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.П. Григорьев о драме «Гроза». |
||||||||||||
|
Тема 2.3. |
Иван Алексеевич Гончаров. |
2 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
Сведения из биографии. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
«Обломов». Творческая история романа. Обломов. Противоречивость характера. Теория литературы: социально-психологический роман |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
1 |
|
||||||||||
|
Роман «Обломов» в оценке критиков (Н. Добролюбова, Д.Писарева, И. Анненского). |
||||||||||||
|
Тема 2.4. |
Иван Сергеевич Тургенев. |
8 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
6 |
|||||||||||
|
1 |
Иван Сергеевич Тургенев. Сведения из биографии. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
«Отцы и дети». Временной и всечеловеческий смысл названия и основной конфликт романа. Особенности композиции романа. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
Базаров в системе образов. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
4 |
Тема любви в романе. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
5 |
Значение заключительных сцен романа. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
6 |
Полемика вокруг романа. Теория литературы: Развитие понятия о родах и жанрах литературы (роман). |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Творческая работа |
2 |
|
||||||||||
|
1/2 |
Изложение с элементом сочинения по творчеству Тургенева И.С. |
|||||||||||
|
Самостоятельная работа |
4 |
|||||||||||
|
Для самостоятельного чтения: «Рудин», «Первая любовь», «Дворянское гнездо», Стихотворения в прозе. |
||||||||||||
|
Тема 2.5. |
Федор Иванович Тютчев. |
2 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
Федор Иванович Тютчев. Философичность – основа лирики поэта. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Лирика любви. Раскрытие в ней драматических переживаний поэта. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
2 |
|
||||||||||
|
Реферат: «Особенности любовной лирики Ф.И. Тютчева, ее драматическая напряженность «О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь» |
||||||||||||
|
Тема 2.6 |
Афанасий Афанасьевич Фет. |
2 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
Связь творчества Фета с традициями немецкой школы поэтов. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Слияние внешнего и внутреннего мира в его поэзии. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
1 |
|
||||||||||
|
Реферат: «Непосредственность художественного восприятия мира в лирике А.А. Фета («На заре ты ее не буди…»)». |
||||||||||||
|
Тема 2.7. |
Алексей Константинович Толстой. |
2 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
А.К. Толстой. Сведения из биографии. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Стихотворения: «Меня во мраке и в пыли…» |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Тема 2.8. |
Николай Алексеевич Некрасов. |
9 |
|
|||||||||
|
Содержание учебного материала |
7 |
|||||||||||
|
1 |
Н.А. Некрасов. Сведения из биографии. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Жанровое своеобразие лирики Некрасова. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр. Композиция. Сюжет. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
4 |
Проблема счастья. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
5 |
Сатирическое изображение «хозяев» жизни. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
6 |
Образ женщины в поэме. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
7 |
Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова в раскрытии идейного замысла поэмы. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Практическая работа |
2 |
|
||||||||||
|
1/2 |
Сочинение по поэме «Кому на Руси жить хорошо». |
|||||||||||
|
Самостоятельная работа |
3 |
|||||||||||
|
Изучить: критики о Некрасове (Ю. Айхенвальд, К. Чуковский, Ю. Лотман). |
2 |
|||||||||||
|
Реферат «Н.А. Некрасов – организатор и создатель нового «Современника». |
1 |
|||||||||||
|
Тема 2.9. |
Коста Хетагуров. |
2 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
К. Хетагуров. Жизнь и творчество (обзор). |
1 |
продуктивный |
|
||||||||
|
2 |
Стихотворения из сборника «Осетинская лира». |
1 |
продуктивный |
|
||||||||
|
Самостоятельная работа |
1 |
|
||||||||||
|
Подготовить анализ стихотворения из сборника «Осетинская лира». |
||||||||||||
|
Тема 2.10. |
Николай Семенович Лесков. |
2 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
|
|||||||||||
|
1 |
Н.С. Лесков. Сведения из биографии. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Повесть «Очарованный странник». Тема трагической судьбы талантливого русского человека. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
1 |
|
||||||||||
|
Реферат: «Н.С. Лесков и его сказания о правдоискателях и народных праведниках («Левша»). |
||||||||||||
|
Тема 2.11. |
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. |
3 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
М.Е. Салтыков-Щедрин. Сведения из биографии. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Своеобразие типизации Салтыкова-Щедрина. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
Теория литературы: развитие понятия сатиры, понятия об условности в искусстве (гротеск, «эзопов язык»). |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
1 |
|
||||||||||
|
Реферат: «Сказки» М.Е. Салтыкова-Щедрина, их основные темы, фантастическая направленность, эзопов язык. |
||||||||||||
|
Тема 2.12. |
Ф.М. Достоевский. |
9 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
7 |
|||||||||||
|
1 |
Ф.М. Достоевский. Сведения из биографии. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
«Преступление и наказание» Своеобразие жанра |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
Отображение русской действительности в романе. |
|
продуктивный |
|||||||||
|
4 |
Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
5 |
Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
6 |
Эволюция идеи «двойничества». |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
7 |
Страдание и очищение в романе. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Творческая работа |
2 |
|
||||||||||
|
1/2 |
Сочинение по роману «Преступление и наказание». |
|||||||||||
|
Самостоятельная работа |
4 |
|||||||||||
|
Изучить критику вокруг романа Достоевского (Д. Писарев). |
2 |
|||||||||||
|
Реферат: Сущность «наказания» заблудшей личности и ее путь к духовному возрождению в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». |
2 |
|||||||||||
|
Тема 2.13 |
Л.Н. Толстой. |
16 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
13 |
|||||||||||
|
1 |
Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
«Севастопольские рассказы». Обличение жестокости войны. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Теория литературы: понятие о романе-эпопее. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
4 |
Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
5 |
Наташи Ростова и Элен Курагина в романе. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
6 |
Авторский идеал семьи |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
7 |
Значение образа Платона Каратаева. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
8 |
«Мысль народная» в романе |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
9 |
Кутузов и Наполеон. Осуждение жестокости войны в романе |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
10 |
Развенчание идеи «наполеонизма». |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
11 |
Светское общество в изображении Толстого. Осуждение его бездуховности и лжепатриотизма. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
12 |
Обзор творчества позднего периода: «Крейцерова соната», «Хаджи-Мурат». |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
13 |
Мировое значение творчества Л. Толстого. Л. Толстой и культура XX века. Теория литературы: понятие о романе-эпопее. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Практическая работа |
3 |
|
||||||||||
|
1/2 |
Сочинение по роману «Война и мир» |
2 |
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
Контрольное тестирование по творчеству Л.Толстого |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
2 |
|
||||||||||
|
Реферат «Духовные искания Л.Н. Толстого в романе «Анна Каренина». |
||||||||||||
|
Тема 2.14. |
А.П. Чехов. |
8 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
6 |
|||||||||||
|
1 |
А.П. Чехов. Сведения из биографии. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. «Ионыч». |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
Драматургия Чехова. Комедия «Вишневый сад». |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
4 |
Жизненная беспомощность героев пьесы. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
5 |
Символичность пьесы. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
6 |
Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра. Теория литературы: развитие понятия о драматургии |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Практическая работа |
2
|
|
||||||||||
|
1 |
Юмористические рассказы. Анализ художественного текста |
продуктивный |
||||||||||
|
2 |
Контрольное тестирование по творчеству А.П.Чехова |
продуктивный |
||||||||||
|
Самостоятельная работа |
2 |
|
||||||||||
|
Реферат «Новаторство чеховской драматургии». |
||||||||||||
|
Реферат Поиски положительного героя и идеалов А.П. Чехова в рассказе «Попрыгунья». |
||||||||||||
|
Тема 3. |
Зарубежная литература (обзор) |
3 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
О. Бальзак «Гобсек». |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
В. Шекспир «Гамлет». |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
Поэты-импрессионисты. Ш. Бодлер |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
2 |
|
||||||||||
|
Самостоятельное чтение. Г. Флобер «Саламбо». |
||||||||||||
|
Поэты-импрессионисты, А. Рембо О. Ренуар. |
||||||||||||
|
Тема 4. |
Осетинская литература (обзор) |
3 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
А.Кубалов. «Афхардты Хасана» |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Темирболат Мамсуров. Обзор творчества. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
|
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Повторение пройденного материала |
3 |
|
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
Литература первой половины XIX века. Обзор. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Литература второй половины XIX века. Обзор. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
Зарубежная литература. Обзор. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Раздел 3. ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА |
93 |
|
||||||||||
|
Тема 5. Русская литература на рубеже веков |
6 |
|||||||||||
|
Тема 5.1. Введение. |
Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе. |
1 |
репродуктивный |
|||||||||
|
Тема 5.2. |
Иван Алексеевич Бунин. |
3 |
|
|||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
И.А. Бунин. Сведения из биографии. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Осуждение бездуховности существования. «Господин из Сан-Франциско», |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
Философичность лирики Бунина. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
2 |
|
||||||||||
|
Для самостоятельного чтения: «Темные аллеи». Критики о Бунине* (В. Брюсов, Ю. Айхенвальд, З. Шаховская,О. Михайлов). |
||||||||||||
|
Тема 5.3. |
А.И. Куприн. |
2 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
А.И. Куприн. Сведения из биографии. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Повесть «Гранатовый браслет». Трагический смысл произведения. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
1 |
|
||||||||||
|
Критики о Куприне* (Ю. Айхенвальд, М. Горький, О. Михайлов |
||||||||||||
|
Тема 6. |
Поэзия начала XX века. Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». |
13 |
||||||||||
|
Тема 6.1. |
Содержание учебного материала |
4 |
||||||||||
|
1 |
Литературные течения поэзии русского модернизма |
продуктивный |
||||||||||
|
2 |
Символизм. Истоки русского символизма. В. Брюсов. |
продуктивный |
||||||||||
|
3 |
Акмеизм. Истоки акмеизма. Н.С. Гумилев |
продуктивный |
||||||||||
|
4 |
Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. И. Северянин. |
продуктивный |
||||||||||
|
Практическая работа |
1 |
|
||||||||||
|
1 |
Поэты, творившие вне литературных течений: М.Цветаева, И.Ф. Анненский. Обсуждение выступлений. |
|||||||||||
|
Самостоятельная работа |
4 |
|||||||||||
|
Реферат «Модернистские течения». Подготовка и изучение конспектов. |
||||||||||||
|
Тема 6.2. |
Максим Горький. |
5 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
М. Горький. Сведения из биографии. |
|
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Ранние рассказы: «Старуха Изергиль». |
|
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
«На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. |
|
продуктивный |
|||||||||
|
4 |
Герои пьесы. Спор о назначении человека. |
|
продуктивный |
|||||||||
|
Контрольная работа |
1 |
|
||||||||||
|
1 |
Контрольное тестирование по творчеству М.Горького |
|||||||||||
|
Самостоятельная работа |
1 |
|||||||||||
|
Реферат «Горький – романист» |
||||||||||||
|
Тема 6.3 |
А.А. Блок. |
3 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
А.А. Блок. Сведения из биографии. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Тема исторического прошлого в лирике Блока. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
Поэма «Двенадцать»: сложность восприятия Блоком социального характера революции. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
1 |
|
||||||||||
|
Реферат. Тема исторических судеб России в творчестве А.А. Блока |
||||||||||||
|
Тема 7 |
Литература 20-х годов (обзор) |
11 |
||||||||||
|
|
Содержание учебного материала |
|||||||||||
|
1 |
Литературный процесс 20-х годов. Литературные группировки и журналы |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений (Э. Багрицкий, М. Светлов) |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
Крестьянская поэзия 20-х годов Н.А. Клюев. Сведения из биографии. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
4 |
Поиски нового героя эпохи. «Аэлита» А. Толстого |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
5 |
Объекты сатирического изображения в прозе 20-х годов. Творчество М. Зощенко. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
2 |
|
||||||||||
|
Сообщение. Сатирические романы и повести И. Ильфа и Е. Петрова. |
||||||||||||
|
Тема 7.1. |
В.В. Маяковский |
3 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
В.В. Маяковский. Поэтическая новизна ранней лирики |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Практические занятия |
1 |
|
||||||||||
|
1 |
Новая система стихосложения. Тоническое стихосложение. |
продуктивный |
||||||||||
|
Самостоятельная работа |
2 |
|
||||||||||
|
Наизусть стихотворения: Левый марш. Прозаседавшиеся. Послушайте |
||||||||||||
|
Анализ поэтического произведения по выбору обучающегося. |
||||||||||||
|
Тема 7.2. |
С.А. Есенин |
3 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
С.А. Есенин. Сведения из биографии. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
Поэма «Анна Снегина» – поэма о судьбе человека и Родины. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
2 |
|
||||||||||
|
Наизусть стихотворения по выбору обучающегося |
||||||||||||
|
Анализ поэтического произведения по выбору обучающегося. |
||||||||||||
|
Тема 8. |
Литература 30-х – начала 40-х годов (обзор) |
22 |
||||||||||
|
|
Содержание учебного материала |
|||||||||||
|
1 |
Становление новой культуры в 30-е годы |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Отражение индустриализации и коллективизации; поэтизация социалистического идеала |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
Историческая тема в творчестве А. Толстого |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
4 |
Развитие жанра антиутопии в творчестве Е. Замятина |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
1 |
|
||||||||||
|
Реферат. Развитие традиций русской народной культуры в поэзии 30-х годов А. М. Исаковского. |
||||||||||||
|
Тема 8.1. |
М.И. Цветаева. |
2 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
М.И. Цветаева. Сведения из биографии. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Поэзия как напряженный монолог-исповедь |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
1 |
|
||||||||||
|
Анализ поэтического произведения по выбору обучающегося. |
||||||||||||
|
Тема 8.2. |
О.Э. Мандельштам. |
2 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
О.Э. Мандельштам. Сведения из биографии. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Петербургские мотивы в поэзии. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
Теория литературы: развитие понятия о средствах поэтической выразительности. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
1 |
|
||||||||||
|
Анализ поэтического произведения по выбору обучающегося. |
||||||||||||
|
Тема 8.3. |
А.П. Платонов. |
3 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
А.П. Платонов. Сведения из биографии. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Социально-философское содержание творчества А. Платонова |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
Традиции русской сатиры в творчестве писателя. Теория литературы: развитие понятия о стиле писателя |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
1 |
|
||||||||||
|
|
||||||||||||
|
Тема 8.4. |
М.А. Булгаков. |
3 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
М.А. Булгаков. Сведения из биографии. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
«Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость романа. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
Фантастическое и реалистическое в романе. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
1 |
|
||||||||||
|
Реферат. Своеобразие композиции романа «Белая гвардия» М.А. Булгакова. |
||||||||||||
|
Тема 8.5 |
А.Н. Толстой. |
3 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
А.Н. Толстой. Сведения из биографии. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
«Петр Первый» – художественная история России XVIII века. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
Образ Петра. Проблема личности и ее роль в судьбе страны. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
1 |
|
||||||||||
|
Реферат. Советский исторический роман «Петр Первый» А. Толстого. |
||||||||||||
|
Тема 8.6. |
М.А. Шолохов. |
4 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
М.А. Шолохов. Сведения из биографии. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
«Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
Образ Григория Мелехова. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
4 |
Женские судьбы. Любовь на страницах романа. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
2 |
|
||||||||||
|
Реферат. М.А. Шолохов – создатель эпической картины народной жизни в «Донских рассказах». |
||||||||||||
|
Тема 9. |
Литература русского Зарубежья |
2 |
||||||||||
|
|
Содержание учебного материала |
|||||||||||
|
1 |
Русское литературное зарубежье 40–90-х годов (обзор). И. Бунин, В. Набоков |
1 |
||||||||||
|
2 |
В.В. Набоков. Тема России в творчестве Набокова |
1 |
||||||||||
|
Самостоятельная работа |
2 |
|||||||||||
|
Реферат. Своеобразие художественного воплощения темы природы в лирике Заболоцкого. |
||||||||||||
|
Тема 10. |
Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет |
22 |
||||||||||
|
|
Содержание учебного материала |
|||||||||||
|
1 |
Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Бергольц, М. Джалиль. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Произведения первых послевоенных лет. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
Публицистика военных лет: И. Эренбург. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
4 |
Проблемы человеческого бытия, добра и зла в произведениях Э. Казакевича, В. Некрасова, |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
5 |
Пьесы: «Русские люди» К. Симонова |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
6 |
Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: М. Шолохова |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Практические занятия |
2 |
продуктивный |
||||||||||
|
1 |
П/з Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Защита рефератов. |
|||||||||||
|
2 |
Живопись А. Дейнеки и А. Пластова. Музыка Д. Шостаковича и песни военных лет |
продуктивный |
||||||||||
|
Самостоятельная работа |
1 |
|
||||||||||
|
Патриотическая поэзия и песни Великой Отечественной войны. |
||||||||||||
|
Тема 10.1.
|
А. А. Ахматова. |
2 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
А. А. Ахматова. Жизненный и творческий путь. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Пушкинские темы в творчестве Ахматовой. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
Поэма «Реквием». Исторический масштаб и трагизм поэмы |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
1 |
|
||||||||||
|
Реферат. Патриотическая поэзия и песни Великой Отечественной войны. |
||||||||||||
|
Тема 10.2. |
Б.Л. Пастернак. Сведения из биографии. |
2 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
Б.Л. Пастернак. Сведения из биографии. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Философичность лирики. Тема пути – ведущая в поэзии Пастернака. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
1 |
|
||||||||||
|
Реферат. Ранняя лирика Б. Пастернака. |
||||||||||||
|
Тема 10.3. |
А.Т. Твардовский. |
2 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
А.Т. Твардовский. Сведения из биографии. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
3 |
|
||||||||||
|
Реферат. Поэма А. Твардовского «Дом у дороги»: проблематика, образы героев. |
||||||||||||
|
Доклад. А.Твардовский «Василий Теркин». Книга про бойца – воплощение русского национального характера. И. Бунин о «Василии Теркине» |
||||||||||||
|
Наизусть стихотворение по выбору. |
||||||||||||
|
Тема 11. |
Литература 50–80-х годов (обзор) |
17 |
||||||||||
|
|
Содержание учебного материала |
|||||||||||
|
1 |
Новые тенденции в литературе. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях писателей и поэтов. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Отражение конфликтов истории в судьбах героев: П.Нилин «Жестокость», |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
3 |
Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотических чувств молодого поколения. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
4 |
Попытка оценить современную жизнь с позиций предшествующих поколений: «Знак беды» В. Быкова. |
|
|
|||||||||
|
5 |
«Деревенская проза». Изображение жизни советской деревни в произведениях В.Шукшина. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
6 |
Драматургия. Нравственная проблематика пьес А. Вампилова «Прошлым летом в Чулимске», |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
7 |
Динамика нравственных ценностей во времени, предвидение опасности утраты исторической памяти: «Прощание с Матерой» В. Распутина. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
8 |
Развитие жанра фантастики в произведениях А. Беляева, И. Ефремова. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
9 |
Авторская песня. Значение творчества В. Высоцкого в развитии жанра авторской песни |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
10 |
А.И. Солженицын. «Один день Ивана Денисовича». |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
11 |
В.Т. Шаламов. «Колымские рассказы». Художественное своеобразие прозы Шаламова: отсутствие деклараций, простота, ясность. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
12 |
Расул Гамзатов. Соотношение национального и общечеловеческого в творчестве Гамзатова. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
13 |
Разрешение вопроса о роли личности в истории, о взаимоотношениях человека и власти в произведениях Б. Окуджавы |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
14 |
Публицистическая направленность художественных произведений 80-х годов. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
15 |
Журналы 50–80-х годов, их позиция. («Новый мир», «Октябрь», «Знамя») |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
|
Практические занятия |
2 |
|
|||||||||
|
1 |
Анализ творчества Н.Рубцова. Есенинские традиции в лирике Рубцова. |
продуктивный |
||||||||||
|
2 |
Многонациональность советской литературы. |
продуктивный |
||||||||||
|
Самостоятельная работа |
3 |
|
||||||||||
|
Художественное освоение повседневного быта современного человека в «жестокой» прозе Т. Толстой |
||||||||||||
|
Поэзия 60-х г.г. ХХ века. |
||||||||||||
|
Условно-метафорические романы В. Пелевина «Жизнь насекомых» и «Чапаев и пустота». |
||||||||||||
|
Тема 12.
|
Русская литература последних лет (обзор) |
2 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Споры о путях развития культуры. Позиция современных журналов. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
3 |
|
||||||||||
|
Реферат. Философские романы Ч. Айтматова |
||||||||||||
|
Доклад. Философская фантастическая проза А. и Б. Стругацких. |
||||||||||||
|
Изображение сложного пути советской интеллигенции в романах Ю. Бондарева |
||||||||||||
|
Тема 13. |
Зарубежная литература (обзор) |
2 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
Г. Маркес. «Сто лет одиночества». |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Э.- М. Ремарк. «Три товарища» |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
1 |
|
||||||||||
|
Сообщение. Развитие жанра детектива в конце ХХ в. |
||||||||||||
|
Тема 14. |
Осетинская литература (обзор) |
2 |
||||||||||
|
Содержание учебного материала |
||||||||||||
|
1 |
Шамиль Джигкаев. Обзор творчества |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
2 |
Зинаида Хостикоева. |
1 |
продуктивный |
|||||||||
|
Самостоятельная работа |
1 |
|
||||||||||
|
Реферат. Наизусть стихотворение по выбору обучающегося |
||||||||||||
|
Всего (+ зачет) |
195 |
|||||||||||
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета русского языка и литературы;
Оборудование учебного кабинета: рабочие места по количеству обучающихся, интерактивная доска
Технические средства обучения:
компьютер, принтер.
Перечень рекомендуемых учебных изданий:
Основные источники:
Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11 кл. / Под ред. В.П. Журавлева.
Русская литература XIX в. (ч. 1, 2 ). 10 кл. – М.,
Дополнительные источники:
Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. – М., 2005.
Русская литература XIX в. Учебник-практикум (ч. 1, 2, 3). 11 кл./ Под ред. Ю.И. Лысого. – М., 2003.
Литература (ч. 1, 2). 11 кл. / Программа под ред. В.Г. Маранцман. – М., 2002.
Лебедев Ю.В. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2). 10 кл. – М., 2003.
Маранцман В.Г. и д. Литературе. Программа (ч. 1, 2). 10 кл. – М., 2005.
Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Программа под ред. Обернихиной Г.А. – М., 2005.
Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература. Практикум: учеб. пособие. /Под ред. Г.А. Обернихиной. – М., 2007.
История русской литературы XIX в., 1800–1830 гг. / Под ред. В.Н. Аношкиной и С.М. Петрова. – М., 2000.
История русской литературы ХI–XIX вв. / Под ред. В.И. Коровина, Н.И. Якушина. – М., 2001.
История русской литературы ХIХ в. / Под ред. В.Н. Аношкина, Л.Д. Громова. – М., 2001.
Кожинов В. Пророк в своем Отечестве. – М., 2002.
Литературные манифесты от символизма до наших дней. – М., 2000.
Михайлов А. Жизнь В. Маяковского. – М., 2003.
Михайлов О. Жизнь Бунина. – М., 2002.
Мусатов В.В. История русской литературы первой половины ХХ в. – М., 2001.
Набоков В. Лекции по русской литературе. – М., 2001.
Русская литература ХХ в. / Под ред. А.Г. Андреевой. – М., 2002.
Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Под ред. Ионина Г.Н. – М., 2001.
Смирнова Л.Н. Русская литература конца ХIХ – начала ХХ в. – М., 2001.
Соколов А.Г. История русской литературы XIX–XX века. – М., 2000.
Тимина С.И. Русская проза конца ХХ в. – М., 2001.
Интернет-ресурсов
|
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
|
знать/понимать:
|
|
|
· образную природу словесного искусства;
|
Оценка выступлений и тематических сообщений |
|
· содержание изученных литературных произведений;
|
Тестирование по содержанию произведений |
|
· основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;
|
Тестирование по творчеству |
|
· основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
|
Доклады, рефераты Тестирование. |
|
· основные теоретико-литературные понятия;
|
Самостоятельная работа Практикум по теории литературы |
|
уметь:
|
|
|
· воспроизводить содержание литературного произведения;
|
Тестирование по содержанию произведений |
|
· анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
|
Анализ художественного произведения.
Творческие работы (сочинение, изложение с элементами сочинения).
Викторины, интеллектуальные игры
|
|
· соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
|
Анализ художественного произведения Творческие работы
Уроки внеклассного чтения
Обсуждения художественных произведений |
|
· определять род и жанр произведения;
|
Практикум по теории литературы |
|
· сопоставлять литературные произведения;
|
Практикум по теории литературы Создание проблемных ситуаций |
|
· выявлять авторскую позицию;
|
Практикум по теории литературы |
|
· выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
|
Литературные конкурсы, викторины |
|
· аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
|
Анализ художественного произведения.
Творческие работы (сочинение, изложение с элементами сочинения).
|
|
· писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;
|
Анализ художественного произведения.
Творческие работы (сочинение, изложение с элементами сочинения).
|
|
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
|
|
|
· создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
|
Защита рефератов, доклады. Обсуждения художественных произведений |
|
· участия в диалоге или дискуссии;
|
Интеллектуальные игры по предмету. Предметные недели |
|
· самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;
|
Уроки внеклассного чтения Практикумы |
|
· определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
|
Обсуждения художественных произведений Практикумы |
|
· определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.
|
Обсуждения художественных произведений |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 660 119 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Саралиева Зарина Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.