Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика Рабочие программыПрограмма по математике 5 класс коррекционная школа

Программа по математике 5 класс коррекционная школа

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа-интернат № 11»



Рассмотрено на МО Протокол № __ от «___» ______20_ г Рук.МО _______ ф.и.о.


Согласовано ЗД по УВР

________ ф.и.о.___________



«_____» _________20_ г




Утверждаю директор

________ С.М. Крымзина

«_____» _________20_ г

Приказ № ____от «___» ____20_ г



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По_________математике_______________________________

(указать учебный предмет, курс)

Уровень образования 5 класс


Количество часов __170__

Учитель __Васильева А.С.


Программа разработана на основе Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). КГКОУ ШИ 11. 2017г.


(указать программу/программы, издательство, год издания)



















р.п.Ванино

2020 год



Пояснительная записка

Нормативно-правовую базу курса «Математика» для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составляют:


  1. Федеральный закон от 28 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  2. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599.

  3. Санитарно – эпидемиологические требования к условиям организации обучения и воспитания в организациях обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразоввательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья САНПИН 2.4.2.3286-15. Утвержден главным государственным санитарным врачом РФ от 10.06.15 №26.

  4. Программа разработана на основе Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). КГКОУ ШИ 11. 2017г.



 Содержание Рабочей программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике.

        Программа носит предметно - практическую направленность, тесно связана с жизнью, профессионально - трудовой подготовкой учащихся и с другими учебными предметами. Готовит обучающихся к овладению трудовыми знаниями и навыками, учит использовать математические знания в нестандартных ситуациях.

        В настоящей программе предусмотрены рекомендации по дифференциации учебных требований к разным категориям детей по их обучаемости  математическим знаниям и умениям.



Цель программы обучения: расширение у обучающихся с нарушением интеллекта жизненного опыта, наблюдений о количественной стороне окружающего мира; использование  математических знаний в повседневной жизни при решении конкретных практических задач







Задачи программы обучения:

  • ознакомление обучающихся в доступной форме с количественными, пространственными, временными и геометрическими представлениями, которые помогут учащимся в дальнейшей трудовой деятельности;

  • формирование умения пользоваться устными вычислениями;

  • повышение уровня общего развития учащихся, коррекция и развитие  познавательной деятельности  и личностных качеств;

  • развитие точности и глазомера, умения планировать свою работу и доводить начатое дело до конца.

      Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной и познавательной деятельности школьников.  

Основные направления коррекционной работы:

  • коррекция зрительной и вербальной памяти; устойчивости, переключаемости и распределения внимания; повышение уровня общего развития обучающихся;

  • коррекция аналитико-синтетической деятельности учащихся на основе упражнений по формированию ВПФ;

  • коррекция мышц мелкой моторики;

  • коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы;

  • обогащение словаря математической терминологией;

  • коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.





В результате изучения математики в школе обучаемый должен освоить следующие уровни предметных результатов:


Планируемые предметные результаты 5 класс.


Уровни усвоения предметных результатов

Достаточный уровень

Минимальный уровень

  • Выполнять устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000;

  • выполнять преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы

  • Решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в три арифметических действия.

  • Определять время по часам тремя способами.

  • Получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби

  • Строить треугольники по трём заданным сторонам; различать радиус и диаметр, самостоятельно чертить прямоугольник на нелинованной бумаге

  • Выполнять табличное умножение и деление, умножать и делить на однозначное число

  • Читать, записывать, выполнять сравнение, выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 .

  • Записывать числа, полученные при измерении стоимости, длины, массы в пределах 1000.

  • Решать простые задачи.

  • Определять время по часам.

  • Обозначать, сравнивать обыкновенные дроби

  • Строить треугольники с помощью линейки; различать радиус и диаметр, чертить прямоугольник

  • Выполнять табличное умножение и деление



Личностные результаты освоения математики.

  • воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

  • сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

  • овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  • знание основных моральных норм и правил поведения;

  • овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

  • владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

  • способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

  • способность самостоятельного моделирования собственного поведения;

  • принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

  • сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

  • развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;

  • уровень эмоционально – волевого самообладания;

  • сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

  • владение навыками социально – трудовой адаптации, профориентации и профессиональное самоопределение;

  • проявление готовности к самостоятельной жизни.











Содержание учебного предмета математика.

5 класс.


п/п

Название раздела

Краткое содержание раздела

1













2



























3














4
















5

Сотня.













Тысяча.



























Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд.











Обыкновенные дроби.
















Геометрический материал.



Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд приемами устных вычислений. Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.

Нумерация чисел в пределах 1 000. Получение круглых сотен в пределах 1 000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы.

Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц.



Счет до 1 000 и от 1 000 разрядными единицами и числовыми группами по 2, 20, 200; по 5. 50, 500; по 25, 250 устно и с записью чисел. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.

Округление чисел до десятков, сотен: знак =.

Сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько раз больше (меньше)?» (легкие случаи).

Определение количества разрядных единиц и общего количества сотен, десятков, единиц в числе.

Единицы измерения длины, массы: километр, грамм, тонна (1 км, 1 г, 1 т), соотношения; 1 м = 1 000 мм, 1 км = 1 000 м, 1 кг = 1 000 г. 1 т = 1 000 кг, 1 т = 10 ц. Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной.

Единицы измерения времени: год (1 год), соотношение: 1 год = = 365, 366 сут. Високосный год.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины, стоимости устно (55 см ± 19см; 55 см ±45 см; 1 м — 45 см; 8 м 55см ±3м 19 см: 8 м 55см ± 19 см; 4м 55см±3 м; 8м±19см; 8м±4м45см>.

Римские цифры. Обозначение чисел I —XII.

Сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 устно и письменно, их проверка. Умножение чисел на 10 и 100, деление на 10 и 100 без остатка и с остатком. Преобразования чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы.

Умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число <40 • 2; 400 • 2; 420 - 2; 40: 2; 300: 3; 480 : 4; 450 : 5), полных двузначных и трехзначных чисел без перехода через разряд (24 • 2; 243 • 2; 48 : 4; 488 : \ и т.п.) устно.

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд письменно, их проверка.


Получение одной, нескольких долей предмета, числа.

Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравнение долей, дробей с одинаковыми числителями или знаменателями. Количество долей в одной. Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Дроби правильные, неправильные.

Простые арифметические задачи на нахождение части числа, неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)? «Во сколько раз больше (меньше)?». Составные задачи, решаемые в 2-3 арифметических действия.


Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника.

Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны. Классификация

треугольников по видам углов и длинам сторон. Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью; циркуля и линейки.

Линии в круге; радиус, диаметр, хорда. Обозначение R и D.

Масштаб: 1:2; 1:5; 1:10; 1:100.

Буквы латинского алфавита: A, В, С, D, Е, К, М, О, Р, S.






Тематическое планирование 5 класс


п/п

Название раздела /темы

Кол-во часов

Основные виды деятельности обучающихся:

I четверть (41 ч.)

1


Повторение. Сотня.




13

Слушание объяснений учителя, решение текстовых и количественных задач, работа с таблицей классов и разрядов, работа с электронным наглядным пособием.

2

Нахождение неизвестного слагаемого.




4

Слушание объяснений учителя, самостоятельная работа с учебником, работа с наглядным материалом, заучивание компонентов сложения, решение текстовых и количественных задач, анализ формул

3

Нахождение неизвестного уменьшаемого.




4

Слушание объяснений учителя, самостоятельная работа с учебником, работа с наглядным материалом, заучивание компонентов вычитания решение текстовых и количественных задач, анализ формул

4

Нахождение неизвестного вычитаемого.




3

Слушание объяснений учителя, самостоятельная работа с учебником, работа с наглядным материалом, заучивание компонентов вычитания, решение текстовых и количественных задач, анализ формул

5

Сложение и вычитание с переходом через разряд.




7

Слушание объяснений учителя, самостоятельная работа с учебником, работа с наглядным материалом, самостоятельная работа.

6

Геометрический материал. Линия, отрезок, луч. Углы.





8

Слушание объяснений учителя, самостоятельная работа с учебником, работа с наглядным материалом, измерение величин, выполнение заданий по разграничению понятий, выполнение чертежей.

7

Контрольная работа за I четверть. Урок коррекции знаний

2

Самостоятельная учебная деятельность по выполнению специально подобранного задания.

II четверть (39 ч.)

8

Тысяча. Нумерация чисел в пределах 1000.


5

Слушание объяснений учителя, решение текстовых и количественных задач, работа с раздаточным материалом, работа с электронным наглядным пособием.

9

Округление чисел. Римская нумерация.






3

Слушание объяснений учителя, самостоятельная работа с учебником, работа с наглядным материалом, решение текстовых и количественных задач, работа с электронным наглядным пособием.

10

Единицы измерения, стоимости, массы, длины. Арифметические действия с числами, полученными при измерении.



9

Слушание объяснений учителя, самостоятельная работа с учебником, работа с наглядным материалом, решение текстовых и количественных задач.

11

Сложение и вычитание без перехода через разряд.




13

Слушание объяснений учителя, самостоятельная работа с учебником, работа с наглядным материалом, решение текстовых и количественных задач.

12

Геометрический материал. Периметр многоугольника. Треугольники.






7

Слушание объяснений учителя, самостоятельная работа с учебником, работа с наглядным материалом, измерение величин, выполнение заданий по разграничению понятий, выполнение чертежей.

13

Контрольная работа за II четверть. Урок коррекции знаний

2

Слушание объяснений учителя, самостоятельная работа

III четверть (49 ч.)

14

Разностное и кратное сравнение чисел.






3

Слушание объяснений учителя, самостоятельная работа с учебником, работа с наглядным материалом, решение текстовых и количественных задач, анализ схем.

15

Сложение и вычитание с переходом через разряд.




11

Слушание объяснений учителя, самостоятельная работа с учебником, работа с наглядным материалом, решение текстовых и количественных задач.

16

Обыкновенные дроби.









6

Слушание объяснений учителя, самостоятельная работа с учебником, работа с наглядным материалом, работа с раздаточным материалом, решение текстовых и количественных задач, анализ схем, работа с электронным наглядным пособием, самостоятельная работа.

17

Умножение и деление на 10,100.




2

Слушание объяснений учителя, самостоятельная работа с учебником, решение текстовых и количественных задач, анализ схем, самостоятельная работа.

18

Преобразование чисел полученных при измерении.




4

Слушание объяснений учителя, самостоятельная работа с учебником, работа с наглядным материалом, работа с раздаточным материалом, анализ схем, решение экспериментальных задач.

19

Умножение и деление круглых сотен и десятков на однозначное число.



3

Слушание объяснений учителя, самостоятельная работа с учебником, анализ схем, решение текстовых и количественных задач.

20

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное.



11

Слушание объяснений учителя, самостоятельная работа с учебником, анализ схем, решение текстовых и количественных задач, слушание и анализ ответов своих товарищей.

21

Геометрический материал. Построение треугольников. Окружность, круг.



7

Слушание объяснений учителя, самостоятельная работа с учебником, работа с наглядным материалом, измерение величин, выполнение заданий по разграничению понятий, выполнение чертежей, работа с электронным наглядным пособием.

22

Контрольная работа за III четверть. Урок коррекции знаний

2

Слушание объяснений учителя, самостоятельная работа

IV четверть (41 ч.)

23

Повторение. Нумерация в пределах 1000.




2

Слушание объяснений учителя, решение текстовых и количественных задач, работа с раздаточным материалом, работа с электронным наглядным пособием.

24

Арифметические действия в пределах 1000.






9

Слушание объяснений учителя, самостоятельная работа с учебником, анализ схем, решение текстовых и количественных задач, слушание и анализ ответов своих товарищей, самостоятельная работа.

25

Решение задач.





5

Самостоятельная работа с учебником, решение текстовых и количественных задач, слушание и анализ ответов своих товарищей, самостоятельная работа.

26

Действия над числами, полученными при измерении.





3

Самостоятельная работа с учебником, работа с наглядным материалом, работа с раздаточным материалом, анализ схем, решение текстовых и количественных задач, слушание и анализ ответов своих товарищей, самостоятельная работа.

27

Дроби.







4

Самостоятельная работа с учебником, работа с наглядным материалом, работа с раздаточным материалом, решение текстовых и количественных задач, анализ схем, самостоятельная работа, работа с электронным наглядным пособием.

28

Умножение и деление натуральных чисел.





8

Самостоятельная работа с учебником, работа с наглядным материалом, решение текстовых и количественных задач, анализ схем, самостоятельная работа.

29

Геометрический материал. Повторение.






8

Слушание объяснений учителя, самостоятельная работа с учебником, работа с наглядным материалом, измерение величин, выполнение заданий по разграничению понятий, выполнение чертежей, работа с электронным наглядным пособием.

30

Контрольная работа за IV четверть. Урок коррекции знаний.

2

Слушание объяснений учителя, самостоятельная работа.

Итого часов:


170


Формы организации учебных занятий:

Урок лекционной формы, комбинированный урок, практикум, контрольная работа, проверочная работа, самостоятельная работа, тесты, урок – конкурс. Урок – викторина.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида*», Перова М.Н., Капустина Г.М.
Тема: Сложение с переходом через разряд

Номер материала: ДБ-1302423

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.