Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Программа по математике 1-4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Программа по математике 1-4 класс

библиотека
материалов





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

для 1-4 классов










Составил(а)

Иванова Ю.Ю.учитель начальных классов первой квалификационной категории

























Пояснительная записка


Рабочая программа по математике разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются: • Математическое развитие младших школьников. • Формирование системы начальных математических знаний. • Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности. Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования: – формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения); – развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления; – развитие пространственного воображения; – развитие математической речи;


формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач; – формирование умения вести поиск информации и работать с ней; – развитие познавательных способностей; – воспитание стремления к расширению математических знаний; – формирование критичности мышления; – развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других. Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний. Рабочая программа составлена с учетом данных психолого-педагогической характеристики учебного коллектива.


Планируемые результаты освоения учебного предмета.


Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностные результаты.

  • Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

  • Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

  • Целостное восприятие окружающего мира.

  • Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

  • Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

  • Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

  • Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».  Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

  • Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

  • Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

  • Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

  • Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

  • Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

1-й класс

Личностными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе является формирование следующих умений:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих умений. Учащиеся должны уметь использовать при выполнении заданий:

знание названий и последовательности чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20;

знание названий и обозначений операций сложения и вычитания;

использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка);

сравнивать группы предметов с помощью составления пар;

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

находить значения выражений, содержащих 1-2 действия (сложение или вычитание);

решать простые задачи, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания; а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного. – распознавать геометрические фигуры: точку, круг, отрезок, ломаную, многоугольник, прямоугольник, квадрат, линии: кривая, прямая. - в процессе вычислений осознанно следовать алгоритму сложения и вычитания в пределах 20; - использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, использовать знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий; - использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения; - использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объёма и массы (сантиметр, дециметр, литр, килограмм); - выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал; - выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие), объединять группы предметов в большую группу (целое) на основании общего признака (родовое отличие); - производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию; - использовать при вычислениях алгоритм нахождения значения выражений без скобок, содержащих два действия (сложение и/или вычитание); - определять длину данного отрезка; - читать информацию, записанную в таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов; - заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов; - решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.

2-й класс

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

Определять ц

ель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений Учащиеся должны уметь:

- использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

- использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

- использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

- осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

- использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм; - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100; - решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи: а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления; б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»; в) на разностное и кратное сравнение; - измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины; - узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый; - узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты; - находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).

3–4-й классы

Личностными результатами изучения учебно-методического курса «Математика» в 3–4-м классах является формирование следующих умений:  Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).

В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения учебно-методического курса «Математика» в 3-ем классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 3-м классе являются формирование следующих умений. Учащиеся должны уметь:

- использовать при решении учебных задач названия и последовательность чисел в пределах 1 000 (с какого числа начинается натуральный ряд чисел, как образуется каждое следующее число в этом ряду);

- объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица;

- использовать при решении учебных задач единицы измерения длины (мм, см, дм, м, км), массы (кг, центнер), площади (см2, дм2, м2), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век) и соотношение между единицами измерения каждой из величин;

- использовать при решении учебных задач формулы площади и периметра прямоугольника (квадрата);

- пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изученной математической терминологией;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000;

- представлять любое трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - выполнять устно умножение и деление чисел в пределах 100 (в том числе и деление с остатком);

- выполнять умножение и деление с 0; 1; 10; 100;

- осознанно следовать алгоритмам устных вычислений при сложении, вычитании, умножении и делении трёхзначных чисел, сводимых к вычислениям в пределах 100, и алгоритмам письменных вычислений при сложении, вычитании, умножении и делении чисел в остальных случаях;

- осознанно следовать алгоритмам проверки вычислений;

- использовать при вычислениях и решениях различных задач распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число), сочетательное свойство умножения для рационализации вычислений;

- читать числовые и буквенные выражения, содержащие не более двух действий с использованием названий компонентов;

- решать задачи в 1–2 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);

- находить значения выражений в 2–4 действия;

- использовать знание соответствующих формул площади и периметра прямоугольника (квадрата) при решении различных задач;

- использовать знание зависимости между компонентами и результатами действий при решении уравнений вида а ± х = b; а · х = b; а : х = b;

- строить на клетчатой бумаге прямоугольник и квадрат по заданным длинам сторон;

- сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в изученных единицах измерения;

- определять время по часам с точностью до минуты;

- сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, массе, объёму;

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 4-м классе являются формирование следующих умений. Учащиеся должны уметь:

- использовать при решении различных задач название и последовательность чисел в натуральном ряду в пределах 1 000 000 (с какого числа начинается этот ряд, как образуется каждое следующее число в этом ряду);

- объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица;

- использовать при решении различных задач названия и последовательность разрядов в записи числа;

- использовать при решении различных задач названия и последовательность первых трёх классов;

- рассказывать, сколько разрядов содержится в каждом классе;

- объяснять соотношение между разрядами;

- использовать при решении различных задач и обосновании своих действий знание о количестве разрядов, содержащихся в каждом классе;

- использовать при решении различных задач и обосновании своих действий знание о том, сколько единиц каждого класса содержится в записи числа;

- использовать при решении различных задач и обосновании своих действий знание о позиционности десятичной системы счисления;

- использовать при решении различных задач знание о единицах измерения величин (длина, масса, время, площадь), соотношении между ними;

- использовать при решении различных задач знание о функциональной связи между величинами (цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние; производительность труда, время работы, работа);

- выполнять устные вычисления (в пределах 1 000 000) в случаях, сводимых к вычислениям в пределах 100, и письменные вычисления в остальных случаях, выполнять проверку правильности вычислений;

- выполнять умножение и деление с 1 000;

- решать простые и составные задачи, раскрывающие смысл арифметических действий, отношения между числами и зависимость между группами величин (цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние; производительность труда, время работы, работа);

- решать задачи, связанные с движением двух объектов: навстречу и в противоположных направлениях;

- решать задачи в 2–3 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);

- осознанно создавать алгоритмы вычисления значений числовых выражений, содержащих до 3−4 действий (со скобками и без них), на основе знания правила о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий и следовать этим алгоритмам, включая анализ и проверку своих действий;

- осознанно пользоваться алгоритмом нахождения значения выражений с одной переменной при заданном значении переменных;

- использовать знание зависимости между компонентами и результатами действий сложения, вычитания, умножения, деления при решении уравнений вида: a ± x = b; x – a = b ; a · x = b; a : x = b; x : a = b;

- уметь сравнивать значения выражений, содержащих одно действие; понимать и объяснять, как изменяется результат сложения, вычитания, умножения и деления в зависимости от изменения одной из компонентов

- выделять из множества треугольников прямоугольный и тупоугольный, равнобедренный и равносторонний треугольники;

- строить окружность по заданному радиусу;

- распознавать геометрические фигуры: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность (центр, радиус).






Содержание учебного предмета

1 класс

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления Сравнение предметов по размеру: больше, меньше; выше, ниже; длиннее, короче и форме: круглый, квадратный, треугольный и др. Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между, рядом. Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх. Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на …. Практическая работа. Сравнение предметов по размеру: больше, меньше; выше, ниже; длиннее, короче и форме: круглый, квадратный, треугольный. Числа от 1 до 10. Нумерация Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет реальных предметов и их изображений, движений, звуков и др. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете. Число 0. Его получение и обозначение. Сравнение чисел. Равенство, неравенство. Знаки > (больше), < (меньше), = (равно).

Состав чисел 2, 3, 4, 5. Монеты в 1 р., 2 р., 5 р., 1 к., 5 к., 10 к. Точка. Линии: кривая, прямая. Отрезок. Ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр. Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов). Практическая работа. Сравнение длин отрезков (на глаз, наложением, при помощи линейки с делениями); измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины. Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс), – (минус), = (равно). Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в одно – два действия без скобок. Переместительное свойство сложения. Приемы вычислений: а) при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел; б) при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания. Сложение и вычитание с числом 0. Нахождение числа, которое больше или меньше данного на несколько единиц. Решение задач в одно действие на сложение и вычитание. Числа от 1 до 20. Нумерация Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел. Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Единица времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа. Единицы длины: сантиметр, дециметр. Соотношение между ними. Единица массы: килограмм. Единица вместимости: литр. Практическая работа. Единицы длины. Построение отрезков заданной длины. Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с использованием изученных приемов вычислений. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания. Решение задач в одно – два действия на сложение и вычитание. Итоговое повторение Числа от 1 до 20. Нумерация. Сравнение чисел. Табличное сложение и вычитание. Геометрические фигуры. Измерение и построение отрезков. Решение задач изученных видов.

2 класс

Числа от 1 до 100. Нумерация

Новая счетная единица – десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете. Сравнение чисел. Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношения между ними. Длина ломаной. Периметр многоугольника. Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты. Монеты (набор и размен). Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Решение задач в два действия на сложение и вычитание. Практические работы. Единицы длины. Построение отрезков заданной длины. Монеты (набор и размен). Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Числовое выражение и его значение. Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них). Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений. Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Проверка сложения и вычитания. Выражения с одной переменной вида , . Уравнение. Решение уравнения. Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 – х = 20, х – 2 = 8 способом подбора. Углы прямые и не прямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника. Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге. Решение задач в одно – два действия на сложение и вычитание. Практические работы. Сумма и разность отрезков. Единицы времени, определение времени по часам с точностью до часа, с точностью до минуты. Прямой угол, получение модели прямого угла; построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге. Числа от 1 до 100. Умножение и деление Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения и деления. Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений. Переместительное свойство умножения. Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3. Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два – три действия (со скобками и без них). Периметр прямоугольника (квадрата). Решение задач в одно действие на умножение и деление. Итоговое повторение

Числа от 1 до 100. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100: устные и письменные приемы. Решение задач изученных видов.

3 класс

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Уравнение. Решение уравнения. Обозначение геометрических фигур буквами. Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0. Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления. Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.). Решение уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Решение подбором уравнений вида х – 3 = 21, х : 4 = 9, 27 : х = 9. Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата). Практическая работа. Площадь; сравнение площадей фигур на глаз, наложением, с помощью подсчета выбранной мерки. Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей. Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними. Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга). Практическая работа. Круг, окружность; построение окружности с помощью циркуля. Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление Умножение суммы на число. Деление суммы на число. Устные приемы внетабличного умножения и деления. Деление с остатком. Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком. Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b, а • b, c : d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв. Уравнения вида х – 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий. Числа от 1 до 1000. Нумерация Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете. Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Практическая работа. Единицы массы; взвешивание предметов. Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание Устные приемы сложения и вычитания, сводимые к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания. Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные. Решение задач в 1 – 3 действия на сложение, вычитание в течение года. Числа от 1 до 1000. Умножение и деление Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Решение задач в одно – три действия на умножение и деление в течение года. Итоговое повторение Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов. 4 класс

Числа от 1 до 1000. Повторение Числа от 1 до 1000. Нумерация. Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих два - четыре действия. Письменные приемы вычислений. Числа, которые больше 1000. Нумерация Новая счетная единица - тысяча. Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д. Чтение, запись и сравнение многозначных чисел. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз. Практическая работа. Угол. Построение углов различных видов. Величины Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности. Практическая работа. Измерение площади геометрической фигуры при помощи палетки. Числа, которые больше 1000. сложение и вычитание Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний):  задачи, решаемые сложением и вычитанием;  сложение и вычитание с числом 0;

переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания;  способы проверки сложения и вычитания. Решение уравнений вида х + 312 = 654 + 79, 729 – х = 217, х – 137 = 500 – 140. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное – в остальных случаях. Сложение и вычитание значений величин. Числа, которые больше 1000. Умножение и деление Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний):  задачи, решаемые умножением и делением;  случаи умножения с числами 1 и 0;  деление числа 0 и невозможность деления на 0;  переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения;  рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение;  взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления;  способы проверки умножения и деления. Решение уравнений вида 6 – х = 429 + 120, х – 18 = 270 – 50, 360 : х= 630 : 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000. Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления). Умножение и деление значений величин на однозначное число. Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.). Практическая работа. Построение прямоугольного треугольника и прямоугольника на нелинованной бумаге. В течение всего года проводится:  вычисление значений числовых выражений в 2 – 4 действия (со скобками и без них), требующих применения всех изученных правил о порядке действий;  решение задач в одно действие, раскрывающих:  смысл арифметических действий;  нахождение неизвестных компонентов действий;  отношения больше, меньше, равно;  взаимосвязь между величинами;  решение задач в два – четыре действия;  решение задач на распознавание геометрических фигур в составе более сложных;

разбиение фигуры на заданные части; составление заданной фигуры из 2 – 3 ее частей; построение фигур с помощью линейки и циркуля.

Итоговое повторение Нумерация многозначных чисел. Арифметические действия. Порядок выполнения действий. Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнение. Величины. Геометрические фигуры. Доли. Решение задач изученных видов.











ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс (132 ч)


Тема

Кол-во часов

Рабочая программа

1

ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ ЧИСЕЛ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

8

2

ЧИСЛА ОТ 1 до 10. ЧИСЛО 0

Нумерация

28

3

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10

Сложение и вычитание

56

4

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20

Нумерация

14

5

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20

Сложение и вычитание

22

6

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе»

3

7

Проверка знаний

1

всего


132


2 класс (136ч)



Тема

кол-во часов

1

Рабочая программа

Числа от 1 до 100. Нумерация.

16


Повторение: числа от 1 до 20 (2ч)

Нумерация (14ч)



2

Сложение и вычитание



70

Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание (20ч)

Устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (20ч)

Проверка сложения и вычитанием (8ч)

Письменные приему сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток (8ч)

Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток (14ч)

3

Умножение и деление. Табличное умножение и деление.



39

Конкретный смысл действия умножения (9ч)

Конкретный смысл действия деления (9ч)

Связь между компонентами и результатом умножения (7ч)

Табличное умножение и деление (14ч)

4

Итоговое повторение «Что узнали. Чему научились во 2 классе»

11


всего

136


3 класс(136 ч)


Тема

кол-во часов

Рабочая программа

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

9

2

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление.

55

3

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.

30

4

Числа от 1 до 1000. Нумерация.

13


Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. Умножение и деление.

13 + 16


Итого

136


4 класс(136 ч)


п/п

Тема

Кол-во часов

рабочая программа

1.

Числа от 1 до 1000

15 ч.

2.

Числа, которые больше 1000. Нумерация

11 ч.

3.

Величины

16 ч.

4.

Сложение и вычитание

11 ч.

5.

Умножение и деление

72 ч.

6.

Итоговое повторение

11 ч.


ВСЕГО:

136 ч.


КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО МАТЕМАТИКЕ


1 класс


Раздел

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты по разделу

Основные виды учебной деятельности учащихся

Формы контроля

Оснащение


личностные


предметные


метапредметные

Сравнение предметов и групп предметов

. Пространственные и временные представления (11 часов)

























1.

Счёт предметов (с использованием количественного и порядкового числительных)

Урок введения новых знаний

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Уметь:

- сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче;

- сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и др.;

Иметь:

пространственные представления о взаимном расположении предметов;

Знать:

- направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз;

- временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.














Уметь:

- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10;

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- склонять числительные «один», «одна», «одно»;

- строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек;

- группировать предметы по заданному признаку;

-узнать виды многоугольников;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку




Познавательные

1.Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Регулятивные

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Коммуникативные 1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Счет предметов.

Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнение.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры по форме, величине (размеру).

Классифицировать геометрические фигуры.

Использовать информацию для установления количественных и пространственных отношений, причинно-следственных связей.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

2.

Столько же, больше, меньше

Урок введения новых знаний

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

3.

Пространственные представления (вверх, вниз, налево, направо, слева, направо)

Урок введения новых знаний

Текущий

Набор геометрических фигур.

4.

Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)

Урок введения новых знаний

Текущий

Демонстр. таблица.


5-6

На сколько больше (меньше)

Урок введения новых знаний

Текущий

Презентация,

рабочая тетрадь

7-8

Закрепление

Урок повторения






Числа от 1 до 10. Нумерация (31 час)















9.

Много. Один. Письмо цифры 1

Урок открытия нового знания

1. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

2. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

3.Адекватно воспринимать оценку учителя.











Регулятивные

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коммуникативные 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Составлять модель числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Текущий

Набор карточек с моделями чисел у учителя и у каждого ученика

10

Числа 1, 2. Письмо цифры 2

Урок открытия нового знания

Текущий

Карточки с моделями чисел.

Карточки с рисунками предметов.

11.

Число 3. Цифра 3. Письмо цифры 3

Урок открытия нового знания

Текущий

Набор карточек с моделями чисел.

Набор геометр.фигур.

12.

Знаки: +, –, =.

«Прибавить», «вычесть», «получится»

Урок открытия нового знания

Текущий

Набор геометр.фигур и набор карточек моделей чисел у

учителя и детей. Линейка, длинная нить.




13.

Число 4. Письмо цифры 4

Урок введения новых знаний

проявлять интерес к изучаемому материалу по математике;

определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

развитие этических чувств, навыков сотрудничества







Проявлять интерес к изучаемому материалу по математике;

определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

развитие этических чувств, навыков сотрудничества























































































Знать:

- Названия и последовательность чисел от 1 до 10;

- Названия и обозначения операций сложения и вычитания;

- Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания;

Уметь:

- Читать, записывать и сравнивать числа;

- Находить значения выражений, содержащих одно действие;

- Решать простые задачи на сложение и вычитание в одно и два действия;

- Распознавать геометрические фигуры;

- Использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания;

- Использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;

Использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объема и массы;

- Определять длину данного отрезка



знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: см и дм, соотношение между ними;

- литр;

- единицу массы: кг.

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

Знать римские цифры и числа;

Уметь использовать их в математике


Регулятивные

определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

понимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность;

учиться работать по предложенному плану;

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

учиться ориентироваться в учебнике, тетрадях;

сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры

Коммуникативные

развитие устной математической речи;

слушать и понимать речь других;

совместно договариваться о правилах общения и поведения при работе в группе





Регулятивные

определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

понимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность;

учиться работать по предложенному плану;

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

учиться ориентироваться в учебнике, тетрадях;

сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры

Коммуникативные

развитие устной математической речи;

слушать и понимать речь других;

совместно договариваться о правилах общения и поведения при работе в группе






















































Сравнивать числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Описывать явления и события с использованием чисел.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.

Прогнозировать результат вычислений.


Текущий

Карточки с моделями чисел, цифры, рисунки

ЦОР

14.

Длиннее, короче, одинаковые по длине

Урок открытия нового знания


Текущий

Верёвочка (нить), карточки с моделями чисел, цифры, набор заданий для каждого ученика.

15

Число 5. Письмо цифры 5

Урок введения новых знаний

Текущий

учебник, рабочая тетрадь, презентация

16

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры.

Урок введения новых знаний


Учебник, рабочая тетрадь, презентация

17

Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок

Урок открытия нового знания




Презентация,

рабочая тетрадь

18.


Ломаная линия. Звено ломаной, вершины

Урок открытия нового знания

Текущий

Линейка. ЦОР

19.

Закрепление

Урок комплексного применения новых знаний.

Сравнивать числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Описывать явления и события с использованием чисел.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.

Прогнозировать результат вычислений.

Текущий

Наглядные пособия. ЦОР

20


Знаки: больше, меньше, равно

Урок открытия нового знания

Текущий

Наглядные пособия

21.

Равенство. Неравенство.

Урок открытия нового знания

Текущий

Наглядные пособия

22.

Многоугольник

Урок введения новых знаний

Текущий

Наглядные пособия

23.

Числа 6, 7. Письмо цифры 6

Урок введения новых знаний

Текущий

Рисунки, карточки с числовыми выражения'

ми, числами, знаками отношения (>, <, =).

24




Закрепление. Письмо цифры 7

Урок введения новых знаний

Текущий

Тетрадь для самостоятельных и контрольных работ

25

Числа 8, 9. Письмо цифры 8

Урок открытия нового знания

Текущий

Наглядное пособие

26

Закрепление. Письмо цифры 9.

Урок открытия нового знания


Текущий

Карточки с моделями чисел, цифры, рисунки.

27

Число 10. Запись числа 10

Урок открытия нового знания

Текущий

ЦОР

28

Числа от 1 до 10. Закрепление

Урок открытия нового знания

Текущий

Наглядное пособие

29

Сантиметр

Урок открытия нового знания







Текущий

линейки

30

Решение задач в одно действие на + и – (на основе счёта предметов)

Урок открытия нового знания

Сравнивать числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Описывать явления и события с использованием чисел.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.

Прогнозировать результат вычислений.

Текущий

Модели прямого угла у детей и учителя.

31

Увеличить, уменьшить.

Урок открытия нового знания

Текущий

Карточки с моделями чисел, цифры, рисунки.

32

Число 0.

Урок открытия нового знания

Текущий

Карточки с моделями чисел, цифры, рисунки.

33







Закрепление

Урок комплексного применения новых знаний.



Тетрадь для самостоятельных и контрольных работ

34

Закрепление, Контроль и учёт знаний. Закрепление.

Урок контроля

Текущий

Карточки с моделями чисел, цифры, рисунки.

35

Закрепление

Урок комплексного применения новых знаний.

Сравнивать числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Описывать явления и события с использованием чисел.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.

Прогнозировать результат вычислений.


Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

36

Знаки +1, -1. (плюс, минус, равно).

Урок открытия нового знания


Текущий

Карточки с моделями чисел, цифры, рисунки.

37

-1,-1, +1,+1.

Урок открытия нового знания

Текущий

Презентация

рабочая тетрадь

38

+2,-2. Приёмы вычислений.

Урок открытия нового знания

Текущий

Карточки с моделями чисел, цифры, рисунки.

39

Слагаемые, сумма. Использование этих терминов при чтении записей.

Урок комплексного применения новых знаний.

Текущий

Карточки с моделями чисел, цифры, рисунки.

40

Задача (условие, вопрос).

Урок открытия нового знания

\

Карточки с моделями чисел, цифры, рисунки.

41

Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

Урок открытия нового знания

Текущий

Карточки с моделями чисел, цифры, рисунки.

42

+2,-2. Составление и заучивание таблиц.

Урок открытия нового знания

Текущий

Презентация

рабочая тетрадь

43

Присчитывание и отсчитывание по 2. Закрепление

Урок открытия нового знания

Текущий

Наглядное пособие

44

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов.

Урок открытия нового знания

Текущий

Наглядное пособие

45

Закрепление изученного. Проверка знаний. Урок комплексного применения новых знаний.

Текущий

Наглядное пособие

46

+3,-3. Приёмы вычислений.

Урок открытия нового знания


Текущий

Наглядное пособие

47-48

Закрепление. Решение текстовых задач.

Урок открытия нового знания

\

Карточки с моделями чисел, цифры, рисунки.

49

+3,-3. Составление и заучивание таблиц.

Урок открытия нового знания

Текущий

Карточки с моделями чисел, цифры, рисунки.

50


Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава числа.

Урок открытия нового знания

Текущий


Карточки с моделями чисел, цифры, рисунки.

51-52

Решение задач.

Урок открытия нового знания

Текущий

Карточки с моделями чисел, цифры, рисунки.

53

Закрепление пройденного. Задачи.

Урок комплексного применения новых знаний.

Текущий

Карточки с моделями чисел, цифры, рисунки.

54

55

56

57

58

Решение задач. Закрепление пройденного.

Урок комплексного применения новых знаний.

Текущий

Карточки с моделями чисел, цифры, рисунки.

59-60

Закрепление пройденного материала.

Урок комплексного применения новых знаний.


Текущий

Карточки с моделями чисел, цифры, рисунки.

61

Контрольная работа.

Урок контроля

Контрольная работа.


Тетрадь для контрольных работ

62

Работа над ошибками. Закрепление.

Урок коррекции знаний и умений


Текущий

Таблица сложения

63

64

65

66

67

Закрепление пройденного материала.

Урок комплексного применения новых знаний.


Текущий

Таблица

Наглядное пособие

68

+ 1,2,3, - 1,2,3 Закрепление Урок комплексного применения новых знаний.


Текущий

Карточки с моделями чисел, цифры, рисунки.

69

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

Урок открытия нового знания

Текущий

Карточки с моделями чисел, цифры, рисунки.

70

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

Урок открытия нового знания

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

71









+ 4,  - 4. Приёмы вычислений

Урок открытия нового знания

Текущий

Презентация,

рабочая тетрадь

Числа от 11 до 20 . Нумерация (12 часов)

72

Закрепление Урок комплексного применения новых знаний.


Текущий

Наглядное пособие, картинки, ЦОР

73

Задачи на разностное сравнение

Урок открытия нового знания


Личностные: проявление любознательности, интереса к изучаемому материалу;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач;

-развитие этических чувств;








Уметь решать простые задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

-задачи на разностное сравнение;

-задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на…», «уменьшить на…»

Регулятивные

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;

-учиться высказывать свое предположение на основе работы с задачей; учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:

-Решать изученные виды задач; Преобразовывать задачи на основе простейших математических моделей;

-Находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.

Коммуникативные:

Формулировать свое мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению

Планировать решение задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.


Текущий

ЦОР

74

Закрепление

Урок комплексного применения новых знаний.

Текущий

ЦОР

75

+4,  - 4 Составление и заучивание таблиц

Урок комплексного применения новых знаний.

Текущий

Наглядное пособие

76

Закрепление Урок комплексного применения новых знаний.

Текущий

Наглядное пособие

77

78

Перестановка слагаемых и её применение для случаев +5,  +6, +7, +8, + 9

Урок открытия нового знания

Текущий

Наглядное пособие

79

+5, +6, +7, +8, +9 таблица

Урок открытия нового знания

Текущий

Наглядное пособие

80

Закрепление (сложение и соответствующие случаи состава чисел)

Текущий

Презентация

рабочая тетрадь

81

82

Закрепление

Урок комплексного применения новых знаний.


Учебник, рабочая тетрадь, презентация

83

84

Связь между суммой и слагаемыми

Урок открытия нового знания

Текущий

Презентация

рабочая тетрадь

85

Закрепление Урок комплексного применения новых знаний.

Текущий

Презентация

рабочая тетрадь

86

Уменьшаемое, вычитаемое, разность. Использование этих терминов Урок открытия нового знания


Учебник, рабочая тетрадь, презентация

87

88

6- , 7 -  Состав чисел 6,7 Урок открытия нового знания



Текущий

Презентация,

рабочая тетрадь

89

90

8- , 9 - .

Состав чисел 8, 9

Подготовка к введению задач в два действия

Урок открытия нового знания


Презентация,

рабочая тетрадь

91

92

10 - . Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания

Текущий

Наглядное пособие, ЦОР


93

Килограмм

Урок открытия нового знания


Тетрадь для самостоятельных и контрольных работ

94

Литр

Урок открытия нового знания

проявление интереса к изучаемому материалу;

формирование уважительного отношения к чужому мнению;










Знать названия компонентов при сложении и вычитании;


Уметь решать уравнения вида: а+х=в; а-х=в; х-а=в;

Уметь выполнять проверку решения уравнения;






Регулятивные

постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся;

учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;

познавательные:

добывать новые знания: находить ответы на вопросы;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы,

применять полученные знания о величинах при решении задач, вычерчивании отрезков, преобразовании величин;

коммуникативные

формулировать свое мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.

Прогнозировать результат вычислений

Текущий

Таблица, ЦОР


95

Резерв. Упражнения для закрепления.

Урок комплексного применения новых знаний.

Текущий

Таблица

96

Числа от 1 до 20. Название и последовательность чисел

Урок открытия нового знания

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, презентация


97

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц

Урок открытия нового знания

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

98

Запись и чтение чисел Урок открытия нового знания

проявление интереса к изучаемому материалу;

формирование уважительного отношения к чужому мнению;
































Уметь сравнивать, складывать и вычитать именованные числа;

-использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объема и массы;






































Регулятивные

принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность;

постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся;

учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;

познавательные:

добывать новые знания: находить ответы на вопросы;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

применять полученные знания о величинах при решении задач, вычерчивании отрезков, преобразовании величин;

Коммуникативные

формулировать свое мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению.

Переходить от одних единиц измерения к другим.

Группировать величины по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Моделировать изученные зависимости.


Текущий

ЦОР

99

Дециметр Урок открытия нового знания

Текущий

ЦОР

100

Случаи + и - , основанные на знаниях по нумерации Урок открытия нового знания

Текущий

ЦОР

101

Закрепление. Подготовка к изучению таблицы в пределах 20 Урок открытия нового знания

Текущий

Презентация,

рабочая тетрадь

102

Закрепление. Контроль и учёт знаний Урок комплексного применения новых знаний.


Тетрадь для самостоятельных и контрольных работ

103

Повторение. Подготовка к введению задач в 2 действия Урок открытия нового знания

Текущий

ЦОР

104

Подготовка к введению задач в 2 действия Урок открытия нового знания


Текущий

Презентация,

рабочая тетрадь

105

Сложение и вычитание. Табличное сложение. Общий приём сложения однозначных чисел через десяток. Урок открытия нового знания

Текущий

ЦОР

106

Сложение и вычитание. Табличное сложение однозначных чисел через десяток. Урок открытия нового знания


Тетрадь для самостоятельных и контрольных работ

107

+ 2,  +3 Урок открытия нового знания

Текущий

Презентация,

рабочая тетрадь

108

+ 4 Урок открытия нового знания

Текущий

Презентация,

рабочая тетрадь

109

+5 Урок открытия нового знания

Текущий

Наглядное пособие

Табличное сложение и вычитание (20 ч).

110

+ 6 Урок открытия нового знания

Текущий

Наглядное пособие

111

+ 7 Урок открытия нового знания

проявление интереса к изучаемому материалу, настойчивости и достижения цели;

соблюдать при сотрудничестве самые простые общие правила для всех людей;

























Знать названия и последовательность чисел от 11 до 20;

-разрядный состав чисел от 11 до 20;

Знать алгоритм сложения и вычитания в пределах 20;

Знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20;

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

Уметь складывать и вычитать в пределах 20;

Знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20;

-названия компонентов и результата действий сложения и вычитания;

переместительное свойство сложения;

-единицы измерения длины, объема, массы.

регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность на уроке;

учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

учиться работать по предложенному учителем плану;

познавательные:

применять знание табличных случаев сложения и вычитания в пределах 20 при решении задач и выражений;

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;







Сравнивать числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Описывать явления и события с использованием чисел.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.

Прогнозировать результат вычислений.


Текущий


112

+ 8,  + 9 Урок открытия нового знания

Текущий

Презентация,

рабочая тетрадь

113

Таблица сложения Урок открытия нового знания

Текущий

Презентация,

рабочая тетрадь

114

115


Закрепление. Урок комплексного применения новых знаний.

Самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

116

Резерв. Упражнения для закрепления. Урок комплексного применения новых знаний.

Текущий

Презентация,

рабочая тетрадь

117

Табличное вычитание. Общие приёмы вычитания с переходом через десяток. Урок открытия нового знания


Учебник, рабочая тетрадь, презентация

118

11 -  Урок открытия нового знания

Текущий

Презентация,

рабочая тетрадь

119

12 -  Урок открытия нового знания

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

120

13 - Урок открытия нового знания

Текущий


121

14 -  Урок открытия нового знания

Текущий

Таблица

122

15 - Урок открытия нового знания

Текущий

Таблица

123

16 -  Урок открытия нового знания

Текущий

Таблица

124

17 -  , 18 -  Урок открытия нового знания

Текущий

Наглядное пособие

125

Закрепление. Урок комплексного применения новых знаний.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

126

Резерв. Упражнения для закрепления. Урок комплексного применения новых знаний.

Текущий

Таблица

127

128

129

130

131

Итоговое повторение. Урок комплексного применения новых знаний.

Текущий

Таблица

132

Контроль и учёт знаний.

Урок контроля

Контрольная работа

Тетради для контрольных работ











2 класс


Раздел

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты по разделу

Основные виды учебной деятельности учащихся

Формы контроля

Оснащение


личностные


предметные


метапредметные

Числа от 1 до 100. Нумерация (19 часов)

1

Числа от 1 до 20.

Урок открытия нового знания

Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.

Адекватная мотивация.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя

Знать геометрический материал и уметь им пользоваться; уметь находить значения выражений; уметь решать простые задачи; знать последовательность чисел; решать примеры в пределах 20.

Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; уметь пользоваться геометрическим материалом; уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.

Уч-ся должны закрепить понятие «десяток».

Познавательные

Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.


Регулятивные

Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

Коммуникативные

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

2.

Числа от 1 до 20. Тест №1 по теме «Табличное сложение и вычитание» Урок открытия нового знания

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100

Тест №1 по теме «Табличное сложение и вычитание»

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

3

Десятки. Счет десятками до 100. Урок открытия нового знания

карточки

Презентация

Счетный материал

4

Устная нумерация чисел от 11 до 100 Урок открытия нового знания


Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её и восстанавливать пропущенные в ней числа

Запись двузначных чисел, их сравнение. Отношения «равно», «Больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

5

Письменная нумерация чисел до 100. Урок открытия нового знания

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

6

Однозначные и двузначные числа Урок открытия нового знания

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

Умение определять и высказывать самые простые правила поведения

Формирование мотива, реализующего потребность в

социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

научиться записывать и читать числа от 21 до 99,

определять поместное значение цифр;

познакомится с понятиями «однозначные» и «двузначные числа»

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

7

Единицы измерения длины - миллиметр Урок комплексного применения новых знаний.

познакомиться с единиц. измерения длины – миллиметром;

научится читать и записывать значения длины


Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя


Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.

слушать и понимать речь других.

Чертить и измерять отрезок; сравнивать величины по числовым значениям; выражать величины в различных единицах. Записывать двузначные числа

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

8

Вводная контрольная работа №1

Урок контроля

читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, соотносить величины

Работать самостоятельно; соотносить знания с заданием; планировать ход работы; контролировать и оценивать работу

Вводная контрольная работа №1

Тетрадь для контрольных работ

9

Работа над ошибками . Математический диктант №1 Урок коррекции знаний и умений

Математический диктант №1

Учебник, рабочая тетрадь,


10

Наименьшее трехзначное число -сотня. Урок открытия нового знания

Познакомиться с образованием и записью наименьшего трёхзначного числа; сравнивать числа и записывать результат

Классы и разряды. Таблица сложения.

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

11

Метр. Таблица мер длины. Урок комплексного применения новых знаний.


1.Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2.Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3.Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4. Адекватно воспринимать оценку учителя.


познакомиться с новой единицей измерения длины - метром,

научится сравнивать именованные числа, преобразовывать величины

Познавательные УУД:

1.Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебнике.

2.Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

4.Выполнять задания по аналогии.

Регулятивные УУД:

1.Самостоятельно организовывать своё рабочее место.

2.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

3.Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия.

Коммуникативные УУД:

1.Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2.Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними

Текущий

Таблица мер длины.

12

13

Случаи + и - , основанные на разрядном составе слагаемых Урок открытия нового знания

Научатся заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; вычитать из двузначного числа десятки или единицы


Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел.

Текущий

Таблица сложения.

14

Единицы стоимости: рубль, копейка. Урок комплексного применения новых знаний.

Познакомятся с единицами стоимости; научатся проводить расчет монетами разного достоинства

Знать единицы стоимости. Устанавливать зависимости между величинами стоимости.

Состав монет (набор и размен)

карточки

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

15

Единицы стоимости: рубль, копейка. Математический диктант №2 Урок открытия нового знания

Математический диктант №2

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

16

Контрольная работа №2 по теме «»Нумерация чисел от 1 до 100» Урок контроля

контролировать и оценивать свою работу и результат

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава числа.

Контрольная работа №2

Тетрадь для контрольных работ

17

Работа над ошибками Урок коррекции знаний и умений

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

18

Стартовая контрольная работа. Обратные задачи. Урок контроля

Узнавать и составлять обратные задачи

Стартовая контрольная работа.

Тетрадь для контрольных работ

19

Обратные задачи. Сумма и разность отрезков. Урок комплексного применения новых знаний.

Умение делать выбор как поступить,

потребность в социально значимой и оцениваемой

деятельности

Читать и записывать значения длины и соотношения между

ними

Составлять и решать задачи, обратные заданной

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (18 часов)

20

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. Урок открытия нового знания

Решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

Выполнять сложение и вычитание длин отрезков

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

21

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого. Урок открытия нового знания

Решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого; совершенствовать вычислительные навыки и умение преобразовывать величины; развивать логическое мышление.

Познавательные УУД:

1.Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста рубрики, содержание).

2.Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебнике.

3.Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

4.Выполнять задания по аналогии.

Регулятивные УУД:

1.Самостоятельно организовывать своё рабочее место.

2.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

3.Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия.

Коммуникативные УУД:

1.Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила общения.

2.Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3.Оформлять свои мысли в устной речи.

4.Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.


Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

22

Решение задач Закрепление изученного Урок комплексного применения новых знаний.

1.Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

2.Выполнять правила этикета.

3.Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3.Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4. Адекватно воспринимать оценку учителя.


Проверочная работа

Презентация

23

Час. Минута. Определение времени по часам. Урок комплексного применения новых знаний.

представление о единицах времени – часе и минуте

Определять по часам время с точностью до минуты.

карточки

Модель часов

24

Длина ломаной Урок комплексного применения новых знаний.

Ознакомление с двумя способами нахождения длины ломаной

находить длину ломаной линии; определять время;

использовать графические модели при решении задач

Вычислять длину ломаной.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в условиях

Работа с циркулем

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

25

Закрепление изученного материала. Урок комплексного применения новых знаний.



26

Тест №2 по теме «Задача» Урок комплексного применения новых знаний.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Тест №2 по теме «Задача»

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

27

Порядок действий в выражениях со скобками. Урок открытия нового знания

Ознакомление с порядком выполнения действий при вычислениях; умения находить значения выражений со скобками

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

28

Числовые выражения. Урок открытия нового знания

1.Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

2.Выполнять правила этикета.

3.Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3.Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

5. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.



















Ознакомление с понятиями «выражение», «значение выражения»

Читать и записывать числовые выражения в два действия



29

Сравнение числовых выражений. Урок открытия нового знания

Сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи



30

Периметр многоугольника Урок комплексного применения новых знаний.

Ознакомление с понятием «периметр многоугольника»;

находить периметр многоугольника

Вычислять периметр многоугольника

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

31

32

Свойства сложения. Урок открытия нового знания

Ознакомление с переместительным свойством сложения; совершенствовать навыки практического применения переместительного свойства сложения

Применять переместительное и сочетательное свой­ства сложения при вычислениях



33

Свойства сложения. Закрепление Урок комплексного применения новых знаний.

Самостоятельная работа.


34

Контрольная работа №3 за 1 четверть Урок контроля

сравнивать числовые выражения, решать текстовые задачи, соотносить величины

Работать самостоятельно; контролировать и оценивать работу и её результат.

Контрольная работа №3

Тетрадь для контрольных работ

35

Работа над ошибками. Закрепление изученного материала Урок коррекции знаний и умений

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

36

Закрепление. Математический диктант №3

Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Познавательные УУД:

1.Ориентироваться в учебнике.

2.Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

3.Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах.

4.Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

5.Выполнять задания по аналогии.

Регулятивные УУД:

1.Самостоятельно организовывать своё рабочее место.

2.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

3.Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия.

4.Осуществлять само и взаимопроверку работ.

5.Определять план выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные УУД:

1.Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила общения.

2.Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3.Оформлять свои мысли в устной речи.

4.Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Математический диктант №3


37

Закрепление изученного материала. Урок комплексного применения новых знаний.

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

карточка


Сложение и вычитание (устные приёмы(28 ч)

38-

39



Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания. Урок открытия нового знания

1.Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2.Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3.Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Записывать решения составных задач с помощью выражения.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Нахождение значений числовых выражений.







40

Приемы вычислений для случаев вида

36 + 2 , 36 + 20, 60 + 18 Урок открытия нового знания

Ознакомление с приёмом вычислений вида 36+2, 36+20

Формирование мотива, реализовывать потребность в

социально значимой и социально оцениваемой деятельности;

Определять и высказывать правила поведения при сотрудничестве

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

41

Приемы вычислений для случаев вида

36 – 2, 36 - 20. Урок открытия нового знания

Умения использовать приём вычислений вида 36-2, 36-20



42

43

Приемы вычислений для случаев вида

26 + 4. Урок открытия нового знания

Использование приёма устных вычислений вида 26+4


текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

44

Приемы вычислений для случаев вида

30 – 7. Урок открытия нового знания

Ознакомление с приёмом вычислений вида 30-7



45

Приемы вычислений для случаев вида

60 – 24. Урок открытия нового знания

Ознакомление с приёмом вычислений вида 60-24; применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях

Проверять правильность выполнения вычислений;

решать текстовые задачи

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

46

47

48

Решение задач Урок комплексного применения новых знаний.

Умения решать задачи на нахождение суммы; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать; развивать логическое мышление.

Составлять и решать задачи. Записывать числовые выражения, вычислять значения.

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

49

Контрольная работа №4 Урок контроля

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат

Оценивать свои достижения и достижения других учащихся

Контрольная работа №4

Тетрадь для контрольных работ

50

Приемы сложения вида 26 + 7. Урок открытия нового знания

Формирование мотива, реализующего потребность в

социально значимой и социально оцениваемой деятельности


Проявлять внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимать образ «хорошего ученика»

Применять правила сложения и вычитания при вычислениях

Познавательные составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Коммуникативные понимание возможности различных точек зрения на один и тот же вопрос

Регулятивные

постановка учебной задачи

Выполнять устно арифметические действия над числами

в пределах 100; записывать и вычислять значение

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

51

Приемы вычитания вида 35-7 Урок открытия нового знания

Ознакомление с приёмом вычислений вида 35-7

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

52

53

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат

Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

54

Закрепление изученного. Математический диктант №4

Математический диктант №4


55

Работа над ошибками.



56

Контрольная работа по теме: «Устное сложение и вычитание в пределах 100» Урок контроля

Контрольная работа

Тетрадь для контрольных работ

57

Буквенные выражения Урок открытия нового знания

Приобретать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Находить значения буквенных выражений; планировать, контролировать и оценивать учебные действия; оценивать себя и товарищей

Решать уравнения методом подбора; планировать, контролировать и оценивать учебные действия; оценивать себя и товарищей

Регулятивные: Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при образовании и записи чисел в пределах 100.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать

собственное мнение и позицию; задавать вопросы;

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Записывать и читать буквенные выражения;

находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв.

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

58

59

Закрепление изученного Урок комплексного применения новых знаний.

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

60

61

62

Уравнения Урок открытия нового знания

Отличать уравнение от других математических записей. Находить значение Х.

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

63

Контрольная работа

5 Урок контроля

Умение работать самостоятельно; соотносить знания с заданием; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу

контролировать и оценивать свою работу; уметь самостоятельно решать задания

Контрольная работа

5

Тетрадь для контрольных работ

64

Работа над ошибками. Урок коррекции знаний и умений



65













Проверка сложения Урок открытия нового знания

Формирование мотива, реализующего

потребность в значимой и оцениваемой

деятельности

адекватное предпочтение социального способа оценки своих знаний; самооценка; стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Проверять вычисления; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи; развивать познавательную активность.

Представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письмен. вычисления; проверять правильность выполнения вычислений.

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

Сложение и вычитание (Письменные приёмы (25 часов)

66

Проверка вычитания Урок открытия нового знания



67

Закрепление изученного. Тест №3

Проверять вычисления; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи; развивать познавательную активность.

Представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письмен. вычисления; проверять правильность выполнения вычислений.

Тест №3


68

Закрепление изученного. Математический диктант №5

Урок комплексного применения новых знаний.

Математический диктант №5


69

Тест №1 «Уравнения» письменный приём сложения вида

45 + 23. Урок открытия нового знания

Ознакомление с письменным приёмом сложения вида 45+23

Моделировать прием вычитания вида 57-26 с помощью предметов; сравнивать разные способы вычитания

Знать письменный прием сложения двузначных чисел; знать место расположения десятков и единиц. Представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письмен. вычисления ;

проверять правильность выполнения вычислений.

Тест«Уравнения»


70

Письменный приём вычитания 57 – 26. Урок открытия нового знания

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

71

Повторение письменных приёмов сложения и вычитания. Урок открытия нового знания

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

воспринимать социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм; устойчиво следовать в поведении социальным нормам.


Умения проверять правильность выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания

Познавательные

умение сравнивать, группировать и упорядочивать объекты, называя, описывая признак по которому ведется сравнение. Постановка и формулирование проблемы. Подведение под понятие. Выведение следствия. Самостоятельное создание алгоритмов при творческих и поисковых работах. Выбор оснований и критериев для сравнения и классификации объектов. Умение строить простейшие знаковые и графические модели.

Коммуникативные

вступать в диалог. Выбирать средства речи в зависимости от речевой ситуацию Участие в коллективном обсуждении проблем. сотрудничество с группой сверстников; участие в коллективном обсуждении проблем; понимание возможности различных точек зрения на предмет; уважение к другой точке зрения.

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

72

Решение задач Урок комплексного применения новых знаний.

Моделировать и решать задачи; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

73

Прямой угол Урок комплексного применения новых знаний.

Определять виды углов (острый, тупой, прямой)

распознавать геометрические фигуры

Различать, называть углы. Чертить угол, изготовлять модель прямого угла.

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

74

Прямой угол

Решение задач Урок комплексного применения новых знаний.

Моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; находить сумму длин сторон геометрических фигур

Решать текстовые задачи арифметическим способом.


текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

75

Письменный приём сложения вида 37 + 48 Урок открытия нового знания

Выполнять

вычисления вида 37+53

Пользоваться математической терминологией; представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять устно арифметические действия в пределах 100

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

76

Письменный приём сложения вида 37 + 53 Урок открытия нового знания

Выполнять

вычисления вида 37+53

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

77

Прямоугольник Урок открытия нового знания


Умения распознавать виды углов; чертить фигуры с прямыми углами

Распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге в клетку

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

78

Письменный приём сложения вида

87 + 13.

Урок открытия нового знания


Выполнять вычисления вида 87+13; решать текстовые задачи; чертить геометрические фигуры

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений.

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

79

Повторение письменных приёмов сложения и вычитания. Урок комплексного применения новых знаний.


Выполнять вычисления вида 32+8,40-8; решать задачи разными способами; читать и сравнивать выражения

Выполнять письменные вычисления (сложение и

вычитание двузначных чисел); проверять правильность выполнения

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

80

Письменный приём вычитания вида 40-8. Урок открытия нового знания

Познавательные

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; сравнивать и группиров. математическ. объекты. Коммуникативные

аргументировать выбор способа решения задачи

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

81

Письменный приём вычитания вида 50-24. Урок открытия нового знания


Выполнять вычисления вида 50-24; моделировать и решать текстовые задачи; читать и сравнивать выражения

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

82

Закрепление приёмов сложения и вычитания. Математический диктант № 6 Урок комплексного применения новых знаний.

Математический диктант № 6


83

Контрольная работа

6 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания» Урок контроля

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и

социально оцениваемой деятельности


Выполнять письменные и устные вычисления в пределах 100; моделировать и решать текстовые задачи; преобразовывать един. длины; соотносить свои знания с заданием; рассуждать и делать выводы

Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся . Находить значения буквенных выражений.

Контрольная работа

6

Тетрадь для контрольных работ

84

Работа над ошибками Урок коррекции знаний и умений

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

85

Письменный приём вычитания вида 52-24. Урок открытия нового знания

Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; приобретать навыки сотрудничества в разных ситуациях.


Воспринимать социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм; устойчиво следовать в поведении социальным нормам.

Выполнять вычисления вида 52 -24; моделировать и решать текстовые задачи; читать выражения

Регулятивные: предвосхищать результат; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.


Выполнять письменные вычисления (вычитание двузначных чисел); проверять правильность вычислений

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

86

87

88

Повторение п Урок открытия нового знания риёмов сложения и вычитания.

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

89

90

Свойство противоположных сторон Урок открытия нового знания прямоугольника

Соотносить предметы и их элементы с геометрическими фигурами; выполнять чертеж квадрата; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100;

Пользоваться математической терминологией; вычислять периметр; распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге в клетку.

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

Умножение и деление (46 ч)

91

Квадрат. Урок комплексного применения новых знаний.

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

92

Закрепление пройденного материала. Математический диктант №7 Урок комплексного применения новых знаний.

Выполнять письменные вычисления в пред. 100; моделировать и решать текстовые задачи; соотносить предметы с геометрическими фигурами; находить периметр геометрических фигур

Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся

Математический диктант №7


93

Контрольная работа

7 по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100» Урок контроля

Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; приобретать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Принимать образ «хорошего ученика», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать работу и её результат

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль.


Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ

Контрольная работа

7

Тетрадь для контрольных работ

94

Работа над ошибками Урок коррекции знаний и умений

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

95

96

97

98

Конкретный смысл действия умножения. Урок комплексного применения новых знаний.

Заменять сумму одинаковых слагаемых умножением; сравнивать числовые равенства и неравенства

Знать название и обозначение действия умножения; решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения;

заменять сложение одинаков. слагаемых

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

99

Решение задач Урок открытия нового знания

Научатся решать задачи на умножение

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

100

Периметр прямоугольника Урок комплексного применения новых знаний.

Научатся распознавать геометрические фигуры и называть особенности; находить периметр

Вычислять периметр многоугольника; распознавать геометрические фигуры и изображать



101

Умножение на 1 и на 0 Урок открытия нового знания

Умение определять и высказывать под руководством

педагога самые

простые общие для всех людей правила

поведения при

сотрудничестве.

Иметь мотивацию к учебной деятельности; проявлять готовность и способность к саморазвитию.

Заменять умножение сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты

Выполнять письменные вычисления в пред. 100; моделировать и решать текстовые задачи

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами. Познавательные: выполнять предложенные задания; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.


Знать конкретный смысл умножения, случаи умножения единицы и нуля.

Знать название компонентов и результата умножения

Вычислять значение произведения, применять закон перестановки множителей

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

текущий

Учебник, Арифметические действия с нулем

(схема)

102

103

Название компонентов умножения. Урок открытия нового знания

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

104

Переместительное Урок открытия нового знания свойство умножения.



105

Переместительное свойство умножения. Тест №4 Урок открытия нового знания

Тест №4


106

Закрепление изученного Урок комплексного применения новых знаний.

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

107

108

Конкретный смысл деления Урок открытия нового знания

Моделировать и записывать действие деления; использовать переместительное свойство умножения при сравнении выражений.

Знать название компонентов и результата умножения и деления; конкретный смысл умножения и деления; случаи умножения единицы и нуля; использовать приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения;

оценивать свои достижения

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

109

Контрольная работа

8 за 3 четверть Урок контроля

Контрольная работа

8

Тетрадь для контрольных работ

110

Математический диктант № 8. Работа над ошибками Урок коррекции знаний и умений

Математический диктант № 8


111

112

Решение задач на деление Урок комплексного применения новых знаний.

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

113

Название компонентов деления. Урок открытия нового знания

Проявлять внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»

называть компоненты и результат деления; записывать решение, используя названия чисел при сложении и вычитании

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (счётных палочек и т. п.), рисунков, схем.


Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию; конструктивно работать в парах; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.


текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

114-115

Взаимосвязь между компонентами умножения. Урок открытия нового знания

Проявляют самостоятельность и нести личную ответственность за свои поступки иметь мотивацию к учебной деятельности; проявлять готовность и способность к саморазвитию.

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

моделировать действия умножения и деления; находить множители на основе взаимосвязи умножения и деления

Знать название компонентов и результата умножения и деления; конкретный смысл действия умножения и деления; случаи умножения единицы и нуля. Находить результат деления, используя приём



116

Приемы умножения и деления на 10 Урок открытия нового знания

Научатся умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства и взаимосвязи умножения и деления


текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

117

Задачи с величинами: «цена», «количество», «стоимость». Урок комплексного применения новых знаний.

моделировать с помощью таблицы и записывать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Сравнивать величины; выражать величины в различных единицах; выполнять письмен. вычисления; решать текстовые задачи



118

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. Урок открытия нового знания

моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; выполнять устные и письменные вычисления в пред. 100; решать элементарные комбинаторные задачи

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого


текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

119

Контрольная работа

9 по теме «Умножение и деление» Урок контроля

работать самостоятельно; соотносить знания с заданием; планировать ход работы; контролировать и оценивать работу

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний

Контрольная работа

9

Тетрадь для контрольных работ

120

Работа над ошибками

Математический диктант № 9 Урок коррекции знаний и умений

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.


Познавательные

Ориентироваться в учебниках.

Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные :

. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с эталоном. Вносить дополнения, исправления в работу. Определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные:

Соблюдать нормы речевого этикета.

Вступать в диалог. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Математический диктант № 9


121

Умножение числа 2. Умножение на 2 Урок открытия нового знания

моделировать прием умножения числа 2; решать задачи на нахождение третьего слагаемого и задачи на умножение

Знать связь между компонентами и результатом умножения; составлять задачи по краткой записи.

текущий

Таблица умножения

122

123

124

125

126

Приёмы умножения

числа 2 Урок открытия нового знания

текущий

Таблица умножения

127

Закрепление таблицы умножения и деления на 2 Урок комплексного применения новых знаний.

Использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2; решать задачи; выполнять устные вычисления в пред. 1000

Знать связь между компонентами и результатом

умножения; называть компоненты и результат умножения и деления; составлять задачи по решению, сравнивать выражения.

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

128

129

Умножение числа 3 Урок открытия нового знания. Умножение на 3.

Научатся моделировать прием умножения числа 3;

решать задачи изученных видов; решать уравнения

текущий

Таблица умножения

130-131

Деление на 3 Урок открытия нового знания


текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

132

Контрольная работа № 10 «Умножение и деление на 2 и 3» Урок контроля

выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах; контролировать и оценивать работу


Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и

рас­ширении знаний, выборе способов действий

Контрольная работа № 10

Тетрадь для контрольных работ

133

Работа над ошибками Урок коррекции знаний и умений


текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

134

Нумерация чисел от 1 до 100. Урок открытия нового знания

Знать конкретный смысл действия умножения и деления;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.

- группиров. предметы по заданному признаку.


Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; пользоваться матем. терминологией; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

Решать текстовые задачи с опорой на схемы, таблицы, краткие записи. Сравнивать задачи и их решения.

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

135

Сложение и вычитание в пределах 100. Урок открытия нового знания

текущий

Учебник, рабочая тетрадь,

презентация

136

Контрольная работа № 11. Решение задач. Математический диктант №10. Урок контроля

Контрольная работа № 11

Математический диктант 10.

Тетрадь для контрольных работ





3 класс


Раздел

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты по разделу

Основные виды учебной деятельности учащихся

Формы контроля

Оснащение


личностные


предметные


метапредметные

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ( 9 ч.)

1.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. Урок открытия нового знания

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого». Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

Усваивать последовательность чисел до 100. Читать. записывать и сравнивать числа в пределах 100.

Регулятивные

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Определять цель учебной деятельности самостоятельно. Определять план выполнения заданий на уроках.

Познавательные

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.



Коммуникативные

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Работа над повторением названия, последовательности и записи цифрами натуральных чисел от 1 до 100; разряды чисел; повторение математических терминов (слагаемые, сумма, разность и др.)

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

2.

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. Урок открытия нового знания

Записывать и сравнивать числа в пределах 100, находить сумму и разность

Отработка приёмов сложения и вычитания с переходом через разряд; приём «дополнения до круглого десятка»; переместительное свойство сложения; письменные приёмы (решение «в столбик»)

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

3.

Выражение с переменной. Урок открытия нового знания

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого

Повторение латинских букв в выражениях с переменной; подготовительная работа к повторению уравнений;

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

4-5

Решение уравнений Урок открытия нового знания

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого». Развивать любознательность; способность самостоятельно действовать, а в затруднительных

ситуациях обращаться за помощью к взрослому; принимать заинтересованное участие в образовательном процессе. Освоение

личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.


Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого

Обобщение знаний об уравнении; сравнение уравнений и выражений с переменной; решение текстовых и логических задач

Текущий

Математический диктант.

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

6-7

Связь между уменьшаемым, вычитаемым, разностью. Урок открытия нового знания

Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого

Повторить конкретный смысл умножения, взаимосвязь умножения и сложения; разграничение суммы одинаковых слагаемых и разных; составление задач по кратким записям

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

8.

Обозначение геометрических фигур буквами Урок открытия нового знания

Читать латинские буквы и понимать как обозначают и называют на чертеже концы отрезка и вершины многоугольника

Пространственные отношения. Сравнение предметов по размерам (больше -меньше, длиннее -короче)

Фронталь­ная работа

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

9.

Закрепление. Самостоятельная работа №1. Урок комплексного применения новых знаний.

Понимать закономерность, по которой составлены числовые ряды

Сложение и вычитание. Приёмы вычислений.

Самостоятельная работа №1.

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru












ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. (51 ч.)

10.

Контрольная работа Сложение и вычитание Урок контроля


Проверять прочность усвоения программного материала первого класса

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

Контрольная работа

Тетрадь для контрольных работ

11.

Связь умножения и деления Урок коррекции знаний и умений


Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; приобретать навыки сотрудничества в разных ситуациях.


Воспринимать социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм; устойчиво следовать в поведении социальным норма

Называть компоненты и результаты умножения и деления

Регулятивные

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях.

Определять цель учебной деятельности самостоятельно.

Определять план выполнения заданий на уроках. Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

Корректировать

выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

Использовать в работе литературу, инструменты, приборы.

Оценка своего задания по параметрам, заранее представленным.

Познавательные

Ориентироваться в учебнике: определять

умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Самостоятельно выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимос-ти от конкретных условий.

Коммуникативные

Участвовать в диалоге; слушать и понимать

других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Критично относиться к своему мнению

Понимать точку зрения другого.

Участвовать в работе

группы, распределять

роли, договариваться друг с другом

Повторить конкретный смысл умножения, взаимосвязь умножения и сложения; разграничение суммы одинаковых слагаемых и разных; составление задач по кратким записям

Самостоятельная работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

12

Чётные и нечётные числа. Урок открытия нового знания

Называть четные и нечетные числа. Применять при вычислениях таблицу умножения и деления

Знакомство с понятиями «чётные» и «нечётные» числа; проверка владения математической терминологией и вычислительными навыками; работа над разными видами текстовых и логических задач; составление программы решения задачи; задания на развитие творческого нестандартного мышления

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

13

Переместительное свойство умножения. Урок открытия нового знания

Переместительное свойство сложения и умножения.

карточки

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru 

14

Умножение и деление. Урок открытия нового знания

Умножение и деление. Таблица умножения и соответствующие случаи деления

Повторение в разных игровых формах таблицы на 3; работа с программами решения задач; нахождение периметра фигуры;

Самостоятельная работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru


15

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Урок открытия нового знания

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.



Называть связи между величинами: цена, количество, стоимость

Знакомство с новым типом задач; работа над понятиями «цена», «количество», «стоимость»; вариативность записи условия; отработка вычислительных навыков

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

16

Решение задач (масса одного пакета) Урок открытия нового знания

Умение решать задачи на нахождение массы

Работа над задачами с величинами: масса1, кол-во, масса всех; сопоставление с др.задачами с величинами

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

17

18

Порядок выполнения действий Урок открытия нового знания

Применять порядок действий в выражениях в 2-3 действия

Расширение знаний о порядке выполнения действий; отработка приёмов; составление карточек-схем; решение уравнений; математические ребусы

Самостоятель-

ная работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

19

Решение задач Урок открытия нового знания

Применять правила порядка выполнения действий

Отработка вычислительных навыков; геометрические фигуры, их буквенные обозначения, нахождение периметра; практический способ нахождения решения логических задач

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

20

Закрепление. Порядок выполнения арифметических действий Урок комплексного применения новых знаний.

Применять порядок действий в выражениях в 2-3 действия

Математический диктант.

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

21-22

Закрепление. Решение задач Урок комплексного применения новых знаний.

проявление интереса к изучаемому материалу, настойчивости и достижения цели;

соблюдать при сотрудничестве самые простые общие правила для всех людей.



Называть зависимости между пропорциональными величинами

Решение логических задач и головоломок; составление выражений на порядок действий по схемам; решение текстовых задач

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

23

Контрольная работа №2 Урок контроля

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

Контрольная работа №2

Тетрадь для контрольных работ

24

Умножение четырех и на 4 и соответствующих случаев деления Урок коррекции знаний и умений

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 4

Составление таблицы умножения 4 и на 4; решение уравнений; составление задач по заданному типу

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

25

Входная контрольная работа. Закрепление пройденного. Таблица деления Урок контроля

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

Входная контрольная работа

Тетрадь для контрольных работ

26

Задачи на увеличение числа в несколько раз Урок открытия нового знания


Объяснять смысл «больше в 2, 3, 4 раза». Применять полученные знания для решения задач

Работа над задачами нового типа; повторение буквенных выражений и уравнений; составление обратных задач

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

27

Решение задач (схематический рисунок) Урок комплексного применения новых знаний.

Применять полученные знания для решения задач.

Закрепление умения решать задачи нового типа; знакомство с вариантами краткой записи (схематический рисунок и чертёж); практическая работа с геометрическим материалом

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

28

Задачи на уменьшение числа в несколько раз Урок открытия нового знания

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в

социально значимой и социально оцениваемой деятельности


Проявлять внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимать образ «хорошего ученика

Объяснять смысл «меньше в 2, 3, 4 раза». Применять полученные знания для решения задач

Организация учебного диалога в ходе изучения материала. Знакомство с задачами нового типа; соотнесение с задачей на увеличение числа в несколько раз; работа с неравенствами; решение уравнений

карточки

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

29

Решение задач Урок комплексного применения новых знаний.

Применять полученные знания для решения задач.

Решение задач изученных видов; работа с неравенствами; решение уравнений

Текущий

Учебник

Презентация PowerPoint

30

Умножение пяти, на 5, и соответствующие случаи деления Урок открытия нового знания

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 5

Работа над составлением таблицы умножения числа5; решение задач.

Самостоятельная работа

Таблица умножения

31

Задачи на кратное сравнение Урок открытия нового знания

Объяснять задачи на кратное сравнение

Регулятивные

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Познавательные

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела.

Коммуникативные

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения

Знакомство с задачами нового типа; работа с геометрическим материалом; обучение доказательству

Текущий

Учебник

Презентация PowerPoint

32

Свойства сложения. Урок открытия нового знания

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между величинами.

Текущий

Таблица

Свойства сложения

33

34

Решение задач на кратное сравнение Урок комплексного применения новых знаний.

Решение задач разных видов; работа с геометрическим материалом (пространственное мышление)

карточки

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

35

Умножение шести, на 6, и соответствующие случаи деления Урок открытия нового знания

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 6

Составление и заучивание таблицы умножения числа 6; работа с буквенными выражениями; нахождение и исправление ошибок в ходе решения уравнений

Текущий

Таблица умножения

36

Контрольная работа №3 по теме «Решение задач» Урок контроля

Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

Контрольная работа №3

Тетрадь для контрольных работ

37

Решение задач Урок коррекции знаний и умений

Составлять план решения задачи

Сравнение решений задач; составление задач по программам; решение уравнений; подготовительная работа к изучению площади фигуры

Текущий

ПрезентацияТаблица умножения

38.

Решение задач. Самостоятельная работа. Урок комплексного применения новых знаний.

Применять полученные знания для решения задач.

Самостоятельная работа.

Учебник

Презентация PowerPoint

39

Умножение семи, на 7 Урок открытия нового знания

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 7

выбирать способы решения;

соотносить задания с изученными темами;

Составление и заучивание таблицы; решение уравнений способом подбора; изменение длины отрезков в соответствии с условием задания

Текущий

ПрезентацияТаблица умножения

40

41

Закрепление. Умножение и деление. Урок комплексного применения новых знаний.

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

Выполнять правила этикета.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.


Применять полученные знания для решения задач.

Регулятивные

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Познавательные

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела.

Коммуникативные

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения

Решение задач изученных видов; порядок действий в выражениях со скобками;


Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

42

Площадь. Единицы площади Урок открытия нового знания

Определение площади фигур с помощью палетка

Определение площади разных фигур; решение уравнений; отработка вычислительных навыков

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

43

Площадь прямоугольника Урок открытия нового знания

Учащиеся научатся делать выводы о значении математических знаний в жизни;


Знакомство с правилом нахождения площади прямоугольника ( на практической основе); выполнение чертежей фигур заданных размеров, высчитывание площади;

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

44

45

Умножение восьми, на 8, и соответствующие случаи деления Урок открытия нового знания

Воспроизводить таблицу умножения и деления на 8

Составление таблицы умножения и деления с числом 8; решение задач; решение уравнений

Текущий

ПрезентацияТаблица умножения

46

47

Решение задач. Уроки комплексного применения новых знаний.

Учащиеся научатся выбирать способы решения; соотносить задания с изученными темами

Сравнение и решение задач; наблюдение за изменением делителя и частного; сравнение уравнений, определение большего значения неизвестного; отработка решения составных задач; решение разными способами; задачи с недостающими данными; программа решения задачи

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

48

Умножение девяти, на 9, и соответствующие случаи деления Урок открытия нового знания

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя


Воспроизводить таблицу умножения и деления на 9

Регулятивные

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Коммуникативные

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно

реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения.

Познавательные

Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Анализ ошибок в работе; составление и заучивание таблицы; объяснение значения выражений в контексте задачи; работа с единицами длины

Текущий

ПрезентацияТаблица умножения

49

Квадратный дециметр Урок открытия нового знания

Измерять площади фигур в квадратных дм, учащиеся научатся делать выводы о значении математических знаний в жизни

Применять знание таблицы при вычислении значений выражений

Знакомство с новой единицей измерения; соотношение единиц; нахождение площади объектов в классе; решение текстовых и геометрических задач

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

50

Решение задач. Урок комплексного применения новых знаний.

Работа с карточками на знание табличных произведений; отработка отношений «больше в», «во сколько раз больше» в ходе решения текстовых задач

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

51

Таблица умножения и деления Урок открытия нового знания

Применять знание таблицы при вычислении значений выражений

Работа с таблицей Пифагора; решение текстовых задач; выполнение действий в выражениях со скобками и без.

Текущий

ПрезентацияТаблица умножения

52

Квадратный метр

Урок комплексного применения новых знаний.

Учащиеся научатся делать выводы о значении математических знаний в жизни;

Практическое знакомство с кв.метром; решение геометрических задач; работа с таблицей Пифагора; задания на конструирование

Текущий

Таблица

Меры площади

53.

54

Решение задач. (обратные задачи) Урок комплексного применения новых знаний.

Соотнести результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Включение новой изученной информации в общую структуру путём выполнения действий с величинами, решения текстовых и геометрических задач

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

55

Закрепление. Решение задач в два действия Урок комплексного применения новых знаний.


Учащиеся научатся делать выводы о значении математических знаний в жизни.

Решение уравнений методом подбора и с помощью правила; составление равенств и неравенств; решение простых и составных задач

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

56

Закрепление таблицы умножения и деления Урок комплексного применения новых знаний.

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого». Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.


Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Включение изученной информации в общую структуру путём выполнения действий с величинами, решения текстовых и геометрических задач

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

57

Контрольная работа №4 по теме: «Площадь» Урок контроля

Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Регулятивные

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Составлять план выполнения заданий на уроках. Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

Познавательные

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу

Коммуникативные

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Включение изученной информации в общую структуру путём выполнения действий с величинами, решения текстовых и геометрических задач

Контрольная работа №4

Тетрадь для контрольных работ

58

Умножение на 1 Урок коррекции знаний и умений

Называть результат умножения любого числа на 1

Знакомство с правилом умножения на 1; решение задач; определение длин сторон по данному периметру

Текущий

ПрезентацияТаблица умножения

59

Умножение на 0 Урок открытия нового знания

Называть результат умножения любого числа на 0

Знакомство с правилом умножения на 0; решение уравнений; работа с Танграмом; решение задач

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

60

Случаи деления вида

6 : 6, 6 : 1 Урок открытия нового знания


Называть результат деления любого числа на 1

Знакомство с частными случаями деления на основе взаимосвязи умножения и деления; работа с площадью фигур

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. (51 ч.)

61

Деление нуля на число Урок открытия нового знания


Называть результат деления 0 на любое число

Знакомство с правилом деления нуля на число; решение выражений на порядок действий; составление равенств

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

62

Решение задач. Урок комплексного применения новых знаний.


Называть зависимости между пропорциональными величинами

Составление выражений к задачам в 3 действия; работа с дополнением равенств и неравенств; нахождение площади фигуры

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

63

Доля. Урок открытия нового знания

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

Анализировать свои переживания и поступки. Ориентироваться в нравственном

содержании собственных поступков

и поступков других людей.


Называть, записывать доли, находить доли числа

Регулятивные Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Составлять план выполнения заданий на уроках.

Познавательные

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела. Извлекать информацию, представленную в разных формах.

Коммуникативые Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения,

понимать необходимость аргументации своего мнения

Анализ ошибок в к.р.; знакомство с понятием «доли»; соотношение долей на наглядной основе; решение уравнений

Текущий

Демонстрационный материал «Доли»

64

Контрольная работа №5 Урок контроля

Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике


Контрольная работа №5

Тетрадь для контрольных работ

65

Круг . Окружность. Урок коррекции знаний и умений

Определять центр, радиус окружности, чертить окружность

Знакомство с понятиями «круг», «окружность», «центр окружности», «радиус»; построение окружности (безопасная работа с циркулем); нахождение долей

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

66

Диаметр окружности (круга) Урок открытия нового знания

Определять центр, радиус окружности, диаметр, чертить окружность

Знакомство с понятием «диаметр»; нахождение радиусов и диаметра круга; решение простых задач на нахождение части числа

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru


67

Решение задач. Урок открытия нового знания

Называть зависимости между пропорциональными величинами

Решение задач с единицами времени; сравнение единиц времени; умножение 1 и 0

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru


68

Единицы времени. Год. Месяц Урок открытия нового знания

Соотносить единицы времени, составлять таблицу единиц времени

Расширение знаний о единицах времени; работа с календарём; решение текстовых задач

Практическая работа

Таблица

Единицы времени.


69

Единицы времени. Сутки

Урок комплексного применения новых знаний.

Практическая работа

Таблица

Единицы времени.


70

Закрепление. Решение задач Урок комплексного применения новых знаний.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала. Анализировать свои переживания и поступки.

Уметь проверять правильность выполнения

Отработка вычислительных навыков; составление равенств и неравенств из данных выражений; нахождение периметра и площади фигуры


Самостоятельная работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru


71-72

Закрепление Урок комплексного применения новых знаний.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru


73

Квадратный дециметр Урок комплексного применения новых знаний.

Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Единица площади: квадратный дециметр

Практическая работа

Таблица

Меры площади

Единая коллекция ЦОР



74

Решение задач. Урок комплексного применения новых знаний.

Величины. Масса.

Текущий


75

Контрольная работа №6 Урок контроля

Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике


Контрольная работа №6

Тетрадь для контрольных работ


76

Закрепление. Повторение. Урок коррекции знаний и умений

Решать текстовые задачи арифметическим способом

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться
за помощью, формулировать свои затруднения

Текущий

Презентация PowerPoint


77

Умножение и деление круглых чисел. Урок открытия нового знания

Объяснять приемы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся на 0.


Знакомство с приёмом умножения; подготовительная работа к делению с остатком; порядок действий в выражениях

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint


78

Случаи деления 80:20 Урок открытия нового знания

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.


Объяснять приемы деления двузначных чисел, оканчивающихся на 0.

Соотнесение примеров с ответами; знакомство с новым приёмом деления поисковым методом; решение текстовых задач

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint


79

80

Умножение суммы на число Урок открытия нового знания

Объяснять приемы умножения суммы на число

Изучение различных способов умножения суммы на число (практическая работа); нахождение периметра прямоугольника

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint


81

Приём умножения для случаев вида

37 *2 и 5 * 19

Объяснять прием умножения двузначного числа на однозначное

Умножение суммы на число разными способами в ходе решения текстовых задач; сравнение выражений без вычислений (на основе доказательства)

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint


82

Решение задач.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2-х действий)

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: алгоритм сравнения двух групп предметов.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: установление разницы в количестве предметов путём взаимно-однозначного соответствия или с помощью счёта.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Знакомство с новым типом задачи, составление плана и программы решения; умножение 1 и 0; нахождение периметра

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint


83

Нахождение значения выражений.

Придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

В созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

Взаимосвязь между компонентами и результатом умножения.

Решение задач изученных видов; выражения с переменной; работа над развитием математического языка

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint


84

Деление суммы на число

Пользоваться изученной математической терминологией.

Знакомство с приёмом деления суммы на число; решение задач разными способами; составление задачи по выражению

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint


85

Приём деления

78 : 2 и 69 : 2

Понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел.

Составление выражений; решение текстовых задач; отработка вычислительных навыков

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint


86

Нахождение делимого и делителя

Пользоваться изученной математической терминологией.

Замена чисел суммой разрядных слагаемых; работа над алгоритмом деления; подбор недостающих данных в задаче

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint


87

Проверка деления

Уметь проверять правильность выполнения вычислений

Взаимосвязь умножения и деления; деление двузначного числа на однозначное с опорой на алгоритм; решение текстовых и логических задач

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint


88

Деление двузначных чисел.

Придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести

Понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел.

Регулятивные: вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач по всем изученным направлениям.

Коммуникативные: ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, осуществлять рефлексию способов и условий действий

Взаимосвязь умножения и деления; решение уравнений; нахождение площади фигуры; подготовительная работа к изучению деления с остатком

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint


89

90

Проверка умножения

Уметь проверять правильность выполнения вычислений

Нахождение частного способом подбора; решение уравнений

Взаимосвязь умножения и деления; работа с отрезками; дополнение недостающих данных в задаче и её решение

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint


91

Закрепление. Проверка умножения


92

Контрольная работа №7

Способы проверки правильности вычислений.

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

Контрольная работа №7

Тетрадь для контрольных работ


93

Деление с остатком.

(17 : 3)

Уметь выполнять устные арифметические действия над числами в пределах сотни.

Анализ ошибок в к/р.; Знакомство с конкретным смыслом деления с остатком; выполнение деления на основе изображений; площадь и доли фигуры

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint


94

Деление с остатком. (рисунок)


Адекватное предпочтение социального способа оценки своих знаний; самооценка; стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Пользоваться изученной математической терминологией.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения задачи.

Познавательные: узнавать , называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения

Наблюдение над соотношением остатка и делителя; решение текстовых задач на нахождение долей; работа над вариантами решения нестандартных задач

Фронтальный

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint


95

Деление с остатком. (32 : 2)


Уметь выполнять устные арифметические действия над числами в пределах сотни.

Организация работы исследовательской лаборатории (выявление необходимости прочного знания таблицы умножения); решение задач; работа по нахождению долей отрезка

индивидуальный

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint


96

Деление с остатком методом подбора.


Пользоваться изученной математической терминологией.

Знакомство с методом подбора при выполнении деления с остатком; решение и составление задач, обратных данной.

Самостоятельная работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru


97

Задачи на деление с остатком

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2-х действий)

Обобщение известных способов деления; решение задач на деление с остатком; игра в «четвертинки», «половинки»

Фронтальный

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru


98

Деление с остатком (закрепление)


Пользоваться изученной математической терминологией.

Регулятивные: формулировать
и удерживать учебную задачу, применять установленные правила
в планировании способа решения:

Познавательные: использовать знаково-символические средства,
в том числе модели и схемы для решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь

Отработка взаимосвязи остатка и делителя; разные виды деления; решение текстовых и логических задач


Самостоятельная работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint


99

Проверка деления с остатком

Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.

Адекватная мотивация.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя

Уметь выполнять устные арифметические действия над числами в пределах сотни.

Отработка взаимосвязи остатка и делителя; разные виды деления; решение текстовых и логических задач


Самостоятельная работа

Единая коллекция ЦОР


100

101

Закрепление. Деление с остатком

Самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь


102

Контрольная работа №8. Деление с остатком

выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах; контролировать и оценивать работу


Отработка двухступенчатой проверки деления с остатком; решение задач геометрического содержания; работа над нестандартными задачами

Контрольная работа №8

Тетрадь для контрольных работ


103

Числа от 1 до 1000. Устная нумерация чисел в пределах 1000

Понимать последовательность чисел в пределах 1000. Знать числа натурального ряда от 100 до 1000; делить с остатком; решать текстовые задачи

Десятичный состав трёхзначных чисел; работа на счётах; составление и решение уравнений

Работа на счётах; значение места цифры в числе; отношения именованных чисел

Фронтальный

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru


104

105

Устная нумерация чисел в пределах 1000

Фронтальный


106

Письменная нумерация чисел в пределах 1000

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами. Познавательные: выполнять предложенные задания; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.


Работа над чтением и записью трёхзначного числа; десятичный состав чисел; составление задачи по выражению; сравнение площадей и периметров квадратов

Математический диктант

Учебник, рабочая тетрадь


107

Закрепление. Письменная нумерация чисел в пределах 1000

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru


108

Сумма разрядных слагаемых

1. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

2. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

3.Адекватно воспринимать оценку учителя

Уметь представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Работа над чтением и записью трёхзначного числа; десятичный состав чисел; составление задачи по выражению; сравнение площадей и периметров квадратов


Самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь


109

Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз.

Уметь выполнять устные арифметические действия над числами в пределах сотни.

Приём увеличения, уменьшения числа в 10, 100 раз; арифметический диктант; решение уравнений; изменение вопроса задачи в соответствии с изменением способа решения

Арифметический диктант

Учебник, рабочая тетрадь


110

Приёмы устных вычислений.


Знать приёмы устных вычислений, основанных на разрядном составе чисел, решение задач


Самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь


111

Римские цифры.

Урок-презентация; знакомство с историей возникновения цифр; знакомство с римскими цифрами; образование римских чисел


презентация


112

Закрепление пройденного материала.

Самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь


113

Единицы массы

Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности

Знакомство с новой единицей массы; практическая работа по определению массы предметов; отработка вычислительных навыков

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru


114

Единицы массы. Закрепление. Решение задач.

Формирование роли ученика, положительного отношения к учению

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Работать в парах, излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения.


Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: владеть общими приёмами задач: выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; формулировать собственное мнение и позицию.


Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru


115

Контрольная работа №9.

выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах; контролировать и оценивать работу


Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

Контрольная работа №9

Тетрадь для контрольных работ


116

Закрепление. Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм

Разрядный состав чисел; перенос известного материала на новый; соотношения величин; выбор уравнений по действию

Арифметический диктант

Учебник, рабочая тетрадь


117

118

Приемы устных вычислений (300 + 200)

Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru


119

Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000

(470 +80)

Устное сложение и вычитание трехзначных чисел - алгоритм

Игра «Новоселье» (дополнение чисел до данного); увеличение (уменьшение) числа в несколько раз; решение задач

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru


120

Приемы устных вычислений

(260 + 310, 670 – 140)

Объяснять приемы письменных вычислений в пределах 1000

Свойства сложения; вычисление значений выражений удобным способом; деление с остатком; решение текстовых задач по составленной программе

Арифметический диктант

Учебник, рабочая тетрадь


121

Приемы письменных вычислений

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации

Контроль своей логической и вычислительной деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Адекватно воспринимать оценку учителя

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка действий

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (складной метр), рисунков, схем; проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью


Организация учебного диалога в ходе изучения нового материала; наблюдение над способом письменных вычислений знакомого материала и нового; геометрические задачи

Самостоятельная работа

Единая коллекция ЦОР


122

Письменное вычитание трехзначных чисел

Объяснять приемы письменных вычислений в пределах 1000

Урок самостоятельной работы с новым материалом; составление и решение задач, обратных данной

Самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь


123

Приемы письменного вычитания в пределах 1000

Объяснять приемы письменных вычислений в пределах 1000

Взаимосвязь умножения и деления; исправление неверного решения уравнений; сравнение долей именованных чисел

тест

Учебник, рабочая тетрадь


124

Виды треугольников.

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Сравнение решения задач; составление задачи по выражению; проверка деления с остатком.

Фронтальный

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru


125

Закрепление. Приемы письменного сложения и вычитания пределах 1000.

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Работать в парах, излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения.

Адекватно воспринимать оценку учителя

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: владеть общими приёмами задач: выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; формулировать собственное мнение и позицию.


Решение задач разными способами; классификация геометрических фигур; отработка вычислительных навыков


Фронтальный

Презентация


126

127

Закрепление. Сложения и вычитания

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее

Математический диктант

Учебник, рабочая тетрадь


128

Контрольная работа №10

выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах; контролировать и оценивать работу


Применение полученных знаний, умений и навыков на практике


Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru


129

Умножение и деление (приемы устных вычислений )

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Знакомство с приёмом умножения в столбик; работа над алгоритмом умножения; решение задач; работа по составлению верных равенств

Самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь


130

Деление двузначного числа на двузначное. однозначное число

Деление двузначного числа на двузначное. однозначное число

Работа над алгоритмом умножения с переходом через разряд; решение текстовых задач; нахождение целого по его части

Фронтальный

Учебник, рабочая тетрадь


131

Закрепление пройденного материала.

1.Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

2.Выполнять правила этикета.

3.Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3.Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.



Понимать взаимосвязь между компонентами и результатом умножения, деления. Способы правильности вычислений.

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения задачи.

Познавательные: использовать знаково-символические средства,
в том числе модели и схемы для решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач: способность устанавливать соотношение частей и уметь записывать результат сравнения чисел, используя знаки сравнения.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь

Решение задач разными способами; классификация геометрических фигур; отработка вычислительных навыков

Знакомство с приёмом умножения в столбик; работа над алгоритмом умножения; решение задач; работа по составлению верных равенств

Самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь


132

Письменные приемы умножения в пределах 1000 . Закрепление.



презентация


133

Контрольная работа №11

выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах; контролировать и оценивать работу


Применение полученных знаний, умений и навыков на практике


Самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь


134

135

Приемы письменного умножения (повторение)

Понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел. Уметь пользоваться изученной математической терминологией.

Работа над алгоритмом умножения с переходом через разряд; решение текстовых задач; нахождение целого по его части

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru


136

Повторение. Умножение и деление.



Обобщение способов устных и письменных приёмов умножения; разные способы краткой записи условия задачи; решение нестандартных задач


Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru











4 класс


Раздел

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты по разделу

Основные виды учебной деятельности учащихся

Формы контроля

Оснащение


личностные


предметные


метапредметные

Числа от 1 до 1000 (16 часов)

1

Нумерация. Счет предметов. Разряды.

Систематизация изученного

Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве

В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Знать последовательность чисел в пределах 1000, как образуется каждая следующая счётная единица

Регулятивные

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Познавательные

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Коммуникативные

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Числа однозначные, двузначные, трёхзначные. Классы и разряды. Арифметические действия с нулём. счётная единица

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь

презентация Логические задания

2.

Четыре арифметических действия. Сложение. Вычитание. Умножение. Деление. Порядок их выполнения.

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел.

Пользоваться изученной математической терминологией

Определение порядка действий в числовых выражениях

Текущий.

Самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь

презентация Магический квадрат

3

Сложение и вычитание.

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел.

Пользоваться изученной математической терминологией



Выполнение приёмов письменного умножения однозначных чисел на трёхзначные

Арифметический диктант

Учебник, рабочая тетрадь

Презентация

Ребусы, закономерности

4

Нахождение суммы нескольких слагаемых.

В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общих для всех простых правилах поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Выполнять приёмы письменного умножения однозначных чисел на трёхзначные

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Группировка слагаемых. Переместительное свойство сложения. Таблица сложения.

Текущий.


Учебник, рабочая тетрадь

презентация

5

Вычитание трёхзначных чисел вида 804-467

Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные),вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия.

Письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Текущий.


Учебник, рабочая тетрадь

презентация

6

Приёмы письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные числа

Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве

Уметь выполнять приемы письменного умножения однозначных чисел на трехзначные

Умножение двух четырехзначного числа на однозначное

Самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь

7

Приёмы письменного умножения однозначных чисел на трёхзначные числа

Переместительное свойство умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Текущий.


Учебник, рабочая тетрадь

презентация

8

Приёмы письменного деления на однозначное число

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Деление с остатком, построение простейших логических выражений типа «…и/или», «.если…, то…», «не только, но и …»

Фронтальный

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

9

Письменное деление трёхзначных чисел на однозначные числа.

Уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть ноль.

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий

индивидуальный

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

10

Письменное деление на однозначные числа.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения
к школе


Принятие образа «хорошего ученика», мотивация учебной деятельности

Выполнять деление трёхзначных чисел на однозначные числа


Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Коммуникативные - Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Деление трехзначного числа на однозначное

Самостоятельная работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

11

Деление трёхзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть 0.

Фронтальный

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

12

Свойства диагоналей прямоугольника

Знать свойства диагоналей прямоугольника. Решать текстовые задачи арифметическим способом, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге

точка, прямая, отрезок, многоугольники (треугольник, прямоугольник).

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Самостоятельная работа

Учебник, рабочая тетрадь

13

Свойства диагоналей квадрата.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники (треугольник, прямоугольник). Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Текущий.


Учебник, рабочая тетрадь

презентация

14

Закрепление изученного материала по теме: «Четыре арифметических действия»


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности


Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи




Познавательные - Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Регулятивные -Составлять план решения проблемы совместно с учителем

Письменные вычисления с натуральными числами

Фронтальный

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

15

Контрольная работа по теме «Четыре арифметических действия +, -, *, :

Уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть ноль.

Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Контрольный устный счет №1

Тетрадь для контрольных работ

16

Чтение чисел

Уметь записывать и сравнивать числа в пределах 1000000


Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов; I, II, III разряды в классе единиц и в классе тысяч

Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов; I, II, III разряды в классе единиц и в классе тысяч

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint












Числа, которые больше 1000. Нумерация (11 часов)

17

Запись чисел

Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов; I, II, III разряды в классе единиц и в классе тысяч

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

18

Разрядные слагаемые

Адекватное предпочтение социального способа оценки своих знаний; самооценка; стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Уметь представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Классы и разряды

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

19

Сравнение чисел

Уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть ноль.

Классы и разряды. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

20

Увеличение (уменьшение) чисел в 10, 100, 1000 раз.

Уметь увеличивать и уменьшать числа в 10,100,1000 раз уметь устанавливать связь между компонентами и результатами действий. Уметь решать геометрические задачи.

Познавательные - Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы совместно с учителем

Умножение и деление на 10, 100, 1000. Отношения «больше в…», «меньше в…»

Контрольный устный счет №2

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

21

Нахождение общего количества единиц определенного разряда в данном числе.

Уметь находить количество единиц какого-либо разряда

Разряды. Сравнение многозначных чисел. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете

Самостоятельная работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

22

Класс миллионов и класс миллиардов.


Знать класс миллионов, класс миллиардов, последовательность чисел в пределах 100000

Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов. Сравнение чисел

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

23

Луч. Числовой луч.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

Придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

В созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя

Знать понятия «луч», «числовой луч».

Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, чертить луч и числовой луч

Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов. Сравнение чисел

Практическая работа

Таблица

Меры площади

Единая коллекция ЦОР


24

Угол. Виды углов.

Знать понятие «угол», виды углов.

Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой
в клетку, строить прямой угол

Построение прямого угла на клетчатой бумаге

Текущий

Таблица

Виды углов

25

Построение прямого угла.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию

Ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Практическая работа

учебник

26

Закрепление Нумерация чисел больше тысячи.

Текущий

Презентация PowerPoint

27

Единицы длины. Километр.

Знать единицы длины.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости. Длина. Единицы длины. Соотношения между ними

Практическая работа.

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Величины (19 часов)

28

Закрепление. Единицы длины.

Текущий

Презентация PowerPoint

29

Единицы площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр.


Знать единицы площади.

Уметь использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе

Площадь. Единицы площади

Практическая работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

30

Ар. Гектар.

Формирование мотива, реализующего потребность в

социально значимой и социально оцениваемой деятельности


Проявлять внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимать образ «хорошего ученика

Знать таблицу единиц площади.

Уметь вычислять
периметр и площадь прямоугольника (квадрата), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Площадь. Единицы площади

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

31

Таблица единицы площади

устный счет

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

32

Измерение площади фигуры с помощью палетки.

Знать прием измерения площади фигуры
с помощью палетки.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, вычислять периметр и площадь

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные -

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Регулятивные - Самостоятельно формулировать тему и цели урока

Измерение площади геометрической фигуры при помощи палетки

Арифметический диктант


33

Нахождение нескольких долей целого.

Знать прием измерения площади фигуры
с помощью палетки.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, вычислять периметр и площадь

Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

34

Нахождение целого по его части.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

Придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

В созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

35

Единица массы. Тонна. Центнер.

Знать понятие «масса», единицы массы.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям;

выражать данные величины в различных единицах

Масса. Сравнение предметов по массе. Единицы массы. Соотношения между ними

устный счет

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

36

Таблица единиц массы.

Знать таблицу единиц массы.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию

Ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Регулятивные - Самостоятельно формулировать тему и цели урока


Масса. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними

Самостоятельная работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

37

Единицы времени.

Знать единицы времени.

Уметь использовать приобретенные знания для определения времени по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям

выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах)

Время. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век. Соотношения между ними

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

38

Сутки. Время от 0 до 24 ч

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого». Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям;

выражать данные величины в различных единицах

Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век).
Соотношение между ними

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

39

Решение задач

Уметь определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям,

решать задачи арифметическим способом

Решение текстовых задач арифметическим способом.
Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

40

Единицы времени. Секунда

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах)

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними

устный счет

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

41

Единицы времени. Век.

Знать единицы времени.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах)

Самостоятельная работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

42

Таблица единиц времени.

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

Умение определять и высказывать самые простые правила поведения

Формирование мотива, реализующего потребность в

социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Знать таблицу единиц времени.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними. Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

43

Закрепление Величины


Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах)

Единицы времени

(секунда, минута, час, сутки, неделя,

месяц, год, век).
Соотношение между ними

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

44

Приемы письменного вычитания

Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел), вычисления с нулем, пользоваться изученной математической терминологией

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию Коммуникативные - Умение рассуждать и доказывать свою точку зрения

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему

Письменные вычисления с натуральными числами

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

45

Контрольная работа

Решение текстовых задач арифметическим способом.
Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними

Контрольная работа

Тетрадь

46

Приемы письменного вычитания вида 7000-456, 57001-18032.

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого». Развивать любознательность; способность самостоятельно действовать, а в затруднительных

ситуациях обращаться за помощью к взрослому; принимать заинтересованное участие в образовательном процессе. Освоение

личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.


Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Алгоритм вычитания чисел в пределах миллиона

Самостоятельная работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Сложение и вычитание (8 часов)

47

Решение уравнений вида х+15=68:2

Знать правило нахождения неизвестного слагаемого.

Уметь пользоваться изученной математической терминологией, проверять правильность выполненных вычислений

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

Коммуникативные - Корректировать свою работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

48

Решение уравнений. Нахождение неизвестного уменьшаемого.

Знать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Взаимосвязь между компонентами и результатом вычитания

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

49.

Решение задач.

Формирование мотива, реализующего

потребность в значимой и оцениваемой

деятельности

адекватное предпочтение социального способа оценки своих знаний; самооценка; стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Перестановка слагаемых в сумме. Группировка слагаемых в сумме. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Перестановка слагаемых в сумме. Группировка слагаемых в сумме. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

50

Сложение и вычитание величин.

Знать прием сложения и вычитания величин.

Уметь выражать величины в разных единицах

Знать прием сложения и вычитания величин.

Уметь выражать величины в разных единицах

устный счет

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

51

Задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз в косвенной форме.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, пользоваться изученной математической терминологией

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом. Отношения «больше на…», «меньше на…»

Самостоятельная работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

52

Закрепление Величины.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность выполненных вычислений

Письменные вычисления с натуральными числами

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

53

Контрольная работа №4 «Величины».


Контрольная работа

Тетрадь для контрольных работ

54

Величины. Деловая игра.

Приобретать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Использование свойств умножения при выполнении вычислений. Умножение на 0, на 1. арифметические действия с нулем. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов

Уметь выполнять вычисления с нулем, работу над ошибками


Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

Умножение и деление (76 часов)

55

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1.

устный счет

56

Письменные приемы умножения.

Уметь выполнять письменные приемы умножения, проверять правильность выполненных вычислений,

решать текстовые задачи арифметическим способом

Познавательные УУД: Умение добывать новые знания:

находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других

Регулятивные УУД : Целеполагание как постановка учебной задачи.

Умножение четырех-значного числа на однозначное

Самостоятельная работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

57

Приемы письменного умножения вида 4037*4.

Знать приемы письменного умножения для случаев вида

4019 · 7.

Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)

Знать приемы письменного умножения для случаев вида

4019 · 7.

Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

58

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.

Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; приобретать навыки сотрудничества в разных ситуациях.


Воспринимать социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм; устойчиво следовать в поведении социальным норма

Знать прием умножения чисел, оканчивающихся нулями.

Уметь проверять правильность выполненных вычислений

Умножение четырех-значного числа на однозначное. Письменные вычисления
с натуральными числами

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

59

Решение уравнений вида х*8=26+70

Знать правило нахождения неизвестного множителя.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками
и без них)

Названия компонен-тов и результата умножения. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

фронтальный

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

60

Деление как арифметическое действие.

Знать конкретный смысл деления.

Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего

2–3 действия (со скобками и без них)

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Коммуникативные : Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания

Регулятивные :Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата

Деление. Конкретный смысл. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

устный счет

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

61

Письменные приемы деления многозначных чисел на однозначные.

Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; приобретать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Принимать образ «хорошего ученика», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе

Уметь делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений

Деление трех-четырехзначного числа на однозначное

Самостоятельная работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

62

Приемы письменного деления.


Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)

Письменные вычисления с натуральными числами

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

63

Решение задач в косвенной форме на увеличение и уменьшение в несколько раз.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)

Решение текстовых задач арифметическим способом


Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

64

Решение уравнений вида х:6=18-5

48 : х = 92 : 46

Знать правила нахождения неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять работу над ошибками

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Коммуникативные : Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания

Регулятивные :Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата

Названия компонентов и результата деления. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

65

Задачи на пропорциональное деление.

Адекватное предпочтение социального способа оценки своих знаний; самооценка; стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)

Решение текстовых задач арифметическим способом


Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

66

Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули.

Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули

Деление многозначного числа на однозначное

устный счет

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

67

Деление многозначных чисел на однозначные

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения,

Деление многозначного числа на однозначное

Самостоятельная работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

68

Деление многозначных чисел

Уметь проверять правильность выполненных вычислений, делить многозначные числа на однозначные, когда в записи частного есть нули

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты.

Учиться связно отвечать по плану.

Коммуникативные - Слышать и слушать. Рассуждать.

Выделять главное, задавать вопросы на понимание

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Деление многозначного числа на однозначное

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

69

Решение задач

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)

Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

70

Закрепление изученного материала.

1.Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

2.Выполнять правила этикета.

3.Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3.Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.


устный счет

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

71

Понятие «средний»

Знать понятие «среднее арифметическое».

Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления, находить среднее арифметическое

Письменные вычисления с натуральными числами. Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи

Самостоятельная работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

72

Среднее значение. Продолжение.

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

73

Скорость. Время. Расстояние

Знать понятие «скорость», единицы скорости.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время, расстояние

Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Скорость, время, пройденный путь при равномерном прямо-линейном движении.

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

74

75

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи.

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость)

устный счет

76

Задачи на движение. Закрепление.

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого». Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния

Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость)

Самостоятельная работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

77

Закрепление. Решение задач

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Арифметический способ решения задач. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость)

Практическая работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

78

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа

Учебник

79

Работа над ошибками.

Соотносить результат самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы

и работая по плану, сверять свои действия


80

Контрольная работа

Контрольная работа

Тетрадь для контрольных работ

81

Решение задач

Практическая работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

82

Виды треугольников.

Знать понятие «треугольник», виды треугольников.

Уметь пользоваться изученной математической терминологией, распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки), вычислять периметр многоугольника

Арифметический способ решения задач. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость)

Практическая работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

83

Интегрированный урок математики с уроком труда. Виды треугольников.

Практическая работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

84

Виды треугольников. Продолжение.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

Придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

В созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя

Знать способ построения треугольника с помощью угольника.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом,

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники (треугольник, прямоугольник)

Практическая работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

85

Построение прямоугольного треугольника на нелинованной бумаге.

Уметь выполнять построение треугольника с помощью циркуля и линейки, вычислять периметр многоугольника

Построение прямого угла на клетчатой бумаге. Нахождение прямого угла среди данных углов

Практическая работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

86

Построение прямоугольника на нелинованной бумаге.

Практическая работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

87

Умножение числа на произведение.

Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), проверять правильность выполненных вычислений

Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы

и работая по плану, сверять свои действия


Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Умножение чисел, использование соответствующих терминов

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

88

Письменное умножение на числа, оканчивающимися нулями.

Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; приобретать навыки сотрудничества в разных ситуациях.


Воспринимать социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм; устойчиво следовать в поведении социальным норма

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

тест

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

89

Письменное умножение на числа, оканчивающимися нулями. Закрепление

Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами
и компонентами умножения и деления

Умножение чисел, использование соответствующих терминов

карточка

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

90

Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчивающихся нулями.

Уметь выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Фронтальный

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

91

Решение задач на встречное движение.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния, проверять правильность выполненных вычислений

Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы

и работая по плану, сверять свои действия


Установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс движения (пройденный путь, расстояние,

время)

Практическая работа


92

Перестановка и группировка множителей.

Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; приобретать навыки сотрудничества в разных ситуациях.


Воспринимать социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм; устойчиво следовать в поведении социальным норма

Уметь группировать множители в произведении.

Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Группировка множителей в произведении

Самостоятельная работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

93

Решение задач



Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

94

95

Закрепление



Текущий

96

Деление числа на произведение.


Анализировать свои переживания и поступки. Ориентироваться в нравственном

содержании собственных поступков

и поступков других людей.


Уметь применять прием письменного умножения и деления при вычислениях

Деление чисел, использование соответствующих терминов

Самостоятельная работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

97

Устные приемы деления вида 600:20, 5600:800



Самостоятельная работа

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

98

Деление с остатком на 10,100, 1000.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Деление с нулем. Деление с остатком. Решение задач арифметическим способом

Уметь выполнять деление с остатком в пределах 100, решать текстовые задачи арифметическим способом

карточка

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

99

Решение задач


Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Слышать и слушать.

Рассуждать.

Выделять главное,

задавать вопросы на понимание .

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.



Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

100

Письменное деление числа, оканчивающегося нулями.

Уметь выполнять устно арифметические действия над числами
в пределах 100 и с большими числами
в случаях, легко сводимых к действиям
в пределах 100

Свойства арифметических действий при выполнении вычислений

Проверочная работа


101

Деление на числа, оканчивающегося нулями. Закрепление

Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; приобретать навыки сотрудничества в разных ситуациях.


Воспринимать социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм; устойчиво следовать в поведении социальным норма

Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов
и результатов умножения и деления, связи между результатами
и компонентами умножения и деления

Свойства арифметических действий при выполнении вычислений

тест

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

102

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

Уметь решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях
арифметическим способом

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость). Арифметический способ решения задач

Арифметический диктант

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

103

Закрепление

Познавательные - Учиться связно отвечать по плану

Коммуникативные - Слышать и слушать.

Рассуждать.

Выделять главное,

задавать вопросы на понимание .

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя


104

Деление на числа, оканчивающегося нулями.

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

105

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

Текущий

учебник

106

Умножение числа на сумму.

Знать правило умножения числа на сумму.

Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деления

многозначных чисел на однозначное число), проверять правильность выполненных вычислений

Умножение суммы на число и числа на сумму. Перестановка множителей в произведении

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

107

Устные приемы умножения вида 12*15, 40 * 32

Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; приобретать навыки сотрудничества в разных ситуациях.


Воспринимать социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм; устойчиво следовать в поведении социальным норма

Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов
и результатов умножения и деления, связи между результатами
и компонентами умножения и деления

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Письменные вычисления с натуральными числами

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

108

Письменное умножение на двухзначное число.

Письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений

Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний.

Учиться связно отвечать по плану.

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Деления. Составлять план решения проблемы.


Письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

109

Письменное умножение на двухзначное число. Закрепление

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на двузначное число

Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

110

Контроль и учёт знаний



Контрольная работа

Тетрадь для контрольных работ

111

Решение задач на нахождение по двум разностям.

Анализировать свои переживания и поступки. Ориентироваться в нравственном

содержании собственных поступков

и поступков других людей.




Текущий

Учебник

Рабочая тетрадь

112

Закрепление





113

Письменное умножение на двухзначное и трехзначное число.

Знать конкретный смысл умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Уметь применять прием письменного умножения на трехзначное число

Свойства арифметических действий при выполнении вычислений

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

114

Закрепление

Устный счёт

115

Письменное умножение на трехзначное число.

Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число)

Перестановка множителей в произведении. Таблица умножения

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

116

Письменное умножение на трехзначное число.

Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначное число, проверять правильность выполненных вычислений

Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Регулятивные - Составлять план решения задачи совместно с учителем.


Способы проверки правильности вычислений

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

117

Закрепление

тест

118

Письменное деление на двухзначное число.

Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения

и деления, связи между результатами
и компонентами умножения и деления.

Уметь выполнять письменное деление
на двузначное число
с остатком

Деление с остатком. Письменные вычисления с натуральными числами

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

119

Письменное деление с остатком на двузначное число.


Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число

Взаимосвязь между компонентами и результатом деления

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

120

Деление на двухзначное число.


Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число

Деление чисел, использование соответствующих терминов

Текущий

121

Диагностическая контрольная работа.


Уметь выполнять деление на двузначное число, применять знания при проверке вычислений

Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний.

Учиться связно отвечать по плану.

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы

Письменные вычисления с натуральными числами

Диагностическая контрольная работа

Тетрадь для контрольных работ

122

123

124

Деление на двухзначное число.


Уметь выполнять работу над ошибками Уметь применять прием письменного умножения и деления при вычислениях

Способы проверки правильности вычислений

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

125

Деление на двухзначное число. Закрепление


Анализировать свои переживания и поступки. Ориентироваться в нравственном

содержании собственных поступков

и поступков других людей.


Уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число)

Деление чисел, использование соответствующих терминов

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

126

Деление на двухзначное число.

Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления

Деление чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

127

Умножение на двухзначное число.

Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний.

Учиться связно отвечать по плану.

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Текущий

128

Закрепление

Арифметический диктант

учебник

129

130

Письменное деление на трехзначное число

Знать конкретный смысл умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Уметь применять прием письменного умножения и деления на трехзначное число

Конкретный смысл и название действий.

Способы проверки правильности вычислений

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

131-132

Деление на трехзначное число

Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; приобретать навыки сотрудничества в разных ситуациях.


Воспринимать социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм; устойчиво следовать в поведении социальным норма

Знать конкретный смысл умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Уметь применять прием письменного умножения и деления на трехзначное число

Конкретный смысл и название действий.

Способы проверки правильности вычислений

Текущий

Единая коллекция ЦОРhttp://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

133

Контроль и учёт знаний

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, применять знания при проверке вычислений

Письменные вычисления с натуральными числами

Контрольная работа

Тетрадь для контрольных работ

134

Работа над ошибками

Уметь выполнять работу над ошибками

Текущий

учебник

135

Годовая контрольная работа

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления с натуральными числами

Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели

Контрольная работа

Тетрадь для контрольных работ

136

Игра «Слабое звено»

Уметь распознавать изученные геометрические фигуры, решать текстовые задачи арифметическим
способом


Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники (треугольник, прямоугольник). Установление зависимостей между величинами,

Урок-игра

Презентация PowerPoint




























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров57
Номер материала ДБ-187970
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх