Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыПрограмма по математике 1 класс.

Программа по математике 1 класс.

библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7»



УТВЕРЖДЕНА

Приказом от __________№ ______












Рабочая программа

учебного предмета «Математика»

(базовый уровень)

для 1 класса



Составитель :

Поленова Юлия Борисовна , учитель начальных классов

высшей квалификационной категории





г. Воскресенск

2020 год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Математика» для 1 класса составлена на основе Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012; требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, ( Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373, в редакции приказов Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 г. №1241, от 22 августа 2011 г. №2357, от 31 декабря 2015г. №1576); Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательном процессе в общеобразовательных организациях, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 28 декабря 2018 г. №345 (с изменениями); основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7», утвержденной приказом по МОУ «СОШ №7» № 256 от 30.08.2019 г.; учебного плана МОУ «Средняя общеобразовательная школа №7» на 2019-2020 учебный год (приказ №260 от 30 августа 2019 г.); Положения по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности, порядку их согласования и утверждения в МОУ «Средняя общеобразовательная школа 7», утвержденного приказом №59 от 11 мая 2016 года.

Для реализации программы учебного предмета «Математика» используется учебник УМК «Школа России» под редакцией Моро М.И. и др. Математика. 1 класс: Учебник в 2 ч. – М.: Просвещение, 2019г. и рабочая тетрадь М.И.Моро, С.И.Волкова Математика. 1 класс. В 2ч. – М.: Просвещение, 2019г.

В соответствии с учебным планом рабочая программа по математике в 1 классе рассчитана на 132 часа (33 учебные недели, 4 часа в неделю).


Планируемые результаты освоения учебного предмета

Реализация программы обеспечивает достижение первоклассниками личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;

начальные представления о математических способах познания мира;

начальные представления о целостности окружающего мира;

понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого учащегося;

проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету «Математика»;

освоение положительного и позитивного стиля общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

понимание и принятие элементарных правил работы в группе: проявление доброжелательного отношения к сверстникам, стремления прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

приобщение к семейным ценностям, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

основ внутренней позиции ученика с положительным отношением к школе, к учебной деятельности, а именно: проявления положительного отношения к учебному предмету «Математика», умения отвечать на вопросы учителя (учебника), участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности; осознания сути новой социальной роли ученика, принятия норм и правил школьной жизни, ответственного отношения к урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку, бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);

учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач; • способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;

понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;

принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;

выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий;

выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

проводить сравнение объектов с целью выделения их различий, различать существенные и несущественные при знаки;

определять закономерность следования объектов и использовать её для выполнения задания;

выбирать основания для классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку;

осуществлять синтез как составление целого из частей;

иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио- и видеоматериалы и др.);

выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.

Обучающийся получит возможность научиться:

понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;

устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость), и на построенных моделях;

применять полученные знания в изменённых условиях;

объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях);

выделять из предложенного текста информацию по заданному условию;

систематизировать собранную в результате расширенного поиска информацию и представлять её в предложенной форме.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

задавать вопросы и отвечать на вопросы партнёра;

воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;

уважительно вести диалог с товарищами;

принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь.

Обучающийся получит возможность научиться:

применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;

включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться;

слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

аргументированно выражать своё мнение;

совместно со сверстниками решать задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;

оказывать помощь товарищу в случаях затруднения;

признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

употреблять вежливые слова в случае неправоты: «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.

Предметные результаты

Числа и величины

Обучающийся научится:

- считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета;

- читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «<», «>», «=», термины равенство и неравенство) и упорядочивать числа от 1 до 20;

- объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц и что обозначает каждая цифра в их записи;

- выполнять действия, применяя знания по нумерации: 15+1, 18-1, 10+6, 12-10, 14-4;

- распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу, устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20) и продолжать ее;

- выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;

- читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр) и соотношение между ними: 1дм = 10 см.

Обучающийся получит возможность научиться:

- вести счет десятками;

- обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, больше 20.

Арифметические действия. Сложение и вычитание

Обучающийся научится:

- понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;

- выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с использованием переместительного свойства сложения;

- выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);

- объяснять прием сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 10;

- называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента (подбором);

- проверять и исправлять выполненные действия.

Работа с текстовыми задачами

Обучающийся научится:

- решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;

- составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;

- отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;

- устанавливать связь между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;

- составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению.

Обучающийся получит возможность научиться:

- составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;

- находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;

- отмечать изменения в решении изменении вопроса задачи или ее условия и отмечать изменения в задаче при изменении ее решения;

- решать задачи в 2 действия;

- проверять и исправлять неверное решение задачи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Обучающийся научится:

- понимать смысл слов (слева, справа, внизу, вверху и др.) описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;

- описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа, левее, правее; внизу, вверху, выше, ниже; перед, за, между и др.;

- находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырехугольника и т. д.), круга;

- распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линия, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);

- находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

Обучающийся получит возможность научиться:

- выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами).

Геометрические величины

Обучающийся научится:

- измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины (сантиметр и дециметр) и соотношения между ними;

- чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;

- выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить и сравнивать значения величины (например, располагать в порядке возрастания (убывания) значения длины: 1 дм, 8 см, 13 см).

Работа с информацией

Обучающийся научится:

- читать небольшие готовые таблицы;

- строить несложные цепочки логических рассуждений;

- определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;

- проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

Тематический план

1.Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные

представления


8

2. Числа от 1 до 10

- Нумерация

- Сложение и вычитание

84

28

56(в т.ч. 1 ч. – резерв)

3. Числа от 1 до 20

- Нумерация

- Сложение и вычитание

34

12

22

Повторение

6(в т.ч. 1 ч. – резерв)

Итого:

132

Содержание учебного предмета

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч)

Роль математики в жизни людей и общества.

Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше (меньше) на …».

Пространственные и временные представления. Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: выше – ниже, слева – справа, левее – правее, сверху – снизу, между, за.

Направления движения: вверх, вниз, налево, направо. Временные представления: раньше, позже, сначала, потом.

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28 ч)

Цифры и числа 1 – 5

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Принцип построения натурального ряда чисел.

Чтение, запись и сравнение чисел. Знаки «», «», «».

Длина. Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Ломаная линия. Многоугольник.

Знаки «», «», «». Понятия «равенство», «неравенство».

Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых.

Цифры и числа 6 – 9. Число 0. Число 10.

Состав чисел от 2 до 10 из двух слагаемых. Названия, последовательность и обозначение чисел. Чтение, запись и сравнение чисел.

Единица длины сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков заданной длины.

Понятия «увеличить на…», «уменьшить на…».

Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание (56 ч)

Сложение и вычитание вида 1, 2

Конкретный смысл и названия действий сложение и вычитание. Названия чисел при сложении (слагаемые, сумма). Использование этих терминов при чтении записей. Сложение и вычитание вида 1, 1, , 2. Присчитывание и отсчитывание по 1, по 2.

Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи. Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложение и вычитание. Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, по схематическому рисунку, по решению. Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Сложение и вычитание вида

Приемы вычислений. Текстовая задача: дополнение условия недостающими данными или вопросом, решение задач.

Сложение и вычитание вида

Решение задач на разностное сравнение чисел.

Переместительное свойство сложения

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида 5, 6, 7, 8, 9.

Связь между суммой и слагаемыми

Названия чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность). Использование этих терминов при чтении записей. Вычитание вида 6−, 7−, 8−, 9−, 10−. Состав чисел 6, 7, 8, 9, 10. Таблица сложения в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.

Сложение и вычитание с числом 0.Подготовка к решению задач в два действия – решение цепочки задач.

Единица массы – килограмм. Определение массы предметов с помощью весов, взвешиванием. Единица вместимости – литр.

Числа от 1 до 20. Нумерация (12 ч)

Названия и последовательность чисел от 11 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Единица длины – дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10+7, 17−7, 17−10. Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Запись решения.

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (22 ч)

Табличное сложение

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Рассмотрение каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого (2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Состав чисел второго десятка. Таблица сложения.

Табличное вычитание

Общие приемы вычитания с переходом через десяток:

1) прием вычитания по частям (15−7=15−5−2);

2) прием, который основывается на знании состава числа и связи между суммой и слагаемыми.

Решение текстовых задач.

Итоговое повторение.









Календарно-тематический план

по учебному предмету «Математика»

на 2019 – 2020 учебный год


Номера

уроков

по

порядку

урока

в разделе, теме

Тема урока

Плановые

сроки

изучения

учебного

материала

Скорректи-рованные сроки изучения

учебного

материала

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч)

1

1

Вводный инструктаж по ТБ 015. Знакомство с учебником «Математика». Роль математики в жизни людей и общества. Счет предметов.

02.09-06.09


2

2

Пространственные представления: «вверху», «внизу», «слева», «справа».


3

3

Временные представления: «раньше», «позже», «сна-чала», «потом».


4

4

Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше».


5

5

Сравнение групп предметов. Отношения «на сколько больше?», «на сколько меньше?»

09.09-13.09


6

6

Сравнение групп предметов. Отношения «на сколько больше?», «на сколько меньше?».


7

7

Выполнение заданий творческого и поискового характера.


8

8

Повторение и обобщение по теме «Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления».


Числа от 1 до 10. Число 0 (84 ч)

Нумерация (28 ч)

9

1

Понятия «много», «один». Число 1. Письмо цифры 1.

16.09-20.09


10

2

Число 2. Письмо цифры 2.


11

3

Число 3. Письмо цифры 3.


12

4

Знаки «», «», «=».


13

5

Число 4. Письмо цифры 4.

23.09-27.09


14

6

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».


15

7

Число 5. Письмо цифры 5.


16

8

Числа от 1 до 5. Состав чисел из двух слагаемых.


17

9

Выполнение заданий творческого и поискового характера.

30.09-04.10


18

10

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.


19

11

Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.


20

12

Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала.


21

13

Знаки: «>», «<», «=».

14.10-18.10


22

14

Понятия «равенство», «неравенство».


23

15

Многоугольник.


24

16

Числа 6 и 7. Письмо цифры 6.


25

17

Закрепление изученного материала. Письмо цифры 7.

21.10-25.10


26

18

Числа 8 и 9. Письмо цифры 8.


27

19

Закрепление изученного материала. Письмо цифры 9.


28

20

Число 10. Запись числа 10.


29

21

Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала.

28.10-01.11


30

22

Числа от 1 до 10. Проект «Числа в загадках, пословицах, поговорках».


31

23

Сантиметр – единица измерения длины. Измерение длины отрезков в сантиметрах.


32

24

Понятия «увеличить на …», «уменьшить на …».


33

25

Число 0 и его свойства. Письмо цифры 0.

04.11-08.11


34

26

Закрепление изученного материала. Сложение и вычитание с числом 0.


35

27

Выполнение заданий творческого и поискового характера.


36

28

Повторение и обобщение по теме «Нумерация чисел от 1 до 10. Число 0».


Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (56 ч, (в т.ч. 1 ч. – резерв)

37

1

Сложение и вычитание вида 1, 1.

11.11-15.11


38

2

Сложение и вычитание вида 1 + 1, 1 – 1.


39

3

Сложение и вычитание вида , .


40

4

Слагаемые. Сумма.


41

5

Задача. Структура задачи (условие, вопрос).

25.11-29.11


42

6

Составление задач на сложение и вычитание по рисунку.


43

7

Таблицы сложения и вычитания с числом 2.


44

8

Присчитывание и отсчитывание по 2.


45

9

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).

02.12-06.12


46

10

Выполнение заданий творческого и поискового характера.


47

11

Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание вида 1, 2».


48

12

Повторение и обобщение изученного материала.


49

13

Выполнение заданий творческого и поискового характера.

09.12-13.12


50

14

Резервный урок.


51

15

Сложение и вычитание вида , .


52

16

Прибавление и вычитание числа 3. Решение задач.


53

17

Закрепление изученного материала. Сравнение длин отрезков. Решение текстовых задач.

16.12-20.12


54

18

Таблицы сложения и вычитания с числом 3.


55

19

Присчитывание и отсчитывание по 3.


56

20

Решение задач. Закрепление изученного материала.


57

21

Повторение и обобщение изученного материала.

23.12-27.12


58

22

Выполнение заданий творческого и поискового характера.


59

23

Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание вида ».


60

24

Повторение и обобщение изученного материала.


61

25

Закрепление изученного материала. Решение задач.

30.12-10.01


62

26

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).


63

27

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).


64

28

Повторный инструктаж по ТБ. Сложение и вычитание вида , . Приемы вычислений.


65

29

Закрепление изученного материала. Решение задач.

13.01-17.01


66

30

Задачи на разностное сравнение чисел.


67

31

Решение задач на разностное сравнение чисел.


68

32

Таблицы сложения и вычитания с числом 4.


69

33

Закрепление изученного материала. Решение задач.

20.01-24.01


70

34

Переместительное свойство сложения.


71

35

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида 5, 6, 7, 8, 9.


72

36

Таблицы сложения для случаев вида 5, 6, 7, 8, 9.


73

37

Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала.

27.01-31.01


74

38

Состав чисел в пределах 10. Решение задач.


75

39

Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала.


76

40

Выполнение заданий творческого и поискового характера.


77

41

Закрепление изученного материала. Решение задач.

03.02-07.02


78

42

Повторение и обобщение изученного материала.


79

43

Связь между суммой и слагаемыми.


80

44

Связь между суммой и слагаемыми.


81

45

Закрепление изученного материала. Решение задач.

10.02-14.02


82

46

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.


83

47

Вычитание вида 6−, 7−.


84

48

Закрепление приема вычитания вида 6−, 7−. Связь сложения и вычитания.


85

49

Вычитание вида 8−, 9−.

17.02-28.02


86

50

Закрепление приема вычитания вида 8−, 9−. Решение задач.


87

51

Вычитание вида 10−.


88

52

Закрепление изученного материала. Решение задач.


89

53

Килограмм – единица измерения массы. Определение массы предметов взвешиванием.

02.03-06.03


90

54

Литр – единица измерения вместимости.


91

55

Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 10».


92

56

Повторение и обобщение изученного материала.


Числа от 11 до 20 (34 ч)

Нумерация (12 ч)

93

1

Названия и последовательность чисел от 11 до 20.

16.03-20.03


94

2

Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.


95

3

Запись и чтение чисел второго десятка.


96

4

Дециметр – единица измерения длины. Соотношение между дециметром и сантиметром.


97

5

Случаи сложения и вычитания вида 10+7, 17−7, 17−10, основанные на знании нумерации чисел.

23.03-27.03


98

6

Закрепление изученного материала. Решение задач.


99

7

Выполнение заданий творческого и поискового характера.


100

8

Повторение и обобщение изученного материала.


101

9

Подготовка к решению задач в два действия.

30.03-03.04


102

10

Решение задач. Закрепление изученного материала.


103

11

Ознакомление с задачей в два действия.


104

12

Решение задач в два действия.


Числа от 11 до 20. Сложение и вычитание (22 ч)

105

1

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

13.04-17.04


106

2

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида , .


107

3

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида .


108

4

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида .


109

5

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида .

20.04-24.04


110

6

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида .


111

7

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида , .


112

8

Таблица сложения. Состав чисел второго десятка.


113

9

Решение задач. Закрепление изученного материала.

27.04-01.05


114

10

Повторение и обобщение по теме «Табличное сложение».


115

11

Общие приемы вычитания чисел с переходом через десяток.


116

12

Вычитание вида 11−.


117

13

Вычитание вида 12−.

04.05-08.05


118

14

Вычитание вида 13−.


119

15

Вычитание вида 14−.


120

16

Вычитание вида 15−.


121

17

Вычитание вида 16−.

11.05-15.05


122

18

Вычитание вида 17−, 18−.


123

19

Закрепление изученных приемов сложения и вычитания чисел.


124

20

Выполнение заданий творческого и поискового характера.


125

21

Закрепление изученного материала. Проект «Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».

18.05-22.05


126

22

Закрепление изученного материала.


Итоговое повторение (6 ч, (в т.ч. 1 ч. – резерв))

127

1

Повторение и обобщение изученного материала по теме «Нумерация чисел от 1 до 20».



128

2

Повторение и обобщение изученного материала по теме «Табличное сложение и вычитание чисел от 1 до 20».


129

3

Повторение и обобщение изученного материала по теме «Решение задач».

25.05-29.05


130

4

Повторение и обобщение изученного материала по теме «Табличное сложение и вычитание чисел от 1 до 20. Решение задач».


131

5

Повторение и обобщение изученного материала по теме «Геометрические фигуры и величины».


132

6

Резервный урок.


Итого часов:

в том числе:

уроков

повторения

контрольных

работ

практических

работ

уроков раз-вития речи

по прог-рамме

132

14

0



выпол-нено






СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР __________/С.В. Титова /

«______» ______________ 2019 г.






СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО, рекомендуется к утверждению

протокол № ___ от «___» ________ 2019 г.

Руководитель ШМО _____________ /Е.В. Волкова/






Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Математика» для 1 класса составлена на основе Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012; требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, ( Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373, в редакции приказов Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 г. №1241, от 22 августа 2011 г. №2357, от 31 декабря 2015г. №1576); Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательном процессе в общеобразовательных организациях, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 28 декабря 2018 г. №345 (с изменениями); основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7», утвержденной приказом по МОУ «СОШ №7» № 256 от 30.08.2019 г.; учебного плана МОУ «Средняя общеобразовательная школа №7» на 2019-2020 учебный год (приказ №260 от 30 августа 2019 г.); Положения по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности, порядку их согласования и утверждения в МОУ «Средняя общеобразовательная школа 7», утвержденного приказом №59 от 11 мая 2016 года.

Для реализации программы учебного предмета «Математика» используется учебник УМК «Школа России» под редакцией Моро М.И. и др. Математика. 1 класс: Учебник в 2 ч. – М.: Просвещение, 2019г. и рабочая тетрадь М.И.Моро, С.И.Волкова Математика. 1 класс. В 2ч. – М.: Просвещение, 2019г.

В соответствии с учебным планом рабочая программа по математике в 1 классе рассчитана на 132 часа (33 учебные недели, 4 часа в неделю).

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее